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高考語文詩歌專練----李群玉詩歌
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
九子坡聞鷓鴣
唐·李群玉
落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠人行。
正穿詰曲①崎嶇路，更聽鉤辀格磔②聲。
曾泊桂江深岸雨，亦于梅嶺阻歸程。
此時為爾腸千斷，乞放今宵白發生。
【注】①詰曲：（jié qǔ），屈曲；屈折。②鉤辀格磔：（gōu zhōu gé zhé），鷓鴣的叫聲。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯總提自己遠行在外，通過描寫所見所聞的悲涼景致，為后面的敘事、抒情做了鋪墊。
B．頸聯宕開一筆，由上聯的寫實轉而回憶往事，點明自己的漂泊生活和離別愁緒由來已久。
C．尾聯饒有情趣，運用夸張和比喻，通過乞求鷓鴣不再啼叫曲折地表達出詩人的愁苦心情。
D．詩歌幾乎全是圍繞著鷓鴣的啼叫而寫，表達了羈旅之愁和對遠方友人的思念，含蓄深婉。
2．詩歌的頷聯歷來頗為傳誦，請從遣詞用字的角度，簡要分析其妙處。
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金塘路中
李群玉①
山連楚越復吳秦，蓬梗何年是住身。
黃葉黃花古城路，秋風秋雨別家人。
冰霜想度商於②凍，桂玉③愁居帝里貧。
十口系心拋不得，每回回首即長顰。
[注]①李群玉(808-862)，字文山，澧州(今湖南澧縣)人，晚唐詩人，工書能詩，不樂仕進。開成初，東游吳越，又曾西入三峽。大中八年，裴休為相，薦之，徒步入京，進詩三百首，授秘書省校書郎，后請告東歸，復東游，卒于洪州。此詩為李群玉離鄉赴京之作。②商於：為古代秦楚邊境地域名。③桂玉：喻昂貴的柴米。
3．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是
A．首聯兩句即景抒情。詩人看著遠處峰巒疊嶂，山路漫漫，不禁感慨自身漂泊流離，猶如飛蓬斷梗，飄蕩無定。
B．頷聯緊承首聯，對仗工整。第三句承接第一句，第四句承接第二句，“黃葉黃花”對應“秋風秋雨”，上句寫路途環境，下句寓離人心情。
C．頸聯兩句指明時間。“冰霜”二字寫出詩人在秋日離家后于寒冷的冬日抵京，因清貧無居處而心情苦悶。
D．尾聯兩句和首聯相呼應，并照應詩題，表明緣由。詩人的頻頻回首、蹙眉長嘆的動作和神態頗具畫面感。
4．本詩塑造了一個什么樣的主人公形象？抒發了詩人什么樣的思想感情？
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江樓閑望懷關中親故
李群玉
搖落江天欲盡秋，遠鴻高送一行愁。
音書寂絕秦云外，身世蹉跎楚水頭。
年貌暗隨黃葉去，時情深付碧波流。
風凄日冷江湖晚，駐目寒空獨倚樓。
5．下列對本詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯從秋天景色寫起，寥廓江天，一行北雁，令人生愁，“欲盡秋”三字將傷感基調融于其中。
B．首聯后句將本與自己無關的雁寓于主觀情感色彩，“一行”將抽象的愁緒具象化，生動可觸。
C．頷聯敘述了詩人目前的境遇，詩人在“秦云外”，而親人在“楚水頭”，兩者相隔遙遠，難以相見。
D．尾聯以景結情，寫作者孤身一人倚江樓，遙望江水的畫面：“空”字蘊含著詩人深切的情感。
6．這首詩表達了詩人怎樣的情感？請結合詩句簡要分析。
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秣陵懷古
李群玉
野花黃葉舊吳宮，六代豪華燭散風。
龍虎勢衰佳氣歇，鳳凰名在故臺空。
市朝遷變秋蕪綠，墳冢高低落照紅。
霸業鼎圖人去盡，獨來惆悵水云中。【注】 本詩寫于晚唐國勢衰微之時。秣陵：即金陵，今南京。
7．下列對這首詩的理解和分析，不正確的兩項是
A．首聯運用了對比手法，將金陵現在的野花黃葉與過去的奢華相互對比，蘊含無限感慨。
B．頷聯中的“龍虎勢”既指出了金陵古都的地理位置特征，又點出了它作為帝王之都的盛況。
C．頸聯虛實結合，描繪了金陵夕陽西下，墳冢高低的蕭瑟圖景，烘托出詩人心中無限悲涼。
D．尾聯寫江山帝王已盡，自己寂寞惆悵，體現了作者對歷史、現實的反思以及對自己未來命運的擔憂。
E．金陵是古都，但隋唐以來不復六朝的金粉繁華。金陵的盛衰滄桑，成為許多后代詩人寄情言志的話題。
8．結合詩句，分析這首詩表達的思想感情。
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湖中古愁三首（其一）
李群玉①
涼風西海來，直渡洞庭水。
翛翛②木葉下，白浪連天起。
蘅蘭委皓雪，百草一時死。
摧殘負志人，感嘆何窮已。
【注】①李群玉，晚唐詩人，澧州（今湖南澧縣）人。得宰相裴休薦舉，授弘文館校書郎，不久棄官歸鄉。詩作中多描繪沅湘風光。②翛翛：擬聲詞，形容風聲、雨聲、樹木搖動聲等。
．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．第一句“涼風西海來”以風起筆，勾勒出秋風自遠而近、橫掃洞庭的宏大場景。
B．第三句“翛翛木葉下”化用屈原《九歌》“洞庭波兮木葉下”，以落葉渲染蕭瑟氛圍。
C．五、六兩句寫蘅蘭凋零、百草枯死，既是實寫深秋之景，也暗喻人才遭受壓抑的現實。
D．七、八兩句直抒胸臆，“負志人”特指屈原，表達了對其悲劇命運的憤懣與無奈。
10．與李群玉同時代的宰相、詩人令狐绹認為，李群玉受到屈原的影響，其詩繼承了屈原的詩歌風格。請結合本詩簡要分析。
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望月懷友
李群玉
浮云卷盡看瞳朧，直出滄溟上碧空。
盈手水光寒不濕，流天素彩靜無風。
酒花蕩漾金尊里，棹影飄飄玉浪中。
川路正長難可越，美人千里思何窮。
11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩的題目是“望月懷友”，作者看到初升的月亮，想到了自己的朋友，虛實結合，把眼前現實境況與回憶想象相結合，敘事，寫景，抒情。
B．首聯、頷聯寫月亮初升，滿手的月光像水反射的光芒一樣皎潔、素雅，采用視覺和觸覺結合的手法，暗示時間是月亮初升之時，營造出一種靜謐的氛圍。
C．頸聯為實寫，先寫與友人飲酒時的歡樂，又通過寫友人的小船在波濤駭浪中飄蕩表現友人在外漂泊，將自己對友人的思念寫得新穎別致。
D．尾聯“川路正長難可越，美人千里思何窮”中的“美人”既可以指詩人暗含的政治理想，也可以指離人——遠在千里之外的朋友。
12．詩人表達了哪些思想感情？請簡要分析。
答案
1．C 2．①頷聯描寫了詩人孤身一人正穿行于山間的崎嶇小道，那鷓鴣的啼叫聲還是不時地在耳畔響著。
②副詞使用精當：在如此苦境恰聞如此苦聲，“正、更”細膩地表達出重重地壓在詩人心頭的離愁別緒。
③形容詞運用準確：“詰曲”“崎嶇”，突出了山路的不平和處境艱難。
④擬聲詞運用恰當：“鉤軸格磔”，既有特殊的音樂效果和形式美，又傳達和烘托出詩人此刻的情感和環境氣氛。
【解析】1．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。
C.“比喻”錯誤。尾聯“此時為爾腸千斷，乞放今宵白發生”意思是：知道我此刻因為鷓鴣聲聲而引起思念你的情緒，愁腸百結，乞求今夜鷓鴣不再啼鳴，免得我因愁苦而再多生白發。其中“腸千斷”“白發生”都是夸張手法，并沒有比喻。
故選C。
2．本題考查學生賞析詩歌語言風格的能力。
頷聯“正穿詰曲崎嶇路，更聽鉤辀格磔聲”意思是：我孤身一人正穿行于山間的崎嶇小道，更聽見那鷓鴣“鉤辀格磔”的聲聲啼鳴不時響在耳畔。
從遣詞用字的角度來看，詩句中的副詞使用精當。“正”“更”，詩人正穿行于山間的崎嶇小道，離愁籠罩，此時再加上鷓鴣“行不得也哥哥”的叫聲，更是將詩人的哀愁體現得更深，更濃。
形容詞運用準確。“詰曲”“崎嶇”不但寫出了旅途道路的艱險遙遠，更讓人感到人生行路、處境的艱難。
擬聲詞運用恰當。“鉤軸格磔”是鷓鴣的叫聲。夜里孤身一人行走在崎嶇的道路上，再耳聞鷓鴣鳥哀傷的鳴叫，不免心中戚戚。“鉤辀格磔”特殊的音樂效果和形式美，又傳達和烘托出詩人此刻的情感和環境氣氛。
3．C 4．(1)一個遠離故鄉家人漂泊在外的人。(2)①詩人對遠離故鄉和家人，感到戀戀不舍，不忍別離。②詩人對前去長安的前途，感到迷茫無助。③詩人無意仕途卻又不得不為生計上京求職的苦悶與無奈。
【解析】3．本題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。
C項，“‘冰霜’二字寫出詩人在秋日離家后于寒冷的冬日抵京”錯誤，頸聯“冰霜想度商於凍，桂玉愁居帝里貧”意思是在這寒冷的暮秋天氣赴京謀職，可是京師長安之地，不是那么好安置的，再加上自己清貧無居處，因而心情苦悶，悲愴凄涼之情涌上心頭；“冰霜”本意指冰和霜，在這里并非指冬天，而是指清清操守，也指冷峻的心境。
故選C。
4．本題考查分析主人公形象和把握詩人感情的能力。注意結合詩歌的細節作答，概括形象特征，然后結合詩歌內容作具體的解釋。解答思想感情題要注意掌握詩人的情感，不能脫離詩句去分析。具體賞析時，或借助創作背景去探求創作動機，把握詩人內在情感；或逐聯賞析，結合詩句描述，把握景物特征，體會語言特色，直接感受情思。答題步驟為：①總說全詩（詩歌的某些句子）表現了作者什么樣的思想感情。②結合具體的意象、詩句進行分析。
首聯“山連楚越復吳秦，蓬梗何年是住身”，即景抒情；遠處的高山橫亙綿延，連續不斷，既連著楚越，又連著吳秦，自己漂泊流離，猶如飛蓬斷梗，飄蕩無定，不知道何年才能安頓下來？可以看出詩人是漂泊在外的人，抒發了漂泊在外的羈旅之愁。
頷聯“黃葉黃花古城路，秋風秋雨別家人”，指明時間；古老的城鎮官道邊，樹木枯黃，菊花綻放，已入深秋，秋風陣陣，秋雨連綿，本來是舉家團聚的日子，沒想到卻要告別家人。抒發了對故鄉和家人的依依不舍之情。
頸聯“冰霜想度商於凍，桂玉愁居帝里貧”，說明心態；“冰霜”本意指冰和霜，常指清潔操守，也指冷峻的心境，還可以指暮年。“商”一指素商，即秋天；另外“商”指樂曲七調之一商調，其音凄愴哀怨。“桂玉”即桂玉之地，指京師長安。“帝里”也指長安。意思是在這寒冷的暮秋天氣赴京謀職，可是京師長安之地，不是那么好安置的，再加上自己清貧無居處，因而心情苦悶，悲愴凄涼之情涌上心頭。
尾聯“十口系心拋不得，每回回首即長顰”，表明緣由；“十口系心”可作兩解，一是家里人口頗多，不忍拋舍，一是“十口”和“心”即“思”字，以表達憂思之情。大意為：家里人口眾多，拋舍不下，心中不安，因而走在路上，頻頻回首，每次回頭都是蹙眉長嘆，哀思之情可見一斑。
5．C 6．（1）思鄉之情。題目中的“懷關中親故”和頷聯中的“音書寂絕”表現了詩人身處異鄉、思念家鄉、牽掛親朋。（2）身世蹉跎、時光易逝之悲。頷聯的后半句直抒自己“身世蹉跎”。頸聯中的“年貌暗隨”可以看出詩人青春年華一年一年逝去，其中蘊含著對時光易逝的感慨。（3）羈旅他鄉的孤獨之苦。詩人在樓臺之中，觀茫茫江水，“秦云外”“江湖晚”表現了詩人羈旅他鄉。而“風凄日冷”以及“寒空獨倚”寫出了詩人的孤獨之苦。
【解析】5．本題考查的是理解詩歌內容及賞析詩歌手法的能力。題干要求選出“下列對本詩的賞析，不正確的一項是”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。答題的時候要注意認真理解詩歌的內容及手法，然后將選項與理解進行比對分析。選項C“親人在楚水頭”分析有誤，“楚水頭”應是詩人輾轉漂泊之地，體現的是詩人漂泊之意，而不是親人所在之地。故答案選C。
6．本題考查的是賞析詩歌的情感主旨能力。題干問的是“這首詩表達了詩人怎樣的情感？請結合詩句簡要分析”，這是考查詩歌的情感。分析詞人的情感首先要把握住詩歌的題目，本詩題目是“江樓閑望懷關中親故”，從題目中“懷關中親故”不難看出詩人對故鄉及親人的深深的思念。其次要抓住詞句中的關鍵詞語進行分析，從“遠鴻”“音書寂絕”看出羈旅漂泊異鄉的寂寞思鄉之情；從“身世蹉跎”看出詩人半生飄零，歲月蹉跎，英雄老去的悲愁慨嘆之情；從“年貌暗隨黃葉去”看出詩人對時光易逝的感慨和悲嘆之情。
【點睛】詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對詩歌內容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。總之，考生要認真研讀詩句，然后將選項內容與詩句進行比對分析，這樣就能很好的作答這類試題了。
7．CD 8．（1）對自然永恒、人生短暫的無奈；
（2）對歷史興廢、朝代變遷的感慨；
（3）對國勢不振、江河日下的政治現實的無限感傷。
【解析】7．試題分析：本題主要考查對這首詩的理解和分析。C項，“虛實結合”說法錯誤，這里所繪之景全是實寫，沒有虛寫之景。D項，“對自己未來命運的擔憂”說法不當，本詩尾聯寫江山帝王已盡，是懷古傷今，隱含對晚唐國勢衰微的擔憂，沒有體現對自己未來命運的擔憂。
8．試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的常考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。首聯先從金陵現在的境況寫起，然后與金陵作為古都時的奢華相互對比；頷聯指出帝王之氣已經衰弱，鳳凰臺只留下了空名。表達了一種歷史興廢、朝代變遷之感，一切都在永恒的自然面前顯得那樣短暫與無奈，僅僅留下濃重的荒涼、蕭瑟，讓人感傷與哀嘆。頸聯描繪一幅秋天蕭瑟之圖景，烘托出詩人心中的傷感，對自然永恒、人生短暫的無奈。尾聯寫江山帝王已盡，寂寞惆悵不已。寄寓了詩人對昔日繁盛的古都日趨衰微的感嘆，這種強烈的傷悼之情。
點睛：如何才能快速的理解詩歌的思想感情呢？可以從以下幾個方面來切入：一、從題目。標題是文章的眼睛。許多古代詩歌，標題對文中的內容就有很明顯的提示總括作用。二、從詩人交代了創作的年代，有的交代了創作的緣由，有的交代了創作的經過，有的交代了創作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調，它對理解作品的思想內容也是至關重要的，因而不能忽視。三、從詩句，這是最重要的依據。從全詩的角度理解詩中所寫之事，運用的意象，描寫的畫面，所寫的典故，以及直接抒情的詞句來考慮。
9．D 10．①詩中前兩聯所描繪的秋風蕭瑟、萬木飄零的凄涼秋景，與屈原的“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”的意境，一脈相承，有著明顯的繼承關系。
②詩人還繼承了屈原以花草抒懷言志的藝術手法，借用香草蘅蘭比喻品質高潔之人。
③詩人生不逢時，與屈原的遭遇極其相似，“摧殘負志人，感嘆何窮已”，表面是在為屈原的懷才不遇而悲嘆，也是為自己的生不逢時而哀怨。
【導語】本詩以悲秋起興，通過“涼風”“木葉”“白浪”等意象構建蒼茫意境。詩中蘅蘭委雪的意象群，既承襲屈子香草美人的比興傳統，又以草木凋零暗喻才士不遇。末句“負志人”的慨嘆，將個人身世之悲與歷史文人的集體命運相綰合，體現晚唐詩人在屈原精神譜系中的自我定位。
9．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
D.“‘負志人’特指屈原”錯，“負志人”未必特指屈原，而是泛指懷抱理想卻遭摧殘的志士，包括詩人自身。尾聯的感嘆是對普遍人生困境的共鳴，而非僅針對屈原。
故選D。
10．本題考查學生鑒賞詩歌語言風格的能力。
①詩中“涼風西海來，直渡洞庭水。翛翛木葉下，白浪連天起”描繪的秋風蕭瑟、洞庭波涌、木葉飄零的蒼涼秋景，與屈原《湘夫人》中“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”的意境高度契合，均以洞庭湖的秋景渲染悲愴氛圍。前兩聯繼承屈原借自然景象抒發悲情的傳統，以秋風、木葉、洞庭水等意象構建凄涼意境。
②詩中“蘅蘭委皓雪”以香草蘅蘭被冰雪摧殘的意象，暗喻高潔之士受難，這與屈原《離騷》中“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”以香草喻君子、以草木零落喻人生無常的手法一脈相承。借用香草意象象征高潔品格，繼承屈原“香草美人”的比興傳統。
③尾聯“摧殘負志人，感嘆何窮已”表面為屈原的懷才不遇而悲，實則暗含詩人自身經歷——李群玉得宰相薦舉卻棄官歸鄉，與屈原“信而見疑，忠而被謗”的遭遇形成跨時空共鳴。以“負志人”自喻，借屈原之酒杯澆自身塊壘，繼承屈原抒發忠而被謗、生不逢時的悲憤主題。
11．C 12．（1）因月圓人不能團圓而產生的孤獨的情感：（2）對素雅皎潔溫涼的月光的喜愛之情；（3）回憶昔日與朋友飲酒時的歡樂，但因朋友漂泊而產生離愁；（4）因無法越過川路見到朋友的苦惱以及對朋友的無窮思念。
【解析】11．本題考查學生理解詩歌內容和賞析詩歌手法的能力。
C.“頸聯為實寫”錯誤。頸聯寫到與友人飲酒時的歡樂，友人在外的漂泊，是通過回憶與想象表現出來的，所以應是虛寫。
故選C。
12．本題考查學生賞析詩歌情感的能力。
“望月懷友”，首聯寫天上浮云散去，月亮慢慢升起，“瞳朧”，月初出貌。作者看到初升的月亮，想到了自己的朋友，但“川路正長難可越”，自己無法與朋友相見，所以有因月圓但卻不能和朋友團圓而產生的孤獨感。本詩前兩聯寫到月亮初升，滿手的月光像水反射的光芒一樣皎潔、素雅，表達了作者對素潔溫涼月光的喜愛之情。
本詩頸聯為虛寫，首先回憶昔日與友人飲酒時的歡樂之情，然后想象友人的小船在波濤駭浪中飄蕩，又表達了因朋友漂泊而產生的離愁。
本詩尾聯寫到川路漫長，“難可越”難以越過，表達了作者因無法越過川路見到朋友而苦惱，“美人千里”可指千里之外的朋友，“思何窮”思念無法窮盡，表達了作者對千里之外的友人的無窮思念。

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