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中考語文散文專題訓練----李復威散文
閱讀下面文字，完成下面小題。
背簍情
李復威
①出發的傍晚，我們一行人早早來到遵義火車站。站外的小廣場上已排起一條條通往各地的候車“長龍”。我注意到，隊伍四周游移著一些肩負背簍的人。身邊的旅客告訴我，那是為掙腳力錢而幫忙送站的。也許是發現我們攜帶的小箱小包較多，一位背簍老人拄著一根光溜的木棍徑直向我們走來。他不停地嚷著：“同志，用不用送站？”
②此刻，我正為攜帶的小件行李太多而發愁，急忙向老人招手示意：“老大爺，您管送站，您身子骨行嗎？”
③“沒得問題！”老人見我主動招呼他，顯得分外積極。他用勁拍拍胸脯，又補充一句，“沒得問題！”
④“送這一趟多少錢？”
⑤“便宜得很，5元錢。”
⑥我以前上過這方面的“當”，“一趟”和“一件”一定要事先強調清楚，“是一趟5元，還是一件5元？”
⑦“你這位同志真會開玩笑，哪里會一件5元這么貴喲，是一趟。”老人點了點我們身邊橫七豎八的小件行李……“同志，你這件數是多一些，該算一趟半錢。這樣嘍，我優惠一下，歸了包堆就算7元錢。”我點點頭，又擔心他一個人應付不過來：“要不要再叫一位？”
⑧他一聽我這么說，連連擺手，“不用！不用！你盡管放心。”老人在我身旁放下背簍，把它倒扣在地上，坐在了上面。
⑨我乘機打量了一下老人，看上去60歲光景，寬寬的臉膛堆滿皺紋，泛著黝黑的亮光。老人穿著一身洗得發白、打了補丁的軍衣褲，頭上纏著黑布帶，腰間系著粗藍布圍裙，手上戴著破口的手套。滿身的塵土，看得出送站活路的艱辛。
⑩老人倚坐的背簍也引起我的注意。黃褐色的竹篾表皮已經被磨損得異常光滑，簍頂的邊沿用舊布繞裹著，中間有明顯的破折處是用塑料膠條修補的。背簍已經歪斜變形了。這在一般家庭里，早就該被淘汰了。
過了一會兒，老人主動和我搭訕：“同志，聽你說得像是……北京話，你這是去……”
“回北京。”“我的男娃兒也在你們北京。”“打工？”“不是的，是讀書……上的北京大學。”我一聽，驚訝得差點叫出聲來。此刻，一種偏見在我頭腦中迅速發酵——我的確很難將眼前的這位背簍老人與全國最高學府的精英學子聯系起來。
我問老人，孩子都這么大了，上了大學，您為何還要出來“送站”打工？都這把年紀了，該享享福了，“您老要善待自己”。
“哪樣自己？”“善待自己，就是自己對自己好一些。”
這個話題一開，引起老人連珠炮似的感慨：“同志，你想想，要培養這么一個學生，就算國家給娃兒補助一些，能少得了花錢？聽娃兒說，你們那個城市大，東西貴，花銷也多。娃兒要買些書，多少有點應酬，放假想去外地見見世面。娃兒想去打點臨時工。我想讓他專心讀書，長點真本事，去報答國家的大恩。”
老人這些撲面而來的、發自肺腑的滔滔話語——來自社會底層的、浸潤著泥土氣息和勞動汗漬的心聲，在反復地沖擊著我頭腦中那些貌似天經地義的世俗的積垢。一個滿面塵污、衣衫不整、肩負破爛背簍的“卑賤者”的、強勁的、高貴的生命之光，直射入我的心魂間……
說著說著，候車的隊伍騷動起來。往前一望，原來檢票員已經到位，開始進站了。只見老人趕忙把箱包一一放入背簍內，雙肩挎上背帶，一提勁利索地站了起來。我左手拉著一個小箱子，右手在老人身后托抬著背簍，緩緩地隨著隊伍前進。面對層層的階梯，老人弓腰拄棍艱難地挪動著，一步又一步，嘴里發出用足氣力的哼哧聲……我真后悔 。可又想到，找了年輕人，這幾元錢就沒法落到老人的兜里了，我感覺心口有點痛……
濕潮的冬夜，老人滿臉汗水，我掏出紙巾給他擦擦前額，老人深情地瞥了我一眼，向我搖搖頭。看著老人彎駝的身影和沉重的步履，那一瞬間，我內心深處爆發出一種難以抑制的敬仰之情。
火車漸漸加速了，突然，見老人扔下背簍追趕上來，舉著一只手大聲地喊道，“不對頭！同志，你給的錢多了，這樣不行……”我把頭使勁伸出窗外，扯著嗓門喊道：“老大爺，換……換個……背簍……”
火車漸行漸遠，老人揚著手還在喊叫什么。在茫茫夜色的斑駁燈火中，我凝望著老人緩緩逝去的身影，凝望著老人身旁那歪斜的背簍……
（選自《光明日報》有刪改）
1．根據小說的故事情節發展，參照提示，填寫表格。
故事情節 “我”的情感態度
“我”遇見背簍老人 懷疑
“我”與老人談價 ①
② 驚訝
老人為“我”送站 ③
④ 敬仰
2．文章 段寫道“我真后悔 ”，“我”在后悔什么？請聯系上下文，揣摩人物心理，在橫線處填上合適的內容，并說明理由。
3．結合語境，從描寫的角度，品味文中劃線句子。
①黃褐色的竹篾表皮已經被磨損得異常光滑，簍頂的邊沿用舊布繞裹著，中間有明顯的破折處是用塑料膠條修補的。
②一個滿面塵污、衣衫不整、肩負破爛背簍的“卑賤者”的、強勁的、高貴的生命之光，直射入我的心魂間……
4．讀完這篇文章，你也許會聯想到下面這些詞語：窮苦、無私、同情、敬佩、家國情懷……請結合文章內容和自身體驗，圍繞其中兩個詞語，談談你的感受。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
父親的決策
李復威
①早年，我看過一部北極母狐把長大的小狐趕出家去自謀生路的紀錄片：母狐用嘴“撕咬”著小狐們，讓它們離開家穴。小狐們不停地回頭望著母親，期待著母親回心轉意。看著看著，我的眼眶也濕潤了，心中竟然也暗自斥罵母狐的“殘忍”。
②于是，我想起了自己少年時代的一段難忘經歷。
③15歲那年，我初中畢業。那天，父親出席了我的畢業典禮。回家路上，我拿著畢業證書，在父親身后蹦跳著。突然，父親停下腳步一本正經地問我，愿意離開家去外面闖闖嗎 問題來得太突然，又十分嚴峻，我詫異地看了看父親凝重的面容，不知道該怎么回答。當天，我滿腦子都在轉悠著父親的問話，捉摸著，猜測著……
④當晚，我在床上輾轉反側。鄰屋傳來父母親的對話：
⑤“真打算把小威送到北京去念書。”
⑥“他剛15歲，沒離開過一天家，你思心讓他去寄，寄……”
⑦“寄人籬下……孩子總留在父母身邊，太嬌慣，沒出息……放心吧，親姐還能虧待弟弟。”
⑧“三個女兒都讓你送走了，身邊就剩下這個根。你的肝疼又越來越厲害……你舍得，我舍不得……”母親的抱怨中夾雜著懇求，有些哽咽了。
⑨很久，才聽到父親堅毅、果斷地說：“要為孩子的長遠想想……”
⑩我頓時明白了，父親打算讓我投奔北京的姐姐繼續學習。
一聽說要去北京，我偷偷樂了。首都、天安門、故宮、頤和園、長城……
第二天，父親和我拎著包被去了市中心的一家拍賣行，當掉了家里最值錢的東西……
在回家的路上，父親接住我的肩走著。突然，父親一把抓住我的手，仰著頭激動地喊道：“孩子，你看！”只見一群鴿子飛過來。它們映著藍天，沐著陽光翱翔著……小小年紀的我當時哪里懂得，這是父親在用無聲的語言傳遞著他內心的呼喚：孩子，也去展翅飛吧！
為了我的出行，父母操碎了心。母親匆匆為我趕制了一件厚棉背心，并讓我帶走家中最好的一床棉被，還在我的內褲里，用針縫了小口袋，在袋口釘上一排按扣。她讓我把隨身不用的整錢放在袋內，“這樣，誰也甭想偷走”。父親則馬不停蹄地給我遷戶口，辦手續，購車票。那時貴州還沒有鐵路。我要先坐車到廣西憑祥，然后坐火車去武漢，再轉赴北京。旅程的遙遠，換乘的復雜，父母的擔憂，弄得我也有些畏懼了……
一個星期之后，我就匆匆啟程了。臨行那天，父母親送我到車站。一路上父親始終微笑著暢聊他小時候是怎樣離家求學的，母親則滿腹心事地低頭跟在后面，一言不發。
汽車緩緩啟動了。隔著車窗我不停地揮動著手。就在這時剎那間，我似乎才發現父親有些微駝，雙鬢也爬上了稀疏的白發。我的心緊了一下。父親微笑著看我，用眼神向我告別。我的眼睛濕潤了。就這樣父母親慢慢變遠了，遠了……
當晚，我在憑祥火車站附近的一家簡易旅店留宿。能容九個人的大房間空空蕩蕩，昏暗的燈光看不清墻上的貼畫。人生地不熟的我早早就和衣躺下了。我難以入睡。在窗外熙熙攘攘的叫賣聲中，在臟兮兮的被子散發的異味中，我生平第一次感到了孤獨，第一次想家……
終于到了！我拎著父親用過的舊箱子，一路小跑出了火車站，瞪大著眼睛“掃描”眼前新鮮的一切。按照父親在家時的囑咐，我叫了一輛三輪車，操著不著調的北京話，背誦了一遍要去的地址，并反復詢問要多少車費。
到了！面對姐姐家關閉的綠漆大門，我躊躇了。我告誡自己，父親讓我邁出了這一步，今后就只能看自己的了。抬起頭來，勇敢地去面對吧。我走上前去，“篤！篤！篤！”我使勁地敲響了門……
（有刪改）
5．請補充概括“我”少年時代的那段難忘經歷。
① →聽到鄰屋父母親的對話，得知父親要“我”去北京→父母為“我”的出行做準備，操碎心→② →“我”獨宿旅店，終于到了北京
6．文章標題“父親的決策”具體指什么？
7．文章第①段有什么作用？
8．結合文章內容，簡要分析父親這一人物形象。
9．你從文章最后一段畫線部分中讀出了什么？得到了什么啟示？
閱讀下面的文字，完成下面小題。
布挎包·小馬扎·針線盒
李復威
①在我們家，一提起母親的“老三樣”布挎包！小馬扎！針線盒！無人不知。這是我母親的遺物，也是我家的寶貝。
②據母親說，這布挎包、小馬扎和針線盒是抗戰逃難時從老家帶出來的，從東北到西南，流浪了大半個中國。布挎包用早年流行的陰丹藍布頭拼接縫制，肥肥大大。小馬扎的木樁磨得油亮，四根帆布帶不知換了多少次。一個精致的鐵皮糖果盆被當作針線盒。
③上世紀50年代中期，我們家從重慶搬遷到了貴陽。那年我剛十二歲。父親工資微薄，母親承受著籌劃全家吃穿的巨大壓力。街道上設置水站，憑水票排隊接水。母親舍不得花小錢給挑水工，于是用大桶接好水后，再用小鐵桶輪番拎到家中，運一桶水要來回跑上三四趟、手上勒出的紅印仿佛要滲出鮮血。一次，母親在廚房蒙面抽泣，大家盤問半天她才吐出真情：“我真笨，買菜多給了人家一角錢，再找人家，攤主不認賬了……”這意外的損失，就跟針扎在她心窩上一般、“檢討”了好幾天。每次全家外出溜馬路或逛公園，母親總是跟在大家后面，低著頭一言不發。我曾問母親，怎么總是滿腹心事？她說：“我得琢磨晚飯全家吃什么？缸里的水還夠不夠用？該不該叫送煤的了？兜里這點錢能堅持到月底嗎？有一樣沒想周全，家就得‘停擺’了…”那些年，母親的臉上寫著疲憊、落寞、無奈和木訥……
④一次，母親聽說中華北路的一家縫紉社需要添人手，她想去試一試。為這事，父親和母親之間發生了激烈的爭執。
⑤父親說：“你年歲已高，身體又不好，出外工作會增添很大的壓力……”出乎意料，從未與父親紅過臉的母親竟然唱起了反調：“我沒有讀過書識過字，但也想對社會有點用。別小瞧人，我有一雙手，能掙點錢養家。國家喇叭里總在號召婦女，得從鍋碗瓢盆里解放……”沒有文化的母親，這一次振振有詞。
⑥父親笑了，他把雙手舉起來作投降狀。母親的激動和倔強，似乎讓父親感受到一種前所未有的驚喜——母親在時代大潮中覺醒了！父親后來告訴我們，跟母親生活了快二十年還從未發現地有這般的“雄心壯志”。
⑦母親終于如愿，縫紉社錄用了她。每天她起得很早，把一天的飯菜做出來，用防蠅網罩住放在飯桌上，然后在挎包里放好中午的干糧、飲用水、小馬扎、針線盒，踏踏實實地去上班。
⑧縫紉社的工作分為裁剪、縫制、小活、熨燙四個流程。母親沒有技術，只能分在小活組，負責鎖扣眼、釘紐扣等。有一天，我湊巧經過縫紉社門口，不經意地往里瞅了瞅，看見了母親，她坐在雜亂房間的一角——一個連燈光也夠不著的潮濕角落。頭上爬滿白發的她佝僂著身軀，蜷縮在小小的馬扎上，鼻子上架著一副高度老花鏡，手上戴著兩個頂針在穿針引線。小活組的大姨們正不知在開什么玩笑，爆發出陣陣哄笑聲。母親皺著深深的眉宇，一動不動地縫制著，那么專注。啊，針扎了母親的手指，她在吮著、吮著……我，一個還不太懂得珍惜親情的十二三歲的愣頭青小子，眼睛也潮乎乎的。晚上母親回到家里，弓著身子直不起腰。“媽，別干了，累成這個樣子，就掙這點塞牙縫的錢……”母親狠狠地瞥了我一眼，仿佛在說：“娃娃家，懂個哈！”
⑨一天晚上，母親下班回到家里，一言不發，大家以為縫紉社出了什么事，誰也沒敢多言語。母親在飯桌上一字一句地對大家宣布：“你們看，這是我平生領到的第一份薪水。”她從布挎包里掏出一個用過的信封，拿出幾張抻得很平整而又臟兮兮的紙幣，一共16元4角8分。母親自言自語：“我能勞動掙錢了！”她的臉上露出了少見的喜悅之色。過了一會兒，她又大聲地說了一句：“感謝國家。我這一輩子，頭一回感覺自己還有點用。”那天簡簡單單的晚餐，大家吃得特別香甜。
⑩過了一年多，這家縫紉社歸并到縫紉廠，母親也轉為正式工人。我見過母親穿著工廠制服照的相片：背著布挎包，拎著小馬扎，笑得像一朵盛開的花！
母親退休后，參加過街道組織的識字班，擔任過交通安全宣傳員，曾為小區值勤。母親活到了99歲9個月零9天。母親去世后，遵照母親的囑托，我們將她積攢下來的薪酬回報給了社會。
母親去世后，我在一個洗得干干凈凈的包被皮里發現了母親精心珍藏的布挎包、小馬扎和針線盒。啊，刻骨銘心的“老三樣”，它見證了一個普普通通的家庭婦女在新時代的陽光的沐浴下一段可貴的心魂之旅啊！
窗外，夜空里閃爍的繁星匯聚成一條壯麗的銀河。那數不清的星辰，有亮有暗，有大有小，有遠有近，但哪一顆都不可缺。
（選自《光明日報》2023年08月11日）
10．根據文章內容，將下面表格補充完整。
段落 概括事件 人物形象
第 段 母親用大桶在街道水站接好水后，再用小鐵輪番拎到家中 吃苦耐勞
① ②
第④～⑩段 母親為了掙錢養家，在年歲已高，身體又不好的狀況下，說服父親讓自己到縫紉社干小活，一年多后轉為正式工人 堅毅勤勞
第 段 ③ ④
11．請從人物描寫的角度，賞析選文第⑨段中的畫線句。
母親自言自語：“我能勞動掙錢了！”她的臉上露出了少見的喜悅之色。
12．有人認為選文第 段似乎多余，建議刪去。對此，你是有怎樣的看法？
13．作者是如何將文中寫母親的許多事，有條不紊地組織在一起的？結合內容概括。
14．閱讀回答問題。
泰山魂
李復威
①我的相冊里珍藏著一張已經發黃的照片。那是四位中年農民，他們肩扛著用床板臨時搭就的擔架，裸露的上半身發著黝黑的光，微微駝彎的背上淌著條條汗水……每當我翻看這張照片，都會感覺心被什么東西蜇了一下。那是我經受的一次靈魂的洗禮。
②那一天，我和系里的老師們赴泰山旅游。我們背著大包小袋興致勃勃地開始登山。我仗著年輕力強一路小跑往山上沖去，把同事們遠遠地甩在后面。沒幾個回合，就蹲在路邊上氣不接下氣地喘起來。我一回頭，發現后面上來一隊挑著擔子的農民。他們赤裸著上身，脊背駝彎，挑著各種各樣的磚瓦石料，每登一級，都會發出悶悶的“嗨喲”聲。正值酷暑，不一會兒，擦汗的毛巾就能大把大把地擰出水來，滴在石階上，瞬間又被蒸發掉。
③剛到中天門，我的胸膛悶漲得仿佛要爆炸一般，雙腿像灌了鉛，一步也挪不動了。后面的挑夫們都不緊不慢地趕了上來。走在最頭里的一位50歲左右的中年漢子也在歇腳，他身板結實，目光有神，臉上是凸凹的皺紋。不多久，又趕上來一位小伙子，他十分輕聲地喊了老漢一聲“爹”。
④老漢對我說：“小伙兒，不能像你這樣爬山。要沉下心來，一步一步，步步有根。”
⑤幾句攀談，我了解到他們是附近的農戶。因山上要擴建賓館，他們就集體出來打工。
⑥我好奇地問：“一天能掙多少錢？”他告訴我：“不按天，論斤稱。”“那一斤給多少？”
⑦過了半天，他才支支吾吾跟我耳語：“就幾分錢。”我差一點吼出聲來：“這么重的活；這么一點報酬，你們也干？”
⑧“養家糊口唄。”停了一會兒，他又補充一句，“這也是為國家做貢獻。”
⑨我無語了……
⑩以蝸牛速度爬山的我，感覺自己的背包成了累贅。老漢示意我把背包放到他的擔子上。
“那我付錢，行不？”他不說話，狠狠地瞪了我一眼。他兒子“搶”了我的行李，還附帶問我一句：“有沒有什么重要的東西？”我太累了，半推半就地把行李交給他們。我跟在他們后面艱難地爬登著。心里犯著嘀咕，聽說泰山上做小買賣的，心可黑了，漫天要價。我真怕人家獅子大開口。
好容易挨到了山頂上，我長長地舒了一口氣。他兒子氣喘吁吁跑過來，把背包、水壺交給我。我還沒來得及說聲“謝謝”，他就不見了人影。
大家剛剛安頓下來，突然，同行的一位老師突發急病，老師們急匆匆請來山頂賓館醫務室的大夫。他觀察了好一會兒，告訴我們山上的醫療條件極為有限，還是趕快送往山下的醫院穩妥。一聽說要下山，大家全傻了。剛艱難地爬上山如何下山？攙？抬？抱？扛？以目前的狀況都是行不通的。大夫給我們支招，你們趕緊去找泰山挑夫，或許他們有辦法。
我靈機一動，三步并作兩步奔出，很快就在啃著大餅的民工中找到老漢，剛把緊急的情況向他說明，他噌地站了起來：“帶路，救人要緊！”并約了三個同伴，借來一個床板和一床被子，準備出發。
四個民工出力，這工錢肯定不會少要。我拿出一小疊鈔票：“大叔，這一趟要多少工錢？”老漢緊繃著臉：“救人要緊！”
我緊追上去，把一沓錢塞在他手中。他瞪了我一眼，快速地抽出幾張，余下的一股腦兒塞給我：“俺們留下一頓大餅錢，夠了。”
迎著撲面的熱浪，四位民工每人把住一個角扛在肩上，急匆匆出發了。驕陽下，他們裸露的微駝的背上的汗水，像黑夜里的光，晃得我心神微動。咔嚓！我快速摁下相機的快門，記錄下這珍貴的瞬間。
我仰天長長地吐了一口氣，只見蔚藍的天際，已經透出一抹殷紅的晚霞……
（選自《光明日報》2020年1月10日，有刪改）
(1)結合語境，按照要求賞析句子。
①他噌地站了起來：“帶路，救人要緊！”（賞析加點字）
②驕陽下，他們裸露的微駝的背上的汗水，像黑夜里的光，晃得我心神微動。（從修辭手法的角度賞析句子）
(2)文中的老漢是一個怎樣的人？請結合全文簡要分析。（寫出兩點即可）
(3)文中老漢的兒子似乎可有可無，作者為什么還要寫這一人物？請簡要分析。
(4)文章以《泰山魂》為標題，有什么寓意？請結合全文內容簡要概括。
閱讀下文，完成小題。
書夢
李復威
①少年求學時，有過許多美好飄逸的夢，而書夢，是我日思夜想、追求不輟的夢，是我魂牽終生、矢志不渝的夢。
②上小學時，一次，父親帶我去他的朋友家做客。稚氣未脫的我走進那位老伯家的書房，頓時被“嚇”住了。寬闊高大的屋子的四圍，是頂天立地的書架，架上滿滿堆碼著高低不齊的圖書。站在房中央仿佛置身在書的“天井”之中，有一種令人“恐懼”的壓迫感——似乎周圍的書籍隨時都會坍塌下來。
③父親告訴我，老伯是大學教師。他這一生就是讀書、教書、寫書。書，是他的命根。
④書，扎根在了我幼小的心靈中。
⑤上初中時，我對文學著迷。學校的圖書館是我經常出入的寶地。那時，我喜歡上了外國詩歌，尤其崇仰俄國詩人普希金。我想，要是有一本普希金詩集，那該有多好啊！
⑥就在這“求書若渴”的時刻，發生了令我“心驚肉跳”的事件。
⑦那時，我常光顧全市唯一的新華書店。一次，我在書店文學柜架的最上方發現了孤零零的一本《普希金詩選》。我走到一位瘦高個男售書員面前，帶著懇求的語氣：“對不起，我今天沒帶錢，能不能幫我把書留到明天……”他沒有絲毫的猶豫就拒絕了：“書店還沒有為讀者預留圖書的規矩。剛剛還有人打電話來查詢這本書，只能是誰先來就賣給誰了。”
⑧這時，打烊的鈴聲響起，整個書店就只剩下我一個顧客了。我拿著書久久不愿離去。售書員幾次催促，我只能十分不情愿地把書放回柜架，一步一回頭地離開了。
⑨第二天放學后，我帶著錢急匆匆趕往書店。剛一進門，就看見那位瘦高個男售書員沖我跑過來，嘴里喊道：“經理，就是他！”我本能地退縮著，一頭霧水。只見從書店辦公室里走出一位女同志，她一臉嚴肅地走到我跟前：“同學，你昨天晚上是最后一個離開書店的嗎？”
⑩我急了：“你們懷疑是我把書拿走了？”她仍是一臉嚴肅，沒有做任何表示。
我更急了：“我今天是帶著錢來買這本書的。”我忙著掏出文具盒中放的錢。我急得幾乎要哭出聲來。女經理問我是哪個學校的，班主任叫什么名字。我心中沒有鬼，一一回答。不一會兒，班主任張老師就趕來了。他了解了事情的原委，跟經理表示，要單獨和學生談談。我告訴老師，“昨晚我離開時把書放回書架了，我保證！我發誓！”張老師于是向經理建議：“這樣吧，我們大家再認真找一找。”就這樣，四五個人圍著“文學類”書柜又翻騰一遍，一本一本地抖動，一本一本地翻找……
我站在一旁，忐忑不安地等候著。一分鐘，兩分鐘，五分鐘……那是一個十幾歲的孩子的人生中，最漫長的幾分鐘。我有些緊張了，萬一真找不到，我跳進黃河也難洗清了。我的臉漲得通紅，仿佛能聽見自己咚咚的心跳聲。
“找到了！找到了！在這旮旯……”那位瘦高個男售書員，舉著書大聲嚷道。我的心猛地落地了。
我急忙掏出錢來：“我買這本詩選！”女經理詭秘地笑了笑，舉著書“饞”我：“不賣給你。”
只見女經理走到老師跟前耳語了幾句。然后，她鄭重其事地，仿佛在宣布一個重大決定：“我買下這本《普希金詩選》——”我一聽心涼了半截，怎么會這樣？似乎是故意停頓了一下，經理口風一轉，面帶微笑，對著我大聲喊道：“贈送給——你！看來你是一個愛讀書的學生，祝愿書籍永遠成為你最貼心的朋友。”我喜出望外，激動得不知該說什么。我用雙手接過書貼在胸前，向經理和書店的同志鞠了一個躬“謝謝！謝謝！”
我帶著圓夢的激動，緊攥著詩選興沖沖走出書店，回頭看了看櫥窗的美術字赫然入目：一側——為中華崛起而讀書；另一側——書是人類進步的階梯。我佇立，凝視良久。
就這樣，書籍成為我寸步難離的摯愛、耳提面命的恩師和鐵面無情的諍友，書夢，開鑿了一條讓我永不停歇地尋求生命意義和人生價值的航道。
15．選文⑦— 段圍繞《普希金詩選》發生了“心驚肉跳”的事件。請仔細閱讀，根據提示將下面空缺的內容補充完整。
（1）
（2）售書員拒絕保留詩選，“我”戀戀不舍地離開書店；
（3）
（4）女經理找到“我”的班主任，大家共同找尋詩選；
（5）找到詩選后，女經理買下詩選并送給“我”。
16．一篇文章發表前會進行多次刪改。仔細比較下面的原稿和改定稿，說說修改之后好在哪里。
原稿：我站在一旁，忐忑不安地等候著。那是一個十幾歲的孩子的人生中，最漫長的幾分鐘。
改定稿：我站在一旁，忐忑不安地等候著。一分鐘，兩分鐘，五分鐘……那是一個十幾歲的孩子的人生中，最漫長的幾分鐘。
17．本文主要寫“我”買《普希金詩選》的經歷，卻先寫了父親帶“我”去老伯家做客。請結合文章內容分析作者這樣安排的用意。
18．好的標題能為文章增色不少。選文以“書夢”為標題有哪些妙處？
答案
1． 擔心 “我”與老人閑聊 心痛 “我”看到老人彎駝的身影和沉重的步伐（或看到老人因供兒子讀書而付出的艱辛等） 2．沒有找一位年輕的背樓工送站，別把老人累壞了。
理由：下文提到，如果找了年輕背簍工，錢就沒法落到老人的兜里，就幫不到老人了。可知作者當時內心矛盾，他又想幫老人，又覺得老人辛苦。也由此可知，作者當時內心后悔找了老人，沒有找年輕的背簍工，所以要這樣填。 3．①這里運用了細節描寫，細致描寫了老人的背簍，竹篾表皮的磨損，簍頂的邊沿用舊布繞裹著，背簍上修補的痕跡，都寫出了背簍的破舊，體現了老人的節儉與辛苦。
②這里運用了外貌描寫，滿面塵污、衣衫不整、肩負破爛，塑造出一個生活艱辛的背簍工形象，贊美了這樣一位背簍工卻有著強勁的高尚的精神，表達了“我”對老人的敬佩之情。 4．示例一：文中的父親生活窮苦，他家境貧寒，衣著破舊，即使背簍非常破舊都沒舍得換掉，讓我覺得他的生活很不容易。同時也讓我意識到，我們更應該珍惜我們現在的生活。為了供兒子在北京上學，他不顧艱辛，在外勞累奔波，對兒子無私付出，讓我感受到了他對孩子深深的父愛。父愛是偉大的，我的父親也為了我的成長在奔波，我應該給予他更多理解。
示例二：文中的背簍工，生活艱辛，工作認真，即使那么大歲數，還在外奔波，他所有的付出都是為了自己在北京上大學的兒子，這讓作者無比敬佩。我也很佩服老人，他能吃苦，而且他非常疼愛自己的孩子。同時，文中還提到“我想讓他專心讀書，長點真本事，去報答國家的大恩”，他希望孩子要懂得報效祖國，蘊含深厚的家國情懷。我們讀書，不僅是為了自己，也是為了我們的祖國，少年強則國強，我們也應該懂得學有所成以后，要報效祖國。
【解析】1．本題考查內容理解和概括。
第一空，結合⑦段中“我點點頭，又擔心他一個人應付不過來：‘要不要再叫一位？’”可概括為：擔心；
第二空，結合 段中“‘回北京。’‘我的男娃兒也在你們北京。’‘打工？’‘不是的，是讀書……上的北京大學。’我一聽，驚訝得差點叫出聲來”可概括為：“我”與老人閑聊；
第三空，結合 段中“說著說著，候車的隊伍騷動起來。往前一望，原來檢票員已經到位，開始進站了。只見老人趕忙把箱包一一放入背簍內，雙肩挎上背帶，一提勁利索地站了起來。我左手拉著一個小箱子，右手在老人身后托抬著背簍，緩緩地隨著隊伍前進。面對層層的階梯，老人弓腰拄棍艱難地挪動著，一步又一步，嘴里發出用足氣力的哼哧聲……我真后悔……可又想到，找了年輕人，這幾元錢就沒法落到老人的兜里了，我感覺心口有點痛……”可概括為：心痛；
第四空，結合 段中“濕潮的冬夜，老人滿臉汗水，我掏出紙巾給他擦擦前額，老人深情地瞥了我一眼，向我搖搖頭。看著老人彎駝的身影和沉重的步履，那一瞬間，我內心深處爆發出一種難以抑制的敬仰之情”可概括為：“我”看到老人彎駝的身影和沉重的步伐。
2．本題考查內容理解。
結合 段中“說著說著，候車的隊伍騷動起來。往前一望，原來檢票員已經到位，開始進站了。只見老人趕忙把箱包一一放入背簍內，雙肩挎上背帶，一提勁利索地站了起來。我左手拉著一個小箱子，右手在老人身后托抬著背簍，緩緩地隨著隊伍前進。面對層層的階梯，老人弓腰拄棍艱難地挪動著，一步又一步，嘴里發出用足氣力的哼哧聲……我真后悔 。可又想到，找了年輕人，這幾元錢就沒法落到老人的兜里了，我感覺心口有點痛……”的內容，由“可又想到，找了年輕人，這幾元錢就沒法落到老人的兜里了”可知，“我”后悔的是沒有找一位年輕的背樓工送站，別把老人累壞了。根據上下文，作者描述了老人為了供孩子上學而辛苦打工的情景，特別是他年邁的身軀和破爛的背簍，都顯示了老人生活的艱辛和不易。當老人為了掙取微薄的收入而艱難地背著行李時，作者內心的情感由驚訝、偏見逐漸轉變為理解和敬仰。在 段中，作者描述了老人艱難地挪動著步伐，可以感受到作者對老人辛苦勞作的同情和心疼。作者當時內心矛盾，他又想幫老人，又覺得老人辛苦。據此作答即可。
3．本題考查句子賞析。解答時，結合句子內容，按照題干要求的角度進行分析。
①結合“黃褐色的竹篾表皮已經被磨損得異常光滑，簍頂的邊沿用舊布繞裹著，中間有明顯的破折處是用塑料膠條修補的”可知，這句話運用了細節描寫，通過細致地描繪背簍的磨損程度、舊布的繞裹以及塑料膠條的修補痕跡，生動地展現了背簍的破舊和老人使用的頻繁。這些細節不僅體現了老人的節儉，也間接反映出他辛勤勞動、生活不易的艱辛狀態，讓讀者對老人的生活狀況有了更深的體會。
②結合“滿面塵污、衣衫不整、肩負破爛背簍”可知，這句話運用了外貌描寫和抒情表達。首先，“滿面塵污、衣衫不整、肩負破爛”準確地勾勒出了老人的外在形象，凸顯了他生活的艱辛和不易。然而，緊接著的“強勁的、高貴的生命之光”則是對老人內在精神的贊美，他雖身處底層，但擁有堅韌不拔、高貴純潔的精神品質。這種強烈的對比和轉折，使老人的形象更加立體、豐滿，同時也表達了作者對老人的深深敬佩和贊美之情。這種情感通過“直射入我的心魂間”這一生動的表達，更加直接地傳達給了讀者，引起了讀者的共鳴。
4．本題考查內容理解和賞析。文章主要講述了作者一行人在遵義火車站準備出發時，遇到一位背簍老人主動前來詢問是否需要送站服務。作者由于行李較多，便雇傭了這位老人。在送站過程中，作者注意到老人的背簍破舊不堪，體現了他生活的艱辛和節儉。通過與老人的交談，作者了解到老人為了供孩子上大學，不辭辛勞地打工掙錢，盡管年事已高，但仍堅持自力更生。老人的高尚品質和堅韌精神深深打動了作者，使他在內心對老人產生了敬佩之情。最后，當火車即將啟動時，老人發現作者多給了錢，急忙趕來退還，這一行為再次展現了老人的誠實和善良。整篇文章通過講述這位背簍老人的故事，贊美了社會底層勞動者的高尚品質和堅韌精神，同時也表達了對他們辛勤付出的理解和尊重。據此結合兩個備選詞語進行分析敘述即可。答案不唯一。
示例：“無私”，文章中，背簍老人為了供孩子上大學，不惜年事已高仍堅持打工，他的行動體現了一種深深的無私。他用自己的辛勤勞動換取微薄的收入，只為給孩子一個更好的未來。這種無私的愛讓我深受感動，也讓我反思自己在面對家庭責任時是否能夠如此無私地付出。在我的生活中，我也曾體驗過家人為我無私付出的溫暖，這種體驗讓我更加珍惜家人的愛，也讓我更加愿意為家人付出。“敬佩”，文章中的背簍老人雖然身處社會底層，生活艱辛，但他卻擁有一種令人敬佩的精神。他勤勞、堅韌、誠實、善良，這些品質都值得我們學習和尊敬。他的故事讓我看到了底層勞動者的高尚品質和堅韌精神，也讓我更加敬佩那些默默付出、為社會做出貢獻的人。在我的成長過程中，我也遇到過許多值得敬佩的人，他們的精神力量激勵著我不斷前進。這篇文章讓我深刻體會到了“無私”和“敬佩”這兩個詞語的內涵。背簍老人的故事讓我感受到了無私的愛和堅韌的精神，也讓我更加珍惜身邊的人和事，更加愿意為社會做出貢獻。我相信，在未來的日子里，我會繼續學習這些高尚的品質，努力成為一個更好的人。
5． 畢業典禮回家路上，父親問“我”愿不愿意去外面闖一闖 車站送別 6．送我去北京讀書 7．以“北極母狐把長大的小狐趕出家去自謀生路”故事，引出下文讓我去北京讀書的決定，顯得新穎，能夠吸引讀者的閱讀興趣。 8．從父親的決策可知，父親是一個為孩子做長遠打算的人；從父親摟著“我”的肩膀叫“我”看天上的鴿子可知，父親是個善于教育孩子的人；從父親為“我”出行忙前忙后做準備可知，父親是個愛護子女、細心的人。 9．示例：父親的決定，給了我勇氣和信心，我決定勇敢地面對生活，就從眼前敲響姐姐的家門開始吧！啟示：在生活當中，我們要善于體會父母對我們的愛和希冀，努力完善自己，做一個勇于面對生活的人。
【解析】5．本題考查梳理文章內容。
①空：結合第③段“15歲那年，我初中畢業。那天，父親出席了我的畢業典禮。回家路上，我拿著畢業證書，在父親身后蹦跳著。突然，父親停下腳步一本正經地問我，愿意離開家去外面闖闖嗎 問題來得太突然，又十分嚴峻，我詫異地看了看父親凝重的面容，不知道該怎么回答”可概括為：畢業典禮回家路上，父親問“我”愿不愿意去外面闖一闖；
②空：結合第 段“一個星期之后，我就匆匆啟程了。臨行那天，父母親送我到車站。一路上父親始終微笑著暢聊他小時候是怎樣離家求學的，母親則滿腹心事地低頭跟在后面，一言不發”，第 段“汽車緩緩啟動了。隔著車窗我不停地揮動著手。就在這時剎那間，我似乎才發現父親有些微駝，雙鬢也爬上了稀疏的白發。我的心緊了一下。父親微笑著看我，用眼神向我告別”可概括為：車站送別。
6．本題考查對文章內容的概括。
根據文章第④段“真打算把小威送到北京去念書？他剛15歲，沒離開過一天家，你忍心讓他去寄……寄人籬下？”和第⑤段“父親是打算讓我投奔北京的姐姐繼續學業”的內容可知，“父親的決策”指的是讓15歲的“我”投奔北京的姐姐繼續讀書。
7．本題考查句段作用的分析。根據文章第①段“母狐把已長大的小狐們驅趕離家、讓小狐去自謀生路的生存景觀”的內容可知，文章第①段主要是講述了母狐把已長大的小狐們驅趕離家、讓小狐去自謀生路的生存景觀。其作用從內容上看，母狐貍趕走小狐貍是為了讓小狐貍可以獨自應付外部惡劣的自然環境，是幫助小狐貍成長，所以這個故事表明父母真正愛子女，就會放手讓孩子獨自闖蕩，培養孩子獨立自強的能力的觀點，揭示了文章主題；結構上，為下文父親決定讓15歲的“我”投奔北京的姐姐繼續學業，培養“我”的故事做鋪墊，暗示了下文故事情節的發展；表達效果上看，文章開篇引用故事，增加了文章的趣味性，吸引讀者興趣。
8．本題考查分析人物形象。
結合第⑧段“‘三個女兒都讓你送走了，身邊就剩下這個根。你的肝疼又越來越厲害……你舍得，我舍不得……’母親的抱怨中夾雜著懇求，有些哽咽了”，第⑨段“ 很久，才聽到父親堅毅、果斷地說：‘要為孩子的長遠想想……’”可知，父親為了“我”的長遠著想決定送“我”去北京，由此可看出父親是一個為孩子做長遠打算的人；
結合第 段“在回家的路上，父親接住我的肩走著。突然，父親一把抓住我的手，仰著頭激動地喊道：‘孩子，你看！’只見一群鴿子飛過來。它們映著藍天，沐著陽光翱翔著……小小年紀的我當時哪里懂得，這是父親在用無聲的語言傳遞著他內心的呼喚：孩子，也去展翅飛吧”可知，當父親看到一群鴿子飛過，摟著“我”的肩膀叫“我”看天上的鴿子可知，父親是個善于教育孩子的人；
結合第 段“為了我的出行，父母操碎了心。母親匆匆為我趕制了一件厚棉背心，并讓我帶走家中最好的一床棉被，還在我的內褲里，用針縫了小口袋，在袋口釘上一排按扣。她讓我把隨身不用的整錢放在袋內，‘這樣，誰也甭想偷走’。父親則馬不停蹄地給我遷戶口，辦手續，購車票”可知，父親為“我”出行忙前忙后做準備，由此可看出父親是個愛護子女、細心的人。
9．本題考查閱讀感悟。開放性試題，言之成理即可，可以圍繞為自己的加油和鼓勵和對父親甘于奉獻的感激等角度來寫即可。
例如：從最后一段中“我告誡自己，父親讓我邁出了這一步，今后就只能看自己的了。抬起頭來，勇敢地去面對吧。我走上前去，‘篤！篤！篤！’我使勁地敲響了門……”可知，這里的小作者帶著父親的期待，勇敢地去敲響姐姐家的大門，成功邁出了人生中的一步。這啟示我們在人生的道路上，不要恐懼，要學會用勇氣戰勝自己的恐懼，不要辜負父親的期待，勇敢地向美好的未來前行！
10．①母親買菜時，為多給攤主一角錢而難過②率真樸實③母親退休后為社區服務，臨終囑托我們將她積攢下來的薪酬回報給社會④懂得感恩 11．運用語言、神態描寫，生動形象地寫出了母親平生領到第一份薪水時的幸福感（或成就感），表達了“我”對母親的贊賞之情。 12．不多余。①結尾借“夜空中數不清的星辰，無論明暗大小遠近，哪一顆都不可缺”含蓄地點明“一個人只要能為家庭、社會盡職盡責，兢兢業業，普通人也一樣可以活得精彩”主旨；②描寫繁星閃爍的夜景，烘托了“我”回憶母親勤勞一生時的崇敬和贊美之情。 13．①以母親的布挎包、小馬扎、針線盒為線索，將這些事組織在一起。②詳寫母親到縫紉社干小活的過程，略寫其他事情。③選取典型事例，按時間順序寫母親為了籌劃全家人吃穿不辭辛勞的一生。
【解析】10．本題考查內容理解和概括。
第一、二空，結合③段中“上世紀50年代中期，我們家從重慶搬遷到了貴陽。那年我剛十二歲。父親工資微薄，母親承受著籌劃全家吃穿的巨大壓力。街道上設置水站，憑水票排隊接水。母親舍不得花小錢給挑水工，于是用大桶接好水后，再用小鐵桶輪番拎到家中，運一桶水要來回跑上三四趟、手上勒出的紅印仿佛要滲出鮮血。一次，母親在廚房蒙面抽泣，大家盤問半天她才吐出真情：‘我真笨，買菜多給了人家一角錢，再找人家，攤主不認賬了……’這意外的損失，就跟針扎在她心窩上一般、‘檢討’了好幾天”可概括為：母親買菜時，為多給攤主一角錢而難過；從中可看出母親率真樸實；
第三、四空，結合 段中“母親退休后，參加過街道組織的識字班，擔任過交通安全宣傳員，曾為小區值勤。母親活到了99歲9個月零9天。母親去世后，遵照母親的囑托，我們將她積攢下來的薪酬回報給了社會”可概括為：母親退休后為社區服務，臨終囑托我們將她積攢下來的薪酬回報給社會；從中可看出母親懂得感恩。
11．本題考查語句賞析。要求描寫手法的角度賞析。
根據⑨段“母親自言自語：‘我能勞動掙錢了！’她的臉上露出了少見的喜悅之色”句中“自言自語”可知，運用了神態描寫，“我能勞動掙錢了！”是語言描寫；結合上文“這是我平生領到的第一份薪水”可知，生動形象地寫出了母親平生領到第一份薪水時的幸福感（或成就感），表達了“我”對母親的贊賞之情。
12．本題考查句段作用。
段中“窗外，夜空里閃爍的繁星匯聚成一條壯麗的銀河。那數不清的星辰，有亮有暗，有大有小，有遠有近，但哪一顆都不可缺”屬于景物描寫，結合③段“母親承受著籌劃全家吃穿的巨大壓力”，⑤段“我沒有讀過書識過字，但也想對社會有點用。別小瞧人．我有一雙手，能掙點錢養家。國家喇叭里總在號召婦女，得從鍋碗瓢盆里解放……”， 段“母親退休后，參加過街道組織的識字班，擔任過交通安全宣傳員，曾為小區值勤。母親活到了99歲9個月零9天。母親去世后，遵照母親的囑托，我們將她積攢下來的薪酬回報給了社會”等可知，母親一生無論是對家庭還是社會都做出了自己的貢獻，可知“夜空中數不清的星辰，無論明暗大小遠近，哪一顆都不可缺”含蓄點明文章的主旨：一個人只要能為家庭、社會盡職盡責，兢兢業業，普通人也一樣可以活得精彩。“窗外，夜空里閃爍的繁星匯聚成一條壯麗的銀河”描寫繁星閃爍的夜景，結合 段“母親去世后，我在一個洗得干干凈凈的包被皮里發現了母親精心珍藏的布挎包、小馬扎和針線盒。啊，刻骨銘心的“老三樣”，它見證了一個普普通通的家庭婦女在新時代的陽光的沐浴下一段可貴的心魂之旅啊”可知，烘托了“我”回憶母親勤勞一生時的崇敬和贊美之情。
13．本題考查材料組織。
根據題目“布挎包·小馬扎·針線盒”，①段“在我們家，一提起母親的‘老三樣’布挎包！小馬扎！針線盒！無人不知”，②段“據母親說，這布挎包、小馬扎和針線盒是抗戰逃難時從老家帶出來的，從東北到西南，流浪了大半個中國”，⑥段“然后在挎包里放好中午的干糧、飲用水、小馬扎、針線盒，踏踏實實地去上班”和 段“母親去世后，我在一個洗得干干凈凈的包被皮里發現了母親精心珍藏的布挎包、小馬扎和針線盒。啊，刻骨銘心的‘老三樣’，它見證了一個普普通通的家庭婦女在新時代的陽光的沐浴下一段可貴的心魂之旅啊”可知，以“布挎包·小馬扎·針線盒”為線索組織材料；根據⑧段“看見了母親，她坐在雜亂房間的一角——一個連燈光也夠不著的潮濕角落。頭上爬滿白發的她佝僂著身軀，蜷縮在小小的馬扎上，鼻子上架著一副高度老花鏡，手上戴著兩個頂針在穿針引線。小活組的大姨們正不知在開什么玩笑，爆發出陣陣哄笑聲。母親皺著深深的眉宇，一動不動地縫制著，那么專注。啊，針扎了母親的手指，她在吮著、吮著……我”可知，詳寫母親到縫紉社干小活的過程，略寫其他事情，詳略得當；
根據③段“上世紀50年代中期，……母親舍不得花小錢給挑水工，于是用大桶接好水后，再用小鐵桶輪番拎到家中，運一桶水要來回跑上三四趟、手上勒出的紅印仿佛要滲出鮮血”，⑤段“你年歲已高，身體又不好，出外工作會增添很大的壓力……”，⑩段“過了一年多，這家縫紉社歸并到縫紉廠，母親也轉為正式工人”和 段“母親去世后”等可知，按時間順序選取典型事例，寫母親為了籌劃全家人吃穿不辭辛勞的一生。
14．(1)①形象寫出了老漢起身時動作的迅速，表現了老漢救人的急切。
②運用比喻的修辭手法，把挑山工背上的汗水比作是黑夜的光，生動形象地寫出“我”看到民工黝黑皮膚上的汗水時內心的溫暖，突出了“我”對老漢的感激和崇敬。
(2)吃苦耐勞。挑著磚瓦石料艱難的登山；一斤幾分錢的挑山活也愿意做。樂于助人。登山途中，挑著重擔還想幫“我”分擔行囊；一聽說救人下山，二話不說，立即行動。純樸善良（不求回報）。“我”給老漢救人的工錢，他只“留下一頓大餅錢”。沉穩踏實。挑著石料磚瓦不緊不慢，一步一步，穩健登山；教導“我”登山“要沉下心來，一步一步，步步有根”。勇于擔責。為承擔養家責任，在農閑時來當挑山工；為泰山修建的需要，農閑時來當挑山工。
(3)寫老漢想幫“我”承擔背包，兒子主動承擔了，并不求回報，寫出老漢對兒子的影響，烘托了老漢助樂人為樂的品質。寫老漢、兒子一起承擔挑山重活，突出贊美以老漢為代表的挑山工群體吃苦耐勞、樂于助人的精神品質的這一主題。
(4)“泰山魂”指老漢以及挑山工們，還指以老漢為代表的農民吃苦耐勞、樂于助人、純樸善良的精神品質。
【詳解】（1）①本題考查賞析加點字詞。作答時可先解釋加點字詞的意思，然后要結合語境及文章內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。“噌”本義是象聲詞，形容快速行動的聲音或短促的摩擦聲。這里是當我們將同行的一位老師得疾病的情況向他說明時，老漢動作極為迅速，不假思索，急急忙忙幫我們去救人。
②本題考查從修辭的角度賞析句子。
結合句子“驕陽下，他們裸露的微駝的背上的汗水，像黑夜里的光，晃得我心神微動”可知，這里運用了比喻的修辭手法，將民工“裸露的微駝的背上的汗水”比作“黑夜里的光”，這里生動形象地寫出了“我”對老漢的印象，光在黑夜里放出光亮，帶給人希望和溫暖，表達“我”對老漢憨厚、純樸美好品質的敬佩和由衷贊美之情。
（2）本題考查把握人物形象。
從第②段“他們赤裸著上身，脊背駝彎，他們挑的是各種各樣的磚瓦石料，每登一級，都會發出悶悶的‘嗨喲’聲”可知，老漢勤勞能干，吃苦耐勞；
從第④段“小伙兒，不能像你這樣爬山。要沉下心來，一步一步，步步有根”可知，老漢腳踏實地；
從第⑦段“過了半天，他才支支吾吾跟我耳語：‘就幾分錢。’我差一點吼出聲來：‘這么重的活；這么一點報酬，你們也干’”，第⑧段“養家糊口唄”“這也是為國家做貢獻”可知，老漢為家為國，勇于擔責；
從第⑩段“老漢示意我把背包放到他的擔子上”，第 段“剛把緊急的情況向他說明，他噌地站了起來，‘帶路，救人要緊！’并約了三個同伴，借來一個床板和一床被子，準備出發”，第 段“我拿出一小疊鈔票，‘大叔，這一趟要多少工錢？’老漢緊蹦著臉：‘救人要緊’”可知，這里體現了老漢樂于助人，不圖回報。
（3）本題考查對小說次要人物作用的理解。
文中的老漢為主要人物，文中寫“我”感覺自己背包成了累贅，老漢示意我把背包放到他的擔子上。他兒子“搶”了“我”的行李，附帶還問“我”一句，有沒有什么重要的東西。兒子主動承擔老漢要做的事，并不求回報，說明兒子見慣了老漢這樣的做法，老漢是兒子的榜樣，側面襯托出老漢憨厚淳樸、助樂人為樂的美好品質；兒子跟著老漢上山干活，雖然活重，報酬一點，但依然去做。遇到需要幫助的人，主動去幫助，這是一種精神的傳承，表達“我”對以老漢為代表的挑山夫們勤勞樸實、樂于助人美好品質的贊美和敬佩，突出表現文章的主題。
（4）本題考查標題寓意的概括。
本文是追憶往事的散文。作者由相冊里珍藏的一張已經發黃的照片開頭，記敘了登泰山途中遇到幾位挑山工。以老漢為代表的挑山工農民們，勇于擔責，吃苦耐勞，樂于助人，純樸善良，他們的精神品質鑄就了偉大的泰山魂。“泰山魂”中“泰山”是指“我”和系里老師們赴泰山旅游時，遇到的老漢以及挑山工們；“魂”則是指老漢以及挑山工們雖然干活辛苦，但是依然保有勞動人民勤勞樸實、吃苦耐勞、樂于助人、純樸善良的美好品質，令人敬佩和感動。
15． “我”喜歡詩選卻沒帶錢，懇求售書員將書留到第二天； “我”帶錢來書店買詩選，詩選不翼而飛，“我”被懷疑 16．示例：改定稿增加了“一分鐘，兩分鐘，五分鐘……”等時間的描寫，寫出了時間流逝的緩慢，突出“我”等待找尋詩選時內心的焦急不安、緊張忐忑 17．內容上，文章寫父親帶“我”到老伯家，看到老伯書房中書籍數量的龐大，聽到父親對老伯的介紹，“我”的內心受到了震撼，交代了書在“我”心中扎根的原因；結構上，為下文“我”對文學著迷和去書店買《普希金詩選》的情節作鋪墊 18．①“書夢”是選文的敘事線索，起到貫穿全文的作用；②“書夢”簡潔新穎，富有詩意，吸引讀者閱讀興趣，又增添了文學色彩；③“書夢”暗含文章主旨：“求書若渴”的書夢，為“我”開鑿了永不停歇地尋求生命意義和人生價值的航道
【導語】文章通過敘述主人公少年時期對書籍的執著追求，特別是購買《普希金詩選》的經歷，展現了閱讀在其成長歷程中的重要地位。開篇由父親的朋友書房的震撼印象引出書夢，使得整篇敘述自然過渡，體現了書籍在主人公心中的分量。文章以“書夢”為題，點出書籍如夢般吸引“我”的魅力，表達了對閱讀的熱愛與執念，激勵讀者思考閱讀的意義與價值。
15．本題考查概括事件。
（1）根據第⑦段中的“我在書店文學柜架的最上方發現了孤零零的一本《普希金詩選》。我走到一位瘦高個男售書員面前，帶著懇求的語氣：‘對不起，我今天沒帶錢，能不能幫我把書留到明天……’”可知，“我”喜歡詩選卻沒帶錢，懇求售書員將書留到第二天。
（3）根據第⑨段中的“第二天放學后，我帶著錢急匆匆趕往書店。剛一進門，就看見那位瘦高個男售書員沖我跑過來，嘴里喊道：‘經理，就是他！’……只見從書店辦公室里走出一位女同志，她一臉嚴肅地走到我跟前：‘同學，你昨天晚上是最后一個離開書店的嗎？’”以及第 段中的“我今天是帶著錢來買這本書的。我忙著掏出文具盒中放的錢。我急得幾乎要哭出聲來……不一會兒，班主任張老師就趕來了……就這樣，四五個人圍著‘文學類’書柜又翻騰一遍，一本一本地抖動，一本一本地翻找……”可知，“我”帶錢來書店買詩選，詩選不翼而飛，“我”被懷疑。
16．本題考查語句賞析。
在原稿中，只是簡單提及“那是一個十幾歲的孩子的人生中，最漫長的幾分鐘”，讀者雖然能大致理解“我”在等待過程中的煎熬，但這種感受相對比較抽象和模糊。而改定稿中加入“一分鐘，兩分鐘，五分鐘……”，通過這種對時間的具體羅列和緩慢推移的呈現方式，讓讀者仿佛能切身感受到每一秒的流逝對于“我”而言都是一種漫長的折磨。它將“我”在等待時焦急不安、緊張忐忑的心理狀態具象化，使讀者更能深入地體會到“我”內心的煎熬程度。這種時間描寫就像是一把放大鏡，把“我”在特定情境下的微妙情緒放大，增強了文章的感染力和表現力，讓讀者更能與文中的“我”產生情感共鳴，仿佛自己也置身于當時的場景之中，焦急地等待著最終的結果。
17．本題考查語段作用。
從內容上看，根據第②段中的“上小學時，一次，父親帶我去他的朋友家做客。稚氣未脫的我走進那位老伯家的書房，頓時被‘嚇’住了。寬闊高大的屋子的四圍，是頂天立地的書架，架上滿滿堆碼著高低不齊的圖書”可知，在內容方面，老伯家書房滿是書籍的景象深深印刻在“我”的腦海，第④段“書，扎根在了我幼小的心靈中”，直觀地展現出“我”初次被大量書籍震撼的場景，解釋了書在“我”心中扎根的根源。
從結構上看，正因為有了此次經歷，才使得“我”在后續成長過程中對書尤其是文學書籍產生濃厚興趣，從而自然地引出“我”上初中時對文學著迷并去書店購買《普希金詩選》等一系列情節，起到了很好的鋪墊作用，使文章情節發展過渡自然、脈絡清晰。
18．本題考查賞析題目。
根據第①段中的“少年求學時，有過許多美好飄逸的夢，而書夢，是我日思夜想、追求不輟的夢，是我魂牽終生、矢志不渝的夢”可知，“書夢”是貫穿全文敘事的關鍵所在，文中后續所寫的諸多與書相關的情節，像小時候去老伯家書房看到大量書籍、初中時為買《普希金詩選》經歷的波折等，都是圍繞著這個“書夢”展開的，所以“書夢”起到了貫穿全文的線索作用。
根據標題本身的特點來看，“書夢”這一表述簡潔明了，相較于普通平鋪直敘的標題，它更具獨特的新意，同時又帶有一種詩意的美感，從讀者閱讀心理角度出發，看到這樣富有詩意和新穎的標題，容易激發讀者的好奇心，吸引讀者去閱讀文章一探究竟，從而為文章增添了濃厚的文學色彩，就像第①段中所營造的那種美好又充滿韻味的氛圍一樣。
根據第 段中的“就這樣，書籍成為我寸步難離的摯愛、耳提面命的恩師和鐵面無情的諍友，書夢，開鑿了一條讓我永不停歇地尋求生命意義和人生價值的航道”可知，“書夢”并不僅僅只是簡單關于書的一個夢想，它背后暗含著文章深層次的主旨，即通過講述“我”求書過程中的種種經歷，體現出“我”對書如饑似渴的追求，而這種追求最終對“我”的人生有著重大意義，讓“我”踏上了不斷尋求生命意義和人生價值的道路，所以“書夢”很好地揭示了文章的主旨內涵。

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