資源簡介

第二單元 珍愛我們的生命
第八課 生命可貴
第一課時 認識生命
一、選擇題。
1. 擁有生命才能擁有一切：若將生命與其他利益相比；生命是“1”，名譽、金錢、地位等用數字“0”來表示，有了生命“1”，后面的“0”才有價值，并且這個數可以是十、百、千、萬乃至無窮大；若沒有生命“1”，后面的名譽、金錢等再多也是 “0”。這告訴我們（ ）
A．有了生命，我們才能擁有追求幸福生活的種種可能
B．生命是不可逆的，生命只有一次
C．生命無比珍貴，不容他人侵犯
D．生命在，榮譽、尊嚴就無所謂了
2. 地球經歷了漫長的演變才具備了生命誕生的條件，人類的出現更是偶然。時至今日，每位母親懷孕后都要時刻小心，每個孩子在出生前都闖過了很多難關。這說明（ ）
A．人的生命是大自然的奇跡 B．人的誕生與其他生命不同
C．生命因誕生艱難才有意義 D．媽媽的愛就是生命的搖籃
3. 對于“生命”的話題，小組學生有了如下討論：小到：我們的指紋、虹膜，都可以作為身份識別的重要信息。 小易：我和我的雙胞胎妹妹長得很像，但是我倆性格差別很大。……小組學生的討論體現了生命具有哪一特點？（ ）
A．每個人的生命都是獨特的 B．每個人的生命都是不可逆的
C．每個人的生命都是有限的 D．人的生命是代代接續的
4. 小亞在做古語積累時，搜集到以下內容。它們共同反映的主題是（ ）
花有重開日 人無再少年 盛年不重來 一日難再晨 勸君莫惜金縷衣 勸君惜取少年時
A．在平凡中創造偉大 B．生命是不可逆的，要珍愛生命
C．生命獨特無可替代 D．生命是有限的，學會享受當下
5. 某校九年級（1）班的道德與法治課堂上，同學們就“生命可以永恒嗎”展開了辯 論。以下四位同學的觀點，你認為正確的是（ ）
①小方：可以，因為生命是非常神圣的 ②小圓：不可以，因為生命是獨特的
③小軍：可以，人的生命是代代接續的 ④小林：不可以，個體生命是有限的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6. 生命是一場奇妙的旅行，找到自己的光芒，讓它照亮整個世界。請將生命的特點補全。（ ）
生命特點 具體說明 相應名言
①生命是____的 生命的時光一去不復返。 人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。
②生命是____的 每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。 世界上不存在完全相同的兩片樹葉。
③生命是____的 在時間的長河中，個人的生命很短暫。 人生天地之間，如白駒過隙，忽然而已。
A．①不可逆②獨特③短暫 B．①不可逆②短暫③獨特
C．①短暫②獨特③不可逆 D．①短暫②不可逆③獨特
7. 閱讀三位老師的課堂筆記，以下分析正確的是（ ）
生物老師：每個人的虹膜紋理獨一無二，是生物識別的重要依據。
語文老師：時間如東流水，昨日之日不可留，生命歷程無法倒轉。
地理老師：地球孕育生命的過程歷經數十億年，是自然演化的非凡成果。
物理老師：根據熱力學定律，生命能量可以轉化但不會消失。
①生物老師：人的生命具有獨特性
②語文老師：生命具有不可逆性
③地理老師：生命的意義在于貢獻
④物理老師：生命是自然的饋贈
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8. 黃香溫席、臥冰求鯉到背著爸爸去上學、“中國好兄弟”割皮救父……從古至今，中華民族孝敬父母的傳統美德薪火相傳，歷久彌新。從生命接續的角度分析，這說明（ ）
A．孝敬父母自古就是我們的義務 B．我們應該用行動表達孝敬之心
C．每個人的生命在精神上是永恒的 D．人的精神生命在不斷積累和傳承
二、非選擇題
9. 【生之瑰麗命之華章】
某班開展以“探問生命”為主題的班會活動，以下是幾位同學的發言。
小明：每個人的生命是在無數偶然性中產生的，在這點上我們是幸運的。
小德：每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。
小華：人生不售來回票，一旦動身，決不能復返。
小興：人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。
根據上述同學們的發言，談談對生命的理解。
10. 2020年9月16日，正在湖南考察調研的習近平總書記來到郴州市汝城縣文明瑤族鄉第一片小學，走進四年級教室，同正在上思政課的同學們交流。他說，作為“半條被子的故事”發生地，紅色基因要在你們身上得到體現。革命事業要一代一代傳下去，中華民族偉大復興將在今天的青少年一代手中實現。
結合材料，從生命接續的角度，談談你對“紅色基因要在你們身上得到體現”這句話的理解。
第一課時 認識生命 解析
1.A 【解析】本題考查生命的重要性。題干通過“1”和“0”的比喻，強調生命是其他一切價值的基礎，有了生命才能追求幸福生活的可能，A符合題意；生命不可逆雖是事實，但題干未直接體現這一特性，B不符合題意；題干未涉及生命被他人侵犯的內容，C不符合題意；題干中“0”的存在表明名譽等仍有價值，只是以生命為前提，D的說法與題意矛盾，D錯誤；故本題選A。
2.A 【解析】本題考查生命的意義和價值。題干強調地球演變漫長、人類生命誕生的偶然性與艱難性，說明人的生命是大自然的奇跡，A說法符合題意；題干未將人類與其他生命的誕生過程進行對比，無法體現“不同”，B說法不符合題意；生命的意義并非僅源于誕生的艱難，此說法片面且題干未直接體現，C說法錯誤；題干雖提到母親懷孕需小心，但核心是生命誕生的不易，而非強調母愛的作用，D說法不符合題意；故本題選A。
3.A 【解析】本題考查生命的特點。小到提到指紋、虹膜等獨特生物特征，小易指出雙胞胎性格差異，均體現每個人生命的獨特性，A符合題意；不可逆性強調生命無法重來，但題干未涉及生命過程不可逆的內容，B不符合題意；生命的有限性指生命長度有限，但題干討論的是個體差異而非壽命，C不符合題意；代際接續強調生命的傳承，題干未涉及代際關系，D不符合題意；故本題選A。
4.B 【解析】本題考查生命的特點。“花有重開日，人無再少年”“盛年不重來，一日難再晨”“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時”都體現了時間一去不復返，生命是不可逆的，我們要珍愛生命，珍惜時光，B符合題意；“在平凡中創造偉大”強調的是通過努力在平凡的生活中創造出不平凡的價值，而題中的古語強調的是時光一去不復返，要珍惜時間，與在平凡中創造偉大無關，A不符合題意；“生命獨特無可替代”強調的是每個生命都有其獨特的價值和意義，與題中古語所表達的珍惜時光、生命不可逆的意思不符，C不符合題意；應該珍惜時光，努力奮斗，D說法錯誤；故本題選B。
5.D 【解析】本題考查生命的特點、生命有接續。依據教材知識可知，人類的生命可以永恒，因為人的生命是代代接續的，③說法正確；依據教材知識可知，個體的生命不可以永恒，因為個體生命是有限的，④說法正確；生命是非常神圣的不是生命可以永恒的原因，①說法錯誤；生命是獨特的不是生命不可以永恒的原因，②說法錯誤；故本題選D。
6.A 【解析】本題考查生命的特點。分析題文，“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返”，說明生命是不可逆的，生命的時光一去不復返；“世界上不存在完全相同的兩片樹葉”說明生命是獨特的，是不可代替的；“人生天地之間，如白駒之過隙，忽然而已”，說明生命是短暫的，我們要珍惜生命；A說法符合題意；BCD說法錯誤；故本題選A。
7.A 【解析】本題考查生命的特點。生物老師提到“每個人的虹膜紋理獨一無二”，體現了人的生命具有獨特性，與教材中“每個人的生命都是獨特的”知識相符，①符合題意；語文老師說“時間如東流水，昨日之日不可留，生命歷程無法倒轉”，表明生命一去不復返，具有不可逆性，符合教材中生命特征的相關內容，②符合題意；地理老師強調“地球孕育生命的過程歷經數十億年，是自然演化的非凡成果”，體現的是生命的產生過程，未涉及“生命的意義在于貢獻”，③不符合題意；物理老師“生命能量可以轉化但不會消失”，說的是生命能量的特性，未涉及“生命是自然的饋贈”，④不符合題意；故本題選A。
8.D 【解析】本題考查對生命有接續的認識和理解。題干中孝敬父母的傳統美德代代相傳體現了精神生命通過積累和傳承得以延續，符合生命接續的角度，D說法正確；孝敬父母是義務屬于道德或法律要求，但題干強調生命接續中的精神傳承；用行動表達孝敬之心是具體做法，未直接體現生命接續的深層內涵；AB說法不符合題意；“每個人的生命在精神上永恒”表述絕對化，且題干強調傳統美德的傳承而非個體永恒，C說法錯誤；故本題選D。
9.人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富；生命是獨特的；生命是不可逆的；生命是有限的。
10. ①人的精神生命是不斷傳承的。偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。在生命傳承中，人類的精神得到不斷地積淀和豐富。②希望青少年在中華民族生命的接續中勇擔使命，聽黨話、跟黨走，傳承優秀革命文明、革命傳統，為實現中華民族偉大復興而拼搏進取等。

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