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高考語文詩歌專練----劉攽詩歌
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
游船
劉攽
太液滄波北下流，依然清淺可勝舟。
浴鳧鳴鶴輝輝日，折葦衰荷澹澹秋。
勝境陳前終不厭，機心去盡了無愁。
宋生【注】善賦登臨興，華發相從免獨游。
【注】宋生：宋玉，戰國時期辭賦家，著有《高唐賦》等作品。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩歌寫詩人與友人乘舟游玩的所見所感，起承轉合，自然流暢，音韻和諧。
B．詩人眼中的景物在秋日的映照之下，有動有靜，熠熠生輝，畫面令人陶醉。
C．詩人置身秋日的勝景中，百看不厭，流連忘返，內心的塵事煩擾煙消云散。
D．尾聯寫到詩人雖有宋玉的才情，與友同游免于孤單，但頭上華發讓人唏噓。
2．這首詩是如何抒發詩人的感情的？請簡要分析。
閱讀下面這首詩，完成小題。
新晴
劉攽
青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余①。
唯有南風舊相識，徑開門戶又翻書。
【注】①夢余：夢醒之后。
3．對于詩的理解，不恰當的一項是（ ）
A．詩的第一句寫了雨后初晴，詩人從夢中醒來見到的生機十足又寧謐生動的圖景。
B．詩人午睡醒來之后，雖然只見到雨后的綠樹，但可以想見寧靜恬適的心境卻是非常好。
C．青苔滿地，表明已陰雨多時，此時天放晴朗；詩人白天進入夢鄉，睡醒后發現四周無人，只有濃濃的綠蔭。
D．詩人的情感有久雨初晴后的喜悅，有四周無人的孤獨，亦喜亦憂，復雜跌宕。
4．本詩的三四兩句運用了什么表現手法，結合詩句加以賞析。
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
曬書
劉攽
幽事隨時有，移書曬日華。
囊開魚蠹[注]字，眼暈石榴花。
病忘多三篋，勞心愧五車。
賜書仍有品，前輩羨吾家。
[注]魚蠹：一種無翅昆蟲，生活在書籍和衣物中。
5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩人把“曬書”當做“幽事”，此處的“幽”與“亦足以暢敘幽情”中的“幽”意思一致。
B．“移書”“囊開”寫詩人曬書的情景，“魚蠹字”寫詩人發現書頁上有蛀蟲蛀過的痕跡。
C．“勞心愧五車”是數典并用，“勞心”“五車”用典不著痕跡，足見詩人用典技藝高超。
D．詩人自己很有品位，“前輩”也羨慕“我”家的藏書，讓“我”對家族藏書特別自豪。
6．劉攽評論詩歌應該“意深義高，雖文詞平易，自是奇作”，這在本詩中是如何體現的，請結合全詩簡要分析。
閱讀下列這首宋詩，完成下面小題。
次韻王介甫金陵懷古四首 其四
【宋】劉攽
頹垣落水半平江，喬木風呼不易降。
耕出珠璣①時得一，道逢麟鳳②不成雙。
潮聲半夜來寒渚，月色深秋照舊窗。
唯有魚鹽城下市，檣烏③想望集瓶缸④。
[注]①珠璣：喻指珠狀物，此處是糧食；②麟鳳：麒麟和鳳凰的簡稱，多作為吉祥的象征；③檣烏：桅桿上的烏形風向儀；④瓶缸：古代百姓有用瓷瓶裝鹽、陶缸裝魚的習慣。
7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．次韻是一種和詩方式，劉攽依照王安石《金陵懷古四首》的韻腳創作了本組詩。
B．“珠璣時得一”比喻農耕收成微薄，民生艱辛，“麟鳳不成雙”暗含對國運的嘆惋。
C．潮水拍打“寒渚”，深秋的月光“照舊窗”，以自然的無窮變化反襯人事的變遷。
D．尾聯以“檣烏”“瓶缸”繁忙交易的市井生活細節收束全詩，體現了人文情懷。
8．請結合全詩，分析詩人是從哪些方面表現金陵的“頹”的？
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
初夏喜涼
劉攽
季月南州雨過春，雨余炎氣即經旬。
北風一變如秋色，小屋三間喜病身。
出戶燕兒矜羽化，堆盤梅子薦時新。
融峰盛夏含冰雪，安得清涼頗借人。
9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．“季月”“經旬”等詞交代從春到夏的季節轉換，照應標題，點明寫作時間。
B．暮春時節南州雨水漸漸多了，雨過之后，天氣轉熱，讓人生出對清涼的渴望。
C．“小屋三間”“病身”等詞，寫出了詩人窮困潦倒的際遇和孤獨無奈的心境。
D．初夏剛至，燕子炫耀著它新生的羽毛，盤中堆放的梅子新鮮可口，時令正好。
10．詩人“喜涼”在詩中有何具體表現？請結合詩句簡要分析。
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
江南田家
劉攽
種田江南岸，六月才樹秧。
借問一何晏，再為霖雨傷。
官家不愛農，農貧彌自忙。
盡力泥水間，膚甲皆痏瘡。
未知秋成期，尚足輸太倉。
不如逐商賈，游閑事車航。
朝廷雖多賢，正許貲為郎。
【注】貲：財貨。
11．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．這首詩語言平實，勾勒出江南田家的困苦境況，敘中有議，感情沉痛。
B．“借問”兩句一問一答，交代了六月才插秧的原因，流露出作者的同情。
C．盡管膚甲生瘡，但到秋天豐收就可交糧官倉，田家勞而有獲令人欣慰。
D．詩歌結尾處運用反語，對朝中少賢、賣官鬻爵的現狀作了尖銳的諷刺。
12．詩中將田家與商賈做了多重對比，請加以概括。
答案
1．D 2．①借景抒情，詩歌前兩聯，描寫了流水清淺，白鷺沐浴，鶴聲響徹，日光生輝，蘆葦低垂，荷花凋零的秋日景致，營造了靜謐唯美的氛圍，表達了詩人愉悅澄明的心境。
②直抒胸臆，頸聯作者直接表達了美景當前，百看不厭，機心全無，憂愁消散的情感；尾聯“華發相從免獨游”表達了作者與知己同游的快樂。
③借典抒情（用典），借用宋玉登臨賦詩的典故，表達自己才情斐然，志趣高雅。
【解析】1．本題考查學生分析理解詩歌內容，賞析詩歌藝術特色的能力。
D.“但頭上華發讓人唏噓”理解錯誤，“華發相從”是指有華發的朋友相伴，提到同游的朋友已華發，并非指自己；“讓人唏噓”，情感分析錯誤，此刻美景在前，友人相伴，心境是愉悅的，頸聯點明了詩人的心情是“了無愁”。
故選D。
2．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。
詩歌前兩聯詩意是：太液池的碧綠的波浪從北往下繼續流淌，依然清澈淺碧，適合船只通行。白鷺在水中洗澡，鶴鳴聲響徹亮，陽光照耀閃閃發光的一天，采摘的蘆葦和凋謝的荷葉靜靜地映照著秋景。詩人在這兩聯描寫了流水清淺，白鷺沐浴，鶴聲響徹，日光生輝，蘆葦低垂，荷花凋零的秋日景致，營造了靜謐唯美的氛圍，采用借景抒情的手法表達了詩人愉悅澄明的心境。
頸聯詩意是：這美景陳列于眼前使人陶醉，即使常常來到這里也不會感到厭倦，功利之心都消散了。這一聯作者采用直抒胸臆的手法直接表達了美景當前，百看不厭，機心全無，憂愁消散的情感；尾聯“華發相從免獨游”意思是花白頭發的朋友們陪伴著我，不用再獨自游覽。這句詩采用直抒胸臆的手法表達了作者與知己同游的快樂。
“宋生善賦登臨興”詩意是宋生善于作賦，登上高山遠眺時情緒激蕩。詩人在這一句中借用宋玉登臨賦詩的典故，表達自己才情斐然，志趣高雅，采用了借典抒情（用典）的手法。
3．D 4．運用了擬人的手法，將南風人格化，只有南風是舊日相識，直接推開門，又兀自翻書。生動形象地表現出春風的直爽可愛及與人的親近，表達了詩人對南風以及初晴天氣的喜愛。
【解析】3．本題考查學生理解詩歌內容的能力。
D.“有四周無人的孤獨，亦喜亦憂”錯誤，“綠樹無人晝夢余”，是寫新晴后，詩人在無人打擾的情況下，在白天恬然入夢；而后面的“唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書”，把南風寫得情趣十足饒有風趣，進一進烘托了作者久雨初晴后的閑適、清靜、愉悅的心情。沒有“孤獨”“憂”。
故選D。
4．本題考查學生鑒賞詩歌的表達技巧的能力。
要求“結合詩句加以賞析”，就是要求在寫出表達技巧后寫出運用此表達技巧刻畫了什么景、什么物或什么人的哪些特點，從而傳達詩人什么樣的情感。
“唯有南風舊相識，徑開門戶又翻書”意思是：忽然一陣南風把房門吹開，又掀起桌上的書頁，詩人說這是他的老相識，來偷偷訪問他了。這是把“南風”當作老朋友看待，這明顯是擬人手法，而在這“無人”來訪之時，對于“南風”的造訪便產生了一種親切之感，因而“南風”也無所顧忌，可以隨便翻書，成了詩人的知音，于是，就在“無人”的境況中平添了不少引人遐想的情趣。如此活潑生動地刻畫南風，字里行間藏著作者的喜愛之情。
5．D 6．①劉放重視詩歌立意，認為詩歌要蘊含深刻的思想和情感，那樣即使語言簡單，內容平實，也是奇異的作品。
②意深義高：詩中寫的是曬書這一很普通的日常小事，卻表達了對學問的追求，對學問不足的愧疚，可以說立意高深。
③文詞平易：全詩敘述平實，語言通俗，描繪曬書日常活動，語言平實。
【導語】這首詩以“曬書”為切入點，通過日常小事展現文人雅趣。“幽事”二字奠定全詩基調，魚蠹、石榴花等意象生動傳神。后兩聯巧妙用典，將個人讀書體驗與“五車”“賜書”等典故結合，既見學識又顯謙遜。尾聯以“前輩羨吾家”作結，在平實語言中透露出對家藏典籍的自豪，體現了宋詩“平淡中見奇崛”的特點。
5．本題考查學生分析理解詩歌內容，鑒賞表達技巧的能力。
D.“詩人自己很有品位”錯誤，“賜書仍有品”是說皇帝賞賜的書籍有等級品位，并非說詩人自己有品位。
故選D。
6．本題考查學生分析鑒賞詩歌語言、表達技巧、思想內容的能力。
①“意深義高，雖文詞平易，自是奇作”句是說劉攽重視詩歌立意，認為詩歌要蘊含深刻的思想和情感，那樣即使語言簡單，內容平實，也是奇異的作品。強調詩歌不應僅僅追求華麗的辭藻，而應在思想內涵上有所建樹。
②詩中所寫的曬書是很普通的日常小事，“幽事隨時有，移書曬日華”，詩人將曬書這一行為置于日常的“幽事”之中，看似平常，卻表達了豐富而深刻的情感。“病忘多三篋，勞心愧五車”，體現出他對學問的追求以及對自身學識的嚴格要求，以小見大，立意高深。
③全詩敘述平實，語言通俗。“囊開魚蠹字，眼暈石榴花”，句用簡潔明了的語言描繪出曬書的日常活動，沒有華麗的辭藻和復雜的句式，卻生動地展現了曬書時的細節和詩人的狀態，體現了文詞平易的特點。
7．C 8．①首聯詩人選用“頹垣”這一直接體現衰敗的意象，起筆點明金陵的殘破；
②頷聯“耕出珠璣時得一”寫農民生活艱難，表現金陵農事頹廢，往昔繁華不再。
③頸聯“寒渚”“舊窗”等意象營造出清冷、蕭瑟的氛圍，暗示金陵的衰敗。
④尾聯“唯”字強調只有鹽魚市還有生機，暗含其他行業均衰敗頹廢。
【導語】劉詩以“頹垣”起筆，繪金陵殘破之景。耕獲微薄、麟鳳難尋，道盡民生凋敝與國運式微。潮聲月色依舊，反襯人事已非。唯魚鹽市井尚存生機，于衰颯中見人間煙火，懷古傷今中藏深沉悲憫。
7．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。
C.詩中“潮聲半夜來寒渚，月色深秋照舊窗”描繪的是自然景象的恒常不變，而非“無窮變化”。潮聲依舊在半夜拍打寒渚，深秋的月色依然照著舊窗，這里是用自然的永恒來反襯人事的變遷，而非強調自然的變化。
故選C。
8．本題考查學生評價詩歌思想內容的能力。
①首聯以“頹垣落水半平江”直接刻畫金陵的頹敗，殘破的墻垣一半沒入江中，岸邊喬木在風中呼嘯，難以平靜。“頹垣”是衰敗的直觀意象，“半平江”“風呼不易降”則以水的侵蝕、風的躁動，渲染出環境的荒涼，起筆便奠定金陵殘破的基調。
②頷聯“耕出珠璣時得一”寫農事荒廢，農民耕種時偶爾能收獲少量糧食，“時得一”凸顯物產匱乏；“道逢麟鳳不成雙”暗喻吉祥難覓、盛世不再。兩句通過農事的頹敗和祥瑞的缺失，表現金陵往昔繁華已逝，民生凋敝。
③頸聯“潮聲半夜來寒渚，月色深秋照舊窗”以景物烘托衰敗，半夜潮聲涌入寒冷的水渚，深秋月色照著陳舊的窗欞。“寒渚”“舊窗”營造清冷蕭瑟的氛圍，“半夜”“深秋”更添凄清，從環境氛圍的冷落暗寫金陵的衰落。
④尾聯“唯有魚鹽城下市”以“唯”字強調金陵僅存鹽魚市場尚有生機，“檣烏想望集瓶缸”寫風向儀望著百姓裝鹽的瓶、盛魚的缸，暗示商貿蕭條，僅余此業。通過突出唯一的生機，反襯其他行業的頹廢，盡顯金陵的衰敗。
9．C 10．①首聯寫南州雨后炎熱天氣，照應標題“初夏喜涼”中的“涼”字。②頷聯寫北風一吹，天氣變涼，詩人身體也舒服了，照應標題“喜”字。③頸聯寫燕子在空中展翅飛翔，詩人出屋觀看，盤子里堆放著新鮮時令的梅子，詩人吃著梅子欣賞燕子飛翔。④尾聯寫詩人想到融城峰盛夏時節如同冰雪一樣清涼，什么時候能夠借著清涼的風前往觀賞。
【解析】9．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。
C.“窮困潦倒的際遇和孤獨無奈的心境”錯。“小屋三間”是詩人居處，“病身”是詩人身體狀況，這兩處描寫，寫出了詩人初夏時節因身體不適而久臥室內，為后文“出戶”賞景做鋪墊，并沒有表現詩人的窮困潦倒和孤獨無奈。
故選C。
10．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。
首聯“季月南州雨過春，雨余炎氣即經旬”，寫出了南州初夏時節雨后炎熱的天氣，照應標題“初夏喜涼”中的“涼”字。
頷聯“北風一變如秋色，小屋三間喜病身”，寫出了北風一吹，天氣變涼，詩人身體也舒服了，照應標題“喜”字。
頸聯“出戶燕兒矜羽化，堆盤梅子薦時新”，寫出了燕子在空中展翅飛翔，詩人出屋觀看，盤子里堆放著新鮮時令的梅子，詩人吃著梅子欣賞燕子飛翔。
尾聯“融峰盛夏含冰雪，安得清涼頗借人”，寫出了詩人想到融城峰盛夏時節如同冰雪一樣清涼，什么時候能夠借著清涼的風前往觀賞。以上幾句都體現了詩人“喜涼”的心情。
11．C 12．田家忙，商賈閑；田家貧，商賈富；田家為官所迫，商賈用錢買官。
【解析】11．本題考查學生對詩歌內容的綜合鑒賞能力。
C項，“……但到秋天豐收就可交糧官倉，田家勞而有獲令人欣慰”錯誤。由“未知秋成期，尚足輸太倉”中“未知”可知，還不知道秋天的收成能不能足夠交糧到官倉，表達的是對收成的擔憂，對江南田家的同情。
故選C。
12．本題考查學生對詩歌內容及手法的鑒賞能力。
將“農貧彌自忙”和商賈“游閑事車航”進行對比，表達了詩人對農民日夜擔心收成不好而忙碌的同情，以及商賈卻富足乘車郊游的憤慨。由“官家不愛農”和“朝廷雖多賢，正許貲為郎”可知，將田家為官所迫，商賈用錢買官進行對比，表達了作者對現狀的尖銳諷刺。

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