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中考語文詩歌專題訓練----譚嗣同詩歌
閱讀下面古詩，完成題目。
崆峒①
【清】譚嗣同
斗星高被眾峰吞，莽蕩山河劍氣昏。
隔斷塵寰云似海，劃開天路嶺為門。
松拏②霄漢來龍斗，石負苔衣挾獸奔。
四望桃花紅滿谷，不應仍問武陵源。
【注釋】①此詩寫于1889年，當時的清政府腐敗不堪，國家正處于內憂外患之際。崆峒，山名，在甘肅平涼西。②拏（ná）：執持。
1．頸聯化靜為動，寫出了蒼松、青石向上的活力，與毛澤東《沁園春 雪》中“ ， ”有異曲同工之妙。
2．尾聯意蘊深刻，談談你的理解。
閱讀詩歌，完成下面小題。
晨登衡岳祝融峰
【清末】譚嗣同①
身高殊不覺，四顧乃無峰。
但有浮云度，時時一蕩胸。
地沉星盡沒，天躍日初熔。
半勺洞庭水，秋寒欲起龍。
【注釋】①譚嗣同（1865-1898）清末維新派政治家、思想家，戊戌變法“六君子”之一。1891年秋天，年僅二十六歲的譚嗣同登上祝融峰寫下這首詩。
3．下列對這首詩歌的理解或分析不正確的一項是（ ）
A．登高抒懷，是詩人表達情感常見的形式，這首詩也是抒寫詩人登高的所見所感。
B．首聯寫詩人登上祝融峰，身處高處“四顧乃無峰”，扣住了題目中交代的“晨登”，正是因為時間尚早，所以什么也看不清楚。
C．頷聯寫浮云“時時一蕩胸”突出了祝融峰的高，“蕩胸”二字巧妙化用了杜甫的詩句“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”。
D．尾聯寫遠眺中的八百里洞庭湖變得像半勺水那么渺小，這樣寫是用來反襯祝融峰的高峻。
4．頸聯“地沉星盡沒，天躍日初熔”，從大處落筆描寫黑夜消逝，旭日初升的情景。請想象詩句描繪的畫面，緊扣一兩個有表現力的字，賞析這兩句詩。
閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
潼關
譚嗣同
終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。
河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。
5．下列對這首詞的理解和分析不正確的一項是（ ）
A．潼關的關城臨黃河、依秦嶺，歷來為軍事重地。
B．這首詩是作者十幾歲時隨父親到甘肅赴任途中所作。
C．“終古”意為“久遠”，給人以厚重的歷史滄桑感。
D．清脆響亮的馬蹄聲，在獵獵的秋風中，被傳得很遠很遠。
6．為了更好傳達“河流大野猶嫌束，山入潼關不解平”的情景，班刊宣傳組準備從下邊的兩幅圖中選出一幅作為插畫，你認為哪一幅更合適，請說明理由。
閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
獄中題壁① 譚嗣同
望門投止思張儉，忍死須史待杜根。
我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。
[注]①戊戌變法失敗，譚嗣同等六人被捕，這首詩是深嗣同在獄中所作，②望門投止：望門投宿。張儉：東漢高平人，因被迫害而出逃，人們不怕牽連，紛紛接濟他。③杜根：東漢定陵人，得罪鄧太后，被施以酷刑，后裝死逃脫。④橫刀：屠刀，意為就義。⑤去留：“去”指康有為、梁啟超等人出逃，“留”指自己留下為變法獻身。
[鏈接材料]義務教育教科書《中國歷史》（八年級上冊）相關圖文
康有為在政變前一天，由英國人保護逃往香港。政變發生當天，梁啟超躲入日本公使館，后由日本人掩護，化裝逃到日本。譚嗣同拒絕出走，矢志為變法獻身。他說：“不有行者，無以圖將來；不有死者，無以酬圣主?！薄案鲊兎ǎ瑹o不從流血而成，今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始!”
7．詩的前兩句借用典故，表達了對出逃避難的康有為和梁啟超怎樣的期許？請結合鏈接材料簡要分析。
8．“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”抒發了什么情感？請結合鏈接材料的圖文資料簡要分析。
閱讀下面兩首詩歌，回答問題。
[甲]
潼關
譚嗣同
終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。
河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。
[乙]
獄中題壁
譚嗣同
望門投止思張儉①，忍死須臾待杜根②。
我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。
[注]①張儉：東漢桓帝時任督郵，因上書彈劾仗勢作惡的官宦而被朝廷通緝，流亡途中望門投止，人們看重他的聲望品行，都冒著危險接納他。②杜根：東漢安帝時任郎中，因要求還政于皇帝而觸怒鄧太后，被命殺死，因執行人手下留情，未死。
9．下列對詩歌理解有誤的一項是（ ）
A．[甲]詩次句從聽覺角度，渲染出潼關一帶獨有的氛圍，給全詩增添了一種動感。
B．[甲]詩第三句不說水之奔騰，而說其“猶嫌束”；末句不說山之巍峨，而說其“不解平”，運用夸張手法把山水寫活了。
C．[乙]詩“望門投止思張儉”這一句，是身處囹圄的譚嗣同記掛、牽念倉促出逃的康有為等人的安危，借典述懷。
D．[乙]詩末句作者以昆侖山喻指去者和留者都肝膽相照，同昆侖山一樣巍峨高大。
10．請分析[甲][乙]兩詩表達的思想感情。
閱讀下面這首詩，完成下面小題。
覽武漢形勢
清·譚嗣同
黃沙卷日墮荒荒，一鳥隨云度莽蒼。
山入空城盤地起，江橫曠野竟天長。
東南形勝雄吳楚，今古人才感棟梁。
遠略未因愁病減，角聲吹徹滿林霜。
11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯寫荒荒大野、漠漠風沙，一輪落照，一只飛鳥隨云遠去，突兀不凡。
B．頷聯化動為靜，山盤踞，江橫亙，寫出了“武漢形勢”的獨特地形風貌。
C．頸聯對景生情，舒懷寄慨，由江山勝狀而聯想到棟梁之才，頗具時代感。
D．尾聯寫滿林霜色悲壯角聲，以景結情，將讀者的想象引向更深遠的天地。
12．這首詩表達了怎樣的情感？請簡要概括。
答案
1． 山舞銀蛇 原馳蠟象 2．尾聯化用了《桃花源記》的典故，“不應仍問武陵源”表達出詩人追求的并非世外桃源，而是“桃花紅滿谷”的崆峒山，抒發了詩人積極向上的思想感情，用筆委婉，含意深遠。
【導語】譚嗣同的《崆峒》通過豐富的想象，以視覺、空間的廣度展現了崆峒山的宏偉氣勢。以松樹與巖石的動感描繪，生命蓬勃，意境開闊。尾聯則寄托了對世俗紛擾的超然態度及對理想的追求，展現出詩人在國難時的高潔志向與思考。
1．本題考查詩歌積累。
頸聯“松拏霄漢來龍斗，石負苔衣挾獸奔”，詩人只見山上的群松，不止是常言的傲立蒼穹而已，它們更如有利爪，緊緊地在天上抓著、搖撼著神圣不可侵犯的霄漢，招得天上的群龍不能不為衛護天庭而卷入惡斗！那微不足道的青苔，詩人卻看成了厚厚的、被石塊沉沉地背負的苔衣，但這巨石雖然負重，卻絕不凝滯，它們在山中奮力地翻滾，像野獸一般奔跑——不，毋寧說它們是挾帶著野獸在奔跑。此句化靜為動，寫出了蒼松、青石向上的活力。
毛澤東《沁園春 雪》中“山舞銀蛇，原馳蠟象”，群山的山勢蜿蜒曲折，積雪的群山銀白，看上去就像銀蛇在舞動。高原高低起伏，積雪的高原蠟白色，所以又像蠟象在奔跑了。在此詩人采用華景微動的手法，描寫群山蜿蜒，積雪覆蓋，仿佛銀蛇在舞動；高原上的丘陵起伏，白雪覆蓋，如同蠟象在奔跑。這兩句詞通過生動的比喻，描繪了北國雪后的壯麗景色，同時也體現了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。
2．本題考查對重點詩句的理解與賞析。
“四望桃花紅滿谷，不應仍問武陵源”，放眼四望，桃花紅滿了崆峒山的山谷，人們不應當再問陶淵明所說的桃花源在什么地方了。尾聯化用了《桃花源記》的典故，“不應仍問武陵源”，作者認為我們不應做尋訪世外桃源的隱士，也就是應該做積極改造社會的進步人士。詩歌以桃花滿谷的美景收尾，表達了詩人對崆峒山美景的贊嘆，同時也化用了陶淵明《桃花源記》的典故，表達了對現實的思考和對理想的追求，用筆委婉，含意深遠。
3．B 4．示例1：詩句中的“沉”字，寫出了太陽未出，星星消失，大地黑沉沉的樣子，描繪了黎明前的黑暗，與下句寫太陽的光芒萬丈形成強烈對比。
示例2：詩句中的“沉”和“躍”字用得好?！俺痢弊郑瑢懗隽颂栁闯?，大地黑沉沉的樣子，描繪了黎明前的黑暗；“躍”字，描繪了像剛剛冶煉過的火球，光焰萬丈，染紅了天際。大地的黑暗與太陽的光明形成對比（或“體現了詩人對光明的追求”）。
【導語】本詩通過生動的描繪和細致的感情表達，展現了詩人登臨高峰時的宏偉視野和深邃思索。詩首聯通過“殊不覺”和“四顧乃無峰”，反映出祝融峰的巍峨高聳；頷聯用“浮云度”和“蕩胸”展示出自然之美和心情振奮。頸聯“地沉星盡沒，天躍日初熔”，運用“沉”和“熔”字，生動呈現了晝夜更替的壯觀景象。尾聯則通過洞庭湖的渺小反襯峰頂的高峻，體現了豪情與氣魄。全詩通過寫景抒懷，表現了作者胸懷天下的壯志與情懷。
3．本題考查理解或分析古詩內容。
B.“身高殊不覺，四顧乃無峰”，置身祝融峰之巔并不覺得它高不可攀，向四面顧望，竟不見其它峰巒。據此可知作者因置身于最高的祝融峰上，眾山盡在腳下，故云“四顧乃無峰”，并非因為時間尚早而看不清楚；
故選B。
4．本題考查從詞語角度賞析詩句。
“地沉星盡沒，天躍日初”的意思是：大地好像突然沉落，星星全部在夜幕上消失，天邊竟然躍動起來，東方呈現出金子熔化般的燦爛輝煌，那是太陽剛剛東升的美好景象。這里以天與地作對照，氣象闊大，有震驚人心的力量。先寫大地的沉寂與黑暗，再寫天際的紅霞與初日，在對比中令人感到光明的可愛，表達了詩人對光明的向往。
“地沉星盡沒”：大地好像下沉一般，星星都漸漸消失不見。這里的“沉”字很有表現力，它給人一種大地在夜幕下的厚重感和深邃感，仿佛整個大地在夜晚的籠罩下處于一種低沉的狀態。而“盡沒”則描繪出星星逐漸隱去的動態過程，隨著黑夜即將過去，星星一顆接一顆地消失在天邊。
示例：這兩句詩通過“沉”“盡沒”描繪出黑夜消逝時大地和星辰的狀態，又通過“躍”“熔”精準地表現出太陽初升時的動態與光芒。從大地到天空，從星辰的消失到太陽的升起，從大處落筆，以富有表現力的字詞勾勒出黑夜與白晝交替時宏大而壯麗的畫面，展現了自然的神奇與美妙。
5．D 6．選擇圖（2），這幅圖所描繪的山巍峨險峻，河流奔騰，與詩作所描繪的景致相符，能更好地傳達作者渴望沖決羅網、勇往直前、追求個性解放的情感。
【解析】5．本題考查內容理解。
D.理解和分析不正確。根據“秋風吹散馬蹄聲”的意思“陣陣秋風吹散了‘得得’的馬蹄聲”可知，清脆響亮的馬蹄聲，在獵獵的秋風中消散，而非“被傳得很遠很遠”；
故選D。
6．本題考查內容理解和圖文轉換。
圖一，畫的是遠近兩組連綿不斷的低矮山巒。
圖二，畫的是遠處一座高峰，近處的山巒之上一座烽火臺（或敵樓）巍然挺立。
“河流大野猶嫌束，山入潼關不解平”意思是：奔流的黃河流入遼闊的原野還嫌太束縛，從華山進入潼關后更不知道什么是平坦。這一句從河和山兩個角度，寫出了潼關的險峻。詩人極目四望，眼前的自然景物也呈現出新奇的姿態：那從群山中沖決而出的黃河，盡管已奔入遼闊的平原，但仍嫌受束縛似的在不斷沖擊著河岸；而西去的群山雖然走向與黃河相反，但仿佛也在力戒平坦，一山更比一山高。圖一的群山連綿起伏，較為舒緩，與詩句意境不符；圖二的山巍峨險峻，陡峭不平，并有一座敵樓，能表現潼關的險峻，因此圖二更適合。
7．以張儉、杜根兩人的史事，寄托對康、梁等人順利避難，日后東山再起的期許。 8．將去者和留者的胸懷均比作巍巍昆侖山，表現變法志士的雄心壯志?！跋蛱煨Α薄坝兄堊运猛肌薄八赖闷渌?，快哉快哉”等，抒發了譚嗣同為了變法英勇獻身、視死如歸的豪邁氣概。
【解析】7．本題考查理解詩歌內容與情感。
結合“望門投止思張儉，忍死須史待杜根”，【鏈接材料】“康有為在政變前一天，由英國人保護逃往香港。政變發生當天，梁啟超躲入日本公使館，后由日本人掩護，化裝逃到日本”可知，“望門投止思張儉”這一句，是身處囹圄的譚嗣同記掛、牽念倉促出逃的康有為等人的安危，借典述懷，衷心祈告：他們大概也會像張儉一樣，得到擁護變法的人們的接納和保護； “忍死須臾待杜根”，是用東漢諍臣義士的故事，微言大義，通過運用杜根的典故，以鄧太后影射慈禧，事體如出一轍，既有對鎮壓變法志士殘暴行徑的痛斥，也有對變法者東山再起的深情希冀。這一句主要是說，戊戌維新運動雖然眼下遭到重創，但作為銳意除舊布新的志士仁人，應該志存高遠，忍死求生，等待時機，以期再展宏圖。
8．本題考查理解詩人情感主旨。
結合“我自橫刀向天笑”可知，詩句的意思是如若康、梁諸君能安然脫險，枕戈待旦，那么，我譚某區區一命不足惜，自當從容地面對帶血的屠刀，沖天大笑。正是由于他抱定了必死的決心，所以才能處變不驚，視死如歸；結合 “去留肝膽兩昆侖”可知同，對于去留問題，譚嗣同有自己的定見。他期望自己的一腔熱血能夠驚覺茍且偷安的蕓蕓眾生，激發起變法圖強的革命狂瀾。在他看來，這偉大的身后事業，就全靠出奔在逃的康、梁們的推動和領導?；谶@種認知，他對分任去留兩職的同仁同志，給予了崇高的肯定性評價：路途雖殊，目標則同，價值同高，正像昆侖山的兩座奇峰一樣，比肩并秀，各領千秋風騷；
結合【鏈接材料】“各國變法，無不從流血而成，今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始”“死得其所，快哉快哉”可知，譚嗣同的話語抒發了他為了變法英勇獻身、視死如歸的豪邁氣概。
9．B 10．[甲]詩表達了少年詩人豪邁奔放的激情和沖決羅網、勇往直前、追求個性解放的愿望。[乙]詩后兩句則抒發了作者大義凜然，面臨死亡無所畏懼，視死如歸的雄心壯志。
【導語】譚嗣同的這兩首詩歌表現了他面對人生困境時的豪情與抉擇。《潼關》借潼關之險峻表達對時局的憂慮與抗爭；《獄中題壁》展示了生死關頭的慷慨激昂和舍身取義的氣度。詩人以自然與歷史典故作比喻，表達了熱忱的愛國情懷與堅韌不屈的精神。通過形象的自然景物描繪與歷史典故，譚嗣同在兩首詩中展現了碧血丹心的豪邁以及對時局的深刻思考，反映出他一貫的愛國情懷與大無畏精神。
9．本題考查理解辨析詩文內容。
B.“運用夸張手法把山水寫活了”表述有誤。[甲]詩中“河流大野猶嫌束，山入潼關不解平”句意是：奔騰而過的黃河與遼闊的原野還嫌太過約束，從華山進入潼關后更不知什么是平坦 。依據句意可知，本句使用了擬人的修辭。詩人賦予河流和山以人的情感，展現河流在廣闊平原上依然嫌束縛，山岳即使進入潼關仍不理解日常平穩的狀態，以此來表現山河的壯麗和氣勢。
故選B。
10．本題考查思想感情分析概括。
[甲]詩：“河流大野猶嫌束，山入潼關不解平”句意是：奔騰而過的黃河與遼闊的原野還嫌太過約束，從華山進入潼關后更不知什么是平坦 。“河流大野猶嫌束”中的“嫌束”體現出詩人對桎梏的反感和不屈精神，“山入潼關不解平”表達對重山阻隔的無視，體現不畏艱難、勇往直前的豪情，從而抒發出少年詩人的激情與追求個性解放的愿望。
[乙]詩：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”句意是即使屠刀架在了我的脖子上，我也要仰天大笑。因為去者和留者肝膽相照、光明磊落，有如昆侖山一樣的雄偉氣魄?！皺M刀向天笑”表現了他的從容和自信，不懼死亡；而“去留肝膽兩昆侖”更是將舍生取義的決心表現得如同昆侖山般堅定崇高。這句詩表現了譚嗣同在即將面臨死亡時的不屈精神和大無畏態度。
11．B 12．①對武漢形勢壯觀的贊美欣賞之情；②愿如飛鳥般展翅奮飛的雄心壯志和豪邁曠遠的胸懷；③由古思今，感慨棟梁之材難得的復雜情緒；④對時局艱難的擔憂之情以及拯救時艱的壯志豪情。
【解析】11．本題考查學生理解賞析詩歌內容及藝術手法的能力。
B.“頷聯化動為靜”錯誤，本聯所寫景物為山、江，說山“入城”“盤地起”，江“竟天長”，把靜態的景物寫出了動態，是化靜為動。
故選B。
12．本題考查學生理解詩人思想感情的能力。
“黃沙卷日墮荒荒，一鳥隨云度莽蒼”一聯，寫荒荒大野、漠漠風沙中的一輪落照，莽莽蒼蒼的天地間隨云遠去的一只飛鳥。落照既是對景興起，也可能象征艱危的時世；飛鳥是眼前所見，也可能暗示詩人自己展翅奮飛的壯心，雖沒有明言，卻引人聯想。
“山入空城盤地起，江橫曠野競天長”，一句寫“山”，化靜為動，把龜、蛇兩山描繪得活龍活現；一句寫“江”， “橫”與“競天長”，表現出大江的浩蕩聲威和與天俱遠的混茫情狀。承接首聯的遠景大景，既寫出了“武漢形勢”的獨具特征，不可移易于他處，也顯露了詩人豪邁的胸懷和渺遠的情思。
“東南形勝雄吳楚，今古才人感棟梁”一聯對景生情，抒懷寄慨。由江山勝狀而想到棟梁之才，虛實相生，頗具時代感，提高了全詩的思想藝術境界。
“遠略未因愁病減，角聲吹徹滿林霜”， “遠略”句承上而來，表達自己有遠大抱負，拯救時艱的壯志豪情躍然紙上。“角聲”句以景結情，將讀者的想象引向更深遠的天地。那滿林霜色，那悲壯角聲，引起人們不盡的遐思。

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