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中考語文詩歌專題訓(xùn)練----崔顥詩歌
1．閱讀下面的古詩，回答問題。
送單于裴都護赴西河①
崔顥
征馬去翩翩，城秋月正圓。
單于莫近塞，都護欲臨邊。
漢驛通煙火，胡沙②乏井泉。
功成須獻捷③，未必去經(jīng)年。
【注釋】①單（chán）于：指單于都護府，唐代六大都護府之一。裴都護：事跡不詳，都護為官名，設(shè)有大都護、副都護，管轄境內(nèi)的邊防、行政及各族事務(wù)。②胡沙：指少數(shù)民族居住的沙漠地區(qū)。③獻捷：指戰(zhàn)勝后所獲得的俘虜和戰(zhàn)利品。
(1)“漢驛通煙火”一句中“煙火”的意思是 。
(2)下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．詩歌的首聯(lián)不僅扣題，還交代了送別的時間、地點和場景。
B．“月亮”是中國古典詩歌中的常見意象，含有思鄉(xiāng)離愁或團圓高興之意，在本詩中的作用是寄予思鄉(xiāng)之情。
C．點出人物和事件，以穩(wěn)操勝券的語氣告誡敵酋，借以顯示我方軍威，居高臨下，大義凜然。
D．頸聯(lián)緊承頷聯(lián)，分析形勢，平章戰(zhàn)局，使人如身臨其境。
(3)詩歌表達了作者怎樣的情感？請結(jié)合全詩簡要分析。
閱讀下面兩首古代詩歌，完成下面小題。
黃鶴樓（唐·崔顥）
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
2．下列對兩首古代詩歌理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A．首聯(lián)從傳說落筆，既交代了黃鶴樓的來歷，又委婉含蓄地表達了作者人生失意之愁。
B．前兩聯(lián)中的兩個“空”字分別從空間和時間的角度來寫，抒發(fā)了人去樓空、世事滄桑的感慨。
C．頸聯(lián)描寫登樓所見之景，天氣晴好，漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的花草荒蕪衰敗。
D．詩中的“芳草”不光是自然界中的“芳草”，它已經(jīng)成為經(jīng)典的文化意象，古詩詞中一提到“芳草”往往和離愁別恨有關(guān)。
3．俗話說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，不同的讀者面對同一事物會產(chǎn)生不同的心理認(rèn)知，請結(jié)合中國疫情形勢，探究詩和鏈接材料中“黃鶴一去不復(fù)返”和“黃鶴歸來”的深層內(nèi)涵。
【鏈接材料】繼4月8日“解封”后，武漢迎來了又一個疫情防控向好的標(biāo)志性節(jié)點——4月29日，黃鶴樓恢復(fù)開放。此時此刻的黃鶴樓，在武漢人乃至全國人民心中，不只是城市地標(biāo)、著名景點，它有著不一般的象征意義。自1月23日暫停開放，黃鶴樓關(guān)閉了98天。在這98個日夜里，黃鶴樓如過去的一千七百九十七年一樣，每時每刻都和武漢人在一起，守望著這座城。如今，黃鶴歸來，武漢復(fù)蘇。這背后，是英雄城市英雄兒女們的頑強堅守。這背后，是白衣戰(zhàn)士以及各行各業(yè)的人們無私無畏的付出。這背后，是全國上下八方馳援、眾志成城的鋼鐵洪流。
（節(jié)選自《中國文化報》2020年4月30日，有改動）
4．閱讀古詩，完成小語和小文學(xué)習(xí)古詩時的對話。
入若耶溪
崔顥
輕舟去何疾，已到云林境。起坐魚鳥間，動搖山水影。
巖中響自答，溪里言彌靜。事事令人幽，停橈①向余景。
【注釋】①橈：槳，船。
小語：“小文，《入若耶溪》里‘起坐魚鳥間，動搖山水影’這句詩，一下子讓我想起柳宗元《小石潭記》第二段寫魚的句子： ， （寫出其中任意連續(xù)的兩句）”
小文：“是的，它們都展現(xiàn)了獨特的自然之美，你能結(jié)合詩文分析二者描寫手法上的相同之處嗎？”
小語：“當(dāng)然可以， 。另外，我讀《入若耶溪》，特別好奇詩人說的‘事事令人幽’，這‘幽’在詩里到底體現(xiàn)在哪些地方呢？”
小文：“這個問題有意思！我覺得‘幽’具體體現(xiàn)在 。”
小語：“嗯，古詩真是越品越有魅力啊！”
閱讀下面古詩，完成下面小題
題潼關(guān)①樓
崔顥
客行逢雨霽，歇馬上津樓。
山勢雄三輔②，關(guān)門扼九州。
川從陜路去，河繞華陰③流。
向晚登臨處，風(fēng)煙萬里愁。
【注】①潼關(guān)：位于陜西省渭南市潼關(guān)縣北，北臨黃河，南踞山腰。潼關(guān)是關(guān)中的東大門，歷來為兵家必爭之地。②三輔： 西漢時本指治理京畿地區(qū)的三位官員，京兆尹、左馮翊、右扶風(fēng)為三輔，后指這三位官員管轄的地區(qū)。②華陰：位于關(guān)中平原東部，西距西安120公里，東距洛陽230公里，南依秦嶺，北臨渭水。
5．下列對詩的內(nèi)容理解有誤的一項是（ ）
A．首聯(lián)寫詩人在騎馬趕路到達潼關(guān)時，恰逢雨過天晴，原本疲倦的精神忽然為之一振，于是歇馬登上“津樓”。
B．中間兩聯(lián)，寫登樓眺望所見，正面表現(xiàn)潼關(guān)形勢的險要和山河的壯美。
C．尾聯(lián)，詩人融情于景，面對如此險要的關(guān)隘，眺望著雄偉的山川，黃河之上、群山之中漸漸升起了暮靄，觸動了詩人的愁緒。這里的“愁”，僅僅是鄉(xiāng)愁。
D．這首詩表現(xiàn)了作者對雄偉山川的贊嘆和由此產(chǎn)生的廣遠深沉的憂慮。
6．下列對詩的賞析不正確的一項是（ ）
A．首聯(lián)寫出詩人的行色匆匆，寫來卻從容不迫，“逢”字、“上”字，安排得次第井然，而且別有一種挺拔勁健的感覺，引出下文的雄偉氣勢。
B．頷聯(lián)運用比喻、夸張、對偶的手法，寫出了山勢的雄偉和潼關(guān)地勢的險要。
C．詩人通過“三輔”、“九州”、川原、河流，將潼關(guān)與廣袤的土地連接起來，大大拓展了詩歌意境，造成一種壯闊宏大之勢，從而進一步襯托出潼關(guān)地勢的險要。
D．這首詩氣象雄渾，意境悲涼，格律上嚴(yán)謹(jǐn)工整，手法上含蓄蘊藉，別具一種深沉凝重的風(fēng)格。
閱讀下面的唐詩，完成各題。
雁門胡人歌
崔顥
高山代郡①東接燕，雁門胡人家近邊。
解放胡鷹逐塞鳥，能將代馬②獵秋田，
山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙。
聞道遼西無斗戰(zhàn)，時時醉向酒家眠。
【注】①代郡：這里指雁門。②代馬：駿馬的名稱，產(chǎn)于古代漠北。
7．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯(lián)不僅交代了雁門郡內(nèi)山勢的高峻，還寫出了雁門胡人居住地與燕國相接，靠近邊地的位置特點。
B．作者在詩中既寫出了邊地民族飛鷹走馬、游獵塞上的獨特生活場景，又寫出了他們好酒安時的生活習(xí)慣。
C．頸聯(lián)有版本作“霧里”，比“雨里”更能表現(xiàn)邊地百姓誤將“野火”和“峰煙”當(dāng)作烽火而時時緊張的心理。
D．頷聯(lián)生動摹寫了雁門胡人的日常生活狀態(tài)，形象再現(xiàn)了邊地少數(shù)民族好勇尚武，粗獷豪邁的精神面貌。
8．詩歌的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？
閱讀下面的詩歌，完成下列各題。
題沈隱侯八詠樓①
（唐）崔顥
梁日東陽守，為樓望越中。
綠窗明月在，青史古人空。
江靜聞山狖②，川長數(shù)塞鴻。
登臨白云晚，流恨此遺風(fēng)。
【注】①八詠樓：南朝沈約所建。②狖：古書上說的一種黑色長尾猴。
9．下列關(guān)于本詩的說法正確的一項是　 　
A．從體裁的角度看，本詩是一首古體詩。
B．從題材的角度看，本詩是一首山水詩。
C．從對仗的角度看，本詩共有兩聯(lián)對仗。
D．從押韻的角度看，本詩共有五個韻腳。
10．以下意境的描述適用于本詩的一項是　 　
A．深沉雋永
B．意蘊深邃
C．蒼涼遼闊
D．凝重悠遠
11．全詩是怎樣表現(xiàn)作者的情感的？請結(jié)合具體詩句加以賞析。
答案
1．(1)烽火
(2)B
(3)①送別友人的惆悵之情。②對朋友的贊美、祝愿之情。③對朋友的關(guān)愛和勉勵之情。
【導(dǎo)語】這首詩通過送別都護赴邊的情景，表現(xiàn)了對國家邊防事務(wù)的關(guān)注和對都護的欽佩。詩中描繪了征馬離去的動態(tài)和秋月的靜謐，形成鮮明對比。頸聯(lián)體現(xiàn)了戍邊的艱辛，而尾聯(lián)表達了對勝利歸來的期待，傳遞出對國泰民安的向往和自信。
【詳解】（1）本題考查詩歌內(nèi)容理解。
“漢驛通煙火”一句意思是：漢家驛道中，烽火接連燃起。其中“煙火”的意思是烽火。
（2）本題考查詩歌內(nèi)容理解和辨析。
B.“在本詩中的作用是寄予思念家鄉(xiāng)之情”對月亮這一意象所起的作用分析錯誤，應(yīng)為借寫月圓襯托朋友分別；
故選B。
（3）本題考查詩歌情感。
這首《送單于裴都護赴西河》是唐代詩人崔顥創(chuàng)作的一首送別詩，詩的首聯(lián)“征馬去翩翩，城秋月正圓”以翩翩而去的征馬和圓滿的秋月為背景，營造出一種離別時的凄清與不舍氛圍。月圓人未圓，暗示了詩人與友人即將分離，內(nèi)心充滿了惆悵與不舍。頷聯(lián)“單于莫近塞，都護欲臨邊”則直接點明了送別的主題，表達了詩人對友人即將遠赴邊疆的憂慮與不舍，進一步加深了惆悵之情。
從“都護欲臨邊”中，可以感受到詩人對友人擔(dān)負(fù)重任、即將前往邊疆保家衛(wèi)國的敬佩與贊美。尾聯(lián)“功成須獻捷，未必去經(jīng)年”則寄托了詩人對友人的殷切祝愿，希望他能夠在邊疆建功立業(yè)，早日凱旋歸來，同時也表達了對友人未來成功的堅定信念。
頸聯(lián)“漢驛通煙火，胡沙乏井泉”通過對比漢地驛站的便利與邊疆沙漠的艱苦，暗示了友人即將面臨的艱難環(huán)境，體現(xiàn)了詩人對友人的深切關(guān)懷。
同時，這句詩也隱含著對友人的勉勵，即盡管邊疆條件艱苦，但只要有堅定的信念和決心，就一定能夠克服困難，取得勝利。這與尾聯(lián)的“功成須獻捷”相呼應(yīng)，共同構(gòu)成了詩人對友人的鼓勵與支持。
據(jù)此概括作答即可。
2．C 3．“黃鶴”的一去一歸，寄予著國人面對疫情的不同心態(tài)。“黃鶴一去不復(fù)返”說明了壓在國人心頭的疫情陰霾一掃而空，同時人們也希望類似的疫情不要再卷土重來；“黃鶴歸來”表明了一座樓的恢復(fù)開放 ，寄意一座城的重振，同時也表達了全國人民戰(zhàn)勝疫情的強大信心。
【分析】2．本題考查詩歌內(nèi)容的理解。
C.有誤，應(yīng)為：鸚鵡洲上的草木非常茂盛。萋萋：草木茂盛的樣子。
故選C。
3．本題考查分析材料及詩歌體會重點詞語及詩句的含義。
根據(jù)鏈接材料“黃鶴歸來，武漢復(fù)蘇。這背后，是英雄城市英雄兒女們的頑強堅守。這背后，是白衣戰(zhàn)士以及各行各業(yè)的人們無私無畏的付出。這背后，是全國上下八方馳援、眾志成城的鋼鐵洪流”可知，“黃鶴的歸來”體現(xiàn)了白衣戰(zhàn)士及全國人民面對疫情的眾志成城，取得抗擊疫情的勝利。“黃鶴一去不復(fù)返”原詩意思為黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見白云悠悠。而對于疫情來說，人們希望疫情一去不返。
4． 潭中魚可百許頭； 皆若空游無所依。（日光下澈，影布石上）（佁然不動，俶爾遠逝）（往來翕忽，似與游者相樂）（任選兩句即可）； 二者均運用側(cè)面描寫與動靜結(jié)合的手法。《入若耶溪》通過詩人在魚鳥間“起坐”的動作，以及山水倒影隨動作“動搖”的動態(tài)，側(cè)面烘托出若耶溪的清澈與寧靜：《小石潭記》以“皆若空游無所依”側(cè)面寫出潭水的澄澈透明，“佁然不動，俶爾遠逝”則通過游魚的動靜變化，展現(xiàn)潭中世界的生機與靜謐。 自然環(huán)境之“幽”：如“云林境”描繪出云霧繚繞的山林之境，“巖中響自答，溪里言彌靜”突出了山谷和溪流的靜謐；景物特點之“幽”：“起坐魚鳥間，動搖山水影”寫出了魚鳥相伴、山水倒影的清幽之景；詩人情感之“幽”：詩人停橈賞景，陶醉于若耶溪的美景之中，心境也變得悠然閑適，體現(xiàn)出一種幽遠寧靜的心境。
【導(dǎo)語】《入若耶溪》以簡淡筆墨勾勒出泛舟溪山的幽邃意境。“輕舟”二句寫舟行迅捷與云林清境，動靜相映；“魚鳥”“山水”之趣，物我交融。“巖中響答”以聲襯靜，空靈禪意自然流淌。末二句“事事幽”總括前文，停橈賞景的閑適姿態(tài)，暗含詩人對隱逸之境的向往。全詩語言清麗，意境空明，在山水清音中寄托超然物外的隱逸情懷。
【詳解】本題考查理解賞析詩歌。
第一、二空：題目要求寫出《小石潭記》第二段寫魚的句子中任意連續(xù)的兩句。《小石潭記》寫魚的句子是“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂”，按要求任寫兩句，注意不寫錯別字，注意“潭、澈、佁、俶、逝、翕”等字要正確書寫；
第三空：題目要求分析本詩“起坐魚鳥間，動搖山水影”與《小石潭記》第二段寫魚的句子在描寫手法上的相同之處。
結(jié)合“起坐魚鳥間，動搖山水影”分析，詩人乘舟時忽起忽坐，時而與魚鳥嬉戲，時而用船槳攪動溪水，使青山倒影在水中搖曳變幻，通過“魚鳥”“山水影”等意象，表現(xiàn)詩人身心自由、與自然和諧共處的愉悅心境，營造出空靈澄澈的幽靜氛圍。“起坐”“動搖”為動態(tài)動作，體現(xiàn)詩人活潑的天性；“魚鳥”“山水影”為靜態(tài)景物，以動襯靜，運用動靜結(jié)合的手法，突顯環(huán)境的清幽，也從側(cè)面烘托出若耶溪的清澈與寧靜，這又運用了側(cè)面描寫的手法；交替描寫俯視（魚鳥）、仰觀（飛鳥）及水中倒影（山水影），多角度觀察，畫面層次豐富；
結(jié)合《小石潭記》“空游無所依”可知，通過魚“懸空”游動的錯覺，側(cè)面表現(xiàn)潭水清澈見底，這是運用了側(cè)面描寫的手法；結(jié)合“影布石上”可知，倒影細(xì)節(jié)強化視覺真實感，形成“魚—影—石”的三維空間層次；“佁然不動”與“往來翕忽”形成動靜對照，節(jié)奏明快，模擬魚群倏忽游弋的生動感，這是運用了動靜結(jié)合的手法；
據(jù)此分析可知，二者都運用了側(cè)面描寫與動靜結(jié)合的手法。
第四空：題目要求理解分析詩歌內(nèi)容。
環(huán)境之幽：結(jié)合首聯(lián)“輕舟去何疾，已到云林境”可知，詩句的意思是輕快的小舟為何行得這般迅疾，轉(zhuǎn)眼已抵達云霧繚繞的林中仙境。“云林境”是云霧繚繞的林中仙境，描繪了若耶溪的環(huán)境之幽靜；結(jié)合頸聯(lián)“巖中響自答，溪里言彌靜”可知，詩句的意思是巖壁間的回聲仿佛在應(yīng)答，溪水潺潺卻更顯空山寂靜。這兩句詩通過山巖回響與溪水低語反襯環(huán)境的空靈靜謐，形成“蟬噪林逾靜”般的幽深效果；結(jié)合頷聯(lián)“動搖山水影”以船槳攪動溪水時山影搖曳的動態(tài)，強化了溪谷的清澈與幽邃；
物象（景物特點）之幽：詩中“云林”（佛寺）“魚鳥”“山水影”等意象皆帶有隱逸色彩，營造出遠離塵囂的幽雅氛圍；未直接描寫色彩，但“云林”“溪影”等隱含青碧、淡雅的色調(diào)，契合“幽”的視覺感受動態(tài)之幽：頷聯(lián)“起坐魚鳥間”寫詩人忽起忽坐、與魚鳥嬉戲，動態(tài)中透出天真爛漫的幽趣；“動搖山水影”通過船槳攪動水影的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)幽境中靈動的生命力時空之幽：從“云林境”（高山佛寺）到溪水倒影，形成高低遠近的立體幽深感；尾聯(lián)“停橈向余景”定格于夕陽余暉，使幽靜之境在暮色中更顯綿長；
心境（情感）之幽：結(jié)合尾聯(lián)“事事令人幽，停橈向余景”可知，詩人停橈凝望，物我兩忘，將俗世喧囂滌盡，獨留一片澄明。詩人置身魚鳥山水間，與自然完全融合，體現(xiàn)“空靈”的幽獨心境；全詩不著議論，但通過幽靜景致暗含“喜清厭濁”的歸隱之思。據(jù)此概括作答。
5．C 6．B
【解析】5．本題考查詩句賞析。
C．最后一聯(lián)，詩人融情于景，“向晚登臨處，風(fēng)煙萬里愁。”詩人面對如此險要的關(guān)隘，眺望著雄偉的山川，不覺已晚，黃河之上、群山之中漸漸升起了暮靄，在轟然如雷的黃河濤聲中，顯得一片蒼涼。觸動了詩人的愁緒。這里的“愁”字包含著濃郁的鄉(xiāng)思，因為作者一開始就點明了自己是在“客行”，行役之人時值“向晚”，產(chǎn)生思鄉(xiāng)之念，但這里的“愁”，又不僅僅是鄉(xiāng)思。在潼關(guān)樓上，面對從古至今如此險要的關(guān)口，作者自然也會產(chǎn)生懷古傷今之意。朝廷政治的腐敗、藩鎮(zhèn)作亂的跡象，都已經(jīng)清楚地顯露出來，詩里也隱含著作者對國事的殷憂。因此，作者在潼關(guān)樓上的“愁”，深沉而復(fù)雜。本項“這里的‘愁’，僅僅是鄉(xiāng)愁”有誤。故選C。
6．本題考查詩歌賞析。
B．頷聯(lián)沒有用到比喻的修辭手法，而是擬人。“輔”與“扼”把群山與潼關(guān)人格化。故選B。
7．C 8．第一問；表達了對民族間相安無事，百姓盡情享受生活的向往和贊美。
第二問：借邊地安寧，民族和睦，百姓生活安閑、從容，含蓄地表達了凝重的反戰(zhàn)主題；體現(xiàn)出對胡人的關(guān)注（表達了不能因為戰(zhàn)爭把胡人與漢人對立起來的民族觀），提升了全詩的格調(diào)。
【解析】7．本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對這首詩的賞析，不正確的一項”。
C項，“頸聯(lián)有版本作‘霧里’，比‘雨里’更能表現(xiàn)邊地百姓誤將‘野火’和‘峰煙’當(dāng)作烽火而時時緊張的心理”錯誤，從詩中來看，“霧里”版本不如“雨里”表達明確，山頭野火和煙霧頗似戰(zhàn)爭中的烽火，如果是“霧里”，胡人就會認(rèn)為煙霧為自然現(xiàn)象，而不會引發(fā)戰(zhàn)爭烽火的想象。
故選C。
8．本題考查學(xué)生評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“詩歌的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用”，然后理解詩歌尾聯(lián)的意思，分析其中蘊含的情感，再分析對全篇情感抒發(fā)的作用。首先看第一問，“聞道遼西無斗戰(zhàn)，時時醉向酒家眠”是說看到山頭的煙火，胡人誤作是狼煙而緊張起來，但接著聽說遼西并沒有戰(zhàn)事，馬上又安定下來，時時買酒取樂，經(jīng)常喝得酩酊大醉而睡臥在酒店。尾聯(lián)寫飽受戰(zhàn)爭的人們渴望和平，并在和平的環(huán)境中盡情享受生活的情景，由此可知詩人的情感是對和平生活的向往和贊美。再看第二個問題，詩人寫的是邊地胡人對和平的渴望，可見詩人并沒有敵視邊地胡人，也希望他們能從容的生活，尾聯(lián)不但表達了詩人熱愛和平的反戰(zhàn)主題，而且展現(xiàn)了詩人包容的民族觀，這就提升了全詩的格調(diào)。
【點睛】鑒賞詩歌思想情感可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。
9．C 10．CD 11．答案示例：首聯(lián)點明八詠樓的由來；頷聯(lián)“明月在”與“古人空”形成對比，由眼前景物聯(lián)想到歷史變化，抒發(fā)時空變遷、物是人非的感慨；頸聯(lián)以聲襯寂，視聽結(jié)合，描繪登臨八詠樓所見環(huán)境的幽靜開闊及引發(fā)內(nèi)心的傷感；尾聯(lián)由景入情，直抒胸臆，表達當(dāng)下古人遺風(fēng)缺失的遺憾之情。
【解析】9．本題考查對詩歌相關(guān)知識的掌握能力。考生應(yīng)掌握相關(guān)的詩歌文化常識，本題A項，“本詩是一首古體詩”，表述錯誤，從詩歌形式判斷，這是近體詩中的五言律詩；B項，“本詩是一首山水詩”，表述錯誤，根據(jù)詩歌題目《題沈隱侯八詠樓》以及詩歌內(nèi)容判斷，這是借景抒懷，屬于抒懷詩范疇；D項，“本詩共有五個韻腳”，表述錯誤，韻腳為每聯(lián)的尾字韻，本詩韻腳共兩個，分別是ong、eng。故本題選C。
10．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。考生應(yīng)認(rèn)真閱讀詩歌，找出詩中主要意象，并借助詩句中關(guān)鍵詞語概括詩歌意境。本詩中間兩聯(lián)主要寫景，詩人通過“明月”“山狖”“塞鴻”等主要意象，營造了蒼涼遼闊、凝重悠遠的意境，其中“青史古人空”中的“空”字更顯意境蒼涼空曠。故本題選C、D。
11．本題考查鑒賞詩歌情感的能力。考生應(yīng)按照“手法+詩句分析+情感效果”的模式作答。本詩中首聯(lián)“梁日東陽守， 為樓望越中”點明八詠樓的由來；頷聯(lián)運用對比的手法，將“明月在”與“古人空”進行對比，由眼前景物“綠窗明月”聯(lián)想到“青史古人空”的歷史變化，抒發(fā)時空變遷、物是人非的感慨；頸聯(lián)“江靜聞山狖，川長數(shù)塞鴻”中，猿猴和鴻雁的啼鳴聲打破了山林的寂靜，以聲襯寂，視聽結(jié)合，描繪登臨八詠樓所見環(huán)境的幽靜開闊及引發(fā)內(nèi)心的傷感；尾聯(lián)“登臨白云晚，流恨此遺風(fēng)”由景入情，“恨”字直抒胸臆，表達當(dāng)下古人遺風(fēng)缺失的遺憾之情。

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