資源簡介

(共17張PPT)
第十三課 實現(xiàn)人生價值
13.1 在勞動中創(chuàng)造人生價值
第四單元 追求美好人生
核心素養(yǎng)
能夠感知勞動創(chuàng)造的成就感、幸福感，領(lǐng)會勞動對個人和社會的價值，形成勞動創(chuàng)造美好生活的意識。（道德修養(yǎng)）
懂得勞動的意義和價值，學(xué)會熱愛勞動，樹立正確的人生觀。（健全人格）
自覺承擔(dān)社會責(zé)任，體會人生價值，形成較強的責(zé)任感。（責(zé)任意識）
新課導(dǎo)入
填一填：勞動問卷調(diào)查
★性別：
★年級：
★我在學(xué)校每周勞動的次數(shù)：
★我在學(xué)校勞動的形式（如值日/志愿者活動）：
★我在勞動過程中（ ）能積極主動完成任務(wù)。
A.經(jīng)常 B.偶爾 C.幾乎不
★在勞動實踐中遇到問題時，我會積極想辦法解決。（ ）
A.非常認同 B.比較認同 C.一般
D.比較不認同 E.非常不認同
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：人生價值
活動一：看圖回答
清潔工認真工作，獲得年度優(yōu)秀個人錦旗。
袁隆平在田間勞作，被稱為“泥腿子”科學(xué)家。
他們是誰？他們?yōu)槭裁茨艿玫酱蠹业恼J可？
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：人生價值
什么是人生價值？
人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：人生價值
活動二：生活觀察
圖中人物的勞動給你帶來哪些感悟？
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：人生價值
人生價值如何產(chǎn)生？
人生價值是通過勞動創(chuàng)造的。人通過勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富。
人各種各樣的愿望都是在勞動中實現(xiàn)的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
人生價值如何衡量？
一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。
一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。
“兩彈”元勛鄧稼先
雜交水稻之父袁隆平
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：衡量人生價值的尺度
李先生是一名普通的建筑工人，他在建筑工地上工作已有十年之久。他每天早早起床，穿上工作服，拿起工具，投入到緊張的工作中。他不僅能熟練地進行各種建筑工作，還能主動思考如何提高工作效率，減少浪費。他的努力和聰明才智使得他成為了工地上的中堅力量，贏得了同事們的尊重和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。
李先生的勞動創(chuàng)造了豐厚的回報。他通過自己的努力，不僅改善了自己的生活條件，還給家人提供了更好的生活環(huán)境。他的孩子能夠接受更好的教育，他的父母也能夠享受到更好的養(yǎng)老條件。同時，他的勞動也為社會創(chuàng)造了價值。他所參與的建筑項目不僅改善了城市的面貌，也為城市帶來了經(jīng)濟效益。他的勞動成果不僅給自己帶來了財富，也為社會創(chuàng)造了就業(yè)機會，幫助更多人實現(xiàn)了自己的夢想。
有人說：“平凡的工作崗位創(chuàng)造不了多大人生價值。”這種說法對不對？
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：衡量人生價值的尺度
人們的職業(yè)不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創(chuàng)造了價值，也就創(chuàng)造和實現(xiàn)了人生價值，就應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣淖鹬睾头e極評價。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：勞動創(chuàng)造美好生活
人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的。
干凈的街道
健康的蔬菜
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：勞動創(chuàng)造美好生活
千百年來，中華民族以勤勞智慧聞名于世。我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：勞動創(chuàng)造美好生活
今天，國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現(xiàn)。
勞動創(chuàng)造幸福，實干成就偉業(yè)。希望廣大勞動群眾大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，勤于創(chuàng)造、勇于奮斗，更好發(fā)揮主力軍作用，滿懷信心投身全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的偉大事業(yè)。
——習(xí)近平
課堂小結(jié)
在勞動中創(chuàng)造人生價值
人生價值
含義：人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義
產(chǎn)生：通過勞動創(chuàng)造
衡量尺度：一個人對他人和社會的貢獻
勞動創(chuàng)造美好生活
歷史角度：我們所取得的每一項成就都是廣大人民用勞動換來的
現(xiàn)實意義：國家富強、民族復(fù)興、人民幸福美好愿景都要靠勞動來實現(xiàn)
隨堂練習(xí)
“馬路是我的作業(yè)本，老百姓是我的老師，我希望老師每天走在大街上，都會說我的作業(yè)完成得不錯。”環(huán)衛(wèi)工作方麗日復(fù)一日、披星戴月做好保潔員工作，將簡單的工作做得不簡單。她的事跡啟示我們（ ）
A.有意義的人生在于有所創(chuàng)造
B.人生價值主要體現(xiàn)為個人利益的實現(xiàn)
C.要在轟轟烈烈的事業(yè)中追求自身價值
D.要在奉獻社會的勞動中實現(xiàn)人生價值
D
隨堂練習(xí)
習(xí)近平主席在今年的新年賀詞里，把關(guān)注的目光投向奮斗者，真誠尊重各種人才；為快遞小哥、環(huán)衛(wèi)工人、出租車司機等各行各業(yè)的勞動者點贊，鼓舞了萬千新時代的奮斗者。習(xí)近平主席之所以要為各行各業(yè)的勞動者點贊，是因為（ ）
①人世間的美好生活，都是通過勞動創(chuàng)造的
②勞動創(chuàng)造價值，實現(xiàn)自己的人生價值
③勞動有高低貴賤之分，有些勞動沒有意義
④勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
B
隨堂練習(xí)
從年頭到年尾，農(nóng)田、企業(yè)、社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、軍營、科研院所，大家忙了一整年，付出了，奉獻了，也收獲了。這啟示我們（ ）
①職業(yè)有分工不同，但沒有高低貴賤之分
②要努力拼搏創(chuàng)造，實現(xiàn)自己的人生價值
③樹立勞動光榮意識，發(fā)揚勞動實干精神
④不同的社會角色意味著承擔(dān)相同的責(zé)任
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
A第十三課　實現(xiàn)人生價值
第1框　在勞動中創(chuàng)造人生價值
【教學(xué)目標(biāo)】
能夠感知勞動創(chuàng)造的成就感、幸福感，領(lǐng)會勞動對個人和社會的價值，形成勞動創(chuàng)造美好生活的意識。（道德修養(yǎng)）
懂得勞動的意義和價值，學(xué)會熱愛勞動，樹立正確的人生觀。（健全人格）
自覺承擔(dān)社會責(zé)任，體會人生價值，形成較強的責(zé)任感。（責(zé)任意識）
【重點難點】
教學(xué)重點：人生價值的含義，理解勞動是衡量人生價值的尺度。
教學(xué)難點：勞動的重要性。
一、導(dǎo)入新課
結(jié)合學(xué)生在校的勞動情況，指導(dǎo)學(xué)生進行問卷調(diào)查，并分享問卷調(diào)查結(jié)果。教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。
勞動問卷調(diào)查
★性別：
★年級：
★我在學(xué)校每周勞動的次數(shù)：
★我在學(xué)校勞動的形式（如值日/志愿者活動）：
★我在勞動過程中（　　）能積極主動完成任務(wù)。
A．經(jīng)常　　　　 B．偶爾　　　　 C．幾乎不
★在勞動實踐中遇到問題時，我會積極想辦法解決。（　　）
A．非常認同　　　B．比較認同　　　C．一般
D．比較不認同 E．非常不認同
設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白勞動是人類最基本的實踐活動，人只有在勞動中才能自由地彰顯和發(fā)揮自己的智力和體力、意志和情感，創(chuàng)造和實現(xiàn)自己的價值，引出第一個知識點。
二、新課講授
（一）人生價值
活動一：看圖回答（圖詳見教學(xué)課件）
材料一：清潔工認真工作，獲得年度優(yōu)秀個人錦旗。
材料二：袁隆平在田間勞作，被稱為“泥腿子”科學(xué)家。
提問：他們是誰？他們?yōu)槭裁茨艿玫酱蠹业恼J可？
學(xué)生回答，師生共同總結(jié)：人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。人生價值是通過勞動創(chuàng)造的。
活動二：閱讀教材P95的“生活觀察”（圖詳見教學(xué)課件）
圖一：農(nóng)民在田里忙碌
圖二：工人在生產(chǎn)一線作業(yè)
圖三：科研工作者做研究
圖四：交通警察執(zhí)勤
思考：圖中人物的勞動給你帶來哪些感悟？
學(xué)生回答，師生共同總結(jié)：人通過勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富。人各種各樣的愿望都是在勞動中實現(xiàn)的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
（二）衡量人生價值的尺度
活動三：我來剪“春”字
觀看視頻，同學(xué)們以小組為單位，用3分鐘的時間共同剪出“春”字窗花，待春節(jié)使用。
提問：大家剪出了漂亮實用的“春”字窗花有什么感受？結(jié)合感受，談?wù)剟趧优c價值的關(guān)系。
學(xué)生分享觀點，教師總結(jié)：大家總結(jié)出通過自己的勞動，能為家庭與社會作貢獻，同時自己也收獲了快樂。一個人在勞動中創(chuàng)造的財富越多，意味著他為滿足社會和他人的需要所作的貢獻就越大，他自身的價值就越大。一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。
活動四：小組討論
多媒體呈現(xiàn)資料：
雷鋒在日記中寫道：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。”
毛主席題詞：向雷鋒同志學(xué)習(xí)！
提問：為什么毛主席號召全國人民向雷鋒同志學(xué)習(xí)？怎樣才是“投入到無限的為人民服務(wù)之中去”？
同學(xué)們以小組為單位，用5分鐘的時間共同討論。
學(xué)生回答，師生共同總結(jié)：人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的。千百年來，中華民族以勤勞智慧聞名于世。我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的。今天，國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現(xiàn)。
三、課堂總結(jié)
作為青少年，大家參與社會勞動的主要方式就是做好本職工作，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提升自身綜合能力，這樣在今后才能更好地服務(wù)社會、貢獻國家。同時，在平時的生活中，我們要積極參與小事、實事、具體事，努力關(guān)心他人，營造良好的生活環(huán)境。
這節(jié)課把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓他們通過動手剪“春”花，調(diào)動他們的積極性，同時設(shè)置小組討論活動，讓學(xué)生真正體會到勞動的重要性及其美好。

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