資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2025年秋季八年級上冊道德與法治教學設計
第一課 豐富的社會生活
第二框 我們都是社會的一員
【教學目標】：
核心素養:
健全人格：理解個人與社會的關系，學會運用發展的眼光看待社會的發展，初步培養學生公共意識，適應社會、參與社會的能力。
責任意識：初步養成關心社會、融入社會、服務社會，增強為社會進步做出貢獻的責任感。
學習目標:
1.理解人的身份是在社會關系中確定的，區分幾種主要的社會關系。
2.正確理解個人與社會的關系，知道個人是社會的一員，增強社會責任感。
【教學重點難點】
教學重點：個人與社會的關系。
教學難點：個人與社會的關系；社會關系的類型。
【教學過程】
一、導入新課
【觀看視頻】：《其樂融融聚的一家人》，思考：視頻告訴了我們什么？
教師過渡：視頻告訴我們一個家庭中成員關系之間和諧相處。作為社會的一員，我們的生存和發展離不開社會。那么,個人和社會之間具有什么關系 今天走進《我們都是社會的一員》。
二、自主學習
思考并回答：閱讀教材P6-8頁，圈注關鍵詞，并在疑難問題上做標記。
1.個人與社會之間具有怎樣的關系？
2.幾種主要的社會關系？
三、合作探究
【問題探究】
探究一：個人與社會之間的關系？
活動一：檢查自主學習情況
【觀看視頻】：《梁文鋒的自我介紹》，思考：視頻告訴了我們哪些信息？
提示：我們都是社會的一員；在不同的社會關系中，我們具有不同的身份；社會為人的生存和發展提供必要條件；社會的發展離不開每個人的努力。
課堂歸納《筆記》
1.個人與社會之間的關系？
①人是社會的人。
②人的身份是在社會關系中確定的。
③社會為人的生存和發展提供必要條件。
④社會的發展離不開每個人的努力。
活動二：為什么說認識社會的人？
【生活觀察】P6, 在社會中，我們會與父母、同學、老師、鄰居、醫生、公交車司機等很多人產生各種各樣的聯系。小組合作討論：（1）為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會關系網絡圖。
【名言賞析】：
馬克思說：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”
釋義：馬克思認為不能孤立地看待人的本質，人是生活在社會中的，受到社會中各種關系如經濟關系、政治關系、文化關系等的塑造，人的本質體現在他與他人、與社會的互動聯系之中。
小組合作討論：（2）結合繪制的社會關系網絡圖和馬克思的話，談談你對個人與社會的關系的認識。
提示：我們都是社會的一員，每個人在社會中都有其相應的位置。如果把個人看成點，把人與人之間的關系看成線，那么,各種關系相互交織，就形成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的 一個“結點”。
【課堂歸納】（筆記）
（1）為什么說認識社會的人？
①我們都是社會的一員，每個人在社會中都有其相應的位置。
②如果把個人看成點，把人與人之間的關系看成線，那么，各種關系相互交織，就形成一張“大網” ，每個人都是社會這張“大網”上的 一個“結點”。
活動三：為什么人的身份是在社會關系中確定的？
【探究與分享】：完成下表，小組合作討論：
情境 我是……（身份）
在家里 兒子（女兒）、孫子（孫女）、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹
在學校 學生、同學、舍友、同桌、班干部、廣播員……
在村里（小區） 村民、業主、鄰居
在社會 乘客、游客、消費者、志愿者……
在國家 公民、建設者……
……
1.想想“ 我” 都有哪些身份？
2.“ 我” 的這些身份是如何形成的？
3.同一個人，為什么會有不同的身份？
【課堂歸納】（筆記）
（2）為什么人的身份是在社會關系中確定的？
①人的身份是在社會關系中確定的。
②在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
活動四：為什么社會為人的生存和發展提供必要條件？
【探究與分享】P7，小組合作討論：
“人不能脫離社會而孤立存在。”結合上圖和自己的生活經驗，談談你對這句話的理解。
提示：我們的衣食住用行、學習和娛樂等方方面面都與社會發生若千絲萬縷的聯系，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。
【課堂歸納】（筆記）
（3）為什么社會為人的生存和發展提供必要條件？
我們的衣食住用行、學習和娛樂等方方面面都與社會發生若千絲萬縷的聯系，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。
活動五：為什么社會的發展離不開每個人的努力？
【觀看視頻】：《有你，就有加速前進的中國》，思考：視頻給我們什么啟示？
提示：社會的發展離不開每個人的努力。
【課堂歸納】（筆記）
（4）社會的發展離不開每個人的努力？
①社會是由人構成的，沒有人就沒有社會，也就沒有社會生活。
②任何一個社會的存在和發展，都是人們共同努力的結果。
探究二：幾種主要的社會關系？
【相關鏈接】P7，
血緣關系：以血統或生理聯系為基礎。如家庭、家族成員之間的關系等。
地緣關系：以空間與地理位置關系基礎上。如同鄉、鄰居等。
業緣關系：以社會分工為基礎如同學、同事等。
四、課堂小結
在本堂課中，我們共同探索了“我們都是社會的一員”。個人是社會有機組成部分，恰似大網上的一個個結點 。人的身份在社會關系里確定，不同關系下身份各異。而且，社會為人的生存發展提供物質和精神支持，同時社會的發展也離不開每個人的努力。 希望大家今后積極融入社會，做有擔當的社會人。
板書設計
五.啟思導行
（1）每個人的成長進步都離不開社會提供的條件和支持。結合社會的變化發展，分析這些變化發展對你成長的影響。
提示：社會發展為我們成長提高了廣闊的舞臺和豐富的資源，為我們成長提供了更多的機會和支持，為我們的生存和發展提供必要條件。
（2）為了社會生活更美好，你能做些什么？
①在學校里尊敬老師，團結同學；在家里孝敬父母；在社會上服務社會，奉獻社會。
②從保護環境做起，做好垃圾分類，減少對環境的污染。
③關注社會問題，參與社會公益。
④傳播正能量，讓社會更加美好。
⑤做人類文明的傳承者，弘揚中華文化，踐行良好品行。
五、學以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
1.我們每個人周圍都有一個“小網”，正是由于這樣一個個的“小網”無限地延伸，才組成了社會這張漫無邊際的“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。這啟示我們需要（ ）
A.融入社會生活 B.沉浸在個人的生活圈子，不與他人接觸
C.不接觸復雜的社會生活 D.只融入學校的學習生活
2.馬克思說：“人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。”下列理解不正確的是（ ）
A.每個人都是社會的一員 B.個人是社會的有機組成部分
C.每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點 D.個人可以脫離社會而生存和發展
3.在家里，我們幫助父母做家務；來到學校，我們虛心聽取老師的教導；去超市我們選購心儀的商品……這些體現了（ ）
A.我們在社會交往中形成了同樣的社會關系 B.我們的身份是在不同的社會關系中確定的
C.我們的社會關系主要體現為血緣關系 D.我們的社會生活豐富多彩
4.“人非孤立存在，而是存在于一定的社會中。因此，人的發展，需要社會發展為之提供必需的物質和精神條件。”從個人和社會的關系看，上述材料體現（ ）
A.個人的生存和發展離不開社會 B.社會可以離開個人，個人可以獨立存在
C.個人與社會相互區別、不可等同 D.個人的存在和發展會對社會產生巨大影響
5.人的身份是通過社會關系確定的。下列選項對應的社會關系正確的是（ ）
①媽媽和李阿姨是同事——業緣關系
②爸爸和姑姑——地緣關系
③張叔和小邵是同鄉——血緣關系
④我和小華是鄰居——地緣關系
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
6.在“我與社會”議題學習時，老師展示了下圖，讓同學們對此進行討論。下列同學的觀點正確的有（ ）
①人們在社會交往中形成了各種社會關系 ②未成年人在社會關系網中處于核心位置 ③社會離不開個人，但個人可以脫離社會 ④在社會中，我們與很多人產生各種聯系
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
二、結合材料，回答問題：
材料一：在社會中，我們具有不同的身份。小志根據自己的生活場景，制作了如下表格：
生活場景 角色
國慶節陪父母一起出游
和同學一起參加興趣班
去超市購買生活用品
（1）請你將上表所缺內容補充完整。
材料二：以下是小志同學搜集的資料：
每人前進一小步，社會前進一大步。
人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。
（2）結合材料二，談談個人與社會有著怎樣的關系？
參考答案：
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
1.A 2.D 3.B 4.A 5.B 6.B
二、結合材料，回答問題：
（1）請你將上表所缺內容補充完整。
①子女、游客 ②同學、學生 ③消費者
（2）結合材料二，談談個人與社會有著怎樣的關系？
①社會為人的生存和發展提供必要條件。我們的衣食住用行、學習和娛樂等方方面面都與社會發生若千絲萬縷的聯系，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。
②社會的發展離不開每個人的努力。社會是由人構成的，沒有人就沒有社會，也就沒有社會生活。
任何一個社會的存在和發展，都是人們共同努力的結果。
人是社會的人
人的身份是在社會關系中確定的
個人與社會的關系？
社會為人的生存和發展提供必要條件
社會的發展離不開每個人的努力
1.2我們都是社會的一員
血緣關系
地緣關系
幾種主要社會關系
業緣關系
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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