資源簡介

《遵守規則》教案
一、教學目標
（1）樹立正確的自由觀，認同社會規則與自由的辯證統一；鍛煉自己從他律走向自律轉變的能力，做到自我約束、自我主宰，自覺遵守規則；提高自己有技巧的維護規則，又能根據社會情況的變化參與改進規則的能力。
（2）理解社會規則與自由的辯證統一關系：了解形成遵守規則的良好環境需要自覺遵守規則，堅定維護規則，積極改進規則。
二、教學重難點
教學重點：運用判斷、分析、合作等方法，讓學生在情景體驗、案例分析的過程中，深刻認識理解和掌握社會規則與自由的辯證統一關系，明白社會規則劃定了自由的邊界以及社會規則是人們享有自由的保障；明確要形成遵守規則的良好環境，既需要自己自覺遵守規則，由他律走向自律，也需要我們在看到破壞規則的情景時，去堅定地維護規則。
教學難點：通過設置情景體驗、讓學生在討論，思辨的過程中，深刻認識理解和掌握社會規則與自由的辯證統一關系，樹立正確的自由觀，將規則內化于心、外化于行。明確隨著社會的發展，規則并非一成不變，但是，在新規則修訂出來之前，還需要遵守原有規則，同時要適應社會發展積極改進規則。
三、教學過程
（一）課程導入：情景說一說
思考：
你在公共場所遇到過類似的情景嗎？你是怎么看待的？
教師小結：我們經常會在各種場合遇到不符合社會規則的行為出現，這些行為有可能違背法律或道德，是不正確的行為，自由的行使權利和規則的約束之間有著密不可分的關系。
設計意圖：通過同學分享調動學生的積極性，從活動中提取出“行使權利與社會規則”，為本課的重點“遵守規則”做了鋪墊。
（二）探究新知
【活動1：候車室的故事】
展示材料
思考：
你如何看待這位男生打手機的“自由”？想一想，自由的邊界是什么呢？
教師總結：自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。這位男士有打手機的自由，但是他在行使自己的自由和權利時，應該尊重他人合法的自由和權利。
設計意圖：通過對社會現象的分析，概括出自由和社會規則的關系，讓同學們理解“自由受到規則約束這一概念。
知識小課堂：
1.自由與規則的關系
①社會規則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。
知識拓展：我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
【活動2：不遵守秩序的觀眾】
展示材料
思考：
思考：為什么有些觀眾看似是行使觀看足球比賽的權利，最后卻受到處罰？
教師總結：因為社會規則是人們享有自由的保障，人們在行使權利時，必須要遵守規則。如果違反了規則，擾亂了社會秩序就會受到相應的處罰。
設計意圖：通過對乘客行為收到處罰這一現象的分析，提煉出社會規則和自由的關系，使同學們能夠在日常生活中遵守規則。
知識小課堂：
1.自由與規則的關系
②社會規則是人們享有自由的保障。
人們建立規則的目的不是限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界，違反規則、擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。
易錯提醒:是“相應的處罰”，不一定是法律處罰。
【活動3：“心中有主”許衡】
閱讀材料：
思考：
你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點？如何做到“我心有主”呢？
想一想，如何做到自律呢？
拓展：
教師總結：這是一種準則，一種修養，一種境界，這就是自律。正確的人生觀、世界觀、價值觀正是這種道德自律的前提。要自覺遵守社會規則，需要自我約束，即自律。自律就要嚴于律己，不斷自我反省，克服已經發現的不良習慣。
設計意圖：通過許衡的故事展開分析，理解什么是自律，如何做到自律，培養同學們在生活中的自律。
【活動4：能不能闖紅燈】
展示材料：
思考：
你怎么看待以上觀點
教師總結：這三種觀點都是缺乏規則意識的表現。遵守交通規則不能只靠外在約束，更需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩。
設計意圖：通過對不同觀點的分析，理解什么是規則意識，知道自由發自內心的敬畏規則才能更好的遵守規則。
知識小課堂：
2.如何做到自覺遵守社會規則
（1）遵守社會規則需要他律和自律
遵守社會規則，既需要監督、提醒、獎懲等外在約束，即他律，又需要自我約束即自律。自律就是嚴于律己，不斷自我反省，克服已經發現的不良行為，做到自覺遵守規則。
（2）遵守社會規則需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準則。將規則內化于心、外化于行。
【活動5：自覺維護規則】
展示材料：
思考：
當我們看到他人不遵守規則時我們應該怎么做？
知識拓展：勸導技巧
教師總結：我們可以在保證自身安全的前提下合理勸導，采用媒體曝光、市民隨手拍等多種方式，向這些行為宣戰：每個市民都要自我約束，相互監督。在保護自身安全的前提下，提醒、監督、幫助他人遵守規則。勸導他人時要注意語言文明，態度和善，要曉之以理，采取合理的方式，要注意適可而止。
設計意圖：通過不文明現象分析，思考我們應對的做法，讓同學們意識到自己的責任，能夠主動在社會上維護規則，并學會合理的勸導技巧。
知識小課堂：
3.怎樣維護規則
我們要堅定維護規則，一方面要從自己做起，自覺遵守規則，另一方面要在保護自身安全的前提下，提醒、監督、幫助他人遵守規則。
【活動6：正在改進的規則】
展示材料：
思考：
想一想：隨著時代的變遷，規則應該如何改變呢？
教師總結：隨著社會生活的變遷，一些原來沒有的規則需要制定，一些原有的規則失去了存在的合理性，需要廢除，一些原有的規則不能完全適應實際生活的變化，需要加以調整和完善。
設計意圖：通過不同材料的分析，引導同學們思考規則在社會進步中應該如何改變，理解規則不是一成不變的，是需要我們共同維護和改進的。
知識小課堂：
4.我們要積極改進規則
(1)隨著社會生活的變遷，一些原來沒有的規則需要制定。
(2)一些原有的規則失去了存在的合理性，需要廢除。
(3)一些原有的規則不能完全適應實際生活的變化，需要加以調整和完善。
我們要積極參與規則的改進和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識，積極為新規則的形成建言獻策，使之更加符合人民的利益和社會發展的要求。
（三）隨堂練習
1.“無規矩不成方圓”這條古訓是人們在實踐中總結出來的至理名言，其含義是（ D ）①人人都有自己的生活準則，按自己的準則辦事
②做事要有規矩，懂規矩
③社會公共生活要有共同準則
④人的社會生活少不了規矩
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.在學校，我們既要遵守《中學生守則》《中學生日常行為規范》，也要時常檢查自己的行為，反思我們的言行是否妨礙了他人。這說明（ A ）
A.遵守社會規則需要他律和自律
B.在公共生活中人們沒有自由
C.服從公共生活的規則是一種被迫行為
D.公共生活的規則使人的生活變得不方便
3.為了搶時間，不少外賣送餐員簡直是在“用生命送餐”，無視交通規則，搶行逆行等違規現象頻發，相關交通事故屢見不鮮。對此，專家建議平臺應改善配送運營評價機制，加強監管，承擔社會責任，并呼吁清費者多給予送餐員一份理解。對此，下列說法正確的是（ A ）
①只有遵守規則，才能保障社會正常秩序的實現
②遵守社會規則需要自律和他律
③規則不是一成不變的，要適應社會生活的變化
④要做誠實守信的人，承諾的事情不惜任何代價也要做到
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.近年來，仍有一些人“不拘小節”，如：高鐵“霸座”，悔辱、毆打公交車駕駛人員等，上述事件中相關人員已受到了相應的懲罰。這些事件給我們哪些警醒呢？
答案：僅供參考
①個人行為應當遵守社會公共規則
②不良行為有可能變為一般違法甚至犯罪
③擾亂社會秩序的行為必然要承擔相應的后果
（四）課堂小結
這堂課不僅讓同學們對理解了社會規則與自由的關系，更重要的是讓大家在實際生活中學會維護規則，改進規則，在規則的框架內成為一個對社會有用的人。希望同學們在今后的生活里，能夠學以致用，從實際行動開始，承擔社會責任，維護社會規則，成為更好的自己！
（五）板書設計
四、作業布置
你覺得生活中有哪些規則是需要維護和改進的呢？請把你的發現寫下來，分享給大家。
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