資源簡(jiǎn)介

第八課 維護(hù)公平正義
第 1 框 堅(jiān)守公平
了解公平的內(nèi)涵及其價(jià)值，理解公平是人類的永恒追求。（政治認(rèn)同）
認(rèn)同公平對(duì)社會(huì)的意義，在社會(huì)生活中做一個(gè)文明的社會(huì)成員。（道德修養(yǎng)）
了解以民法典為代表的、與日常生活相關(guān)的法律，理解法律是實(shí)現(xiàn)和維護(hù)公平的基本途徑，在日常生活和社會(huì)活動(dòng)中自覺踐行公平。（法治觀念）
教學(xué)重點(diǎn)：維護(hù)公平的做法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解公平的價(jià)值。
一、導(dǎo)入新課
情境創(chuàng)設(shè)：驢與騾的故事
驢對(duì)共事的騾子很不滿，因?yàn)轵呑映缘娘暳峡偸求H的兩倍。
驢十分氣憤地對(duì)騾子說：“我馱的東西和你一樣，也和你走同樣的路，干同樣的活，可是主人給你的卻是雙倍的飼料，我真是不明白這到底是為什么！”
“看起來一樣，實(shí)質(zhì)上并不一樣！”騾子只是這樣回答了一句，就再也沒有說什么。
某天，主人牽著它們?nèi)ミ\(yùn)花生，驢和騾子各馱了兩大麻袋。不久，驢就累得氣喘吁吁，走不動(dòng)了。于是，主人把其中一袋花生放到騾子身上，并感嘆道：“驢和騾子就是不一樣！騾子雖然吃得多，但是很頂事！”
這時(shí)，騾子回過頭對(duì)驢說：“朋友，你現(xiàn)在還為我吃雙倍飼料而憤憤不平嗎？”
想一想：1.讀完上面的小故事，你覺得主人對(duì)待驢和騾子公平嗎？
2.你是如何理解公平的？
教師講述：人們向往公平，在追求公平的過程中，不斷豐富和深化著對(duì)它的認(rèn)識(shí)。下面，我們一起學(xué)習(xí)《堅(jiān)守公平》。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：公平的內(nèi)涵
活動(dòng)一：閱讀教材 P66 的“生活觀察”
說一說：我國(guó)為什么要確保“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”？
提示：在社會(huì)生活中，公平有著豐富的內(nèi)涵，它意味著每個(gè)人都擁有同等的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件，都要按照規(guī)則辦事。
教師歸納：公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：公平的價(jià)值
活動(dòng)二：閱讀教材 P67 的“探究與分享”
甲：在銀行、車站、餐廳等公共場(chǎng)所，我們應(yīng)按“先來后到”的順序排隊(duì)。
乙：國(guó)家推行“兩免一補(bǔ)”政策后，我們上學(xué)沒有后顧之憂了。
丙：用人單位通過公開招聘的方式錄用新員工，做到了信息公開、過程公開、結(jié)果公開。
思考：結(jié)合上述內(nèi)容，談?wù)劰降膬r(jià)值。
教師歸納：公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障，公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：維護(hù)社會(huì)公平
活動(dòng)三：踐行公平
情境一：閱讀教材 P68 的“探究與分享 1”。
八年級(jí)某班就“如何做到公平”展開了討論，同學(xué)們各抒己見。
同學(xué)甲：碰到不公平的事情，我們要及時(shí)向老師和家長(zhǎng)反映，尋求他們的幫助。
同學(xué)乙：班干部要公平地對(duì)待每位同學(xué)，做到一碗水端平。
同學(xué)丙：競(jìng)賽時(shí)，大家都要遵守規(guī)則，這樣才公平。
思考：結(jié)合以上討論，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何維護(hù)公平。
教師歸納：維護(hù)社會(huì)公平，需要每個(gè)人努力追求公平、捍衛(wèi)公平。面對(duì)利益沖突，我們要站在公平的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。遇到不公平的現(xiàn)象時(shí)，我們要堅(jiān)守原則立場(chǎng)，敢于對(duì)不公平說 “不”，采用合理合法的方式，謀求最大限度的公平，努力營(yíng)造公平的環(huán)境。
情境二：閱讀教材 P68 的“探究與分享 2”。
運(yùn)動(dòng)員服用興奮劑，違背了體育競(jìng)技的公平原則，玷污了體育精神，是被絕對(duì)禁止的行為。2022 年 2 月，根據(jù)反興奮劑條例，國(guó)際體育仲裁法庭取消了2020 年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)男子 米接力項(xiàng)目銀牌獲得者成績(jī)。
說一說：運(yùn)動(dòng)員因服用興奮劑被取消成績(jī)，對(duì)你有何啟示？
教師歸納：維護(hù)社會(huì)公平，需要充分發(fā)揮規(guī)則的保障作用。社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，要依靠規(guī)則來調(diào)整和維系。只有全體社會(huì)成員都遵守規(guī)則，按規(guī)則行事，社會(huì)公平才有可靠的保障。
情境三：閱讀教材 P69 的“相關(guān)鏈接”。
黨的十八大以來，我國(guó)深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，在幼有所育、學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶上持續(xù)用力，人民生活全方位改善。
思考：結(jié)合以上材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何維護(hù)公平。
教師歸納：公平不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的，受各種主客觀條件的制約。公平的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)不斷推進(jìn)的過程，我們要積極行動(dòng)起來，通過不懈努力追求和捍衛(wèi)公平。
三、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了公平的內(nèi)涵及其價(jià)值，理解了公平是人類的永恒追求，學(xué)會(huì)了將公平作為自己日常生活中的行為準(zhǔn)則。實(shí)現(xiàn)公平離不開每個(gè)人的積極參與和不懈努力。我們要積極行動(dòng)起來，通過不懈努力追求和捍衛(wèi)公平。
本課教學(xué)以各種活動(dòng)方式展開，以案例為背景，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生圍繞議題展開深度思考，理解公平的內(nèi)涵、價(jià)值。本課要把學(xué)生自身感受到的公平上升到國(guó)家、社會(huì)層面，還需要教師多加引導(dǎo)。特別是學(xué)生自己遇到不公時(shí)，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤思想或采取錯(cuò)誤做法；當(dāng)他人遇到不公時(shí)，則可能不予理睬，態(tài)度冷漠。后續(xù)的課堂教學(xué)應(yīng)從基本概念理解，升華為情感共鳴。

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