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高考語文詩歌專練----邊貢詩歌
閱讀下面詩歌，完成各題。
午日觀競渡
邊貢
共駭群龍水上游，不知原是木蘭舟。
云旗獵獵翻青漢，雷鼓嘈嘈殷碧流。
屈子冤魂終古在，楚鄉遺俗至今留。
江亭暇日堪高會，醉諷離騷不解愁。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首句一個“駭”字寫出了人們觀賞龍舟競渡的驚恐心理，突出龍舟賽的緊張熱烈。
B．頸聯寫楚國端午日舉行龍舟賽的風俗至今猶在，表達人們對屈原深深的懷念之情。
C．尾聯閑暇日江亭聚會，醉意中指責《離騷》不能消除憂愁，烘托自己的怨愁之深。
D．本詩從端午節賽龍舟風俗寫起，引發對屈原的思念，最后直接抒發情感，層次分明。
2．頜聯對賽龍舟的場面描寫富有特色，深得詩評家稱贊，請任選三個角度簡要賞析。
閱讀下面這首明詩，完成各題。
謁文山①祠
邊貢
丞相英靈迥未消，絳帷燈火颯寒飆。
黃冠②日月胡云斷，碧血山河龍馭遙。
花外子規燕市月，水邊精衛浙江湖。
祠堂亦有西湖樹③，不遣南枝向北朝。
【注】①文山：文天祥的號。②“黃冠”：即道士之冠，指道士生活。據說元統治者曾以高官厚祿勸降，文山不從，請求出家為道士，保全自己的名節。③西湖樹：《西湖志》記，“岳王墳上古木，枝皆南向”。
3．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是
A．首聯描繪紅色的帷帳在寒風里飄動，旨在暗示文山當年在風雨飄搖中孤軍奮戰的場面。
B．頷聯概括了文山欲“黃冠”度余生而不得后慷慨就義、終未能挽救國家敗亡的事實。
C．詩人接連引用神話故事，意在表現文山死后英靈未消，贊揚了他志不可奪的堅強毅力。
D．詩歌運用浪漫手法，回顧了文山生平主要事跡，表現了他的精神及對后世的深遠影響。
4．請結合全詩賞析尾聯。
閱讀下面這首詞，完成下面小題。
踏莎行·題畫①
[明]邊貢
露濕春莎②，草生芳甸，漁舟迤邐依山轉。斜陽明滅照村墟，綠槐深護幽人院。
小柵鳴雞，古梁巢燕，柴門不鎖蓬蒿遍。問渠莫是武陵源？一溪流水桃花亂。
【注】①該詞為作者在南京為官時所作。②莎：一種生長在潮濕地的植物。
5．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A．開篇的“濕”字寫出畫面的不干澀，給人以悅目感，“生”字寫出了蓬勃的活力與生命的律動；“漁舟迤邐”則以動寫靜，頗富神韻。
B．上片主要點染環境、美化氛圍，富有情趣，光線與色彩巧妙組合，村莊與庭院合理布局，寫出了整幅畫面的和諧自然。
C．下片寫雞在柵欄里鳴叫，燕在梁上筑巢，給寧靜祥和的村莊平添了幾分生機，但柴門內蓬蒿遍地，溪中落花零亂，又顯其蕭條。
D．該詞清新明快，淡雅自然，白描手法的運用，更顯意蘊豐厚、情韻深長，這也體現了邊貢詞“有逸趣、長于描寫”的特點。
6．詞中畫線句與王灣《次北固山下》中的“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”在表現手法上有哪些共同點？請簡要分析。
閱讀下面這首詞，完成下面小題。
蝶戀花·留別吳白樓①
（明）邊貢
亭外潮生人欲去。為怕秋聲，不近芭蕉樹。芳草碧云凝望處，何時重話巴山雨？
三板輕船頻喚渡。秋水疏楊，欲折絲干縷。白雁橫天江館暮，醉中愁見吳山路。
【注】①吳白樓：作者的友人吳一鵬，字南夫，號白樓。
7．“三板輕船頻喚渡”一句與柳永《雨霖鈴》詞中的“ ”句意相近。“頻”從側面寫出了 的情狀。
8．結合具體詞句，簡要賞析本詞的抒情藝術。
答案
1．C 2．①運用疊詞“獵獵”“嘈嘈”描摹旗子被風吹動和鼓被擂擊的聲音，增強氣勢，富有節奏感；②運用比喻，彩旗如云，鼓聲如雷，烘托了賽龍舟熱鬧壯闊的場景；③運用夸張，寫云旗在云霄翻動，雷鼓震動細流，突出其聲勢浩大；④視聽結合，從視覺寫云旗翻青漢的壯闊， 從聽覺寫雷鼓殷碧流的巨響， 多角度描寫賽龍舟的熱鬧場景；⑤描繪色彩， “青”“碧”，增強立體的質感，富有畫面的感染力；⑥對仗工整，“云旗”對“雷鼓”，“獵獵”對“嘈嘈”，“翻”對“殷”，“青漢”對“碧流”，對仗非常工整，增加詞語表現力，使語句更具韻味。
【導語】這首詩通過描寫端午節龍舟競渡的熱烈場面，表現出對民俗傳統的珍視及對屈原的深切懷念。詩歌從視覺、聽覺等角度生動刻畫了競渡的場景，情感上層層遞進，最后通過反思折射出自身的憂愁，構思嚴謹，情感深沉。
1．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
C.“醉意中指責《離騷》不能消除憂愁”說法有誤。此句中“諷”是誦讀的意思，不是指諷刺指責。
故選C。
2．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。
頷聯中，作者使用了兩個擬聲疊詞，其中“獵獵”形容風吹動旗幟的聲音，“嘈嘈”形容鼓聲粗重，這兩個疊詞的使用使得整句詩都擬聲逼真，節奏感強。
“云旗”以云喻旗，“雷鼓”說明鼓聲如雷，使用的是比喻手法，“云旗”是說旗子高聳，直插云天；而“雷鼓”則是寫鼓聲之大，從而凸顯了賽龍舟的熱鬧場面。
在現實中，旗子不可能如天一樣高，鼓聲也不至于震動河流，但作者卻偏偏在這一聯中寫云旗翻飛于重霄，如雷鼓聲震動清流，可見是巧用夸張，在夸張性描摹中展示了龍舟競渡的浩大聲勢。
頷聯中，旗子翻飛需要用眼睛看到，鼓聲如雷需要用耳朵才能聽到，作者在是采用了視聽結合的手法，從不同角度來極力凸顯賽龍舟的熱鬧場面。
作者在頷聯中用“青”“碧”這兩個色彩詞來分別展現天空和河水這兩個大背景，而在背景色襯托下，龍舟、旗子、鼓也就更為色彩鮮明。這一鮮明的對比也就使得整個場景更具有畫面感。
在用詞上，上句“云旗”與下句“雷鼓”相對，指出主語；上句“獵獵”與下句“嘈嘈”相對，都是擬聲疊詞，上句“翻”與下句“殷”相對，都是動詞，上句“青漢”對下句“碧流”，都是表示背景的賓語。這一嚴密的對仗，使得整句詩歌讀起來朗朗上口，更能表現賽龍舟時歡快、活躍的氣氛。
3．A 4．①“西湖樹”枝皆南向，象征著岳飛堅貞不屈的愛國精神，運用“西湖樹”的典故，將文山與岳飛聯系，表現其高尚節操；②“不遣南枝向北朝”運用擬人的手法，表明樹枝也受到丞相精神的感召，不肯向北方的敵人屈服，表現了丞相精神的深遠影響。
【解析】3．試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。A項，“暗示文山當年在風雨飄搖中孤軍奮戰的場面”于文無據，應該是表現“丞相英靈迥未消”。故選A。
點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。
4．試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的語言和表達技巧的能力。解答此類試題，通常由三部分組成，詩句的內容，使用的手法，表達的效果及作用。答題模式基本是，該聯（句）使用了什么手法，然后結合具體詩句內容一一分析其手法的具體表現，再次寫使用該手法所傳達出的效果，最后指出其表達的情感。“祠堂亦有西湖樹，不遣南枝向北朝”，結合注釋③內容“枝皆南向”分析，象征著岳飛堅貞不屈的愛國精神。結合注釋②內容分析，運用典故，將文山與岳飛聯系，表現其高尚節操。結合題目“謁文山祠”及全詩內容分析，“不遣南枝向北朝”運用擬人的手法，表明樹枝也受到丞相精神的感召，不肯屈服，表現了他的精神及對后世的深遠影響。
5．C 6．①都運用以景結情（借景抒情）手法。邊詞借桃花溪水的閑適景象表達內心的歸隱追求，王詩借歸雁抒發思鄉之情。
②都借典抒情。邊詞借陶潛《桃花源記》的典故抒情，王詩借鴻雁傳書的典故抒情。
③都以設問句巧妙作結。意蘊豐富，言盡而意未盡。
【解析】5．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。
C.“但柴門內蓬蒿遍地，溪中落花零亂，又顯其蕭條”錯誤。雞鳴、燕飛、蓬蒿遍地等，是為了鋪敘隱士清貧恬靜、自得其樂、與世無爭的平淡生活。
故選C。
6．本題考查學生賞析詩歌表現手法的能力。
都運用以景結情（借景抒情）手法。邊詞，寫院內院外,一切都是那么靜謐自在，沒有塵世車馬的喧囂，沒有紛至雜沓的人群。這是什么去處？莫非是世外的桃花源吧，你瞧，溪上還真漂流著朵朵桃花呢，詞人運用虛實結合之筆，點明“畫意”乃是追求一種沒有紛擾的自由恬靜的精神境界，借桃花溪水的閑適景象表達內心的歸隱追求。王詩寫一群北歸的大雁正掠過晴空，雁兒正要經過洛陽的啊！詩人想起了“雁足傳書”的故事，于是托雁捎個信：煩勞雁兒飛過洛陽的時候，替自己問候一下家里人，借歸雁抒發思鄉之情。
都借典抒情。邊詞中的“武陵源”，即陶淵明筆下的“桃花源”，因為桃花源是武陵漁人所見，故又可稱武陵源，借陶潛《桃花源記》的典故抒情。王詩中寫北歸的大雁，大雁每年秋天飛往南方，春天飛往北方，古代有用大雁傳遞書信的傳說，借鴻雁傳書的典故抒情。
都以設問句巧妙作結。邊詩問莫非是世外的桃花源吧？你瞧，溪上還真漂流著朵朵桃花呢。王詩問家書既已寄出，會被送往何處？希望北歸大雁，送到洛陽之邊。意蘊豐富，言盡而意未盡。
7． 留戀處、蘭舟催發 詩人與朋友不忍離別 128．（1）借景抒情。“為怕秋聲，不近芭蕉樹”，古詩詞中多藉“芭蕉”以言愁。明寫悲秋，暗寫離愁。“秋水疏楊，欲折絲千縷”句，以折柳寫離情。（2）化用或用典。“芳草碧云凝望處，何時重話巴山雨”句，以芳草喻離情，并化用李商隱詩句，表達了不知幾時能與友人聚首敘舊的悵惘之情。（3）襯托。“三板輕船頻喚渡”句，以船夫催客襯托離別時的難舍難分。（4）虛寫。“白雁橫天江館暮，醉中愁見吳山路”句，以設想友人上路后的旅愁來進一步表現難以割舍的離情。
【解析】7．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
“三板輕船頻喚渡”中“三板”，即舢板，小木船也。“三板輕船頻喚渡”指我乘坐的那舢板船主已經催促我好幾次了，讓我趕緊走，意同宋人柳永《雨霖鈴》詞之所謂“留戀處、蘭舟催發”。一“頻”字見出舟子等候已久，頗不耐煩，亦是反襯友朋依依惜別之情的側筆。舟子再三“喚渡”，任是千不忍離萬不忍離，也不得不揖手相辭，互道一聲“鄭重”了。
8．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。
（1）借景抒情。“為怕秋聲，不近芭蕉樹”害怕秋天凄涼的聲音，都不敢接近芭蕉樹。古詩詞中多以芭蕉言愁，芭蕉是古人憂愁的代名詞，詞人于深秋離別之際，生怕觸景傷懷，故作是語。這里作者借用芭蕉這一意象，明寫悲秋，暗寫離愁。“秋水疏楊，欲折絲千縷”栽種在江邊的楊柳樹，因為秋天來了，落了不少葉子，顯得枝條稀疏。我朋友想折千條萬條柳枝來留住我，但是那又怎么留得住呢。古人分別時有折柳留人的習慣，故說友人析柳千條啊，也說明友人舍不得自己走。詞句以折柳寫離情。
（2）化用或用典。“芳草碧云凝望處，何時重話巴山雨”我往四周一望只見那凄凄綠草一望無際，往天空一望只見那茫茫白云飄蕩在碧空中，讓我更加的憂傷。我們什么時候才能重逢，才能再在一起飲酒暢聊啊。芳草和碧云都是古人代表憂愁的一種意像。芳草碧云凝望處是倒裝句。巴山雨即巴山夜雨，化自李商隱的詩句，意即盼望早日與朋友相聚。此句，以芳草喻離情，并化用李商隱詩句，表達了不知幾時能與友人聚首敘舊的悵惘之情。
（3）襯托。“三板輕船頻喚渡”我乘坐的舢板老板一次又一次地跑進長亭催促我起行，我恐怕不得不得走了。三板即舢板，小船的意思。輕船是對舢板的一個補充。頻是一次又一次的，說明了船老板已經等得不耐煩了；還說明了作者與朋友感情的深厚，一直舍不得走啊。此句，以船夫催客襯托離別時的難舍難分。
（4）虛寫。“白雁橫天江館暮，醉中愁見吳山路”看那白雁從天頂飛過，長亭已暮色籠罩，在朦朧醉眼中我很害怕看到那即將走向吳山的路。南征的秋雁成群結隊地橫貫長天，而自己卻形單影只將踏上旅程，對比之下，平生出一重落寞惆悵。偏偏此時“江館”(亦即上文之“亭”)又已籠罩在蒼茫暮色之中，加倍渲染，更增添多少荒冷悲涼！因為難舍難分故而喝醉了，因為不忍分離故而愁見吳山路，至此，詞人與友人揖別時的難達難狀之情態，淋漓而盡致了。此句以設想友人上路后的旅愁來進一步表現難以割舍的離情。

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