資源簡介

(共21張PPT)
第十二課 端正人生態度
12.1 擁有積極的人生態度
第四單元 追求美好人生
核心素養
領會不同人生態度對個人的影響，感知積極人生態度的重要性。（道德修養）
懂得積極人生態度的意義，正確對待挫折，熱愛學習、樂于實踐，樹立正確的人生觀。（健全人格）
新課導入
人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的視野——為人類的解放而奮斗。” ——奧斯特洛夫斯基
天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。
——《周易》
為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。
——《橫渠語錄》
這些句子都體現出什么樣的人生態度？
積極的人生態度。
目標導學一：走進人生態度
活動一：生活觀察
我的攝影作品只獲得了二等獎，差一點就是一等獎了。真沮喪，下次我不參加了！
我參演的舞蹈獲得了二等獎，我們都很開心，下次爭取拿個一等獎回來！
兩位同學參加藝術節展演活動后，交流了各自的感受。
目標導學一：走進人生態度
活動一：生活觀察
就剩半杯水了！
好棒！還有半杯水。
當兩位同學同時看到半杯水后的內心感受。
目標導學一：走進人生態度
小組合作探討：
對待同一件事，他們有著怎樣不同的態度？你更贊同誰的態度？
不同態度會對各自的發展產生什么影響？
生活態度消極
生活態度積極
什么是人生態度？
人生態度是人在生活實踐中形成的看待生活、對待人生的心理和行為傾向。
人生態度對人的影響？
積極的人生態度，會令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。
消極的人生態度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。我們應當努力擁有積極的人生態度。
目標導學二：積極的人生態度
結合蘇軾的人生經歷和詩詞，談談你對積極的人生態度的認識。
蘇軾是北宋著名文學家、書法家。他率真豁達，縱使人生起伏，仍然以積極的態度面對生活。這種人生態度也反映在他的文學創作中。
蘇軾被貶至黃州的第三年，他和朋友春日出游。風雨忽至，朋友深感狼狽，蘇軾卻泰然處之，并寫下了《定風波》：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”
積極的人生態度體現在哪些方面？
積極的人生態度體現為樂觀向上。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”樂觀豁達、積極向上的人生態度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣；遇到困難和挫折，能夠及時調整心態，不畏懼，不退縮，勇敢面對。
目標導學二：積極的人生態度
積極的人生態度體現在哪些方面？
積極的人生態度體現為認真務實。
“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”認真務實的人，往往有著嚴謹的態度、強烈的責任心和踏實的作風，做任何事情都會精益求精，不走投機取巧、不勞而獲的“捷徑”。
認真學習
踏實工作
精益求精
目標導學二：積極的人生態度
目標導學二：積極的人生態度
華羅庚為中國當代數學發展及應用作出了重大貢獻，在國際數學界享有盛譽。由于家境貧寒，華羅庚一度只能利用業余時間自學，用5年時間完成了高中和大學低年級的全部數學課程。他曾經一邊在中國科學技術大學講課，一邊帶領學生到工農業實踐中推廣優選法和統籌法。當被問及成果卓著的秘訣時，華羅庚從不提及自己的天分，他認為“聰明在于學習，天才在于積累”。
華羅庚（左二）
上述材料中“聰明在于學習，天才在于積累”對你的啟示是什么？
目標導學二：積極的人生態度
無論是知識、技能還是經驗，都需要長時間的積累和沉淀。只有堅持不懈地努力，才能逐步積累起豐富的知識和經驗，為將來的成功打下堅實的基礎。
勤奮是成功的關鍵。只有付出足夠的努力和時間，才能掌握知識和技能，提高自己的能力和素質。勤奮還能促使我們不斷反思和改進，從而更好地發揮自己的潛力。
積極的人生態度體現在哪些方面？
積極的人生態度體現為勤奮進取。
“業精于勤，荒于嬉。”勤奮進取是一種全力以赴、堅持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進取的人不會滿足現狀、貪圖安逸，而是勤學上進、追求卓越。
目標導學二：積極的人生態度
課外閱讀
請同學們結合自己的生活實際，分享自己以積極的人生態度所做的事。
郊游
做家務
行 為
心 態
堅持學習
運動
課外閱讀
做家務
出游
聽音樂
活動
馬拉松
……
樂觀開朗
認真
自信
善良
責任
堅持
熱愛
不畏犧牲
……
小小分享家
端正自己的人生態度，熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展人生的閱歷；敞開胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系。
目標導學二：積極的人生態度
課堂小結
擁有積極的人生態度
人生態度的內涵
人生態度的類別
擁有人生態度的體現
心理
行為
積極的人生態度
消極的人生態度
樂觀向上
認真務實
勤奮進取
隨堂練習
“我微笑著走向生活，無論生活以什么方式回敬我……報我以幸福嗎？我是一只凌空飛翔的燕子。報我以不幸嗎？我是一根勁竹經得起千擊萬磨……”從汪國真的詩中，我們能讀到（ ）
①樂觀豁達、積極向上的人生態度
②勇敢面對困難和挫折的勇氣
③堅韌不拔的意志品質
④得過且過的隨意性格
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
A
習近平總書記指出，青年有著大好機遇，關鍵是要邁穩步子、夯實根基、久久為功。心浮氣躁，朝三暮四，學一門丟一門，干一行棄一行，無論為學還是創業，都是最忌諱的，這告誡我們青少年要學會（ ）
A.抓住機遇，投機取巧
B.調整心態，順其自然
C.放飛夢想，勇敢追夢
D.腳踏實地，認真務實
D
隨堂練習第十二課　端正人生態度
第1框　擁有積極的人生態度
【教學目標】
領會不同人生態度對個人的影響，感知積極人生態度的重要性。（道德修養）
懂得積極人生態度的意義，正確對待挫折，熱愛學習、樂于實踐，樹立正確的人生觀。（健全人格）
【重點難點】
教學重點：什么是人生態度？不同人生態度的影響。
教學難點：積極人生態度的體現。
一、導入新課
教師展示名人名言，學生感悟總結后回答問題。
人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。” ——奧斯特洛夫斯基
天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。 ——《周易》
為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。 ——《橫渠語錄》
想一想：這些名人名言都體現出什么樣的人生態度？告訴我們人應該怎么活著？
教師總結：人生的旅途，鮮花與荊棘同在，坦途與坎坷交替，我們以什么樣的態度面對復雜的人生境遇，關系著我們如何度過自己的一生。人，只能活一輩子，這一輩子，我們應該以怎樣的態度活？這節課就讓我們來探討“擁有積極的人生態度”這個話題。
二、新課講授
（一）走進人生態度
活動一：閱讀教材P90的“生活觀察”
找不同：閱讀PPT上的圖片內容，聯系教材相關內容，請學生回答自己觀察到的區別。
小組合作探討：
（1）對待同一件事情，他們有著怎樣不同的態度？你更贊同誰的態度？
（2）不同態度會對各自的發展產生什么影響？
提示：一個很開心還有半杯水，一個很難過只剩半杯水；一個下次還想參加，一個不想參加。說明前者有積極的人生態度，后者抱有消極的人生態度。
閱讀教材內容，明確什么是人生態度、積極的人生態度、消極的人生態度。
教師總結：人生態度是人在生活實踐中形成的看待生活、對待人生的心理和行為傾向。積極的人生態度，會令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。消極的人生態度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。我們應當努力擁有積極的人生態度。
（二）積極的人生態度
活動二：小小討論家
閱讀教材P91的“探究與分享”內容，小組合作討論5分鐘后派代表發言。
思考：（1）結合蘇軾的人生經歷和詩詞，談談你對積極的人生態度的認識。（2）怎樣才能以積極的態度做人做事呢？
提示：（1）在生活中遭遇悲慘仍然態度樂觀，在逆境中樂觀豁達、積極向上。（2）我們需要以樂觀向上、認真務實的態度，面對自己的人生。
活動三：閱讀教材P92的“探究與分享”
小組討論：結合華羅庚的觀點，談談你獲得的啟示。
提示：積極的人生態度體現為勤奮進取。勤奮進取是一種全力以赴、堅持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進取的人不會滿足現狀、貪圖安逸，而是勤學上進、追求卓越。
活動四：小小分享家
讓學生結合自己的生活實際，分享自己以積極的人生態度所做的事。
提示：課外閱讀、郊游、做家務、參與集體活動等。
教師匯總并講述：端正自己的人生態度，熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展人生的閱歷；敞開胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系。
三、課堂總結
通過這堂課的學習，我們了解了什么是人生態度，區分了消極的與積極的人生態度。我們要端正自己的人生態度，以積極心態去活好自己的人生。
1．充分發揮以學生為主體的教學理念，盡最大努力為學生提供小活動，激發學生學習的積極性。
2．活動較多，把所有內容都安排進課堂，對時間的把握上不是特別理想。
3．教學方法可以更加豐富，可以將各種教學方法綜合運用，從而進一步提高課堂的教學效率。

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