資源簡介

高考語文詩歌專練----屈大均詩歌
閱讀下面這首詞，完成下列小題。
念奴嬌·秣陵吊古①
屈大均②
蕭條如此，更何須，苦憶江南佳麗?；卧粤?，只為春光能醉。玉笛風朝，金笳霜夕，吹得天憔悴。秦淮波淺，忍含如許清淚。
任爾燕子無情，飛歸舊國，又怎忘興替。虎踞龍蟠那得久，莫又蒼蒼王氣。靈谷梅花，蔣山松樹，未識何年歲。石人③猶在，問君多少能記？
【注】①秣陵：今南京。②屈大均，明末清初著名學者、詩人。③石人，指明皇陵前的石雕人像。
1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詞的開篇“蕭條”二字奠定悲涼的基調，“苦”字強化了作者的感情。
B．“花柳”句借景抒情，寫秣陵繁華勝景使人迷醉，導致了六朝的滅亡。
C．玉笛、金笳聲聲，秦淮微波蕩漾，視聽結合，烘托了深沉的興亡之嘆。
D．燕子飛歸故國，化用前人詩句，賦予燕子新的內涵，拓展了詞的意境。
2．本詞與《桂枝香·金陵懷古》兩首詞的結尾，在手法運用與情感表達上有何不同？
閱讀下面這首明詩，完成小題。
秋收后作（其一）
明·屈大均
漸見窮陰積，霜因白露晞。
寒教梅色淺，暖使菊香微。
十畝男功畢，孤村歲事非。
幾家滌場候，雞黍有馀肥。
3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯以簡潔的語言描繪了秋天的自然現象和季節的更替，表明了詩人對自然變化觀察入微。
B．頸聯寫農人經過一年的勞作，完成了秋收任務，雖然收獲了糧食，然而生活依舊艱辛且不易。
C．“雞黍有馀肥”寫了農家的雞和稻谷都有剩余，表現了農人在辛勤勞動后對美好生活的向往。
D．整首詩詳盡地刻畫了農人收谷、曬谷、入倉的忙碌場面，流露出作者對勞動人民的關懷之情。
4．本詩頷聯廣受后世稱道，請賞析其妙處。
閱讀下面這首詩，完成小題。
壬戌清明作
屈大均
朝作輕寒暮作陰，愁中不覺已春深。
落花有淚因風雨，啼鳥無情自古今。
故國江山徒夢寐，中華人物又銷沉。
龍蛇四海歸無所，寒食年年愴客心?！咀ⅰ壳缶?，字翁山，番禺人。早年參加抗清斗爭，后退隱不仕。
5．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是
A．首聯寫環境氛圍，極具清明節氣候特征?！瓣帯弊忠徽Z雙關，既是對傍晚陰沉天氣的真實描述，也傳達出詩人內心的深沉感觸。
B．頷聯使用借代、對比手法，垂淚的“落花”代指受打擊的抗清志士，得意的“啼鳥”代指賣力為清廷幫腔的小人。兩個意象對比突出，表達詩人鮮明的愛憎。
C．頸聯中的“故國”指前明，表達故國之思；“銷沉”即“消沉”，情緒低落之意，指抗清志士在清廷強力圍剿下因犧牲過多而顯得意志消沉。
D．尾聯“龍蛇”指志士，“客”字表現詩人為抗清而到處奔走的漂泊之態。末句直抒胸臆，包括自己在內的仁人志士在年年這個時候都會產生悲愴之情。
E．本詩是詩人在特定時節特定環境下觸發的情思，語言含蓄深沉，形象地塑造出心系故國、堅毅忠貞、矢志不渝的詩人形象。
6．首聯中的“愁”為全詩詩眼，請結合全詩，簡要分析詩人因何而愁？
閱讀下面這首詩，完成下面小題。
通州望海
明·屈大均①
狼山秋草滿，魚海暮云黃。
日月相吞吐，乾坤自混茫。
乘槎無漢使②，鞭石有秦皇③。
萬里扶?？廷?，何時返故鄉。
注：①作者曾參與反清復明的斗爭，失敗后避難江南。②乘槎：槎，木筏。相傳漢武帝令張騫出使西夏尋找黃河源頭，乘槎經月而至銀河。③鞭石：相傳（秦）始皇作石橋，欲渡海看日出，鞭石下海，石皆流血，至今悉赤。④扶桑客：抗清不成而避地日本的仁人志士。
7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．“魚海暮云黃”與“乾坤自混茫”句彼此照應，描繪出一幅海天相接、暮色蒼茫的畫面。
B．“日月相吞吐”與曹操《觀滄?！分小叭赵轮?，若出其中”，都寫出了大海的浩淼無際。
C．“萬里扶桑客，何時返故鄉”借“扶?？汀北磉_自己對家鄉的懷念，凄楚感愴，余韻無窮。
D．本詩的前半部分寫登臨所望之景，后半部分感事抒懷，寫景與抒情緊密關聯，結構謹嚴。
8．請簡要賞析“狼山秋草滿”一句中“秋草”的豐富意蘊。
9．有人說屈大均效法杜甫，其詩情感沉烈恢宏。請結合尾聯詩句加以分析。
閱讀下面這首詩，完成下面小題。
荊南歸興
屈大均①
牢落風塵一蒯緱②，荊南空上仲宣樓③。
家貧豈是無長策，親老那堪更遠游。
巫峽啼猿驚旅夢，洞庭飛雁引鄉愁。
英雄不是為人子，處處沙場作首丘④。
[注]①屈大均，明末清初著名學者、詩人，曾積極參與反清活動。②蒯緱，用草繩纏結劍柄。詩中指劍。③仲宣樓，東漢末王粲字仲宣，曾在荊州作《登樓賦》，相傳所登即荊州當陽縣城樓。④首丘，相傳狐貍將死時，頭會朝向它出生的土丘。典出《禮記·檀弓上》，比喻人死后歸葬故鄉。
10．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯上句以歷經風塵的一柄劍象征詩人反清義士的形象，生動而有力度。
B．首聯下句的“空”字表達詩人空自登樓卻無法遇到王粲那樣的知音的惆悵。
C．頷聯表達了詩人因為不善營生導致家貧，又遠離年邁父母，而感到羞愧。
D．頸聯運用視聽結合的手法，選取啼猿、飛雁兩個意象，表現羈旅思鄉之憂。
11．請簡要賞析尾聯的表達效果。
閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。
江皋
【清】屈大均
翠微春更濕，煙雨欲無山。
白鷺一溪影，桃花何處灣？
漁村疏竹外，古渡夕陽間。
田父不相識，相隨谷口還。
12．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩歌起筆寫山，描繪了春雨潤澤后山色青翠欲滴、遠山若隱若現的景象。
B．詩人看著溪水中白鷺與桃花的倩影，不禁感慨“何地竟有如此美麗風光”。
C．詩中稀疏竹林之外的漁村與落日余暉中的古渡，充滿了濃厚的鄉村氣息。
D．結尾寫詩人與不相識農夫的和諧共處，表達對黑暗官場生活的厭倦之情。
13．本詩以寫景見長，具有“詩中有畫”的特點。請結合相關內容，簡要賞析本詩是如何體現這一特點的。
答案
1．B 2．①本詞結尾兩句運用擬人手法，通過向明孝陵旁歷經風雨、至今仍在的石人石馬發問，抒發了詩人物是人非、世事滄桑之感。②《桂枝香·金陵懷古》結尾三句化用杜牧詩句，諷喻統治者的荒淫享樂，表達了作者對國家命運的擔憂。
【解析】1．本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。
B.“秣陵繁華勝景使人迷醉，導致了六朝的滅亡”錯誤。“花柳何曾迷六代”意思是花柳并不能使人迷戀沉醉，六朝的滅亡，主要來自它內在的原因。
故選B。
2．本題考查學生對1詩歌內容和情感的分析能力。
本詞結尾兩句“石人猶在，問君多少能記”意思是明皇陵前的石雕人像，至今仍在，它們難道還能把這如煙往事記起？這兩句詩運用擬人手法，通過向明孝陵旁歷經風雨，至今仍在的石人石馬發問，抒發了詩人心中物是人非、世事滄桑之感。
王安石的《桂枝香·金陵懷古》結尾三句“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲”化用杜牧詩句“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”，諷喻北宋統治者的荒淫享樂，表達了作者對國家命運的擔憂之情。二者運用的手法和情感不同。
3．D 4．①在寒冷的天氣下，梅花的顏色變得淡雅；而在溫暖的環境中，菊花的香氣則顯得更為細膩。通過對比梅花與菊花的不同表現，詩人生動地展現了不同植物對環境變化的適應性。
②寓情于景，詩人以細致的觀察和巧妙的筆觸，將自然氣候變化與花卉的色香聯系在一起，生動刻畫出氣候對萬物生長的影響，充滿了對大自然的理解與熱愛。
【導語】屈大均的《秋收后作（其一）》以簡練的筆觸描繪了秋天的自然景象和季節變化。詩中對霜露、梅菊的變化進行了細膩地刻畫，反映了秋收后鄉村生活的質樸與艱辛，表達了農民在收獲季節中對未來生活的希冀和辛勤勞動后的欣慰之情。整首詩語言簡潔生動，情感真摯。
3．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。
D.“整首詩詳盡地刻畫了農人收谷、曬谷、入倉的忙碌場面”錯，整首詩并未詳盡刻畫農人收谷、曬谷、入倉的忙碌場面，而是通過對季節變化和收獲后情景的描述，反映了秋收后的狀況，表現了詩人對勞動者的關懷。
故選D。
4．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。
①詩人在頷聯中分別描繪了梅花和菊花在不同環境下的特征，寒冷使梅花的顏色變得淡雅，而溫暖則令菊花的香氣更加細膩，這種對比不僅表現了植物對氣候變化的不同反應，也隱含著對季節變遷中生命狀態的深刻理解，揭示了自然界的多樣與和諧。通過這種細致的描寫，詩人不僅贊美了植物的適應性，也表達出一種對自然變化的贊嘆和欣賞，豐富了詩歌的意境。
②詩人通過將自然氣候與花卉的色香巧妙結合，寄托心緒于景物變化中，表達了對自然的細膩觀察與感悟。頷聯中“寒教梅色淺，暖使菊香微”描繪了梅花與菊花在氣候變化中的不同反應，展現了自然界的微妙變化，凸顯了氣候如何影響植物的生長姿態。詩人以簡單的文字，生動地傳達出對季節更替的敏銳感受，以及對花卉頑強生命力的欣賞與贊美，體現出對自然生命的深刻理解與熱愛。
5．BC 6．①清廷立足漸穩，抗清形勢嚴峻。首句營造陰沉清冷氣氛，暗示斗爭形勢的嚴峻。
②時光易逝?！安挥X春深”流露出詩人感慨時光流逝的悲愁。
③壯志難酬，復國無望。頸聯“銷沉”“徒”等表達了詩人對抗清志士犧牲，恢復理想徒
然成夢的深重愁情。
④志士居無定所。抗清形勢嚴峻，志士們無所安身，只能蟄伏。
【解析】5．試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。題中ABD項考核手法，C項考核內容，E項考核形象，其中B項，借喻而非借代； C項，“銷沉”應為“犧牲”。故選BC。
6．試題分析：此題考核評價文章的思想內容和作者的觀點態度的能力，重點考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結合詩歌的內容解說。首句“朝作輕寒暮作陰”烘托氣氛，暗示清廷立足漸穩，抗清形勢嚴峻；“不覺春深”流露出詩人感慨時光流逝的悲愁；頸聯“銷沉”“徒”等表達了詩人對抗清志士犧牲，恢復理想徒；“龍蛇四海歸無所”寫出“志士居無定所”。
點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據抒情方式分析情感。答題時情感都要求結合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。
7．C 8．借景抒情，點明時令是深秋，渲染凄楚、蒼涼的意境，傳達出作者惆悵、悲傷的情感。 9．示例：詩歌頷聯“日月相吞吐，乾坤自混茫?！边@兩句大意是：大海浩淼無涯，銜天接地，吞吐日月。日月、天地，皆宇宙間極宏大之物，然大海則對前者“吞吐”之，使后者“自混?！?，可見它是多么的雄奇壯闊。詩歌尾聯“萬里扶?？?，何時返故鄉”，“扶桑客”指抗清不成而避地日本的仁人志士，“何時返故鄉”一句寄托著屈大均對抗清斗爭的無限向往與深情期望。整首詩歌意象雄奇，情感濃烈深沉。
【解析】7．本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。
C項，從注釋可知，本文作者此時避居江南，而“扶桑客”指當時避難日本的抗清復明的志士仁人。這兩句詩并非只是抒寫相思盼歸之情，盼抗清志士歸來，除有敬慕之情外，還有一種希望歸國者勇敢地投入反清扶明斗爭的強烈愿望。
故選C。
8．本題考查鑒賞詩歌的意象的豐富意蘊的能力。
“狼山秋草滿”的意思是詩人站在通州狼山之上，千年古剎之旁，背倚著千年古木，周邊是的碧綠青草。句中“秋草”是指秋天里的草，點明時令已是深秋。詩人借景抒情，借長滿狼山的“秋草”渲染凄楚、蒼涼的意境，傳達出作者惆悵、悲傷的情感。
9．本題考查鑒賞詩歌的內容和情感的能力。
考生可結合詩句，分析該詩的意象特點和詩中飽含的沉烈、恢宏的情感。
首聯，寫詩人站在通州狼山之上，千年古剎之旁，背倚著千年古木，周邊是豐滿的碧綠青草；往前看，傍晚魚兒在浩蕩東去的江流上漂流，天上有黃色暮云在流動，使詩人產生一種恍若夢境、心曠神怡之感。此句中“魚海暮云黃”與下一聯中“乾坤自混?！闭諔?，描繪出一幅海天相接、暮色蒼茫的畫面。
頷聯，“日月相吞吐，乾坤自混茫?！鼻ぃ禾斓?。混茫：原指人類尚未開化時的混沌蒙昧的狀態，此處兼有形容水勢浩大、茫茫無邊之義。這兩句大意是：大海浩淼無涯，銜天接地，吞吐日月。日月、天地，皆宇宙間極宏大之物，然大海則對前者“吞吐”之，使后者“自混?！?，可見它是多么的雄奇壯闊。
頸聯，“乘搓無漢使，鞭石有秦皇?！遍叮痉ぷ?。詩人引用秦始皇鞭石入海的成語典故，這一聯意思是沒有漢使乘坐神舟，直達銀河，卻有始皇鞭打石塊，石皆流血。喻指沒有志士奔走復明，神州大地正處于清人血腥鎮壓之中。這是以始皇喻清暴行，讓詩人痛心疾首。
尾聯，“萬里扶?？?，何時返故鄉。”原本“扶?？汀笔请[指鄭成功的，而這里卻用“扶?？汀敝缚骨宀怀啥艿厝毡镜娜嗜酥臼?。“何時返故鄉”，意思是什么時候才能返回故鄉呢？其實,這是寄托著屈大均對鄭成功抗清斗爭的無限向往與深情期望。
屈大均的詩歌用詞精準，情景交融，表達自己的愛國情懷。全詩由寫景而抒情，情由景生，寓意深切，概括力強。詩歌最令人注目的是引用典故，述說情懷，令人感慨萬千。整首詩歌意象雄奇，情感濃烈深沉。
【點睛】詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。分析景物的色彩傾向，一般來說景物的色調和作者內心的情感是相輔相承的，暖色調和積極向上有關，冷色調和哀愁有關。⑥從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態度和情感。同時還要注意詩文后面的注解。⑦關注體現情感的重要詞語。古代詩人特別注重關鍵詞，并以此作為情感表達、意境營造的核心。如“殘、缺、斷、愁”等詞語常與詩人內心的寂寞和孤寂有關。
10．C 11．①這兩句詩的意思是：英雄不是在家做一個好兒子的，而是要為保衛祖國而征戰沙場，每個沙場都可以埋下自己的尸骨。②尾聯上句，詩人以反常的判斷表達了因家國責任在身而無法在父母膝前盡孝的愧疚；下句化用狐死首丘的典故，又一反悲傷壓抑的格調，體現出一種昂揚悲壯之氣。
【分析】10．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
“因為不善營生導致家貧”錯誤，頷聯上句的意思是家中貧困難道是因為我沒有長久的打算嗎？實際上是說家貧并非因為我沒有長久的打算，而是因為自己從事反清大業常年在外，因此感到愧對父母。
故選C。
11．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧理解表達效果的能力。
從內容層面理解表達效果，即這兩句的意思是：英雄不是在家做一個好兒子的，而是要為保衛祖國而征戰沙場，每個沙場都可以埋下自己的尸骨。
從手法角度理解表達效果，“英雄不是為人子，處處沙場作首丘”，此處運用典故手法，結合頷聯、頸聯內容分析，詩人家貧，又遠離年邁父母，感到羞愧。選取啼猿、飛雁等意象，表現羈旅之愁。尾聯借助典故抒發思念故鄉及親人之情?！疤幪幧硤觥苯Y合注釋“曾積極參與反清活動”分析，抒發詩人誓死報效祖國的愛國之情。
12．D 13．①善于選擇典型意象。詩歌選用春山、白鷺、桃花、漁村、疏竹、古渡、夕陽等意象，描繪出一幅清幽靜美的春日江皋圖。
②善于構建畫面空間。詩人從遠山起筆，再寫近處的白鷺、桃花，又遠眺漁村、古渡。由遠及近，又由近及遠，層次分明。
③善于運用豐富色彩。春山青翠，煙雨灰蒙，白鷺桃花明麗，落日余暉柔和，畫面豐富多彩。
【導語】這首《江皋》以清新淡雅的筆觸勾勒出一幅江南煙雨圖。詩人通過“翠微”“煙雨”“白鷺”“桃花”等意象，營造出朦朧濕潤的春日意境。后兩聯轉入人文景觀，漁村、古渡、田父的描繪，使畫面更富生活氣息。全詩語言簡練，意象鮮明，色彩明麗，動靜結合，充分展現了“詩中有畫”的藝術特色，流露出詩人對田園生活的向往之情。
12．本題考查學生分析鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。
D.“表達對黑暗官場生活的厭倦之情”錯誤，尾聯表達了詩人對田園生活的喜愛，但并未表達對官場生活的厭倦之情。此項是過度解讀，于文無據。
故選D。
13．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。
①詩歌通過精心挑選的意象群構建畫面?！按湮⒋焊鼭瘛币浴按湮ⅰ泵枥L春山青翠欲滴的質感，“濕”字更強化了春雨潤澤的意境。“白鷺一溪影”與“桃花何處灣”形成動靜結合的畫面?！皾O村疏竹外”的疏朗竹影與“古渡夕陽間”的滄桑渡口，共同勾勒出遠離塵囂的鄉村景致。這些意象既獨立成趣，又相互映襯，共同構成完整的春日江皋圖卷。
②詩人以高超的空間調度能力構建畫面縱深。開篇“煙雨欲無山”以朦朧遠景拉開序幕，繼而“一溪影”將視線收至中景溪面，再通過“何處灣”的設問引導目光向溪流遠方延伸。“漁村疏竹外”又將視野推向遠處村落，“古渡夕陽間”則讓畫面向水平方向延展。這種由遠及近、再由近及遠的視角轉換，既符合自然觀察邏輯，又賦予畫面電影鏡頭般的流動感。
③詩歌展現出精湛的色彩表現力?！按湮ⅰ钡那嗌咨希鞍槨钡募儼着c“桃花”的粉紅形成鮮明對比，在煙雨朦朧的灰調背景中格外醒目。“夕陽”為畫面染上溫暖的橙黃光暈，與疏竹的翠綠、古渡的褐赭形成豐富的色彩層次。詩人通過冷暖色調的交替運用，既保持了春日畫面的清新基調，又避免了色彩單一。

展開更多......

收起↑