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中考語文詩歌專題訓練----葉夢得詩歌
閱讀下面這首詩，完成下面小題。
南歌子·四月二十六日集客臨芳觀
葉夢得
麥隴深初轉，桃溪曲漸成。綠槐重疊午陰清。更有榴花一朵、照人明。
畫棟清微暑，疏簾入晚晴。請君坐待縠紋平。看取紅幢翠蓋、引前旌。
1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詞的上片句句有景，其中鮮艷奪目的榴花顯得格外突出，是諸多景物的重點。
B．下片開始兩句先寫觸覺，再寫視覺，寫景角度的變化豐富了景物的呈現方式。
C．“麥隴”“榴花”“微暑”“縠紋”等體現出季節特點，“君”指題目中的“客”。
D．從修辭手法看，本詞運用了對偶、比喻；從表達特點看，本詞語言清新、流麗。
2．本詞在寫景層次的安排上比較講究，請簡要賞析。
閱讀下面的宋詞，完成下面小題。
臨江仙·正月二十四日晚至湖上
葉夢得
三日疾風吹浩蕩，綠蕪未遍平沙。約回殘影射明霞。水光遙泛坐，煙柳臥攲斜。
霜鬢不堪春點檢，留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢，何處定吾家。
3．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．連日的春風帶來了春的消息，但畢竟時令尚早，還不能看到盛春的美景。
B．題目明確詞人是在傍晚到湖上游覽，詞中“殘影”“明霞”對此也有照應。
C．湖中景色見于詞人的顧盼之間，水面波光粼粼，岸邊暮色中的垂柳朦朦朧朧。
D．面對美景，詞人找出去年佩戴過的花飾插到頭上，掩飾鬢邊的斑斑白發。
4．這首詞表達了作者什么樣的思想感情？請簡要分析。
閱讀葉夢得（宋）的詞《虞美人·雨后同干譽、才卿①置酒來禽②花下作》，回答小題。
虞美人·雨后同干譽、才卿①置酒來禽②花下作》
葉夢得
落花已作風前舞，又送黃昏雨。曉來庭院半殘紅，惟有游絲，千丈裊晴空。
殷勤花下同攜手，更盡杯中酒。美人不用斂蛾眉③，我亦多情，無奈酒闌④時。
【注】①干譽、才卿：皆葉夢得的朋友。②來禽：林檎別名，南方稱花紅，北方稱沙果。③蛾眉：比喻女子美麗的眉毛。④酒闌：酒已喝干。
5．“殷勤花下同攜手，更盡杯中酒”化用了王維“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的詩意，下列詩句中也化用了前人詩意的一項是（ ）
A．海內存知己，天涯若比鄰。（王勃）
B．明月幾時有？把酒問青天。（蘇軾）
C．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（晏殊）
D．山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）
6．賞析詩句“落花已作風前舞，又送黃昏雨”的精妙之處。
7．結合下闋內容，說說作者抒發了怎樣的情感。
閱讀下面宋詞，完成下面小題。
水調歌頭
【宋】葉夢得①
秋色漸將晚，霜信報黃花。小窗低戶深映，微路繞敧斜。為問山翁何事，坐看流年輕度，拚卻鬢雙華？徙倚望滄海，天凈水明霞。
念平昔，空飄蕩，遍天涯。歸來三徑重掃②，松竹本吾家。卻恨悲風時起，冉冉云間新雁，邊馬怨胡笳。誰似東山老③，談笑凈胡沙！
【注】①本詞寫于作者告老、隱居湖州舟山后。葉夢得，北宋與南宋之交的重要詞人。②化用東晉陶淵明《歸去來兮辭》：“三徑就荒，松菊猶存。”后常用三徑喻隱居生活。③東山老：指謝安。此句化用謝安談笑自若擊潰前秦百萬雄師的典故。
8．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．開篇點明時令，描繪出秋意漸濃、黃花帶霜的畫面，為全詞奠定了幽冷的基調。
B．“小窗低戶深映，微路繞敧斜”既寫出環境的幽清孤寂，也折射出作者的九曲愁腸。
C．“為問山翁何事，坐看流年輕度，拚卻鬢雙華”運用反問，表達了對虛度年華的無奈。
D．下片先回憶自己往昔漂泊天涯的經歷，三字一句，短促有力，如響板敲來，鏗然有聲。
9．這首詞作下片“卻恨悲風時起”中“恨”字蘊含著詞人復雜而深沉的情感，請結合這首詞的具體內容，簡要分析。
閱讀下面宋詞，完成下面小題。
臨江仙·與客湖上飲歸①
[宋]葉夢得
不見跳魚翻曲港，湖邊特地經過。蕭蕭疏雨□風荷。微云吹散，涼月墮平波。
白酒一杯還徑醉，歸來散發婆娑②。無人能唱采蓮歌。小軒欹枕，檐影掛星河。
【注釋】①選自《唐宋詞鑒賞詞典》。臨江仙，詞牌名。②婆娑：醉態蹣跚貌。
10．下列場景不是詩人“飲歸”路上所見的一項是（ ）
A．湖畔尋魚蹤 B．雨荷亂風中 C．月映平波上 D．軒枕望星河
11．你認為詞中空缺處應填“吹”還是“亂”？結合相關詩句加以分析。
閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
水調歌頭 濠州觀魚臺作①
葉夢得
渺渺楚天闊，秋水去無窮。兩淮不辨牛馬，輕浪舞回風。獨倚高臺一笑，圉圉②游魚來往，還戲此波中。危檻對千里，落日照澄空。
子非我，安知我，意真同。鵬飛鯤化何有，滄海漫沖融。堪笑磻溪遺老③，白首直鉤溪畔，歲晚忽衰翁。功業竟安在，徒自兆非熊④。
［注］①本詞作于1138年，詞人時年62歲，任建康知府。濠州觀魚臺相傳為《莊子·秋水》中莊子與惠子觀魚論辯之處。②圉圉：困而未舒貌。③磻溪遺老：指姜太公，傳說姜太公在磻溪垂釣時遇文王。④兆非熊：指明主將得賢臣的預兆。
12．下面對這首詞的賞析，不正確的一項是（ ）
A．詞的開頭描寫了詞人身處高臺之上所見的秋水日暮之景，由遠及近，營造出廣闊渺遠的意境。
B．“輕浪舞回風”即“回風舞輕浪”，其中“舞”字用得極為巧妙，形象地寫出風掀江浪的情態。
C．上闋寫大江之中游魚戲水，不僅點題，同時也以魚寫人，表達詞人縱情山水的自在和快樂。
D．詞人化用了莊子的言和事來表達自己的心情，將典故與現實巧妙地結合在一起，筆法靈活。
13．詞中運用姜太公的典故，表達了什么樣的思想感情？
閱讀下面的詞，完成小題。
點絳唇① 紹興乙卯登絕頂小亭②
[宋]葉夢得
縹緲危亭③，笑談獨在千峰上。與誰同賞，萬里橫煙浪④。
老去情懷⑤，猶作天涯想⑥。空惆悵⑦!少年豪放，莫學衰翁⑧樣。
[注釋]①點絳唇：詞牌名。②紹興乙卯：宋高宗紹興五年(1135)。絕頂小亭：即絕頂亭，在吳興西北卞山峰頂。③縹緲：隱隱約約，若有若無。危：高。④煙浪：煙如浪，即云海。⑤老去情懷：意思是說自己雖然年老。⑥天涯想：指恢復中原萬里河山的想望。 ⑦惆悵：失望、失意。 ⑧衰翁：衰老之人。
14．、上闋描寫了詞人 ，下闋抒寫了詞人 。
15．、這首詞在語言上有什么特點？（2）
答案
1．C 2．①空間由遠及近、由近及遠：上片寫麥壟、桃溪等遠景，然后寫綠槐、榴花等近景，然后寫水波、荷花等遠景。②時間由“午”到“晚”，上片用“午”點出白天景物，下片由“晚”點出傍晚十分的景物。③“鏡頭”由全景到特寫：上片寫麥壟、桃溪、綠槐為全景，寫榴花為特寫；下片寫建筑和湖水為全景，寫荷花、荷葉為特寫。
【導語】這首詞以細膩筆觸描繪初夏景致，上片通過麥隴、桃溪、綠槐、榴花等意象層層鋪展，突出榴花的明艷；下片轉入室內外場景轉換，以“縠紋平”暗喻心境澄明。全詞采用空間移動視角，由遠及近、由外而內，形成立體畫卷。對偶工整處如“畫棟清微暑，疏簾入晚晴”，比喻精妙處如“紅幢翠蓋”，語言清麗流暢，盡顯閑雅之趣。
1．本題考查詩詞賞析。
C．聯系全詞來看，“麥隴”顯示麥子生長，是春夏之交景象；“榴花”在農歷五月前后開放，暗示夏季；“微暑”直接點明有輕微暑氣，是夏季特點；“縠紋”常用來形容水面波紋 。這些確實體現季節特點。但“君”結合語境“請君坐待縠紋平。看取紅幢翠蓋、引前旌”，這里“君”是作者對詞者的稱呼，而不是僅指題目中的“客”，這種表述不準確，故選C。
2．本題考查寫作手法。
本詞上片“麥隴深初轉，桃溪曲漸成” ，描繪了遠處麥隴的深淺變化，桃溪的曲折蜿蜒，這是遠景勾勒；接著“綠槐重疊午陰清。更有榴花一朵、照人明” ，聚焦到近處的綠槐，濃密的枝葉在正午投下陰涼，又突出一朵鮮艷的榴花，從遠及近，且“榴花一朵”是特寫鏡頭 。下片“畫棟清微暑，疏簾入晚晴” ，寫畫棟帶來微微暑意，疏簾透入傍晚晴光，是近景，展現建筑內的感受；“請君坐待縠紋平。看取紅幢翠蓋、引前旌” ，邀請客人等待湖面水波平靜，看那如紅幢翠蓋般的荷花荷葉，將視角拉遠至湖面，從近及遠，荷花荷葉又成特寫。時間上，上片“午陰清”明確點明是中午時分，下片“晚晴” 表明到了傍晚，從午至晚，層次分明。整體通過空間遠近轉換、時間推移、全景與特寫的切換，使寫景富有層次，營造出豐富的畫面感。
3．D 4．①春色如舊，鬢已成霜，悵惘年華易老；②江海流離，居無定所，慨嘆人生飄零。
【解析】3．本題考查詩詞賞析。
D.“掩飾鬢邊的斑斑白發”錯誤。根據下片內容，作者用“霜鬢不堪春點檢”來形容自己的年華已逝，他的鬢發已經不堪春天清點、檢核，表示時光的流逝無法阻擋。他重新插上去年的花枝，文中并沒有表明是為了掩飾鬢邊的斑斑白發，而是對逝去的美好年華的懷念。故選D。
4．本題考查賞析作者感情。
詞的上片通過浩蕩的春風、初生的綠草、燦爛的云霞、粼粼的水光、如煙的垂柳等景色的描寫，描繪了一幅湖上早春圖，詞的下片寫作者面對初春美景，嘆惜自己如今已是兩鬢斑白，回憶起自己的青春年華，不由得插上曾經戴過的花飾，借細節描寫來抒情，表達對時光流轉、生命流逝的感慨，對美好時光的懷念。“此身江海夢，何處定吾家”意為人生如同在江海中的夢境，不知何處才是安身的家園，何處才是真正的歸宿。這兩句直抒胸臆，表達了作者漂泊不定、內心無處安放的傷感之情。
5．B 6．用擬人手法，將落花人格化，形象生動地描繪了落花在風中飛舞，飄散于黃昏小雨中的凄美景象，抒發詞人惜花傷春的情感。 7．下闋寫花下飲酒話別的場景，抒發了詞人惜別傷懷的情感。
【解析】5．試題分析：B化用了李白“青天有月來幾時？ 我今停杯一問之 ”的詩句。
考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。
6．試題分析：做這類題，學生應了解常用的修辭手法和表達手法，審清題目，分析這里所用藝術表現手法的類型。總結為：這首詩運用了某一手法，表達了詩人怎樣的一種思想情感。這里用擬人手法，將落花人格化，形象生動地描繪了落花在風中飛舞，飄散于黃昏小雨中的凄美景象，抒發詞人惜花傷春的情感。
考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
7．試題分析：學生應全面了解背景，把握形象內涵，體會意境特點，明確抒情方式。此處寫花下飲酒話別的場景，抒發了詞人惜別傷懷的情感。
考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。
8．C 9．示例 ①對時光流逝的悵恨：上闋“為問山翁何事，坐看流年輕度，拚卻鬢雙華”，詞人感慨自己虛度光陰，看著年華漸逝，雙鬢斑白，心中難免有對時光匆匆、歲月不再的悵恨。這種“恨”是對過去時光未能充分把握、有所作為的遺憾。
②對漂泊生活的厭倦：“念平昔，空飄蕩，遍天涯”，回憶往昔漂泊天涯的經歷，詞人感到一種空虛和無奈。長期的漂泊讓他渴望安定，而這種渴望無法實現時，便轉化為一種對漂泊生活的厭倦和恨意。
③對國家命運的憂慮：“卻恨悲風時起，冉冉云間新雁，邊馬怨胡笳”，這里的“恨”更主要地體現了詞人對國家邊境戰事的擔憂。悲風、新雁、邊馬、胡笳等景象，暗示了邊境的緊張局勢，詞人因國家面臨的外患而心懷憂慮，這種對國家命運的關切與擔憂化作了心中的“恨”。
④對自身壯志未酬的感慨：詞人借“東山老”的典故，表達了自己渴望像謝安一樣在談笑間平定戰亂、為國建功的愿望。然而，現實中詞人可能并未有這樣的機會，所以這種“恨”也包含了壯志未酬、報國無門的感慨。
【導語】這首詞以秋景起興，通過“黃花”“小窗”等意象營造出孤寂氛圍。上片寫隱居閑適卻暗含年華虛度之憾，下片“念平昔”轉為激昂，將個人飄零與家國憂思交織。“恨”字凝聚著詞人退隱不甘、憂國難平的復雜心緒，末句用謝安典故意在言外。全詞剛柔并濟，展現南宋士人的精神困境。
8．本題考查詩歌的理解和賞析。
C.“為問山翁何事，坐看流年輕度，拚卻鬢雙華”是設問而非反問。詞人自問為何坐看時光流逝，任雙鬢花白，表達了對時光虛度的無奈與感慨，該項錯誤；
故選C。
9．本題考查詩歌情感主旨。關鍵在于緊扣文本，從詞中的詞句、意象、典故等入手，探究詞人通過“恨”傳達出的內心復雜情感。
理解全詞大意，梳理出詞中涉及的人生經歷、所見景象、用典等內容。然后重點關注與“恨”相關的詞句及周邊語句，分析其背后的情感指向。通過對這些內容的剖析，從時光、生活狀態、國家局勢、個人志向等角度來歸納“恨”所包含的情感。
對時光流逝的悵恨：“為問山翁何事，坐看流年輕度，拚卻鬢雙華”（上闋），意為“試問山翁為何獨坐在此，眼看著流年輕易逝去，甘愿讓雙鬢都變得斑白？”詞人以自問句式，直抒胸臆，感慨自己在隱居中虛度光陰，鬢發漸白卻一事無成，字里行間充滿對時光匆匆、未能建功立業的遺憾與悵恨。
對漂泊生活的厭倦：“念平昔，空飄蕩，遍天涯”（下闋），意為“回想往昔，空自漂泊游蕩，足跡遍布天涯”。短短九字，濃縮了詞人早年仕途奔波、漂泊無定的生涯，“空”字道盡漂泊的空虛與無奈，隱含對動蕩生活的厭倦，渴望安定卻不得的愁緒化作對往昔漂泊的“恨”。
對國家命運的憂慮：“卻恨悲風時起，冉冉云間新雁，邊馬怨胡笳”（下闋），“可恨那悲涼的秋風時時吹起，云中緩緩飛過新歸的大雁，邊境的戰馬發出哀怨的胡笳聲”。“悲風”象征時局動蕩，“新雁”“邊馬胡笳”暗指邊境戰亂頻仍，詞人雖隱居深山，卻心系家國，因外患未平、國家前途未卜而深感憂慮，這份對國家命運的關切化為深沉的“恨”。
對自身壯志未酬的感慨：“誰似東山老，談笑凈胡沙”（下闋），“誰能像東山的謝安那樣，在談笑間平定胡騎掀起的戰塵？”詞人以謝安（“東山老”）自比，用其談笑退敵的典故，抒發自己渴望馳騁疆場、為國建功的抱負，但現實中卻退隱閑居、報國無門，理想與現實的反差讓這份“恨”充滿了壯志難酬的無奈與悲涼。
10．D 11．示例：應填“亂”。“亂”字不僅從視覺上描繪出荷葉在晚風疏雨中被吹得搖曳不定、錯落有致的畫面，同時也暗示了詞人內心可能存在的一絲煩亂或波動，與后文欹枕而臥，難以入睡，月夜沉思的形象相照應。
【導語】這首《臨江仙》以湖上飲歸為線，勾勒出疏雨風荷、云散月沉的清幽夜景。葉夢得以“跳魚”“平波”等意象暗藏動靜之趣，“散發婆娑”的醉態與“檐影星河”的靜觀形成張力，在酒意闌珊處透出孤寂。全詞筆調疏淡，卻于閑適中見深沉，展現宋代文人特有的風雅與寂寥。
10．本題考查詩歌內容理解。
A.結合“不見跳魚翻曲港，湖邊特地經過”可知，詩人特地經過湖邊，想要尋找魚兒跳躍的蹤跡，只是沒有看到，所以“湖畔尋魚蹤”是詩人“飲歸”路上所為，也屬于“飲歸”路上所見相關的情景；
B.結合“蕭蕭疏雨□風荷”可知，“蕭蕭疏雨”和“風荷”描繪出了細雨中荷葉在風中搖曳的畫面，這是詩人在“飲歸”路上看到的景象；
C.結合“微云吹散，涼月墮平波”可知，微云被吹散，清涼的月亮倒映在平靜的湖面上，這是詩人“飲歸”路上看到的景色；
D.結合“小軒欹枕，檐影掛星河”可知，詩人回到家中，斜靠在小軒的枕頭上，看到屋檐的影子和天上的星河，這是詩人回到家后的情景，而不是“飲歸”路上所見；
故選D。
11．本題考查詩歌煉字。
結合“蕭蕭疏雨□風荷”可知，這里需要一個字來生動地表現出疏雨和風與荷葉相互作用的狀態。“亂”字能夠很好地呈現出荷葉在晚風疏雨中的動態，讓人從視覺上仿佛看到荷葉被吹得搖曳不定、錯落有致的畫面。同時，聯系后文“小軒欹枕，檐影掛星河”，詞人回到家中欹枕而臥，難以入睡，似乎在月夜中陷入沉思，“亂”字所暗示的詞人內心可能存在的一絲煩亂或波動，與這一形象相照應，使整首詞在情感表達上更為細膩和連貫。由此可知，填“亂”字更能體現詞的意境和詞人的情感。
12．C 13．詞人借用姜太公的典故，表達了虛度光陰、年華老去的懊悔和功業未成、不得重用的失落。
【解析】12．本題考查對詩句的理解能力。C 項，“表達詞人縱情山水的自在和快樂”賞析不正確，上闋的“圉圉”指困而未舒貌，游魚被困其間還往來戲水，詞人借對魚兒的不理解，表達自身的苦悶彷徨，并沒有縱情山水的快樂之意。故選C。
13．本題考查對詩歌思想感情的分析能力。詞人在詩歌末尾用了“磻溪遺老，白首直鉤溪畔”的典故，借姜太公晚年時釣魚被文王發現重用的典故，對比“功業竟安在，徒自兆非熊”，表達自己年歲已大，徒自等待機遇，卻始終不得重用的失落。也可以從“堪笑”上揣摩詞人使用姜太公釣魚典故的用意，“堪笑”意為可笑，詞人自己也是個“衰翁”，為什么要覺得姜太公“可笑”呢，因為姜太公雖然才學斐然，卻太過被動，以至于晚年才被文王發現。詞人借姜太公的經歷反思自己沒有主動積極爭取機會以致虛度光陰的行為，希望像姜太公一樣，雖然年老仍有機會獲得重用。
14．獨自攀登千峰絕頂所見，壯心未泯仍有志恢復中原。 15．作品詞句平淡自然，明快淺顯，多用口語，明白如話，親切感人。
【解析】14．考查對詩歌內容的理解。讀懂詞的大意是作答的前提。這是一首小令詞，篇幅不長，可是翻波作浪，曲折回旋地抒寫了詞人十分矛盾復雜的心緒。從“縹緲危亭，笑談獨在千峰上。與誰同賞，萬里橫煙浪”等句分析，上闋描寫了詞人獨自攀登千峰絕頂所見，下闋從“老去情懷，猶作天涯想”等句分析，抒寫了詞人壯心未泯仍有志恢復中原之志。
15．考查這首詞在語言上的特點。要抓住具體詩句分析。如“笑談獨在千峰上。與誰同賞”“老去情懷，猶作天涯想。空惆悵”詞句平淡自然，明白如話，親切感人。

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