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中考語文散文專題訓練----章中林散文
閱讀下面的文章，完成小題。
父親的背影
章中林
①和父親沒有相見已經一年有余了，我常常夢到父親的那個背影……
②去年國慶放假回家，父親說從鎮上到家沒有車，他開電瓶車來接我。七十歲的老人了，能開電瓶車嗎？望著坐在前面開車的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個人看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎？
③父親年輕的時候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時候，喜歡到他那里玩耍。那時，我經?？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星四濺。在這飛濺的火花里，父親在我心中是高大的。
④后來，父親做了很多工作，不管干什么，他都兢兢業業，努力把事情做到最好。他當過村干部，每天早出晚歸，為村民們解決各種問題；他還做過生意，雖然沒賺多少錢，但他誠信經營，贏得了大家的信任。在那些日子里，父親忙碌的背影總是在我眼前晃動，我知道，他是為了我們這個家在努力打拼。
⑤我上大學的時候，父親送我去學校。那是我第一次出遠門，父親不放心，一路陪著我。在火車站，人來人往，父親背著我的行李，在前面急匆匆地走著。我在后面跟著，看著他的背影，突然發現他的背有些駝了，腳步也沒有以前那么有力了。那一刻，我心里一陣發酸，我知道，父親為我付出了太多，他在慢慢地變老。
⑥大學畢業后，我留在了城里工作。每次回家，父親總是早早地在路口等著我。看到我回來，他的臉上就會露出笑容。他會幫我拿行李，問我在城里的情況。而我，總是忙著和母親聊天，很少注意到父親那關切的眼神和忙碌的背影。
⑦去年那次回家，坐在父親開的電瓶車上，看著他的背影，我心里五味雜陳。我想起了他為我做的一切，想起了他年輕時的意氣風發，也想起了他現在的日漸衰老。我對父親說：“爸，您累了就歇一歇吧，別太辛苦了?！备赣H回頭看了我一眼，笑著說：“不累，只要你過得好，我就開心。”
⑧到家后，母親告訴我，父親身體大不如前了，但是為了能讓我回家方便些，他還是堅持要去接我。聽到這些，我的眼淚忍不住流了下來。
⑨如今，父親的背影時常浮現在我的腦海里。他的背影，是我成長的見證，是他對家庭無私奉獻的象征。我知道，無論我走到哪里，父親的愛都會如影隨形，陪伴著我。
1．文章圍繞“父親的背影”寫了哪幾件事？請簡要概括。
2．從人物描寫的角度，賞析文中第②段畫橫線的句子。
他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個人看上去就像一張犁轅。
3．文章第③段回憶父親年輕時的情景，有什么作用？
4．結合全文，說說“父親的背影”對“我”來說有怎樣的意義。
閱讀下面的文章，完成小題。
聆聽冬天的故鄉
章中林
①你能用聲音串起冬天的故鄉嗎？文友在電話里給我出了一個難題。在聲音的世界里，冬天的故鄉是什么模樣呢？我的思緒隨著窗外的月光飄到了那個江南水鄉小村。
②記憶里，冬天的故鄉是銀白的、安靜的。我們睡在舒適的稻草床上，喜歡一睡到天亮，但是總會被公雞喚醒。那只公雞似乎不知道疲倦，天還沒有亮，它就急不可耐的破空長啼，擾了我多少清夢啊。雞叫了，母親撥門閂的聲音也響了起來。隨著木門“吱呀呀”地被推開，一天的生活就開始了。
③母親最先關心的是她的那兩頭肥豬。起床第一件事就是燒豬食水喂豬。那時，沒有什么糧食，燒的一般是豬草或者是山芋藤。也許是這樣的食料味道不錯吧，母親“啰啰啰”的召喚聲剛一落下，接著就傳來豬們大快朵頤的吞食聲。這個時候父親一般都是在清缸挑水。水井在田地中間，由一段坑洼的土路相通。一擔水挑起來，扁擔顫顫悠悠的，發出有節奏的快樂顫音。
④水缸灌滿了，父親就會打掃庭院，刺啦啦，刺啦啦，掃帚與落葉親吻的聲音是那么悅耳。不想卻驚擾了樹上的麻雀，它們在院子里起起落落，嘰嘰喳喳地叫著鬧著，與掃地的聲音應和著。
⑤這時，母親開始忙著燒早飯。火舌快樂地舔著鍋底，偶爾還有竹子爆裂的聲音。等到母親的粥開始飄香的時候，她就會把我們從被窩里拉起來?！霸缙鹑猓砥鹑拧?，母親的教導，我們怎么能忘記？我們胡亂洗把臉，就捧著書在院子里讀起來——拉長的音調就像在唱山歌。對于母親這樣的說法，我們是得意的，因為她不識字，只要知道我們在讀書就滿足了。
⑥早飯過后，母親到塘堰洗衣服。這時，村子里就會響起有節奏的棒槌聲。那聲音響亮飽滿，似乎連那枝頭上的霜也被敲暖了——不然怎么一轉眼，香樟上就只有亮亮的水痕了呢？父親趕著耕牛下田去翻墑。牛兒也許是覺得寂寞，東搖西擺，看著我們哞哞地唱個不停，挑逗得我們坐不住了，跟在后面去揀泥鰍。犁溝里泥鰍現身了，我們就叫著嚷著撲上去。這泥鰍卻也不笨，一露頭就溜，急得我們手忙腳亂，頭都撞到了一塊兒。
⑦白天，母親除了去菜園，一般是不出門的。母親做得一雙好鞋，織得一手好毛衣，每天都有那大姑娘小媳婦上門來。家里的幾個火桶被她們霸占著，還你儂我儂地知知不休。她們說著笑著，我們怎么辦呢？到稻場斗雞，到野地逮兔……村子里，到處都是我們奔跑的身影，到處都是我們歡樂的笑聲。
⑧這時，鄉村的小販們次第登場了?！半u內金換鋼針，一個換三根?！必浝商糁浝蓳觼砹恕Ｄ菧喓瘛⒂崎L的吆喝聲立即引來一群女人。她們圍在貨郎的身邊，挑選著中意的小物件。這邊貨郎才走，那邊“磨剪子來搶菜刀”的吆喝聲又響了起來；這邊賣麥芽糖的才到，那邊鋦匠又來了……
⑨冬天故鄉的聲音可以說是一種聽覺上的享受。雖然簡單，但并不單調；雖然瑣碎，但并不沉悶。當我回憶起那時那地的聲音時，才發現那單純而素凈的聲音是多么美妙動聽，令人留戀，使我時時想要回到故鄉。
（選自《讀者》，有刪改）
5．通讀全文，思考作者聽到了故鄉的哪些聲音？請你補充內容，理清文脈。
6．聯系上下文，從修辭手法的角度賞析文中畫橫線的句子。
牛兒也許是覺得寂寞，東搖西擺，看著我們哞哞地唱個不停，挑逗得我們坐不住了，跟在后面去揀泥鰍。
7．請結合文章內容，簡要分析母親的人物形象。
8．文章結尾寫到“當我回憶起那時那地的聲音時，才發現那單純而素凈的聲音是多么美妙動聽”，請你結合文章中出現的幾種聲音，思考作者為什么會覺得美妙動聽？
9．閱讀，回答問題。
棉花里的父親
章中林
①回家的時候，大門緊鎖著，只有那條癩皮狗還在門前吐著舌頭。我左右喊了幾聲，這人都去哪兒了呢？他們應該知道我回來呀，突然看到場院里如雪的棉花。是撿棉花去了？趕到大叔家一問，他說父親去前山撿棉花去了。
②我放下行李，奔向棉花地。正午的太陽火辣辣的，曬在身上毛毛刺刺的，十分不自在，還沒走幾步就汗流浹背了。空曠的田野里沒有風，這樣的毒日，誰不愿意窩在家里，父親？不知說過多少回：棉花少種點，有事情做就行?？墒撬麉s非要拉上上十畝棉花，自己動得，不要我們負擔。但是你也不要這樣拼命哪。
③我循聲站進棉田里。父親正弓著背撿著棉花，腰間系著蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，熟練地抓住盛開的棉花隨手塞進袋里。父親看著走近的我笑著，打著招呼。黢黑的臉上深深的皺紋顫抖著；衣服就像從水里撈上來的一樣，還結出了鹽花。
④陽光下，父親的背影濺起凄慘的白光，堅硬而嶙峋——一種說不出來的酸楚涌上心頭。父親的一生都是在這片潔白的棉花中佝僂著前行的。一天天，他就像一個倔強的牧民看護著自己的羊群，就像一個固執的漁民守望著自己的魚塘，不離不棄。父親啊，父親！
⑤棉花，就是父親的花朵，就是父親的攢錢罐。父親用自己最虔誠的跪拜來侍弄棉花——育秧，移苗，間苗，打藥，鋤草，就像培育著襁褓中的嬰兒。那些歲月，父親就是用自己堅定的腳步，背起一家豐滿的希望——我們的學費，過年的新衣，還有久違的微笑?，F在，我們都已經成家，和我們一起分享這棉花一樣舒適而溫暖的生活?？墒牵揭粯拥母赣H依然像一頭倔強的老牛一樣默默守護著，父親！
⑥一點多鐘我們才回到家。父親草草地扒了幾口飯，就又坐到了簸箕前剝起棉花。也許是太疲勞了，還沒一會兒，睡得是那么沉靜。
⑦他側著身子，躺在灰色的棉花殼上，頭枕著雪白的棉花。頭上銀白的頭發根根扎眼；一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫；青筋暴突的手就像枯樹枝看著日漸蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發，可是，他睡得那么沉，我又怕驚擾了他的清夢。
⑧靜靜地睡著的父親，臉上露出淡淡笑意，粲然如盛開的棉花。他是看到了桃紅李白的絢麗，還是摸到了蠶繭棉花的暖和呢？我不知道，但是我知道，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么會飄來絲絲的甜呢？
⑨也許怕打擾了父親，風頑皮地小跑來；也許怕驚醒了父親，除了父親均勻而舒暢的呼吸在輕輕地流淌，再也聽不到一點聲響。
⑩這個世界仿佛成了一種永恒——因為有一朵厚實、熱烈的棉花在我的心里豁然盛開。
(1)請你聯系全文內容，說說選文標題的含義。
(2)品析第⑤段加點詞語的含義。
父親用自己最虔誠的跪拜來侍弄棉花——育秧，移苗，間苗，打藥，鋤草，就像培育著襁褓中的嬰兒。
(3)請任選角度賞析第⑦段畫線句子的表達效果。
頭上銀白的頭發根根扎眼；一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫；青筋暴突的手就像柘樹枝
(4)用自己的話說說父親是怎樣的人。
(5)請從結構和內容兩方面分析第⑩自然段的作用。
(6)“看著日漸蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發，此時此刻，你想對父親說些什么呢？
閱讀下面的文章，完成小題。
一年好景秋須記
章中林
①故鄉的秋晨沒有“古臺搖落后，秋日望鄉心”的（ ），沒有“青楓江上秋帆遠，白帝城邊古木疏”的（ ），它有的是“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的（ ），有的是“秋風秋雨秋意濃，此情此景此味長”的（ ），可以說故鄉的秋晨是一幀歷久彌新的畫冊，一首永不老去的歌謠。
②故鄉的秋天多霧，遠看涌似波濤，近觀薄如蟬翼。村莊籠在霧里，濕漉漉的，似乎連石頭也能擰出水來——你聽，連那雄雞的打鳴都水潤潤的，直流向肺腑。樹葉間微雨一樣的露珠滾落，隨著它滾落的還有那撲棱棱的鳥雀抖羽聲。菊花杏黃、紫薇粉紅、桂花金黃，不炫目，就像一個個悠長的幻夢，隔著簾籠。蜜蜂顧盼，蝴蝶靜默，只有那秋蟬還在做著最后的沖刺，叫聲里沒有了熱烈和夸飾，倒生出些許滄桑和遲暮。
③白霧深深鎖重樓，炊煙裊裊叫村莊。太陽一個探頭，村莊撲棱棱就靈動了起來。小河繞村行，晨光穿竹林，田野霧氣騰，村落少閑人。最先熱鬧起來的是池塘。女子們呼朋引伴地來到塘邊，“梆梆梆—”，棒槌落在青石板上，叫醒了村莊；“嘎嘎嘎”，鴨群歡歌；“鵝鵝鵝”，鵝們唱和，和著棒槌聲組成了樸拙的鄉間暢想曲。
④田野是豐饒的，看吧：金燦燦的稻穗是殷實的，白花花的棉花是溫暖的，黑油油的芝麻是鮮亮的，黃撲撲的玉米是喜悅的……這時，你踏著晨霧走去，哪里都能看到氣昂昂、熱騰騰的喜氣——割水稻的、撿棉花的、敲芝麻的、掰玉米的，每一個飽經風霜的臉上都堆滿了豐收的喜悅?？矗锱系哪莾蓚€農民。一個敞開衣襟，一邊快活地吸著煙，一邊揉搓著一株沉甸甸的稻谷。另一個蹲下身去，一手小心地扶著禾苗，一手指著那無邊的稻花。兩個人笑意盈盈，“高談闊論”著，他們是在“稻花香里說豐年”吧。
⑤大人們忙碌著自己的活計，村子就成了我們的天下。我們瘋跑著，漫山遍野地——到稻草堆旁斗蛐蛐，到李嬸家摘桂花，到前山頭拽毛桃……這時，無論你做什么，都不必擔心大人的呵責——在慷慨的大地面前，人們的心胸都變得寬厚仁慈了。
⑥記憶最深的是到大爺家偷棗。大爺家后院有一棵高大的棗樹，每到秋天，樹上就掛滿了青里泛紅的棗子。隨著秋深，它的顏色越發紅艷奪目，挑逗得我們餓狼一樣繞著院墻逡巡。那院墻不高，兩米左右，旁邊還有半人高的土墻，人一縱身就能落進院里。大爺臉坑坑洼洼的，不愛說話，讓人望而生畏。大爺在家，我們是不敢造次的，但等他去了田地里，就看我們的了。小猴子往往是第一個躥進院子的，他打開院門，我們一窩蜂涌進院去。我們找來長竹竿一陣猛敲，紅瑪瑙似的棗子就撲簌簌地跳到地上，輝煌一大片。迫不及待地抓起一顆塞進嘴里，那種甜香立刻彌散在齒舌之間，一咀嚼，它就抓住了我們的心。我們拾著，塞著，直到嘴里塞不下了，兜里裝不了了才吆喝著跑開。最驚險的一次，該是大爺突然回家把我們堵在院子里吧。他鐵塔一樣杵在門框里，我們一個愣怔就狂奔了起來，竟然都從他的腋窩下逃脫了。我們笑話他的無能，為自己的機靈而得意。母親的話澆滅了我們的張狂：“大爺那是在縱容你們，你們想想門框也就四五十厘米寬，他一站你們還有逃跑的可能嗎？”
⑦這個秋天，母親又帶來了大爺送的紅棗，可是不知道為什么，棗是一樣的棗，怎么就沒有當年的棗那么甜，那么香呢？
⑧“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”又是一個秋晨，站在異鄉的窗口，耳畔又響起故鄉的呢喃，濃霧里生出蔥蘢的思緒：故鄉的秋晨，它是頑童，時時跑進我的夢里，吵醒我的耳朵；它是姑娘，常常搖曳在我的眼前，洗濯我的眼睛；它是青年，天天嬉戲在我的筆尖，強健我的體魄……
10．在選文第一段括號內依次填入詞語，最恰當的一項是（ ）
A．豐富 昂揚 惆悵 蕭疏 B．惆悵 蕭疏 昂揚 豐富
C．蕭疏 惆悵 豐富 昂揚 D．昂揚 豐富 惆悵 蕭疏
11．本文的標題有什么作用？
12．請從修辭角度，賞析第④段畫線的句子。
13．結合文章⑤⑥⑦段內容，試分析“大爺”的形象特點。
14．分析文章第⑧段在結構和內容方面的作用。
閱讀下面文章，完成下面小題。
挺直的脊梁
章中林
①夜色凄冷，江風如刀，我不禁打了一個寒戰。
②父親病了，躺在病床上，臉色蠟黃。人縮成一只蝦公，瘦得只剩一把筋，可是他卻吵著鬧著堅 持要回家“。你回家？你回家那不是讓村里人笑話我嗎？”我很是生氣，斷然拒絕了他的要求。
③一直以來，我們想要他和我們一起住，但是他卻始終不愿意，說一個人習慣了。這在平時沒 什么，但有個頭痛腦熱的，那就是一個問題。我們再三勸說，可是他就是不回頭，還把脊梁挺得筆直，揮舞著臂膀，嚷嚷著，我能養活自己。能說什么呢？就是到現在，他還種著兩畝多田地，經常給我們送米和油呢。
④父親的脊梁一生都是挺直的。小時候，經常在父親的肩頭騎大馬，拍著父親的肩膀“駕駕駕——”。父親呢，昂著頭，直著脊梁，追得那些小伙伴們抱頭鼠竄。記憶里，最深刻的是上初三的那年冬天。天下凍雨，雨滴砸在臉上針刺一般的痛。父親騎著自行車來接我回家。父親穿著雨衣，我打著傘。面對著“呼呼呼”刮來的風，傘上“啪啪啪”的雨滴聲，心底的一點熱氣都被抽空了。突然， 覺得風小了些。一抬頭，是父親挺起了脊梁——它像門板一樣立在了我的身前。一種踏實的溫暖涌上來，我一把抱住了父親的腰，緊緊地。
⑤上高中那些年，奶奶的身體垮了，整天躺在床上。為了給奶奶治病，父親帶著她到處求醫問藥。本來家底就薄，哪里經得起這樣的折騰，還沒一兩年，家里就一貧如洗，還欠下一屁股債。父親為了撐起這個家，跑到山里給人炸石頭，鉆到黑煤窯里給人挖煤——只要是能想到的賺錢路子，他都會一頭鉆進去。沒日沒夜地勞碌，就是鐵打的鋼釘也會折啊?？粗諠u消瘦的父親，我說不讀了，但是他卻突然暴怒起來，揮手就給了我一巴掌——家里不要你操心！老老實實給老子讀書，你小子要是不給我爭氣，看我怎么收拾你！
⑥一個巴掌把我打蒙了！從小到大，父親連一根手指都沒有上過我的頭，今天他這是怎么啦！不就是一句話嗎？“他指望著你光宗耀祖呢，你成績那么好，不能再有三心二意。你爸一個人每天忙得腳不沾灰，你可不能再添亂?！甭犞棠痰脑挘尹c了點頭，心里還是有些不舒服，我回家不也是想給家里減輕一點負擔嗎？有什么話不能好好說，上來就是一巴掌！現在想想，那時真是太聰明了，竟不能完全體察父親的心。
⑦再次注意到父親脊梁的時候，是在我的升學宴上。那天，家里來了許多人。父親不再像平時那樣一個人跑前跑后地忙碌，而是穿上壓在箱底的西服和皮鞋，喜氣洋洋地站在門前迎接著客人。
⑧“老章，腰直起來，胸挺起來！對，這才精神嘛！”三爺的一聲炸雷，我看到了父親的身影。他盡管想努力地把腰直起來，可是脊背僵硬著，還是有些駝，就像反著放的桑樹扁擔一樣，恍若再一受力就會發出痛苦的呻吟。也許是真的不自然，三爺一過，父親的頭就低了下去，身形成了一張松下弦的弓，矮小而委頓。望著一臉笑著的父親，我的鼻子一酸，眼淚流了下來。
⑨工作之后，我們不希望他太勞累，可他就是固執著——我肩能挑，手能提，還沒有到要你們照顧的時候。等到我做不動了，你們不說，我也會找上你們。到時候，你們逃也逃不了。可是，現在，已經病成了這樣，他還是不愿意低下驕傲的頭顱。
⑩“要不，我回你家吧。醫院里吵，我睡不著?！钡诙?，父親又叨叨。想想確也如此。
來到樓下，父親邁開大步，就往樓上走去。“爸，你慢點，我來扶你！”我拎著包裹，急忙趕上去，父親卻推開了我。這時，我又看到父親的脊梁——它已然彎成了一把曲尺。走到四樓門口，父親停了下來“，你看，我一口氣就走了上來，氣不喘心不跳，你還不如我?！?br/> 那一刻，眼淚模糊了我的雙眼。
15．閱讀文章，梳理情節，完成下列表格。
事件 “我”的情感態度
① 生氣
父親冒著風雨，接“我”回家 ②
③ 埋怨
16．閱讀全文，完成下列問題。
（1）第⑤段中的加點詞具有怎樣的表達效果？
父親為了撐起這個家，跑到山里給人炸石頭，鉆到黑煤窯里給人挖煤——只要是能想到的賺錢路子，他都會一頭鉆進去。
（2）請從修辭的角度對第⑧段畫線句子作簡要賞析。
父親的頭就低了下去，身形成了一張松下弦的弓，矮小而委頓。
17．文章運用了什么記敘順序？請說說其作用。
18．文章兩次寫到“我”的眼淚，請結合文章分析“我”流淚的原因。
閱讀下文，完成下列小題。
奶奶的脊背
章中林
奶奶的脊背像什么呢？面對這個簡單的問題，我有些憂慮起來，因為我不知道怎么去形容它。在我的記憶里，奶奶的脊背是不斷變化著的，它每一個階段給我的印象也是迥然不同的。
幼年時，奶奶的脊背是一張溫暖的搖籃。無論走到哪里，奶奶都把我背在背上。那時候，我喜歡熱鬧，哪里熱鬧我就吵著要到哪里去。我的這個脾性正合了奶奶的意，因為她喜歡看戲，有了我這個小祖宗，她去看戲就成了理所當然。
每每聽說有莊子唱戲，奶奶早早地把一家人的晚飯燒好，就背著我跑出了門。奶奶雖然不識字，但是對于戲文卻門兒清，還能唱上一些。我在路上無聊的時候，奶奶就哼著戲文逗著我。我呢，被背篼兜著，一搖一晃的，在搖籃里一樣，不大一會兒就在奶奶的催眠曲中睡著了。等到我醒來的時候，戲一般都唱了十之八九。奶奶呢，背著風，靠在稻草堆上，眼睛盯著戲臺，嘴里哼著，手里打著拍子，背篼一晃一晃的，那真是一種不一樣的舒適呢。
看到我醒了，不鬧騰，她也不問我；但是只要我哼唧一聲，她就會從口袋里變戲法似的，掏出一兩粒糖果塞進我的嘴里。有了糖果，還有熱鬧，我自然也就舒舒服服地享受著自己的快樂了。
看完了戲，一般都是深夜了，但是只要附近有賣零食的，奶奶就會跑去買上一點瓜子、花生之類的零食給我吃來醒瞌睡，以免睡著了感冒。我呢，就一直從戲臺下吃到家里，就是嘴酸了，嘴干了，也不愿意停下來——要知道，那時這可是只有過年的時候才能吃到的美食。
讀書了，奶奶的脊背是一座平穩的橋。那時，我在小河那邊的小學里讀書。只要下大雨，山洪就像脫韁的野馬一樣從峽谷里沖下來。我們放了學，氣喘吁吁地跑到小河邊。河灘上都被洪水吞沒了。它咆哮著，翻卷著，裹挾著樹枝、砂石和泥土一頭撞了下來。那聲響，聲如奔雷，那氣勢，萬馬奔騰。
我仗著自己會點水，脫下鞋子，把褲管綰到膝蓋處，想試一試。但一下水，我就嚇得退了回來。那腳底的沙“嗖嗖嗖”地往下躥，就像受驚的兔子一樣——腳都踩不實，還怎么過河？
奶奶在對岸看到了，嚷嚷著。雖然聽不見，但她那團團轉的焦急我還是看在眼里的。好在小伙伴的家人也趕來了，他們在河中很快拉起了一根繩子。奶奶從不容許我一個人摸水過河，說怕我被水沖走，她總是固執地要背我。那么大的水流，人稍不留意，就有可能摔倒，我嚇得趴在奶奶的背上，閉著眼睛不敢看，只是心里默默地禱告著，祖宗保佑，祖宗保佑。
等到過了河，提著的心放下了，我從奶奶的背上溜下來，抱著奶奶的臉就親。這么大的孩子還親奶奶，羞不羞？鄉親打趣我。我也不害羞，我奶奶，我怎么不能親了？
那時，奶奶的脊背還是一根屋梁，家里大大小小的事，雖然有父親，但是最后做決定的一般都是奶奶。人們都說，我的奶奶撐起了半邊天，這話我信。
而現在，奶奶的脊背是一個近乎完美的圓。也許是一生太過辛勞，奶奶四十多歲的時候，腰就彎了，而現在彎得更厲害了。雖然拄著拐杖，但是頭卻在拐杖頭的下面，似乎脊背支撐不住她的身體似的。
有時候，我就悲哀地想，要是沒有拐杖，奶奶是不是再也抬不起頭來了呢？但是，奶奶卻想得很開，人生不就是求一個圓滿嗎？要是哪一天，我真的成了一個圓，你們不要悲傷，因為那是圓滿的圓。要高興，知道嗎？我強笑著，心底還是有些澀澀的。
19．文章以“奶奶的脊背”為題，有什么好處？
20．本文在敘述過程中，采用了詳略得當的手法。請簡要概括詳寫奶奶的兩件事。
21．文中畫橫線的句子運用了哪些描寫方法？有怎樣的表達效果？
奶奶呢，背著風，靠在稻草堆上，眼睛盯著戲臺，嘴里哼著，手里打著拍子，背篼一晃一晃的，那真是一種不一樣的舒適呢。
閱讀下面課外語段，完成小題
父親的姿勢
章中林
①在省城終于有了自己的家。喬遷新居那天，父親來了。他比誰都高興，上上下下地跑著。有搬家公司呢，我叫他休息休息。他卻說買房沒幫上忙，做做心里舒坦些。望著滿臉是汗的他，我不知道說些什么。
②中午吃飯，訂了幾個包間。開席，來了許多人，坐不下了。父親一看，說：“我也不喝酒，回家吃吧，家里還有剩飯剩菜?！薄斑@是什么話？你來做客，還沒有你一個座位？就是我不坐，你也要上席?！备赣H聽我這么說，沒有再說。
③大廳里加了個桌子，人安排下了，我就跑去忙別的事了。等我轉回來，卻看到父親端著碗蹲在角落里吃飯。他正彎著腰，低著頭，飛快地扒拉著飯，一頭蘆花扎得人眼睛生痛。大家吃得熱火朝天，只有他一個人沉默著，就像一個孤獨的行者。
④我拉他上桌，他卻說桌子坐滿了。一抬頭，真的，小爹正坐在父親原來坐的位子上。小爹對著父親嚷：“你上來嘛，圓桌子多一個少一個有什么關系？”大家也應和著。父親憨憨地笑笑：“不了，你們吃，多吃點?！薄拔野峒遥愣自诘厣铣?，別人會怎樣說？你就聽大家一句，上桌?！备赣H卻瞪了我一眼：“你不知道我習慣蹲著吃飯嗎？”我知道父親脾氣倔，他認定的事兒就是十頭牛也拉不回頭。只好端把椅子讓他坐著吃。這次，他沒再拒絕。
⑤蹲著吃飯是父親的一種習慣。在家里，不管什么時候，只要端起飯碗，他都喜歡蹲著，就是家里來人，他也不常上桌。蹲著吃飯， 沒個正形，看著就粗俗，還不利于消化吸收，而父親卻不同意這種觀點。他說，蹲著吃飯自由放松。就是吃飯帶響聲，狼吞虎咽，也沒人在意；家長里短，自在隨意，不必坐在桌上裝腔作勢；如果你想曬曬太陽，吹吹風，你就可以蹲在樹底下。最重要的是，蹲是一種鷹的姿勢。你別看它姿態低，卻是一飛沖天前的等待。
⑥我不知道父親的話對不對，但是我卻從他蹲的姿勢里讀出了不一樣的味道。
⑦那年，我因為一分之差高考落榜。復讀是必然的選擇，但是因為母親生了場大病，家里已無錢供我讀書。怎么辦？
⑧我哭著鬧著，甚至以絕食來逼著父親去想辦法?！澳苡惺裁崔k法？能借的都借了，借不來的也借來了?！蹦赣H流著淚，低聲勸我放棄，但是父親沒有說一句話。
⑨8月8日是高三開學的日子，父親一大早把我喊起來，說要送我上學?！耙环皱X沒有，上什么學？”我對父親嚷著。他卻說這不是我考慮的問題，我只要安心讀書就是對他最大的安慰。
⑩后來，我才知道，他去找了校長。校長讓他回家辦一個貧困生減免學費申請表，他為了讓村支書給自己蓋個章，硬是在村支書家蹲了一個上午。這還是那個硬氣、不服輸的父親嗎？
那次，弟弟的公司破產，他失魂落魄地回到家。這突然從高空跌落到地面，誰也不知道怎么勸他，一家人坐在屋子里，氣氛壓抑而沉悶。
父親蹲在門檻邊，眉頭緊鎖，默默地抽著煙?！疤鞜o絕人之路。你不是說重新開家公司只要五十萬嗎？那就把我這棟房子賣了?！薄鞍逊孔淤u了，你們住哪兒？”“不是還有老房子嘛，我和你媽回家。”父親說著，站了起來，“你要是知道老子沒地方住，就給我爭點氣，不要整天像只瘟雞一樣，擺副臭臉給人看?！苯涍^兩三年的打拼之后，弟弟又重新站了起來。
蹲著始終是父親一貫的姿勢，而我們始終站在他的肩頭。今天，我和弟弟都有了自己的事業和新居，但他還靜靜地生活在老房子里。我們說給他在省城買套房子，他卻一再說等等，再等等。
（選自《思維與智慧》）
22．下列對選文內容的理解和分析有誤的一項是（ ）
A．全文為我們寫出一個樸實、憨厚、倔強、堅強，為子女甘愿奉獻一切的父親形象。
B．選文第⑤段運用插敘的記敘順序，交代了父親吃飯的習慣及其理由，突出了父親的性格特點，為下文寫父親買房子做鋪墊。
C．選文第①段“天無絕人之路。你不是說重新開家公司只要五十萬嗎？那就把我這棟房子賣了”表現父親的堅強和對兒女無私的愛。
D．最后一段在結構上的作用是照應了文章題目，使文章結構更完整更嚴謹，在內容上的作用是再次點題。
23．文章具體敘述了父親三件事，請用簡潔的語言將三件事的內容補充完整。
（1）“我”喜遷新居吃飯時， ；
（2）為給“我”辦減免學費申請表， ；
（3）為幫弟弟重新開公司， 。
24．聯系上下文，品味第③段中的加點詞，分析其表達效果
他正彎著腰，低著頭飛快地扒拉著飯，一頭蘆花扎得人眼睛生痛。
25．分析文章標題“父親的姿勢”的含義和作用。
閱讀下面的文章，完成下列小題。
一碗熱元宵
章中林
①元宵，是我的最愛。這不，元宵節還沒有到，妻子就給我做了熱氣騰騰的元宵一飽口福。吃著元宵，眼前忽然模糊起來，我又情不自禁地想起了那年的元宵節。
②那年，我上初三。過了初八，我們就趕到學校去補課。滴水成冰，人冷得跺腳。但是我們還必須堅持著。食堂里，雖然也有些萊，但是我們沒有錢，能夠吃到的就是家里帶去的辣椒醬、咸萊、蘿卜之類。
③那天下著大雪，我正在宿含里準備吃晚飯，母親來了。她一身身的雪，連頭發上、圍巾上都白了。她看著我，笑著，搓著手。
④看到母親紅腫的有些變形的手，想到母親有嚴重的類風濕病，我皺了皺眉：“這么冷的天，你還跑來干什么？”“給你送好吃的呀。”母親似乎并不在意我的不滿，輕快地說，“猜一猜，我今天給你帶來了什么？”
⑤“辣椒、咸菜唄。”
⑥“不對，”母親解下系在胸前的帶子，伸手從棉襖里摸出一個搪瓷缸，小心翼翼地打開，“看看，這是什么？”
⑦“元宵。今天正月十五?！笨粗鵁狎v騰的元宵，我驚喜地叫起來，一把搶過糖瓷缸，引得兩個室友都把目光投了過來。
⑧“饞貓，慢點?！蹦赣H的話還沒說完，一個元宵就報銷了。芝麻紅糖心的元宵，那個綿軟那個甜香。世間有什么美味能夠讓我整個身體溫暖得歡叫了呢？恐怕只有那晚的那個元宵了吧。
⑨這樣的美食怎么能一個人獨享呢？我把元宵給室友一個人夾了兩個。
⑩母親看著我表情有些不大自然，忽然搶過搪瓷碗，說，不要燙著，吃慢些，我來喂你。我想轉身，但是看到母親嚴厲的目光，我還是停下了腳步。母親一勺一勺的，把元宵吹涼了喂給我吃。我尷尬地望著室友，可是想到母親嚴厲的目光，我只得心不甘情不愿地吃著。
那碗元宵，我吃了半個鐘頭，但是被室友一直奚落到初中畢業。每次回家，一想到這件事，我看到母親總是覺得不舒服。
直到在外謀生的父親回家，他的一席話才讓我羞愧難當——
“為了你吃上元宵，她專門跑到街上用糯米換。為了你吃上熱元宵，她把搪瓷缸放在胸前，冒著雪走了五里多地。為了你多吃元宵，她自己沒有吃一個，還喂你吃。直到你吃完了，她才放心地離開。”
“那么遠的路，你媽來回摔了幾跤，連手都破了，你知不知道？”父親的話又回響在耳邊，而我模糊的視線里似乎出現了母親清晰的身影：矮小的個子，佝僂的脊背，一身的潔白，雙手環抱在胸前，正艱難地跋涉在茫茫的雪原上……
26．請用簡潔的語言概括本文的主要故事情節。
27．文中第①段在結構上起什么作用？
28．在第 段中加點的詞語“奚落”本義指用尖酸刻薄的話揭人短處，使人難堪。在文中“奚落”具體指什么？
29．關于元宵“我”和母親的分歧在哪里？“我”后來是怎么認識這一分歧的？
30．請從人物描寫方法的角度，賞析文章最后一段中畫線句子的表達效果。
矮小的個子，佝僂的脊背，一身的潔白，雙手環抱在胸前，正艱難地跋涉在茫茫的雪原上……
答案
1．①去年國慶，父親開電瓶車接“我”，“我”看到他衰老的背影；②父親年輕時炸石頭，在“我”心中形象高大；③“我”上大學時，父親送“我”去學校，“我”發現他背駝、腳步無力；④每次“我”回家，父親都早早在路口等候。 2．運用外貌描寫和動作描寫?！暗椭^”“脊背突起，根根骨頭清晰可辨”“彎著腰”等外貌描寫，以及“扶著方向盤”的動作描寫，生動形象地寫出父親的衰老和瘦弱，表達“我”對父親的心疼和對他為家庭付出的感動。 3．內容上，通過回憶父親年輕時的情景，與現在父親的衰老形成鮮明對比，突出父親為家庭付出的辛勞；結構上，為下文“我”對父親的心疼和感恩做鋪墊。 4．“父親的背影”是“我”成長的見證，見證了父親對家庭的無私奉獻；是父愛的象征，讓“我”感受到父親的愛時刻陪伴著“我”；也激發了“我”對父親的感恩之情，促使“我”更加珍惜親情。
【導語】這篇散文以“父親的背影”為線索，通過今昔對比的敘事手法，展現了父親從壯年到老年的形象變遷。作者選取開車接站、炸石頭、送學等典型場景，運用細膩的外貌描寫和生動的比喻，刻畫出一位勤勞堅韌、無私奉獻的父親形象。文中穿插的細節描寫和情感變化，既體現了父愛的深沉，也流露出子女的感恩與愧疚，具有強烈的情感感染力。
1．本題考查內容理解概括。
結合第②段“去年國慶放假回家，父親說從鎮上到家沒有車，他開電瓶車來接我……整個人看上去就像一張犁轅”可知，七十歲的父親開電瓶車接“我”，“我”看到他脊背突起、彎腰開車的衰老背影。由此可知，此事件為“去年國慶，父親開電瓶車接‘我’，‘我’看到他衰老的背影”。
結合第③段“父親年輕的時候，在山里幫人炸石頭……在這飛濺的火花里，父親在我心中是高大的”可知，父親年輕時揮舞大錘炸石頭，動作有力、形象高大，給“我”留下深刻印象。由此可知，此事件為“父親年輕時炸石頭，在‘我’心中形象高大”。
結合第⑤段“我上大學的時候，父親送我去學?！蝗话l現他的背有些駝了，腳步也沒有以前那么有力了”可知，“我”上大學時父親送“我”去火車站，“我”注意到他背駝、腳步無力。由此可知，此事件為“‘我’上大學時，父親送‘我’去學校，‘我’發現他背駝、腳步無力”。
結合第⑥段“每次回家，父親總是早早地在路口等著我……很少注意到父親那關切的眼神和忙碌的背影”可知，“我”工作后每次回家，父親都提前在路口等候，幫拿行李、詢問情況。由此可知，此事件為“每次‘我’回家，父親都早早在路口等候”。
2．本題考查句子賞析。
結合第②段“他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個人看上去就像一張犁轅”可知，“脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮”為外貌描寫，細致刻畫父親的脊背形態，突出其瘦骨嶙峋的衰老模樣；“彎著腰”則勾勒出父親駕車時的體態，盡顯疲憊感。“低著頭”“扶著方向盤”為動作描寫，通過動作細節，展現父親駕車時專注卻吃力的狀態。二者結合，將父親年老體弱的形象直觀呈現，與記憶中“偉岸高大”的父親形成強烈反差。由此可知，這些描寫既流露出“我”目睹父親衰老的心疼，也隱含對父親一生為家庭操勞的感動，為后文回憶父親的付出及情感升華埋下伏筆。
3．本題考查句段作用。
結合第③段“那時，我經?？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星四濺。在這飛濺的火花里，父親在我心中是高大的”可知，此段描繪了父親年輕時在山里炸石頭，充滿力量、形象高大的情景。而第②段“他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個人看上去就像一張犁轅”則展現了如今父親衰老、瘦弱的模樣。由此可知，內容方面，將父親年輕時的意氣風發與當下的衰老進行鮮明對比，突出了時光流逝中父親為家庭日夜操勞，身體逐漸衰弱，體現出父親為家庭付出的辛勞。
結合第③段對父親年輕時的回憶，以及后文第⑦段“看著他的背影，我心里五味雜陳。我想起了他為我做的一切，想起了他年輕時的意氣風發，也想起了他現在的日漸衰老”“爸，您累了就歇一歇吧，別太辛苦了”，第⑧段“聽到這些，我的眼淚忍不住流了下來”，第⑨段“他的背影，是我成長的見證，是他對家庭無私奉獻的象征。我知道，無論我走到哪里，父親的愛都會如影隨形，陪伴著我”可知，對父親年輕時情景的回憶，讓“我”更能深刻感受到父親的變化。由此可知，結構方面，為下文“我”看到父親衰老背影時內心的五味雜陳、對父親的心疼，以及表達對父親的感恩之情做了鋪墊，使情感的抒發更加自然、合理。
4．本題考查內容理解。
結合第⑨段“他的背影，是我成長的見證，是他對家庭無私奉獻的象征”可知，文中回憶了父親從年輕時炸石頭、忙碌工作）、送“我”上大學到年老仍堅持接“我”的過程。父親的背影從“高大”到“衰老”，貫穿“我”的成長階段，每一段背影都對應著他為家庭的辛勞付出。由此可知，“背影”是父親一生奉獻的縮影，也是“我”從依賴到理解的成長印記。
結合第⑦段父親說“不累，只要你過得好，我就開心”和第⑨段“無論我走到哪里，父親的愛都會如影隨形”可知，父親的背影不僅是具象的身體形態，更承載著無言的關愛。他冒年齡風險開電瓶車接“我”、提前在路口等候，這些舉動都通過“背影”具象化，讓“我”深刻感知父愛從未缺席。由此可知，“背影”是父愛的視覺符號，象征著跨越時空的溫暖陪伴。
結合第②段“這還是我那偉岸高大的父親嗎？”的震驚、第⑤段“心里一陣發酸”的觸動、第⑧段“眼淚忍不住流了下來”的心疼可知，“背影”的變化觸發了“我”對父親衰老的認知，進而反思自己對父親的忽視。由此可知，“背影”成為情感轉折點，促使“我”珍視親情，深化了對父愛的感恩與回饋意識。
5．①公雞打鳴聲 ②豬的吞食聲 ③牛叫聲（意思相近即可） 64．運用了擬人的修辭手法，將牛人格化，“唱個不停”、“挑逗”等詞生動地寫出了?；顫姷臓顟B，側面烘托出鄉村生活的輕松愉快，也表達出孩子們對鄉村悠閑自在生活的喜愛。 7．寫母親早早起床打開木門、喂豬、燒早飯，表現了母親的勤勞能干；寫母親做得一手好鞋，織得一手好毛衣，每天村里的大姑娘小媳婦喜歡到我們家跟母親說說笑笑，說明母親心靈手巧、熱情好客；寫母親對我們的教導，說明母親對孩子的關愛以及對孩子要求嚴格。 8．①公雞打鳴聲雖然擾亂了作者的夢，但它是故鄉新的一天生活開始的信號，讓作者感受到鄉村生活的質樸，充滿生機；②母親燒早飯、洗衣服的聲音，充滿生活氣息，表現了母親的勤勞，讓作者體會到家庭的溫暖；③父親挑水時扁擔的顫音，打掃庭院時掃帚與落葉親吻的聲音，體現了父親的勤勞，這些聲音是故鄉生活中溫馨的音符；④豬的吞食聲、麻雀的嘰嘰喳喳聲、牛的哞哞聲，這些動物的聲音讓故鄉充滿了生機與活力；⑤棒槌聲、女人們的笑聲、小販們的吆喝聲，這些聲音體現了鄉村生活的熱鬧與淳樸的民風，展現出鄰里之間的親密關系和濃厚的生活氛圍。
【導語】這篇文章以聲音為線索，細膩描繪了冬天故鄉的生活場景。作者通過公雞啼鳴、木門吱呀、豬食吞食、扁擔顫音等生動聲音，展現了鄉村生活的質樸與溫馨。同時，母親燒飯、洗衣，父親耕田，以及孩子們嬉戲、小販吆喝等畫面，交織成一幅充滿生活氣息的鄉村畫卷。文章語言樸實，情感真摯，表達了對故鄉的深深眷戀，讓讀者仿佛置身于那寧靜而美好的冬日鄉村之中。
5．本題考查文章內容的理解和概括。
由“撥門閂聲”可以定位到文章第②段，根據文章第②段中“那只公雞似乎不知道疲倦，天還沒有亮，它就急不可耐的破空長啼，擾了我多少清夢啊”可知，作者聽到了公雞的打鳴聲，由此可以概括為：公雞打鳴聲。
由“父親的挑擔聲”可以定位到文章第③段，根據文章第③段中“母親‘啰啰啰’的召喚聲剛一落下，接著就傳來豬們大快朵頤的吞食聲”可知，作者聽到了豬的吞食聲，由此可以概括為：豬的吞食聲。
由“洗衣服聲”可以定位到文章第⑥段，根據文章第⑥段中“父親趕著耕牛下田去翻墑。牛兒也許是覺得寂寞，東搖西擺，看著我們哞哞地唱個不停”可知，作者聽到了牛的叫聲，由此可以概括為：牛叫聲。
6．本題考查詞句的理解和賞析。
由句子“牛兒也許是覺得寂寞，東搖西擺，看著我們哞哞地唱個不停，挑逗得我們坐不住了”中“唱個不?！薄疤舳骸币辉~可知，此處運用了擬人的修辭手法，將牛兒賦予了人的情感和動作，“唱個不?！?、“挑逗”等詞生動地描繪出牛兒活潑俏皮的狀態；聯系上下文第⑥段中“父親趕著耕牛下田去翻墑”以及后文“我們跟在后面去揀泥鰍”的歡樂場景可知，此句通過牛的活潑側面烘托出鄉村生活的輕松愉快氛圍，同時也表達出孩子們對鄉村這種悠閑自在生活的喜愛之情。
7．本題考查人物形象概括。
根據文章第②段中“雞叫了，母親撥門閂的聲音也響了起來。隨著木門‘吱呀呀’地被推開，一天的生活就開始了”以及第③段中“母親最先關心的是她的那兩頭肥豬。起床第一件事就是燒豬食水喂豬”和第⑤段中“這時，母親開始忙著燒早飯”可知，母親早早起床打開木門、喂豬、燒早飯，開始了一天的忙碌生活，由此可以概括為：母親勤勞能干。
根據文章第⑦段中“母親做得一雙好鞋，織得一手好毛衣，每天都有那大姑娘小媳婦上門來。家里的幾個火桶被她們霸占著，還你儂我儂地知知不休”可知，母親擅長做鞋和織毛衣，且村里的大姑娘小媳婦都喜歡到家里來和母親交流，由此可以概括為：母親心靈手巧、熱情好客。
根據文章第⑤段中“‘早起三光，晚起三慌’，母親的教導，我們怎么能忘記？”可知，母親注重對孩子的教導，要求孩子早起，由此可以概括為：母親對孩子的關愛以及對孩子要求嚴格。
8．本題考查文章內容的理解和概括。
根據文章第②段中“那只公雞似乎不知道疲倦，天還沒有亮，它就急不可耐的破空長啼，擾了我多少清夢啊。雞叫了，母親撥門閂的聲音也響了起來。隨著木門‘吱呀呀’地被推開，一天的生活就開始了”可知，公雞的打鳴聲雖然擾亂了作者的清夢，但它標志著故鄉新一天生活的開始，充滿了鄉村生活的質樸與生機，由此可以概括為：公雞打鳴聲是故鄉生活開始的信號，質樸且充滿生機。
根據文章第③段中“母親最先關心的是她的那兩頭肥豬。起床第一件事就是燒豬食水喂豬”以及第⑤段中“這時，母親開始忙著燒早飯?；鹕嗫鞓返靥蛑伒祝紶栠€有竹子爆裂的聲音”可知，母親燒早飯、洗衣服的聲音，充滿了生活氣息，展現了母親的勤勞，讓作者體會到家庭的溫暖，由此可以概括為：母親燒早飯、洗衣服的聲音，充滿生活氣息，表現了母親的勤勞，讓作者體會到家庭的溫暖。
根據文章第③段中“這個時候父親一般都是在清缸挑水。水井在田地中間，由一段坑洼的土路相通。一擔水挑起來，扁擔顫顫悠悠的，發出有節奏的快樂顫音”以及第④段中“水缸灌滿了，父親就會打掃庭院，刺啦啦，刺啦啦，掃帚與落葉親吻的聲音是那么悅耳”可知，父親挑水時扁擔的顫音，打掃庭院時掃帚與落葉親吻的聲音，體現了父親的勤勞，這些聲音是故鄉生活中溫馨的音符，由此可以概括為：父親挑水時扁擔的顫音，打掃庭院時掃帚與落葉親吻的聲音，體現了父親的勤勞，是故鄉生活中溫馨的音符。
根據文章第③段中“母親‘啰啰啰’的召喚聲剛一落下，接著就傳來豬們大快朵頤的吞食聲”以及第④段中“不想卻驚擾了樹上的麻雀，它們在院子里起起落落，嘰嘰喳喳地叫著鬧著，與掃地的聲音應和著”和第⑥段中“牛兒也許是覺得寂寞，東搖西擺，看著我們哞哞地唱個不?！笨芍i的吞食聲、麻雀的嘰嘰喳喳聲、牛的哞哞聲，這些動物的聲音讓故鄉充滿了生機與活力，由此可以概括為：豬的吞食聲、麻雀的嘰嘰喳喳聲、牛的哞哞聲，讓故鄉充滿了生機與活力。
根據文章第⑥段中“早飯過后，母親到塘堰洗衣服。這時，村子里就會響起有節奏的棒槌聲”以及第⑦段中“她們說著笑著，我們怎么辦呢？到稻場斗雞，到野地逮兔……村子里，到處都是我們奔跑的身影，到處都是我們歡樂的笑聲”和第⑧段中“‘雞內金換鋼針，一個換三根。’貨郎挑著貨郎擔子來了。那渾厚、悠長的吆喝聲立即引來一群女人”可知，棒槌聲、女人們的笑聲、小販們的吆喝聲，這些聲音體現了鄉村生活的熱鬧與淳樸的民風，展現出鄰里之間的親密關系和濃厚的生活氛圍，由此可以概括為：棒槌聲、女人們的笑聲、小販們的吆喝聲，體現了鄉村生活的熱鬧與淳樸的民風，展現出鄰里之間的親密關系和濃厚的生活氛圍。
9．(1)表層含義：①指在棉花田里勞作的父親；②指側躺在棉花上睡著的父親。
深層含義：①指棉花承載著父親全部的希望；②指父親把一生的心血和汗水都澆灌在這棉花田里了，就是父親的攢錢罐。
(2)“跪拜”一詞體現出父親侍弄棉花時一絲不茍的態度，突出棉花在父親心中的神圣地位。
(3)示例一：運用了比喻的修辭手法，用核桃比喻父親的臉，生動地刻畫了父親蒼老、憔悴的形象。
示例二：運用外貌描寫的手法，對父親的頭發、臉，表現了父親的蒼老、憔悴。
(4)父親是一個勤勞、倔強、堅持不懈。
(5)結構上：點題，收束全文，寫出了父親的精神給我的影響。
(6)示例：爸爸，這么多年來，您不辭辛勞，您作出的犧牲和貢獻太多太多了，我們都大了！希望您不要這樣勞累了。
【詳解】（1）本題對標題含義的理解。結合文章內容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關含義，概括出表面含義和深層含義即可。
結合第③段“我循聲站進棉田里。父親正弓著背撿著棉花，腰間系著蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，熟練地抓住盛開的棉花隨手塞進袋里”分析，《棉花里的父親》表層含義是指在棉花田里勞作的父親；結合第⑦段“他側著身子，躺在灰色的棉花殼上，頭枕著雪白的棉花。頭上銀白的頭發根根扎眼；一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫；青筋暴突的手就像枯樹枝看著日漸蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發，可是，他睡得那么沉，我又怕驚擾了他的清夢”分析，還指側躺在棉花上睡著的父親。
結合第⑤段“棉花，就是父親的花朵，就是父親的攢錢罐。父親用自己最虔誠的跪拜來侍弄棉花——育秧，移苗，間苗，打藥，鋤草，就像培育著襁褓中的嬰兒。那些歲月，父親就是用自己堅定的腳步，背起一家豐滿的希望——我們的學費，過年的新衣，還有久違的微笑”分析，深層含義是指棉花承載著父親全部的希望；父親把一生的心血和汗水都澆灌在這棉花田里了；棉花就是父親的花朵，就是父親的攢錢罐。
（2）本題考查對重點字詞的理解。首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義?！肮虬荨钡囊馑际枪蚨念^。在中國的舊習慣中，作為臣服、崇拜或高度恭敬的表示。結合“父親用自己最虔誠的跪拜來侍弄棉花”可知，“跪拜”一詞體現出父親侍弄棉花時一絲不茍的態度，突出棉花在父親心中的神圣地位。
（3）本題考查對句子的賞析。句子賞析一般從遣詞造句，描寫手法和修辭手法角度賞析。
示例一：結合“一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫；青筋暴突的手就像柘樹枝”分析，運用了比喻的修辭手法，用核桃比喻父親的臉，用枯樹枝比喻父親的手，生動地刻畫了父親蒼老、瘦弱、憔悴的形象，表現了父親的艱辛與勞累。表達了對父親的疼愛之情。
示例二：結合“頭上銀白的頭發根根扎眼；一張臉就像……，青筋暴突的手……”分析，運用外貌描寫的手法，對父親的頭發、臉、手進行細致地刻畫，表現了父親的蒼老、瘦弱、憔悴，突出了父親的艱辛與勞累。
（4）本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象可從行為事件和動作。
結合第②段“不知說過多少回：棉花少種點，有事情做就行。可是他卻非要拉上上十畝棉花，自己動得，不要我們負擔。但是你也不要這樣拼命哪”分析，可見父親的勤勞和倔強。
結合第⑤段“育秧，移苗，間苗，打藥，鋤草，就像培育著襁褓中的嬰兒”分析，表現了父親的一絲不茍。
結合第⑤段“那些歲月，父親就是用自己堅定的腳步，背起一家豐滿的希望——我們的學費，過年的新衣，還有久違的微笑”分析，可見父親有責任感。
（5）本題句段作用。從結構和內容兩方面分析即可。
內容上，結合“一朵厚實、熱烈的棉花在我的心里霍然盛開”分析，這里的“棉花”不再僅僅是表面意義上的棉花了，而是象征著父親的勤勞、對生活滿含希望等精神，“在我的心里霍然盛開”寫出了父親的精神給“我”的影響，深化了文章的主題，且飽含著“我”對父親的感激和愛，且用抒情的方式收束了全文。
結構上，結合“因為有一朵厚實、熱烈的棉花在我的心里豁然盛開”分析，照應題目“棉花里的父親”，收束全文，照應開頭“突然看到場院里如雪的棉花。是撿棉花去了？趕到大叔家一問，他說父親去前山撿棉花去了”，使文章結構更加完整。
（6）本題考查揣摩人物心理能力。揣摩人物心理，要注意結合當時人物的心理活動來寫，還要注意運用第一人稱來寫作。本題可以表達對父親的艱辛與勞累的理解與感激，可以表達想要回報父親多年付出的愿望，可以表達讓父親好好休息、不再勞累的希望……，語言要得體，開頭要有稱呼。
示例：爸爸，這么多年來，為了這個家，您艱苦勞作，整日忙碌，您作出的犧牲和貢獻太多太多了。現在，我們都大了，該是我們報答您的時候了！希望您不要這樣勞累了，好好地享受一下生活吧．
10．B 11．交代了文章的主要內容是描寫秋景；起線索作用，貫穿全文；化用了蘇軾詩句“一年好景君須記”，新穎有趣，增添了詩情畫意；設置懸念，引起讀者的閱讀興趣；含蓄地揭示了文章主旨，抒發了對故鄉秋晨的喜愛和贊美之情。 12．運用排比、擬人、對偶等修辭手法，寫出了故鄉秋天田野一片豐饒的景象，突出作者對故鄉秋晨的喜愛、贊美之情。句式整齊，有節奏感，語言富有表現力。 13．從“大人們忙碌著自己的活計”可看出大爺是個勤勞的人；從“大爺臉坑坑洼洼，不愛說話，讓人望而生畏”可看出大爺相貌難看，不愛說話；從“他鐵塔一樣杵在門框里”可看出大爺身材魁梧；從大爺讓“我們”這些偷棗的孩子從他的腋窩下逃脫、大爺現在送“我”家紅棗這些事，可看出大爺是一個熱情、慷慨大方、寬厚仁慈的人。 14．結構上總結全文，照應標題，呼應開頭；內容上引用詩句，運用比喻、擬人、排比等修辭手法，形象生動地寫出了故鄉秋晨的清新可愛、趣味無限，點明主旨，表達出作者對故鄉秋晨和故鄉人的喜愛、贊美以及對童年生活的懷念之情。
【解析】10．本題考查詞義辨析。
豐富：（物質財富、學識經驗等）種類多或數量大。昂揚：（情緒）高漲或（聲音）響亮高昂。惆悵：傷感、失意。蕭疏：稀疏；蕭條荒涼。
第一空，需要填入與“古臺搖落后，秋日望鄉心”相匹配的詞語。這句詩表達的是秋日里對故鄉的深深思念和惆悵之情，因此第一個空應填入“惆悵”。
第二空，與“青楓江上秋帆遠，白帝城邊古木疏”相匹配。這句詩描繪的是秋日里江面帆影遠去，白帝城邊古樹稀疏的景象，透露出一種蕭瑟、稀疏的感覺，因此第二個空應填入“蕭疏”。
第三空，與“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”相匹配。這句詩展現的是秋日晴空下，一鶴排云而上的壯麗景象，激發了詩人的豪情壯志和昂揚情緒，因此第三個空應填入“昂揚”。
第四空，與“秋風秋雨秋意濃，此情此景此味長”相匹配。這句詩表達的是秋日里風雨交加，秋意濃濃，此情此景讓人回味無窮，富含深意和韻味，因此第四個空應填入“豐富”。
故選B。
11．本題考查標題的作用。
根據第①段“故鄉的秋晨是一幀歷久彌新的畫冊，一首永不老去的歌謠”，第②段“故鄉的秋天多霧，遠看涌似波濤，近觀薄如蟬翼”等句子可知，本文的敘事對象是故鄉的秋天，因此標題點明了文章的寫作對象是故鄉的秋天，突出了故鄉秋天的美好值得銘記；
根據第①段“故鄉的秋晨是一幀歷久彌新的畫冊，一首永不老去的歌謠”，第⑧段“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”“又是一個秋晨，站在異鄉的窗口，耳畔又響起故鄉的呢喃，濃霧里生出蔥蘢的思緒”可知，文章在開頭結尾都提到了故鄉的秋，同時這句詩句也反復出現，也作為了文章的情感線索，貫穿全文，引領讀者感受故鄉秋天的美好；
“一年好景秋須記”引用詩句，富有文學韻味，增強了文章的文化底蘊，同時也能設置懸念，激發讀者的閱讀興趣；
根據第⑧段“故鄉的秋晨，它是頑童，時時跑進我的夢里，吵醒我的耳朵；它是姑娘，常常搖曳在我的眼前，洗濯我的眼睛；它是青年，天天嬉戲在我的筆尖，強健我的體魄”可知，這篇文章表達了作者對故鄉秋景的喜愛和懷念之情，因此標題委婉地表達了作者情感，起到點明主旨的作用。
12．本題考查對關鍵句子的賞析。
第④段畫線的句子“金燦燦的稻穗是殷實的，白花花的棉花是溫暖的，黑油油的芝麻是鮮亮的，黃撲撲的玉米是喜悅的”采用了排比、擬人、對偶的修辭手法。通過列舉不同農作物的顏色和特點，生動形象地描繪了田野的豐饒和秋天的豐收景象，增強了語言的節奏感和韻律美。同時賦予農作物以人的情感，如“殷實”、“溫暖”、“鮮亮”、“喜悅”，使得描寫更加生動有趣，增強了文章的表現力和感染力。另外，這句話生動形象地描繪出秋天田野里稻穗、棉花、芝麻、玉米等農作物豐收的景象，表達了作者對故鄉秋天豐饒景象的贊美之情。
13．本題考查人物形象分析。
根據第⑥段“等他去了田地里”可知，大爺忙于去田地耕種，是一個勤勞的人；根據第⑥段“大爺臉坑坑洼洼的，不愛說話，讓人望而生畏。大爺在家，我們是不敢造次的”可知，大爺外表嚴肅、粗獷、不善言辭；根據第⑥段“他鐵塔一樣杵在門框里”可知，大爺常年耕種，外表結實高大，孩子們都很怕他；根據第⑥段“大爺那是在縱容你們，你們想想門框也就四五十厘米寬，他一站你們還有逃跑的可能嗎”可知，他寬容仁慈，雖然孩子們偷棗，但大爺并沒有真正去阻止，甚至在孩子們逃跑時故意放水，體現了他對孩子們的寬容和慈愛；根據第⑦段“這個秋天，母親又帶來了大爺送的紅棗”可知，他慷慨大方，把紅棗送給鄉親們，表現出他的大方和友善。
14．本題考查段落的作用。
結構上：根據第①段“故鄉的秋晨是一幀歷久彌新的畫冊，一首永不老去的歌謠”，第⑧段的“又是一個秋晨，站在異鄉的窗口，耳畔又響起故鄉的呢喃，濃霧里生出蔥蘢的思緒：故鄉的秋晨，它是頑童，時時跑進我的夢里，吵醒我的……”可知，結尾段總結全文，與開頭相呼應，使文章結構更加完整。同時點明了文章的主旨，即表達對故鄉秋晨的懷念和贊美之情；根據標題“一年好景秋須記”與第⑧段“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”可知，結尾段照應標題，再次強調故鄉秋晨的美好值得銘記。
內容上：該段還引用了蘇軾的詩句“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”，與文章標題相呼應，增強了文章的文化底蘊和文學性。同時進一步深化了文章的主題，即對故鄉秋天美好景色和淳樸人情的贊美與懷念；根據第⑧段“故鄉的秋晨，它是頑童，時時跑進我的夢里，吵醒我的耳朵；它是姑娘，常常搖曳在我的眼前，洗濯我的眼睛；它是青年，天天嬉戲在我的筆尖，強健我的體魄”可知，該段通過比喻、擬人和排比的修辭手法，將故鄉的秋晨比作頑童、姑娘和青年，形象地描繪了故鄉秋晨的生動和活力，進一步強化了作者對故鄉秋晨的喜愛、眷戀和懷念之情。
15．①父親生病住院，吵著鬧著堅持要回家；②感動；③“我”要退學，父親打了“我”一巴掌。 16．（1）“鉆”寫出了父親遇到賺錢機會，內心想要賺錢的迫切性，表現了父親對家庭的付出和責任感，也為下文寫“我”因不想讀書而被父親打的情節做鋪墊。
（2）比喻的修辭手法，把父親彎下的身體比喻成“弓”，形象生動地寫出了父親為了家一生勞累對身體的損傷，也寫出了“我”的感動之情。
17．倒敘。作用：①避免結構的單調，增加文章的懸念，吸引讀者的閱讀興趣；②突出主旨，把最能表現中心思想的部分提到前面。本文首先交代父親在病中堅持回家的事情，讓父親的人物形象更加鮮明、突出。 18．①第一次是看到父親強撐著的身體在放松后，“短小而委頓”，讓“我”想起了父親辛勞的一生，因心酸而流淚。②第二次是看到父親的脊梁“已然彎成了一把曲尺”，卻邁開大步爬樓梯并向“我”炫耀時，“我”流下了淚，是因為自己被父親堅強樂觀的性格所感染。
【解析】15．本題考查文章故事情節的梳理，與作者情感態度的變化分析。
①由文章第②自然段“父親病了，躺在病床上，臉色蠟黃。人縮成一只蝦公，瘦得只剩一把筋，可是他卻吵著鬧著堅持要回家?！澳慊丶?？你回家那不是讓村里人笑話我嗎？”我很是生氣，斷然拒絕了他的要求”可知，父親生病本應該住院治療，卻堅持要回家，“我”非常生氣；
②由文章第④自然段“記憶里，最深刻的是上初三的那年冬天。天下凍雨，雨滴砸在臉上針刺一般的痛。父親騎著自行車來接我回家。父親穿著雨衣，我打著傘。面對著‘呼呼呼’刮來的風，傘上‘啪啪啪’的雨滴聲，心底的一點熱氣都被抽空了。突然，覺得風小了些。一抬頭，是父親挺起了脊梁——它像門板一樣立在了我的身前。一種踏實的暖涌上來，我一把抱住了父親的腰，緊緊的”可知，父親冒著凌冽的風雨，接“我”回家，“我”內心非常感動；
③由文章第⑤、⑥自然段“看著日漸消瘦的父親，我說不讀書了，他卻突然暴怒起來，揮手就給了我一巴掌?！依锊灰悴傩?！好好讀書，你小子要是不給我爭氣，看我怎么收拾你！’”“聽著奶奶的話，我點了點頭，心里還是有些不舒服，我回家不也是想給家里減輕一點負擔嗎？有什么話不能好好說，上來就是一巴掌！”可知，“我”為了減輕家里的負擔，萌生了退學的想法，父親打了“我”一巴掌，“我”不理解父親，對他有點埋怨；
16．本題考查句子的賞析。
（1）“鉆”字生動形象的刻畫了父親想盡辦法賺錢，扛起家庭重擔的畫面，表現了父親賺錢的迫切心情，以及對家庭的付出和責任感；為下文中父親得知“我”想退學而激動到情緒失控打了“我”一巴掌的故事情節做鋪墊。
（2）由句中“身形成了一張松下弦的弓”可知，本句采用比喻的修辭手法，將父親被生活壓彎的脊梁比作松下弦的弓，生動形象的寫出了父親為養家常年勞累對身體造成損傷，以及“我”對父親的感激、疼惜之情。
17．本題考查記敘順序及其作用的分析。由文章第②自然段中“父親病了，躺在病床上，臉色蠟黃。人縮成一只蝦公，瘦得只剩一把筋，可是他卻吵著鬧著堅持要回家?！澳慊丶?？你回家那不是讓村里人笑話我嗎？”我很是生氣，斷然拒絕了他的要求”，及文中其他部分對父親往事的回憶可知，本文采用了倒敘的記敘順序，這樣中把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情先后發展順序進行敘述的順序，可以增強文章的生動性,使文章產生懸念,更能引人入勝,吸引讀者,同時也可以避免敘述的平板和結構的單調；此外，父親病了卻不愿住院，不想給“我”添麻煩這一故事情節，最能表現文章的中心思想，最能表現父親堅強，疼愛子女的形象。
18．本題考查內容理解。
由文章第⑧自然段“也許是真的不自然，三爺一過，父親的頭就低了下去，身形成了一張松下弦的弓，矮小而委頓。望著一臉笑著的父親，我的鼻子一酸，眼淚流了下來”可知，這是“我”第一次流淚，這是因為“我”看到父親強撐著的身體在放松后，“矮小而委頓”，讓“我”想起了父親辛勞的一生，因心酸而流淚。
由文章第 自然段“這時，我又看到父親的脊梁——它已然彎成了一把曲尺。走到四樓門口，父親停了下來，‘你看，我一口氣就走了上來，氣不喘心不跳，你還不如我’”那一刻，眼淚模糊了我的雙眼”可知，這是我第二次流淚，因為“我”看到被病痛折磨的，辛勞了一生的父親在“我”面前邁開大步爬樓梯并向“我”炫耀，我感受到了他堅強、樂觀、不服老卻又逃不過歲月的碾壓時對他的心疼。
19．“奶奶的脊背”作為文章的敘事線索，貫穿全文，使文章結構完整，渾然一體；這一文題暗含了對奶奶辛勞一生的感激與贊美之情，突出了文章的主題。（意近即可） 20．（1）幼年時，夜晚奶奶常帶“我”到莊子看戲，看完戲，給“我”買零食吃。（2）放學后下大雨，河水暴漲，奶奶背“我”過河。（語言簡練，概括大意即可） 21．運用了動作和神態描寫。生動形象地寫出了奶奶看戲時“入迷”的情狀，表明了奶奶對戲的喜愛。（意對即可）
【解析】19．考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關聯主要情節，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或寫作手法）的，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發讀者的閱讀興趣等方面去分析。從內容上看，“奶奶的脊背”是對奶奶辛勞一生的感激和贊美之情，揭示了文章的主題；同時，文章敘寫的內容圍繞著“奶奶的脊背”展開，構成了文章的敘事線索。據此分析作答。
20．考查對文章內容的概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結合文章的主要內容或主要人物的活動，采用“人+事+結果”的方法加以概括。本題作答要以“奶奶”為陳述的主體。文章2~5段敘寫在“我”小時候，“奶奶”帶“我”去看戲并約“我”買零食的事；文章6~9敘寫奶奶背我過河的事。
21．考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側面描寫和細節描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物……的性格特征，或是襯托、突出……的特點。語句“背著風，靠在稻草堆上，眼睛盯著戲臺，嘴里哼著，手里打著拍子，背篼一晃一晃的”一句，運用了神態描寫和動作描寫，生動形象地寫出了奶奶看戲時的情形，表現奶奶喜歡看戲的特點。據此理解分析作答。
22．B 23． 父親非要一個人蹲著吃飯 父親在支書家蓋章蹲了一上午 父親賣掉自己住的房子 24．運用了動作描寫，“彎”“低”“扒拉”等動詞，生動形象描寫了父親蹲在地上吃飯的情景，表現父親的樸實，表達我對父親的憐惜之情。 25．含義：①寫出父親在吃飯時的姿勢；②也是父親放低姿態，為子女默默付出的樣子；
作用：①貫穿全文的線索；②是本文的寫作對象，暗示文章主旨；③設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。
【解析】22．本題考查理解文章內容。
B.有誤。第⑤段是插入回憶父親蹲著吃飯的習慣，屬插敘。“在家里，不管什么時候，只要端起飯碗，他都喜歡蹲著，就是家里來人，他也不常上桌”“蹲著吃飯自由放松。就是吃飯帶響聲，狼吞虎咽，也沒人在意：家長里短，自在隨意，不必坐在桌上裝腔作勢”交代了父親蹲著吃飯的習慣及理由；“你別看它姿態低，卻是一飛沖天前的等待”暗示了父親的性格，為下文父親不因弟弟公司破產而向命運屈服作鋪墊。
故選B。
23．本題考查對文章內容的概括能力。此題可按照“人+事+結果”的模式作答，語言簡明扼要。
第①-④段“喬遷新居那天，父親來了”“等我轉回來，卻看到父親端著碗蹲在角落里吃飯”寫“我”喬遷新居請客時，父親一個人蹲著吃飯。
第⑦-⑧段“后來，我才知道，他去找了校長。校長讓他回家辦一個貧困生減免學費申請表，他為了讓村支書給自己蓋個章，硬是在村支書家蹲了一個上午”回憶為給“我”辦減免學費申請表，父親在支書家蹲了一上午。
第⑨段“天無絕人之路。你不是說重新開家公司只要五十萬嗎？那就把我這棟房子賣了”寫父親為幫弟弟開公司，賣掉房子。
可據此回答。
24．本題考查賞析語句。
“彎著腰，低著頭，飛快地扒拉著飯”是動作描寫，生動形象地表現了父親蹲著吃飯的情態，表現了他淳樸、樸實的特點；“一頭蘆花”的外貌描寫表現了父親的蒼老，表現了“我”在目睹父親的衰老后的痛心與疼惜。
25．本題考查標題的含義與作用。
結合第③段“等我轉回來，卻看到父親端著碗蹲在角落里吃飯。他正彎著腰，低著頭，飛快地扒拉著飯”，第⑩段“校長讓他回家辦一個貧困生減免學費申請表，他為了讓村支書給自己蓋個章，硬是在村支書家蹲了一個上午”“天無絕人之路。你不是說重新開家公司只要五十萬嗎？那就把我這棟房子賣了”可知，標題“父親的姿勢”寫出父親在吃飯時的姿勢，也是父親放低姿態，為子女默默付出的樣子；“父親的姿勢”貫穿全文，故是行文線索；“父親的姿勢”指的是父親“蹲的姿勢”，這個姿勢表現了父親的性格特點，同時，這姿勢也包含著父親對子女的愛，如為了給“我”辦減免學費申請表，父親在支書家求蓋章蹲了一上午；如弟弟公司破產，父親蹲在門檻邊，眉頭緊鎖，默默地抽著煙，而后站起來決定賣房子幫助弟弟重開公司；這些都體現了父親對子女深沉的愛，暗示了文章主旨?？蓳嘶卮稹?br/>26．“我”上初三那年元宵節，媽媽冒雪送元宵到學校并喂“我”吃，“我”卻不理解母親。 27．引出下文（關于元宵故事的敘述）。 28．奚落指：①同學們嘲笑母親喂“我”元宵；②笑“我”獨享元宵，沒有與同學們分享，顯得很小氣。 29．分歧：“我”想與同學們分享元宵，母親舍不得，想讓“我”一個人吃。認識：先是不理解，后來在父親的教育下理解了母親的艱難和對“我”的愛，內心充滿了感動與羞愧。 30．運用外貌和動作描寫，生動形象地刻畫了母親送元宵時在雪地里艱難跋涉的形象，從而表達了母親對“我”無私的愛。
【解析】26．本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據人物及事件內容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。文章的主人公是母親，主要事件是“給我送元宵”，結果是“‘我’埋怨母親”。據此作答即可。
27．此題考查的是段落的作用。段落在結構上的作用一般有過渡、引起下文、總結上文、為下文做鋪墊、首尾呼應、點題等。第①段寫了“我”對元宵的喜愛以及妻子給“我”做元宵的事情，目的是引出下文母親給我送元宵的故事。
28．本題考查對關鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標段，又要聯系上下文進行合理推斷，理解其深層含義?！稗陕洹痹谶@里是“嘲笑”的意思，這么大了還讓母親喂，同學們覺得很好笑；舍不得把元宵分給同學吃，他們認為這是自私的行為。
29．解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內容；再讀懂各自然段的內容，在正確理解句與句、層與層之間的關系的基礎上，區別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。從“這樣的美食怎么能一個人獨享呢？我把元宵給室友一個人夾了兩個”“母親一勺一勺的，把元宵吹涼了喂給我吃”可以看出“我”和母親的分歧。最初“我”不理解母親的行為，因為“被室友一直奚落到初中畢業”；后來父親的話讓“我”明白了元宵的來之不易，元宵中包含了母親對“我”的關愛，“我”對母親產生了愧疚之情。
30．本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。“矮小的個子，佝僂的脊背，一身的潔白”是對母親的外貌描寫，“雙手環抱在胸前”“艱難地跋涉在茫茫的雪原上”是對母親的動作描寫，突出了母親在雪地行走的艱難以及對元宵的珍惜，表現了母愛的偉大。
點睛：鑒賞文章中富有表現力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯系起來，同時還要有全局意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。

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