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中考語文散文專題訓練----侯利明散文
閱讀下面文章，完成各題。
葵花有籽，瓜子一枚
侯利明
①春日的暖陽里，母親坐在陽臺上嗑瓜子，她突然就停了下來，盯著花盆里的泥土不語，良久后抬起頭和我商量：“馬上清明了，我們回老院子里種幾粒葵花籽吧。”為了滿足母親的心愿，我轉遍了小城的花店，也沒有找到葵花種子。經過護城河，不經意與釣魚的老人閑聊起來，他走向不遠處的小木屋里拿出一個鼓囊囊的小布包送給我。打開來，粒粒飽滿的瓜子像睡在光陰深處的小蟲，等待著驚蟄的雷聲將它喊醒，在黑暗里尋找重生的光明。
②母親接過種子，雙手捧著，深深地吸了一口，仿佛捧著一束盛開的花朵。葵花籽也稱生瓜子，有著植物的天然芬芳，每一粒里都住著一瓣花的靈魂，你扣響緊閉的門，它就爆裂出嘎嘣脆響的吶喊。再到亭亭玉立托玉盤，直至供奉出生命的果實，葵花走過了春天，又在夏天的蓬勃中飽滿豐盈，金秋颯爽里它再也沒有理由昂揚在枝頭，紛紛飛舞進寬敞的扁篩，在陽光里由流竄的風濾盡最后心事，從此后淪落紅塵。
③葵花籽從姹紫嫣紅的大觀園里四散，顛沛流離，不再是閑風弄月的妙人兒，一個個束起綠羅裙，褪去錦繡袍，安心做起俗世煙火里的蕓蕓眾生。跳進命運的大鍋，哪分得清丑俊胖瘦，高雅低俗，一股腦兒用鐵鏟子翻來覆去地折騰，直到修煉出屬于自己的味道，才算塵埃落定。粗鹽霸道，就算沾上一丁點，就再也不會去渴盼西瓜瓤心那一點甜，豁達通泰總是錯不了，但若是吹胡子瞪眼過了頭，就再難下咽，面臨著被遺棄的命運，要知道適當的咸味是正好的香醇。可倘若運氣不好，撞見了七葷八素的際遇沾染上五味雜陳就再也分不清自己，可偏有推崇此味者，美其名口五香，這樣的人即使經歷過滄桑，舉止談笑問仍令人生出敬畏。也有好命的，直接就掉進蜜罐里，皮也甜瓤也甘，甜到極致衍生出憂傷，說到底并非人生最好的滋味。
④概括起來，所有的口味總不如咸瓜子越嚼越香，令人欲罷不能。老輩人常說，人生苦短，吃了咸鹽才有力氣往前走，年輕人總是萬般挑剔，任何東西都不人口，怎樣的濃淡都不能相宜，唯有走過大半生才會不再計較，酸甜苦辣都嘗遍，就會無比珍惜眼前，咸了吃起來更香，淡了味道正好，不再奢求甜的滋膩、酸的潤爽，辣的暢快，僅握住手心里的一杯清水也就能了卻余生。嗑瓜子，吃進嘴里的是豐腴，吐落塵埃的是渣滓，所有的瑣碎和喜怒哀樂，都剝了沉重的殼只留一抹香，得以妥善安放。
⑤母親說焦糖味的瓜子，是甜蜜又愛鬧脾氣的女子，身在福中不知福，每日里胡攪蠻纏傷了別人的心，自己也覺得累，一不小心就上了火焦灼不安，與這甜味倒是相得益彰，過日子就是清楚不了糊涂了，打打鬧鬧，吵吵跳跳，生活說到底就是這焦糖味兒。人的一生不正是原味葵花籽嗎？當初沉甸的分量以為是理想，經歷歲月光陰淘洗之后，只留下輕飄飄的現實骨感，如今把瘦巴干筋的生命脈絡填進嘴巴，品嘗起來別有一番滋味在心頭。沒有人能永遠做一株青青園中葵，徜徉在蜂飛蝶舞里安享盛世太平的自在歡喜，四季各有千秋，唯有歷練方是一枚果實的真諦。
⑥葵花有籽，瓜子一枚，原來生命并非金碧輝煌的盾牌，而是鑲滿釘鉚的鎧甲。
（有刪改）
1．請用簡潔的語言歸納本文的中心。
2．聯系上下文，說說第③段中加點詞“折騰”“味道”的含義有哪些？
3．通讀全文，談談你對文章題目“葵花有籽，瓜子一枚”的理解。
4．下列對文章有關內容的分析和概括，不恰當的一項是（ ）
A．文章第①段劃線句運用了比喻的修辭手法。將“瓜子”比作“小蟲”，增強了文章的趣味性。
B．文章第②段使用“接”“捧”“吸”等詞，寫出了母親對好不容易得來的葵花籽的珍愛。
C．文章第⑤段告訴我們，人的一生就如同原味葵花籽，只有歷經歲月光陰淘洗，才能別有一番滋味。
D．文章僅采用記敘，抒情的表達方式，用生動的語言敘述了葵花籽的一生，并充滿了哲理。
閱讀下文。完成下面小題。
離花近一些
侯利明
①祖母總能準確分辨出花中最美的一朵，步伐輕盈地走過去，彎下腰，陶醉在花的清香里。這時，她往往正挎著一籃豬草剛從原野里歸來，或是正在扶著竹帚打掃庭院。無論晨昏，始終有一朵花開得正好，仿佛只為恭候這位鶴發童心的老婆婆。我覺得驚奇，外出靠拐杖探路的祖母，“看”花的眼睛卻分明是清澈明亮的，像夏日午后桐樹下晾著的一碗清水，干凈得能看到飄零的紫煙。
②祖母滿頭的發，是一夜之間徹底變白的，那年的我還不到五歲，仰頭望見祖母臉上遍布的寒霜，不由一陣陣打顫。她哭得停不下來，直到雙目失明。無法再去回憶年邁的祖母是怎樣在黃昏里一步步蹣跚，摸索著為我做飯洗衣，送我到村小上學。只記得一個周末，我在燈下寫作業，祖母拈針縫衣的手輕顫起來，她扶著桌沿走到窗欞下，在柔風送來的陣陣幽香里，循著香來到院子中。“回來了，你們真的回來了……”祖母哽咽著，跟隨著若有似無的花香來到墻邊，只見一簇簇鮮花在月光下美如仙子，婀娜多姿。這些花默默地發芽，拔節，直到綴滿花苞，祖母雖然看不見卻也不曾錯過花開。花香盈盈，勾勒出溫暖，給了她一個滿滿的擁抱。淡淡清香扣開了祖母緊閉的心門，日子隨著一朵花的盛開漸漸有了顏色。侍弄了一輩子莊稼的祖母，能像熟悉自己的孩子一樣，在每個節氣里感知到每朵花的氣息。天氣慢慢變熱，花香愈加馥郁了，祖母在庭院里走動時甚至可以扔掉拐杖，被花香牽著悠然漫步。祖母的步伐越來越穩健，她在花叢中停下腳步，臉上露出久違的笑容，盛夏光影里她瑩白的發猶如梔子花開。
③秋風掃，落葉忙。祖母也忙。她忙著把一粒粒花籽都細心地收起來，一包包儲藏好，就像收獲地里的麥子和大豆。來年春天，祖母便會在房前屋后撒花籽，有路過的人討要，她也總會笑瞇瞇地將一個個小布包贈予路人。他們從祖母安詳的面容里看到了朵朵花開，心想那些花一定是美的。街坊鄰里也會來要，去年花開滿院，她們曾大把大把地抱花回去插在粗瓷敞口的瓶里，見過的人都曉得這些花是美的。
④祖母不再是我一個人的祖母了，她成了大家的“花婆婆”。大人小孩兒都愿意圍著她玩鬧說笑，誰有了煩心事都要到她開滿鮮花的院子里坐上一會兒，傾訴著心底的煩惱，像對祖母說又像是對花兒說。一年又一年過去，我們這條民風淳樸的小巷，有了個詩意的名字：花巷。我在花開花落中長大，就要離家上大學，鄉里鄉親都聚攏來，叮嚀囑咐說，花婆婆是我們大家的祖母，彼此供養，相依相扶，我去了只管好好念書。不知誰在人群中低語，還有花。我哭了，眼淚一滴滴收藏進如水光陰，滋潤開滿鮮花的心田，四季不敗。告別祖母出門時，老人家拉著我的手又輕輕放開。
⑤第二年暑假，回鄉探望祖母。花香縈繞的睡夢里，祖母把用花籽為我串的第一條掛鏈重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，說原來的那串是她用一個個春天串起來的，以后要我也開成一朵花，結了果，留下花籽，給予每個人。滿院的花開得正好，坐在樹影花影里，祖孫倆說著一些珍重的話。我知道，祖母要走了，而從今后的每一個春天，花依舊還會開。
⑥整理遺物，看到父母生前從遠方寄來的一摞信，其中一頁上寫著：要離花近一些。當花開放，它應付出生命里全部的能量，竭盡全力，毫不保留。從一封接一封的書信里，我斷斷續續了解到，父母當初決定放棄安逸的工作去深山支教時，遭受過祖母的百般阻撓，于是就千里迢迢帶回一包野花花籽種在庭院里，臨走前告訴祖母，大山里開遍了這樣的花，看著它們，就像他們在身邊。這樣的話竟成了永別留言。來春花開時節，父母因救助被山洪沖走的學生，雙雙殞命。望向窗外，秋色襲人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的已經干枯凋謝，漸漸接近終結的尾聲，卻看不到絲毫頹敗。
⑦收拾好一切，我動身啟程了。
（選自《思維與智慧》2019年第3期）
5．文章寫了哪三次花籽的傳遞？請簡要概括。
6．請結合語境，按要求品析語言。
（1）祖母拈針縫衣的手輕顫起來，她扶著桌沿走到窗欞下，在柔風送來的陣陣幽香里，循著香來到院子中。（賞析加點詞語）
（2）她忙著把一粒粒花籽都細心地收起來，一包包儲藏好，就像收獲地里的麥子和大豆。（賞析畫線句子）
7．文章第⑥段補敘“我”父母生前來信的有關內容，有什么作用？請簡要分析。
8．下列對文章的理解和分析不正確的一項是（ ）
A．文章第②段加點詞“顏色”，寫祖母隨著花開走出了失子之痛，生活有了起色。
B．文中祖母成了大家的“花婆婆”與“祖母”，表現出花巷淳樸友愛的睦鄰關系。
C．文章借祖母百般阻撓“我”的父母去深山支教，批評了她沒有大愛、不明大義。
D．文末“收拾好一切，我動身啟程了”暗示了“我”不會辜負祖母的囑托與期望。
9．文章以“離花近一些”為標題，有什么含義？請結合全文簡要概述。
閱讀下文。完成下面小題。
時光書衣
侯利明
①春節期間，陪母親回老家，無意間從柜里翻出許多書籍，上面覆蓋著厚厚的灰塵，仿佛經由歲月披上了一層時光之衣。輕輕一吹，塵埃飄散，陳舊的書衣掀開褐色面紗，令我想起從前。
②小時，每逢開學發了新書，母親總要親手包上書衣。每年的寒暑假過后，她都會抽出一晚上的時間，放下手邊正剝籽的玉米和縫縫補補的針線活，準備好一把剪刀，幾張報紙或牛皮紙，坐在燭光里，為一本本書披上一襲妥帖的新衣。母親說：“包餃子要搟面皮來裹餡兒，書里面都是知識，當然需要包上紙質外皮裹裹緊。”母親雖是個從未進過學堂的農婦，卻也懂得物質與精神缺一不可，漏掉哪樣生活都會黯然失色。
③包書衣是項技術活兒，類同于裁剪，看上去輕巧簡單，要求卻復雜嚴格。成品要經得起檢驗，包好的書皮如果像剝開的橘子皮似的綻開，就絲毫起不到保護書本的作用，這樣的書皮用不了幾天就會散架，悄然脫落。如若眼力界兒達不到，尺寸大了或小了，也會給書本穿上一件尷尬蹩腳的外衣。這樣的書皮孩子帶著去上學，是會羞愧到哭的。包書衣的紙張要厚薄適度，先包住書量出適當的長和寬，用鉛筆在四周做上標記，再完全緊緊地將書裹緊，讓兩邊均等，接著裁去書脊兩端多出的紙張部分。母親粗糙的手和靈巧的心配合得非常完美，裁好的紙剛好完全包住書脊，再稍加處理，一個嚴絲合縫的完美書皮就誕生了。那時候我還小，心里并不樂意用一張紙把繪制了各種鮮艷生動圖案的封面包上，但現在經常懷念起那時的書衣來。
④包好書衣的書籍，母親都會放在我的褥子下面，晚上睡覺壓上一夜，書衣就更加平整漂亮了，我的心就小鹿似的神氣起來。現在想來，那種驕傲的心情，就像中了榜首狀元，到學校自然收獲了滿滿一班人的羨慕。后來，母親用掛歷和明星海報為我包書衣，引領過我們那代學生的風潮，同學們比的不再是單一的書衣手工品質，最重要的是書衣畫面的內容和唯美程度。
⑤有一年，表姐從大理旅行回來，帶了幾米印染的藍底白花粗布，母親就不聲不響地裁剪好，用針密密縫了個別致的書衣送給我。當時我早已到了審美挑剔的年齡，竟是格外驚喜，那樣綿軟有型的書衣，簡直是為我的日記本量身定做，如黛玉葬花的錦囊，收藏著青春明媚憂傷的心事。后來偶然知曉，日本人歷來有包書衣的習慣，一直沿襲至今，人們甚至可以根據不同的書衣特色，分辨那些書出自哪些書店。而母親為我做的書衣，無論歷經怎樣的歲月淘洗，隔著久遠的時光，仍一眼就能看到愛的印記。
⑥文學大家“荷花淀派”創始人孫犁，晚年癖好包書衣，貧困時甚至找包水果的紙來用，所有藏書包好后，都一一用毛筆寫上書名，或將當時的感懷寫成簡短書評，并著下《書衣文錄》，形成了獨特的“書衣文體”。到如今，各種各樣圖案的書衣應有盡有，人們自然體會不到孫老對書衣的愛惜之情。
⑦也許包書衣的初衷無非就是為了避免書籍污損，但就書衣本身而言，它是在無言地向人訴說。據說，現在設計出來的書衣甚至增添有側袋，方便放筆等，但我最懷念的還是母親當年為我包過的精致的書衣。
10．文章以“書衣”為線索展開敘述，請依次填寫相應的內容，理清文脈。
→ 精包書衣 → → 縫制書衣 → 書評書衣 →
11．下列對本文理解和分析不正確的是（ ）
A．文章以倒敘開頭，從眼前的書籍寫起，回憶了小時候和書衣有關事情。
B．母親認為，包餃子要搟面皮來裹餡兒，書里面都是知識，更需要包上紙質外皮裹裹緊。
C．文章第④段中畫線句，使用了擬人的修辭手法，生動地寫出了我對母親給我包的書衣的欣喜之情。
D．文章第⑥段中通過寫孫犁晚年包書衣的習慣和對書衣的珍惜之情，側面表現我對書衣的喜愛。
12．請結合全文，說一說文章題目為什么要有“時光”二字？
答案
1．本文通過寫“我”給母親找葵花種子時聯想到葵花籽一生的經歷，并由此引發了“我”對生命和人生的感悟：人生只有歷經生活的千錘百煉，才能修煉出生命的真諦 2．“折騰”本義是“折磨；反復做（某事）”，本指葵花籽要經過反復的翻炒，此處也指生活對人的錘煉；“味道”本義是“味；氣味”，本指葵花籽經過翻炒后形成的不同味道，此處也指人生的各種滋味。 3．“葵花有籽，瓜子一枚”的表層含義是指葵花成熟后長成粒粒瓜子，深層含義是以葵花籽喻人生，指人生只有歷經生活的千錘百煉，才能修煉出生命的真諦。 4．D
【分析】
文章類型 《葵花有籽，瓜子一枚》
全文線索 葵花籽。
主要內容 本文通過寫“我”給母親找葵花種子時聯想到葵花籽一生的經歷，并由此引發了“我”對生命和人生的感悟：人生只有歷經生活的千錘百煉，才能修煉出生命的真諦。
內容精解 第一部分（第①②段）：“我”給母親找葵花種子時對葵花籽的思考及聯想。第二部分（第③–⑤段）：由葵花籽一生的經歷引發“我”對生命和人生的感悟。第三部分（第⑥段）：總結全文，生命并非金碧輝煌的盾牌，而是鑲滿釘鉚的鎧甲。
主題總結 文章通過講述葵花籽一生的經歷，得出“人生只有歷經生活的千錘百煉，才能修煉出生命的真諦”的感悟。
1．文章第①②段，寫“我”給母親找葵花種子時對葵花籽的思考及聯想；第③～⑤段，寫由葵花籽一生的經歷引發“我”對生命和人生的感悟；第⑥段總結全文，生命并非金碧輝煌的盾牌，而是鑲滿釘鉚的鎧甲。據此總結即可。
2．本題先解釋詞語的本義，“折騰”“味道”的本義很簡單，只要按照字面意思解釋即可，“折騰”本義是“折磨；反復做（某事）”，“味道”本義是“味；氣味”。然后結合句子的意思及文章主旨來分析其深層含義。理解“折騰”的深層含義時，結合語境可知不僅是指葵花籽要經歷反復的翻炒，也指生活對人的錘煉；理解“味道”的深層含義時，結合語境“直到修煉出屬于自己的味道”可知，不僅是指葵花籽經過翻炒后形成的不同味道，也指人生的各種滋味。
3．首先要通讀全文，由①②段可知，“葵花有籽，瓜子一枚”指的是葵花成熟后長成粒粒瓜子；第③～⑤段是由葵花籽一生的經歷引發的對生命和人生的感悟，根據“人的一生不正是原味葵花籽嗎……唯有歷練方是一枚果實的真諦”可知作者是以葵花籽喻指人生，由此得出人生只有歷經生活的千錘百煉，才能修煉出生命的真諦。
4．文中不僅有記敘，抒情的表達方式，還有議論的表達方式。如第⑤段中的“沒有人能永遠做一株青青園中葵……唯有歷練方是一枚果實的真諦”就運用了議論的表達方式。故選D。
5．第一次：父母從深山帶回野花花籽，種在庭院里。
第二次：祖母將收獲來的花籽，贈予路人。
第三次：祖母囑咐我要像傳遞新花籽一般將愛給予每個人。 6．（1）“輕顫”這一細節描寫，寫出了祖母在聞到花香時內心的反應，表現了祖母對兒子兒媳的思念。
（2）“一粒粒”“一包包”量詞疊用，寫出祖母收藏花籽時的認真與鄭重，將收藏花纖形容為收獲糧食，表現了祖母對花籽的珍愛，也寄托了祖母對兒子兒媳的思念之情。 7．照應標題，解開祖母頭發一夜變白的原因，補充交代祖母喜愛花的原因，深化了文章的主題。 8．C 9．①“花”象征美好品質，“離花近一些”即要向心靈美好的人學習。②“花”象征樂觀生活，“離花近一些”亦指要樂觀堅強地面對生活。③“花”象征無私奉獻，“離花近一些”指要有愛心與無私奉獻的精神。
【解析】5．本題考查文章內容的理解與概括。解答此題要在通讀全文的基礎上，抓住關鍵句，按照時間順序，整理概括。
根據原文第⑥段“于是就千里招迢帶回一包野花花籽種在庭院里，臨走前告訴祖母，大山里開遍了這樣的花，看著它們，就像他們在身邊”可知，文中第一次花籽的傳遞是作者的父母從深山帶回野花花籽，種在庭院里；
根據原文第③段“來年春天，祖母便會在房前屋后撒花籽，有路過的人討要，她也總會笑瞇瞇地將一個個小布包贈予路人”可知，文中第二次花籽的傳遞是祖母將收獲來的花籽，贈予路人；
根據原文第⑤段“祖母把用花籽為我串的第一條掛鏈重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，說原來的那串是她用一個個春天串起來的，以后要我也開成一朵花，結了果，留下花籽，給予每個人”可知，文中第三次花籽的傳遞是祖母囑咐“我”要像傳遞新花籽一般將愛給予每個人。
6．本題考查語句賞析。解答時，在通讀全文的基礎上，看清題意，再結合上下文和抓住人物的情感整理作答。
（1）“輕顫”是動作細節描寫，寫出了祖母在拈針縫衣時聞到花香時手的反應，而院子里的花正是祖母的）子媳種下的，這一反應突出了祖母對兒子兒媳的思念。
（2）庭院里的花，是祖母的兒子兒媳種下的，祖母將對兒子兒媳的思念注進花籽里，“一粒粒、一包包”量詞疊用，寫出祖母收藏花籽時的認真與鄭重，祖母像對待糧食一樣對待這些花籽，凝聚了祖母對花籽的珍愛，也承載了祖母對兒子兒媳的思念之情。
7．本題考查文段的作用。解答時，在閱讀全文的基礎上，抓住關鍵信息，看清題目要求，探索文段起到的作用。
原文第⑥段“整理遺物，看到父母生前從遠方寄來的一摞信，其中一頁上寫著：要離花近些”可知，父母生前的信照應了文章的標題；
根據原文第⑥段“來春花開時節，父母因救助被山洪沖走的學生，雙雙殞命”和原文第②段“祖母滿頭的發，是一夜之間切底變的……直到雙目失明”可知，文段解釋了祖母一夜白頭和雙目失明的原因；庭院里的花是祖母的兒子兒媳親手種下的，祖母非常喜愛它們；文章第⑥段補敘“我”父母生前來信，“當花開放，它應付出生命里全部的能量，竭盡全力，毫不保留”是父母無私奉獻的精神的寫照，深化了文章的主題。
8．本題考查對文章的理解和分析。
C．“批評了她沒有大愛、不明大義”錯誤。文章沒有批評祖母，祖母是因為不舍兒子兒媳才會阻攔，而且根據祖母將花籽贈送給過路人、祖母在遺言中讓“我”繼續將花籽贈送給別人，可以看出祖母是一個善良、有大愛、明大義的人；選項對文章的理解和分析不正確；
故選C。
9．本題考查標題的含義。理解題目含義，從表面義和深層義入手。表層含義即標題的字面含義，文中內容；深層含義即甲義、比喻義、象征義。
從第③段“來年春天祖母便會在房前屋后撒花籽，有路過的人討要，她也總會笑瞇瞇地將一個個小布包贈予路人”可知，“花”象征無私奉獻，“離花近些”指擁有愛與無私奉獻精神；
文中第④段“祖母不再是我一個人的祖母了，她成了大家的‘花婆婆。大人小孩兒都愿意圍著她玩鬧說笑，誰有了煩心事都要到她開滿鮮花的院子里坐上一會兒，傾訴著心底的煩惱，像對祖母說又像是對花兒說”可知，“花”象征美好品質，“離花近一些”即要向心靈美好的人學習；
從第⑥段“望向窗外，秋色襲人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的已經干枯凋謝，漸漸接近終結的尾聲，卻看不到絲毫頹敗”可知“花”象征樂觀生活，“離花近一些”亦指要樂觀堅強面對生活。
10． 翻出書衣 睡壓書衣 懷念書衣 11．C 12．“時光”體現出書衣隨著時間的流逝而發生的變化，表達了書衣陪伴了“我”成長的時光，非常讓“我”懷念和留念，體現了母親為我包書衣的愛的陪伴。
【解析】10．本題考查內容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節。
“精包書衣”定位在第②③段，第一個空在此之前；
第①段“無意間從柜里翻出許多書籍，上面覆蓋著厚厚的灰塵，仿佛經由歲月披上了一層時光之衣”可概括為：翻出書衣；
“縫制書衣”定位到第⑤段，第二個空在此之前；
第④段“包好書衣的書籍，母親都會放在我的褥子下面，晚上睡覺壓上一夜，書衣就更加平整漂亮了”可概括為：睡壓書衣；
“書評書衣”定位到第⑥段，第三個空在此之后；
第⑦段“我最懷念的還是母親當年為我包過的精致的書衣”可概括為：懷念書衣。
11．本題考查內容理解。
C．該句把“綿軟有型的書衣”比作“黛玉葬花的錦囊”，因此運用了比喻的修辭手法。本項“使用了擬人的修辭手法”有誤。故選C。
12．本題考查對標題的賞析。結合文章主要內容和主題思想作答。
本文采用倒敘的方法，開頭由翻出許多書籍，引出對書衣的回憶，以“時光書衣”為敘事線索，敘述了母親為“我”制作書衣，包書衣，并且寫了母親為“我”做的書衣，曾引領了學生時代的風潮。又插敘了孫犁癖好包書衣的內容，意在指出包書衣是那個時代的潮流。同時“書衣”也是作者的情感出發點，因為作者看到“許多書籍，上面覆蓋著厚厚的灰塵，仿佛經由歲月被上了一層時光之衣”，引出了許多往事的回憶。文中第②段“母親雖是個從未進過學堂的農婦，卻也懂得物質與精神缺一不可，漏掉哪樣生活都會黯然失色”，第⑤段“母親為我做的書衣，無論歷經怎樣的歲月淘洗，隔著久遠的時光，仍一眼就能看到愛的印記”，第⑦段“現在設計出來的書衣甚至增添有側袋，方便放筆等，但我最懷念的還是母親當年為我包過的精致的書衣”，加上“時光”二字點出那個時代物質生活不夠豐富，人們對手中的書本極其珍惜，也更能表達作者對母親的感念之情。

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