資源簡介

/ 讓教學更有效 精品試卷 | 道法學科
【新考向情境題】第一課 豐富的社會生活
第一框 認識社會生活4考
建議用時：25分鐘
基礎題 教材改編練
1. （黑白卷改編）為了充實假期生活，小明為自己制作了一份假期實踐 活動清單。下列清單中的實踐活動能幫助小明認識社會生活的有（ A ）
C. ①③④ D. ②③④
2. 以下是小林為部分家人制作的身份“名片 ”：
爺爺 農民 順應季節種植小麥、玉米等農作物，農作物成熟后收割售賣
爸爸 基層公務員 在鄉鎮政府負責民生事務，深入基層調研，了解群眾需求，助力基層治理
媽媽 畫家 擅長油畫、水彩畫等多種繪畫形式，作品多次在展覽中展出；經常參與藝術教育公益活動，傳授繪畫技巧
對上面的身份“名片 ”，下列認識正確的有（ B ）
①在社會生活中，人們從事著各種活動
②小林家人從事的各種活動具有相同功能
③小林媽媽從事的是精神生產活動
④小林爸爸從事的活動主要滿足物質生活需求
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
3. （教材生活觀察改編）以下是小夢和好友們的聊天記錄：
小夢：周末我們去參觀畫展吧，中午去吃小吃。 小燕：去書店也不錯，我們可以挑幾本感興趣的書看看，也很愜意。 小君：要不去郊外騎行？中午找個農家樂吃家常菜，健康又美味。 小敏：每個都很有意思，真是難以抉擇……
由此可見（ C ）
①精神生活比物質生活更重要 ②物質產品和精神食糧種類繁多
③社會生活豐富多彩、充滿活力 ④隨著社會發展，人們的需求不斷增加
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
4. （中考新形式·流程圖）借助網絡，小青了解并整理了傳播媒介的更迭過程：
這說明（ A ）
①社會生活是不斷變化發展的
②人們的思想觀念在不斷更新
③科學技術的進步使我們的生活日新月異
④認識社會生活完全依靠傳播媒介
①③ B. ①④
C. ②③ D. ②④
[此考法2024福建、揚州等地中考已考查]
5. 隨著小區內樹木日漸茂盛，低樓層的晾曬問題逐漸成為居民們的“煩心事 ”。由于缺乏合適的晾曬區域，部分居民在樓頂、綠化帶甚至健身器材上私拉繩索、亂設晾衣桿，影響了社區的整體形象。為此，很多居民紛紛建言獻策，提議安裝公共晾衣架，解決“晾曬難 ”問題。居民積極參與解決這一問題是因為（ B ）
①社會公共利益由大家共同享有 ②社會秩序由大家共同維護
③維護公共空間可以獲得贊譽 ④社會發展由大家共同推動
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
6. 從街頭巷尾的市井煙火，到高樓大廈里的商務往來；從科技浪潮中創新光芒的閃耀，到文化傳承里古老技藝的新生，時光的車輪滾滾向前，社會生活以驚人的速度更新迭代。面對不斷變化的社會生活，以下同學行為恰當的是（ D ）
行為一：朋友邀小麗出門玩耍，小麗總是拒絕，獨自在家學習
行為二：學校組織開展社會實踐活動，小天坐在角落里看著同學們忙碌
行為三：社區舉辦趣味運動會，志愿者小紅一早就到現場準備，營造活動氛圍
行為四：小娟發現很多老人缺少陪伴，生活孤單，因此立志投身養老服務管理
A. 行為一和行為二 B. 行為一和行為四
C. 行為二和行為三 D. 行為三和行為四
提升題 遷移運用練
7. （中考新形式·漫畫組圖）某班準備舉辦一場主題為“走進社會生活 ”的展覽活動，以下同學們的照片可以入選的有（ A ）
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
[此考法2024武漢、連云港等地中考已考查]
8. 在老師的帶領下，某校八年級（3）班圍繞“社會生活百態 ”開展了一
次對不同從業者的采訪活動，以下是部分受訪者的發言：
劉醫生 我是一名社區醫生，已經工作幾十年了。以前社區醫療條件有限，很多設備都沒有，患者看病不太方便。現在不一樣了，不僅設備齊全，國家還定期組織培訓，我心里特別踏實
張師傅 現在的公交車都是新能源車，又寬敞又舒適，我每天接送乘 客，看到大家穿著越來越時尚，乘車時也都文明有序，城市風貌都不一樣了。我開好每一趟車，就是為城市發展出一份力
李師傅 我是一名郵遞員，已經送信送了幾十年。以前送信全靠自行 車，風吹日曬，效率也不高。現在不一樣了，有了電動車和現代化的物流系統，送信速度快多了，而且還能提供多樣化的服務。看到大家收到信件和包裹時的笑容，我心里特別高興
（1）結合采訪主題及上述內容，請你推測本次采訪活動的目的。（2分）
【答案】帶領同學們認識社會生活，從人們從事的不同職業中感悟社會生活的豐富多彩和活力，從而促進同學們熱愛生活，積極融入社會，共創共享美好生活。（言之有理即可，2分）
（2）上述采訪讓你對社會生活有了哪些認識？（4分）
【答案】①在社會生活中，人們從事著不同的職業，在崗位上發揮著各自的作用；②社會生活是不斷變化發展的，我們的社會生活日新月異，物質生活水平不斷提升，精神面貌昂揚向上，祖國日益繁榮昌盛。（每點2
分，共4分）
第二框 我們都是社會的一員5考
建議用時：25分鐘
主題情境 小華的暑期社會實踐活動 暑假期間，老師為同學們精心設計了多項特色實踐作業，如體驗非遺手工技藝 、前往農業基地參觀等，鼓勵他們走進社會 、感受社會，小華在不同的社會活動中收獲了別樣的成長。
基礎題 教材改編練
1. 假期第二天，小華前往市區內的某家非遺手工藝作坊體驗非遺技藝。
回到家后，他根據這一天的活動軌跡及其對應的生產運營廠家（部分）制作了一幅日程圖：
此日程圖帶給我們的思考有（ D ）
①個人為社會發展創造財富
②社會生活是不斷變化和發展的
③社會為人的生存和發展提供必要條件
④個人從社會中獲得物質支持和精神滋養
A. ①② B. ①④
C. ②③ D. ③④
2. （教材探究與分享改編）以下是小華在暑假期間的兩個生活片段：
片段一 片段二
作為志愿者，小華前往社區義賣活動現場參與攤位布置、為客人講解義賣品等事務。 作為鄰居大哥哥，小華和社區內的其他小朋友一起玩耍，為他們輔導暑假作業。
從上述兩個片段中，我們能感受到（ D ）
A. 每個人都應為社會發展貢獻力量
B. 與人交往是我們了解社會的最佳方式
C. 人們在社會交往中形成了相同的社會關系
D. 在不同的社會關系中，我們具有不同的身份
3. 享受假期之余，小華不忘閱讀書籍充實自己，也會定期參加社區舉辦的暑期讀書交流分享會。某次分享會上，小華向大家分享了近期閱讀到的一句名言：
人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。——馬克思
對這句話解讀正確的有（ C ）
①個人的發展決定著社會的發展
②人是社會的人，我們都是社會的一員
③社會生活為人們提供多樣化選擇
④每個人都是社會這張“大網 ”上的一個“結點 ”
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
4. 假期里，小華作為社區義工前往老舊小區改造現場為工人們送水時，
看到了工人們頂著烈日，一磚一瓦搭建休閑長廊；參加義務交通指揮活動時，他看到了交警不懼高溫，指揮車輛通行，保障道路通暢……這些場
景，讓小華明白了（ B ）
①社會的發展離不開每個人的努力
②社會的美好是人們共同努力的結果
③生產工具的變革使社會生活日新月異
④人們從事不同的職業，在崗位上發揮著各自的作用
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
5. 暑假期間，小華投身于豐富多彩的活動之中，收獲了眾多評價。以下是大家對小華的部分評價：
父母 在家中，他是個孝敬長輩、勤快懂事的孩子。
鄰居 在小區，他是個文明有禮、樂于助人的居民。
從中，我們感悟到（ B ）
A. 個人離不開社會
B. 人的身份是在社會關系中確立的
C. 社會關系建立的基礎主要是血緣
D. 社會的發展為人的發展提供了廣闊的舞臺
6. （定心卷改編）（中考新形式·時間軸）假期還在繼續，小華的暑假經歷不斷豐富，他用心記錄著假期的點滴經歷。
上述時間軸中存在哪些社會關系？請你簡要說明。（3分）
【答案】 ①小華和同學們之間存在業緣關系； ②小華和爸爸之間存在血緣關系； ③小華和社區居民之間存在地緣關系 。 （答對1種
關系得1分，共3分） [此考法2024安徽、天津等地中考已考查]
提升題 遷移運用練
7. （中考新形式·漫畫組圖）假期臨近尾聲，小華打算繪制一些漫畫向大家分享自己的假期經歷。下列小華繪制的假期經歷能使他獲得精神滋養的有（ A ）
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
8. （教材生活觀察改編）在暑假社會活動中，小華與很多人產生了各種各樣的聯系，對社會關系有了更清晰的認知，于是他繪制了如下社會關系網絡圖進行展示：
（1）在這張社會關系網絡圖中，小華有哪些不同的身份？（4分）
【答案】①在老師面前，小華是學生；②在同學面前，小華是同學和朋友；③在爸爸媽媽面前，小華是兒子；④在爺爺奶奶面前，小華是孫子。 （每點1分，共4分）
（2）（課標任務指向·論證）在社會關系網絡圖中，小華是其中的一個
“結點 ”。因此，有同學認為：“人是社會的一員 ”。請你對該觀點進行論證。（4分）
【答案】①在社會關系網絡圖中，小華是其中一個“結點 ”，說明每個人在社會中都有其相應的位置，人是社會的人；②小華在不同的社會關系中具有不同的身份，他的身份是在社會關系中確定的，在不同的社會關系
中，每個人有著不同的身份，因而人是社會的一員。（每點2分，共4分）
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【新考向情境題】第一課 豐富的社會生活
第一框 認識社會生活4考
建議用時：25分鐘
基礎題 教材改編練
1. （黑白卷改編）為了充實假期生活，小明為自己制作了一份假期實踐 活動清單。下列清單中的實踐活動能幫助小明認識社會生活的有（ A ）
C. ①③④ D. ②③④
2. 以下是小林為部分家人制作的身份“名片 ”：
爺爺 農民 順應季節種植小麥、玉米等農作物，農作物成熟后收割售賣
爸爸 基層公務員 在鄉鎮政府負責民生事務，深入基層調研，了解群眾需求，助力基層治理
媽媽 畫家 擅長油畫、水彩畫等多種繪畫形式，作品多次在展覽中展出；經常參與藝術教育公益活動，傳授繪畫技巧
對上面的身份“名片 ”，下列認識正確的有（ B ）
①在社會生活中，人們從事著各種活動
②小林家人從事的各種活動具有相同功能
③小林媽媽從事的是精神生產活動
④小林爸爸從事的活動主要滿足物質生活需求
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
3. （教材生活觀察改編）以下是小夢和好友們的聊天記錄：
小夢：周末我們去參觀畫展吧，中午去吃小吃。 小燕：去書店也不錯，我們可以挑幾本感興趣的書看看，也很愜意。 小君：要不去郊外騎行？中午找個農家樂吃家常菜，健康又美味。 小敏：每個都很有意思，真是難以抉擇……
由此可見（ C ）
①精神生活比物質生活更重要 ②物質產品和精神食糧種類繁多
③社會生活豐富多彩、充滿活力 ④隨著社會發展，人們的需求不斷增加
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
4. （中考新形式·流程圖）借助網絡，小青了解并整理了傳播媒介的更迭過程：
這說明（ A ）
①社會生活是不斷變化發展的
②人們的思想觀念在不斷更新
③科學技術的進步使我們的生活日新月異
④認識社會生活完全依靠傳播媒介
①③ B. ①④
C. ②③ D. ②④
[此考法2024福建、揚州等地中考已考查]
5. 隨著小區內樹木日漸茂盛，低樓層的晾曬問題逐漸成為居民們的“煩心事 ”。由于缺乏合適的晾曬區域，部分居民在樓頂、綠化帶甚至健身器材上私拉繩索、亂設晾衣桿，影響了社區的整體形象。為此，很多居民紛紛建言獻策，提議安裝公共晾衣架，解決“晾曬難 ”問題。居民積極參與解決這一問題是因為（ B ）
①社會公共利益由大家共同享有 ②社會秩序由大家共同維護
③維護公共空間可以獲得贊譽 ④社會發展由大家共同推動
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
6. 從街頭巷尾的市井煙火，到高樓大廈里的商務往來；從科技浪潮中創新光芒的閃耀，到文化傳承里古老技藝的新生，時光的車輪滾滾向前，社會生活以驚人的速度更新迭代。面對不斷變化的社會生活，以下同學行為恰當的是（ D ）
行為一：朋友邀小麗出門玩耍，小麗總是拒絕，獨自在家學習
行為二：學校組織開展社會實踐活動，小天坐在角落里看著同學們忙碌
行為三：社區舉辦趣味運動會，志愿者小紅一早就到現場準備，營造活動氛圍
行為四：小娟發現很多老人缺少陪伴，生活孤單，因此立志投身養老服務管理
A. 行為一和行為二 B. 行為一和行為四
C. 行為二和行為三 D. 行為三和行為四
提升題 遷移運用練
7. （中考新形式·漫畫組圖）某班準備舉辦一場主題為“走進社會生活 ”的展覽活動，以下同學們的照片可以入選的有（ A ）
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
[此考法2024武漢、連云港等地中考已考查]
8. 在老師的帶領下，某校八年級（3）班圍繞“社會生活百態 ”開展了一
次對不同從業者的采訪活動，以下是部分受訪者的發言：
劉醫生 我是一名社區醫生，已經工作幾十年了。以前社區醫療條件有限，很多設備都沒有，患者看病不太方便。現在不一樣了，不僅設備齊全，國家還定期組織培訓，我心里特別踏實
張師傅 現在的公交車都是新能源車，又寬敞又舒適，我每天接送乘 客，看到大家穿著越來越時尚，乘車時也都文明有序，城市風貌都不一樣了。我開好每一趟車，就是為城市發展出一份力
李師傅 我是一名郵遞員，已經送信送了幾十年。以前送信全靠自行 車，風吹日曬，效率也不高。現在不一樣了，有了電動車和現代化的物流系統，送信速度快多了，而且還能提供多樣化的服務。看到大家收到信件和包裹時的笑容，我心里特別高興
（1）結合采訪主題及上述內容，請你推測本次采訪活動的目的。（2分）
【答案】帶領同學們認識社會生活，從人們從事的不同職業中感悟社會生活的豐富多彩和活力，從而促進同學們熱愛生活，積極融入社會，共創共享美好生活。（言之有理即可，2分）
（2）上述采訪讓你對社會生活有了哪些認識？（4分）
【答案】①在社會生活中，人們從事著不同的職業，在崗位上發揮著各自的作用；②社會生活是不斷變化發展的，我們的社會生活日新月異，物質生活水平不斷提升，精神面貌昂揚向上，祖國日益繁榮昌盛。（每點2
分，共4分）
第二框 我們都是社會的一員5考
建議用時：25分鐘
主題情境 小華的暑期社會實踐活動 暑假期間，老師為同學們精心設計了多項特色實踐作業，如體驗非遺手工技藝 、前往農業基地參觀等，鼓勵他們走進社會 、感受社會，小華在不同的社會活動中收獲了別樣的成長。
基礎題 教材改編練
1. 假期第二天，小華前往市區內的某家非遺手工藝作坊體驗非遺技藝。
回到家后，他根據這一天的活動軌跡及其對應的生產運營廠家（部分）制作了一幅日程圖：
此日程圖帶給我們的思考有（ D ）
①個人為社會發展創造財富
②社會生活是不斷變化和發展的
③社會為人的生存和發展提供必要條件
④個人從社會中獲得物質支持和精神滋養
A. ①② B. ①④
C. ②③ D. ③④
2. （教材探究與分享改編）以下是小華在暑假期間的兩個生活片段：
片段一 片段二
作為志愿者，小華前往社區義賣活動現場參與攤位布置、為客人講解義賣品等事務。 作為鄰居大哥哥，小華和社區內的其他小朋友一起玩耍，為他們輔導暑假作業。
從上述兩個片段中，我們能感受到（ D ）
A. 每個人都應為社會發展貢獻力量
B. 與人交往是我們了解社會的最佳方式
C. 人們在社會交往中形成了相同的社會關系
D. 在不同的社會關系中，我們具有不同的身份
3. 享受假期之余，小華不忘閱讀書籍充實自己，也會定期參加社區舉辦的暑期讀書交流分享會。某次分享會上，小華向大家分享了近期閱讀到的一句名言：
人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。——馬克思
對這句話解讀正確的有（ C ）
①個人的發展決定著社會的發展
②人是社會的人，我們都是社會的一員
③社會生活為人們提供多樣化選擇
④每個人都是社會這張“大網 ”上的一個“結點 ”
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
4. 假期里，小華作為社區義工前往老舊小區改造現場為工人們送水時，
看到了工人們頂著烈日，一磚一瓦搭建休閑長廊；參加義務交通指揮活動時，他看到了交警不懼高溫，指揮車輛通行，保障道路通暢……這些場
景，讓小華明白了（ B ）
①社會的發展離不開每個人的努力
②社會的美好是人們共同努力的結果
③生產工具的變革使社會生活日新月異
④人們從事不同的職業，在崗位上發揮著各自的作用
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
5. 暑假期間，小華投身于豐富多彩的活動之中，收獲了眾多評價。以下是大家對小華的部分評價：
父母 在家中，他是個孝敬長輩、勤快懂事的孩子。
鄰居 在小區，他是個文明有禮、樂于助人的居民。
從中，我們感悟到（ B ）
A. 個人離不開社會
B. 人的身份是在社會關系中確立的
C. 社會關系建立的基礎主要是血緣
D. 社會的發展為人的發展提供了廣闊的舞臺
6. （定心卷改編）（中考新形式·時間軸）假期還在繼續，小華的暑假經歷不斷豐富，他用心記錄著假期的點滴經歷。
上述時間軸中存在哪些社會關系？請你簡要說明。（3分）
【答案】 ①小華和同學們之間存在業緣關系； ②小華和爸爸之間存在血緣關系； ③小華和社區居民之間存在地緣關系 。 （答對1種
關系得1分，共3分） [此考法2024安徽、天津等地中考已考查]
提升題 遷移運用練
7. （中考新形式·漫畫組圖）假期臨近尾聲，小華打算繪制一些漫畫向大家分享自己的假期經歷。下列小華繪制的假期經歷能使他獲得精神滋養的有（ A ）
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
8. （教材生活觀察改編）在暑假社會活動中，小華與很多人產生了各種各樣的聯系，對社會關系有了更清晰的認知，于是他繪制了如下社會關系網絡圖進行展示：
（1）在這張社會關系網絡圖中，小華有哪些不同的身份？（4分）
【答案】①在老師面前，小華是學生；②在同學面前，小華是同學和朋友；③在爸爸媽媽面前，小華是兒子；④在爺爺奶奶面前，小華是孫子。 （每點1分，共4分）
（2）（課標任務指向·論證）在社會關系網絡圖中，小華是其中的一個
“結點 ”。因此，有同學認為：“人是社會的一員 ”。請你對該觀點進行論證。（4分）
【答案】①在社會關系網絡圖中，小華是其中一個“結點 ”，說明每個人在社會中都有其相應的位置，人是社會的人；②小華在不同的社會關系中具有不同的身份，他的身份是在社會關系中確定的，在不同的社會關系
中，每個人有著不同的身份，因而人是社會的一員。（每點2分，共4分）
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統編新版八上道法新考向情境題分層練習講解課件
新考向情景題分層練習
第一課　豐富的社會生活
第一框　認識社會生活4考
1
第二框　我們都是社會的一員5考
2
第一框　認識社會生活4考
建議用時：25分鐘
基礎題 教材改編練
1. （黑白卷改編）為了充實假期生活，小明為自己制作了一份假期實踐
活動清單。下列清單中的實踐活動能幫助小明認識社會生活的有（　A　）
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
A
2. 以下是小林為部分家人制作的身份“名片”：
爺爺 農民
順應季節種植小麥、玉米等農作物，農作物成熟后收割售賣
爸爸 基層公務員
在鄉鎮政府負責民生事務，深入基層調研，了解群眾需求，助力基層治理
媽媽 畫家
擅長油畫、水彩畫等多種繪畫形式，作品多次在展覽中展出；經常參與藝術教育公益活動，傳授繪畫技巧
對上面的身份“名片”，下列認識正確的有（　B　）
①在社會生活中，人們從事著各種活動
②小林家人從事的各種活動具有相同功能
③小林媽媽從事的是精神生產活動
④小林爸爸從事的活動主要滿足物質生活需求
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
B
3. （教材生活觀察改編）以下是小夢和好友們的聊天記錄：
小夢：周末我們去參觀畫展吧，中午去吃小吃。
小燕：去書店也不錯，我們可以挑幾本感興趣的書看看，也很愜意。
小君：要不去郊外騎行？中午找個農家樂吃家常菜，健康又美味。
小敏：每個都很有意思，真是難以抉擇……
由此可見（　C　）
①精神生活比物質生活更重要 ②物質產品和精神食糧種類繁多
③社會生活豐富多彩、充滿活力 ④隨著社會發展，人們的需求不斷增加
C
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
4. （中考新形式·流程圖）借助網絡，小青了解并整理了傳播媒介的更迭
過程：
這說明（　A　）
①社會生活是不斷變化發展的
②人們的思想觀念在不斷更新
③科學技術的進步使我們的生活日新月異
A
④認識社會生活完全依靠傳播媒介
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
[此考法2024福建、揚州等地中考已考查]
5. 隨著小區內樹木日漸茂盛，低樓層的晾曬問題逐漸成為居民們的“煩
心事”。由于缺乏合適的晾曬區域，部分居民在樓頂、綠化帶甚至健身器
材上私拉繩索、亂設晾衣桿，影響了社區的整體形象。為此，很多居民紛
紛建言獻策，提議安裝公共晾衣架，解決“晾曬難”問題。居民積極參與
解決這一問題是因為（　B　）
①社會公共利益由大家共同享有 ②社會秩序由大家共同維護
③維護公共空間可以獲得贊譽 ④社會發展由大家共同推動
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
B
6. 從街頭巷尾的市井煙火，到高樓大廈里的商務往來；從科技浪潮中創
新光芒的閃耀，到文化傳承里古老技藝的新生，時光的車輪滾滾向前，社
會生活以驚人的速度更新迭代。面對不斷變化的社會生活，以下同學行為
恰當的是（　D　）
行為一：朋友邀小麗出門玩耍，小麗總是拒絕，獨自在家學習
行為二：學校組織開展社會實踐活動，小天坐在角落里看著同學們忙碌
行為三：社區舉辦趣味運動會，志愿者小紅一早就到現場準備，營造活動
氛圍
行為四：小娟發現很多老人缺少陪伴，生活孤單，因此立志投身養老服務
管理
D
A. 行為一和行為二 B. 行為一和行為四
C. 行為二和行為三 D. 行為三和行為四
7. （中考新形式·漫畫組圖）某班準備舉辦一場主題為“走進社會生活”
的展覽活動，以下同學們的照片可以入選的有（　A　）
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
[此考法2024武漢、連云港等地中考已考查]
A
提升題 遷移運用練
8. 在老師的帶領下，某校八年級（3）班圍繞“社會生活百態”開展了一
次對不同從業者的采訪活動，以下是部分受訪者的發言：
劉醫生 我是一名社區醫生，已經工作幾十年了。以前社區醫療條件有限，很多設備都沒有，患者看病不太方便。現在不一樣了，不僅設備齊全，國家還定期組織培訓，我心里特別踏實
張師傅 現在的公交車都是新能源車，又寬敞又舒適，我每天接送乘客，看到大家穿著越來越時尚，乘車時也都文明有序，城市風貌都不一樣了。我開好每一趟車，就是為城市發展出一份力
李師傅 我是一名郵遞員，已經送信送了幾十年。以前送信全靠自行車，風吹日曬，效率也不高。現在不一樣了，有了電動車和現代化的物流系統，送信速度快多了，而且還能提供多樣化的服務。看到大家收到信件和包裹時的笑容，我心里特別高興
（1）結合采訪主題及上述內容，請你推測本次采訪活動的目的。（2分）
【答案】帶領同學們認識社會生活，從人們從事的不同職業中感悟社會生
活的豐富多彩和活力，從而促進同學們熱愛生活，積極融入社會，共創共
享美好生活。（言之有理即可，2分）
（2）上述采訪讓你對社會生活有了哪些認識？（4分）
【答案】①在社會生活中，人們從事著不同的職業，在崗位上發揮著各自
的作用；②社會生活是不斷變化發展的，我們的社會生活日新月異，物質
生活水平不斷提升，精神面貌昂揚向上，祖國日益繁榮昌盛。（每點2
分，共4分）
第二框　我們都是社會的一員5考
建議用時：25分鐘
暑假期間，老師為同學們精心設計了多項特色實踐作業，如體驗非遺手工技藝、前往農業基地參觀等，鼓勵他們走進社會、感受社會，小華在不同的社會活動中收獲了別樣的成長。
主題情境
小華的暑期社會實踐活動
1. 假期第二天，小華前往市區內的某家非遺手工藝作坊體驗非遺技藝。
回到家后，他根據這一天的活動軌跡及其對應的生產運營廠家（部分）制
作了一幅日程圖：
此日程圖帶給我們的思考有（　D　）
①個人為社會發展創造財富
D
②社會生活是不斷變化和發展的
③社會為人的生存和發展提供必要條件
④個人從社會中獲得物質支持和精神滋養
A. ①② B. ①④
C. ②③ D. ③④
基礎題 教材改編練
2. （教材探究與分享改編）以下是小華在暑假期間的兩個生活片段：
片段一 片段二
作為志愿者，小華前往社區義賣活
動現場參與攤位布置、為客人講解
義賣品等事務。 作為鄰居大哥哥，小華和社區內的
其他小朋友一起玩耍，為他們輔導
暑假作業。
從上述兩個片段中，我們能感受到（　D　）
A. 每個人都應為社會發展貢獻力量
B. 與人交往是我們了解社會的最佳方式
C. 人們在社會交往中形成了相同的社會關系
D. 在不同的社會關系中，我們具有不同的身份
D
3. 享受假期之余，小華不忘閱讀書籍充實自己，也會定期參加社區舉辦
的暑期讀書交流分享會。某次分享會上，小華向大家分享了近期閱讀到的
一句名言：
　　人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社
會關系的總和。——馬克思
對這句話解讀正確的有（　C　）
①個人的發展決定著社會的發展
②人是社會的人，我們都是社會的一員
③社會生活為人們提供多樣化選擇
④每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”
C
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
4. 假期里，小華作為社區義工前往老舊小區改造現場為工人們送水時，
看到了工人們頂著烈日，一磚一瓦搭建休閑長廊；參加義務交通指揮活動
時，他看到了交警不懼高溫，指揮車輛通行，保障道路通暢……這些場
景，讓小華明白了（　B　）
①社會的發展離不開每個人的努力
②社會的美好是人們共同努力的結果
③生產工具的變革使社會生活日新月異
④人們從事不同的職業，在崗位上發揮著各自的作用
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
B
5. 暑假期間，小華投身于豐富多彩的活動之中，收獲了眾多評價。以下
是大家對小華的部分評價：
父母 在家中，他是個孝敬長輩、勤快懂事的孩子。
鄰居 在小區，他是個文明有禮、樂于助人的居民。
從中，我們感悟到（　B　）
A. 個人離不開社會
B. 人的身份是在社會關系中確立的
C. 社會關系建立的基礎主要是血緣
D. 社會的發展為人的發展提供了廣闊的舞臺
B
6. （定心卷改編）（中考新形式·時間軸）假期還在繼續，小華的暑假經歷不斷豐富，他用心記錄著假期的點滴經歷。
[此考法2024安徽、天津等地中考已考查]
上述時間軸中存在哪些社會關系？
請你簡要說明。（3分）
【答案】①小華和同學們之間存在業緣關系；②小華和爸爸之間存在血緣關系；③小華和社區居民之間存在地緣關系。（答對1種關系得1分，共3分）
7. （中考新形式·漫畫組圖）假期臨近尾聲，小華打算繪制一些漫畫向大
家分享自己的假期經歷。下列小華繪制的假期經歷能使他獲得精神滋養的
有（　A　）
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
A
提升題 遷移運用練
8. （教材生活觀察改編）在暑假社會活動中，小華與很多人產生了各種
各樣的聯系，對社會關系有了更清晰的認知，于是他繪制了如下社會關系
網絡圖進行展示：
（1）在這張社會關系網絡圖中，小華有哪些不同的身份？（4分）
【答案】①在老師面前，小華是學生；②在同學面前，小華是同學和朋
友；③在爸爸媽媽面前，小華是兒子；④在爺爺奶奶面前，小華是孫子。
（每點1分，共4分）
（2）（課標任務指向·論證）在社會關系網絡圖中，小華是其中的一個
“結點”。因此，有同學認為：“人是社會的一員”。請你對該觀點進行
論證。（4分）
【答案】①在社會關系網絡圖中，小華是其中一個“結點”，說明每個人
在社會中都有其相應的位置，人是社會的人；②小華在不同的社會關系中
具有不同的身份，他的身份是在社會關系中確定的，在不同的社會關系
中，每個人有著不同的身份，因而人是社會的一員。（每點2分，共4分）
Thanks!
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