資源簡(jiǎn)介

第一課 豐富的社會(huì)生活
第 1 框 認(rèn)識(shí)社會(huì)生活
明白家事國(guó)事天下事事事關(guān)心的道理，感知我們是社會(huì)的一分子，要熱愛(ài)家鄉(xiāng)，融入社會(huì)。（政治認(rèn)同）
了解個(gè)人生活和公共生活的基本道德要求和行為規(guī)范，形成初步的道德認(rèn)知和判斷。（道德修養(yǎng)）
理解個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；熱愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)生活。（健全人格）
關(guān)心社會(huì)，主動(dòng)參與社會(huì)生活，樹(shù)立主人翁意識(shí)。（責(zé)任意識(shí)）
教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)生活的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入新課
“猜猜這是哪”圖片競(jìng)猜
展示 4 組對(duì)比圖 （1955 年 VS 2025 年）： 通信方式（電報(bào)局/微信視頻），購(gòu)物場(chǎng)景（供銷(xiāo)社/直播帶貨），交通工具（自行車(chē)/地鐵），休閑活動(dòng)（露天電影/VR游戲）。
想一想：這些變化反映了什么？
教師講述：社會(huì)的發(fā)展為人的發(fā)展提供了廣闊舞臺(tái)，我們需要更加深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 《認(rèn)識(shí)社會(huì)生活》。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：社會(huì)生活萬(wàn)花筒
活動(dòng)一：身份小調(diào)查
談一談：1.你知道市場(chǎng)或超市哪些商品的價(jià)格？你是通過(guò)什么方式了解的？
2.你最向往的職業(yè)是什么？
3.你知道書(shū)本是如何生產(chǎn)的嗎？
學(xué)生舉手搶答
教師歸納：隨著年齡的增長(zhǎng)，我們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)范圍越來(lái)越廣，并通過(guò)觀察自己及身邊的事物，以小見(jiàn)大，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活。
活動(dòng)二：“小志的一天”情境展示
情境一：周六早上 6 時(shí) 30 分，小志和爺爺?shù)焦珗@晨練。
情境二：上午 8 時(shí) 20 分，小志和媽媽到家門(mén)口的菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。
情境三：下午 3 時(shí) 15 分，小志和同學(xué)一起到敬老院看望老人，教老人用手機(jī)。
情境四：晚上 8 時(shí) 10 分，小志和爸爸看完電影后交流看法。
提問(wèn)：結(jié)合以上情境和生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)。
教師歸納：我們可以通過(guò)走進(jìn)農(nóng)村、工廠，步入商場(chǎng)，參觀博物館，觀看升旗儀式等方式參與社會(huì)生活。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：社會(huì)生活面面觀
活動(dòng)三：情境演繹
根據(jù)教材 P2 的“生活觀察”，將活動(dòng)二中的情境制作成卡片（晨練/買(mǎi)菜/去敬老院/看電影），每組抽取 1 張卡片，表演情境并完成表格。
場(chǎng)景 職業(yè)類(lèi)型 人際關(guān)系 活動(dòng)類(lèi)型 活動(dòng)作用
買(mǎi)菜 菜販，居民 賣(mài)家，買(mǎi)家 物質(zhì)生產(chǎn) 活動(dòng) 滿(mǎn)足物質(zhì) 需求
晨練
敬老院
看電影
想一想：社會(huì)生活具有什么特點(diǎn)？
學(xué)生總結(jié)：在整理職業(yè)分工、生活場(chǎng)景、人際關(guān)系、活動(dòng)類(lèi)型的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活具有多樣性。
教師講授：在社會(huì)生活中，物質(zhì)產(chǎn)品和精神食糧種類(lèi)繁多，為人們提供了多樣化選擇；人們從事著不同的職業(yè)，在崗位上發(fā)揮著各自的作用；人們的交往方式越來(lái)越豐富，形成了各種各樣的社會(huì)關(guān)系。我們的社會(huì)生活充滿(mǎn)活力，令人期待。
活動(dòng)四：播放視頻《中國(guó)交通演變史》
想一想：1.視頻中出現(xiàn)了哪些交通方式？
2.你了解社會(huì)生活哪些方面的變化？
3.這些變化說(shuō)明了什么？
教師歸納：社會(huì)生活是不斷變化發(fā)展的。生產(chǎn)工具的變革、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、思想觀念的更新，使我們的社會(huì)生活日新月異。今天，我們的物質(zhì)生活水平不斷提升，精神面貌昂揚(yáng)向上，祖國(guó)日益繁榮昌盛。
活動(dòng)五：分組開(kāi)展公共空間設(shè)計(jì)比賽
社區(qū)要改造老舊公園，老人需要健身區(qū)、兒童需要游樂(lè)場(chǎng)、年輕人需要籃球場(chǎng)，但面積有限只能滿(mǎn)足 2 個(gè)群體的需求。
小組討論：設(shè)計(jì)改造方案（草圖 + 理由），各小組派代表陳述，其他組發(fā)表意見(jiàn)。
提示：社會(huì)生活是在公共空間展開(kāi)的。在社會(huì)生活中，社會(huì)公共利益由大家共同享有，社會(huì)秩序由大家共同維護(hù)，社會(huì)發(fā)展由大家共同推動(dòng)。
教師歸納：社會(huì)生活具有公共性。
總結(jié)升華：成長(zhǎng)樹(shù)貼紙：教師在黑板上畫(huà)樹(shù)干，學(xué)生在樹(shù)干上貼便利貼，寫(xiě)下“我能為社會(huì)做的事——______________，
教師講述：每個(gè)人都是社會(huì)之樹(shù)的枝葉，我們的成長(zhǎng)滋養(yǎng)社會(huì)，社會(huì)的土壤培育我們。面對(duì)豐富多彩、日新月異的社會(huì)生活，青少年要熱愛(ài)生活，積極融入社會(huì)，將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步緊密結(jié)合起來(lái)，共創(chuàng)共享美好生活。
課后作業(yè)三選一：1.繪制“我一天的社會(huì)生活”圖譜。2.采訪長(zhǎng)輩并記錄 “消失的職業(yè)”故事。3.設(shè)計(jì)社區(qū)公共設(shè)施改進(jìn)方案。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課以“認(rèn)識(shí)社會(huì)生活”為核心，通過(guò)“圖片競(jìng)猜”導(dǎo)入，對(duì)比 1955 年與 2025年的社會(huì)變遷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。隨后通過(guò)“身份小調(diào)查”環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，感知社會(huì)生活豐富性；通過(guò)“小志的一天”情境展示與情境表演，幫助學(xué)生從多角度理解參與社會(huì)生活的方式以及社會(huì)生活的多樣性，并歸納社會(huì)生活的職業(yè)分工、人際關(guān)系與活動(dòng)類(lèi)型及作用，強(qiáng)化“多樣性”特征。視頻《中國(guó)交通演變史》揭示社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)性；公共空間設(shè)計(jì)比賽能夠深化公共性認(rèn)知；成長(zhǎng)樹(shù)貼紙活動(dòng)，則將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感。
本課設(shè)計(jì)注重情境真實(shí)、多感官參與，價(jià)值觀滲透自然，但存在時(shí)間分配需優(yōu)化、差異化教學(xué)不足、生成性問(wèn)題引導(dǎo)需加強(qiáng)等問(wèn)題。后續(xù)教學(xué)可壓縮視頻時(shí)長(zhǎng)、增加分層提問(wèn)、深化職業(yè)價(jià)值探討，并嘗試跨學(xué)科融合（如結(jié)合歷史、地理知識(shí)）、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)（如實(shí)地考察）、利用數(shù)字化工具（如思維導(dǎo)圖）提升效率，讓課堂成為學(xué)生理解、參與社會(huì)生活的起點(diǎn)。

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