資源簡介

2024-2025 學年重慶市合川區八年級下冊語文期末試題
0
血“合川桃片制件技藝利入舊★繡機物腸立化清名來，其特點是“酥、角、即、布
入口障化
4.下列句子中沒有語病的一項是(3分)(）
一人合州峽線以惠陵快石為順對藍腕打腦等工藝，使其成為緣具實用之
食在合川龍海春中，透手們調力劃獎的動作，被觀眾捕捉下來，成為友面里傳播的最受歡通
值的工藝品
C釣魚城輝物館展出了大量宋代民器、陶瓷等文物，吸引了米自全圍各地的游客和歷史愛好者
的短視頓之一，
幾合州桃片制作技藝被列入國家級作物質文化遺產名錄，其獨特的香甜口感.來自于糯米。：
前米參觀
5以“合川的魚城”或“合川龍舟賽”為對象，仿照例句的修辭手法寫句子，請至少使用例狗
桃等原科的精心搭配，
中用到的一種修辭手法。(4分)
例句：一些薄云林過月亮時，就像廚江古城中，一個銀匠，正在擦枝一只項大的銀盤。
仿寫：
【嘆山水人文】
6.名著閱讀與綜合性學習(6分)
(1)《經典常談》的第一篇《說文解字第一》中介紹了造字和用字的六個條例，稱為“六書”，
根掘該篇內容，我們可以判斷“山”“水”的造字法為
(2分)
M
·一代
(2)朱光潛在《給青年的十二封信》中“淡讀書”一信里，提出讀書不在多，最重要的是“選
得精，讀得衡底”。請結合你的閱讀經歷，談談對這句話的理解，并說說它對你今后讀書有何啟
示。(4分)
【與經典常談】
1.綜合性學習與名著閱讀(7分)
班級開展“閱讀經典名著分享會”，小合同學制作了一張閱讀分享卡，他想邀請你一起完善
這張分享卡。(4分)
《經典常談》閱讀分享卡
簡介
這是朱自清先生為中學生撰寫的一部介紹我國傳統文化經典的著作，亦可
看作一本精彩的學術散文集。
《說文解字)第一
《周易》第二
《尚書》第三
《詩經》第四
目錄
“三禮”第五
“春秋三傳”第六
“四書”第七
《史記》《漢書》第九
《戰國策》第八
諸子第十
文第十三
辭賦第十一
詩第十二
推薦閱讀
(1)
(2)
(2分)了解古代詩歌發展的過程及結果
(2分)了解先秦帝王將相的故事
八年級語文試題卷第2頁共10頁
小：小合，我認為選擇性側讀是一種很好的閱讀方法。我在讀朱光潛先生的《給青年
交流記錄
的十封信》時就用了這種方法。燕擇性閱讀有興趣選擇、問圈選擇、目的選擇、方法透擇
等形式比加，我最近對寫作文很感興趣，手是我選擇圓讀《談作文)這封信，信中提到寫
作要廣泛側淀，積緊素材，要勇于表達自己獨特的見能，用文字描繪出屬于自己的世界，這
些讓我對互作直了新的認識
(請你仿照劃
小合：小川.你的方法真不情，我也來試試。(3)
線句，透擇一種選擇性閱讀的形式，結合《經典常談》具體篇目內容補充小合的話)(3分)
二、古詩文積累與閱讀(25分)
(一)古詩文積累(10分)
【詠山水華章】
文人筆下，一草一木，一山一水，
皆可化為文字，化作情感，化出人生的千回百轉。
8.
清根據主題，
完成古詩文整理。(10分)
提示
詩句
篇目
技巧
鳥兒鳴叫，關關和鳴。
關關雌鳩，在河之洲。
起興
女子善良美好，
(1)
,君子
《詩經·關雌》
是君子的好配偶。
好遞·
不在一起的日子，
(2)
《詩經·子衿》
0
夸張
度日如年。
(3)
水
蒹酸蒼蒼，白露為霜，
詩
4044年
(4)
深秋露重霜濃，
(5)
一，白露未晞。
《詩經·蒹葭》
水邊蘆葦叢生。
e44
蒹葭采采，白露未已。
對偶
透過煙霧，遙望蜀川：
城闕輔三秦，(6)
《送杜少府之任蜀州》
用典
徒然羨慕，求官不得。
(7)
,(8)
《望洞庭湖贈張丞相》
發現：通過分類整理，我們回顧已學內容，感受古詩文學習中觸類旁通、
核暗花明的欣
喜。這正如《桃花源記》中所說：“(9)
,才通人。復行數十步，(10)
【悟天地哲思】
(二)閱讀下面文言文完成9一12題。(15分
甲】
北冥有魚，其名為照。疑之大，不知其幾千里也：化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知
共幾千里也：怒而飛，其翼若血天之云。是鳥也，海運則將徙于南吳。南冥者，天池也。《齊
譜》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徒于南吳也，水擊三千里，持扶搖而上者九萬里，
去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色那？
其遮而無所至極邪？其視下也，亦若是則己矣。
(選自《莊子·通遙游》)
八年級語文試題卷第3頁共10頁重慶市合川區2024-2025學年八年級下冊
語文期末試題參考答案
一、語文知識及運用（30分）
1. （1）復 （2）恬 （3）A （4）B（4分）
2. A（3分）
3. C（3分）
4. （1）示例：合川峽硯 （2）示例：釣魚城古戰場遺址（4分）
5. （1）C （2）D（4分）
6. （1）示例：畫面由遠山、涪江、龍舟組成，遠山含黛，涪江如帶，龍舟上選手奮力劃槳，岸邊觀眾歡呼雀躍，展現了合川端午龍舟賽的熱鬧場景（3分）
（2）示例：端午龍舟競渡，傳承千年民俗魂（2分）
7. 示例：我對傳統文化很感興趣，于是選擇閱讀《<詩經>第四》，文中提到《詩經》包含風、雅、頌，收錄了各地民歌，讓我感受到傳統詩歌的魅力和古代勞動人民的生活智慧（3分）
二、古詩文積累與閱讀（25分）
（一）古詩文積累（10分）
8. （1）窈窕淑女 （2）一日不見 （3）如三月兮 （4）蒹葭萋萋 （5）溯洄從之 （6）風煙望五津 （7）坐觀垂釣者 （8）徒有羨魚情 （9）初極狹 （10）豁然開朗（每空1分）
（二）文言文閱讀（15分）
9. （1）振奮，這里指用力鼓動翅膀 （2）記載 （3）這樣 （4）怎么（4分）
10. （1）當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云（2分）
（2）天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢（2分）
11. C（3分）
12. 示例：甲文通過大鵬需要憑借風力飛行，說明任何事物的存在都依賴一定的條件，沒有絕對的自由；乙文通過解狐推薦仇人祁午，體現了他公私分明、唯才是舉的品質，啟示我們為人處世應摒棄私心，堅守原則（4分）
三、現代文閱讀（40分）
（一）《故鄉煙火》（20分）
13. （1）婚俗 （2）喪葬 （3）游子歸鄉（6分）
14. （1）習俗 （2）勞作 （3）婚俗 （4）描寫 （5）【A】句通過雞叫、咳嗽、犬吠、牛叫等聲音，展現了鄉村清晨的生機與寧靜，用聲音勾勒出故鄉煙火氣的日常，充滿生活氣息（3分） （6）【B】句中“拍去”“循著”“飛進”等動詞，生動寫出孩子們聞到煙火后急于回家的情態，體現了故鄉煙火對人們的吸引力，充滿童真與生活情趣（3分）
15. （7）句子通過“零星的煙火”與“捍衛村莊的尊嚴”對比，既表達了對故鄉人口減少、煙火漸稀的惋惜，也暗含對游子歸鄉的期盼，以及對故鄉文化傳承的擔憂與堅守（5分）
16. （8）更全面地展現內容，深化情感，讓讀者更真切地感受作品的內涵（2分）
（二）實用類文本（20分）
17. B（3分）
18. 邏輯順序（1分）。先提出“空間站為什么只‘飛’400公里高”的問題，再從發射成本、太空實驗需求、安全因素三個方面分析原因，最后總結科學家將高度設定在400公里附近的合理性（2分）
19. （1）經歷險情，懂得敬畏生命 （2）訓練受挫，重拾信心 （3）體會家國珍貴，愿為理想犧牲（3分）
20. ①現身說法：結合飛行中遇險情、航天員訓練受挫等經歷，使演講真實可感，增強說服力；②情感真摯：如“信心比金子還珍貴”“總有一些事情值得你為之奮斗和犧牲”，直抒胸臆，感染力強；③語言富有力量：運用“加油、加油！”等短句，簡潔有力，鼓舞人心（6分，任答兩點即可）
21. 材料一展現航天與文化結合，激發青少年科學夢想；材料二體現航天技術的嚴謹與科學考量；材料三彰顯航天員的奉獻精神與家國情懷（3分）。啟示：科技發展需要創新與嚴謹，個人成長應堅守初心、勇于擔當，將個人價值與國家命運相結合（2分）

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