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高考語文詩歌專練----嚴羽詩歌
閱讀下面這首宋詩，完成小題。
和上官偉長蕪城晚眺①
嚴羽
平蕪古堞暮蕭條，歸思憑高黯未消。
京口寒煙鴉外滅，歷陽秋色雁邊遙。
清江木落長疑雨，暗浦風多欲上潮。
惆悵此時頻極目，江南江北路迢迢。
【注】①此詩為南宋詩論家嚴羽與同鄉好友上官偉長同登蕪城晚眺時所作。蕪城：即廣陵（故治在今江蘇揚州東北）。南宋時，其地十年之內，兩遭兵禍。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．“平蕪古堞暮蕭條”通過描寫荒蕪的原野、古老的城墻上暮色蒼茫的景象，渲染出凄涼的氛圍。
B．“清江木落長疑雨”以視覺寫聽覺，將落葉飄落的動態畫面幻化成淅瀝的雨聲，生動表現出環境的寂靜與蕭瑟。
C．尾聯“江南江北路迢迢”以空間的廣闊無垠，既呼應前文“憑高”的視角，又暗含對遠方家鄉和時局動蕩的深沉憂慮。
D．全詩借景抒情，將個人情思與時代背景相結合，使詩歌具有深厚的內涵和感染力。
2．清代學者沈德潛認為“京口寒煙鴉外滅，歷陽秋色雁邊遙”二句以景傳情，有含蓄不盡之妙。請從情景關系的角度進行賞析。
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夜泊
嚴羽
夜聞估客送將歸，葭菼蕭條月色微。
萬里江湖何處極，孤舟鴻雁自相依。
杯拋黃菊干賒酒，城掩清砧罷搗衣。
不奈此時心斷絕，長沙南去故人稀。
3．下列對這首詩歌的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯描寫夜泊所見所聞。夜晚聽到商人（估客）即將啟程歸家的聲音，蒹葭在微弱的月光下顯得蕭條冷落。
B．頸聯“干賒酒”寫詩人借酒澆愁，“城掩清砧罷搗衣”與《春江花月夜》中的“搗衣砧上拂還來”有異曲同工之妙。
C．尾聯寫詩人即將前往長沙以南的地方，那里故人稀少，未來的路途充滿了不確定性和孤獨感，感情委婉含蓄。
D．本詩意象豐富、語言凝練，通過對夜泊情景的描寫，抒發了詩人漂泊中的孤獨及對故鄉的思念之情。
4．本詩與杜甫的《登岳陽樓》都寫到了“孤舟”的意象，其作用有何異同？ 請結合內容簡要分析。
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關山月
嚴羽
今夜關山月，偏能照馬鞍。
盧龍征戍客，圓缺幾回看。
遙想金閨里，應悲玉露寒。
黃沙三萬里，何日是長安。
5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．此詩選取景物開篇，以細小的角度交代整體的大環境，“關山月”說明地點為邊關塞上。
B．月光照“馬鞍”，同時也照在行軍駐守的將士身上，即下句中的“盧龍征戍客”。
C．“玉露”點明季節，其實閨中人悲秋之感的根源在于對遠在邊關將士的思念。
D．詩人善于選取意象來描繪邊塞景象，月光、玉露、黃沙等意象凸顯了邊關環境的美好。
6．后人評價嚴羽的邊塞詩“在遼闊蒼茫的邊塞意象中抒發對時空轉換的感慨，形成強烈的情感張力”，請結合本詩談談你對這句話的理解。
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訪益上人①蘭若
嚴羽
獨尋青蓮宇，行過白沙灘。
一徑入松雪，數峰生暮寒。
山僧喜客至，林閣供人看。
吟罷拂衣去，鐘聲云外殘。
【注】①上人：對僧人的尊稱。②蘭若：寺廟。首句的“青蓮宇”也是這個意思。
7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯中“獨”字寫出了詩人的超然灑脫，“尋”暗示了益上人的住處地處幽僻。
B．頷聯用一“人”字說明路的窄小，把雪松和小路的比例關系處理得恰到好處。
C．頸聯寫詩人到后，山僧欣然與詩人出游吟賞冬景，將寺中山林樓閣交給專人看管。
D．尾聯寫詩人游興已盡，心無掛礙，辭行以后，心地一片空凈澄明，唯余鐘聲回響。
8．詩評家認為嚴羽寫詩“專宗王孟”。頷聯是如何表達王、孟詩那種清雅的格調，靜謐的意境的？請從藝術手法的角度，結合詞句簡要分析。
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滿江紅·送廖叔仁赴闕①
嚴羽
日近觚棱②，秋漸滿、蓬萊雙闕。正錢塘江上，潮頭如雪。把酒送君天上去，瓊裾玉珮鶿鴻列。丈夫兒、富貴等浮云，看名節。
天下事，吾能說；今老矣，空凝絕。對西風慷慨，唾壺歌缺③。不灑世間兒女淚，難堪親友中年別。問相思、他日鏡中看，蕭蕭發。
[注]①本詞是作者送友人廖叔仁去京城(南宋京城臨安，今浙江杭州)朝廷中擔任官職時所作。②觚棱(gū léng)：宮殿的屋角瓦脊。③唾壺歌缺：用東晉王敦的典故。《世說新語·豪爽》：王處仲每酒后輒詠“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，以如意打唾壺，壺口盡缺。
9．下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是( )
A．全詞寫得氣勢豪邁，風格雄壯，如描寫宮殿巍峨，襯以錢塘怒潮，境界開闊。
B．上片以敘事為主，開篇點明節令，“秋漸滿”又為全詞奠定慷慨悲壯的基調。
C．下片開頭一句，說自己雖然能論說天下的時事，但是已經年邁，壯志空絕。
D．本詞用典自然妥帖，如“富貴等浮云”“唾壺歌缺”“不灑世間兒女淚”等。
10．詞中抒發了哪些思想情感 請概括說明。
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臨川逢鄭遐之之云夢[注]
嚴羽
天涯十載無窮恨，老淚燈前語罷垂。
明發又為千里別，相思應盡一生期。
洞庭波浪帆開晚，云夢蒹葭鳥去遲。
世亂音書到何日？關河一望不勝悲。
【注】臨川為今江西撫州臨川；“云夢”原為古澤藪名，一般指今湖北長江兩岸地區。
11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯通過“燈前”“語罷”“老淚”“垂”的場景抒寫了“無窮恨”，情感深沉飽滿，無言勝有言。
B．頷聯是對首聯情感的進一步深化，“又”字加深了情感的表達，“一生期”表明了兩人間情誼的綿長。
C．頸聯運用比喻，用“帆開晚”和“鳥去遲”喻鄭氏依依不舍，并取《蒹葭》詩意，隱含可望而不可即之意。
D．詩歌結構緊湊，內容逐層深入；以“無窮恨”開篇，又以“不勝悲”收尾，前后呼應，愈顯悲涼。
12．本詩表達了詩人哪些情感？請結合詩歌簡要分析。
答案
1．B 2．①頷聯寓情于景（或借景抒情、以景襯情）。
②“京口寒煙鴉外滅，歷陽秋色雁邊遙”描繪了京口的寒煙在鴉群之外消散，歷陽的秋色隨雁陣延伸至遙遠天際的景象。
③“寒煙”“秋色”等意象營造出凄清、蒼茫的氛圍，暗含詩人內心的孤寂與愁緒。
【導語】本詩以蒼茫秋景為底色，通過“古堞暮色”“寒煙雁影”等意象，構建出戰后荒蕪的時空畫卷，使個人羈旅之思與家國離亂之痛交織。尾聯“江南江北”的迢迢空間，既拓展了詩意維度，又暗含南宋動蕩時局下的深沉憂思，體現了情景相生的藝術境界。
1．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
B.“以視覺寫聽覺”有誤。落葉飄落本是視覺景象，但詩人因環境寂靜，將落葉的輕響錯覺為“雨聲”，通過聽覺聯想強化了環境的蕭瑟與靜謐，是視覺與聯想聽覺結合；而非“以視覺寫聽覺”。
故選B。
2．本題考查學生鑒賞詩歌景物形象及作者的思想情感的能力。
①寓情于景（或借景抒情、以景襯情）。這兩句選取“寒煙”“鴉”“秋色”“雁”等典型秋景意象，而景物的“寒”“遠”“寂”，并非單純的自然描摹，而是詩人情感的外化。
②“京口寒煙鴉外滅，歷陽秋色雁邊遙”，描寫群鴉飛盡，寒煙漸漸消散；雁陣遙遠，秋色無邊蔓延。其中“寒煙” 強調秋意寒涼，“雁邊遙”強化空間遼闊，勾勒出一幅清冷、蒼茫、遼遠的黃昏圖景。
③詩句未直接寫“愁”“憂”，卻通過寒煙的消散、秋色的遼遠，將思鄉之切、對時局的憂慮融入蒼茫秋景中（歸鄉之路如秋色、雁影般遙遠；秋意凄涼、寒煙消散，暗喻時局的蕭瑟），隨著景物蔓延能更感受到詩人內心的孤寂與沉郁，正如沈德潛認為的以景傳情，含蓄不盡。
3．C 4．同：都傳達了詩人內心的孤獨與漂泊感。嚴詩通過“孤舟鴻雁自相依”描繪了詩人夜泊時與孤舟、鴻雁相伴的孤寂景象； 杜詩以“親朋無一字，老病有孤舟”表達了自己年老多病、親朋音信斷絕、漂泊無依的境遇。
異：所表現情感深度不同。嚴詩側重表現個體的孤寂冷清，而杜詩把個人經歷與國家動蕩聯系在一起，把個體的不幸與國家命運緊緊聯系在一起，個人的孤寂中折射出一個時代的不幸，思想情感更加深刻。
【導語】此詩通過描繪夜泊時的寧靜與孤獨，表達了詩人心中漂泊之苦和對故鄉的思念。詩句如“孤舟鴻雁自相依”展現漂泊無依的情感，而夜聞估客回家的聲音更添愁緒。語言凝練，意象豐富，渲染出一種清冷而感傷的氛圍。
3．本題考查學生分析理解詩歌內容，賞析詩歌藝術特色的能力。
C .“感情委婉含蓄”錯誤，“心斷絕”直白地表達出詩人內心的痛苦，感情是強烈而直接的，并非委婉含蓄，可見，尾聯直抒胸臆，感情直白。
故選C。
4．本題考查學生賞析詩歌意象，評價詩歌中作者思想情感的能力。
相同點：都傳達了詩人內心的孤獨與漂泊感，營造孤獨氛圍。
在嚴羽的《夜泊》中，“孤舟鴻雁自相依”一句，寫詩人身處孤舟之中，在廣闊的江湖之上，只有鴻雁相伴。孤舟這一意象凸顯了詩人的孤獨無依，在茫茫的江面上，遠離家鄉和親人，漂泊之感強烈。
杜甫《登岳陽樓》里“親朋無一字，老病有孤舟”，寫出了詩人年老體弱，又身患疾病，陪伴他的只有一葉孤舟。這同樣展現出詩人的孤獨，在浩瀚的洞庭湖上，自己的處境顯得格外凄涼。表達了自己年老多病、親朋音信斷絕、漂泊無依的境遇。
不同點：所表現情感深度不同，情感側重點不同。
《夜泊》中 “孤舟鴻雁自相依” 的孤舟，更多地側重于表達詩人在旅途漂泊中的孤獨寂寞以及對未來的迷茫。如 “萬里江湖何處極”，詩人對自己在江湖上的歸宿感到迷茫，孤舟是其漂泊無依的象征，情感比較側重于個人在旅途的孤獨和對前途的茫然。
《登岳陽樓》里 “老病有孤舟” 的孤舟，除了孤獨之意，還蘊含著詩人對自身老病、身世坎坷的悲嘆以及對國家命運的憂慮。詩人先寫自己的孤苦伶仃，又聯想到國家的動蕩不安，北方戰事頻繁，孤舟此時不僅是個人生活困境的體現，更是在國家憂患背景下個人渺小無助的象征，情感更加深沉復雜，既有個人身世之悲，又有憂國憂民之情。把個人經歷與國家動蕩聯系在一起，把個體的不幸與國家命運緊緊聯系在一起，個人的孤寂中折射出一個時代的不幸，思想情感更加深刻。
5．D 6．①選取關山月、銀鞍、盧龍征戍客這些邊塞中的典型意象，通過時間轉換，表達對邊疆將士長期戍守邊疆的同情與贊美。②選取金閨人、玉露等意象，通過空間變換，抒發對天下有情人無法團聚的同情與悲哀。③選取黃沙三萬里、長安等意象，通過空間變換，抒發對朝廷對邊塞將士漠不關心的批判。
【解析】5．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
D.“邊關環境的美好”說法有誤，作者選取這些意象，應是說明邊關環境的惡劣。
故選D。
6．本題考查學生賞析詩歌的意象、藝術手法和思想感情的能力。
詩歌首聯和頷聯，展現的是邊關塞上的景物意象。詩人由蒼茫無邊的關山月照在“銀鞍”上這一細節，引出“盧龍征戍客”這一對象，也就是行軍駐守的將士。關山月、銀鞍、盧龍征戍客是邊塞中的典型意象。而將士們“圓缺幾回看”，則說明他們在這里征戍已久，已不知經歷了多少個月圓月缺，從中我們可以看出本詩通過時間變換，抒發了對邊疆將士的同情與贊美。
詩歌頸聯中，詩人不寫邊塞關山，而是跨越千里，通過將士們“遙想金閨里”，也就是遠在家鄉的妻子兒女們，因為思念邊關親人而產生悲秋之感的景象。從這里，可以看出本詩通過空間變換，抒發對天下有情人無法團聚的同情與悲哀。
詩歌尾聯中，“黃沙三萬里，何日是長安”以三萬里黃沙這一遼闊蒼茫的邊塞意象，引出第三個地點：長安。這里又完成了一輪空間的轉換，“長安”是朝廷的代表，黃沙三萬里都無法吹到長安，無法知道他們的苦楚，說明中央朝廷對這一批為國戍守邊疆的人并不那么關心。從這里，可以看出本詩通過空間變換，抒發對朝廷的批判。
7．C 8．①化靜為動。“一徑入松雪”本是靜止的，彎彎山路用一“人”字形容，就有了動態，有了情感，巧妙地化景物為情思，格調清雅。
②虛實結合。“數峰生暮寒”中“生”字則化無形為有形，本來山中的寒冷是詩人的觸覺感受，是無形的，但是此時猶如從白雪籠罩的群峰慢慢升騰而起，寫出了靜謐深僻的意境。
【分析】7．本題考查學生理解詩歌內容，賞析詩歌語言、形象的能力。
C. “山僧欣然與詩人出游吟賞冬景，將寺中山林樓閣交給專人看管”錯誤，曲解詩歌意思，“看”并非“看管”。在這樣幽僻的地方，本來很少人來訪。在這寒冷的冬天的傍晚，想必更是無人來訪。頸聯寫詩人來到后山僧大喜，趕忙殷勤地帶領客人參觀自己的寺院，“看”是“觀看”“參觀”。兩個人一邊游覽，一邊吟詩，沉浸在游覽山林樓閣的愜意中。
故選C。
8．本題考查學生鑒賞詩歌煉句和表達技巧的能力。
一般詩評家都以為嚴羽“論詩甚高”而寫詩卻“專宗王孟”，“囿于思想，短于才力”。這首詩亦是學習了王、孟詩那種清雅的格調、冷寂的氣氛、靜謐的意境，以及化靜為動、以虛襯實等表現手法。
從字面看，“獨”“青”“白”“寒”“暮”“殘”等都給人一種涼颼颼的感覺；“青蓮”“白沙”“松雪”“山僧”“林閣”“鐘聲”又共同構成了一個格調高雅的整體。“一徑入松雪”巧妙地化景物為情思，本是靜止的彎彎山路用一“入”字形容，就有了動態，有了情感。
“數峰生暮寒”寫出了靜謐深僻的環境，詩人感受到寒冷，本是來無影、去無蹤的，而此刻仿佛正從斜陽照射下白雪覆蓋著的山峰頂上升騰而起，若在熱鬧場合，能產生這種細微的感覺嗎？結尾的鐘聲，給人的印象格外深刻。這是以景結情的手法。作者認為，詩的最高妙之處，在于“羚羊掛角，無跡可求”，在于“透徹玲瓏，不可湊泊，如空中之音，相中之色，水中之月，鏡中之像，言有盡而意無窮”。也就是說，詩歌創作在藝術表現上不應該太實、太切，應該給人可以意會難以言傳的美感，給人回味無窮的余地。從這首詩，特別是結句來看，作者是在努力實踐自己的理論的。
9．C 10．①勉勵廖叔仁為官，要輕富貴而重名節；②慨嘆自己關心國事，有政治抱負，雖年老不變，但仕途失意；③抒發與廖叔仁分別的傷感。
【解析】9．本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。
C項，“壯志空絕”錯，“天下事，吾能說”，是說自己也能談論國家大事，表明作者關心國家大事，有見識，有主張。“今老矣，空凝絕”，是說自己政治抱負和才能不能施展，如今垂垂老去，留下的只是滿懷愁緒了。凝絕，非常憂傷的意思。從后文“唾壺歌缺”典故看，“壯志空絕”也不正確。
故選C。
10．本題主要考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。
上片描繪臨安宮殿雄偉，并以錢塘怒潮作陪襯，眾臣整齊肅穆，顯得形象雄偉，境界開闊。開篇想象友人即將赴任的臨安，宮殿在陽光照耀下高大壯麗，似蓬萊般令人神往。“丈夫兒”兩句，勸友人砥礪名節，言辭慷慨。
下片先訴說自己有政治見識和才能，志不伸，但雄心未已。詞中連用的四個簡短的三字句，在語氣上形成短促頓挫，從而更有效地表達了作者的這種矛盾、焦急的心情。“能”與“空”凸顯了詞人激切、無奈的矛盾心緒。“對西風”兩句，借典抒情，壯懷激烈，是這首詞豪邁雄健格調的最激越處。
末尾仍回到送別的本題上來，表現了送別的傷感，但仍然氣豪筆健。“不灑”兩句，是對偶句，化用成語典故而不露斧鑿痕跡。抒發與廖叔仁分別的傷感。
11．C 12．①久別重逢的喜悅、慰藉及思念；②馬上又要分離的不舍；③將個人的悲歡離合與對社會動亂，百姓顛沛流離的感嘆聯系起來。
【解析】11．本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。
C.“喻鄭氏依依不舍”錯，頸聯是想象別后重逢的艱難，用“帆開晚”和“鳥去遲”喻重逢無期。
故選C。
12．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
全詩抒寫十年離別，作者無限傷感之情。
“天涯十載無窮恨，老淚燈前語罷垂”首聯先寫久別重逢的感傷。通過“燈前”“語罷”“老淚”“垂”的場景抒寫了“無窮恨”，表達了久別重逢的喜悅、慰藉及思念，情感深沉飽滿。
“明發又為千里別，相思應盡一生期”頷聯抒寫馬上又要分離的不舍，是對首聯情感的進一步深化，“又”字加深了情感的表達，“一生期”表明了兩人間情誼的綿長。
頸聯和尾聯借助想象渲染離情別恨。詩人代友人鄭氏想像歸來重逢之艱難。千里離別，道阻且長，路上該有多少艱辛？動亂年月，朝不保夕，他年會有再見之日？“關河一望不勝悲”，關河何以令人悲？將個人的悲歡離合與對社會動亂，百姓顛沛流離的感嘆聯系起來。
詩以“無窮恨”開篇，又以“不勝悲”作結，首尾呼應，顯得沉郁悲涼。那種動亂年月與友人難得相逢又倉促別離的悲愴之情，便都在這無限的想像空間中表現出來了。

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