資源簡介

第五課 社會生活講道德
第 2 框 誠實守信
深刻理解誠信是社會主義核心價值觀的重要內容，認同國家對誠信建設的重視與倡導，樹立正確的價值觀導向。（政治認同）
將誠信內化為個人的道德準則，自覺遵守誠信原則，知曉失信行為可能面臨的法律后果，在法律框架內踐行誠信。（法治觀念）
以誠信為基石構建健康的人際關系，促進人格的健全發展。（健全人格）
主動承擔起傳播誠信文化、維護社會誠信環境的責任，積極參與誠信社會建設。（責任意識）
教學重點：全面理解誠信的內涵與重要性，掌握踐行誠信的具體方法和途徑。
教學難點：面對誠信兩難問題時，能夠作出正確的價值判斷與行為選擇，養成誠信行為習慣。
一、導入新課
播放視頻：誠信宣傳片《信守承諾，待人真誠，共建美麗中國！》
思考：這則視頻告訴我們什么道理？ 我們要做一個怎樣的人？
教師歸納：共建和諧文明社會離不開誠實守信，讓我們一起走進本課《誠實守信》，探討如何做一個誠實守信的人。
二、新課講授
目標導學一：誠信的內涵和作用
活動一：創設“誠信考場”
期末考試期間，學校決定設立 “誠信考場”，組織學生自愿報名，報名的學生提前簽署《誠信考試承諾書》。在考場中，老師只負責強調考試紀律、分發和回收試卷等事宜，考試開始后即離開考場，學生在考場內答題全憑自覺自律。
說一說：你會報名參加“誠信考場”的考試嗎？為什么？
提示：會，因為誠信對我們十分重要。
教師歸納：誠實守信，就是言行一致、表里如一、信守承諾。誠信是中華民族的傳統美德，是社會各行各業的共同道德要求，也是社會主義核心價值觀和公民基本道德規范的重要內容。
活動二：觀看視頻《踐行社會主義核心價值觀——誠信篇》
想一想：視頻中的立人之本、齊家之道、交友之基告訴我們什么樣的道理？ 這說明了什么？
教師歸納：人以誠信立身。誠信是我們做人做事的基本準則，是一種對他人和社會的責任，體現我們的內在修養與道德品質。一個人真誠老實、篤守諾言，無論走到哪里都能贏得信任，擁有更多的發展機會和更大的發展平臺。相反，如果弄虛作假、口是心非，就會處處碰壁，甚至無法立身處世。
活動三：閱讀教材 P39 的“閱讀感悟”
思考討論：誠信與社會文明、國家興旺有什么關系？
教師歸納：誠信促進社會文明。社會成員之間只有以誠相待、以信為本，才能增進社會互信，減少社會矛盾，凈化社會風氣，促進社會和諧。
活動四：播放視頻《深圳第二屆十大“金口碑”企業獲評代表發言》
教師講述：誠信既是我國民法的一項基本原則，又是企業的無形資產。在社會生活中，人人都是誠信的受益者，也應該成為誠信的踐行者。我們要恪守誠信這一準則，努力做一個誠信的人。
目標導學二：踐行誠信
活動五：1.課件展示教材 P40 的“探究與分享”
讀一讀：你如何看待上述同學的觀點？
教師歸納：真誠待人，積極履行承諾。我們要增強誠信意識，真心實意地與他人交往，對自己的言行負責，不要輕易許諾一些自己不可能做到的事情。作出承諾后，要對自己的承諾負責，答應別人的事要努力做到；如果由于客觀條件的限制未能兌現承諾，應該不逃避、不推脫，坦誠與他人溝通，爭取他人的諒解。同時，要講究策略，注重方式方法。社會生活是復雜的，我們有時會面臨兩難選擇，當尊重他人隱私與對人誠信發生沖突時，我們應遵循道德原則和法律要求，權衡利弊，做到既為他人利益和社會利益著想，又恪守誠信的要求，做一個有智慧的誠實守者。
2.閱讀教材 P41 的“探究與分享”。
思考：我們應該如何守護好自己的信用記錄。
教師歸納：當今社會，個人誠信體系和社會信用體系日益受到重視，守信激勵和失信懲戒機制不斷完善，守信者處處收益，失信者處處受限。我們要身體力行弘揚誠信文化，珍惜個人信用，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，推動形成崇尚誠信、踐行誠信的良好風尚。
三、課堂總結
通過本節課的學習，我們認識到了誠信的內涵、作用以及踐行誠信的要求，如真誠待人、履行諾言、面對兩難問題的處理原則、遵紀守法和珍惜誠信記錄等。
本課通過真實情境創設，有效激發了學生對誠信價值的共鳴，學生在“是否參加誠信考場”的思辨中，能自發論證“誠信是立身之本”的合理性，說明情境化教學成功搭建了道德認知與現實生活之間的橋梁，后續可增加“校園誠信缺失案例”討論環節，引導學生從旁觀者視角深化規則意識。本課教學設計巧妙融合“理論認知”與“實踐轉化”雙主線，學生能在情境模擬中靈活運用“誠信智慧”，但仍有部分學生存在“知易行難”的現象。針對“誠信與利益沖突”“隱私與誠信矛盾”等爭議點設計的情境模擬環節，暴露出學生認知盲區，在后續教學中需加強鞏固。

展開更多......

收起↑