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中考語文散文專題訓練----王曉莉散文
閱讀下面文章，完成下面小題。
恰如這一杯好茶
王曉莉
①從南昌出發時，還是細密的微雨，看不太清沿途景致，以致我對寧都之旅心中惘然。然而車到寧都地界，天空突然亮堂了，心也跟著亮堂起來。遠處矮山起伏，丘陵綿延，近處茶樹的紋理看得清白。車窗外，稻田一塊塊的，像土地捧出的一張張餐盤，盛著大自然的美意。茶樹也多，皆依矮山生長，齊人腰高，墩墩的。它們組隊成一座又一座茶園，綠意漫布。
②停車駐足，見田里有人在勞作，卷了褲腳，偶爾直起腰。不由想起，幾乎所有茶葉的宣傳畫、廣告片上都是年輕女子，面貌姣好，穿藍花衣衫，于天朗氣清時節作采摘的樣子。但此時所見的勞作者，卻多為面貌成熟，因長時間勞作而體態略呈疲憊的中老年男女——我以為這也很美，甚至更美——這群勞動者代表的，正是茶之道的本質：本色、真實、嫻熟。
③下榻的賓館位于并不寬的一條街上，相比簇新、巨大的豪華酒店，它的質樸、不事雕飾更得我心。夜色中出門散步，街邊小店燈火可親，幾個本地男人在街角閑聊。我特意駐足傾聽，捕捉寧都方言里獨特的音韻與意蘊。寧都是贛閩粵客家民系的重要發祥地，因此寧都話屬于客家方言，不似普通話那般通曉易懂。我卻暗自欣喜于這種晦澀與難懂。方言正是一地無形的名片，只要守樸的方言不滅，鄉土便長存。
④第二日早起，前往小布鎮參加活動。小布乃寧都名鎮，初聽以為此地會與布匹、織布有關。其實原名是“小埠”或“小浦”，叫得太久，成了“小布”，倒也朗朗上口。鄉人將鎮子拾掇得潔凈，房屋多為黃色外墻，黑灰屋檐，兼有樟桂環繞，真是宜居之地。
⑤大概有半數小城文化人來，寫作的、攝影的、研究美食的，以及精通茶藝的，皆談吐從容，熱情明朗——尤其是，眼睛都很亮?；蛟S所有從事藝術者，眼睛都應該如此明亮。眼亮，代表水土的富饒與滋潤，代表人的敏感與敏銳，代表人對外部世界精華精髓竭盡全力的吸納。
⑥不禁想到有“文鄉詩國”美譽的寧都史上的兩位文化名人——魏禧和羅牧，他們也該是有這樣標志性的亮亮的眼睛。魏禧文采斐然，文風不拘法度，居于“易堂九子”之首。易堂九子，是明末清初九位寧都本地文學志士的聚合，為避清，于翠微峰頂建“易堂”，辦館興學，潛心著述。后世“易堂九子”亦成一大文學現象，昭示寧都曾經的文風之盛、文人風度之堅。我曾得《文鄉寧都》一書，書中稱他“身材修長，兩目炯炯，英武挺拔”。羅牧善畫，清代畫壇扛鼎者之一。成就大不說，更難得的是“有趣”。羅牧自號“羅飯?！薄ｏ埮＃次古！Ｓ诿掷镒缘啦家鲁錾?，不僅是不忘原本，更見其心胸坦然。
⑦這樣想著想著，再抬頭看迎面而來的明亮眼眸，我的心一下子沉靜下來。
⑧山水養人。寧都這個地方出魏禧和羅牧這樣的人杰是不奇怪的。寧都天賜好景，今人亦惜之重之，善加維護與開發。譬如東山壩一帶，興生態旅游，沿途有許多原木小屋，城市倦客莫不愿意在此歇息一程，一洗塵埃。夜來木屋邊篝火簇簇，多少古意與詩意，就著木材香與噼噼啪啪的燒材聲，萌發與復活。又譬如春日，竹笮鄉釣洲島一帶的風光幾乎可用“美艷”形容——滿布油菜花田，黃花密密地開，簡直沒法下腳。人要進到花田深處，先要享受分花撥柳之趣。當明黃色的油菜花圍簇著自己，旅人路途的勞頓不知抵消了多少。
⑨來到竹窄，我們圍坐一處喝小布巖茶。一位詩人一胸寧都掌故，講眼前杯中的茶，講熟識的茶人，講茶之淵源。他說小布巖茶產量向來不高，每年就是那么一些。2008年奧運會前夕，當地收到一個發自北京的大訂單，只因茶葉沒有那么多，遂辭。我聽聞這一舊事，心內一震：江西產好茶的地方不在少數，寧都并未去買來冒小布巖茶之名售出，就這樣辭了大訂單，此舉一如茶之天性，潔而純。
⑩邊飲小布巖茶，邊抬頭四顧。遠處青山層疊，茶樹叢簇，近處三五人輕聲細語。陽光透過頭頂的樹木，落在我們的臉上，隱約，明朗。不禁想到，雖然歸程已近，寧都卻恰如眼前的這一杯好茶，我對寧都的品評才剛開始。于是跟“茶師傅”約定，我會再來，到時你領我再到小布，到東山壩，訪茶，訪人，訪寧都。
（選自光明網）
1．梳理游蹤。本文記述作者在寧都游覽的經歷，理清文章脈絡，完成思維導圖。
游蹤 所見（聞）之景 特點 心情
南昌出發 細密的微雨 模糊 惘然
（1） 起伏綿延的矮山丘陵，成塊的稻田樹 萬物勃發 亮堂
停車駐足 田間勞作的中老年男女 （2） 贊美
下榻賓館 （3） 可親淳樸 欣喜
前往小布鎮 文化人 （4） 沉靜
來到竹窄 青山茶樹，輕聲細語的三五人 明朗潔純 （5）
2．品賞景致。閱讀下面語句，品味語言的妙處，試著任選一視角寫一段賞析文字。
車窗外，稻田一塊塊的，像土地捧出的一張張餐盤，盛著大自然的美意。茶樹也多，皆依矮山生長，齊人腰高，墩墩的。它們組隊成一座又一座茶園，綠意漫布。
3．品析寫法。
（1）作者記敘的是今日寧都，為什么要在第⑥段介紹寧都史上的文化名人？采用的是什么記敘方式？
（2）文章多處使用對比手法。請任選一處，品味其表達效果。
4．組合閱讀。小語準備進行群文閱讀，你建議她將《恰如這一杯好茶》與下面哪篇文章進行組合閱讀？并說說理由。
A《壺口瀑布》 B《在長江源頭各拉丹冬》 C《一滴水經過麗江》
閱讀下面的文字，完成下面小題。
老鐘的眼
王曉莉
①從前，我住在一個大雜院里，老鐘伯伯是我的鄰居，很疼愛我。他高度近視，看什么東西都要皺起眉頭，微瞇著眼睛。但他即便瞇起眼，還是只能看個朦朦朧朧。
②老鐘視力欠佳，但心善在我們街上是出了名的。有一次他騎自行車路過一所小學，正逢課間休息，許多學生蹲在校門口的地攤前買小零食或翻小人書。上課鈴響起，大家起身就往校園里跑。老鐘近視，反應略慢，來不及剎車，一個奔跑的孩子被他的自行車剮蹭了一下。孩子繼續往前去了，老鐘卻沒有走，他趕緊下了車，找到校務處，費老大勁總算找到孩子所在的教室。他戴上眼鏡遠遠看一眼，見那孩子端坐無事，這才離開。到了晚上，老鐘又找到了孩子的家。鄰居們知道后都說他：“學生沒事，你還去人家家里，想惹點事還是怎么的？”老鐘說：“我就是有點不放心。一是去看看孩子，二是跟人家家長解釋一下。”鄰居們都不作聲了，老鐘就是這樣的人。
③老鐘因為高度近視，直到四十歲才結婚。他的妻子是個常年坐在輪椅上的女人。每天早晨，老鐘蹬著一輛自制的帶拖斗的小車，把妻子送到百貨大樓后面的小街上。那條街聚集了不少我們這個城市的手工縫紉女，人們有什么要縫縫補補的，都會送到那條街上去。老鐘的妻子就在那里接活兒干。
④到了老年，老鐘的近視越來越厲害，有時他甚至不得不拄拐而行。即使戴上眼鏡，他看一份報紙的樣子還是顯得非?？尚Γ簣蠹埡退坨R的距離最多只有八厘米。他像一只特大號甲蟲一樣撲在那份報紙上。
⑤和所有到暮年都會開始思索人生要義的人一樣，老鐘漸漸關心起靈魂與信仰這些“務虛”之事。由于高度近視，他并不像他人那般輕松與放松。他總是被一個問題折磨：如果人有靈魂的話，我的眼睛這么差，將來我的靈魂的眼睛是不是也看不清呢？
⑥鄰居們想方設法安撫他，但都不管用。
⑦有一天，我爸爸特意跑去問他：“你在夢里看不看得清楚呢？”
⑧老鐘說：“嗨，奇怪了，我在夢里連幾米外飛著的小蠓蟲都看得清清楚楚?！?br/>⑨我爸爸說：“那你放心。夢境和靈魂是最接近的。你的靈魂的眼睛一定比你現在的眼睛要好上不知多少倍。”
⑩因為這番話，老鐘特意拄著拐棍去市里最有名的“鐘鼓樓”食品店，買了兩斤綠豆糕來謝我爸爸。
老鐘一直給各家各戶送煤球。那些訂煤球的人每回見到高度近視的老鐘，都會不約而同地說：“小心啊，老鐘?！?br/> 老鐘一邊搬著一摞摞煤球一邊說：“沒事，老王都說了，我靈魂的眼睛好著呢?！?br/> 常常話沒說完，他就摔了個趔趄。
但是沒有一個人笑話他。誰都知道，老鐘的心眼好——心眼，就是靈魂的眼。
幾十年過去了，現在我自己也戴上了眼鏡，且隨著讀書、用電腦、用手機的頻次增多，眼鏡的度數在一天天加深。有時我揉著酸痛的眼，或者突然意識到又必須換一副度數更深的眼鏡時，早已去世的老鐘就會突然浮現在我的腦海里，老鐘這樣一個雙眼視力不健全的人，心眼卻柔軟得令我記了他一輩子。
（選自《光明日報》2023年3月17日，有刪改）
5．本文主要寫了與老鐘有關的哪四件事？請簡要概括。
6．閱讀全文，按括號內的要求賞析句子。
（1）他像一只特大號甲蟲一樣撲在那份報紙上。（從修辭手法的角度賞析）
（2）那些訂煤球的人每回見到高度近視的老鐘，都會不約而同地說：“小心啊，老鐘?！保ㄙp析加點詞語的表達效果）
7．文中的“老鐘”是一個怎樣的人？請結合選文內容簡要分析。
8．閱讀全文，說說文章最后一段在結構和內容上分別有什么作用。
9．請你參考下面鏈接材料，結合文章內容為老鐘寫一段頒獎詞。（80字左右）
【鏈接材料】
人物故事：徐夢桃，中國自由式滑雪空中技巧女隊隊員。北京冬奧會上，31歲老將徐夢桃帶著鋼釘出場，憑借完美一跳奪冠，成就了個人職業生涯的全滿貫。頒獎詞：燒烤爐溫暖的童年，傷病困擾的青春，近在咫尺的金牌，最終披上肩膀的國旗。全場最高難度，這是創紀錄的翻轉，更是人生的翻轉。桃之夭夭，灼灼其華；夢之茫茫，切切其真。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
記艾
王曉莉
①入住新居，適逢端午前夕。也不是全然嶄新的購置，老房重裝一次而已。但前后謀劃幾年，真正耗時又一年，心力體力消耗不少，因此完工時非常欣然。新居多處循舊例布置，圖吉利。唯不貼對聯之類的，暫且那樣空著。因我一直記掛著，要在門上掛艾葉。
②從前南方過端午節，家家都是染紅雞蛋、剝粽、吃包子以及門上掛一把艾，我家也不例外。艾散發特殊的香氣，幾乎凜冽，卻又宜人。故風俗上說掛艾可避兇。艾葉避兇是民間的說法，屬意念范疇，幾乎無法驗證，但艾避蚊是無疑的。有艾的地方，只蚊不見，且艾的氣息比熏得人頭暈的蚊香不知清新多少。端午若是沒掛艾，就缺了點什么似的，總覺得不夠圓滿。
③艾的外形頗普通，細長枝條，葉片多為寬卵形，上表為深綠色，背面覆蓋著灰白色柔毛。面對一把艾，很難有與玫瑰、牡丹劈面相逢時的隆重與浪漫。艾之所以讓許多人喜歡、留戀，是因為它的那一股氣味。在我們的想象中，氣味有時是有形的。艾的那縷香不是將人團團圍住的云霧，而是如縷流動的溪水——我們于溪邊駐足，會突然感覺眼前一片清新，思路不再阻滯，身心被洗濯。它不膩、不甜，開混沌，一切都流暢了。
④植物的氣息若分冷暖，艾必是與薄荷、梅花這些，歸屬到“冷香”中，它的香氣讓人清醒、不迷醉，它似乎也無所謂別人喜不喜歡。而合歡、梔子、含笑，這些略甜美的味道，我總覺得它們屬“暖香”，帶著想要盈人袖、討人喜的愿望。世間諸多植物氣息各異，每個人獨迷戀其中的某一種，獨被它打動，緣于它與那個人心靈相契合的程度。
⑤入住新居后，特意囑咐家人每日上菜市場時注意有沒有賣艾的。一天下班回家，抬頭見新門上斜斜地懸了用紅塑料繩系著的一把修長的綠草，是一束艾配了幾枝菖蒲，清雅簡潔，讓人心生歡喜。艾葉與菖蒲都剛摘下不久，水分還沒走脫，綠意飽滿，比柳剛，比楊軟，柔順度剛好。家門通體深灰，安裝后才覺出有股拒人于幾米之外的板正與威嚴，又像一篇有點沉悶的文章，不知從何讀起。現在，綠艾懸于其上，帶著來自泥土的生命氣息，像南方古村口常見的迎客樟，又像作者苦思冥想得到的某個靈動的文章標題，起了拯救全篇的效果，使冗文也有了可取處，變得讓人讀得下去了。
⑥端午過完，從門上把艾取下。艾枝還是直的，顏色已淡得發白。艾葉沒了水分，將自己卷曲了起來，似乎是已枯已萎的征象，但它的命運并未完結。甚至可以說，它的生命才剛開始，還有很長一段路可走。因為此時的艾香并沒有減弱，依舊絲絲縷縷。它說：“我在?！彼f：“我枯而不死?！钡拇_，枯的是外在的艾葉，艾的內里還活著，魂還活著。氣息就是艾的魂。
⑦好多年前我從一個拆遷的小區廢墟撿回來一個陶甕，小口廣肚，半米多高，應該是用于腌菜的。裝腌菜的陶甕自然也是平凡出身，清寒處世。某一年我心血來潮，端午過完順手把一大把艾放到空空的陶甕中，棕褐色的甕盛了枯草色的艾，都是大地的顏色，一絲張揚的色調都沒有，清靜無為，卻并非毫無態度。我立時覺得是絕配。我看久了這畫面，恍然間覺得人有時是那陶甕，有時是那腌菜，有時則是那一把艾。在我們家，這個陶甕，從此成了艾葉的歸宿。艾在里面從初夏一直待到秋天、冬天，第二年端午前，我再買回一捧新艾更換。于是，陶甕里，從來沒少過艾。后來流行一個詞叫“侘寂”。我想，甕里的艾葉是真正的侘寂。
⑧近年來，城市里買鮮花的人多了起來。大約自己親自種植總是三天打魚兩天曬網，沒有持續性可言，又希望空間與心情時有點綴，于是買鮮花成了流行，花費不多，卻可養心數日，何樂不為。偶爾，我也會從市場買鮮花回家插瓶，或有朋友送花示誼。然而，花插入瓶中后，它的嫵媚與新鮮帶來的驚喜，完全不抵第二日、第三日就眼見它憔悴乃至萎敗所帶來的無力感，且一天比一天更不堪。連養花的水，若幾日忘記更換，也會散發一股發酵的異味。
⑨艾的命運卻是迥然。它連水也不需要，枯而不萎，香氣幽幽，充滿生機。它的香氣何以一直維持著？這是一個令人愉悅的謎。
（選自《光明日報》2024年08月09日，有刪改）
10．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．第④段中寫合歡、梔子、含笑，襯托出艾草的香讓人清醒、不迷醉。第⑧段寫插鮮花的經歷和感受，與插艾形成對比，突出艾草枯而不萎、香氣恒久的特點。
B．作者布置新居時多處循舊例，唯不在門上貼對聯之類的，是因為記掛著要掛艾葉來避兇。
C．艾葉似乎是已枯已萎的征象，但此時的艾香并沒有減弱，依舊絲絲縷縷。艾葉不是艾草的魂，氣息是艾草的魂。
D．文章最后一段使用問句，引人遐思，留給讀者回味的余地。
11．梳理概括文章中與“艾”有關的內容，完成下面的表格。
時期 事件 特征
從前南方過端午 門上掛一把艾 （1）
入住新居后 懸掛菖蒲和艾 綠意飽滿，柔順度剛好，帶著來自泥土的生命氣息
端午過完 從門上把艾取下 （2）
好多年前 撿回陶甕插艾 枯草色，色調不張揚，清靜無為，卻并非毫無態度
12．賞析文中畫線句子的表達效果。
（1）艾的那縷香不是將人團團圍住的云霧，而是如縷流動的溪水。（從修辭角度賞析）
（2）它說：“我在?！彼f：“我枯而不死。”（從句式的角度賞析）
13．文章標題為“記艾”，結合文本概括作者借普通的艾草表達了哪些豐富的情感。
14．作者從外形、氣味、作用等方面描寫了艾草的特點并表達了自己獨特的情感體驗。你在生活中最喜歡哪一種植物？它引發了你怎樣的感受？請對它進行生動描繪，并寫出你的體會。要求：不少于60字。
閱讀文段，回答問題
笨拙的土豆
王曉莉
①十年前的秋天，我在火車上偶遇一位男子。他當時在翻的那本凡·高畫冊吸引了我們漸漸攀談了起來。我說我喜歡的是凡·高那一系列自畫像。
②“那么，凡·高有張早期的畫作有沒有引起你的注意呢 ”對面的他說。“不，你不會注意到它的?！彼€沒有說出是哪一張，就又十分肯定地說。臨下車前，這個男子把這本邊頁已經翻得微卷的凡·高畫冊送給了我。這本畫冊里有他著重提到的那幅名畫—《吃土豆的人》。
③現在，這幅《吃土豆的人》，我閉上眼睛即可回憶起任何一個細節，它那么悲傷刻骨而又堅忍不拔。
④畫面正中是一盞懸掛的昏黃油燈，燈光下，一家五口正圍桌而坐。木紋餐桌上擺放的正是還冒著熱氣的，僅有的一大盤土豆。熱氣裊裊上升到他們的頭頂，有了溫暖的氛圍。一個老太太正把一個特大的土豆遞給主婦模樣的人，仿佛在說:瞧這一個，多大個啊!主婦則低眉倒著咖啡，她的粗眉有些皺起，仿佛有點不耐煩眼前這樣的生活，卻又依然慣性地深思著這樣的生活該怎樣才能過得更如意、更體面些。主婦的對面是一家之主，他是一個辛勤耕種的男人，手背粗糙而發黑。他凝望著老婆，仿佛要跟她商量什么，而另一個戴頭巾的女人又凝望著他。一個穿裙子的姑娘背對著我們。他們的手都出奇的大，手指的骨節突著。這一幅畫里，有笨拙的男女，有笨拙的土豆，有著一個家庭笨拙不堪的生活。
⑤有人曾鼓動凡·高將這幅畫拿去沙龍參加展覽，但凡·高說:“我想清楚地說明那些人如何在燈光下吃土豆，用放進盤子中的手耕種土地，老老實實地掙得他們的食物。我要告訴人們一個與文明人截然不同的生活方式，所以我并不期望任何人都喜歡它或贊美它?！比欢覅s喜歡它。漸漸的，我愛上吃土豆，煎、炒燉、煮。當飯吃，當菜吃，當零食吃，沒有一樣不嘗試,沒有一樣不好吃,感覺土豆里有著只可意會而難以言傳的清香。
⑥我開始探究土豆的成長。幾乎所有的蔬果，都是裸露在空氣與光線中，它們一生都與風和光線嬉戲打鬧，最后用碧綠的、紅彤彤的顏色告訴人們:我熟了，來吃我吧。只有土豆、紅薯，那不多的幾樣，從春到夏，完全地埋伏在泥土之下。當它們從容不迫地撥開層層泥土時，就是它們完全成熟的日子。
⑦我曾聽聞許多有關土豆的故事。有一回，我看到介紹前蘇聯的一個電視片，在那個地就是它們完全成熟的日子廣人稀、糧食永遠不夠的國家，產量極大土豆，曾經成為了人們唯一的救命糧。在20世紀60年代初，飯蔬最為匱乏的冬春之際，土豆挺身而出，拯救了我國整個北方……
⑧每一次看到、聽到這些，我總是熱血沸騰地想親自去種植一季土豆，去觀察、了解、親近它們那些披著大地色外衣的土豆，那些外表粗糙、內心扎實的土豆，那些在市場的菜堆上和人們的菜籃中笨拙滾動的土豆，那些養育生活的土豆。
⑨偶爾，我會想起火車上遇到的那個人。他當時那么堅定地指出我會忽略凡·高那幅《吃土豆的人》，也許并不是他的武斷，是他看出了當時的我，是個過度追求纖細生活的人不知曉索取之于付出的真諦。這樣的人，無法泥沙俱下的生活里立住腳，無法看得更清晰。這樣的人，需要吃更多粗糙的、笨拙的食物與更多粗糙的、笨拙的人往來，過更多有荊棘的、笨拙的生活。
(選自《青年文摘》第41卷，有刪改)
15．閱讀文章，理清文脈，在下列方框里依次填寫相關的情節。
偶得畫冊 A 愛吃土豆 B 聽聞故事 C
16．聯系上下文，簡要分析第⑥段畫橫線句子的表達效果。
17．本文的標題“笨拙的土豆”有怎樣的含義 請系全文作簡要分析。
18．請結合文章內容說說作者認為《吃土豆的》這幅畫“悲傷刻骨而又堅韌不拔”的原因。
閱讀下面選文，完成問題。
婺源油菜花開
王曉莉
①一到春天，婺源的油菜花就忙碌起來。車剛入婺源，人還坐在車里，突然就覺得，天空、地面、眼前的道路，一切都是那么亮，像有攝影師打了光一樣。往路兩邊看，房屋是經典的徽派民居，一幢幢白墻黛瓦，淡然站立，有一種寧靜的美。
②很快，就有了發現——原來除了房屋，婺源的其它所有地方，山坡上、溪流邊，似乎都被油菜花擠滿了。連平常清晰可見的田埂，都被油菜花給占領了。原來，那增加空間光亮感的“魔術師”，正是這一片又一片繁忙盛開的油菜花田。
③那么多油菜花，它們吸收著春天的精華雨露，幾天之間就嗖嗖地往上躥，躥到人的腰間那么高。它們盛開著，每朵都是四枚薄韌的花瓣，組成一個小小的十字形。顏色一律是最飽滿的明黃，給人的感覺是那樣的充滿生機。
④田地里自不必說，就是有一百多年歷史的老宅的窗格子上，小店鋪的物件上，村民們閑坐話桑麻的小巷深處，都讓人感到了明黃的存在，光亮的存在。
⑤靜靜的婺源民居，就這樣被包圍在成片的油菜花田中間。房子的一面面墻是潔白的，屋瓦一片片是黛青的，油菜花一大壟又一大壟是明黃的。三種顏色相互映襯，加上清澈的小河流水，濃中有淡，靜中有動，真是美極了。
⑥人們一聽說婺源的油菜花開了，誰還能坐得住呢？趕緊看花去，撲到花海里去。于是花開得正忙，去看花的人也忙。江灣、思溪、汪口……婺源的每一個地方，都來了賞油菜花的人。尤其是江嶺與篁嶺這兩個地方，不去一趟不算見過春天。選個地勢高處，俯瞰萬畝梯田花海，但見油菜花造出的水波紋，一層一層，一彎一彎，逐級而上，格外壯觀。再一抬頭，只見連天空、連云彩，似乎也被映得發光發亮；甚至連飛過的幾只小鳥，也染上了油菜花的色彩。此時的花不言，卻勝過無數話語；此刻的花未動，卻令天地靈動。
⑦各個停車場停滿了車輛，工作人員忙碌著，雖辛苦，卻帶著自豪的神情，有時還自發做起講解。他們并無講解任務，完全是因為忍不住想介紹給客人聽。講解雖沒經過培訓，可也頭頭是道，言之有物，甚至更生動。春天的到來，油菜花的盛開，也讓人越發地想表達自己、親近他人。
⑧所有人站在油菜花前，都是那么相配。油菜花簡直是適合一切的。孩子們在田埂邊玩耍，臉上的神情與油菜花的色彩一樣，充滿蓬勃朝氣；姑娘們或穿漢服、頭插簪子，款款而行，或穿裙子、垂下披肩長發，無論站在哪里，都是一道美麗的風景；即使上了點年紀的阿姨，頭上戴著油菜花花環拍照，花兒的盛放讓她們那一刻也重返了自己的花季。還有更相配的，是那些扛木料修繕老屋的大爺、提竹筐挖野菜做米果的農婦。油菜花是他們親手種過的，是他們看了一輩子的，他們白天在其中勞作，夜里聞著油菜花香入眠。他們和油菜花組成了一幅畫，這幅畫是由生活之手畫出來的。面對這樣的畫，誰能不被打動？
⑨花忙，人忙，還有一種小生物也忙。是那身材小小、數量龐大的蜜蜂。蜜蜂是油菜花田的最佳伙伴。油菜花擴散起香氣來很努力，哪個角落都有香。蜜蜂們采起蜜來也很努力，聞到香氣它就飛過去選一選。它們選擇時總是很慎重，聞一聞，繞著轉一轉，這枝不行，那枝不要。它們似乎有它們的標準?？墒且坏┻x定某個枝頭，它們就一頭扎過去，勤勉地工作起來。沒有比油菜花上的蜜蜂更敬業的了。
⑩很多人還有包括那小小的生靈蜜蜂，全都被婺源的油菜花所吸引，趕來赴一場油菜花之約，他們共同構成一幅春天的繁忙圖景。當蜜蜂銜著滿滿的花蜜回巢時，勞累而充實的一天便結束了。而那些結束婺源賞花之行回家的人，也與離開家之前有點不一樣的地方了，他們的臉上新帶了一點光，他們的身上新帶了一點香。這是一份禮物，是油菜花開的婺源贈與每個人的。
（文/王曉莉，選自《人民日報》，有刪改）
19．根據選文中的描寫對象，填寫表格。
描寫對象 油菜花 賞花人 蜜蜂
形象特點 ① 自豪、喜悅、美麗、充滿朝氣。 ②
20．文章的第一段有什么作用？
21．請從修辭的角度賞析文中劃波浪線句子的表達效果。
22．請分析選文第⑥段的描寫順序。
23．朱自清在《春》中，把春天比喻為“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，寫出了春天的特點及作者對春天的贊美。你會把婺源油菜花比作什么，為什么呢？
答案
1．（1）進入寧都 （2）本色，真實 （3）街邊小店燈火、閑聊的本地男人（4）眼眸明亮（5）震撼 2．示例：運用比喻的修辭手法，將一塊塊稻田比作土地捧出的一張張餐盤，生動形象地寫出稻子豐收的場面，表達了作者對寧都這片土地的喜愛與贊美之情。 3．（1）作者寫寧都史上的文化名人，突出他們明亮的眼睛與坦然的心胸，側面表現出寧都的山水是養人的，表達了作者對今日寧都文化底蘊的肯定和贊美。插敘。（2）示例：第②段中，將一般茶葉的宣傳片上的年輕女子，與在寧都看到的田間勞作的中老年男女形成對比，突出了勞動者樸實無華的美，抒發了作者對寧都勞動者的贊美之情。 4．示例：我選擇C，兩篇文章結構相似，本文用作者的游蹤和情感串聯全文，串起了寧都的自然風景、特產風物、文化名人，而《一滴水經過麗江》通過“一滴水”作為線索和流動的鏡頭，記述了麗江的點點滴滴；寫法相似，都是從第一人稱視角，以親歷者的眼光觀察和敘述麗江和寧都的自然風光和人文傳統，情感表達更為誠摯動人。
【解析】1．本題考查信息篩選。
第一空，結合①段中“從南昌出發時，還是細密的微雨，看不太清沿途景致，以致我對寧都之旅心中惘然。然而車到寧都地界，天空突然亮堂了，心也跟著亮堂起來”可概括為：進入寧都；
第二空，結合②段中“停車駐足，見田里有人在勞作，卷了褲腳，偶爾直起腰。不由想起，幾乎所有茶葉的宣傳畫、廣告片上都是年輕女子，面貌姣好，穿藍花衣衫，于天朗氣清時節作采摘的樣子。但此時所見的勞作者，卻多為面貌成熟，因長時間勞作而體態略呈疲憊的中老年男女……這群勞動者代表的，正是茶之道的本質：本色、真實、嫻熟”可概括為：本色、真實、嫻熟；
第三空，結合③段中“下榻的賓館位于并不寬的一條街上，相比簇新、巨大的豪華酒店，它的質樸、不事雕飾更得我心。夜色中出門散步，街邊小店燈火可親，幾個本地男人在街角閑聊”可概括為：街邊小店燈火、閑聊的本地男人；
第四空，結合⑦段中“這樣想著想著，再抬頭看迎面而來的明亮眼眸，我的心一下子沉靜下來”可概括為：眼眸明亮；
第五空，結合⑨段中“來到竹窄，……當地收到一個發自北京的大訂單，只因茶葉沒有那么多，遂辭。我聽聞這一舊事，心內一震：江西產好茶的地方不在少數，寧都并未去買來冒小布巖茶之名售出，就這樣辭了大訂單，此舉一如茶之天性，潔而純”可概括為：震撼。
2．本題考查詞句賞析。解答時，結合句子內容，可從修辭手法、詞語運用、句式特點、描寫方法等角度進行分析。
結合句中“像土地捧出的一張張餐盤”可知，運用比喻的修辭手法，作者巧妙地將一塊塊稻田比作是土地母親捧出的一張張餐盤，這個比喻既新穎又貼切。稻田的整齊劃一，如同精心布置的餐盤，而金黃的稻穗則如同餐盤上豐盛的佳肴，生動形象地描繪出了稻子豐收的場景。這樣的描寫不僅讓讀者仿佛能夠聞到稻香，感受到豐收的喜悅，更深刻地表達了作者對寧都這片土地深深的喜愛與由衷的贊美。
3．（1）本題考查記敘順序和句段作用。
結合“不禁想到有‘文鄉詩國’美譽的寧都史上的兩位文化名人……于名字里自道布衣出身，不僅是不忘原本，更見其心胸坦然”的內容可知，作者通過提及這些歷史上的杰出人物，旨在展現寧都深厚的文化底蘊和歷史傳承。這些文化名人，他們明亮的眼睛象征著智慧與洞察力，坦然的心胸則代表著寧都人民開闊的胸襟與包容的精神。通過這些名人的事跡與風采，作者從側面襯托出寧都這片土地不僅養育了豐富的物產，更滋養了人才，塑造了寧都獨特的文化氣質。
這樣的敘述方式是插敘。插敘是在敘述主要事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。
在這里，作者插入寧都史上的文化名人，不僅豐富了文章的內容，增加了文章的厚重感，還巧妙地將寧都的歷史與現實相聯系，展現了寧都文化的源遠流長和生生不息。通過插敘的方式，作者表達了對今日寧都文化底蘊的肯定和贊美，同時也激發了讀者對寧都歷史文化的興趣與探索欲。
（2）本題考查寫作手法的理解。對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。解答時，全面把握文章內容，任選一處對比分析作答即可。
如②段中“幾乎所有茶葉的宣傳畫、廣告片上都是年輕女子，面貌姣好，穿藍花衣衫，于天朗氣清時節作采摘的樣子。但此時所見的勞作者，卻多為面貌成熟，因長時間勞作而體態略呈疲憊的中老年男女?！边@里通過對比茶葉宣傳畫中的理想化、年輕化的采摘者形象與現實中辛勤勞動的中老年男女，突出了寧都茶農的真實與質樸。這種對比不僅展現了勞動者真實的面貌，也強調了茶之道的本質——不在于外在的華美，而在于內在的本色、真實與嫻熟。這樣的對比讓讀者對寧都的茶農產生了更深的敬意和共鳴。
4．本題考查內容理解。
本文主要描述了作者王曉莉前往寧都的旅行經歷及所見所感。作者從南昌出發，途中雨過天晴，心情隨之轉好，沿途欣賞到寧都的自然美景，特別是茶園和稻田的綠意盎然。在寧都，作者不僅感受到當地勞動者的本色與真實，還體驗了寧都質樸的鄉土風情和獨特的方言文化。在寧都的小布鎮，作者參與了文化活動，與來自各地的文化人交流，并想起了寧都歷史上的文化名人魏禧和羅牧，感嘆寧都的文化底蘊。作者還描繪了寧都的生態旅游和自然風光，以及寧都人對本土文化的珍視和維護。最后，在品嘗小布巖茶的過程中，作者感受到寧都的潔而純的品性，并約定再次探訪寧都，深入體驗其茶文化和人文風情。
A《壺口瀑布》雖然也描繪了壯觀的自然景觀，但更多地是聚焦于瀑布本身的形態和氣勢；
B《在長江源頭各拉丹冬》則是對長江源頭的探險與考察記錄，更多地體現了科學探索的精神。這兩篇文章與《恰如這一杯好茶》在主題和風格上存在一定的差異。
示例：建議小語將《恰如這一杯好茶》與C《一滴水經過麗江》進行組合閱讀。兩篇文章都采用了獨特的敘述視角和生動的語言來描繪地方特色與文化魅力。《恰如這一杯好茶》以一杯好茶為引子，通過細膩的筆觸描繪了寧都的自然風光、人文風情以及茶文化，展現了寧都的獨特魅力。而《一滴水經過麗江》則是以一滴水的視角，講述了它流經麗江的所見所聞，巧妙地串聯起麗江的自然景觀、歷史文化與民俗風情，同樣展現了一個充滿魅力的地方。將這兩篇文章組合閱讀，可以讓讀者在品味不同地域的文化韻味時，感受到一種跨越時空的共鳴。同時，兩篇文章都注重細節描寫和情感體驗，能夠引導讀者深入體驗作者所描繪的世界，增強閱讀的沉浸感和感染力。此外，兩篇文章的語言風格也各具特色，但都富有詩意和美感，能夠給讀者帶來美的享受。
5．①老鐘騎自行車剮蹭到學生，進校確認學生無礙后仍到學生家里探望；②老鐘每天接送妻子上下班；③老鐘對“我”爸爸關于“靈魂的眼睛”的解釋深信不疑；④老鐘搬運煤球時，總會收到顧客的關心提醒，即使偶爾摔倒，也不會有人取笑他。 6．（1）運用了比喻的修辭手法，將老鐘比作特大號甲蟲，形象地描繪出了老鐘看報紙的樣子，突出了老鐘近視的嚴重性。
評分標準：修辭手法1分，賞析2分。共3分。
（2）“不約而同”指事先沒有約定而行動一致，用在這里表現出了人們都很關心老鐘，突出了老鐘與鄰里關系的和睦。 7．示例：①老鐘是一個善良的人。老鐘騎自行車剮蹭了學生，在確認學生無事的情況下，依然去了學生家里探望；②老鐘是一個有責任心、吃苦耐勞的人，他每天接送殘障的妻子上下班；③老鐘是一個真誠熱情、知恩圖報的人，他對“我”爸爸“靈魂的眼睛一定比你現在的眼睛要好上不知多少倍”的話語深信不疑，且買了綠豆糕表示感謝。 8．結構上：照應文章標題，首尾呼應。內容上：表達了作者對老鐘的懷念與贊揚之情，點明了文章主旨。 9．示例：命運給了你朦朧的雙眼，你卻用它看到了這個世界的光明。你愛你身邊的人們，他們也愛你。你走了，帶走的是軀體，留下的卻是精神，你靈魂的眼一定如你的心眼那般純凈清澈。
【解析】5．本題考查文章內容概括。
根據第②段“上課鈴響起，大家起身就往校園里跑。老鐘近視，反應略慢，來不及剎車，一個奔跑的孩子被他的自行車剮蹭了一下。孩子繼續往前去了，老鐘卻沒有走，他趕緊下了車，找到校務處，費老大勁總算找到孩子所在的教室。他戴上眼鏡遠遠看一眼，見那孩子端坐無事，這才離開。到了晚上，老鐘又找到了孩子的家”可概括為：老鐘騎自行車剮蹭到學生，進校確認學生無礙后仍到學生家里探望；
根據第③段“每天早晨，老鐘蹬著一輛自制的帶拖斗的小車，把妻子送到百貨大樓后面的小街上。那條街聚集了不少我們這個城市的手工縫紉女，人們有什么要縫縫補補的，都會送到那條街上去。老鐘的妻子就在那里接活兒干”可概括為：老鐘每天接送妻子上下班
根據第⑦⑧⑨⑩段的內容可概括為：老鐘對“我”爸爸關于“靈魂的眼睛”的解釋深信不疑；
根據第 段的內容可概括為：老鐘搬運煤球時，總會收到顧客的關心提醒，即使偶爾摔倒，也不會有人取笑他。
6．本題考查句子賞析。
（1）句子運用了比喻的修辭手法，把老鐘比作特大號甲蟲，生動傳神地寫出了老鐘看書時的情態，突出了老鐘近視得非常厲害。
（2）“不約而同”意為：事先沒有約定而相互一致。表現出了大家都很關心老鐘，說明老鐘人緣好。同時也側面表現了老鐘視力極差。
7．本題考查人物形象分析。
①根據第②段“老鐘近視，反應略慢，來不及剎車，一個奔跑的孩子被他的自行車剮蹭了一下。孩子繼續往前去了，老鐘卻沒有走，他趕緊下了車，找到校務處，費老大勁總算找到孩子所在的教室。他戴上眼鏡遠遠看一眼，見那孩子端坐無事，這才離開。到了晚上，老鐘又找到了孩子的家”可知老鐘是個心地善良的人；
②根據第③段“每天早晨，老鐘蹬著一輛自制的帶拖斗的小車，把妻子送到百貨大樓后面的小街上。那條街聚集了不少我們這個城市的手工縫紉女，人們有什么要縫縫補補的，都會送到那條街上去。老鐘的妻子就在那里接活兒干”可知，老鐘是個有責任心、吃苦耐勞、疼愛妻子的人；
③根據第⑦⑧⑨⑩段，他對“我”爸爸“靈魂的眼睛一定比你現在的眼睛要好上不知多少倍”的話語深信不疑，且買了綠豆糕表示感謝?？梢钥闯鏊莻€懂得感恩的人。
8．本題考查句段的作用。句段的作用，一般要從結構上、內容上的作用兩方面來回答。
結構上：①“老鐘這樣一個雙眼視力不健全的人，心眼卻柔軟得令我記了他一輩子”照應了文章的標題。②與開頭形成首尾呼應，是文章的結構更緊湊。
內容上：“早已去世的老鐘就會突然浮現在我的腦海里，老鐘這樣一個雙眼視力不健全的人，心眼卻柔軟得令我記了他一輩子”表達了“我”對老鐘的懷念與贊揚之情。揭示了文章的主旨。
9．本題考查頒獎詞寫作。頒獎詞寫作要注意情感性、深刻性和簡潔性。
示例：你沒有一雙澄澈明亮的眼睛，卻有一顆一雙美麗善良的心眼。人不重要的是眼睛看到了什么，而是心眼里裝下了什么。你看不清這個世界，但你的心里裝下了這個世界。你用你的善良感動著你身邊的人，你用你的行動溫暖著這個世界。
10．B 11． 香氣凜冽、宜人、清新 艾枝是直的，顏色淡的發白，艾葉卷曲，但艾香并沒有減弱 12．（1）運用比喻（或通感）的修辭手法，將艾香比作如縷流動的溪水（將嗅覺和視覺互通），化無形為有形，生動形象地寫出了艾香的清新宜人，具有洗濯身心的作用，表達了作者對艾香的喜愛之情。
（2）運用短句，節奏明快，短促有力，寫出了艾草外表枯萎、氣息長存的特點，表達了作者對艾的贊美之情。 13．①對艾草枯而不萎、香氣幽幽、充滿生機的特點的贊美與喜愛之情；②對艾草清靜無為、毫不張揚卻堅守自我的態度的追求，對外表樸素、內在完美的“侘寂”精神的欣賞；③對傳統文化習俗的熱愛之情。 14．符合題意即可。
【導語】這篇散文以端午掛艾為線索，通過細膩的觀察和詩意的筆觸，展現了艾草從民俗象征到精神載體的升華。作者運用對比手法（鮮花/艾草、暖香/冷香）凸顯艾草“枯而不死”的生命特質，將傳統習俗轉化為對生命韌性的禮贊。文中對艾香“如溪水流動”的意象化描寫，既體現感官體驗的獨特性，又暗喻傳統文化如清流浸潤心靈。結尾“侘寂”的引入，賦予艾草東方美學的哲學深度，使平凡植物成為承載文化記憶與生命哲思的審美符號。
10．本題考查對文本內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。
B.“是因為記掛著要掛艾葉來避兇”錯誤，結合②段“艾葉避兇是民間的說法，屬意念范疇，幾乎無法驗證……端午若是沒掛艾，就缺了點什么似的，總覺得不夠圓滿”可知，文中提到“艾葉避兇是民間的說法，屬意念范疇，幾乎無法驗證”，作者記掛著在門上掛艾葉，不僅是為了避兇，更因為這是傳統習俗，承載著作者對過去生活的懷念以及對節日氛圍的追求，選項說法片面。
故選B。
11．本題考查對文本內容的概括。
（1）結合②段“艾散發特殊的香氣，幾乎凜冽，卻又宜人”“有艾的地方，只蚊不見，且艾的氣息比熏得人頭暈的蚊香不知清新多少”可概括為：香氣凜冽、宜人、清新。
（2）結合⑥段“艾枝還是直的，顏色已淡得發白。艾葉沒了水分，將自己卷曲了起來”“甚至可以說，它的生命才剛開始，還有很長一段路可走。因為此時的艾香并沒有減弱，依舊絲絲縷縷”可概括為：艾枝是直的，顏色淡的發白，艾葉卷曲，但艾香并沒有減弱。
12．本題考查句子賞析。
（1）結合③段“艾的那縷香不是將人團團圍住的云霧，而是如縷流動的溪水”可知，運用比喻的手法，將艾的香氣比作流動的溪水，同時又與“團團圍住的云霧”形成對比，云霧給人濃密、壓抑之感，而溪水則清澈、靈動、綿延不絕，通過這兩種截然不同的意象對比，生動形象地突出了艾香清新淡雅、不濃烈、不張揚的特點。同時，將無形的香氣轉化為“云霧”“溪水”這些可視可感的形象，嗅覺和視覺互通，打破感官界限，使艾香的特質更立體可感，拓展了讀者對艾香的感知維度，讓抽象的氣味變得具體可觸，增強了畫面感，體現出作者對艾香的喜愛與獨特感受。
（2）結合⑥段“它說：‘我在。’它說：‘我枯而不死?！笨芍?，“我在”“我枯而不死”以簡潔直白的語言，直接強調艾草即便外在枯萎，但其香氣留存、內在生命力依舊頑強的特點。句子采用短句形式，并且每個短句單獨成段，節奏明快，語氣堅定，更起到突出強調的作用，使艾草堅韌不屈的形象更加鮮明，情感表達也更為強烈，充分傳達出作者對艾草這種頑強生命力的贊嘆之情。
13．本題考查情感分析。
結合②段“艾散發特殊的香氣，幾乎凜冽，卻又宜人”“但艾避蚊是無疑的”，③段“艾的那縷香不是將人團團圍住的云霧，而是如縷流動的溪水——我們于溪邊駐足，會突然感覺眼前一片清新，思路不再阻滯，身心被洗濯”可知，文中作者描述艾草香氣宜人，“艾散發特殊的香氣，幾乎凜冽，卻又宜人”“艾避蚊是無疑的”，還將艾的香氣比作“如縷流動的溪水”，讓人“眼前一片清新，思路不再阻滯，身心被洗濯”，通過這些描寫，表達出對艾草氣味的喜愛。同時結合⑥段“艾枝還是直的，顏色已淡得發白……因為此時的艾香并沒有減弱，依舊絲絲縷縷……的確，枯的是外在的艾葉，艾的內里還活著，魂還活著。氣息就是艾的魂”可知，作者在端午過后取下艾葉，看到“艾枝還是直的”“艾香并沒有減弱，依舊絲絲縷縷”，稱贊“艾的內里還活著，魂還活著”，體現了對艾草枯而不萎、充滿生機特點的贊美。
結合④段“它的香氣讓人清醒、不迷醉，它似乎也無所謂別人喜不喜歡”，⑦段“某一年我心血來潮，端午過完順手把一大把艾放到空空的陶甕中，棕褐色的甕盛了枯草色的艾，都是大地的顏色，一絲張揚的色調都沒有，清靜無為，卻并非毫無態度……后來流行一個詞叫‘侘寂’。我想，甕里的艾葉是真正的侘寂”可知，文中提到艾草“它的香氣讓人清醒、不迷醉，它似乎也無所謂別人喜不喜歡”，與其他“暖香”植物對比，突出艾草清靜無為、毫不張揚卻堅守自我的態度。作者將放在陶甕中的艾葉視為真正的“侘寂”，“棕褐色的甕盛了枯草色的艾，都是大地的顏色，一絲張揚的色調都沒有，清靜無為，卻并非毫無態度”，表現出對這種外表樸素、內在完美精神的欣賞，也流露出自己對這種精神的追求。
結合①段“因我一直記掛著，要在門上掛艾葉”，②段“從前南方過端午節，家家都是染紅雞蛋、剝粽、吃包子以及門上掛一把艾，我家也不例外……端午若是沒掛艾，就缺了點什么似的，總覺得不夠圓滿”可知，文章開篇寫入住新居時記掛著要在門上掛艾葉，因為“從前南方過端午節，家家都是……門上掛一把艾，我家也不例外”，且提到“端午若是沒掛艾，就缺了點什么似的，總覺得不夠圓滿”，這些內容表明掛艾是作者熟悉的傳統文化習俗，而作者對掛艾這一習俗十分重視，體現出對傳統文化習俗的熱愛。
14．本題考查內容拓展。
結合題干，首先，要明確寫作對象，從自身生活中選取一種最喜歡的植物，如梅花、竹子、向日葵等。選擇時要確保對該植物較為熟悉，有一定觀察和了解，便于后續描寫和表達感受。
其次，描寫植物特點，可參考文本中對艾草從外形、氣味、作用等方面描寫的方式，從多個角度對所選植物進行生動描繪。例如寫向日葵，可描述其外形“圓圓的花盤宛如金色的小太陽，碩大的葉片像一把把綠色的蒲扇”；氣味方面，雖然向日葵氣味不明顯，也可提及“湊近能聞到淡淡的、清新的草木氣息”；還可描述其向陽生長的習性等作用特點。
最后，表達情感體驗，在描寫植物特點的基礎上，闡述該植物引發的獨特感受。比如寫向日葵，因其始終追逐陽光生長，可表達“每次看到向日葵，就仿佛看到了積極向上的力量，它讓我明白，無論生活中遇到多少困難，都要像它一樣，始終向著光明，保持樂觀的心態”，將植物特點與自身感悟緊密結合。
組織語言時，注意內容豐富度，使描寫和體會較為充實，確保字數不少于60字。
示例：我最喜歡的植物是向日葵。它總是高昂著金燦燦的花盤，如同一個燦爛的小太陽?；ò晗褚蝗θθ紵幕鹧?，圍繞著密密麻麻的花籽。每當看到向日葵迎著陽光綻放，那種蓬勃向上的生命力便撲面而來。它讓我明白，無論生活中有多少陰霾，都要始終保持積極向陽的心態，追逐光明，永不言棄。
15．回憶名畫；探究土豆；想種土豆 16．這一句通過對比的手法，把急于表現自己外表的蔬菜與土豆、紅薯那幾種踏實、低調的蔬菜做對比，更鮮明表現出土豆務實且低調的精神。 17．表層含義：土豆是笨拙的，它外表粗糙，顏色土黃，沒有蔬果的艷麗與誘人；但它的內心卻是扎實的，默默生長，當人們需要它的時候，便成為人們“唯一的救命糧”。
深層含義：外表笨拙的土豆具有內心扎實、質樸的精神品質，讓我們不由聯想到那些像土豆般笨拙生活的耕種者們。他們的生活悲傷刻骨而又堅忍不拔，不過度追求纖細生活，懂得索取與付出的意義，他們腳踏實地地耕種著、生活著，值得人們尊敬與贊美。 18．通過文章對這幅畫的描寫，我們可以知道這是一個生活在社會下層的五口之家。他們的主食只是幾個普通的土豆。他們的生活水平很低，值得我們同情，而他們不僅沒有頹廢，還在困難的生活中依然要活出模樣，他們有像土豆一樣的精神，低調、內斂而又堅韌不拔。
【解析】15．本文是敘述類文體，概括情節內容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節，按著題干中的提示，先找出所示情節，然后再根據情節要素（地點、時間）和情節之間的關聯性了解情節的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節概括方式概括出其它情節。如第3段寫回憶名畫；第6段探究土豆；第8段想種土豆。
16．細讀第⑥段的畫線句，把蔬菜與土豆、紅薯等進行對比，生動形象地寫出了土豆的務實低調，從中可以看出作者對土豆的喜愛。對比的作用就是突出一個方面。
17．文章由描寫《吃土豆的人》這幅畫引起“我”的注意，并使“我”喜歡上了土豆，開始探究它的成長，關注它的故事，揭示了土豆給“我”的啟示。題目中的“笨拙”，既指土豆的外形，也象征生活困苦卻務實堅忍的下層勞動人民，同時根據文章內容可知，土豆雖然“笨拙”，但在人們需要的時候，就會變成“唯一的救命糧”，同樣，那些如土豆般“笨拙”的耕種者，他們堅忍不拔又腳踏實地，同樣值得贊美。作答時要從這兩方面入手來分析。
點睛：題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從字面和深層兩個角度進行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含意要結合文章的主旨進行分析，注意是對某事物的贊美，或是對某種人的鞭撻等。從作用是注意結合內容和形式作答，內容上就答上面的含義，形式上主要回答是否為文章的線索，或是運用什么特殊的手法等。
18．解答此題，首先結合題干明確答題范圍在文章第④段，然后細讀這一段，明確這一段通過對名畫的描寫，我們可以知道這是一個生活在社會底層的五口之家，他們因為常年勞作，手指的骨節突著，因為生活辛苦，所以愁眉苦臉，他們的主食只是一大盤的土豆，都可以體會出“悲傷刻骨”；他們的生活水平很低，但并沒有因此自暴自棄，反而依然想方設法要活出模樣，主婦在深思如何把生活過得體面，男人辛勤勞作，從這些中都可以體會出“堅忍不拔”，據此可以在文段中找到原句，準確抄寫下來即可。
19．示例：①茂盛、生機勃勃、明媚燦爛、壯觀。
②努力、勤勉、敬業。 20．示例：開篇點題，引出下文對油菜花的描寫；設置懸念，激發讀者閱讀興趣；渲染了溫馨美好的氛圍，為油菜花的生長設置了美好的環境。 21．示例：運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出油菜花盛開時的景象，表現了油菜花的茂盛、生機勃勃。 22．第⑥段主要按照從低到高的空間順序進行描寫，把油菜花盛開之景寫得層次清晰，色彩斑駁，富有動感。 23．示例：我會把婺源油菜花比作少女。油菜花生機勃勃、明媚燦爛，宛如盛裝的青春少女一般明艷動人。
【解析】19．本題考查分析概括能力。
①空，依據②段“原來除了房屋，婺源的其它所有地方，山坡上、溪流邊，似乎都被油菜花擠滿了。連平常清晰可見的田埂，都被油菜花給占領了?！薄ⅱ鄱巍澳敲炊嘤筒嘶?，它們吸收著春天的精華雨露，幾天之間就嗖嗖地往上躥，躥到人的腰間那么高。它們盛開著，每朵都是四枚薄韌的花瓣，組成一個小小的十字形”可以概括為：茂盛；依據依據③段“顏色一律是最飽滿的明黃，給人的感覺是那樣的充滿生機”可以概括為：生機勃勃；依據⑤段“靜靜的婺源民居，就這樣被包圍在成片的油菜花田中間。房子的一面面墻是潔白的，屋瓦一片片是黛青的，油菜花一大壟又一大壟是明黃的。三種顏色相互映襯，加上清澈的小河流水，濃中有淡，靜中有動，真是美極了”可以概括為：明媚燦爛；依據⑥段“尤其是江嶺與篁嶺這兩個地方，不去一趟不算見過春天。選個地勢高處，俯瞰萬畝梯田花海，但見油菜花造出的水波紋，一層一層，一彎一彎，逐級而上，格外壯觀?！笨梢愿爬椋簤延^。
②空，依據⑨段“蜜蜂們采起蜜來也很努力，聞到香氣它就飛過去選一選?！笨芍鄯渚哂信Φ奶攸c；依據“它們選擇時總是很慎重，聞一聞，繞著轉一轉，這枝不行，那枝不要。它們似乎有它們的標準”可以概括為：慎重；依據“可是一旦選定某個枝頭，它們就一頭扎過去，勤勉地工作起來。沒有比油菜花上的蜜蜂更敬業的了”可以概括為：勤勉、敬業。
20．本題考查賞析句子的能力。
依據①段“一到春天，婺源的油菜花就忙碌起來”可知，這是開篇點題，為下文寫油菜花做鋪墊；依據“車剛入婺源，人還坐在車里，突然就覺得，天空、地面、眼前的道路，一切都是那么亮，像有攝影師打了光一樣。往路兩邊看，房屋是經典的徽派民居，一幢幢白墻黛瓦，淡然站立，有一種寧靜的美”可知，這樣的還南京描寫，不僅渲染了溫馨美好的氛圍，而且寫出油菜花的旺盛生長這一美好的環境。同時，全篇以油菜花為開篇，起到設置懸念，激發讀者閱讀興趣的作用。
21．本題考查分析描寫順序及其作用的能力。
依據句中的“連平常清晰可見的田埂，都被油菜花給占領了”可知，這是運用了擬人的修辭方法，依據句意可知，這是生動形象地描繪了出油菜花盛開時的景象，依據“擠滿了”“占領了”可知，這表現了油菜花的茂盛、生機勃勃的特點。
22．本題考查分析描寫順序及其作用的能力。
依據⑥段“選個地勢高處，俯瞰萬畝梯田花海，但見油菜花造出的水波紋，一層一層，一彎一彎，逐級而上，格外壯觀。再一抬頭，只見連天空、連云彩，似乎也被映得發光發亮；甚至連飛過的幾只小鳥，也染上了油菜花的色彩”可知，本段文字主要是按照從低到高的空間順序對景物進行描寫。作用：依據“但見油菜花造出的水波紋，一層一層，一彎一彎，逐級而上，格外壯觀?！笨芍?，作者把油菜花盛開之景寫得層次清晰，富有動感。依據“只見連天空、連云彩，似乎也被映得發光發亮；甚至連飛過的幾只小鳥，也染上了油菜花的色彩”可知，作者把油菜花盛開之景寫得色彩斑駁，美麗如畫。
23．本題考查閱讀拓展能力。答案不唯一。
示例：我會把婺源油菜花比作少年。這里的油菜花開的茂盛，到處都是，宛如活潑頑皮的少年一樣，充滿蓬勃朝氣。

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