資源簡(jiǎn)介

肥東六中2025年春季學(xué)期八年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)
語(yǔ)文卷 2025.6
溫馨提示：
1.你拿到的試卷滿(mǎn)分為150分（其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分）；考試時(shí)間為150分鐘。
2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題。
一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（35分）
1. 默寫(xiě)。（10分）
肥東縣作為“中華詩(shī)教標(biāo)準(zhǔn)化縣”，歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，讓我們循著詩(shī)教的脈絡(luò)，根據(jù)提示在詩(shī)行間遇見(jiàn)最美的肥東。
漫步岱山湖，看到水鳥(niǎo)在沙洲嬉戲的場(chǎng)景，你會(huì)自然吟誦《關(guān)雎》中的：①“_____________，_____________。”； 登臨四頂山，遠(yuǎn)眺巢湖煙波浩渺的景象，孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中②“_____________，_____________”的壯闊畫(huà)面浮現(xiàn)眼前；梁園鎮(zhèn)明清時(shí)以竹炭窯著稱(chēng)，縣志載“炭戶(hù)衣褐履霜，鬻薪于市”的艱辛，恰印證了唐代詩(shī)人白居易筆下《賣(mài)炭翁》的矛盾心境：③“__________， 。” ； 參觀包公故里文化園，講解員介紹包拯清廉愛(ài)民的事跡時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中④“_____________，_____________”的濟(jì)世情懷，祠內(nèi)至今有株象征清廉風(fēng)骨的宋代臘梅，此景正應(yīng)和了南宋詩(shī)人陸游《卜算子·詠梅》中托物言志的名句：⑤“_____________，_____________。”
2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成下列小題。（12分）
深秋時(shí)節(jié)，陰霾的天空布滿(mǎn)鉛灰色的云層。濕冷的雨水浸透了衣衫，凜冽的寒風(fēng)像刀子一樣刮過(guò)荒原。保爾和同志們穿著破爛不堪的靴子，踩著泥濘黏chóu的土地，在極其惡劣的環(huán)境中搶修鐵路。他們的任務(wù)是打通一條運(yùn)輸生命線。陡qiào的坡岸上，沉重的枕木壓彎了年輕人的脊背，凍得發(fā)硬的饅頭成了他們唯一的口糧。但保爾那雙深陷的眼窩里，燃燒著永不熄滅的火焰。他深知，這不僅僅是修筑鐵路，更是在為年輕的蘇維埃政權(quán)筑起一道堅(jiān)固的屏障。每當(dāng)精疲力竭時(shí)，他總會(huì)想起A的話：“鋼鐵就是這樣煉成的！”這信念支撐著他，如同黑暗中的燈塔。
（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）
浸透（ ） 泥濘（ ） 黏chóu（ ） 陡qiào（ ）
（2）下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)與“搶修鐵路”相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 陰霾的天空 B. 浸透衣衫 C. 極其惡劣 D. 永不熄滅
（3）以上文字選自 （填作品名稱(chēng)），作者是______，選文中A處是______（填人名）。（3分）
（4）結(jié)合語(yǔ)段分析保爾修鐵路時(shí)遇到了哪些困難？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）
3.2025年5月23日肥東縣被授予“全國(guó)文明城市”稱(chēng)號(hào)，這一榮譽(yù)的背后，是全體肥東人民對(duì)和諧、文明理念的不懈踐行與執(zhí)著堅(jiān)守。借此機(jī)會(huì)，班級(jí)開(kāi)展“以和為貴”綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（13分）
材料一：2024年10月17日，習(xí)近平總書(shū)記考察安徽桐城六尺巷，重溫張吳禮讓典故。習(xí)近平指出：“六尺巷承載著中國(guó)古人的歷史智慧，要弘揚(yáng)好中華民族傳統(tǒng)美德，相互禮讓、以和為貴，解決好民生問(wèn)題，化解好社會(huì)矛盾，使我們的社會(huì)更加和諧。”（摘自新華社新聞）
①請(qǐng)用對(duì)偶的修辭，為活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）
②結(jié)合材料，提取習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)“以和為貴”傳統(tǒng)美德的現(xiàn)實(shí)目的（2分）
（2）李華同學(xué)為校園“和”文化展板撰寫(xiě)了一段解說(shuō)詞，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。（6分）
六尺巷的故事，不僅是歷史佳話，更是今天基層治理的智慧源泉。我們應(yīng)學(xué)習(xí)張英“讓他三尺”的胸襟，化解矛盾，共創(chuàng)和諧。【甲】希望大家通過(guò)此次活動(dòng)能更深刻地理解和諧。【乙】以和為貴，是一種尊重，是允許不同聲音的交響。【丙】以和為貴， ，________________________。
①【甲】句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改： 。（2分）
②【乙】句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)： 。（2分）
③ 仿照【乙】句句式，補(bǔ)充【丙】句后半部分內(nèi)容。（2分）
（3）班級(jí)兩名同學(xué)因值日分工發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，小紅說(shuō)：“你總把重活推給我！”小斌反駁：“你上次也沒(méi)打掃干凈！”請(qǐng)你結(jié)合本次活動(dòng)主題，引用名言或典故勸說(shuō)。（3分）
二、閱讀（55分）
【一】馬嶺河峽谷（24分）
馬永紅
①游馬嶺河峽谷，與其說(shuō)是游，實(shí)則是不知她在此靜候了我們多久。殊不知，馬嶺河峽谷在千年的等待中，滄桑了多少與她擦肩而過(guò)的“有情人”，而她依然懷著少女般的清純與美麗，恬靜與幽思，只為兌現(xiàn)曾經(jīng)那深情款款的誓約。
②“此去二三里，煙村四五家”，這便是馬嶺河峽谷的位置了。一條蜿蜒曲奇的坡道直通谷底，四處望去，只見(jiàn)那昨夜的雨水沖出坡路的清新面目來(lái)，深溝縱道，如蟲(chóng)蛇爬行。坡下郁郁蔥蔥的野林子，荒徑兩旁草木盎然，腳下露出濕淋淋的石梯，行經(jīng)幾處外表酷似林木修建的平橋，終聽(tīng)到了那一躍而下的瀑布?xì)g嘯聲，心在那一刻異常清涼甘美。人在逐夢(mèng)的路上，時(shí)不時(shí)會(huì)突然陷入沉思，嗅到一縷想象中的清香。然而，當(dāng)深入細(xì)辨時(shí)，卻已迷茫無(wú)措。期待美好，往往只生長(zhǎng)于初心萌發(fā)之時(shí)。那風(fēng)雨兼程的行旅艱辛，以及未來(lái)的路會(huì)怎樣。會(huì)不會(huì)如期待的那般美好，轉(zhuǎn)身便只能相問(wèn)于眼前的瀑布了。
③行往峽谷深處的路漸顯陡峭，到了眼前“清泉石上流”這平緩之地，也就離谷底更近了。崖壁上懸掛著一塊亮晃晃的平坦巨石，遠(yuǎn)眺峽谷深處的瀑布如白練垂落，滑入谷底那盈綠翡翠盤(pán)子中央。此時(shí)山河靜美，只源于眼前萬(wàn)物生靈皆放棄了貪念與偽裝。
④谷底有清溪淺灘，可憩于石上，掬水浣面，亦可濯足潔心，讓一股清涼逼走這體內(nèi)濁氣。如我不曾陶醉于塵世，此時(shí)又怎能感悟這澗水賜予我以冷冽。我仍是一位滿(mǎn)身塵土、土里土氣的旅人，一路漂泊行經(jīng)此地，腳后跟沾著舊塵，腳前迎著新泥。臨水自照，看不清自己面目之外的孤寂。有時(shí)在圓月如明鏡之夜，有時(shí)在彎月如鐮刀之夜，當(dāng)世界沉寂下去，我開(kāi)始叩問(wèn)自己的內(nèi)心，為何致人深陷其中而不能自紓？一剎那頓悟，在筑夢(mèng)的路上，一個(gè)人得到的并不比失去的多，曾一心想要追尋的，以為等同于幸福。然而，我們所失去的，卻只能留給余生慢慢去彌補(bǔ)。
⑤涉水至崖瀑之下，碧潭之濱，感受流水生風(fēng)的清涼，水勢(shì)之大自崖頂瀉落，滴在崖邊青石上，生成顆顆跳躍的明珠，或飄落臉頰，或隱于身上，此時(shí)內(nèi)心是綠色飽滿(mǎn)且富有的。閉目?jī)A聽(tīng)，如歌如訴，如泣如慕，片片縷縷，不絕于耳，有位于山巔的興奮，有跌落谷底的不甘。此處高山四面圍合，有“興來(lái)每獨(dú)往，勝事空自知”的孤寂，亦有“偶然值林叟，談笑無(wú)還期”的歡悅，平靜下來(lái)有“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的恬淡情懷。此處水深深幾許，恐怕要問(wèn)這一躍而下的瀑布了，或當(dāng)初只為探測(cè)水的深淺，山高便已成就了它。若無(wú)躍崖的勇氣，何以自成溪流，哺育山村人家，歸入北盤(pán)江。
⑥秋風(fēng)的奔忙，是為了成全平地的空曠；松濤的奔忙，是為了給山谷送來(lái)清涼；崖瀑的奔忙，是為了尋找這世間的真相；但是，忙碌的旅人，到底在祈求什么？在人生旅途中，一路跛行，能觀，能聞卻不能一語(yǔ)道破。
⑦山水定能映照出內(nèi)心的寧?kù)o。古人之心、今人之心，皆無(wú)不同。泰然自若般登上向往的山頂，閉目捂耳聆聽(tīng)那內(nèi)心深處的聲音，清洗這滿(mǎn)身路過(guò)人世沾上的污垢，直抵生命的高處。
（選自《中華美文》2025年2月25日，有刪改）
4.對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.游記感官描寫(xiě)豐富，如“林間鳥(niǎo)鳴清脆”（聽(tīng)覺(jué)）、“翡翠盤(pán)子”（視覺(jué)）、“飄落臉頰的明珠”（觸覺(jué)），構(gòu)建立體審美體驗(yàn)。
B.本文語(yǔ)言風(fēng)格質(zhì)樸，多用白描手法，以平實(shí)語(yǔ)言展現(xiàn)峽谷原始風(fēng)貌。
C.文章意象深刻，作者用“滿(mǎn)身塵土”的旅人象征世俗羈絆，“濯足潔心”的澗水象征精神凈化，形成物質(zhì)與精神的二元對(duì)立，揭示追尋夢(mèng)想過(guò)程中精神收獲與代價(jià)并存的生命真相。
D.引用“行到水窮處”等三句王維詩(shī)，既呼應(yīng)地理特征，又將自然之境升華為人生境界。
5.作者在谷底沉思時(shí)感慨：“一個(gè)人得到的并不比失去的多。”結(jié)合全文，梳理作者情感變化過(guò)程：初遇時(shí)的清涼甘美→
→ → 最終歸于恬淡超脫。（4分）
6.聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)運(yùn)用或者修辭角度，任選一種品析下面的句子。（5分）
“崖壁上懸掛著一塊亮晃晃的平坦巨石，遠(yuǎn)眺峽谷深處的瀑布如白練垂落，滑入谷底那盈綠翡翠盤(pán)子中央。”
7.從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析語(yǔ)段⑥的作用。（6分）
8.文末強(qiáng)調(diào)“山水定能映照出內(nèi)心的寧?kù)o”，這與蘇軾《定風(fēng)波》中“此心安處是吾鄉(xiāng)”蘊(yùn)含何種相同哲理？請(qǐng)結(jié)合文本并聯(lián)系生活體驗(yàn)闡述你的理解。 （6分）
【二】（15 分）
材料一：
北京時(shí)間2025年6月5日晚，國(guó)足在雅加達(dá)對(duì)陣印度尼西亞隊(duì)。最終0-1敗于印尼，本次比賽也讓國(guó)足提前無(wú)緣2026年世界杯。早在2023年10月，中國(guó)男足U23國(guó)家隊(duì)就在奧運(yùn)會(huì)預(yù)選賽中0：3不敵印尼隊(duì)，創(chuàng)下62年來(lái)首次負(fù)于該對(duì)手的紀(jì)錄。技術(shù)統(tǒng)計(jì)顯示：全場(chǎng)射門(mén)比7：21，控球率38%：62%，傳球成功率不足60%。國(guó)際足聯(lián)報(bào)告指出，印尼隊(duì)23歲以下球員中，18人效力歐洲職業(yè)聯(lián)賽梯隊(duì)；中國(guó)隊(duì)僅2人有海外經(jīng)歷，且均為替補(bǔ)。此役暴露中國(guó)青訓(xùn)體系在球員基本功、戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力和國(guó)際比賽經(jīng)驗(yàn)上的全面落后。
材料二：
足球發(fā)達(dá)國(guó)家普遍采用“金字塔”培養(yǎng)模式：基層學(xué)校廣泛普及興趣課程（約占青少年70%），地區(qū)俱樂(lè)部選拔精英（25%），國(guó)家青訓(xùn)中心定向培養(yǎng)（5%）。以日本為例，全國(guó)注冊(cè)青少年球員超60萬(wàn)，各級(jí)聯(lián)賽銜接緊密。反觀中國(guó)，教育部統(tǒng)計(jì)顯示：2022年全國(guó)中小學(xué)足球特色校僅1.5%配備專(zhuān)職外教；青訓(xùn)機(jī)構(gòu)過(guò)度集中于北上廣深（占全國(guó)73%），中西部基層教練缺口達(dá)1.2萬(wàn)人。更嚴(yán)峻的是，“12歲退役潮”現(xiàn)象普遍因升學(xué)壓力，超80%青少年球員在小學(xué)畢業(yè)后放棄專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。
材料三：
要深刻把握體育發(fā)展面臨的時(shí)代背景，更加主動(dòng)地將體育工作融入黨和國(guó)家發(fā)展大局，更加自覺(jué)地在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)全局中謀劃推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。
面對(duì)困境，中國(guó)足球正嘗試多維度改革：首先政策引導(dǎo)。2023年《中國(guó)青少年足球改革發(fā)展方案》要求各省每10萬(wàn)人擁有1塊專(zhuān)業(yè)球場(chǎng)，將足球納入中考體育選考項(xiàng)目；其次體教融合。清華大學(xué)等高校開(kāi)設(shè)“足球特長(zhǎng)班”，對(duì)國(guó)青隊(duì)員降分錄取；第三技術(shù)賦能。青島青訓(xùn)中心引入AI訓(xùn)練系統(tǒng)，通過(guò)動(dòng)作捕捉實(shí)時(shí)糾正技術(shù)細(xì)節(jié)，使球員傳球準(zhǔn)確率提升34%；最后文化培育。成都創(chuàng)辦“熊貓杯”國(guó)際青少年賽，建立與英超青訓(xùn)營(yíng)的球員交換機(jī)制。
專(zhuān)家指出，足球振興需摒棄“唯成績(jī)論”，構(gòu)建涵蓋人才選拔、文化教育、職業(yè)保障的生態(tài)系統(tǒng)。
9.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（ ） （3分）
A. 中印之戰(zhàn)的技術(shù)統(tǒng)計(jì)表明，中國(guó)隊(duì)在比賽控制力和進(jìn)攻效率上均處明顯劣勢(shì)。
B. 日本足球成功的關(guān)鍵在于其青訓(xùn)人口基數(shù)龐大且各級(jí)聯(lián)賽銜接緊密。
C. 中國(guó)“12歲退役潮”現(xiàn)象主因是基層教練不足導(dǎo)致訓(xùn)練質(zhì)量下降。
D. 當(dāng)前改革注重運(yùn)用科技手段提升訓(xùn)練科學(xué)性，如青島AI系統(tǒng)的應(yīng)用。
10.材料二畫(huà)線句運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分析其作用。（4分）
11.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料三的行文思路。（不超過(guò)60字） （4分）
12.結(jié)合以上三則材料，為中國(guó)足球青訓(xùn)體系發(fā)展提出兩條具體建議。 （4分）
【三】（16分）
【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！
（選自韓愈《馬說(shuō)》節(jié)選）
【乙】人有賣(mài)駿馬者，比三旦立市，人莫之知。往見(jiàn)伯樂(lè)，曰：“臣有駿馬欲賣(mài)之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還而視之，去而顧之，臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈。”伯樂(lè)乃還而視之，去而顧之。一旦而馬價(jià)十倍。
（ 選自《戰(zhàn)國(guó)策·驥遇伯樂(lè)》 ）
【注釋】
①比：接連。 ②一朝：一天。
13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思（4分）
（1） 駢死于槽櫪之間 （2）食之不能盡其材
（3） 去而顧之 （4）臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈
14.請(qǐng)用“/”給下列句子斷句。（限兩處）（2分）
一 旦 而 馬 價(jià) 十 倍
15.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）
其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！
比三旦立市，人莫之知。
16.【甲】、【乙】?jī)晌姆謩e反映了什么社會(huì)現(xiàn)象？（4分）
寫(xiě)作（55分）
17.閱讀下面的文字，按要求作文。
感恩是心田的陽(yáng)光，照亮擁有的幸福。它讓我們銘記父母的養(yǎng)育、師長(zhǎng)的教誨、朋友的扶持，甚至陌生人的善意。感恩自然的饋贈(zèng)，珍惜逆境的磨礪。常懷感恩之心，方能體會(huì)生活的豐盈，懂得回報(bào)與分享，讓溫暖在人與人之間傳遞不息。
感恩是時(shí)光長(zhǎng)卷中最溫柔的署名，標(biāo)記成長(zhǎng)的印記。
請(qǐng)以《 ，是歲月的落款》為題，寫(xiě)一篇作文。
（參考：您的背影/那雙手/一句“別怕”……）
要求：①文中不要透露你的個(gè)人身份信息；② 自選文體，詩(shī)歌除外；③ 抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；④ 不少于600字。肥東六中2025年春季學(xué)期八年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)
(2)下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)與“搶修鐵路”相同的一項(xiàng)是()(3分)
擦肩而過(guò)的“有情人”，而她依然懷著少女般的清純與美麗，恬
A.陰霾的天空B.浸透衣衫C.極其惡劣D.永不熄滅
靜與幽思，只為兌現(xiàn)曾經(jīng)那深情款款的誓約。
語(yǔ)文卷
(3)以上文字選自
(填作品名稱(chēng))，作者是
,選
②“此去二三里，煙村四五家”，這便是馬嶺河峽谷的位置
2025.6
文中A處是（填人名）。(3分)
了。一條蜿蜒曲奇的坡道直通谷底，四處望去，只見(jiàn)那昨夜的雨
溫馨提示：
(4)結(jié)合語(yǔ)段分析保爾修鐵路時(shí)遇到了哪些困難？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
水沖出坡路的清新面目來(lái)，深溝縱道，如蟲(chóng)蛇爬行。坡下郁郁蔥
(2分)》
蔥的野林子，荒徑兩旁草木盎然，腳下露出濕淋淋的石梯，行經(jīng)
1.你拿到的試卷滿(mǎn)分為150分（其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分）：考試時(shí)
幾處外表酷似林木修建的平橋，終聽(tīng)到了那一躍而下的瀑布?xì)g嘯
間為150分鐘。
3.2025年5月23日肥東縣被授予“全國(guó)文明城市”稱(chēng)號(hào)，這一
聲，心在那一刻異常清涼甘美。人在逐夢(mèng)的路上，時(shí)不時(shí)會(huì)突然
榮譽(yù)的背后，是全體肥東人民對(duì)和諧、文明理念的不懈踐行與執(zhí)
陷入沉思，嗅到一縷想象中的清香。然而，當(dāng)深入細(xì)辨時(shí)，卻已
2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”
著堅(jiān)守。借此機(jī)會(huì)，班級(jí)開(kāi)展“以和為貴”綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你
迷茫無(wú)措。期待美好，往往只生長(zhǎng)于初心萌發(fā)之時(shí)。那風(fēng)雨兼程
上答題。
參加。(13分)
的行旅艱辛，以及未來(lái)的路會(huì)怎樣。會(huì)不會(huì)如期待的那般美好，
(1)材料一：2024年10月17日，習(xí)近平總書(shū)記考察安徽桐城
轉(zhuǎn)身便只能相問(wèn)于眼前的瀑布了。
一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用(35分)
六尺巷，重溫張吳禮讓典故。習(xí)近平指出：“六尺巷承載著中國(guó)
③行往峽谷深處的路漸顯陡峭，到了眼前“清泉石上流”這
1.默寫(xiě)。(10分)
古人的歷史智慧，要弘揚(yáng)好中華民族傳統(tǒng)美德，相互禮讓、以
平緩之地，也就離谷底更近了。崖壁上懸掛著一塊亮晃晃的平坦
肥東縣作為“中華詩(shī)教標(biāo)準(zhǔn)化縣”，歷史悠久，文化底蘊(yùn)深
和為貴，解決好民生問(wèn)題，化解好社會(huì)矛盾，使我們的社會(huì)更
巨石，遠(yuǎn)跳峽谷深處的瀑布如白練垂落，滑入谷底那盈綠翡翠盤(pán)
加和諧。”（摘自新華社新聞）
子中央。此時(shí)山河靜美，只源于眼前萬(wàn)物生靈皆放棄了貪念與偽
厚，讓我們循著詩(shī)教的脈絡(luò)，根據(jù)提示在詩(shī)行間遇見(jiàn)最美的肥東。
①請(qǐng)用對(duì)偶的修辭，為活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2分)
裝。
漫步岱山湖，看到水鳥(niǎo)在沙洲嬉戲的場(chǎng)景，你會(huì)自然吟誦《關(guān)
雎》中的：①“
②結(jié)合材料，提取習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)“以和為貴”傳統(tǒng)美
④谷底有清溪淺灘，可憩于石上，掬水浣面，亦可濯足潔心，
。”:登臨四頂
德的現(xiàn)實(shí)目的(2分)
讓一股清涼逼走這體內(nèi)濁氣。如我不曾陶醉于塵世，此時(shí)又怎能
山，遠(yuǎn)跳巢湖煙波浩渺的景象，孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中
②“
感悟這澗水賜予我以冷洌。我仍是一位滿(mǎn)身塵土、土里土氣的旅
”的壯闊畫(huà)面浮現(xiàn)眼前：梁
園鎮(zhèn)明清時(shí)以竹炭窯著稱(chēng)，縣志載“炭戶(hù)衣褐履霜，鬻薪于市”
(2)李華同學(xué)為校園“和”文化展板撰寫(xiě)了一段解說(shuō)詞，請(qǐng)你
人，一路漂泊行經(jīng)此地，腳后跟沾著舊塵，腳前迎著新泥。臨水
完成相關(guān)任務(wù)。(6分)
自照，看不清自己面目之外的孤寂。有時(shí)在圓月如明鏡之夜，有
的艱辛，恰印證了唐代詩(shī)人白居易筆下《賣(mài)炭翁》的矛盾心境：
③“
》
:參觀包公故里文化園，講解
六尺巷的故事，不僅是歷史佳話，更是今天基層治理的智
時(shí)在彎月如鐮刀之夜，當(dāng)世界沉寂下去，我開(kāi)始叩問(wèn)自己的內(nèi)心，
慧源泉。我們應(yīng)學(xué)習(xí)張英“讓他三尺”的胸襟，化解矛盾，共
為何致人深陷其中而不能自紓？一剎那頓悟，在筑夢(mèng)的路上，
員介紹包拯清廉愛(ài)民的事跡時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到杜甫《茅屋為秋風(fēng)所
破歌》中④“
創(chuàng)和諧。【甲】希望大家通過(guò)此次活動(dòng)能更深刻地理解和諧。【乙】
個(gè)人得到的并不比失去的多，曾一心想要追尋的，以為等同于幸
”的濟(jì)世情懷，祠
以和為貴，是一種尊重，是允許不同聲音的交響。【丙】以和為
福。然而，我們所失去的，卻只能留給余生慢慢去彌補(bǔ)。
內(nèi)至今有株象征清廉風(fēng)骨的宋代臘梅，此景正應(yīng)和了南宋詩(shī)人陸
游《卜算子·詠梅》中托物言志的名句：⑤“
貴，
⑤涉水至崖瀑之下，碧潭之濱，感受流水生風(fēng)的清涼，水勢(shì)
①【甲】句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改：
(2分)
之大自崖頂瀉落，滴在崖邊青石上，生成顆顆跳躍的明珠，或飄
②【乙】句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)：
落臉頰，或隱于身上，此時(shí)內(nèi)心是綠色飽滿(mǎn)且富有的。閉目?jī)A聽(tīng)，
(2分)
如歌如訴，如泣如慕，片片縷縷，不絕于耳，有位于山巔的興奮，
2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成下列小題。(12分)
③仿照【乙】句句式，補(bǔ)充【丙】句后半部分內(nèi)容。(2分)
有跌落谷底的不甘。此處高山四面圍合，有“興來(lái)每獨(dú)往，勝事
深秋時(shí)節(jié)，陰霾的天空布滿(mǎn)鉛灰色的云層。濕冷的雨水浸透
(3)班級(jí)兩名同學(xué)因值日分工發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，小紅說(shuō)：“你總把
空自知”的孤寂，亦有“偶然值林叟，談笑無(wú)還期”的歡悅，平
了衣衫，凜洌的寒風(fēng)像刀子一樣刮過(guò)荒原。保爾和同志們穿著破
重活推給我！”小斌反駁：“你上次也沒(méi)打掃干凈！”請(qǐng)你結(jié)合
靜下來(lái)有“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的恬淡情懷。此處水深深
爛不堪的靴子，踩著泥濘黏chou的土地，在極其惡劣的環(huán)境中
本次活動(dòng)主題，引用名言或典故勸說(shuō)。(3分)
幾許，恐怕要問(wèn)這一躍而下的瀑布了，或當(dāng)初只為探測(cè)水的深淺，
搶修鐵路。他們的任務(wù)是打通一條運(yùn)輸生命線。陡qiào的坡岸
山高便已成就了它。若無(wú)躍崖的勇氣，何以自成溪流，哺育山村
上，沉重的枕木壓彎了年輕人的脊背，凍得發(fā)硬的饅頭成了他們
二、閱讀(55分)
人家，歸入北盤(pán)江
唯一的口糧。但保爾那雙深陷的眼窩里，燃燒著永不熄滅的火焰。
⑥秋風(fēng)的奔忙，是為了成全平地的空曠；松濤的奔忙，是為
他深知，這不僅僅是修筑鐵路，更是在為年輕的蘇維埃政權(quán)筑起
【一】馬嶺河峽谷(24分)
了給山谷送來(lái)清涼；崖瀑的奔忙，是為了尋找這世間的真相：但
一道堅(jiān)固的屏障。每當(dāng)精疲力竭時(shí)，他總會(huì)想起A的話：“鋼鐵
馬永紅
是，忙碌的旅人，到底在祈求什么？在人生旅途中，一路跛行，
就是這樣煉成的！”這信念支撐著他，如同黑暗中的燈塔。
能觀，能聞卻不能一語(yǔ)道破。
(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(4分)
①游馬嶺河峽谷，與其說(shuō)是游，實(shí)則是不知她在此靜候了我
們多久。殊不知，馬嶺河峽谷在千年的等待中，滄桑了多少與她
浸透()泥濘()黏chou()陡qiào(
第1頁(yè)共6頁(yè)
第2頁(yè)共6頁(yè)
第3頁(yè)共6頁(yè)參考答案
1.①關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 ②氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。
③可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。 ④安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。 ⑤零落成泥碾作塵，只有香如故。
2.（1）jìn nìng 稠 峭 （4分） （2）B （3分）
（3）《鋼鐵是怎樣煉成的》 奧斯特洛夫斯基 朱赫來(lái) （3分）
（4）環(huán)境惡劣，天氣寒冷，物資匱乏，還要面對(duì)武裝土匪的襲擾等。（答出任意兩點(diǎn)給2分。）
3.（1）①知書(shū)達(dá)理和為貴，禮儀相待鄰里親。/ 家和為美，鄰和為貴。（2分）
②解決好民生問(wèn)題，化解好社會(huì)矛盾（2分，每點(diǎn)1分）。
（2）①“和諧”后加“的內(nèi)涵或的真諦”（2分） ②“。”改為“；”（2分）③是一種寬容，是接納差異的胸懷 / 是共繪和諧的畫(huà)卷” （2分）
（3）兩位同學(xué)，張英曾說(shuō)“讓他三尺又何妨”？值日小事不必爭(zhēng)執(zhí)。我們各退一步，分工協(xié)作才能共贏，這才是“以和為貴”的真諦！（3分）
4. B （3分）
5. 逐夢(mèng)路上沉思迷茫（2分） 臨水自照時(shí)的孤寂頓悟（2分）
6. ① 比喻（1分），將瀑布比作“白練”，谷底潭水比作“翡翠盤(pán)子”（1分），生動(dòng)形象展現(xiàn)潭水晶瑩澄澈和水流柔美的特點(diǎn)（2分），表達(dá)作者對(duì)馬嶺河峽谷的贊賞。（1分）
② 運(yùn)用動(dòng)詞（1分），“懸掛”寫(xiě)出巨石的險(xiǎn)峻，“滑入”描摹瀑布輕盈的動(dòng)態(tài)（2分），賦予景物以靈動(dòng)詩(shī)意（1分）表達(dá)作者對(duì)馬嶺河峽谷的贊賞。（1分）
7. ① 內(nèi)容上：運(yùn)用排比句式概括秋風(fēng)、松濤、崖瀑的“奔忙”各有目的（1分），與旅人的“忙碌”形成對(duì)比（1分），引發(fā)對(duì)人生意義的思考， 暗示人生也應(yīng)如自然一般有所追求，而非盲目奔波。（1分）
② 結(jié)構(gòu)上：過(guò)渡（承上啟下）（1分），承接上文描寫(xiě)峽谷景致與個(gè)人感悟（1分）引起下文“山水映照內(nèi)心”“直抵生命高處”的哲理升華。 （1分）
8. ①相同哲理：二者均揭示心靈安寧源于內(nèi)在覺(jué)醒，非外力所賜；
②文本依據(jù)：作者通過(guò)峽谷之旅洗去“塵世污垢”，在瀑聲中叩問(wèn)本心，最終抵達(dá)生命高處；
③ 生活啟示：現(xiàn)代人常困于功利追逐，需在自然中沉淀自我，重建精神家園。
9. C （3分）
10. ①作比較，將日本“60萬(wàn)青訓(xùn)球員”與中國(guó)“青訓(xùn)機(jī)構(gòu)73%集中于北上廣深”對(duì)比，突出中國(guó)青訓(xùn)資源分布失衡的問(wèn)題，從而使得文章更有說(shuō)服力（2分）。
②列數(shù)字，列舉“60萬(wàn)”“73%”等數(shù)據(jù)，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明中日青訓(xùn)規(guī)模與資源覆蓋率的差距，從而使得文章更有說(shuō)服力（2分）。
①先提出改革背景（1分），②再?gòu)恼咭龑?dǎo)、體教融合、技術(shù)賦能、文化培育四方面說(shuō)明措施（2分），③最后強(qiáng)調(diào)需建立生態(tài)系統(tǒng)（1分）。
① 擴(kuò)大資源覆蓋：向中西部?jī)A斜青訓(xùn)資源，填補(bǔ)基層教練缺口（依據(jù)材料二問(wèn)題）；（2分）②深化體教融合：推廣高校足球特長(zhǎng)班模式，打通升學(xué)通道以緩解“12歲退役潮”（依據(jù)材料三措施）。 （2分）
13 . ① 并列 ② 同“飼”，喂 ③ 回頭看 ④同“價(jià)”，價(jià)錢(qián) （4分）
14. 一 旦 / 而 / 馬 價(jià) 十 倍 (2分）
15. （1）真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是他們真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！（3分）
（2）連續(xù)三天站在集市上，沒(méi)有人了解它。（3分）
16. 【甲】文反映了統(tǒng)治者不識(shí)人才，埋沒(méi)、摧殘人才的現(xiàn)象。（2分）
【乙】文 反映了世人盲目追隨權(quán)威，缺乏獨(dú)立判斷力的現(xiàn)象。（2分）
17.作 文（55分）
參照中考作文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。參考答案
1.①關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。
②氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。
③可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。
④安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱
歡顏。
⑤零落成泥碾作塵，只有香如故。
2.(1)jin ning
稠峭(4分)
(2)B(3分)
(3)《鋼鐵是怎樣煉成的》
奧斯特洛夫斯基
朱赫來(lái)(3分)》
(4)環(huán)境惡劣，天氣寒冷，物資匱乏，還要面對(duì)武裝土匪的襲擾等。（答出任
意兩點(diǎn)給2分。)
3.(1)①知書(shū)達(dá)理和為貴，禮儀相待鄰里親。/家和為美，鄰和為貴。(2分)
②解決好民生問(wèn)題，化解好社會(huì)矛盾(2分，每點(diǎn)1分)。
(2)①“和諧”后加“的內(nèi)涵或的真諦”(2分)②“。”改為“；”(2分)
③是一種寬容，是接納差異的胸懷/是共繪和諧的畫(huà)卷”(2分)
(3)兩位同學(xué)，張英曾說(shuō)“讓他三尺又何妨”？值日小事不必爭(zhēng)執(zhí)。我們各退
一步，分工協(xié)作才能共贏，這才是“以和為貴”的真諦！(3分)
4.B(3分)
5.逐夢(mèng)路上沉思迷茫(2分)
臨水自照時(shí)的孤寂頓悟(2分)
6.①比喻(1分)，將瀑布比作“白練”，谷底潭水比作“翡翠盤(pán)子”(1分)，
生動(dòng)形象展現(xiàn)潭水晶瑩澄澈和水流柔美的特點(diǎn)(2分)，表達(dá)作者對(duì)馬嶺河峽谷
的贊賞。(1分)
②運(yùn)用動(dòng)詞(1分)，“懸掛”寫(xiě)出巨石的險(xiǎn)峻，“滑入”描摹瀑布輕盈的
動(dòng)態(tài)(2分)，賦予景物以靈動(dòng)詩(shī)意(1分)表達(dá)作者對(duì)馬嶺河峽谷的贊賞。(1
分)
7.①內(nèi)容上：運(yùn)用排比句式概括秋風(fēng)、松濤、崖瀑的“奔忙”各有目的(1分)，
與旅人的“忙碌”形成對(duì)比（1分)，引發(fā)對(duì)人生意義的思考，暗示人生也應(yīng)
如自然一般有所追求，而非盲目奔波。(1分)
②結(jié)構(gòu)上：過(guò)渡（承上啟下）(1分)，承接上文描寫(xiě)峽谷景致與個(gè)人感悟
(1分)引起下文“山水映照內(nèi)心”“直抵生命高處”的哲理升華。(1分)
8.①相同哲理：二者均揭示心靈安寧源于內(nèi)在覺(jué)醒，非外力所賜：
②文本依據(jù)：作者通過(guò)峽谷之旅洗去“塵世污垢”，在瀑聲中叩問(wèn)本心，最
終抵達(dá)生命高處；
③生活啟示：現(xiàn)代人常困于功利追逐，需在自然中沉淀自我，重建精神家園。
9.C(3分)
10.①作比較，將日本“60萬(wàn)青訓(xùn)球員”與中國(guó)“青訓(xùn)機(jī)構(gòu)73%集中于北上廣深”
對(duì)比，突出中國(guó)青訓(xùn)資源分布失衡的問(wèn)題，從而使得文章更有說(shuō)服力(2分)。
②列數(shù)字，列舉“60萬(wàn)”“73%”等數(shù)據(jù)，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明中日青訓(xùn)規(guī)模與
資源覆蓋率的差距，從而使得文章更有說(shuō)服力(2分)。
11.①先提出改革背景(1分)，②再?gòu)恼咭龑?dǎo)、體教融合、技術(shù)賦能、文化
培育四方面說(shuō)明措施(2分)，③最后強(qiáng)調(diào)需建立生態(tài)系統(tǒng)(1分)。
12.①擴(kuò)大資源覆蓋：向中西部?jī)A斜青訓(xùn)資源，填補(bǔ)基層教練缺口（依據(jù)材料
二問(wèn)題)；(2分)②深化體教融合：推廣高校足球特長(zhǎng)班模式，打通升學(xué)通道
以緩解“12歲退役潮”（依據(jù)材料三措施）。
(2分)
13.①并列②同“飼”，喂③回頭看
④同“價(jià)”，價(jià)錢(qián)（4分)
14.一旦/而/馬價(jià)十倍(2分)
15.(1)真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是他們真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！(3分)
(2)連續(xù)三天站在集市上，沒(méi)有人了解它。(3分)
16.【甲】文反映了統(tǒng)治者不識(shí)人才，埋沒(méi)、摧殘人才的現(xiàn)象。(2分)
【乙】文反映了世人盲目追隨權(quán)威，缺乏獨(dú)立判斷力的現(xiàn)象。(2分)
17.作文(55分)
參照中考作文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。八年級(jí)語(yǔ)文答題卡
題號(hào) 一 二 三 總 分
得分 【一】 【二】 【三】
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。（35分）
1.（10分）
① ，
② ，
③ ，
④ ，
⑤ ，
2.（12分）
（1）（4分）（ ） （ ） （ ） （ ）
（2）（3分）
（3）（3分）
（4）（2分）
3.（13分）
（1）①（2分）
②（2分）
（2）①（2分）
②（2分）
③（2分）
（3）（3分）
。
二、閱讀（55分）
【一】（24分）
4.（3分）
5.（4分）
6.（5分）
。
7.（6分）
內(nèi)容上
結(jié)構(gòu)上
。
8.（6分）
。
【二】（15分）
（3分）
（4分）
11.（4分）
。
12.（4分）
。
【三】（16分）
13.（4分）
（1） （2）
（3） （4）
14.（2分）
一 旦 而 馬 價(jià) 十 倍
15.（6分）
（1） 。
（2） 。
16.（4分）
。
作文區(qū)城
請(qǐng)?jiān)诟黝}日的作答區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊桂剛定區(qū)域的苦案無(wú)效
請(qǐng)?jiān)诖痤}目的作答區(qū)域內(nèi)作答，超出更形邊包照定區(qū)域的答案無(wú)效
作文
17.55分》
日
請(qǐng)勿在此區(qū)域作答或
者做任何標(biāo)記
請(qǐng)?jiān)诼宥魅盏淖鞔饏^(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊柜限定區(qū)域的答案無(wú)效
請(qǐng)?jiān)诟黝}日的作答區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊桂剛定區(qū)域的苦案無(wú)效
請(qǐng)?jiān)诖痤}目的作答區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊包限定區(qū)域的答案無(wú)效八年級(jí)語(yǔ)文答題卡
(3)(3分)
學(xué)生準(zhǔn)考證
二、閱讀(55分)
11.(4分)
【-】(24分)
題號(hào)
一
三總分
4.(3分)
【一】
【二】
【三】
5.(4分)
得分
12.(4分)
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。(35分)
6.(5分)
1.(10分)
①
③
故
③
7.(6分)
【三】(16分)
@
內(nèi)容上
13.(4分)
⑤
(1)
(2)
2.(12分)
結(jié)構(gòu)上
(3)
(4)
(1)(4分)(
)()()()
14.(2分)
(2)(3分)
8.(6分)
一旦而馬價(jià)十倍
相(3)(3分)
15.(6分)
圣
(4)(2分)
(1)
(2)
16.(4分)
3.(13分)
(1)①(2分)
【二】(15分)
②(2分)
器
9.(3分)
10.(4分)
(2)①(2分)
②(2分)
③(2分)
第1頁(yè)共6頁(yè)
第2頁(yè)共6頁(yè)
第3頁(yè)共6頁(yè)
作文區(qū)城
請(qǐng)?jiān)诖阂业膸?kù)答區(qū)域內(nèi)作容，超由電形時(shí)柜度定區(qū)城物容素?zé)o效
請(qǐng)?jiān)陴B(yǎng)園日的作答區(qū)域內(nèi)作容。是出更思邊紅剛定區(qū)域的各桌無(wú)教
作文
17.G分
-
請(qǐng)勿在此區(qū)域作答或
者做任何標(biāo)記
南在舒題日的作符區(qū)線內(nèi)作答：冠離距用邊作剛定區(qū)城的答蜜無(wú)黃
請(qǐng)?jiān)诖侯}日的作容區(qū)域內(nèi)作落，記由邯形過(guò)艷黑定區(qū)域的芬案無(wú)數(shù)
請(qǐng)?jiān)诰眍}甘的作符區(qū)域內(nèi)庫(kù)等。超出忽形邊制聯(lián)定區(qū)域的答案王滑
第4頁(yè)共6頁(yè)
第5頁(yè)共2頁(yè)
第6頁(yè)共6頁(yè)

展開(kāi)更多......

收起↑