資源簡介

第四單元 追求美好生活
第十三課 實現人生價值
第二課時 在風險中成就精彩人生
一、單項選擇題。
1.教師教書育人、醫生救死扶傷、軍人保家衛國……沒有建筑工人的風吹日曬，就沒有我們的安身之所；沒有環衛工人的起早貪黑，就沒有城市的干凈整潔……下列說法正確的有（ ） ①工作有高低貴賤之分，腦力勞動者的社會地位要高于體力勞動者
②在平凡的崗位上也能實現人生價值
③任何一項工作都是社會存在和發展的需要
④我們要立足崗位作奉獻，在奉獻社會中創造自身價值
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2. 從中職畢業生到全國技術能手，“90后”小伙子李啟士走上了一條技能成才之路；高職畢業在清華任教，邢小穎詮釋了“一技之長是最大的底氣”；在哈爾濱工程大學讀博的戴棟晨，一直保持著從中職時就開始的對專業的熱愛……這些成長經歷 啟示我們（ ）
①成才道路有多條，努力就能有成就 ②各種人才都是寶，社會發展少不了
③職業沒有貴與賤，各行各業都重要 ④未來選擇需三思，要想成名選職中
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3. 工匠精神是一種對自己的產品精益求精、追求完美和極致、執著專一的敬業精神。有這樣一群勞動者：他們秉承工匠精神，經過多年不懈鉆研，成為了某領域不可或缺的人才和高級工匠。這啟示我們（ ）
①掌握勞動技能必定能走向成功 ②三百六十行，行行出狀元
③弘揚工匠精神，實現人生價值 ④職業有分工，身份有貴賤
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4. 能讓衛星上天的是人才，能讓馬桶不漏水的也是人才。這啟示我們（ ）
A．職業各不同，樣樣能出彩 B．只要學習好，一定成國寶
C．要想成人才，技工行業來 D．千金在手，不如一技傍身
5. “時代楷模”錢海軍，從事電力服務工作30年，365天“在崗”，24小時“待命”，服務用戶1.3萬余次，足跡遍布浙、藏、吉、黔、川五省（區），讓光明的燈火照 亮和溫暖千家萬戶。從一名普通的電力工人成長為有口皆碑的“萬能電工”，錢海 軍的事跡表明（ ）
A．職業沒有貴賤，要在奉獻中走向偉大 B．要努力為后人留下寶貴的物質財富
C．為社會作貢獻的途徑是多種多樣的 D．只要奉獻國家就能贏得他人的認可
6. 全國五一勞動獎章獲得者許安憑借不怕苦不服輸的精神和一身闖勁，從一名普通的學徒成長為公司焊接技能強手，獲得集團全球工廠焊接技能大賽冠軍，成為汽車制造領域的工匠。許安的成長足跡詮釋了（ ）
A．職業選擇是走向成功的前提 B．職業沒有貴與賤，技能人才最稀缺
C．崗位不同，勞動種類也不同 D．干一行愛一行，實干書寫人生華章
7. “共和國勛章”獲得者李振聲耕耘田野七十余年，創建了小麥育種新系統，開辟了小麥育種新方向，為實現“讓中國人吃飽飯、吃好飯”的目標奮斗不已。這告訴我們要（ ）
A．在實踐中培養否定一切的精神 B．在奉獻社會中欣賞與接納自己
C．在挫折中鍛造克服困難的意志 D．在勞動和創造中實現人生價值
8. 浙江某地14位退休老師連續多年堅持暑假免費輔導留守兒童學習，并教給他們做人的道理，得到了廣泛贊譽。這一事跡表明（ ）
A．人生價值在于創造和奉獻 B．要與老師建立良好的關系
C．責任來源于對他人的承諾 D．需要不斷發掘自己的潛能
二、非選擇題。
9. 偉大實踐
材料一 勞動造就了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，它必將創造出中華民族的光明未來。習近平總書記在2025年新年賀詞中談到：無數勞動者、建設者、創業者，都在為夢想拼搏。我為國家勛章和國家榮譽稱號獲得者頒獎，光榮屬于他們，也屬于每一個挺膺擔當的奮斗者。
(1)請你運用“勞動”的有關知識，對上述材料進行解讀。
材料二 2025年是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞62周年。
雷鋒的故事
●在鞍鋼，雷鋒從學徒做起，一步步成長為模范工人；他成為一名汽車兵后，通過精心保養和排查“病因”，將一輛磨損嚴重、耗油量大的卡車變成了全連的“節油標兵車”。
●雷鋒常常利用節假日和休息時間到部隊駐地附近為群眾做好事；他多次把自己省吃儉用積存起來的錢用來幫助群眾和家庭困難的戰友。
志愿者的故事
●鄒德風是一名普通的護士。30多年來，她堅持幫助和資助社區孤寡老人。她還牽頭成立學雷鋒小組，帶領更多的人開展志愿服務。以她名字命名的公益發展中心，注冊志愿者已超過3000人，累計服務對象200余萬人次。她先后獲得三八紅旗手標兵、全國優秀共產黨員等稱號。
●“大學生志愿服務西部計劃”自2003年實施以來，至今累計46.5萬余名高校畢業生和在讀研究生響應國家“到西部去、到基層去、到祖國和人民最需要的地方去”的號召，前往西部基層進行為期1至3年的志愿服務。服務期滿后，一大批志愿者選擇繼續留在當地就業，服務國家經濟社會發展大局。
(2)結合雷鋒和志愿者的故事，談談如何在奉獻中成就精彩人生？
第二課時 在風險中成就精彩人生 參考答案
1.D 【解析】本題考查正確認識不同職業的價值、實現人生價值的做法。“沒有建筑工人的風吹日曬，就沒有我們的安身之所”等說明平凡崗位的重要性，平凡崗位也能創造價值、實現人生價值，社會需要不同職業共同維持運轉，任何一項工作都是社會存在和發展的需要，我們要立足崗位作奉獻，在奉獻社會中創造自身價值，②③④說法正確；工作無高低貴賤之分，無論是腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設者，都值得我們尊敬和學習，①說法錯誤；故本題選D。
2.A 【解析】本題考查正確認識職業的相關知識。李啟士、邢小穎、戴棟晨從不同的職業教育起點出發，通過自身努力取得成績，說明成才路徑多樣，努力奮斗就能有所成就，①說法正確；他們在不同領域發光發熱，體現了不同類型人才對社會發展的重要性，各類人才都是社會寶貴財富，②說法正確；不管是中職、高職還是后續深造，他們的經歷表明職業無高低貴賤之分，每個行業都不可或缺，③說法正確；選擇職業教育不是為了成名，且這種表述過于片面功利，不能正確引導職業選擇，④說法錯誤；故本題選A。
3.C 【解析】本題考查發揚實干精神。題文中，"他們秉承工匠精神，經過多年不懈鉆研，成為了某領域不可或缺的人才和高級工匠。”這表明三百六十行，行行出狀元，我們即使是在平凡的工作崗位上，也應該弘揚工匠精神，實現人生價值，②③說法正確；掌握勞動技能有利于走向成功，①說法錯誤；職業只有分工不同，沒有高低貴賤之分，每個人在人格和法律地位上都是平等的，④說法錯誤；故本題選C。
4.A 【解析】本題考查尊重勞動者、實現人生價值。無論何種勞動，都值得我們尊敬。無論何種勞動者，都值得我們尊重。凡是在自己的崗位上，勤勤懇懇、兢兢業業為社會創造財富，為人民服務的勞動者，只要他們的勞動對社會有益，都是光榮的，應該得到全社會的尊重。題干中能讓衛星上天的是人才，能讓馬桶不漏水的也是人才，充分說明了職業星不同，照樣能出彩，A說法符合題意； “只要……一定”說法太絕對，學習好不一定成為國寶，B說法錯誤；各行各業都有人才，C說法錯誤；千金在手，不如一技傍身體現的是要有一技之長，與題文中尊重勞動者的主旨不符，D說法與題不符；故本題選A。
5.A 【解析】本題考査正確認識不同職業的價值。根據題干描述可知，錢海軍的事跡啟示我們職業沒有貴賤，要在奉獻中走向偉大，A說法正確；要努力為后人留下寶貴的精神財富，故B說法錯誤；C說法正確但與題干主旨不符，不符合題意；只要，就能的說法太絕對，奉獻國家的目的不是為了贏得他人的認可，D說法錯誤；故本題選A。
6.D 【解析】本題考查不同職業的價值。題干中許安憑借不怕苦不服輸的精神和一身闖勁，從一名普通的學徒成長為公司焊接技能強手，這體現了干一行愛一行，實干書寫人生華章，D符合題意；悅納自己是走向成功的前提，A說法錯誤；最稀缺，說法絕對，技能人才緊缺，B說法錯誤；C選項說法正確，但是與題干無關，不符合題意；故本題選D。
7.D 【解析】本題考查人生價值實現的相關知識。材料未體現“否定一切”，且“否定一切”本身表述絕對化，A說法錯誤；題干強調李振聲通過勞動和創造奉獻社會，而非強調“欣賞與接納自己”，B不符合題意；題干未提及李振聲遭遇挫折，重點在于長期堅持與創新，故C不符合題意；李振聲通過勞動實踐和科技創新實現人生價值，與“在勞動和創造中實現人生價值”直接契合，D符合題意；故本題選D。
8.A 【解析】本題考查生命的價值。退休教師連續多年堅持暑假免費輔導留守兒童的事跡，體現了人生的價值在于創造和奉獻，A說法正確；BCD觀點正確，但在題文中沒有體現，不符合題意；故本題選A。
9. （1）①人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。②我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。
③今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。④人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。
（2）①把自己的小我融入時代，融入祖國和人民的大我之中，才能更好地實現人生價值。②立足崗位作奉獻。人們在自己的崗位上勤勤懸懇、兢兢業業，在奉獻社會中創造自身價值。③在踏實奮進中綻放人生的光彩。干一行、愛一行、精一行，才能在實踐中作出一番事業，書寫自己的人生華章。④在奉獻中走向偉大，成就精彩人生。當我們將個人的命運和他人、集體、民族、國家乃至人類的命運聯系在一起，并為之奉獻時，人生就會閃耀出偉大的光輝。

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