資源簡介 / 讓教學更有效 精品 | 語文學科2024-2025年小升初語文分班測試卷四十六(考試時間:90分鐘 滿分:100分)題號 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 總分得分 積累運用一、閱讀語段,完成下面練習題。(9分)2024年10月30日,“神舟十九號”載人飛船成功發射。 這一刻, wǔ hú sì hǎi( )的中國人為祖國在航天lǐng yù( )取得的偉大成就再次沸騰了。古時候,人們用神話jì tuō( )對宇宙的美好幻想。如今,一代代的航天人不懼挑戰,秉持創新精神,通過不間斷的努力,赴九天,探蒼穹,用行動書寫“中國式làng màn( )”。 中國航天在這么短的時間內取得如此輝煌的成就,真是bù kě sī yì( )。1、根據語境,看拼音寫詞語。(5分)2、下面為加點字注音正確的一項是( )。(2分)A. zài fó jù jiān B. zǎi fèi jǜ jiànC. zǎi fó jǜ jiān D. zài fèi jù jiàn3、航天人秉持著創新精神,不斷創造新的輝煌。下面名言與“創新”無關的一項是( )。(2分)A.窮則變,變則通,通則久。B.青,取之于藍,而青于藍。C.茍利于民,不必法古;茍周于事,不必循舊。D.一時強弱在于力,萬古勝負在于理。二、補充多字成語,并根據要求選擇成語補充句子,把序號填在括號里。(4分)①百思不得 ②疾風知③打破砂鍋 ④有眼不識 ⑤不到長城非都說“( )”,這可真不假,我叔叔就是這樣的“草”。他常說:“( )。”他咬牙堅持了七年,事業才獲得了成功。那些以前嘲笑過他的人也只能說自己“( )”了。三、選擇題。(12分)1、下列詞語中,加點字注音完全正確的一項是( )。(2分)A.挪移(luó) 湯匙(shí) 侵襲(xí)B.苦刑(xíng) 驚惶(huāng) 錘煉(chuí)C.不禁(jīn) 炊煙(chuī) 石蕊(ruǐ)D.濃稠(chóu) 剔除(tì) 間斷(jiàn)2、下面這些句子中加點詞表達意思不同的一項是( )。(2分)A.畢業典禮上,學校用幾百盞燈來裝點典禮現場:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的。B.趣味畢業運動會中,銘銘在短跑比賽中喜獲亞軍,我在乒乓球賽上拔得頭籌。C.校園里湛藍的天空仿佛碧玉一樣澄澈,蒼翠的樹木宛如衛士一樣挺拔。D.畢業旅行中,同學們紛紛奔向喜歡的景點,植物園里熙熙攘攘,古鎮人山人海、摩肩接踵。3、下列句子中,標點符號使用有誤的一項是( )。(2分)A.他剛要動手,媽媽喝住他,說:“你折一枝,他折一枝,后邊歇腳的人就不能看景了”。B.父親鼓勵我:既有一,何不能有二 C.學校里舉辦“紅五月”征文比賽,我投了稿,是一篇很長的作文,題目叫“補考”。D.一個科學家在攻克科學堡壘的長征中,失敗的次數和經驗,遠比成功的經驗要豐富、深刻得多。4、下面這段話運用的表達情感的方式是( )。(2分)又是一天好光景,清早的陽光溫暖又明媚,空氣清新而舒適。通往學校的林蔭小道上,同學們的歡聲笑語引得道旁的花兒笑彎了腰,枝頭的鳥兒們也唱起了悅耳的歌。A.直接描寫 B.融情于景 C.融情于人物描寫 D.融情于事5、下面這段話表達的觀點是( )。(2分)古希臘哲學家赫拉克利特說:“人不能兩次踏進同一條河流。”當人類科技手段尚不足以超越光速,不能馭波馳光的時候,由于時間的一維性,我們無法回歸歷史,面對面與祖先把手言歡,表達無限尊崇。博物館是收藏展示歷史實物、體驗和感悟歷史,與祖先心靈交流對話的殿堂,是距真理最近的地方。A.解釋了“人不能兩次踏進同一條河流”。B.由于時間的一維性,我們無法見證歷史。C.博物館能讓我們超越光速、回歸歷史。D.博物館是收藏文物、感悟歷史的地方,存在意義深遠。6、下列說法中,不正確的一項是( )。(2分)A.“茍日新,日日新,又日新。”這句話強調了善于革新的重要性。B.《春夜喜雨》的前四句運用了擬人的手法,寫出了春雨細而輕柔的特點。C.《魯濱遜漂流記》是美國作家笛福的經典之作,這部回憶錄式的冒險小說,表現了魯濱遜樂觀向上、頑強生存的品質。D.閱讀《騎鵝旅行記》,我們看到了尼爾斯在歷險中逐漸成長,不再調皮搗蛋,蛻變成懂事、勇敢、善良、樂于助人的好孩子。四、按要求完成句子練習。(6分)1、讀下面的句子,根據加點部分的特點,從提供的詞語中選擇一個,發揮想象,仿寫句子。(2分)例:過了二十三,大家就更忙了,春節眨眼就到了啊。詞語:歡喜 安靜 厚 激動2、寫人物說話時,可以不用“說”來表達,讀下面的句子,仿照著寫一寫。(2分)媽媽俯下身子盯著我的眼睛,一臉焦急:“你的眼睛怎么腫了 ”3、下面語段中共有兩處語病,請找出來,并用修改符號在原文上修改。(2分)在學校舉行的作文競賽中,我的習作《我愛家鄉的梧桐樹》獲得了一等獎的稱號。晚上,我激動的心情翻開日記本,中午發獎時的情景就像放電影一樣,一幕幕地浮現在腦海中。根據所學內容填空。(10分)1、讀詩詞,承氣節。陸游的“ ,家祭無忘告乃翁”,文天祥的“臣心一片磁針石, ”都蘊含著中華民族特有的氣節,那就是 。2、讀詩詞,傳習俗。“ ,冷露無聲濕桂花”“迢迢牽牛星, ”分別與中國的傳統節日 、 有關。3、讀詩詞,品文化。“昔我往矣, ”“渭城朝雨浥輕塵, ”中都提到了“柳”這種植物,古人巧借它的諧音,賦予了“柳”字豐富的文化內涵,我的理解是 。 閱讀理解小古文閱讀。(10分)蜀鄙二僧范元琰,字伯珪,吳郡錢塘人也。及長好學,博通經史,兼精佛義。然性謙敬,不以所長驕人。家貧,唯以園蔬為業。嘗出行,見人盜其菘,元琰遽退走。母問其故,具以實答。母問盜者為誰,答曰:“向所以退,畏其愧恥,今啟其名,愿不泄也。”于是母子秘之。或有涉溝盜其筍者,元琰因伐木為橋以度之,自是盜者大慚,一鄉無復竊。【注釋】菘:白菜。1、解釋下列加點的詞。(4分)(1)博通經史( ) (2)具以實答( )(3)向所以退( ) (4)愿不泄也( )2、下列對文章的理解正確的一項是( )。(2分)A.范元琰沒有將偷盜者的姓名告訴母親,他希望保守這個秘密。B.“元琰遽退走”的原因是“畏其愧恥”。C.“見人盜其菘”,范元琰把那個盜者攆走了。D.范元琰砍伐木頭筑起橋梁,目的是方便自己走過去制止偷盜。3、將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(2分)(1)(2)4、從選文所記載的兩件事來看,范元琰是個怎樣的人 (2分)七、課內閱讀。(9分)十六年前的回憶(節選)在法庭上,我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。“爹!”我忍不住喊出聲來。母親哭了,妹妹也跟著哭起來了。“不許亂喊!”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。父親瞅了瞅我們,沒有說一句話。他的神情非常安定,非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業的信心。1、選段寫的是父親 (被捕時 被審時)的情形。(1分)2、判斷下面句子運用的描寫方法及體現的人物品質,補充表格。(3分)句子 描寫方法 體現的人物品質我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉他的神情非常安定,非常沉著3、“他的心被一種偉大的力量占據著”中“偉大的力量”指的是。(1分)4、“父親瞅了瞅我們,沒有說一句話。”這時父親心里也許在想:。 (2分)5、正是無數革命先烈的流血犧牲,才換來我們新中國70多年來的和平與輝煌。閱讀下面的材料,結合選段內容,說說你對李大釗的印象,表達你對他的敬意。(2分)【材料】4月28日,軍閥政府不顧社會輿論的強烈反對和譴責,將李大釗等一批革命者絞殺在西交民巷京師看守所內。臨刑前,李大釗慷慨陳詞:“不能因為你們今天絞死了我,就絞死了偉大的共產主義!……共產主義在世界、在中國,必然要得到光榮的勝利!”隨后他英勇就義,時年38歲。八、現代文閱讀理解。(11分)魯提轄拳打鎮關西(節選)鄭屠右手拿刀,左手便來要揪魯達,被這魯提轄就勢按住左手,趕將入去,望小腹上只一腳,騰地踢倒了在當街上。魯達再入一步,踏住胸脯,提起那醋缽兒大小拳頭,看著這鄭屠道:“酒家始投老種經略相公,做到關西五路廉訪使,也不枉了叫做鎮關西。你是個賣肉的操刀屠戶,狗一般的人,也叫做鎮關西!你如何強騙了金翠蓮 ”撲的只一拳,正打在鼻子上,打得鮮血迸流,鼻子歪在半邊,卻便似開了個油醬鋪,成的、酸的、辣的,一發都滾出來。鄭屠掙不起來,那把尖刀也丟在一邊,口里只叫:“打得好!”魯達罵道:“直娘賊,還敢應口!”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳,打得眼睫縫裂,烏珠迸出,也似開了個彩帛鋪的, 紅的、黑的、絳的,都滾將出來。兩邊看的人懼怕魯提轄,誰敢向前來勸 鄭屠當不過討饒。魯達喝道:“咄!你是個破落戶,若是和俺硬到底,灑家倒饒了你。你如何叫俺討饒,灑家卻不饒你!”又只一舉,太陽上正著,卻似做了一個全堂水陸的道場,整兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達看時,只見鄭屠挺在地下,口里只有出的氣,沒了入的氣,動撣不得。1、選文節選自名著《 》。題目中的魯提轄指的是 ,他是梁山一百零八將之一,綽號是 ;鎮關西指的是 。(2分)2、運用多種方法猜測下面詞語的意思。(3分)(1)灑家( ) (2)鮮血迸流( ) (3)破落戶( )3、閱讀選文,補全思維導圖,并完成練習。(2分)選文中畫“ ”的部分,從 (①正面 ②側面)寫出了魯提轄的勇武。4、鄭屠挨了魯提轄一拳,口里只叫“打得好!”,下列對此句理解正確的一項是( )。(2分)A.贊揚魯提轄功夫好,顯示自己的豪爽之氣B.贊揚魯提轄的俠義行為,甘于受懲罰C.假意奉承魯提轄,顯露其無賴的性格D.承認自己的過錯,顯示悔過之心5、聯系下面的補充資料,談一談你對魯提轄這一人物的理解。(2分) 綜合實踐九、趣味辯論會。(4分)隨著網絡的日益普及,互聯網成了人們生活中不可或缺的一部分,我們利用互聯網進行工作、購物、聊天,人與人之間的交流仿佛沒有了界限,但也有人認為,互聯網的出現使人與人之間的感情更加疏遠了,少了面對面的交流,使得很多情緒難以傳遞清楚。六年級三班舉行了一場辯題是“互聯網增進/疏遠人們的感情”的辯論會。請你為正方擬定觀點,并為反方完善辯論的理由。正方觀點: 。(1分)正方理由:互聯網讓人們的溝通更便捷,拿起電話、打開微信就可以找到要找的人;即使是遠隔兩地的人也可以隨時交流,使“海內存知己,天涯若比鄰”的美好愿望成為現實。遇到突發情況時,如同學生病,不能到校上課,依然可以通過互聯網上網課,每天和老師同學見面,有問題時還可以給老師留言。所以我認為互聯網增進了人們的情感。反方觀點:互聯網疏遠了人們的感情反方理由(請說明理由并列舉出事例):。(3分) 習作天地十、習作。(25分)從下面題目中選擇一個,完成習作。題目1:科技促進發展,藝術陶冶性情,勞動可以讓我們收獲什么呢 請你選擇學校、家庭、社會生活中的一件事情,將題目“勞動讓我 ”補充完整,寫一篇記敘文。題目2:你聽過這首歌嗎 “你說你從來也不后悔,把一生奉獻給這片遼闊大地。我多想伸手緊緊擁抱你,告訴你一切都塵埃落定。百年前你夢想的那個新中國,有多美麗……我仰望你看過的星空,穿過百年時空再相逢。”如果真能跨越時空,劉胡蘭、郝副營長……這樣的革命人物來到現在,你想和誰相遇 與他(她)會發生怎樣的故事 請自擬題目,完成一篇想象作文。習作要求:題目自擬,不出現真實的人名、校名;不少于450字。參考答案一、五湖四海 領域 寄托 爛漫 不可思議 D D二、其解 勁草 問到底 泰山 好漢 ②⑤④三、1、C2、B3、A4、B5、D6、C四、1、安靜——閱覽室里真靜啊,靜得能聽見針掉到地上的聲音。2、李月一臉喜悅:“王老師,我們班李明同學獲得了競賽第一名!”3、在學校舉行的作文競賽中,我的習作《我愛家鄉的梧桐樹》獲得了一等獎。晚上,我懷著激動的心情翻開日記本,中午發獎時的情景就像放電影一樣,一幕幕地浮現在腦海中。五、1、王師北定中原日 不指南方不肯休 忠貞愛國2、中庭地白樹棲鴉 皎皎河漢女 中秋節 七夕節3、楊柳依依 客舍青青柳色新 “柳”與“留”諧言,表達戀戀不舍之意六、1、(1)通曉(2)詳細 (3)先前(4) 泄露2、B3、(1)但是其為人很謙遜有禮,從不以自己的長處而傲慢地待人。(2) 從此盜賊十分慚愧,這一帶再沒有了偷盜的人。4、范元琰是一個知識淵博、為人善良、謙虛大度的人。七、1、被審時2、描寫方法:外貌、神態描寫 神態描寫體現的人物品質:臨危不懼、鎮定自若3、李大釗對革命事業堅定不移的信心4、你們不要傷心,要過好自己的生活。希望你們能化悲痛為力量,將革命的道路堅持走下去,直至取得勝利!5、李大釗在法庭上從容鎮定,在臨刑前毫不畏懼、慷慨激昂,他始終不忘自己偉大的理想和信念,真可謂是舍生取義。李大釗這種英勇無畏的精神令人敬佩,我會永遠記住他。八、1、水滸傳 魯智深(魯達) 花和尚 鄭屠2、(1)我。(2)鮮血噴涌出來。(3)無賴。3、眼眶際眉梢 視覺 似做了個道場4、C5、魯智深得知金翠蓮父女被當地惡霸鎮關西欺辱,便去教訓鄭屠,是“見義勇為”;主動贈送銀兩,這是“仗義”;教訓鄭屠時拳拳有力,這體現出他的“勇敢無畏、疾惡如仇”;等到金家父女逃離后,他才來激怒鄭屠,讓其對自己動手以及最后罵鄭屠“詐死”讓自己好脫身,這是“心細、有謀略”。九、互聯網增進了人們的感情。互聯網在一定程度上的確讓溝通更便利、但癡迷于互聯網會削弱人們面對面社交的意愿,導致情感上的疏遠。當下,越來越多的人依賴通過互聯網社交,用網絡交流替代面對面交流,久而久之,人與人在面對面時關系變得冷淡。如過年時的飯桌上,人們會捧著手機和朋友、網友、同學等通過互聯網寒暄問候,卻忽略了身邊可以直接暢聊一番的親人。所以我認為互聯網疏遠了人們的感情。十、 勞動讓我成長 心愿就像一顆種子,在心田里慢慢生根發芽,茁壯成長。 我的心愿是希望奶奶的病趕快好起來。奶奶以前身體很硬朗,她總是把家里打理得井井有條,還會給我做各種各樣美味的食物。可是,自從奶奶生病后,一切都變了。 那天,我去醫院看望奶奶。醫院的走廊里彌漫著一股刺鼻的消毒水味,奶奶躺在病床上,臉色蒼白,眼睛半閉著,手上還插著針管。看到這樣的奶奶,我的心像被什么揪住了一樣疼。奶奶看到我來了,努力地擠出一絲微笑,那笑容里滿是慈愛。她伸出手,輕輕地摸了摸我的頭,虛弱地說:“乖孩子,別擔心奶奶,奶奶很快就會好起來的。”我強忍著淚水,對奶奶說:“奶奶,您一定會好起來的,我們還要一起做紅燒肉呢。” 從那以后,我每天都會想著奶奶,盼著她快點好起來。我會在心里默默祈禱,希望奶奶能恢復健康,希望她能再次精神抖擻地走在大街小巷。我知道,這個心愿就像一顆種子,只要我用心澆灌,總有一天它會開出美麗的花朵,奶奶也一定會重新回到我的身邊。 21世紀教育網(www.21cnjy.com) 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫