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中考語文散文專題訓練----秦文君散文
1．閱讀文章，完成問題。
當向日葵還會跳舞的時候
秦文君
①溫暖的童年的家令我永遠懷念，家里有爸媽，兩個弟弟。兩個弟弟一個比我小一歲，另一個比我小兩歲，他們像兩只頑皮的小狗，喋喋不休地發自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小禍。這是一個很民主的家庭，爸媽不算特別富有，也沒有厚實的積蓄，但是他們的收入能保證一家人過上比較體面的生活，我和弟弟有新衣服，有玩具，有買書的零錢，每天有牛奶和糖果，也不必為錢擔心，用現在的話說，爸媽屬于中產階級。
②在我小的時候。曾經一度認為爸爸太軟弱、太慈愛，他從來不發火，一輩子也沒看他有過對立面，總是心平氣和。但其實爸爸教育孩子有獨特的方式。
③我曾經非常淘氣。記得當時家里住在一樓，有門有窗，但是爸媽上班去了，我就定一個規定，不準從門進出，還把門鎖死了，我和弟弟進出都是走窗戶，也不是好好地爬出爬進。窗戶底下用各種席子卷起來，做成地道，還有陷阱。爸爸知道后對我們“抓大放小”，說小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛，誠實，其他的就包容了。
④從認字起，爸爸就給我買書刊，我關注的第一本文學書是爸爸在閱讀的《紅巖》，當時書名上的字我還識不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑著說：“她聰明，大概的意思并沒有錯。”后來我閱讀了一些書，爸爸問我書里的情景，我都樂于敘述事件，描繪人事，從來不會串起來，也從來沒有表達不清的時候，爸爸總是欣喜地傾聽著，然后說：“不錯。”
⑤有一陣我愛看有關公主的書。大多數的公主在書中都是善良而又高貴的，像星星，像百合花，最重要的是，公主會有人來求婚。有一次，我忽然想造一座臨時宮殿，在里面扮成公主。我和同學去我家樓上的小伙伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅，把陽臺上的花一盆一盆搬進來，又把椅子列成兩隊，然后在床上布置樓臺亭閣。又想布置個荷花池，這樣才多幾分雅趣。就千辛萬苦搬來大木盆，放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時，突然發現木盆漏水了，頃刻之間，水漫開來。我突發奇想，說干脆多放些水，做個龍宮內的公主。為了這宏大的目標，我們一桶一桶往里提水，可水始終積不起來。正在納悶，就聽樓下的弟弟們狂呼起來，原來，水全滲下樓去。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，并沒有多說什么，他還繼續給我買好看的公主書。
⑥剛進小學時，我曾很抗拒學校，覺得老師太嚴厲了，我喜歡無拘無束的自在生活，所以常常從學校偷跑出來，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，想后全部圈養起來。爸爸勸我回歸學校，把那些螞蟻都放了，說那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫。
⑦后來又有麻煩了，有一次我看到窗底下種的向目葵會跳舞——每當太陽開起的時候它真的會搖擺。我把這個發現告訴同學時，他們不僅不相信，還說我是個愛說謊話的孩子，因為他們沒有看到向日葵跳舞。見同學都不理解我，我找不到認同感，又不愿意去學校。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了，決定做逃學的壞孩子。
⑧爸爸要我去學校，可我特別要面子，害怕去學校被同學嘲笑。爸爸讓我一定要面對這個難關。為了鼓勵我重返學校，他想了一個辦法，為我準備了兩種糖，一種是給不為難我的同學吃的。還有一種是給問我為什么不來上課的同學吃的。比如有同學問我：“你怎么不來上課呀？”我就給他一顆糖說：“請吃糖吧。”如果他還繼續問，我就再說，“請吃糖吧”，又往對方嘴里塞一顆糖，爸爸說這個叫堵嘴的糖。這個辦法很管用，我發現同學們問了幾次后，就不再追問了。我用這個辦法融入班級后，變得非常珍惜失而復得的學校生活，終于成為品學兼優的學生。
⑨爸爸這種鼓勵和溫和寬容的方式是適合孩子的，在成長過程中，孩子實際上是“無所不能”的，有潛力的。這個潛力有可能是偶然的時候被激發了，或者在偶然的時候被壓掉了。2007年年初，爸爸查出患了癌癥且已是晚期，媽媽、弟弟和我都非常震驚。爸爸生病的時候我們經常陪他，在一起談很多東西。我們共同回憶起非常溫暖的童年時真是有喜有悲，因為我們知道爸爸不久后就要去世了，醫生診斷說他還能活三個月。我們在一起回憶共同珍惜的歲月。
⑩我慶幸有個有太陽味的童年，它給了我寫作的動力——愛，有父母之愛，有師生之愛，也有家人之間的愛，還有各種生活在周圍的人的愛。那些溫暖的事情，就如走在路上正好太陽照過來，就如坐在臺階上曬曬太陽，有愛你的人輕輕拍拍你的肩膀。溫暖可能是非常細小的，這些溫和的對待也許對別人來講不算什么，但是對于我來講，就是一個依托，一個信念。
（有刪節）
(1)初讀全文，根據提示概括文章內容，并填寫下表。
“我”的所作所為 爸爸的做法
“我”和弟弟走窗戶 ①
“我”讀書，樂于敘述事件 ②
“我”扮公主闖了禍 封“我”為“搗蛋公主”，繼續給“我”買好看的公主書
③ 勸“我”回歸學校
同學們不理解”我”，“我“不愿意去學校 ④
(2)賞析文章第①自然段畫線句子的表達效果。
兩個弟弟一個比我小一歲，另一個比我小兩歲，他們像兩只頑皮的小狗，喋喋不休地發自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小禍。
(3)文中的爸爸是一個什么樣的家長？
(4)下列對文章有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（ ）（ ）
A．第⑥自然段最后寫道：“他把這件事處理得輕描淡寫。”“輕描談寫”在這里指“爸爸從輕處理了此事”或“爸爸沒有責罰我”。
B．文段在文中一般有內容和結構上的作用，文中第②段從結構上看，是過渡段，有引出下文的作用。
C．結尾段寫道“我慶幸有個有太陽味的童年”，表達了作者對爸爸能給自己一個充滿愛的快樂童年的感激之情，以及對童年生活的留戀。
D．文中多次提到“溫暖的童年”，作者不以此為題，卻用“當向日葵還會跳舞的時候”作題目，是因為文章主要寫了自己看向日葵會跳舞卻被人誤解，而爸爸卻相信“我”的故事。
E．2007年年初，爸爸查出患了癌癥且已是晚期，媽媽、弟弟和“我”都陪伴在他身邊，我們共同回憶起非常溫暖的童年時真是有喜有悲，因為我們小時候太淘氣，讓爸爸為難，所以“我”感到難過。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
母親大人的親筆信
①我十四五歲時有些叛逆，不喜歡父母的嘮叨和種種教導，和母親說話也說不到一起。那一年，我被分配到離上海3300公里之遙的大興安嶺。當時的生活條件非常艱苦，住的帳篷四面透風，最冷的季節，帳篷里的溫度低至零下30多攝氏度，所做的工作是冬天伐木，夏天養路。
②在我人生最迷茫、無助的階段，母親給我寫來很多親筆信。母親寫的只是日常瑣事：買到好看的掛歷了；北方的姑姑家寄來一筐自家果園種的蘋果……這些厚重的親筆信，像一條收送牽掛的紐帶，讓顛沛流離中的我，看到來自平安、牢固大后方的牽掛，每次看得思鄉心切的我淚眼模糊。
③最初，我給母親的回信很短，帶著少年的矜持和沒心沒肺，覺得沒什么可寫。一次，母親在信里流露了她的不如意。處在中年危機里的她，因所在的機關被拆并，不得已放棄她所熱愛的檔案工作。那是她第一次和我敘述內心煩惱。
④我趕緊回信，一封信足足寫下五頁信紙。信寄出后，我天天盼她的回復。母親在回信里說，她想通了，既然這一切變故不是人為所能改變的，不如坦然接受，她開始把從前因投入工作而冷落的眾多業余愛好拾起來，醉心于收集郵票、徽章、藏書票。
⑤后來幾年，母親感覺到我的成長、穩定，我們母女之間的通信不講究儀式感，而是不拘一格，吐露真情，話題益發松弛，變成閨蜜型的了。母親會像小姑娘一樣告訴我現在上海流行燕子領的兩用衫。還有幾次在商店看到繡花枕頭的圖案好看，她買了兩對，說以后給我做嫁妝……給母親回很多信，讓我逐漸成了一個寫信愛好者。正因為這個小起點，我幸運地被選拔去林區學校教書，慢慢地接近最鐘愛的兒童文學事業。
⑥過了很多年，我成為一個女孩的母親。我的女兒縈裊漸漸長大，發現她有煩惱、有傷心的時候，我也嘗試給她寫去一封封“媽媽大人的親筆信”。
⑦一次，縈裊參加學校的大型音樂會，在音樂會上她表演鋼琴獨奏。她精心準備喜歡的曲目，穿上新的黑皮鞋，胸有成竹地上臺表演。可是下舞臺后她打電話告訴我說：“大家都笑我，我想不通，憑什么嘲笑我呢？”縈裊說一上舞臺，聽見掌聲，她禮貌地給聽眾鞠一個躬，結果大家大笑起來，她不知所措，在臺下練得好好的曲子，在臺上演奏時彈錯一個音，非常沮喪。
⑧我正在外地學習，趕緊寫信勸她放開眼量，她為這一場演奏，作精心準備，哪怕不完美，也大可心安。快樂要有一顆自信的心，對自己滿意是最基本的。縈裊回復我，說打算飛快地忘記這些煩惱，笑就笑唄，以后再有音樂會，她會準備得更充分。又過了不久，縈裊含笑地告訴我，好多同學見了她，紛紛稱贊她的曲子彈得好。而那次音樂會的笑聲只是個無傷大雅的小插曲——那天她穿得特別正式，戴了領結，舞臺的燈光集聚在她的領結上。她鞠躬時，耀眼的領結呼扇了一下，把大家逗樂了。
⑨縈裊十歲生日、十一歲生日、十四歲生日……只要心里有話，想要訴說時，我都給她寫一封親筆信。我在信里和女兒探討生活里怎么種花，怎么回報善意、抵御惡行，怎么勇敢做自己，怎么學會寬容，有時寫著寫著，我感覺自己逐步在成長為一個親切、睿智的母親大人。
⑩在長大的過程中，孩子遇到過無數“成長的煩惱”，許多煩惱曾經像過不去的坎，需要愛、勇氣來應對。我母親在我年少困頓時，給我寫信，讓我感覺處在愛的金色世界里，那份動力讓我在傷痛中“不治自愈”。對于縈裊，我的一些親筆信意味著什么？她陸續寫過文章——她已成長為成績斐然的青年作家。她和我年少時的境遇大不一樣，但有一點是相同的，母親大人的愛轉幾個彎，最后也在她內心駐扎。
（選自《解放日報》2021年03月01日。作者：秦文君。有刪改）
2．本文圍繞“母親大人的親筆信”，敘述了兩代母女之間的通信故事以及產生的人生影響。請簡要概括，將下面的空缺補充完整。
①在“我”人生最迷茫、無助的階段，收到母親寫來的很多親筆信，讓“我”感受到了溫暖和慰藉。
②
③
3．品味文中畫線句子的表達效果。
這些厚重的親筆信，像一條收送牽掛的紐帶，讓顛沛流離中的我，看到來自平安、牢固大后方的牽掛，每次看得思鄉心切的我淚眼模糊。
4．有同學認為第⑥段的內容顯得有些多余，可以刪去。你有何看法？
5．學校文學刊物《騰飛》設有“人間親情”“愛的教育”“成長之旅”等欄目，你會向哪個欄目推薦本文？請說說推薦原因。
欄目一：人間親情 欄目二：愛的教育 欄目三：成長之旅
閱讀下文，完成第下面小題。
女兒下廚
秦文君
①女兒第一次獨立下廚，是7歲，當時我想知道她的生存能力，于是裝病，告訴女兒很想喝粥。躺在床上，我聽見廚房里鍋碗瓢盆丁丁當當響，一會兒是打碎瓶瓶罐罐的聲音，一會兒是鍋蓋掉地上了。這日子很不好過，好幾次想沖進廚房，但還是忍住了。直到看著女兒把點綴著肉松和腐乳的粥端到床邊，我才舒了一口氣……盡管她在做這碗粥時，把廚房弄得像“一天世界”，但我覺得值，地上的污漬，包括打碎的瓶瓶罐罐，考驗了她的愛心，也給予孩子一份可貴的經歷。
②那天我很感動，女兒也很高興，小臉上露出自豪感。看來有時候大人們讓一讓，給孩子留一點空間，能讓孩子發揮無窮無盡的創造力，有自主成長的自豪。
③她十歲那年，我過生日之前，她問我要什么禮物 我說你為我做一頓生日餐吧，這能讓我感到欣慰。那天一早她親臨菜場采購食材，東買西買，買來很多莫名其妙的調料，買的菜幾乎無法搭配在一起，結果她做了號稱兩菜一湯的生日餐，其實一道是番茄炒雞蛋，一道是榨菜炒肉，一湯是榨菜番茄加蛋的湯。不過，看她系著白圍裙，在廚房里樂呵呵地轉悠，調派著各種調料品，那種滿足感和成就感不亞于米其林三星的大廚。
④我想趁勢教她些廚藝，可是那次之后，她下廚的熱情熄滅了，只是在廚房里玩一些有趣的事：把大大小小各種量杯都找出來，調制飲品。不過她調的飲品不受歡迎，不甜也不咸，里面還混入了咖喱粉的味道，據說是不小心把咖喱粉打翻在里面，見我們都不喝，她只好將就喝上幾口，給自己臺階下，后來趁人不注意，偷偷把自制的飲品倒掉了。
⑤那之后，她閑下來的時候還會來廚房找樂子，有時裝成飯店老板，非把我做好的菜肴一次次地賣給我，好在是慷慨相送，不收費用的。有時她想做飯店的收銀員，在飯廳里等候著，我走過時她就打給我一張小票，有圖的。
⑥雨季來的時候，她在家里玩野炊，興致勃勃地想出很多古怪的菜，都是好玩的菜單，算是想象中的一道盛宴。不過，她的每一個小念頭在我的眼里就如同一顆顆小苗，我并不著急，要讓它長長看，看它能長成什么。
⑦小學快畢業了，她就不滿足做這樣的游戲了，想做出美味的點心。她找一本從日本翻譯過來的烹調書來研讀，讀到爛熟后，就開始摩拳擦掌，要來真的了。我答應做這位點心師的助手。她照著那烹調書做出來的點心很好吃，樣子也妙曼，就是甜得過了，真的是“比蜜還甜”。得到表揚后，她決定多做些點心分送給親戚們分享，親戚們覺得很驚喜，品嘗后眾口稱贊，她動力更足了，買了各國的烹調書看。
⑧再后來她長大了，去美國留學，閑暇時，這位數學碩士會動很多腦筋，了解世界各國的飲食特點和食物的風味，漸漸的，她居然能做一大桌像樣的宴席，也學做壽司，買香茅做泰國口味的菜。令人吃驚的是，她做的小羊角面包、布朗尼蛋糕超越了附近一帶知名的西餅店，好看，好吃。有一次她請我喝用純黑巧克力、牛奶、可可粉調起來的飲品，說真的，我世界各地跑，品嘗過無數各地的熱巧克力，但唯有這一次，毫不夸張地說，味道好極了。如今一旦她下廚，我只能屈居助手的位置了。
⑨沒想到，童年時候的一段段碎碎的下廚經歷，竟歪打正著，成就了一個業余大廚。
6．女兒下廚經過了幾個階段，“我”的感受也隨之變化。閱讀全文，完成表格。
女兒的下廚經歷 “我”的感受
緊張，卻感覺值得和感動
做出了“兩菜一湯”的生日宴
在廚房里玩自制飲品等有趣的事 耐心、寬容的等待女兒成長
驚喜，愉悅
做出一大桌各地風味的像樣、好吃的宴席
7．第③段畫線句的語言表達有什么特點？為什么這樣寫？
8．第④段劃線句與下文哪句話相呼應？ 。這樣寫的作用是 。
9．第⑥段畫線句運用 修辭手法，表達效果是 。
10．對本文主旨理解最恰當的一項是（ ）
A．文章揭示了沒有豐富的經歷和體驗的童年是有缺憾的。
B．文章贊揚了女兒快樂、自主、自信、自豪的成長歷程。
C．文章旨在提醒父母：需要給孩子提供足夠空間，等待他們自主成長。
D．文章旨在提醒父母：教育孩子既要牽手，也要放手，力求孩子完美。
閱讀文章，完成問題。
第一聲喝彩
秦文君
①我家附近有戶帶院子的普通住家，女主人拖兒帶女，有點早衰。她家的院子里種滿了花，有時女主人就采些花插在一個水桶里在門口出售。
②有一天黃昏，我路過那兒，看見院子里有兩株玫瑰開得實在燦爛。它們的花瓣紅得像火焰，我指著它們說想要。女主人搖搖頭，說每年最好的兩朵玫瑰她都要采摘下來寄給遠方的兩個女兒。女主人的丈夫是個老實巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，認為還不如賣掉實惠，寄一包玫瑰花瓣給女兒毫無意義。可女主人執拗地搖搖頭，眼里閃過與她年齡不相稱的羞怯。
③翌日清早，我又路過那個鮮花盛開的院子，女主人正守著那兩枝被挑出的紅玫瑰，一臉的慈愛，那種真情流露有一種晶瑩剔透的美麗。我忍不住告訴她，我被感動了，我正在心里為她喝彩。
④女主人很吃驚，微微開啟的唇中沒說出一個字，連老花鏡滑下來也沒有發現。然后，她再見到我時，眼里充滿親切。有一次她一定要送我一束黃玫瑰，說：“從來沒人這么說過我。”我回家把玫瑰數了數，一共十朵，我把其中的一朵送給樓下的漂亮女孩，剩余九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表著我內心的企盼：讓我們每個人的生活中都有地久天長的喝彩聲。因為我深知，每一聲喝彩對一個人意味著什么。
⑤在生活的長河里徜徉，誰都會有拿不準的時候，感覺自己沒分量，快被命運沖走，若是此時傳來一個振奮的聲音，也許這個人就會成為一座大山。記得我在念初中時有過一個同桌，她牙齒長歪了，說話愛像男生那樣罵罵咧咧，打蚊子像拍手掌一樣噼啪作響。我不喜歡她的粗魯，我們兩個有過相互肩碰肩坐著卻一連半個月沒開口說話的記錄。
⑥在一次作文評比中，我的一篇精心之作沒評上獎，名落孫山，我為此心灰意冷，帶著一種挫折感把那篇作文撕成碎片。這時，我那位“假小子”同桌忽然發出憤怒的聲音，她說那篇作文寫得很棒，誰撕它誰是有眼無珠。她其實是在說反話表示對我的喝彩。那是我寫作生涯中的第一位喝彩者，那一聲叫好等于是拉了我一把，記得當時我流出了淚水。
⑦那位同桌后來仍然不改好戰的脾氣，我倆也時常有口角，相互挑戰，耿耿于懷。然而我至今難忘這個人，因為她的第一聲喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差點枯萎的理想種子重新發芽開花、結果。而且，當我回首往事時，都會遺憾當時為何不待她更溫和一些，因為她是我生活中的一道明媚的陽光。
⑧也時常有人跑來謝我，說是我的某一句肯定的話，使他眼前豁亮了。其實，我早忘了我曾為他喝過彩。不過，那也無妨。當我們看到別人生命中的亮色，不妨就大聲喝彩。這樣不僅使對方變得完美，生活充滿愛，也使我們的心靈變得博大。因為只有誠實而又熱忱的人才會由衷地為別人喝彩。
（選自《秦文君經典文集》，有別改）
11．概括談談這篇文章主要記敘了哪幾種“喝彩”。
12．文中畫直線句子“女主人很吃驚，微微開啟的唇中沒說出一個字，連老花鏡滑下來也沒有發現”在文中的作用是什么？
13．試著從修辭手法的角度對文中畫波浪線的句子進行品析。
14．文中敘述“我”在念初中時有一個“假小子”同桌，舉止粗魯，我們曾經一連半個月沒開口說話，請分析作者寫此內容的目的。
15．生活中，你為別人喝過彩嗎？別人為你喝過彩嗎？請你結合實際，談談你對“喝彩”的認識。
閱讀下面的文段,回答問題。
紅書包
秦文君
①20多年前,我還是個小學四年級的學生。有一回,同班的汪麗娜背了一只嶄新的紅書包,那書包簡直美極了,我只看它一眼,心里就發顫,不由得伸出手去摸一摸,大概它美到我心里去了。
②那天,我被這美麗的紅書包纏繞著,別的一切感受都退得遠遠的。我甚至感到,快活與否,就同這書包緊密地連在了一起。放學時,汪麗娜就走在我的前面,我聽見大伙都在議論她的書包漂亮,不覺有點兒生她的氣。與此同時,一個念頭從我心里升了起來:我一定要馬上擁有一只這樣的書包。
③一連幾天,只要一放學,我就走上大街,專跑文具店。終于,我在一家小文具店的櫥窗里,找到了這樣的紅書包。隔了層光閃閃的玻璃,我發現它更加吸引人了。我在它跟前站了許久,一會兒湊近著看,一會兒退遠點看,過一會兒捂只眼,單眼看。“沒有什么能同它比美。”真的,當時我就那么想。
④我又奔又跑地趕到車站,等了三輛公共汽車,才等到母親從車上下來。她驚訝地看著我,我什么也不說,拉著她的手直奔那家文具店。到了那兒,就指著紅書包說:“給我買吧,媽媽。”“可你的書包還挺新的,而且也很漂亮。”
⑤我不知怎的就想哭,一邊死活不肯離開,像是打算在這兒站一輩子。母親摸摸我發燙的額頭,心就軟了。沒想到她摸出錢夾要付錢時,才發覺帶的錢不夠。可在這時,店要打烊①(yànɡ)了。
⑥夜里,我老做夢。夢見店里的紅書包讓人用一把大剪刀剪壞了,急得我大嚷大叫起來。爸爸把我喚醒,小聲對我說,明天,他下了班就去把我的紅書包買回來。
⑦第二天的整個白天,我都非常快活,而且還很緊張,很激動。見了汪麗娜,我就想:我馬上就可以背上那只紅書包,同你的那只毫無差別!到了傍晚,我突然變得惴惴不安:萬一那店里的紅書包都讓別人買去了呢!于是,我三番五次往那里跑,弄得店里人都開始皺起眉頭來打量我。 晚上,爸爸一手推著自行車,一手高高舉著紅書包回來了。我搶過那只鮮紅的書包,高興得打轉。等狂喜過之后,才看見母親正在給父親搽松節油。原來,為了快點趕到店里,爸爸騎車時同一輛黃魚車撞在一起,膝蓋上腫起老大一塊。我的心情沉重起來:我怎么會不顧一切地迷上這紅書包的,竟沒發現爸爸的膝蓋為了它受傷了呢。爸爸說:“愛美是件好事,可生活中美的東西太多。你跟在別人后面,永遠也是跟不過來的,能體會美才是最美的事情。”
⑧第二天,我背著紅書包興高采烈地去學校,在校門口碰見汪麗娜,誰知她又換了個紫色的新書包,比原來的紅書包漂亮不知多少倍。從那天起,我依然愛一切美麗,美的旖旎②(yǐnǐ)永遠能給予我無限的靈感,可是從此就沒有再像過去那樣焦躁不安了。能懂得美,懂得美的東西美在何處有時就很知足了,也很快樂,世界上最美的東西莫過于存著的愛美的心。
⑨后來,那個紅書包用舊了,而我一直珍藏著它。不為別的,就為它成了我生活的啟示錄。
【注】①打烊:關門停止營業。②旖旎:柔和美好。
16．為什么“我”會產生一定要有紅書包的念頭
17．依據文章思路和內容,在下面橫線上填寫合適的語句。 →我找到賣紅書包的文具店→ → 我得到了心愛的紅書包→ 。
18．文中畫線句子是作者修改后的,與修改前的句子作比較,試分析修改后的好處。
修改前:晚上,媽媽一手推著自行車,一手高高舉著紅書包回來了。
修改后：晚上，爸爸一手推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了。
19．從全文看,篇末的“啟示錄”包含了哪些內容 (答出三點即可)
答案
1．(1) 只要我們安全，相互友愛，誠實，其他的就包容 欣喜地傾聽，給予肯定 我灑蜂蜜，圈養了上千只螞蟻 鼓勵“我”重返學校
(2)這句話用了比喻的修辭手法，把兩個弟弟比作頑皮的小狗，生動形象地表現出兩個弟弟頑皮淘氣、活潑可愛的特點，表達了作者對兩個弟弟的喜愛之情。
(3)① 文中的爸爸是一個愛孩子、教子有方的家長，他總是以鼓勵、溫和、寬容的方式教育孩子，給了孩子一個充滿愛的童年。
(4)DE
【詳解】（1）本題考查內容理解概括。
聯系③段句子“爸爸知道后對我們‘抓大放小’，說小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛，誠實，其他的就包容了”可填空①：父親做法說小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛，誠實，其他的就包容；
聯系第④段句子“爸爸總是欣喜地傾聽著, 然后說：‘不錯。’”可填空②：父親傾聽，夸獎 “我”；
聯系第⑥句子“爸爸勸我回歸學校，把那 些螞蟻都放了，說那樣它們高興。他把這件事 處理得輕描淡寫”“比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百、上千只螞蟻，想后全部圈養起來”可填空③：“我”灑蜂蜜，圈養了上千只螞蟻；
聯系第⑧段句子“爸爸讓我一定要面對這個難關。為了鼓勵我重返學校，他想了一個辦法，為我準備了兩種糖，一種是給不為難我的同學吃的。還有一種是給問我為什么不來上課的同學吃的”可填空④：爸爸鼓勵“我”重返學校。
（2）本題考查句子理解賞析。
“兩個弟弟一個比我小一歲，另一個比我小兩歲，他們像兩只頑皮的小狗，喋喋不休地發自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小禍”把兩個弟弟比作頑皮的小狗，運用了比喻的修辭手法，生動形象地表現出兩個弟弟頑皮搗蛋、天真活潑、鬼靈精怪的特點，表達了作者對兩個弟弟的喜愛之情。
（3）本題考查人物形象分析。
根據文章第③段記敘了“我”和弟弟走窗戶，爸爸“抓大放小”，可知父親是一個寬容、愛孩子、教育有方的人；
根據第④段爸爸鼓勵“我”讀書，第⑤段“我”扮公主闖禍，爸爸寬容“我”，可見爸爸的寬容；
根據第⑥、⑦段爸爸勸“我”放了螞蟻去學校、爸爸鼓勵逃學的“我”重返學校幾件事，可知父親是很會教育孩子的人，給孩子快樂童年的人。
（4）本題考查文章內容的分析和概括。
D.有誤，文中多次提到“溫暖的童年”，作者不以此為題，卻用“當向日葵還會跳舞的時候”作題目，并不是因為文章主要寫了自己看向日葵會跳舞卻被人誤解，而爸爸卻相信“我”的故事。作者是用這個充滿詩意的題目來代表自己美好的童年。
E.有誤，2007年年初，爸爸查出患了癌癥且已是晚期，媽媽、弟弟和“我”都陪伴在他身邊，“我們”共同回憶起非常溫暖的童年時，真是有喜有悲，是因為“我們”知道爸爸不久后就要去世了，醫生診斷說他還能活三個月。“我們”在一起回憶共同珍惜的歲月。
故選DE。
2． ②母親第一次寫信向“我”敘述內心煩惱，“我”回信安慰，使母親打開心結并重拾她的業余愛好。 ③“我”的女兒在音樂會上被觀眾“嘲笑”，“我”寫信勸慰并鼓勵，使她重拾自信。(意思對即) 3．本句運用比喻的修辭方法，將母親寫的親筆信比作“收送牽掛的紐帶”，生動形象地寫出了母親的親筆信在“我”人生最迷茫、無助的階段給“我”帶來的溫暖和慰藉。（意思對即可） 4．不能刪去。第⑥段在內容上點明“我”受到母親的影響，嘗試給女兒寫親筆信；在結構上，引出下文當女兒因在音樂會上受“嘲笑”而煩惱時，“我”給她寫信，安慰并鼓勵她要有自信；同時照應文章題目。(意思對即可) 5．示例一：“人間親情”欄目。因為本文通過“母親大人的親筆信”，表達了“我”與母親之間的平等交流、相互關愛，以及“我”對女兒的牽掛、鼓勵，表達出濃濃的人間親情的主題。
示例二：“愛的教育”欄目。因為文中母親用書信的方式來引導、鼓勵、教育女兒，正是因為“愛的教育”使“我”和女兒都成為更好的自己，表達出“愛的教育”使人成長的主題。
示例三：“成長之旅”欄目。因為在“我”人生迷茫、無助的階段，母親與“我”互通書信，使“我”不斷成長，走近自己鐘愛的文學事業。而“我”因受母親影響，也通過寫信的方式來陪伴女兒的成長，同時也逐步成長為一個親切睿智的母親，表達了不斷成長、蛻變的主題。
【解析】2．本題考查對文章內容的梳理與概括。
結合第③段“一次，母親在信里流露了她的不如意。處在中年危機里的她，因所在的機關被拆并，不得已放棄她所熱愛的檔案工作。那是她第一次和我敘述內心煩惱”，第④段“我趕緊回信，一封信足足寫下五頁信紙”“母親在回信里說，她想通了，既然這一切變故不是人為所能改變的，不如坦然接受，她開始把從前因投入工作而冷落的眾多業余愛好拾起來，醉心于收集郵票、徽章、藏書票”可概括出：母親第一次寫信向“我”敘述內心煩惱，“我”回信安慰，使母親打開心結并重拾她的業余愛好；
結合第⑦段“一次，縈裊參加學校的大型音樂會，在音樂會上她表演鋼琴獨奏。她精心準備喜歡的曲目，穿上新的黑皮鞋，胸有成竹地上臺表演。可是下舞臺后她打電話告訴我說：‘大家都笑我，我想不通，憑什么嘲笑我呢？’”，第⑧段“我正在外地學習，趕緊寫信勸她放開眼量，她為這一場演奏，作精心準備，哪怕不完美，也大可心安。快樂要有一顆自信的心，對自己滿意是最基本的。縈裊回復我，說打算飛快地忘記這些煩惱，笑就笑唄，以后再有音樂會，她會準備得更充分”可概括出：“我”的女兒在音樂會上被觀眾“嘲笑”，“我”寫信勸慰并鼓勵，使她重拾自信。
3．本題考查句子的賞析。
從畫線句子“這些厚重的親筆信，像一條收送牽掛的紐帶”可知，將“母親寫的親筆信”比作“收送牽掛的紐帶”，這是運用了比喻的修辭手法，從畫線句中的“牽掛”“淚眼模糊”并結合第②段“在我人生最迷茫、無助的階段，母親給我寫來很多親筆信。母親寫的只是日常瑣事：買到好看的掛歷了；北方的姑姑家寄來一筐自家果園種的蘋果……”可知，母親的親筆信在“我”人生最迷茫、無助的階段給“我”帶來的溫暖和慰藉。
4．本題考查句段的作用。
首先，表明觀點態度，不能刪去。其次，結合原文內容闡明理由。從第⑥段“我的女兒縈裊漸漸長大，發現她有煩惱、有傷心的時候，我也嘗試給她寫去一封封‘媽媽大人的親筆信’”可知，“我”受到母親的影響，嘗試給女兒寫親筆信；根據下文第⑦段“一次，縈裊參加學校的大型音樂會，在音樂會上她表演鋼琴獨奏。她精心準備喜歡的曲目，穿上新的黑皮鞋，胸有成竹地上臺表演。可是下舞臺后她打電話告訴我說：‘大家都笑我，我想不通，憑什么嘲笑我呢？’”，第⑧段“我正在外地學習，趕緊寫信勸她放開眼量，她為這一場演奏，作精心準備，哪怕不完美，也大可心安。快樂要有一顆自信的心，對自己滿意是最基本的。縈裊回復我，說打算飛快地忘記這些煩惱，笑就笑唄，以后再有音樂會，她會準備得更充分”可知，“我”的女兒在音樂會上被觀眾“嘲笑”，“我”寫信勸慰并鼓勵，使她重拾自信，第⑥段嘗試給女兒寫親筆信引出了下文“我”寫信勸慰并鼓勵女兒；作為母親的“我”嘗試給女兒寫信，照應了文章的標題“母親大人的親筆信”。所以不能刪去。
5．本題考查對文章內容和主題的理解。
文章以“書信”為線索，寫了前后三代人圍繞書信發生的故事。結合第②段中“在我人生最迷茫、無助的階段，母親給我寫來很多親筆信……這些厚重的親筆信，像一條收送牽掛的紐帶，讓顛沛流離中的我，看到來自平安、牢固大后方的牽掛，每次看得思鄉心切的我淚眼模糊”，第④段“我趕緊回信，一封信足足寫下五頁信紙。信寄出后，我天天盼她的回復。母親在回信里說，她想通了，既然這一切變故不是人為所能改變的，不如坦然接受”，第⑥段中“我的女兒縈裊漸漸長大，發現她有煩惱、有傷心的時候，我也嘗試給她寫去一封封媽媽大人的親筆信，開解引導她”可以看出書信傳遞著“我”和母親的相互關愛、“我”對女兒的牽掛、鼓勵，表達出濃濃的人間親情的主題。
結合第②段中“在我人生最迷茫、無助的階段，母親給我寫來很多親筆信……這些厚重的親筆信，像一條收送牽掛的紐帶，讓顛沛流離中的我，看到來自平安、牢固大后方的牽掛，每次看得思鄉心切的我淚眼模糊”可知，在“我”人生最迷茫、無助的階段，是母親的親筆信給了“我”溫暖的慰藉，讓“我”有了繼續前行的勇氣；再結合第⑥段中“我的女兒縈裊漸漸長大，發現她有煩惱、有傷心的時候，我也嘗試給她寫去一封封‘媽媽大人的親筆信’，開解引導她”可知，“我”成為母親之后，也以書信的方式引導、教育、鼓勵女兒，從第⑩段“我母親在我年少困頓時，給我寫信，讓我感覺處在愛的金色世界里，那份動力讓我在傷痛中‘不治自愈’。對于縈裊，我的一些親筆信意味著什么？她陸續寫過文章——她已成長為成績斐然的青年作家”可知，正是通過這飽含著愛意的書信使“我”和女兒都成為更好的自己，表達出“愛的教育”使人成長的主題。
結合第第②段中“在我人生最迷茫、無助的階段，母親給我寫來很多親筆信……這些厚重的親筆信，像一條收送牽掛的紐帶，讓顛沛流離中的我，看到來自平安、牢固大后方的牽掛，每次看得思鄉心切的我淚眼模糊”，第⑤段“給母親回很多信，讓我逐漸成了一個寫信愛好者。正因為這個小起點，我幸運地被選拔去林區學校教書，慢慢地接近最鐘愛的兒童文學事業”可知，在“我”人生最迷茫、無助的階段，是母親的親筆信給了“我”溫暖的慰藉，讓“我”有勇氣面對眼前的境遇，在互通書信的過程中，使“我”不斷成長，走近自己鐘愛的文學事業。從第⑥段“我的女兒縈裊漸漸長大，發現她有煩惱、有傷心的時候，我也嘗試給她寫去一封封‘媽媽大人的親筆信’”、第⑨段“有時寫著寫著，我感覺自己逐步在成長為一個親切、睿智的母親大人”可知，“我”受母親的影響，也以書信的方式引導女兒的成長，同時也逐步在成長為一個親切、睿智的母親，表達了不斷成長、蛻變的主題。
6． 把廚房弄得一塌糊涂，終于做出一碗粥 從日本的烹調書上自學，并做出了讓大家稱贊的點心 愉悅而欣慰 驚喜而自豪 7．語言表達幽默而詼諧，“親臨”和“號稱”是“大詞小用”，突出了十歲的女兒第一次為媽媽做一頓生日餐時那種“大張旗鼓”的夸張，而最終由番茄、雞蛋、榨菜和肉組成的所謂“兩菜一湯”，簡直是“ 雷聲大、雨點小”，讓人忍俊不禁。 8． 味道特別驚艷 將女兒前后制作飲料進行對比，表現出我給孩子留一 點空間，讓孩子發揮無窮無盡的創造力，使得女兒得到自主成長。 9． 比喻 把女兒的小念頭比作一棵棵小苗,表現出我對女兒的愛護與尊重，傳遞我的教育理念:耐心、寬容。 10．CB
【解析】6．此題考查學生對文章內容的把握，每一個階段，孩子給大人的感受是不同的，結合表格中的提示，從文中找出相關的句子回答即可。
7．從結合其語言特點分析，聲勢大，但做出的菜品較少。從而得出了“對比”。同時也寫出了一種調侃的味道。
8．此題考查學生對文章內容的理解和把握，首先把握這句話在文中的地位和作用，然后在分析文章，找出相呼應的句子。
9．根據“如同”一詞，可分析出本句運用了比喻的修辭手法。然后結合本體和喻體，結合包含的情感回答起作用即可。
點睛：考試中考的較多的多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。
10．本題要求學生分析每一個選項，注意題干要求，“最符合的一項”。
11．兩種。一是“我”為女主人美麗的真情流露而喝彩；二是初中同桌為“我”的作文喝彩。 12．運用細節描寫，寫出“我”的喝彩帶給女主人的感動，照應文題。 13．示例：本句運用比喻的修辭手法，形象地揭示了同桌的喝彩對“我”的作用，使“我”走出陰霾，堅定信念，取得成功。 14．正是她以出人意料的反語喝彩給“我”以鼓舞，為下文的情節發展作鋪墊。 15．示例：生活中，我為別人喝過彩。比如在運動會上，我為同學加油助威，為他們挑戰自我、超越極限的精神喝彩。別人也為我喝過彩，當我在舞臺上表演結束，觀眾們的掌聲和喝彩讓我充滿自信和力量。我認為喝彩是一種積極的情感表達，是對他人努力和成就的認可和鼓勵。它能夠激發人的潛力，讓人感受到溫暖和支持，也能增進人與人之間的感情，讓社會充滿正能量。
【解析】11．本題考查對內容的理解與概括。
由第③段“翌日清早，我又路過那個鮮花盛開的院子，女主人正守著那兩枝被挑出的紅玫瑰，一臉的慈愛，那種真情流露有一種晶瑩剔透的美麗。我忍不住告訴她，我被感動了，我正在心里為她喝彩”可知，“我”為女主人守護給女兒的玫瑰時真情流露的美麗而喝彩；
由第⑥段“在一次作文評比中，我的一篇精心之作沒評上獎，名落孫山，我為此心灰意冷，帶著一種挫折感把那篇作文撕成碎片。這時，我那位‘假小子’同桌忽然發出憤怒的聲音，她說那篇作文寫得很棒，誰撕它誰是有眼無珠。她其實是在說反話表示對我的喝彩”可知，初中同桌為“我”未評上獎的心灰意冷的作文而喝彩。
12．本題考查賞析重要語句的作用。
由第③段“翌日清早，我又路過那個鮮花盛開的院子，女主人正守著那兩枝被挑出的紅玫瑰，一臉的慈愛，那種真情流露有一種晶瑩剔透的美麗。我忍不住告訴她，我被感動了，我正在心里為她喝彩”以及第④段“女主人很吃驚，微微開啟的唇中沒說出一個字，連老花鏡滑下來也沒有發現”可知，女主人原本沉浸在對女兒的慈愛中，“我”突然的喝彩讓她極度吃驚，甚至都沒察覺到老花鏡滑落，通過這一細節描寫生動地展現了“我”的喝彩對女主人內心產生的強烈沖擊和感動，從而照應了文題“第一聲喝彩”。
13．本題考查賞析重要語句。
由“她的第一聲喝彩就像一瓢生命之水”可知，這句話運用了比喻的修辭手法，將同桌的第一聲喝彩比作“一瓢生命之水”，“使我心中差點枯萎的理想種子重新發芽開花、結果”，把“我心中差點枯萎的理想”比作“種子”。
由第⑥段“在一次作文評比中，我的一篇精心之作沒評上獎，名落孫山，我為此心灰意冷，帶著一種挫折感把那篇作文撕成碎片”可知，當時“我”因為作文未評上獎而心灰意冷，差點失去追求理想的信心，這個比喻生動形象地表現出同桌的喝彩對“我”的重要性和巨大的激勵作用，使“我”重新燃起對理想的追求和對寫作的熱情，最后取得成功。
14．本題考查句段作用分析。
由第⑤段“記得我在念初中時有過一個同桌，她牙齒長歪了，說話愛像男生那樣罵罵咧咧，打蚊子像拍手掌一樣噼啪作響。我不喜歡她的粗魯，我們兩個有過相互肩碰肩坐著卻一連半個月沒開口說話的記錄”以及第⑥段“在一次作文評比中，我的一篇精心之作沒評上獎，名落孫山，我為此心灰意冷，帶著一種挫折感把那篇作文撕成碎片。這時，我那位‘假小子’同桌忽然發出憤怒的聲音，她說那篇作文寫得很棒，誰撕它誰是有眼無珠。她其實是在說反話表示對我的喝彩”可知，前文描述“我”與同桌關系不好，甚至長期不說話，為下文她出人意料地為“我”的作文喝彩作了鋪墊。通過這種強烈的對比，更能突出這聲喝彩的難能可貴和給“我”帶來的巨大鼓舞。
15．本題考查拓展運用。作答時，先分別回答自己是否為別人喝過彩以及別人是否為自己喝過彩，然后結合生活中的具體事例，闡述喝彩給自己和他人帶來的積極影響。注意強調喝彩的重要性以及如何正確地給予和接受喝彩。
示例：生活中，我為別人喝過彩。在學校的運動會上，我的同學參加長跑比賽，盡管他在中途體力不支，但依然堅持跑完全程。我為他的毅力和堅持喝彩，這聲喝彩不僅讓他感受到了我的支持和鼓勵，也讓他在后續的學習和生活中更加自信和勇敢。別人也為我喝過彩。在一次班級演講比賽中，我因為緊張而表現得不夠完美，但結束后，同學們為我鼓掌喝彩，他們的認可讓我不再畏懼失敗，敢于在更多人面前展示自己。我認為喝彩是一種強大的力量，它能在人迷茫、沮喪甚至想要放棄的時候，給予溫暖和鼓勵，讓人重新振作起來。同時，我們在為別人喝彩時，要真誠而具體，讓對方感受到我們的真心；當我們接受喝彩時，要心懷感恩，將其轉化為前進的動力。
16．對美的無比熱愛,但又不知如何去體會美;在某種程度上還有一定虛榮心在作怪,也想人前顯貴。 17． 非常喜歡紅書包并渴望得到它 磨父母買紅書包 珍藏、回憶紅書包,獲得教益。 18．把“媽媽”改為“爸爸”,正和前文“爸爸把我喚醒,小聲對我說,明天,他下了班就去把我的紅書包買回來”的情節相照應,還和后文寫紅書包來之不易以及“我”受到父親的教育相一致。這樣一改不但結構上更加嚴謹,而且更能體現父母對“我”的疼愛。 19．(1)人都應追求美好的東西。(2)能體會美才是最美的事情。(3)追求美但不一定要得到它。
【解析】16．本題考查學生對內容理解和把握。根據問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句。從文中第3段“大概它美到我心里去了。我被這美麗的紅書包纏繞著，別的一切感受都退得遠遠的。我甚至感到，快活與否，就同這書包緊密地連在了一起”可以看出我對美的無比熱愛；在某種程度上還有一定虛榮心在作怪，也想人前顯擺。
17．本題考查學生的概括能力。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。必須先認真閱讀課文，分析理解，在此基礎上，才能正確概括文章的主要內容。根據文章線索可以找出：渴望書包；找到書包；磨父母買紅書包；珍藏書包獲得教益或啟示。
18．本題考查學生對語言表達理解和把握。注意語言要前后呼應，文意一致。把“媽媽”改為“爸爸”，正和前文“爸爸把我喚醒，小聲對我說，明天，他下了班就去把我的紅書包買回來”的情節相照應，還和后文寫紅書包來之不易并受到父親的教育相一致。這樣一改使結構上更加嚴謹。
19．本題是開放性問題。感悟類問題要抓住文中的議論性的，能夠使人對道理有所領悟的句子，再結合自己的理解作答，觀點明確，言之有理即可。注意語言流暢，表達準確。從文中議論的句子“愛美是件好事，可生活中美的東西太多。你跟在別人后面，永遠也是跟不過來的，能體會美才是最美的事情”可以看出人都應追求美好的東西。能體會美才是最美的事情。追求美但不一定要得到它。

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