資源簡介

(共22張PPT)
新時代中國特色社會主義思想學生讀本
（小學高年級）
第6講《國家一切權力屬于人民》
在視頻中看到了什么？這些代表們在做什么？他們代表誰？
在視頻中可以看到十四屆全國人大一次會議在北京人民大會堂開幕，人民大會堂大禮堂氣氛莊重熱烈，主席臺帷幕正中的國徽在紅旗映襯下熠熠生輝。代表們肩負人民重托，認真聽取國務院總理作政府工作報告等。他們代表全國各族人民行使國家權力。
導入新課
講授新課
1949年9月，中國人民政治協商會議第一屆全體會議召開。這次會議通過的《中國人民政治協商會議共同綱領》莊嚴宣告，新中國實行人民代表大會制度。1954年9月，北京中南海懷仁堂，中華人民共和國的締造者們，同經過普選產生的1200多名全國人大代表一
道，召開了第一屆全國人民代表大會第一次會議。大會通過了《中華人民共和國憲法》，明確規定：“中華人民共和國的一切權力屬于人民。人民行使權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。”一個人民當家作主的新型政治制度，由此在古老而嶄新的中國落地生根、開花結果……
2014年9月，慶祝全國人民代表大會成立60周年大會召開。習近平在大會上指出，在新的奮斗征程上，必須充分發揮人民代表大會制度的根本政治制度作用，繼續通過人民代表大會制度牢牢把國家和民族前途命運掌握在人民手中。
人民當家作主
2023年，第十四屆全國人民代表大會第一次會議
人民代表大會制度具有強大生命力和顯著優越性，它深深植根于人民之中。我們國家的名稱，我們各級國家機關的名稱，冠以“人民”的稱號，這是我們對中國社會主義政權的基本定位。
（一）最廣泛、最真實、最管用的民主
上海市人民檢察院第二分院
北京市第三中級人民法院
國家一切權力屬于人民。我國堅持人民主體地位，支持和保證人民通過人民代表大會行使國家權力。
2023年，全國人大代表表決《第十四屆全
國人民代表大會第一次會議關于政府工作
報告的決議（草案）》
2023年，十四屆全國人大一次會議選舉產生新一屆國家領導人
人民民主是社會主義的生命。沒有民主就沒有社會主義，就沒有社會主義的現代化，就沒有中華民族偉大復興。
—— 習近平
2019 年 11 月，習近平爺爺到上海市虹橋街道考察，他指出：“人民民主是一種全過程的民主。”全過程人民民主是社會主義民主政治的本質屬性，是最廣泛、最真實、最管用的民主。我國社會主義民主有兩種重要形式：一種是人民通過選舉、投票行使權利；一種是人民內部各方面在重大決策之前進行充分協商，盡可能就共同性問題取得一致意見。
2020年，習近平爺爺主持召開教育文化衛生體育領域專家代表座談會并發表重要講話，就“十四五”時期經濟社會發展聽取意見和建議
人大代表候選人與選民見面會
我們要堅持人民當家作主，樹立民主觀念，強化民主意識，增強民主能力，為推進社會主義民主政治建設貢獻自己的一份力量。
（二）眾人的事情由眾人商量
浙江省杭州市富陽區戴家墩路是一條典型的老城區道路，由于停車位緊張，人行道、馬路上經常停滿了車，看起來就像“馬路停車場”，鄰里關系也時常因停車問題“劍拔弩張”。怎么解決群眾身邊的“煩心事”？戴家墩路所在的后周社區成立了“請你來協商·后周居民議事廳”。首個協商議題就是整治亂停車，居民、沿路商戶、物業公司、社區民警等 20多名代表參加協商，最后達成一致意見：規劃停車位、設立禁停標志……
協商決議公示 7 天后開始實施。自那以后，路上亂停車的少了，自覺規范停車的多了。人民內部廣泛商量的過程，是發揚民主、集思廣益的過程，是統一思想、凝聚共識的過程，是科學決策、民主決策的過程，是實現人民當家作主的過程。
我們要堅持人民當家作主，樹立民主觀念，強化民主意識，增強民主能力，為推進社會主義民主政治建設貢獻自己的一份力量。習近平爺爺說，有事好商量，眾人的事情由眾人商量，找到全社會意愿和要求的最大公約數，是人民民主的真諦。
民主不是裝飾品，不是用來做擺設的，而是要用來解決人民要解決的問題的。
—— 習近平
課堂練習
單項選擇題（3 道）
我國憲法規定：“中華人民共和國的一切權力屬于（ ）”
A. 公民 B. 人民 C. 工人階級 D. 農民階級
我國人民行使國家權力的機關是（ ）
A. 國務院 B. 人民法院 C. 全國人民代表大會和地方各級人民代表大會 D. 人民檢察院
下列屬于我國社會主義民主的重要形式的是（ ）
①選舉民主 ②協商民主 ③直接民主 ④間接民主
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
C
B
A
課堂練習
判斷題
我國的民主就是選舉民主，只要選舉出代表，人民的權力就得到了保障。（ ）
全過程人民民主只體現在國家政治生活中，與社會生活無關。（ ）
協商民主就是大家一起商量，不需要遵循任何規則。（ ）
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課堂總結
同學們，今天我們學習了國家一切權力屬于人民這一重要內容。我們知道了人民代表大會制度是我國實現人民當家作主的根本政治制度，了解了全過程人民民主是最廣泛、最真實、最管用的民主，還明白了眾人的事情由眾人商量的協商民主真諦。希望大家在今后的生活中，積極關注國家政治生活，增強民主意識，為我國的民主政治建設貢獻自己的力量。
板書設計
6.國家一切權力屬于人民
人民當家作主
人民代表大會制度建立歷程
憲法規定權力歸屬
最廣泛、最真實、最管用的民主
全過程人民民主內涵
民主形式多樣性
眾人的事情由眾人商量
協商民主案例分析
協商民主意義價值
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第6講《國家一切權力屬于人民》公開課教案
一、教材分析
本講內容圍繞 “國家一切權力屬于人民” 展開，通過回顧人民代表大會制度的建立歷程，闡述我國民主制度如何保障人民當家作主，介紹全過程人民民主的特點和實現形式。教材以豐富的歷史事件、政策實例和習近平總書記的講話為支撐，幫助學生理解我國民主政治的本質和優越性，樹立正確的民主觀念。本講是培養學生政治認同和法治觀念的重要內容，與其他政治制度、公民權利等后續章節緊密相連，為學生全面理解中國特色社會主義政治體系奠定基礎。
二、學情分析
授課對象為 [具體年級] 學生，他們正處于價值觀形成的關鍵時期，對國家政治生活有一定的好奇心，但認知較為淺顯，缺乏系統的政治理論知識和深入的思考能力。學生在日常生活中能感受到民主的一些表現，如班級選舉、社區意見征集等，但對于國家層面的民主制度及其運行機制理解困難。這一年齡段的學生思維活躍，樂于參與討論和活動，但在分析復雜問題、歸納總結觀點方面需要教師引導和培養。
三、核心素養分析
政治認同
認同我國人民當家作主的國家性質，深刻理解國家一切權力屬于人民這一憲法原則，增強對中國特色社會主義民主政治制度的自信。
堅信中國共產黨領導是實現人民當家作主的根本保證，認同黨在發展社會主義民主政治中的重要作用。
道德素養
培養民主意識和參與精神，樹立平等、公正、法治的道德觀念，在民主生活中自覺遵守道德規范。
理解民主協商中尊重他人意見、包容多元觀點的道德價值，學會在集體生活中與他人和諧共處、共同決策。
法治觀念
了解我國憲法和法律對人民民主權利的保障，認識到民主權利的行使必須在法律框架內進行，增強法治意識。
知道破壞民主秩序、侵犯他人民主權利是違法行為，自覺維護民主法治的權威。
健全人格
通過參與課堂討論和模擬民主活動，培養學生的表達能力、溝通能力和團隊協作能力，促進人格的健全發展。
引導學生在面對民主問題時保持理性思考，形成積極向上、勇于擔當的人格品質。
責任意識
明白自己作為國家小主人，有參與民主生活、行使民主權利的責任，增強對國家和社會的責任感。
鼓勵學生關注社會民主建設，積極為推進社會主義民主政治貢獻自己的力量，樹立正確的責任觀。
四、教學重點
人民代表大會制度是實現人民當家作主的根本政治制度，理解其建立過程、組織原則和重要意義。
全過程人民民主的內涵、特點和實現形式，認識到我國民主是最廣泛、最真實、最管用的民主。
五、教學難點
如何讓學生從抽象的政治理論中理解國家權力與人民的關系，將 “國家一切權力屬于人民” 這一理念具象化。
對比西方民主制度，深入剖析中國特色社會主義民主政治的優越性，幫助學生形成正確的民主觀念，避免受錯誤思潮影響。
六、教具準備
多媒體課件，包含相關歷史圖片、視頻資料、新聞報道等，直觀展示教學內容。
制作模擬投票箱、選票，用于課堂模擬民主選舉活動。
準備案例資料卡片，供學生小組討論分析。
七、教學過程（時間分配）
（一）導入新課（5 分鐘）
教師活動：播放一段關于十四屆全國人大一次會議開幕式的視頻片段，展示大會現場莊嚴的場景和代表們認真參會的畫面。提問學生：在視頻中看到了什么？這些代表們在做什么？他們代表誰？
學生活動：認真觀看視頻，積極回答教師提出的問題，分享自己對視頻內容的觀察和理解。
設計意圖：通過播放時事熱點視頻，吸引學生注意力，激發學生的學習興趣，引導學生關注國家政治生活，從熟悉的全國人大會議場景引入新課，自然引出 “國家一切權力屬于人民” 這一主題，讓學生初步感受人民通過代表行使國家權力。
（二）講授新課（30 分鐘）
第 6 講 國家一切權力屬于人民
人民當家作主（10 分鐘）
教師活動：展示 1949 年中國人民政治協商會議第一屆全體會議、1954 年第一屆全國人民代表大會第一次會議的歷史圖片，詳細介紹這兩次重要會議的背景、內容和意義。重點講解 1954 年憲法明確規定 “中華人民共和國的一切權力屬于人民。人民行使權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會” 這一重要條款。結合習近平總書記在慶祝全國人民代表大會成立 60 周年大會上的講話，強調人民代表大會制度在保障人民當家作主中的根本作用。
學生活動：認真聆聽教師講解，觀察歷史圖片，思考人民代表大會制度建立的過程和意義。在教師引導下，閱讀教材相關內容，加深對知識點的理解。
設計意圖：以歷史事件為線索，讓學生了解我國人民當家作主的政治制度是如何逐步建立和完善的，通過對憲法條款和領導人講話的學習，強化學生對國家權力歸屬的認識，培養學生的歷史思維和政治認同。
最廣泛、最真實、最管用的民主（10 分鐘）
教師活動：結合教材中 2023 年全國人大代表表決《第十四屆全國人民代表大會第一次會議關于政府工作報告的決議（草案）》等案例，分析我國民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督各個環節中人民如何行使權力。講解習近平總書記提出的 “人民民主是一種全過程的民主” 這一重要論斷，對比西方民主制度在選舉、決策等方面的局限性，詳細闡述我國全過程人民民主在保障人民廣泛參與、真實表達意愿、有效實現權益方面的優勢。展示人大代表候選人與選民見面會、習近平總書記主持召開教育文化衛生體育領域專家代表座談會并聽取意見等圖片，說明我國民主形式的多樣性。
學生活動：分組討論案例，分析我國民主制度在各個環節如何體現人民當家作主，推選小組代表發言。對比中西方民主，積極思考我國民主的優越性，發表自己的看法。觀察圖片，理解不同民主形式的作用。
設計意圖：通過具體案例分析，讓學生深入理解我國民主的廣泛性、真實性和管用性，在對比中突出中國特色社會主義民主政治的優勢，培養學生的批判性思維和政治認同，增強學生對我國民主制度的自豪感。
眾人的事情由眾人商量（10 分鐘）
教師活動：講述浙江省杭州市富陽區戴家墩路社區通過 “請你來協商 后周居民議事廳” 解決停車問題的案例，引導學生分析居民、沿路商戶、物業公司、社區民警等多方參與協商的過程和意義。強調協商民主是我國社會主義民主的重要形式，是實現人民當家作主的重要途徑。組織學生開展課堂小辯論，主題為 “直接民主好還是協商民主好”，引導學生在辯論中理解協商民主在凝聚共識、科學決策方面的獨特價值。
學生活動：認真聆聽案例，分析協商民主在解決實際問題中的作用。積極參與課堂辯論，從不同角度闡述自己對直接民主和協商民主的理解，在辯論中深化對協商民主的認識。
設計意圖：以貼近生活的社區案例，讓學生感受協商民主就在身邊，通過課堂辯論激發學生思維碰撞，培養學生的邏輯思維、語言表達能力和民主協商意識，讓學生在實踐中理解協商民主的真諦，增強學生參與民主生活的能力。
（三）課堂練習（10 分鐘）
單項選擇題（3 道）
我國憲法規定：“中華人民共和國的一切權力屬于（ ）”
A. 公民 B. 人民 C. 工人階級 D. 農民階級
我國人民行使國家權力的機關是（ ）
A. 國務院 B. 人民法院 C. 全國人民代表大會和地方各級人民代表大會 D. 人民檢察院
下列屬于我國社會主義民主的重要形式的是（ ）
①選舉民主 ②協商民主 ③直接民主 ④間接民主
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
判斷題（3 道）
我國的民主就是選舉民主，只要選舉出代表，人民的權力就得到了保障。（ ）
全過程人民民主只體現在國家政治生活中，與社會生活無關。（ ）
協商民主就是大家一起商量，不需要遵循任何規則。（ ）
教師活動：展示練習題，讓學生獨立思考后回答。對學生的回答進行點評，講解每道題的解題思路和知識點，糾正學生的錯誤理解。
學生活動：認真思考，獨立完成練習題，積極回答問題，聽取教師講解，改正錯誤。
設計意圖：通過課堂練習，及時鞏固學生所學知識，檢驗學生對重點內容的掌握程度，發現學生存在的問題并及時解決，強化學生對知識點的記憶和理解，提高學生運用知識解決問題的能力。
（四）課堂小結（5 分鐘）
教師活動：同學們，今天我們學習了國家一切權力屬于人民這一重要內容。我們知道了人民代表大會制度是我國實現人民當家作主的根本政治制度，了解了全過程人民民主是最廣泛、最真實、最管用的民主，還明白了眾人的事情由眾人商量的協商民主真諦。希望大家在今后的生活中，積極關注國家政治生活，增強民主意識，為我國的民主政治建設貢獻自己的力量。
學生活動：認真聆聽教師總結，回顧本節課所學內容，加深記憶。
設計意圖：對本節課內容進行系統總結，幫助學生梳理知識框架，強化重點內容，引導學生將所學知識與實際生活聯系起來，培養學生的責任意識和行動意識。
八、板書設計
國家一切權力屬于人民
人民當家作主
人民代表大會制度建立歷程
憲法規定權力歸屬
最廣泛、最真實、最管用的民主
全過程人民民主內涵
民主形式多樣性
眾人的事情由眾人商量
協商民主案例分析
協商民主意義價值
九、教學反思
在本次公開課教學中，通過多種教學方法和豐富的教學資源，學生對 “國家一切權力屬于人民” 這一抽象概念有了較為清晰的理解，在政治認同、法治觀念等核心素養培養方面取得了一定成效。課堂上學生積極參與討論和活動，思維活躍，但在講解民主制度的一些復雜內容時，部分學生理解仍有困難，后續應進一步優化案例，使其更貼近學生生活，降低理解難度。在時間把控上，課堂練習環節時間略顯緊張，導致部分學生思考不夠充分。在今后教學中，要更加合理規劃教學時間，確保每個教學環節都能達到預期效果。此外，對于學生在課堂討論中提出的一些創新性觀點，應給予更多鼓勵和引導，進一步激發學生的學習積極性和創新思維。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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