資源簡介

《走向共同富裕》教學設計
一、教學背景分析
（一）教材分析
本框內容是初中道德與法治《踏上強國之路》第一課第二框的內容，本框內容按照“全面深化改革一逐步走向共同富裕”的邏輯展開。第一目“改革進行時”從現階段我國改革開放取得的成就、社會主要矛盾的變化以及面臨的問題與挑戰，說明我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段，促進區域協調發展、堅持中國特色新型城鎮化道路，堅持城鄉融合發展。這是走向共同富裕的基礎。第二目“共享發展成果”，從讓人民群眾共享發展成果說明如何促進實現共同富裕，揭示社會主義最大的優越性是讓全體人民走向共同富裕。
（二）學情分析
本框學習中，學生通過已有認知能夠列舉出我國發展中存在的部分典型問題，如環境、住房、收入差距過大等問題，運用已有分析能力能夠推斷出這些問題所產生的影響，從而產生對如何解決，即如何共享發展成果的學習的渴望。但深化改革原因中“經濟發展新階段”“區域協調發展”兩部分內容距離學生生活較遠，理解有一定困難，教師需考慮不同層次學生認知能力，把握授課深淺尺度。
二、教學目標
（1）理解全面深化改革的必要性，認同改革開放是實現中華民族偉大復興的必由之路，增強對中國特色社會主義道路的自信。
（2）樹立改革精神，關心社會公平正義，自覺為實現共同富裕貢獻力量，培養社會責任感和奉獻精神。
（3）了解共享發展成果的措施和意義，認識到黨和政府通過法治手段保障人民權益的重要性，增強法治意識。
（4）能夠利用所學知識分析社會現象，增強對財富的正確認識，培養理性、積極的財富觀和消費觀。
（5）關心改革進程，積極參與社會建設，明確個人在實現共同富裕中的責任與使命，培養擔當精神。
三、教學重難點
教學重點：理解全面深化改革的原因及對應舉措。
教學難點：理解共享發展成果的措施。
四、教學過程
（一）課程導入：視頻導入
展示材料：
思考：結合視頻和材料，談一談你對共同富裕的理解。那我們實現共同富裕了嗎？
教師小結：剛才大家暢談了自己對共同富裕的理解，那么，我們來看看什么是共同富裕。共同富裕是允許和鼓勵一部分人、一部分地區（通過誠實勞動和合法經營）先富起來，帶動和幫助后富，逐步走向共同富裕。注意：共同富裕不等于“同時、同步、同等富?！?，我們還沒有實現共同富裕，實現共同富裕是一個過程。那這節課我們就來探究為什么要實現共同富裕以及如何實現共同富裕。
設計意圖：通過直觀的音視頻和文字材料，創設問題情境，引發學生對共同富裕的思考和討論，激發學生的學習興趣和探究欲望，自然導入本節課的主題 —— 走向共同富裕。
（二）探究新知
【活動1：探究全面深化改革】
展示材料：
思考：
結合圖片分享交流：進入新時代，我國繼續進行的改革是一場什么樣的改革？
教師總結：進入新時代，我國繼續進行的改革是一場全面而深刻的社會變革，包括經濟、政治文化、社會、生態、國防和軍隊以及黨的建設等領域的改革?？偰繕耸峭晟坪桶l展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化。
設計意圖：展示圖片，更加直觀明了，讓學生理解全面深化改革的內涵和總目標。
知識小課堂：
全面深化改革的內涵、總目標
（1）內涵：是一場全面而深刻的社會變革，包括經濟、政治文化、社會、生態、國防和軍隊以及黨的建設等領域的改革。
（2）總目標：完善和發展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化。
【活動2：探究全面深化改革的原因與舉措】
展示材料：
思考：
為什么要全面深化改革？
教師總結：原因一：（發展經驗）我國過去40多年的快速發展靠的是改革開放，未來發展也必須堅定不移地依靠改革開放。
展示材料：
思考：
分析以上兩組圖片，和同學討論需要全面深化改革的原因？
教師總結：原因二：（主要矛盾）進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。
展示材料：
思考：
以上兩則材料說明了什么？如何解決這些問題？
教師總結：兩則材料說明了當前社會的主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，解決這些問題需要將改革進行到底，開啟全面深化改革的新征程。
對策一：將改革進行到底，開啟全面深化改革的新征程。
展示材料：
思考：
我國從2011年開始，經濟增長速度連續15年低于10%，說明中國經濟進入了怎樣的發展階段？
教師總結：原因三：（新階段）我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段。高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務。
【知識拓展】黨的十九大提出“我國經濟發展進入新常態，已由高速增長階段轉向高質量發展階段”?！案咚俣取笔墙洕l展初級階段的目標，用數量或規模來標注經濟發展“快不快”。“高質量”則是經濟發展達到一定水平之后的目標，用質量和效益來衡量經濟發展“好不好”。
展示材料：視頻《春天里·議國是丨共促高質量發展》
思考：結合視頻，理解高質量發展，思考如何實現高質量發展？
教師總結：對策二：轉變發展方式，優化經濟結構，轉換增長動力，建設現代化經濟體系。
展示材料：
思考：
結合上圖，說說我國經濟發展面臨哪些現實挑戰？如何解決這些現實挑戰？
教師總結：原因四：（新挑戰）我國經濟發展還面臨區域發展不平衡、城鄉發展不平衡不協調等現實挑戰。
對策三：促進區域協調發展，堅持中國特色新型城鎮化道路，堅持城鄉融合發展。
展示材料：
思考：
為何“改革”一詞在中央一號文件頻繁出現？全面深化改革還有什么原因？
教師總結：原因五：（最鮮明的特色）改革開放是當代中國最鮮明的特色。改革只有進行時，沒有完成時。
對策四：全社會不斷弘揚與時俱進、銳意進取、勤于探索、勇于實踐的改革創新精神，繼續自強不息、自我革新。
設計意圖：通過歷史回顧、案例分析、數據解讀和圖片展示等多種方式，引導學生從多個角度理解全面深化改革原因和舉措，培養學生分析材料、提煉信息的能力，使學生認識到改革的必然性和重要性。
知識小課堂：
全面深化改革的原因
（1）我國過去40多年的快速發展靠的是改革開放，未來發展也必須堅定不移地依靠改革開放。
（2）進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。
（3）我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段（新階段）。高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務。
（4）我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段（新階段）。高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務。
（5）改革開放是當代中國最鮮明的特色。改革只有進行時，沒有完成時。
全面深化改革的舉措
（1）將改革進行到底，開啟全面深化改革的新征程。
（2）轉變發展方式，優化經濟結構，轉換增長動力，建設現代化經濟體系。
（3）促進區域協調發展，堅持中國特色新型城鎮化道路，堅持城鄉融合發展。
（4）全社會不斷弘揚與時俱進、銳意進取、勤于探索、勇于實踐的改革創新精神，繼續自強不息、自我革新。
過渡：
思考：如何才能讓全體人民共同富裕？
教師總結：讓人民共享發展成果。
【活動3：理解共享發展的內涵】
展示材料：
思考：
你同意他們的觀點嗎？根據四位同學的描述，請你總結一下什么是共享發展？
教師總結：共享發展強調以人民為中心，全民共享、全面共享、漸進共享、共建共享。
設計意圖：通過觀點辨析讓抽象的 “共享發展” 概念具象化，使學生理解共享發展的多維度內涵，認識到人人共享需要人人共建。
知識小課堂：
正確認識共享發展成果
黨和政府堅持以人民為中心的發展思想，強調人人參與、人人盡力、人人享有，讓人民群眾共享發展成果，引領全體人民攜手邁入全面小康社會，朝著共同富裕方向穩步前進。
注意：不是部分人享有；不是短時間能實現的，人人共享需要人人共建。
【活動4：分析共享發展的原因】
展示材料：
思考：
結合視頻和材料思考：為什么要讓人們共享發展成果？
教師總結：①共同富裕是中國特色社會主義的本質要求，也是一個長期的歷史過程。②人民對美好生活的向往，就是黨的奮斗目標。③發展的根本目的就是增進民生福祉。
設計意圖：通過領導人的實踐和話語，讓學生理解共享發展的政治邏輯和價值追求，增強對黨的宗旨的認同。
知識小課堂：
共享發展成果的原因
（1）共同富裕是中國特色社會主義的本質要求，也是一個長期的歷史過程。
（2）人民對美好生活的向往，就是黨的奮斗目標。
（3）發展的根本目的就是增進民生福祉。
【活動5：了解共享發展的舉措】
展示材料：
思考：
結合材料，談談黨和政府如何做到讓人民共享發展成果？
教師總結：黨和政府堅持以人民為中心的發展思想。
展示材料：
思考：
黨和政府是如何做到讓人民共享發展成果的？
教師展示圖片：
思考：
結合以上圖片和材料，說說黨和政府如何做到讓人民共享發展成果？
教師總結：抓住人民最關心最直接最現實的利益問題，提高就業質量和人民收入水平，加強社會保障體系建設，堅決打贏脫貧攻堅戰，實施健康中國戰略，打造共建共治共享的社會治理格局，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要。多謀民生之利、多解民生之憂，在發展中補齊民生短板、促進社會公平正義。
設計意圖：通過具體的材料和圖片，讓學生更直觀的感受到共享發展帶來的實際變化，體會黨和政府對人民利益的重視，增強學生的獲得感和認同感。
知識小課堂：
共享發展成果的做法
（1）黨和政府堅持以人民為中心的發展思想。
（2）抓住人民最關心最直接最現實的利益問題，提高就業質量和人民收入水平，加強社會保障體系建設，堅決打贏脫貧攻堅戰，實施健康中國戰略，打造共建共治共享的社會治理格局，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要。
（3）多謀民生之利、多解民生之憂，在發展中補齊民生短板、促進社會公平正義。
（三）隨堂練習
1．從綠皮火車到高鐵列車，從泥土路到水泥路，從露天電影到巨幕電影……發生在每個人身邊的小事匯聚起來就是改革開放的偉大變革。從國情角度思考，將改革進行到底的理由有（ B ）
①我國存在人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾
②我國已經超越了社會主義初級階段　
③我國還面臨區域發展不平衡和城鄉發展不平衡不協調等現實挑戰　
④全面建成小康社會的實現，使我國變得更加繁榮富強
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
2．東部沿海到中西部內陸，從江南水鄉到塞北草原，從繁華鬧市到恬靜農村，各地重要民生商品供應充足、價格穩定、服務到位，保障老百姓端牢拎穩“米袋子”“菜籃子”“肉案子”“果盤子”“油瓶子”。這表明（ C ）
①我國社會主要矛盾已經得到解決
②我國堅持以人民為中心的發展思想
③我國經濟發展轉向高速增長階段
④發展的根本目的就是增進民生福祉
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．中國式現代化是全體人民共同富裕的現代化。以下對共同富裕的理解正確的是（ A ）
A．共同富裕是社會主義的本質要求
B．共同富裕是整齊劃一的平均主義
C．共同富裕是新時代黨的中心任務
D．共同富裕意味著消除了貧富差距
4．深化農村改革，繪就鄉村全面振興畫卷
實現中國式現代化，必須加快推進鄉村全面振興。近日，中共中央、國務院印發了《鄉村全面振興規劃（2024－2027年）》，主要目標是：到2027年，鄉村全面振興取得實質性進展，農業農村現代化邁上新臺階。文件強調要加快現代農業建設、推動鄉村產業高質量發展、吸引各類人才投身鄉村全面振興、繁榮鄉村文化、加快發展方式綠色轉型、建設宜居宜業和美鄉村……從鄉村振興到鄉村全面振興，我國正加快農業農村現代化，不斷促進農民收入增長，增進民生福祉。
(1)上述材料體現了我國堅持什么發展思想和戰略？
(2)結合當前我國社會主要矛盾，談談為何要推進鄉村全面振興，使農業農村現代化邁上新臺階？
答案：(1)以人民為中心的發展思想；鄉村振興戰略。
(2)當前我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。推進鄉村全面振興有利于縮小城鄉差距，解決發展不平衡問題，促進協調發展。 通過產業升級、綠色發展等舉措，能充分挖掘農村發展潛力，滿足農民對美好生活的需求。鄉村振興是推動全體人民共享發展成果的關鍵路徑，確保農民增收、農村繁榮，助力全面建設社會主義現代化國家。
（四）課堂小結
通過本課學習，我們認識到只有多謀民生之利、多解民生之憂，在發展中補齊民生短板、促進社會公平正義，才能不斷促進人的全面發展、社會全面進步，而這一切都離不開社會主義制度的堅實保障。
（五）板書設計
五、布置作業
班級論壇發布了主題為“物質生活好了，是否就是幸福”的帖子。請你跟帖參與討論，談談對幸福生活的看法。
2 / 5

展開更多......

收起↑