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中考語(yǔ)文散文專題訓(xùn)練----耿艷菊散文
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槐花一寸深
耿艷菊
①每當(dāng)想起魯迅先生寫(xiě)的”在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)”的時(shí)候，我們家屋前的槐樹(shù)總會(huì)一下子在我腦海中躥出來(lái)，不過(guò)是一株，在屋的左側(cè)。
②這株槐樹(shù)究竟有多久的歲月呢？一個(gè)大人剛好抱得過(guò)來(lái)，樹(shù)蔭匝地，覆蓋大半個(gè)庭院。花開(kāi)時(shí)節(jié)，一簇簇，一串串，花如珍珠，綴滿枝頭。幽香四溢，擠出院落，彌漫整條胡同，迎向每一個(gè)路人的鼻翼。
③聽(tīng)父親講起，它是差不多和我同歲的。我出生后，父親在第二年春天就買了一顆槐樹(shù)苗種下了。后來(lái)，我知道了江浙一帶有生女兒而植香樟樹(shù)的習(xí)俗，就跑去問(wèn)父親為什么不種香樟樹(shù)。父親只是笑了笑，淡淡地說(shuō)，我當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得槐樹(shù)好養(yǎng)，也是一種花，而且你一天天長(zhǎng)大，大人們忙，剛好可以讓它陪著你，不至于太孤單。
④的確，我的童年、少年，甚至我前二十年的光陰都是與它密不可分的，點(diǎn)點(diǎn)行行，寫(xiě)滿了槐的味道。
⑤記得這株槐樹(shù)最初的樣子，是細(xì)瓷碗口粗，枝葉稀疏，花朵寥落，星星點(diǎn)點(diǎn)。不過(guò)，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，它已經(jīng)是一種很美的花卉了。在左鄰右舍的孩子眼里，那也是一種可以炫耀的資本。成長(zhǎng)的過(guò)程中，因了這株槐，添了多少樂(lè)趣！我和我的小伙伴們?cè)诨睒?shù)下嬉戲，在槐樹(shù)下吃飯，也在槐樹(shù)下數(shù)星星……且在每一年的春光柔軟的下午，常常愛(ài)這樣玩，一個(gè)個(gè)伸開(kāi)小手，用大拇指和食指去丈量槐的胖瘦。年年丈量，年年如此，卻不知人在長(zhǎng)，槐也在長(zhǎng)。
⑥在花的國(guó)度里，槐花是最具平民氣質(zhì)的吧，王謝堂前不需要它，百姓家里倒是常見(jiàn)。令人嘆服的是它不僅可作觀賞，亦可食用，吃起來(lái)滿口幽香，讓人難以忘懷。在眾多的花里，能做得如此體貼周到的也就是槐花了。因此，在過(guò)去那吃食不是很豐富的年代，屋前的--樹(shù)槐花成了最美的期盼。
⑦曾記得，槐花剛展露笑臉時(shí)，我已急不可耐，一遍又一遍地催父親搬梯子摘槐花。我站在樹(shù)下，仰著臉，四月底的陽(yáng)光灑在臉上，心里卻是一陣緊似一陣，生怕父親的大手碰疼了花。母親也在樹(shù)下，拿著小籃，小心翼翼地接摘下的槐花。然后，母親清洗，拌面，上鍋蒸……又是一個(gè)漫長(zhǎng)的等待過(guò)程。終于可以吃了，一陣香甜的清氣在空氣中縈繞，吸一口，已經(jīng)醉了。因了這株槐樹(shù)，我們每年在它的花開(kāi)時(shí)節(jié)都能享受槐花盛宴。然而當(dāng)我長(zhǎng)大成人去外地上學(xué)后，再也沒(méi)有趕上過(guò)它的花期，可是夢(mèng)里夢(mèng)外總是纏繞著那甜絲絲的氣味。
⑧就像人的一生總會(huì)磕磕絆絆一樣，槐樹(shù)的一生也不是那么順?biāo)橈L(fēng)。翻蓋新房子時(shí)，父親猶豫再三，還是把它保留了下來(lái)。有一年下大雨，屋子漏了，幾位叔伯幫忙檢修，上到房頂一看，原來(lái)是槐樹(shù)的枝干茂盛，壓碎了瓦片，大家都建議把樹(shù)伐掉，父親終是舍不得。后來(lái)，父親爬上去，用鋸一點(diǎn)點(diǎn)把礙事的枝干鋸掉，這才安心。在房屋的左側(cè)是儲(chǔ)物棚，父親每次把那輛機(jī)動(dòng)車推進(jìn)去都特別費(fèi)勁，家里人幾次三番的勸說(shuō)伐樹(shù)，父親總是無(wú)動(dòng)于衷。
⑨今年的槐花時(shí)節(jié)，我?guī)е鬃踊丶铱赐改福@是十年之后我再次趕上了它的盛開(kāi)。傍晚和父母坐在槐樹(shù)下聊天，槐花在微風(fēng)的吹拂下輕輕飄落。我突然想到了白居易”薄暮宅門(mén)前，槐花深一寸”的詩(shī)句，這一寸深里該有多少光陰的故事呀！一寸光陰一寸金，掐指算來(lái)，這槐也有近三十年了，它站成了光陰里的風(fēng)景，花開(kāi)花落，一年又一年。
⑩我終于明白了父親始終不肯伐掉它的原因。
（選自《精神文明報(bào)·數(shù)字報(bào)》，有改動(dòng)）
1．父親在小院種的槐樹(shù)有近三十年的光陰了，有哪些”光陰故事”？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。
2．根據(jù)括號(hào)里的要求，賞析下列句子。
①在左鄰右舍的孩子眼里，那也是一種可以炫耀的資本。（從加點(diǎn)詞的角度進(jìn)行賞析）
②我站在樹(shù)下，仰著臉，四月底的陽(yáng)光灑在臉上，心里卻是一陣緊似一陣，生怕父親的大手碰疼了花。（從修辭手法的角度進(jìn)行賞析）
3．本文以”槐花一寸深”為標(biāo)題，在行文結(jié)構(gòu)和表達(dá)情感方面分別有什么作用？
閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。
像花生一樣活著
耿艷菊
①鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親就是種植花生的大戶。很多人慕名向他請(qǐng)教，父親笑瞇瞇地點(diǎn)起一支煙，說(shuō)：“花生啊，好活……”聲音拉得倍兒長(zhǎng)，像講自己的孩子一樣驕傲。
②好活？！還真是如此。似乎從有記憶開(kāi)始，秋田里就是一望無(wú)際的花生這一種就是幾十年，從來(lái)沒(méi)有讓人失望過(guò)。
③印象里，每年在麥子將要熟的時(shí)候，父親就開(kāi)始種花生了。一個(gè)三角撐子，一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子就在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿地了。看著它們，我們瞪大了好奇的眼睛，寶貝得不得了。父親開(kāi)著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說(shuō)：“沒(méi)事，它們結(jié)實(shí)著呢。”
④果然，一段時(shí)間后，再見(jiàn)到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開(kāi)花地下結(jié)果的特性。我們聽(tīng)得有趣，有興致地?cái)?shù)起那些小小的花，一朵，兩朵，三朵……心里溢滿了歡喜。
⑤花生的生命力之強(qiáng)簡(jiǎn)直讓你不敢相信。有一年，麥?zhǔn)者^(guò)后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點(diǎn)燃了。誰(shuí)知火勢(shì)借著風(fēng)力殃及我家的地，一地青青，幾個(gè)小時(shí)后，變成了一片黑乎乎。對(duì)花生一向自信的父親臉色煞白，坐在地頭，喃喃地說(shuō)：“完了！這下花生肯定活不了了……”第二天，父親就去街上重新買了花生種子。沒(méi)想到，夜里一場(chǎng)雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽。
⑥花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長(zhǎng)了。長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天，容易干旱，花生可不怕。當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。秋天收獲的時(shí)候，又會(huì)碰上連綿的雨天，那又有什么關(guān)系呢？果實(shí)長(zhǎng)在地下，雨水反而滋潤(rùn)了它們。
⑦猶記得剛畢業(yè)那會(huì)兒，我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只在一個(gè)小公司里做著一份打雜的工作，時(shí)常心灰意懶。秋忙時(shí)節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見(jiàn)我悶悶不樂(lè)，問(wèn)緣由，我一股腦兒地道出了心中的煩惱和困惑。父親聽(tīng)了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時(shí)候?qū)W過(guò)的課文——許地山的《落花生》，他借用其中的話，說(shuō)：“花生不像好看的蘋(píng)果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，有鮮嫩的顏色，讓人一望就心生羨慕。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來(lái)。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，最后結(jié)出珍貴的果實(shí)。”
⑧我也學(xué)著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽(yáng)下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開(kāi)朗。
⑨花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便虎躥著往上長(zhǎng)。它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽(yáng)光，還是一地風(fēng)雨，它都頑強(qiáng)地活出自己的樣子。風(fēng)光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實(shí)的泥土下，悄悄地成長(zhǎng)。
（有刪改）
4．根據(jù)文章內(nèi)容，將表格填寫(xiě)完整。
段落 主要事件 “我”的情感
③④ （1） 心里溢滿了歡喜
⑤ 花生被大火燒過(guò)，夜里一場(chǎng)雨后又冒出綠綠的嫩芽 （2）
⑦⑧ （3） 豁然開(kāi)朗
5．結(jié)合語(yǔ)境，按要求回答問(wèn)題。
（1）對(duì)花生一向自信的父親臉色煞白，坐在地頭，喃喃地說(shuō)：“完了！這下花生肯定活不了了……”（請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度進(jìn)行賞析）
（2）當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。（請(qǐng)從修辭角度進(jìn)行賞析）
6．文中的父親是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容加以分析。
7．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銖慕Y(jié)尾畫(huà)線句中得到的啟示。
閱讀下面文章，完成各題。
綠艷閑且靜
耿艷菊
①小區(qū)東門(mén)口外有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的綠化帶，綠化帶沒(méi)什么特別的，栽種的是司空見(jiàn)慣的四季青，貌不驚人，尋常得很，平常從那里走，大概誰(shuí)都不會(huì)去低頭欣賞它們。寂寂的一片綠，無(wú)聲地裝扮著生活，美化著環(huán)境，卻總是被忽略。
②一天上午，買菜時(shí)路過(guò)那里，遇到兩個(gè)有趣的老人，他們緩慢地一遍遍地從綠化帶這頭踱到那頭，熱烈地討論著，眼睛里閃著驚喜的光。
③從兩個(gè)老人喜悅的表情和激動(dòng)的言語(yǔ)里，我明白了原來(lái)他們是在賞綠。
④看花，即便是再不起眼的小花，也能讓人理解。在我們世俗的視角里，紅花綠葉配，綠不過(guò)是配角罷了，是點(diǎn)綴，是烘托。主角總是被人仰望，一身光輝。而配角多是默默無(wú)聲，在黯淡的角落里盡力地去突顯主角的美。
⑤賞綠，多少有點(diǎn)讓人意外，或者說(shuō)是別具一格，眼光不落俗套。
⑥順著兩個(gè)老人的驚喜看過(guò)去，目光落在四季青的葉片上。我不禁也驚訝了，沒(méi)想到一向不起眼的四季青也有美輪美奐的時(shí)刻。此時(shí)正是雨后初晴，小小的葉片上有的還帶著雨珠，神清氣爽，清新明麗，那幽閑貞靜的模樣不亞于曾見(jiàn)過(guò)的花朵給我的美的震撼。
⑦尤其是那些新鮮的茂密的綠葉連綴成一片，鮮艷流麗，雍容大氣，又安閑寧?kù)o，如一湖碧水。
⑧花是美的，如錦耀眼。絢爛的花開(kāi)，多少都有一點(diǎn)春風(fēng)得意的心。花開(kāi)時(shí)節(jié)，蜂飛蝶舞，熱熱鬧鬧，也躁動(dòng)不安。
⑨看花看的是人生的熱鬧和光彩，而偏偏繁花盛開(kāi)短暫易凋，一夜風(fēng)吹雨打，便悄然萎落一地。賞綠賞的是人生平凡安穩(wěn)的一種狀態(tài)，像和經(jīng)歷過(guò)山高水長(zhǎng)、大風(fēng)大浪的人聊天，感受到的是悠悠然的淡定和波瀾不驚的寧?kù)o。我開(kāi)始關(guān)注身邊的綠意，那些被我們稱為配角的綠，這時(shí)候，抬頭，低頭，環(huán)顧左右，到處是盈盈的綠。
⑩正如一首詩(shī)中所寫(xiě)：“到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。”
綠在生活中無(wú)處不在，卻又那么低調(diào)安然，沒(méi)有刺眼的光輝，默默地妥帖地為絢麗的花朵做著點(diǎn)綴。當(dāng)突然意識(shí)到這些默默的綠世界時(shí)，才驀然吃驚，原來(lái)不起眼的綠比花還讓人驚艷。它會(huì)讓你不由自主地歡喜，讓你喜歡上身邊的環(huán)境，讓你嘖嘖驚嘆：原來(lái)身邊的現(xiàn)實(shí)生活就是詩(shī)中的美好模樣。
有詩(shī)人寫(xiě)道：“在我的至暗時(shí)刻，去看被雨淋濕的草木，它在經(jīng)歷一夜的沖刷后，依然為我展開(kāi)，我們要向彼此敞開(kāi)。”真正的美好就應(yīng)該經(jīng)得起風(fēng)風(fēng)雨雨的洗禮。得意時(shí)適合去看看那些蓬蓬的綠意，可以平靜躁動(dòng)不安的心；失意時(shí)也適合去看看那些寵辱不驚的綠意，會(huì)喚醒心底的勇氣和希望。
深深淺淺、濃濃淡淡的綠意拂動(dòng)著心房，我一天一天明白你，同時(shí)一天一天愈加深切地愛(ài)你。
（選自《思維與智慧》2022年第25期，有改動(dòng)）
8．說(shuō)說(shuō)文中的“綠”給作者留下哪些深刻的印象。
9．從修辭角度賞析第⑦段劃線句子
那些新鮮的茂密的綠葉連綴成一片，鮮艷流麗，雍容大氣，又安閑寧?kù)o，如一湖碧水。
10．為了突出“綠”的形象，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析文章運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。（至少寫(xiě)出兩種）
11．探究結(jié)尾劃線句子的豐富意蘊(yùn)。
深深淺淺、濃濃淡淡的綠意拂動(dòng)著心房，我一天一天明白你，同時(shí)一天一天愈加深切地愛(ài)你。
閱讀下面的文章，完成下面小題。
六平方米的幸福
耿艷菊
①喧嚷的街上多了一家修鞋鋪。我每天都去那條街上買菜，卻仍舊不知修鞋鋪何時(shí)來(lái)的。明明是賣大餅的，餅香還在鼻翼間繚繞，再去看到的卻是一家修鞋鋪。門(mén)口掛著牌子，藍(lán)色工整字體：補(bǔ)鞋，換拉鏈，配鑰匙。
②這家修鞋鋪很小，不過(guò)幾平方米，既是工作地，又是生活區(qū)。它對(duì)著街，里面的陳設(shè)一覽無(wú)余。以前做大餅被熏黑的墻壁，現(xiàn)在粉刷一新，變成了亮亮的白色。靠墻放著一張大床，占據(jù)了大半位置。墻壁上用木板做了很多格子，置放著鍋碗瓢盆以及各樣生活用品。屋子狹小，而各樣陳設(shè)卻有序整潔。
③修鞋鋪的主人是一對(duì)中年夫妻。男人整天坐在門(mén)口，低著頭做活，身邊放著做活用的工具，還有一些活計(jì)。沒(méi)見(jiàn)男人站起來(lái)過(guò)，來(lái)回走動(dòng)的就是他的妻子，那個(gè)走起路來(lái)有點(diǎn)向左傾斜的瘦高的女人。有時(shí)候見(jiàn)她在做飯，有時(shí)見(jiàn)她給男人打打下手，有時(shí)見(jiàn)她給男人端茶遞水，有時(shí)見(jiàn)她坐在床邊極其認(rèn)真地繡十字繡。很少見(jiàn)他們說(shuō)話，可是他們的默契和安然，讓人一點(diǎn)不覺(jué)得可憐，反而覺(jué)得這種平淡相守的美好，與地位與身份都無(wú)關(guān)。
④修鞋鋪的門(mén)口常常能看到一個(gè)穿著校服的小男孩，獨(dú)自玩得歡。一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，小小的修鞋鋪也沐浴在陽(yáng)光里。路過(guò)時(shí)，見(jiàn)他們正圍在一張折疊的桌子旁吃飯。那個(gè)穿校服的小男孩也在，男人揀了一塊肉，要往他碗里放，小男孩急忙躲開(kāi)了。這小男孩原來(lái)是他們的孩子。
⑤要配鑰匙的時(shí)候，自然想起了修鞋鋪。那天我走近這家鋪?zhàn)樱@才看清一直坐著干活的男人，他的腿有殘疾。我把鑰匙遞給他，他看了半天，對(duì)我說(shuō)，這鑰匙不好配，他盡力試試。
⑥等待的過(guò)程，無(wú)事可做，見(jiàn)女人坐在床邊低頭繡十字繡，于是笑著問(wèn)她，繡的什么呀？女人笑盈盈抬起頭，招手讓我進(jìn)去看。我看這狹小的放滿物品的屋子，有幾分猶豫，還是趔趄著身子進(jìn)去了。女人竟有些歉疚地說(shuō)，這屋小，只有六平方米，出門(mén)在外，只望有一個(gè)容身之所。不過(guò)，我喜歡六，吉祥。
⑦女人說(shuō)著，已展開(kāi)了手中的十字繡。已經(jīng)快繡完了，這繡品我見(jiàn)過(guò)，是司空見(jiàn)慣的發(fā)財(cái)樹(shù)，我不由得脫口而出。一聽(tīng)我說(shuō)是發(fā)財(cái)樹(shù)，女人笑了，糾正我，說(shuō)那是幸福樹(shù)啊。我看看干活的男人，又看看她知足幸福的表情，也笑了，連忙跟著她說(shuō)是幸福樹(shù)，心里悄悄地感嘆這個(gè)生活在攘攘街頭女人的不俗心。
⑧男人把鑰匙做好了，他只收了我一半的錢，讓我回去試試，不行再拿過(guò)來(lái)修，行了，再付另一半錢。
⑨回去一試，還行。第二天給他們送另一半錢的時(shí)候，那幅幸福樹(shù)已經(jīng)掛在了墻上，沒(méi)有用鏡框裱，只是簡(jiǎn)單地用釘子釘在了墻上，不過(guò)一點(diǎn)也不影響它的美，反而覺(jué)得這小屋子里處處流溢著春天的清新氣息。
⑩幸福，有時(shí)六平方米就夠了。
12．文中的女人為六平方米的家做了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
13．文章第2段使用了哪種描寫(xiě)方法？其作用是什么？
14．從修辭的角度品析下面句子的妙處。
有時(shí)候見(jiàn)她在做飯，有時(shí)見(jiàn)她給男人打打下手，有時(shí)見(jiàn)她給男人端茶遞水，有時(shí)見(jiàn)她坐在床邊極其認(rèn)真地繡十字繡。
15．本文以“六平方米的幸福”為題，有何作用？聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?br/>閱讀下面的文字，完成下面小題。
毛線鞋的暖
耿艷菊
①那是個(gè)星期天，大廳里寄東西的人多，排起了隊(duì)。我的前面是一個(gè)瘦小的中年女人，衣著隨意而土氣，行為拘束又緊張。她的雙臂微抬著，懷里緊緊抱著什么東西，萬(wàn)般珍重的樣子。說(shuō)真的，那姿勢(shì)我看著都難受。
②她似乎很著急，不住地前瞻后探著。就在她后探的時(shí)候，我看見(jiàn)了她懷里的毛線鞋和一個(gè)灰色的舊的包裹袋。那毛線鞋是大紅色的，鮮亮，厚實(shí)，好看。倘若不是離得近，不仔細(xì)看，還以為那是兩朵盛開(kāi)的美麗的花呢。這毛線鞋我知道，市場(chǎng)買不來(lái)的，那是純手工的，一針一線織出來(lái)的。
③你織的嗎？真漂亮。我禁不住贊嘆道。
④女人沒(méi)說(shuō)話，只微微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。過(guò)了一會(huì)兒，她轉(zhuǎn)回頭，打量了我一下，突然對(duì)我說(shuō)，給我閨女織的，她怕冷，又嫁到北方了。
⑤輪到女人的時(shí)候，女人顯得十分激動(dòng)，她用衣袖揩了揩面前的柜臺(tái)，很小心地把毛線鞋放在上面。這時(shí)，我才看清女人的一只手竟是殘疾的，手成拳頭狀，只有大拇指能伸開(kāi)。再看那雙紅色的如花朵般美麗的鞋時(shí)，心里不由得升騰起了一種酸澀，還有敬意。我的一位朋友曾去學(xué)過(guò)織這種鞋，她有一雙靈巧的手，織了一個(gè)月，也沒(méi)有織出這般鮮艷的圖案。
⑥女人對(duì)著玻璃窗里的工作人員謙卑地笑著，請(qǐng)求著，慌亂而又茫然無(wú)助。女人不識(shí)字，工作人員一臉慍怒，很不耐煩。
⑦我走上前去，抓起筆，要替她寫(xiě)。女人急忙把那個(gè)灰色的舊包裹袋遞給我，這上面有她女兒的地址。我寫(xiě)好，又細(xì)細(xì)地幫她打包、寄出去后，她卻落了淚。
⑧然后，我就知道了一個(gè)母親的不易和為難。那個(gè)曾經(jīng)讓父母引以為傲的女兒，那個(gè)從小聽(tīng)話乖巧的女兒，深深地傷了他們的心。尤其是女兒的父親，本來(lái)對(duì)她寄予了很高的期望的，要她好好讀書(shū)，出人頭地。而女兒高中以后，就不肯再讀書(shū)了。不讀就不讀吧，工作后，卻愛(ài)上了一個(gè)比她大十多歲的男人。那男人他們見(jiàn)過(guò)，油腔滑調(diào)，不靠譜，不像好人。他們憤怒阻攔，她卻像一頭執(zhí)拗的小獸，依然故我，不惜以死相逼。父親一怒之下，把她趕出了家門(mén)，同她斷絕了關(guān)系，從此再無(wú)她的音訊。
⑨幾年后，他們突然收到了一個(gè)包裹，竟然是女兒寄的。這才知道，那個(gè)油腔滑調(diào)的男人早就棄她而去了。后來(lái)，她在同事的介紹下，認(rèn)識(shí)了一個(gè)老實(shí)的北方男人，顧不得北方的寒冷，就嫁過(guò)去了。那包裹里是給他們買的衣服，而他父親始終不肯原諒女兒，把衣服扔了。她也氣呀，氣女兒，又心疼女兒，悄悄地把包裹袋撿了回來(lái)，上面有女兒的信息，那是她思念的方向啊。
⑩偶然間，聽(tīng)說(shuō)織的毛線鞋暖和。她便去學(xué)，吃多少苦，她都不怕。好在，她學(xué)會(huì)了，給女兒織成了一雙厚厚的暖和的鞋子。
慈母手中線，游子身上衣。女兒再不好，做母親的卻總是放不下她。母親愛(ài)孩子的心，就像太紅的毛線鞋一樣，無(wú)論何時(shí)、何境，都是美好如花，煦暖如陽(yáng)。
16．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)女人有哪些悲慘境況？
17．文中畫(huà)橫線句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？
18．“毛線鞋”在文中有什么作用？
19．文章中的女人是一個(gè)怎樣的人？
答案
1．①“我”出生的第二年，父親種下一棵槐樹(shù)；②童年時(shí)“我”在槐樹(shù)下嬉戲玩耍；③父母摘槐花，為“我”做食物；④父親舍不得伐掉槐樹(shù)。 2．①“炫耀”本義是向別人夸耀，常含貶義。在文中是貶義詞褒用，寫(xiě)“我”在其他孩子面前夸耀自己家的槐花，引起他們的羨慕之情，表現(xiàn)了“我”孩提時(shí)代的天真活潑和童年的快樂(lè)。
②運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予花以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”對(duì)槐花的喜愛(ài)，表達(dá)了對(duì)以往在家鄉(xiāng)的快樂(lè)生活的眷戀之情。 3．①槐樹(shù)是本文的敘事線索，貫穿全文，使文章脈絡(luò)清晰。②運(yùn)用以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，槐樹(shù)雖然很普通，但在父母心中是女兒的化身，寄托著父母對(duì)女兒深深的關(guān)愛(ài)之情。③槐花一寸深，年年如是，幽香四溢的槐花象征著美好的親子之情。④引用詩(shī)文為題，增加了文學(xué)性，耐人尋味。
【解析】1．本題考查文章內(nèi)容的概括。
根據(jù)第③段“聽(tīng)父親講起，它是差不多和我同歲的。我出生后，父親在第二年春天就買了一顆槐樹(shù)苗種下了”可概括為：“我”出生的第二年，父親種下一棵槐樹(shù)；
根據(jù)第⑤段“成長(zhǎng)的過(guò)程中，因了這株槐，添了多少樂(lè)趣！我和我的小伙伴們?cè)诨睒?shù)下嬉戲，在槐樹(shù)下吃飯，也在槐樹(shù)下數(shù)星星……且在每一年的春光柔軟的下午，常常愛(ài)這樣玩，一個(gè)個(gè)伸開(kāi)小手，用大拇指和食指去丈量槐的胖瘦。年年丈量，年年如此，卻不知人在長(zhǎng)，槐也在長(zhǎng)”可概括為：童年時(shí)“我”在槐樹(shù)下嬉戲玩耍；
根據(jù)第⑥段“令人嘆服的是它不僅可作觀賞，亦可食用，吃起來(lái)滿口幽香，讓人難以忘懷”，第⑦段“曾記得，槐花剛展露笑臉時(shí)，我已急不可耐，一遍又一遍地催父親搬梯子摘槐花。我站在樹(shù)下，仰著臉，四月底的陽(yáng)光灑在臉上，心里卻是一陣緊似一陣，生怕父親的大手碰疼了花。母親也在樹(shù)下，拿著小籃，小心翼翼地接摘下的槐花。然后，母親清洗，拌面，上鍋蒸……又是一個(gè)漫長(zhǎng)的等待過(guò)程。終于可以吃了，一陣香甜的清氣在空氣中縈繞，吸一口，已經(jīng)醉了”可概括為：父母摘槐花，為“我”做食物；
根據(jù)第⑧段“原來(lái)是槐樹(shù)的枝干茂盛，壓碎了瓦片，大家都建議把樹(shù)伐掉，父親終是舍不得。后來(lái)，父親爬上去，用鋸一點(diǎn)點(diǎn)把礙事的枝干鋸掉，這才安心。在房屋的左側(cè)是儲(chǔ)物棚，父親每次把那輛機(jī)動(dòng)車推進(jìn)去都特別費(fèi)勁，家里人幾次三番的勸說(shuō)伐樹(shù)，父親總是無(wú)動(dòng)于衷”可概括為：父親舍不得伐掉槐樹(shù)。
2．本題考查句子的賞析。
（1）“炫耀”這個(gè)詞通常帶有一種自夸、顯擺的意味，是個(gè)略帶貶義的詞。但在這里，“炫耀”被用在孩子身上，表現(xiàn)出孩子因?yàn)樽约矣谢睒?shù)而產(chǎn)生的那種單純的、天真的自豪和喜悅，這種“貶詞褒用”的手法，不僅突出了“我”對(duì)自家槐樹(shù)的驕傲，也展現(xiàn)了孩子簡(jiǎn)單純粹的心理，從而更加生動(dòng)地描繪出童年時(shí)的快樂(lè)和無(wú)憂無(wú)慮。
（2）“生怕父親的大手碰疼了花”，將花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予花“疼”的感受，通過(guò)這種擬人手法，更加細(xì)膩地表達(dá)了“我”對(duì)槐花的珍視和喜愛(ài)之情，聯(lián)系第⑦段“因了這株槐樹(shù)，我們每年在它的花開(kāi)時(shí)節(jié)都能享受槐花盛宴。然而當(dāng)我長(zhǎng)大成人去外地上學(xué)后，再也沒(méi)有趕上過(guò)它的花期，可是夢(mèng)里夢(mèng)外總是纏繞著那甜絲絲的氣味”可知，這種喜愛(ài)也反映出“我”對(duì)過(guò)去在家鄉(xiāng)與槐花相關(guān)的快樂(lè)生活的深深眷戀和懷念，增強(qiáng)了情感的表達(dá)效果，讓讀者更能感受到作者內(nèi)心深處的情感波動(dòng)。
3．本題考查文題的作用。
行文結(jié)構(gòu)方面：
根據(jù)第③段“聽(tīng)父親講起，它是差不多和我同歲的。我出生后，父親在第二年春天就買了一顆槐樹(shù)苗種下了”，第⑤段“成長(zhǎng)的過(guò)程中，因了這株槐，添了多少樂(lè)趣！我和我的小伙伴們?cè)诨睒?shù)下嬉戲，在槐樹(shù)下吃飯，也在槐樹(shù)下數(shù)星星……且在每一年的春光柔軟的下午，常常愛(ài)這樣玩，一個(gè)個(gè)伸開(kāi)小手，用大拇指和食指去丈量槐的胖瘦。年年丈量，年年如此，卻不知人在長(zhǎng)，槐也在長(zhǎng)”等可知，作者圍繞槐樹(shù)回憶了與槐樹(shù)有關(guān)的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭故事等，槐樹(shù)串聯(lián)起了各個(gè)情節(jié)和片段，以槐樹(shù)為線索，使文章條理清晰，層次分明，讓讀者能夠沿著槐樹(shù)這條線索清晰地了解作者所講述的故事和經(jīng)歷；槐樹(shù)本身看似平凡普通，但通過(guò)對(duì)與槐樹(shù)相關(guān)的種種敘述，展現(xiàn)出了父母對(duì)女兒的深厚情感以及家庭的溫暖，運(yùn)用以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，使文章內(nèi)容更具深度和內(nèi)涵；
表達(dá)情感方面：
槐樹(shù)的花每年按時(shí)開(kāi)放，香氣彌漫，它的持久和穩(wěn)定象征著親子之間不變的深情，這種象征手法使得情感的表達(dá)更加含蓄而富有韻味；引用白居易的詩(shī)句“槐花一寸深”作為標(biāo)題，增添了文章的文化底蘊(yùn)和詩(shī)意美感，讓讀者在閱讀時(shí)更容易產(chǎn)生聯(lián)想和思考，同時(shí)也使文章更具吸引力和藝術(shù)感染力，讓讀者更能感受到作者對(duì)親情的珍視和對(duì)往昔歲月的懷念，使情感表達(dá)更具韻味和深度。
4．（1）花生苗慘遭碾壓，一段時(shí)間后又綴滿小黃花
（2）意外
（3）“我”心灰意懶時(shí)，父親以花生啟示“我” 5．（1）運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出花生被燒后父親內(nèi)心的無(wú)奈和絕望，從側(cè)面襯托出花生頑強(qiáng)的生命力。
（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予玉米、棉花以人的情態(tài)，并將玉米、棉花的無(wú)精打采與花生的精神抖擻進(jìn)行對(duì)比，生動(dòng)形象地突出花生頑強(qiáng)的生命力。 6．①父親教子有方：當(dāng)“我”處于人生低谷時(shí)，父親用許地山的《落花生》來(lái)開(kāi)導(dǎo)“我”；②父親勤勞能干：父親是種植花生的大戶，很多人慕名向他請(qǐng)教；③父親熱愛(ài)自己的工作：父親講起花生來(lái)像講自己的孩子一樣驕傲，父親種花生一種就是幾十年。（任答出兩點(diǎn)即可） 7．（示例）外面的世界很精彩，作為學(xué)生的我們?cè)诿鎸?duì)各種誘惑時(shí)，要專心自己的學(xué)業(yè)，像文中的花生那樣“不氣餒，不喧嘩”，默默努力，才能結(jié)出屬于自己的果實(shí)。
【解析】4．本題考查理解與概括文章內(nèi)容。
（1）空：結(jié)合第③段“父親開(kāi)著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說(shuō)：‘沒(méi)事的，它們結(jié)實(shí)著呢’”，第④段“果然，一段時(shí)間后，再見(jiàn)到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花”可概括主要事件為：花生苗慘遭碾壓，—段時(shí)間后又綴滿小黃花；
（2）空：結(jié)合第⑤段“花生的生命力之強(qiáng)簡(jiǎn)直讓你不敢相信。有一年……沒(méi)想到，夜里一場(chǎng)雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽”可知，花生被大火燒過(guò)，夜里一場(chǎng)雨后又冒出綠綠的嫩芽，“我”的情感是驚喜、意外的；
（3）空：結(jié)合第⑦段“猶記得剛畢業(yè)那會(huì)兒，我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只在一個(gè)小公司里做著一份打雜的工作，時(shí)常心灰意懶。秋忙時(shí)節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見(jiàn)我悶悶不樂(lè)，問(wèn)緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽(tīng)了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時(shí)候?qū)W過(guò)的課文——許地山的《落花生》”可知，“我”心灰意懶時(shí)父親以花生啟示“我”。
5．本題考查賞析語(yǔ)句。
（1）要求從人物描寫(xiě)的角度賞析。“臉色煞白”是對(duì)父親的神態(tài)描寫(xiě)，“猛地坐在地頭”是對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě)，“完了！這下花生肯定活不了了”是對(duì)父親的語(yǔ)言描寫(xiě)，這些描寫(xiě)表現(xiàn)了花生被燒后父親內(nèi)心的奈和絕望，認(rèn)為花生損失慘重，結(jié)合“沒(méi)想到，夜里一場(chǎng)雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽”可以看出，還從側(cè)面襯托出了花生的生命力頑強(qiáng)。
（2）要求從修辭的角度賞析。“耷拉”“焦渴”“擎著”賦予玉米、棉花和花生以人的動(dòng)作情態(tài)，是擬人的修辭手法。“耷拉”“焦渴”寫(xiě)出了玉米、棉花葉片的因?yàn)榻箍识鵁o(wú)精打采的形態(tài)，“擎著”寫(xiě)出了花生在干旱中依然精神抖擻的形態(tài)，這里作者將玉米、棉花葉片的無(wú)精打采和花生的精神抖擻進(jìn)行對(duì)比，結(jié)合前文“花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長(zhǎng)了。長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天，容易干旱，花生可不怕”可知，生動(dòng)形象地突出花生無(wú)比頑強(qiáng)的生命力。
6．本題考查人物形象分析。
根據(jù)第⑦段“猶記得剛畢業(yè)那會(huì)兒……時(shí)常心灰意懶”“父親聽(tīng)了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時(shí)候?qū)W過(guò)的課文——許地山的《落花生》。他借用其中的話，說(shuō)：‘花生不像好看的蘋(píng)果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來(lái)。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，結(jié)出珍貴果實(shí)。’”可知，我因?yàn)楣ぷ鞑豁槪瑦瀽灢粯?lè)，父親用花生來(lái)開(kāi)導(dǎo)我，能夠看出父親能夠借用生活的常教育孩子，體現(xiàn)了他教子有方的特點(diǎn)；
根據(jù)①段“鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請(qǐng)教”可知，父親不僅勞動(dòng)量大，而且很有成績(jī)，體現(xiàn)了父親勤勞能干的特點(diǎn)；
根據(jù)①段“父親笑瞇瞇地點(diǎn)起一支煙，說(shuō)：‘花生啊，好活……’聲音拉得倍兒長(zhǎng)，像講自己的孩子一樣驕傲”可知，父親熱愛(ài)自己的工作，父親講起花生就“像講自己的孩子一樣驕傲”，體現(xiàn)了父親熱愛(ài)自己事業(yè)的特點(diǎn)。
7．本題考查閱讀啟示。結(jié)合句子的理解和個(gè)人的生活體驗(yàn)，寫(xiě)出自己獲得的啟示即可，開(kāi)放性題目，答案不唯一。
由“它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然”，運(yùn)用了擬人的修辭，賦予花生人的情態(tài)動(dòng)作，結(jié)合前文“像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便虎躥著往上長(zhǎng)”可知，花生不張揚(yáng)、不炫耀，但卻以堅(jiān)定的姿態(tài)扎根于土地，無(wú)懼風(fēng)雨、無(wú)畏艱難，用自己的方式生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果，此句贊揚(yáng)了花生低調(diào)、樸實(shí)、易生長(zhǎng)的特點(diǎn)。
示例：生活中我們也應(yīng)該保持低調(diào)、踏實(shí)的態(tài)度，不被外界的喧囂所影響，堅(jiān)守自己的信念，勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也要像花生一樣，默默無(wú)聞地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，不圖回報(bào)，不計(jì)較得失，用自己的力量去溫暖他人，讓這個(gè)世界變得更加美好。
8．（1）一向不起眼的四季青也有美輪美奐的時(shí)刻，帶給我美的震撼。（2）平凡安穩(wěn)，感受到悠悠然的淡定和波瀾不驚的寧?kù)o。（3）無(wú)處不在，卻有低調(diào)安然，會(huì)突然意識(shí)到比花還讓人驚艷。（4）經(jīng)得起風(fēng)風(fēng)雨雨的洗禮，寵辱不驚。 9．比喻、擬人，將連綴成一片的綠葉比作一湖碧水，同時(shí)將其人格化，生動(dòng)形象地描繪出其鮮艷流麗，雍容大氣，又安閑寧?kù)o的特點(diǎn)，表達(dá)了作者內(nèi)心的震撼和贊美之情。 10．（1）欲揚(yáng)先抑，開(kāi)頭第①段先寫(xiě)小區(qū)門(mén)口司空見(jiàn)慣的四季青總是被忽略，表現(xiàn)其貌不驚人和尋常，是抑；然后第⑥段描寫(xiě)四季青的美輪美奐的時(shí)刻，表達(dá)我的吃驚與震撼贊美之情，是揚(yáng)。
（2）對(duì)比，比如文中將世俗喜歡看花和兩個(gè)老人賞綠作對(duì)比，表現(xiàn)兩個(gè)老人別具一格，眼光不落俗套，側(cè)面表現(xiàn)出四季青的美輪美奐，為下文鋪墊。
（3）直抒胸臆，結(jié)尾直接抒發(fā)作者對(duì)綠的熱愛(ài)之情。
（4）虛實(shí)結(jié)合（聯(lián)想），如第⑦段“那些新鮮的茂密的綠葉連綴成一片，鮮艷流麗，雍容大氣，又安閑寧?kù)o，如一湖碧水”，由眼前的“綠葉”聯(lián)想到“一湖碧水”。
（寫(xiě)出兩種即可） 11．（1）各種各樣平凡不起眼的綠也有美輪美奐的時(shí)刻，帶給我美的震撼，“我”對(duì)綠的喜愛(ài)日益加深。
（2）綠意的平凡安穩(wěn)、淡定寧?kù)o、無(wú)處不在卻又低調(diào)安然以及面對(duì)風(fēng)雨的寵辱不驚，令人感動(dòng)，表達(dá)了“我”對(duì)綠的精神的熱愛(ài)與贊美之情。
（3）綠象征生活中眾多的安閑寧?kù)o、低調(diào)堅(jiān)韌的普通平凡的人們以及他們?nèi)松囊环N狀態(tài)，他們的精神令人感動(dòng)，表達(dá)了“我”對(duì)他們的日益理解和敬佩之情。
（4）綠給“我”以人生的啟迪和影響，得意時(shí)可以平靜“我”躁動(dòng)不安的心，失意時(shí)會(huì)喚醒心底的勇氣和希望，使“我”愈發(fā)明白綠的精神的可貴，表達(dá)了“我”對(duì)綠的感激之情。
【解析】8．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。
（1）根據(jù)第⑥段“我不禁也驚訝了，沒(méi)想到一向不起眼的四季青也有美輪美奐的時(shí)刻。此時(shí)正是雨后初晴，小小的葉片上有的還帶著雨珠，神清氣爽，清新明麗，那幽閑貞靜的模樣不亞于曾見(jiàn)過(guò)的花朵給我的美的震撼”可以概括為：一向不起眼的四季青也有美輪美奐的時(shí)刻，帶給我美的震撼。
（2）根據(jù)第⑨段“賞綠賞的是人生平凡安穩(wěn)的一種狀態(tài)，像和經(jīng)歷過(guò)山高水長(zhǎng)、大風(fēng)大浪的人聊天，感受到的是悠悠然的淡定和波瀾不驚的寧?kù)o“可以概括出：平凡安穩(wěn)，感受到悠悠然的淡定和波瀾不驚的寧?kù)o。
（3）根據(jù)第 段“綠在生活中無(wú)處不在，卻又那么低調(diào)安然，沒(méi)有刺眼的光輝，默默地妥帖地為絢麗的花朵做著點(diǎn)綴。當(dāng)突然意識(shí)到這些默默的綠世界時(shí)，才驀然吃驚，原來(lái)不起眼的綠比花還讓人驚艷”可以概括為：無(wú)處不在，卻又低調(diào)安然，會(huì)突然意識(shí)到比花還讓人驚艷。
（4）根據(jù)第 段“真正的美好就應(yīng)該經(jīng)得起風(fēng)風(fēng)雨雨的洗禮。得意時(shí)適合去看看那些蓬蓬的綠意，可以平靜躁動(dòng)不安的心；失意時(shí)也適合去看看那些寵辱不驚的綠意，會(huì)喚醒心底的勇氣和希望”可以概括為：經(jīng)得起風(fēng)風(fēng)雨雨的洗禮，寵辱不驚。
9．本題考查賞析句子。
文中采用了比喻的修辭，把“連綴成一片的綠葉”比作“一湖碧水”，不僅寫(xiě)出它的綠，而且寫(xiě)出它沉靜的特點(diǎn)。又運(yùn)用了擬人的修辭手法，用“雍容大氣，又安閑寧?kù)o”來(lái)形容綠葉，是將綠葉人格化，賦予它人的情態(tài)，生動(dòng)形象地描繪出其鮮艷流麗，雍容大氣，又安閑寧?kù)o的特點(diǎn)，表達(dá)了作者內(nèi)心的震撼和贊美之情。
10．本題考查文章的表現(xiàn)手法。
（1）開(kāi)頭第①段“小區(qū)東門(mén)口外有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的綠化帶，綠化帶沒(méi)什么特別的，栽種的是司空見(jiàn)慣的四季青，貌不驚人，尋常得很”，先寫(xiě)小區(qū)門(mén)口司空見(jiàn)慣的四季青總是被忽略，表現(xiàn)其貌不驚人和尋常，是抑；然后第⑥段“沒(méi)想到一向不起眼的四季青也有美輪美奐的時(shí)刻。此時(shí)正是雨后初晴，小小的葉片上有的還帶著雨珠，神清氣爽，清新明麗，那幽閑貞靜的模樣不亞于曾見(jiàn)過(guò)的花朵給我的美的震撼。”描寫(xiě)四季青的美輪美奐的時(shí)刻，表達(dá)我的吃驚與震撼贊美之情，是揚(yáng)。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，使文章有波瀾，更能給讀者留下深刻的印象。
（2）第③段“從兩個(gè)老人喜悅的表情和激動(dòng)的言語(yǔ)里，我明白了原來(lái)他們是在賞綠”，第④段“看花，即便是再不起眼的小花，也能讓人理解”，文中將世俗喜歡看花和兩個(gè)老人賞綠作對(duì)比，表現(xiàn)兩個(gè)老人別具一格，眼光不落俗套。側(cè)面表現(xiàn)出四季青的美輪美奐，為下文鋪墊。還有第⑨段“看花看的是人生的熱鬧和光彩，而偏偏繁花盛開(kāi)短暫易凋，一夜風(fēng)吹雨打，便悄然萎落一地。賞綠賞的是人生平凡安穩(wěn)的一種狀態(tài)，像和經(jīng)歷過(guò)山高水長(zhǎng)、大風(fēng)大浪的人聊天，感受到的是悠悠然的淡定和波瀾不驚的寧?kù)o”，這里也運(yùn)用了對(duì)比，突出綠葉給人的感受是淡定和寧?kù)o。
（3）由結(jié)尾“我一天一天明白你，同時(shí)一天一天愈加深切地愛(ài)你”可知，運(yùn)用直抒胸臆的手法，直接抒發(fā)作者對(duì)綠的熱愛(ài)之情。
（4）如第⑦段“那些新鮮的茂密的綠葉連綴成一片，鮮艷流麗，雍容大氣，又安閑寧?kù)o，如一湖碧水”，由眼前的“綠葉”聯(lián)想到“一湖碧水”，這是虛實(shí)結(jié)合（聯(lián)想），這樣使文章寫(xiě)得更加生動(dòng)，更吸引人，使人可以有很好的想象空間。
11．本題考查句子的含義。
（1）根據(jù)“深深淺淺、濃濃淡淡的綠”可知，各種各樣平凡不起眼的綠，也有美輪美奐的時(shí)刻，“拂動(dòng)著心房”“愈加深切地愛(ài)你”，意思是綠帶給“我”美的震撼，“我”對(duì)綠的喜愛(ài)日益加深。
（2）根據(jù)文中第⑨段“賞綠賞的是人生平凡安穩(wěn)的一種狀態(tài)，像和經(jīng)歷過(guò)山高水長(zhǎng)、大風(fēng)大浪的人聊天，感受到的是悠悠然的淡定和波瀾不驚的寧?kù)o”、第 段“真正的美好就應(yīng)該經(jīng)得起風(fēng)風(fēng)雨雨的洗禮。得意時(shí)適合去看看那些蓬蓬的綠意，可以平靜躁動(dòng)不安的心；失意時(shí)也適合去看看那些寵辱不驚的綠意，會(huì)喚醒心底的勇氣和希望”可知，綠意的平凡安穩(wěn)、淡定寧?kù)o、無(wú)處不在卻又低調(diào)安然以及面對(duì)風(fēng)雨的寵辱不驚，令人感動(dòng)，表達(dá)了“我”對(duì)綠的精神的熱愛(ài)與贊美之情。
（3）根據(jù)第 段“綠在生活中無(wú)處不在，卻又那么低調(diào)安然，沒(méi)有刺眼的光輝，默默地妥帖地為絢麗的花朵做著點(diǎn)綴”，引發(fā)聯(lián)想，綠象征生活中眾多的安閑寧?kù)o、低調(diào)堅(jiān)韌的普通平凡的人們以及他們?nèi)松囊环N狀態(tài)，他們的精神令人感動(dòng)，表達(dá)了“我”對(duì)他們的日益理解和敬佩之情。
（4）根據(jù)第 段“得意時(shí)適合去看看那些蓬蓬的綠意，可以平靜躁動(dòng)不安的心；失意時(shí)也適合去看看那些寵辱不驚的綠意，會(huì)喚醒心底的勇氣和希望”可知，綠給“我”以人生的啟迪和影響，得意時(shí)可以平靜“我”躁動(dòng)不安的心，失意時(shí)會(huì)喚醒心底的勇氣和希望，使“我”愈發(fā)明白綠的精神的可貴，表達(dá)了“我”對(duì)綠的感激之情。
12．為了六平方米小屋的幸福，女人繡了一幅名為“幸福樹(shù)”的十字繡掛在墻上。 13．環(huán)境描寫(xiě)。交代了一家人簡(jiǎn)單而整潔的生活環(huán)境，反襯出后文對(duì)家庭幸福的描寫(xiě)，也襯托出女人的知足和勤勞。 14．運(yùn)用排比，生動(dòng)地寫(xiě)出了女人一家平淡相守的美好；增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。 15．①作為線索貫穿全文，全文圍繞“六平方米”描繪了修鞋鋪一家面積小但平淡而幸福的生活。
②暗示了文章的主題，“六平方米”的小居所與家庭的幸福形成對(duì)比，告訴人們幸福與住房的面積大小無(wú)關(guān)，而在于人內(nèi)心的感受。
③設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
【解析】12．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。根據(jù)第⑦段“女人說(shuō)著，已展開(kāi)了手中的十字繡。已經(jīng)快繡完了，這繡品我見(jiàn)過(guò)，是司空見(jiàn)慣的發(fā)財(cái)樹(shù)，我不由得脫口而出。一聽(tīng)我說(shuō)是發(fā)財(cái)樹(shù)，女人笑了，糾正我，說(shuō)那是幸福樹(shù)啊”，第⑨段“第二天給他們送另一半錢的時(shí)候，那幅幸福樹(shù)已經(jīng)掛在了墻上”可概括為：女人為了六平方米小屋的家繡了一幅名為“幸福樹(shù)”的十字繡掛在墻上。
13．本題考查句段作用。第②段“這家修鞋鋪很小，不過(guò)幾平方米，既是工作地，又是生活區(qū)”“以前做大餅被熏黑的墻壁，現(xiàn)在粉刷一新，變成了亮亮的白色。靠墻放著一張大床，占據(jù)了大半位置。墻壁上用木板做了很多格子，置放著鍋碗瓢盆以及各樣生活用品。屋子狹小，而各樣陳設(shè)卻有序整潔”，主要交代了一家人狹小、簡(jiǎn)單而不失整潔的生活環(huán)境，這是環(huán)境描寫(xiě)。聯(lián)系第③段“修鞋鋪的主人是一對(duì)中年夫妻。男人整天坐在門(mén)口，低著頭做活，身邊放著做活用的工具，還有一些活計(jì)。沒(méi)見(jiàn)男人站起來(lái)過(guò)，來(lái)回走動(dòng)的就是他的妻子，那個(gè)走起路來(lái)有點(diǎn)向左傾斜的瘦高的女人”可知，中年夫妻在這間小屋子工作、生活，女人負(fù)責(zé)打理；屋子的整潔側(cè)面襯托女人的知足和勤勞；聯(lián)系第③段“少見(jiàn)他們說(shuō)話，可是他們的默契和安然，一點(diǎn)不覺(jué)得可憐，反而覺(jué)得這種平淡相守的美好，與地位與身份都無(wú)關(guān)”等語(yǔ)句可知，第②段為后文描寫(xiě)家庭幸福做了鋪墊。
14．本題考查語(yǔ)句賞析。第③段畫(huà)線句“有時(shí)候見(jiàn)她在做飯，有時(shí)見(jiàn)她給男人打打下手，有時(shí)見(jiàn)她給男人端茶遞水，有時(shí)見(jiàn)她坐在床邊極其認(rèn)真地繡十字繡”，連續(xù)運(yùn)用四個(gè)相同句式“有時(shí)……”，運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)氣勢(shì)，寫(xiě)女人日常的生活；聯(lián)系后文“很少見(jiàn)他們說(shuō)話，可是他們的默契和安然，一點(diǎn)不覺(jué)得可憐，反而覺(jué)得這種平淡相守的美好，與地位與身份都無(wú)關(guān)”可知，此句展示女人一家平淡相守的美好。
15．本題考查文題的作用。初讀文題“六平方米的幸福”，不僅引發(fā)讀者思考“六平方米”講了哪些“幸福”，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；根據(jù)第①段“喧嚷的街上多了一家修鞋鋪”，第②段“這家修鞋鋪很小，不過(guò)幾平方米，既是工作地，又是生活區(qū)”“屋子狹小，而各樣陳設(shè)卻有序整潔”，第③段“修鞋鋪的主人是一對(duì)中年夫妻。男人整天坐在門(mén)口，低著頭做活，身邊放著做活用的工具，還有一些活計(jì)。沒(méi)見(jiàn)男人站起來(lái)過(guò)，來(lái)回走動(dòng)的就是他的妻子，那個(gè)走起路來(lái)有點(diǎn)向左傾斜的瘦高的女人”等語(yǔ)句可知，本文以文題“六平方米的幸福”為線索，貫穿全文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，描繪了修鞋鋪一家面積小但平淡而幸福的生活；聯(lián)系第⑦段“女人笑了，糾正我，說(shuō)那是幸福樹(shù)啊。我看看干活的男人，又看看她知足幸福的表情，也笑了，連忙跟著她說(shuō)是幸福樹(shù)，心里悄悄地感嘆這個(gè)生活在攘攘街頭女人的不俗心”可知，文題中的“幸福”暗示文章主題；聯(lián)系結(jié)尾“幸福，有時(shí)六平方米就夠了”可知，將，“六平方米”的小居所與家庭的幸福形成對(duì)比，告訴人們幸福與住房的面積大小無(wú)關(guān)，而在于內(nèi)心的感受，引人深思。
16．（1）女人一只手是殘疾的；（2）女人不識(shí)字；（3）女兒不聽(tīng)話，而且生活遭遇坎坷；（4）家庭不和睦，丈夫不肯原諒女兒。 17．比喻。作用；（1）形象地寫(xiě)出了毛線鞋精致、鮮亮、好看的特點(diǎn)；（2）這表現(xiàn)出女人織毛線鞋特別用心，為女兒織的毛線鞋很漂亮，傳達(dá)出女人對(duì)女兒深深的愛(ài)意；（3）表達(dá)了對(duì)女人的贊美之情。 18．（1）是文章的線索，貫穿全文；（2）是女人對(duì)女兒無(wú)私母愛(ài)的見(jiàn)證，寄托著女人對(duì)女兒的愛(ài)心，揭示了文章主題。 19．文章中的女人是一個(gè)儉樸、勤勞、謙卑、善良、細(xì)心、愛(ài)女兒的人。
【分析】16．本題考查了文章主要內(nèi)容的提取概括能力。
女人的悲慘境況，在文章第⑤至⑨段中有詳細(xì)的描述。
從文中第⑤段“我才看清女人的一只手竟是殘疾的”，可知：女人一只手是殘疾的；
從文中第⑥段“女人不識(shí)字”，可知：女人不識(shí)字；
根據(jù)第⑧⑨段中的“那個(gè)從小聽(tīng)話乖巧的女兒，深深地傷了他們的心”“那個(gè)油腔滑調(diào)的男人早就棄她而去了”，可概括為：女兒不聽(tīng)話，而且生活遭遇坎坷；
根據(jù)第⑧⑨段中“父親一怒之下，把她趕出了家門(mén)，同她斷絕了關(guān)系”“父親始終不肯原諒女兒”，可以概括出：家庭不和睦，丈夫不肯原諒女兒。
根據(jù)以上分析，概括作答即可。
17．本題考查句子修辭手法及其作用的分析。
“那毛線鞋是大紅色的，鮮亮，厚實(shí)，好看。倘若不是離得近，不仔細(xì)看，還以為那是兩朵盛開(kāi)的美麗的花呢”，這句話將“毛線鞋”比作“美麗的花”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。比喻具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果，“大紅色的，鮮亮，厚實(shí)，好看”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了毛線鞋精致、鮮亮、好看的特點(diǎn)；“兩朵盛開(kāi)的美麗的花”寫(xiě)出了女人心靈手巧，為女兒織的毛線鞋很漂亮，傳達(dá)出女人對(duì)女兒濃濃的愛(ài)；通過(guò)對(duì)毛線鞋的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)女人手藝及愛(ài)女之心的喜愛(ài)贊美之情。
18．本題考查物象的作用。
本文題目為“毛線鞋的暖”，故事圍繞“毛線鞋”展開(kāi)，因此“毛線鞋”是貫穿全文的線索；毛線鞋暖和，毛線鞋也寄予了母親對(duì)女兒的思念和牽掛，因此毛線鞋也指母愛(ài)的溫暖，起到了揭示文章主題的作用；文中的母親是一位善良、寬容、堅(jiān)毅、愛(ài)子的人，這一形象的刻畫(huà)是通過(guò)手有殘疾的母親織毛線鞋、寄毛線鞋完成的，毛線鞋象征了母愛(ài)。
19．本題考查人物形象的分析。
解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。
第①段中的外貌描寫(xiě)，“一個(gè)瘦小的中年女人”“衣著隨意而土氣，行為拘束又緊張”寫(xiě)出了女人的樸實(shí)、儉樸；
根據(jù)第⑤段中“她轉(zhuǎn)回頭，打量了我一下，突然對(duì)我說(shuō)，給我閨女織的，她怕冷，又嫁到北方了”，可知她對(duì)女兒的愛(ài)之深；“我才看清女人的一只手竟是殘疾的，手成拳頭狀，只有大拇指能伸開(kāi)。她有一雙靈巧的手，織了一個(gè)月，也沒(méi)有織出這般鮮艷的圖案”可以看出女人的勤勞、靈巧；
從文中第⑥段“女人對(duì)著玻璃窗里的工作人員謙卑地笑著，請(qǐng)求著，慌亂而又茫然無(wú)助”，可以看出女人的謙卑；
從文中第⑨段“她也氣呀，氣女兒，又心疼女兒，悄悄地把包裹撿了回來(lái)，上面有女兒的信息，那是她思念的方向啊”，可見(jiàn)她的善良，對(duì)女兒的疼愛(ài)。
根據(jù)以上分析，概括人物的主要特點(diǎn)作答即可。

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