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蛟川書(shū)院2024學(xué)年第二學(xué)期期中測(cè)試
初二語(yǔ)文試卷
(滿分120分，考試時(shí)間120分鐘】
考生須知：
1,金然分試題張和答題卷，
2答題必須使用黑色字達(dá)的綱筆或簽字筆書(shū)寫(xiě)，填涂必須用B船筆，答靠必須按照題號(hào)蘭序在答題
卷各題日規(guī)定區(qū)城內(nèi)作答或填涂，毀在試題卷上友超出答題區(qū)城書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效。
3.請(qǐng)將址名、準(zhǔn)考證號(hào)分別填寫(xiě)在試題卷和備題卷的現(xiàn)定位置上，
溫器提示：金卷含書(shū)寫(xiě)分3分，請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書(shū)寫(xiě)規(guī)苑、工整。
一、班級(jí)舉辦“歡唱古詩(shī)，傳承文化”交流活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(28分)》
1.閱讀主持詞，根招要求完成任務(wù)(13分)
古詩(shī)如星火，燎唇千年。它們?cè)谙仁系目谥袣g唱，知今仍在我們心中園蕩。《關(guān)啦》以“①▲
君子好述”傳唱君子對(duì)象情的向往；《裝膜》用“②▲，道很且長(zhǎng)”隱喻追尋的限平，后人常瑙曲成
cR▲涼的民歌：《式微》中“微君之故，③▲？”以反問(wèn)句唱出勞役者的悲：。王勃在《道杜
少府之任蜀州》以“國(guó)▲，回▲”覺(jué)愁友人，成為后世離別段謠的經(jīng)典詞句：蓋洛然在《望洞庭
湖贈(zèng)張丞相》中價(jià)“⑥▲端居恥圣明”唱出求仕之心。這些文宇跨越靜修的歲月，成為我們血脈中
的j了▲年。讓我們以歌傳情，以詩(shī)明志，讓古詩(shī)不再夏然而止于書(shū)頁(yè)，而是()于時(shí)代的年臺(tái)！
(1)結(jié)合上文語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)漢字，(2分)
canR▲涼j1▲絆
(2)文中括號(hào)處應(yīng)該填入哪個(gè)詞語(yǔ)？選探最合適的答案（▲）(2分)
A屹立B矗立C佇立
(3)將主持詞中缺漏的古詩(shī)句填寫(xiě)完戒。(6分)
(4)老師建議主持詞中可以增加學(xué)生“以詩(shī)明志”的例子進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的當(dāng)代價(jià)值，請(qǐng)你以下列句式
蒂助補(bǔ)充，(3分)
面對(duì)學(xué)習(xí)上的國(guó)難，我會(huì)用“▲一，▲”腎出人一（情感）。
2。宜傳組打算用古詩(shī)河的意象創(chuàng)作一副對(duì)聯(lián)，下面對(duì)聯(lián)組合正確的一項(xiàng)是（▲）(3分)
①綠柳映江②細(xì)雨千弦③鴻饜傳書(shū)⑨長(zhǎng)亭一曲⑤粥途鄉(xiāng)情不禁秋國(guó)過(guò)客離愁都入酒
A.上聯(lián)：③②0下聯(lián)：①④同8.上聯(lián)：0④0下聯(lián)：③2⑤
B上聯(lián)：①0⑤下聯(lián)：③②@1.上聯(lián)：③②⑤下聯(lián)：①④@
3.小語(yǔ)想將（詩(shī)經(jīng)》中的兩首詩(shī)改編成曲，請(qǐng)你加入。(8分）
初一語(yǔ)文試港1/7
予種
十南之期
(詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)】
《詩(shī)經(jīng)·數(shù)風(fēng))
青青子粉，貼悠友心。齦我不往，子寧不別告？
十會(huì)之簡(jiǎn)分，桑者用調(diào)令。行四與于還令。
青青于氯。格路友思。縱收不足，于寧不來(lái)？
十高之外令，桑者裸姓今，行與千避@今，
是琴還號(hào)，是城周琴。一司不見(jiàn)，如三月令]
【讓釋】O陽(yáng)閉：光閑、8閑。③后：將要，耶語(yǔ).③是是()
舒鍋和樂(lè)的樣子，④道：桂.
()上述兩首詩(shī)都選自《詩(shī)經(jīng)》的國(guó)風(fēng)。它們?cè)臼敲耖g敢謠，后來(lái)才校采詩(shī)官整理成所。《十畝之間》
原本可能是▲(A暴秦封作的數(shù)弼B陽(yáng)家時(shí)欣貨田因風(fēng)光的吟唱C:套做助興的短敢)的最詞，理由
是
(2分)
(2)在聞述為何選綁這兩首詩(shī)來(lái)改編歌曲時(shí)，下列分析不正確的是（▲）(3分)
A.兩首詩(shī)都句式整齊，每句四個(gè)學(xué)或五個(gè)學(xué)，每個(gè)段落句式數(shù)量一致，讀起來(lái)自然順暢，
B,兩首詩(shī)都運(yùn)用疊詞，如“青青”“悠悠”“閑閑”“泄沿”，節(jié)奏整齊。
C.兩首詩(shī)都采用了賦、比、興的手法，一嗎三嘆，節(jié)類明快，韻律優(yōu)美，
D.兩首詩(shī)都運(yùn)用重章疊句的手法，節(jié)奏感強(qiáng)，形成圖環(huán)往復(fù)的效果，
(3)為方便今唱，同時(shí)保留原詩(shī)情感，可將《十畝之間》中的“兮”改編為用個(gè)字？并說(shuō)明理由。(3分)
令：文言助詞。①表示感嘆語(yǔ)氣，可譯作“啊”，②表示警嘆語(yǔ)氣，可譯作”哇”，③表示疑問(wèn)語(yǔ)
氣，可譯作“喝”。
4.活動(dòng)交流環(huán)節(jié)，有同學(xué)提出把《詩(shī)經(jīng)》用現(xiàn)代曲調(diào)唱出來(lái)顯得不倫不類，反而少了詩(shī)歌的味道。作為主
持人：你金如行應(yīng)對(duì)？請(qǐng)結(jié)合《經(jīng)負(fù)帶談》的閱讀經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的口通交際知訊寫(xiě)一段話進(jìn)行應(yīng)對(duì)。《4分】
費(fèi)料一：歐可分為徒歐和樂(lè)歌。徒歌是髓口降。中有節(jié)奏，手骨所婚便是幫助節(jié)奏的：可是樂(lè)數(shù)的
節(jié)泰更規(guī)排化些。到了《磚經(jīng)》時(shí)代，有了琴瑟你址，尸是樣珠大觀了。歌謠的節(jié)奏最主委的素重疊或叫
復(fù)沓：本來(lái)歌謠以表情為主，只要翻來(lái)纜去將情表達(dá)到家就成，用不著費(fèi)話。重疊可以說(shuō)是原始歌謠的生
命，節(jié)桑也便建立在這上頭。字?jǐn)?shù)的均齊、韻胸的協(xié)調(diào)，是后來(lái)有了文字才發(fā)展出來(lái)的。有了這些，重疊
才在詩(shī)歌里失去主要的地位。有了文字以后，才有人將那些妖語(yǔ)記最下來(lái)，便是最初的寫(xiě)的詩(shī)了，
一來(lái)白清《經(jīng)共常淡》
資科二：微好應(yīng)對(duì)首先賣(mài)準(zhǔn)瑰判斷對(duì)方的森度：其次依據(jù)當(dāng)時(shí)的話語(yǔ)情境，運(yùn)用一定的應(yīng)對(duì)技巧。注
意不要把應(yīng)對(duì)變成談話、討論或詩(shī)論。
八下語(yǔ)文書(shū)口語(yǔ)交稱·應(yīng)對(duì)
二，“賞欲實(shí)文卓，現(xiàn)地萬(wàn)文化”又學(xué)閱陜活動(dòng)(5分)
閱讀下面文章，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
談寧波人的吃
蘇青
①自巴圓為是寧波人，所以常被龍苦為慣吃點(diǎn)經(jīng)魚(yú)醒的。北尖只有不新鮮的魚(yú)才帶且，在我們寧波，
初一研文試#2/7

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