資源簡(jiǎn)介

第八課 維護(hù)公平正義
第 2 框 守護(hù)正義
理解正義是社會(huì)文明的尺度，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)正義的認(rèn)同感和責(zé)任感。（政治認(rèn)同）
培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、愛憎分明的道德品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀。（道德修養(yǎng)）
認(rèn)識(shí)司法公正的重要性，理解法律是維護(hù)正義的基本途徑。（法治觀念）
激發(fā)學(xué)生守護(hù)正義的勇氣和智慧，培養(yǎng)敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的實(shí)踐能力。（責(zé)任意識(shí)）
教學(xué)重點(diǎn)：
理解正義的內(nèi)涵及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值。
掌握守護(hù)正義的具體要求和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中踐行正義，做到見義智為。
理解司法公正對(duì)社會(huì)正義的重要作用。
一、導(dǎo)入新課
情境創(chuàng)設(shè)：展示關(guān)于“見義勇為”的短視頻或圖片。
想一想：在生活中，你遇到過哪些正義或非正義的行為？你如何看待這些行為？
學(xué)生回答
教師講述：剛才同學(xué)們提到的這些行為，有的讓我們感到溫暖和敬佩，有的則讓我們感到憤怒和不平。其實(shí)，正義和非正義就在我們身邊，它們不僅影響著我們的生活，也塑造著我們的社會(huì)。今天，我們就一起來探討什么是正義，以及如何守護(hù)正義。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：正義的內(nèi)涵與價(jià)值
活動(dòng)一：了解正義
情境一：閱讀教材 P70 的“生活觀察”。
分組討論：1.學(xué)生分小組續(xù)寫教材中列出的“正義行為”和“非正義行為”關(guān)鍵詞。
2.學(xué)生分小組討論這些行為分別體現(xiàn)了什么樣的價(jià)值觀，以及它們對(duì)社會(huì)和個(gè)人有什么影響。
教師講述：正義是社會(huì)文明的尺度，表達(dá)了人們對(duì)美好社會(huì)的期待和追求。正義行為有利于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、維護(hù)公共利益，而非正義行為則會(huì)破壞社會(huì)秩序、損害他人權(quán)益。
情境二：閱讀教材 P71 的“探究與分享”。
議一議：國家建立和完善上述制度有什么意義？
教師歸納：正義保障人們有尊嚴(yán)地生活；正義營(yíng)造風(fēng)清氣正的社會(huì)風(fēng)尚；追求正義是社會(huì)生活的一個(gè)重要主題，正義不僅是社會(huì)的需要，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：守護(hù)正義的要求
活動(dòng)二：踐行正義
情境：課堂小劇場(chǎng)。
課前，教師準(zhǔn)備“校園欺凌”“網(wǎng)絡(luò)上有人散布謠言”等情境卡片，由各小組抽取相應(yīng)的卡片，做好準(zhǔn)備。
課中，每組選派代表進(jìn)行情境模擬表演，其他小組觀察并記錄。
說一說：1.在面對(duì)非正義行為時(shí)，哪些行為體現(xiàn)了勇氣？哪些行為體現(xiàn)了智慧？
2.如果是你，你會(huì)怎么做？
讀一讀：閱讀教材 P72 的“相關(guān)鏈接”
當(dāng)非正義行為在身邊發(fā)生時(shí)，當(dāng)看見別人身處險(xiǎn)境需要幫助時(shí)，當(dāng)自身遭遇困難時(shí)……請(qǐng)記住并及時(shí)撥打以下熱線電話。
類型 號(hào)碼 類型 號(hào)碼
公安報(bào)警 110 政務(wù)服務(wù)便民 12345
火警 119 公共法律服務(wù) 12348
急救 120 環(huán)境保護(hù)舉報(bào) 12369
交通事故報(bào)警 122 市場(chǎng)監(jiān)管投訴舉報(bào) 12315
教師講述：守護(hù)正義需要勇氣，更需要智慧。面對(duì)非正義行為時(shí)，一方面要敢于斗爭(zhēng)，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，善于做到見義智為。
活動(dòng)三：情境模擬
情境一：模擬法庭。
學(xué)生提前準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的案例（如“校園作弊事件”或“網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)案件”），并分別扮演法官、律師、被告、原告等角色。
按照法庭程序進(jìn)行模擬審判，包括陳述事實(shí)、質(zhì)證、辯論等環(huán)節(jié)。每組討論案件的公平性，分析司法程序中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
議一議：1.司法公正對(duì)社會(huì)正義的意義是什么？
教師歸納：司法公正對(duì)社會(huì)公正具有重要引領(lǐng)作用，司法不公對(duì)社會(huì)公正具有致命破壞作用。
2.如果你是法官，你會(huì)如何確保審判的公正性？
教師歸納：守護(hù)正義既需要勇氣和智慧，還需要維護(hù)司法公正。
教師講述：正如英國哲學(xué)家培根所說：“一次不公正的裁判，其惡果甚至超過十次犯罪。”公正司法是捍衛(wèi)正義的最后一道防線。我國司法機(jī)關(guān)堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，確保司法過程和結(jié)果合法、公正，努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義。
情境二：微型辯論賽。
根據(jù)教材 P73 中關(guān)于“東京審判”的案例，將學(xué)生分成正反兩方展開辯論，重點(diǎn)圍繞“國際正義的內(nèi)涵”“如何維護(hù)國際正義”等。
議一議：1.東京審判是否真正實(shí)現(xiàn)了國際正義？
2.在全球化背景下，我們?nèi)绾螢閲H正義貢獻(xiàn)力量？
提示：維護(hù)國際正義，要堅(jiān)持國家不分大小、強(qiáng)弱、貧富一律平等，反對(duì)干涉別國內(nèi)政，反對(duì)搞雙重標(biāo)準(zhǔn)。
情境三：播放中國維護(hù)國際正義的視頻資料。
教師講述：守護(hù)正義需要維護(hù)國際正義。正義是全人類共同價(jià)值的重要內(nèi)容， 中國始終是國際正義的守護(hù)者。維護(hù)國際正義，要堅(jiān)持國家不分大小、強(qiáng)弱、貧富一律平等，反對(duì)干涉別國內(nèi)政，反對(duì)搞雙重標(biāo)準(zhǔn)。各國要同心協(xié)力，妥善應(yīng)對(duì)各種問題和挑戰(zhàn)，構(gòu)建更加符合正義的國際秩序和美好世界。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課探討了正義的內(nèi)涵、價(jià)值以及守護(hù)正義的方法。正義是社會(huì)的陽光，它照亮了人們的生活，也溫暖了社會(huì)的每一個(gè)角落。守護(hù)正義需要我們每個(gè)人的努力。面對(duì)不公，我們要敢于斗爭(zhēng)，也要講究策略；面對(duì)制度，我們要尊重法律，維護(hù)司法公正。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了做一個(gè)有正義感的人，用自己的行動(dòng)為社會(huì)注入更多的正義力量。
本節(jié)課通過案例分析和情境模擬，學(xué)生能夠更直觀地理解正義的內(nèi)涵和守護(hù)正義的要求。通過議題式教學(xué)方式，在小組討論和情境模擬中激發(fā)了學(xué)生的參與熱情， 培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。但部分學(xué)生對(duì)司法公正的理解可能較為抽象，需要提供更多貼近生活的案例來幫助學(xué)生理解。在課堂活動(dòng)中，時(shí)間分配可能需要進(jìn)一步優(yōu)化，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開。在講解司法公正時(shí)，可以結(jié)合更多實(shí)際案例（如近年來的熱點(diǎn)案件），幫助學(xué)生理解司法公正的重要性。

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