資源簡介

大渡口區 2024-2025 學年下期
小學五年級語文綜合素養評估
一、積累與運用
1. 看拼音，寫詞語。
這學期，我們認識了許多性格鮮明的人物：諸葛亮 shén jī miào suàn（ ）用草船借箭讓原本 dù
jì（ ）他的周瑜心服口服；劉伯承意志堅強，讓沃克醫生 sù rán qǐ jìng（ ）；孫臏足智多謀，田
忌 shǎng shí（ ）他，并向齊王 yǐn jiàn（ ）了他……這些人物用他們的智慧和品格，為我們照
亮了成長路上的明天。
2. 在加點字的正確讀音下打“√”
秉性（bǐng bǐn） 鐫刻（juàn juān） 憎恨（zēng zèng） 燕園（yān yàn）
窈窕（tiáo tiǎo） 山寨（zài zhài） 琴弦（xián xuán） 提供（gōng gòng）
3. 讀一讀，在完全正確的詞語后面打“√”，再把錯誤的字圈出來改在括號里。
蜻蜓 鋤頭 熟練 興致勃勃（ ）
慈祥 胸膛 腳腕 摩拳擦掌（ ）
疑惑 難堪 鈕扣 心驚膽戰（ ）
船艄 嶄新 屏障 手急眼快（ ）
4. 請給加點字選擇正確的解釋填在括號中（填序號）。
“疾”字在字典中的解釋有：①病，身體不舒適；②恨；③快，迅速，猛烈；④疼痛。
（1）君有疾在腠理，不治將恐深。（ ）
（2）他性格剛正，疾惡如仇，最痛恨欺壓百姓的行為。（ ）
（3）駿馬疾馳而過，揚起一片塵土 （ ）
（4）聽到噩耗，他痛心疾首，久久不能平靜。（ ）
5. 歇后語 表達方式既幽默又富有智慧。請先補全下面的歇后語，再從中選擇恰當的歇后語寫在句子中（填
序號）。
①外甥打燈籠——__________ ②__________——無（吳）用
③咸菜燒豆腐——__________ ④隔著門縫吹喇叭——__________
（1）這家老字號手藝精湛，早就__________，連外地游客都慕名而來。
（2）合作前咱們先把條件說清楚，這叫做“__________”。
讀一讀，判斷下面的說法是否正確，對的打√，錯的打×。（3 分）
6. 顏真卿是唐代著名的書法家，他的書法秀麗柔美，穩健大方。（ ）
7. 我們可以圍繞“選課文”、“分角色”、“怎么演”三個方面分組討論怎么表演課本劇。（ ）
8. 古代長篇小說多是章回體。只要看一下某一回的標題，就可以猜出它主要講了什么故事。（ ）
9. 《兩莖燈草》選自明代吳敬梓的《儒林外史》，《他像一棵挺脫的樹》選自老舍的《駱駝祥子》。（ ）
10.“豆蔻年華”指女子十三四歲的年紀，“花甲”指人七十歲，“弱冠”指男子年滿十五歲。（ ）
11. 《刷子李》一文中，描寫了曹小三在觀察師傅刷墻時，從崇敬到質疑再到崇敬的心理。（ ）
12. 四大名著中有許多個性鮮明的人物，請根據積累補全表格。
身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足 身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，
踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。 身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。
這 是 _____筆 下 的 _____， 出 自
這是_____筆下的_____，出自《_____》，我知道與他有關的故
《_______》，我知道與他有關的故
事：____________、__________。
事：________、______。
13. 來到重慶，一定不能錯過麻、辣、鮮、香的重慶火鍋。下面的漢字喚醒了你腦海中的哪些情景，請任選
其一，仿照例句寫一寫。
例：太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。
麻 辣 鮮 香
___________________________________________________
14. 體會例句的表達特點，再照樣子寫一寫。
例：這個體操運動員在高低杠上的動作真靈巧，就像敏捷的猴子在樹干間攀緣、穿行。
短跑運動員快速奔跑：_________________________________________________
15. 讀例句，體會人物的內心，再選擇一種情景，照樣子寫一寫。
例：從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。
期待落空 得到生日驚喜 觀看學?！傲弧睉c?；顒?br/>_________________________________________________________
16. 回顧本學期的學習內容并填空。
（1）讀詩能悟其中情：“___________，____________”那是王昌齡誓將進犯之敵打敗的豪情壯志；
“____________，____________”那是陸游總也等不到朝廷軍隊收復失地的失望與憤慨；“____________，
______________”那是孟郊對母親的感激之情；“____________，___________”那是李白對友人的不舍之
情。
（2）讀書能曉其中義：《孟子》中的“_______________”告訴我們要有同情心；《論語》中的“___________
”告訴我們君子心胸廣闊，小人總是憂心忡忡。
（3）學文能通其中法：要寫好一個人物，寫出人物的特點，不僅要細致觀察，還要了解一些寫人的基本方
法。首先，_____，把它寫具體。其次，用多種方法表現人物的特點。此外，也可以描寫______，間接寫出
人物的特點。
二、閱讀與理解
閱讀下面材料，回答問題。
［材料一］
［材料二］
中國漢字的演變過程：甲骨文→金文→小篆→隸書→草書→楷書→行書，以上的“甲金篆隸草楷行”
七種字體稱為“漢字七體”。
［材料三］
王羲之出身于名門瑯琊王氏，他小時候就開始練習書法，且非?？炭?。他經常在水池邊練字，結果連
池水都快被染黑了。有一天，他把字寫在木板上，拿給刻字的人照著雕刻。這個人先用刀削木板，卻發現
筆跡竟然透進木板里有三分深度，這件事情轟動了整個京城，“入木三分”由此而來。這個成語本指筆力蒼
勁有力，后比喻見解透徹，議論深刻。
17. 想了解漢字的演變史，應該閱讀材料（ ），想講一講書法家故事，應該閱讀材料（ ）。
18. 材料一中第（ ）幅是楷書作品。
19. 下面句子對成語“入木三分”使用不準確的一項是（ ）
A. 江蘇著名書法家尉天池先生的書法入木三分，筆力道勁。
B. 這個人言談舉止氣度非凡，令人入木三分，印象深刻。
C. 魯迅先生對于生活有著敏銳的觀察，寫起時事評論總是入木三分，見解深刻。
20. 根據材料二，我知道漢字演變的趨勢之一是（ ）
A. 筆畫越來越復雜 B. 識別難度降低 C. 象形程度降低
21. 信息技術迅猛發展的現代社會，漢字的書寫和使用現狀令人擔憂：鍵盤敲擊替代漢字書寫，提筆忘字屢
見不鮮，針對這種現狀，你的看法是什么？有什么好的建議 請寫下來。
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閱讀下面的短文，回答問題。
《西游記》節選
①這猴王查看了文簿，點明了馬數。本監中典簿管征備草料；力士官管刷洗馬匹、扎草、飲水、煮料；
監丞、監副輔佐催辦；弼馬晝夜不睡，滋養馬匹。日間舞弄猶可，夜間看管殷勤：但是馬睡的，趕起來吃
草；走的捉將來靠槽。那些天馬見了他，泯耳攢蹄，都養得肉肥膘滿。
②不覺的半月有馀。一朝閑暇，眾監官都安排酒席，一則與他接風，一則與他賀喜。正在歡飲之間，
猴王忽停杯問曰：“我這‘弼馬溫’，是個甚么官銜？”眾曰：“官名就是此了?！庇謫枺骸按斯偈莻€幾品？”
眾道：“沒有品從?！焙锿跽f：“沒品，想是大之極也?！北姷溃骸安淮?，不大，只喚做‘未入流’?！焙锿醯溃?br/>“怎么叫做‘未入流’？”眾道：“末等。這樣官兒，最低最小，只可與他看馬。似堂尊到任之后，這等殷
勤，喂得馬肥，只落得道聲‘好’字；如稍有些尫羸，還要見責；再十分傷損，還要罰贖問罪?！焙锿趼劥耍?br/>不覺心頭火起，咬牙大怒道：“這般藐視老孫！老孫在那花果山，稱王稱祖，怎么哄我來替他養馬？養馬者，
乃后生小輩下賤之役，豈是待我的！不做他！不做他！我將去也！”忽辣的一聲，把公案推倒，耳中取出寶
貝，幌一幌，碗來粗細，一路解數，直打出御馬監，徑至南天門。眾天丁知他受了仙箓，乃是個弼馬溫，
不敢阻當，讓他打出天門去了。
22. 聯系上下文理解詞語
（1）“泯耳攢蹄”在文中形容天馬怎樣的狀態？（ ）
①耳朵豎起，馬蹄亂踢
②耳朵貼伏，四蹄并攏（溫順的樣子）
③馬兒嘶鳴，四處奔跑
④馬兒睡覺，一動不動
（2）“未入流”在文中指（ ）
①官職極高 ②官職極低，不入等級
③官職剛剛設立 ④官職沒有實權
（3）“日間舞弄猶可，夜間看管殷勤”這句話說明弼馬溫的工作特點是（ ）
①白天輕松，夜晚嚴格
②白天玩耍，夜晚休息
③白天騎馬，夜晚喂草
④白天訓練馬，夜晚睡覺
23. 結合選段內容，猜一猜，選段選自哪一回。（ ）
A第三回：四海千山皆拱伏九幽十類盡除名
B第四回：官封弼馬心何足名注齊天意未寧
C第七回：八卦爐中逃大圣五行山下定心猿
D第十四回：心猿歸正六賊無蹤
24. 猴王得知“弼馬溫” “未入流”官職后，有何反應，請用“——”勾畫出來。
25. 這個選段，下列不屬于猴王性格特點的一項是（ ）
A. 自尊心強 B. 沖動易怒 C. 忍辱負重 D. 不甘受辱
26. 猴王為什么最終決定離開天庭？結合文中畫“ ”的句子說一說。
27. 讀了這個部分，同學們展開了熱烈的討論：有人認為猴王應該安心做好弼馬溫的工作，用實力證明自己；
有人認為猴王過于沖動，應該先找玉帝了解具體情況后再做決定；也有人認為猴王做得對，敢于反抗不公，
維護自己的尊嚴。你贊同哪種觀點？請結合文章內容和生活經驗談談你的看法。
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28. 習作
我們每天都會接觸到形形色色的人：小區里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到
的公交車司機、維持秩序的交通警察……選擇一個人寫下來。
要求：1．運用學過 描寫人物的方法。2．具體地表現人物的特點。3．題目自擬。
大渡口區 2024-2025 學年下期
小學五年級語文綜合素養評估
一、積累與運用
【1題答案】
【答案】 ①. 神機妙算 ②. 妒忌 ③. 肅然起敬 ④. 賞識 ⑤. 引薦
【2題答案】
【答案】bǐng juān zēng yān
tiǎo zhài xián gōng
【3題答案】
【答案】√
√
鈕 紐
急 疾
【4題答案】
【答案】 ①.① ②.② ③.③ ④.④
【5題答案】
【答案】 ①. 照舊（舅） ②. 梁山泊的軍師 ③. 有言（鹽）在先 ④. 名（鳴）聲在外 ⑤.
④ ⑥.③
讀一讀，判斷下面 說法是否正確，對的打√，錯的打×。（3 分）
【6題答案】
【答案】×
【7題答案】
【答案】√
【8題答案】
【答案】√
【9題答案】
【答案】×
【10題答案】
【答案】×
【11題答案】
【答案】√
【12題答案】
【答案】 ①. 吳承恩 ②. 孫悟空 ③. 西游記 ④. 大鬧天宮 ⑤. 三打白骨精 ⑥. 羅貫
中 ⑦. 諸葛亮 ⑧. 三國演義 ⑨. 草船借箭 ⑩. 空城計
【13題答案】
【答案】麻：花椒在舌尖炸開，麻得嘴唇像通了電般顫動，麻得后腦勺泛起一陣酥癢，舌頭都失去了知覺。
【14題答案】
【答案】短跑運動員快速奔跑，就像矯健的獵豹在草原上飛馳、追逐。
【15題答案】
【答案】期待落空：得知比賽結果后，小美呆呆地站在公告欄前，許久沒有挪動一步，只是緊緊攥著衣角，
眼眶漸漸紅了。
【16題答案】
【答案】 ①. 黃沙百戰穿金甲 ②. 不破樓蘭終不還 ③. 遺民淚盡胡塵里 ④. 南望王師又一
年 ⑤. 誰言寸草心 ⑥. 報得三春暉 ⑦. 孤帆遠影碧空盡 ⑧. 唯見長江天際流 ⑨. 惻隱
之心，仁之端也 ⑩. 君子坦蕩蕩，小人長戚戚 . 選用典型事例 . 周圍人的反應
二、閱讀與理解
【17~21題答案】
【答案】17. ①. 二 ②. 三
18.① 19. B 20. C
21. 看法：現代社會中，過度依賴電子設備導致漢字書寫能力退化，提筆忘字現象普遍，這不僅影響文化傳
承，也可能削弱對漢字內涵的理解。
建議：加強書法教育，學校開設書法課程，定期舉辦書寫比賽，激發興趣。
【22~27題答案】
【答案】22. ①.② ②.② ③.①
23. B 24. 猴王聞此，不覺心頭火起，咬牙大怒道：“這般藐視老孫！老孫在那花果山，稱王稱祖，怎么
哄我來替他養馬？養馬者，乃后生小輩下賤之役，豈是待我的！不做他！不做他！我將去也！”忽辣的一聲，
把公案推倒，耳中取出寶貝，幌一幌，碗來粗細，一路解數，直打出御馬監，徑至南天門。 25. C
26. 猴王認為“弼馬溫”是“下賤之役”，覺得自己被天庭輕視，因此憤怒離開。文中提到“未入流”的官
職“最低最小”，猴王認為這與他在花果山“稱王稱祖”的地位不符，感到受辱，所以決定反抗。
27. 觀點：猴王做得對，敢于反抗不公，維護尊嚴。
理由：自尊心強：猴王在花果山是“美猴王”，天庭卻讓他做養馬的小官，明顯不尊重他；反抗精神：面
對不公待遇，他選擇直接反抗，而不是忍氣吞聲，體現了他的傲骨；現實意義：生活中，我們也應學會維
護自己的尊嚴，不因地位低微而自卑，敢于爭取公平對待。
【28題答案】
【答案】示例：
我的弟弟
我的小表弟名叫“樂樂”，10 個月大，胖嘟嘟的臉蛋白里透紅，一雙黑寶石般的大眼睛突閃突閃的，
可愛又精靈。
樂樂很好吃。一次，吃午飯時，奶奶家的餐桌上擺滿了美味佳肴，菜的香味饞得樂樂直流口水。奶奶
見他這副樣子，連忙把一塊西瓜放到他的嘴邊，樂樂迫不及待地用舌頭舔過去，吃得“嘖嘖”響，過了一
會兒，奶奶悄悄地把西瓜拿走了，眼見到嘴的美食沒了，樂樂的情緒一落千長，“哇”地一聲號啕大哭起來，
直到又吃到西瓜才安靜下來。
我家的樂樂還是個“小小大力士”呢！中秋節，爸爸抱著樂樂坐在一張鋪著一次性桌布的桌子前，他
用兩只又白又胖的小手使勁地扯著白桌布，好像正在和人玩拔河比賽似的，嘴里不停地發出“呀呀”地叫
聲，仿佛在嘲笑他的“對手”，當樂樂終于撕下一塊桌布時，我們紛紛給他鼓掌，他自己也樂得手舞足蹈，
拿著桌布不停地揮舞著。
樂樂有個很厲害的絕招，就是用他自己的方式向別人要東西吃。有一回，舅舅抱著樂樂在窗邊看風景，
我故意拿著酸奶和餅干在他面前炫耀，樂樂的注意力不由自主地被食物吸引過去，“嚷嚷”著伸手就要去抓，
我“嗖”地一聲把東西放到身后藏起來，他馬上癟起嘴巴，大顆大顆的淚珠在眼睛里打轉，我不忍心看到
他哭，便把餅干塞進他的嘴里，沒想到，他的眼淚一瞬間消失得無影無蹤，還“嘻嘻”地笑著，仿佛在對
我說，“哈哈，你上當啦！”弄得我半天才回過神來，原來被樂樂的絕招給蒙蔽啦！
可愛的樂樂，你喜歡嗎？

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