資源簡介

福建省泉州市2024-2025學年度下學期期末教學質量監測高一語文試題
注意事項：
1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、閱讀(73分)
(一)閱讀I(本題共5小題，19分)
閱讀下面的文字，完成1～5題。
材料一：
從文本本身對《孟子》“辯術”的解讀充其量只能算是孟子論辯思想的“冰山一角”。我們應將孟子及其著作置于先秦、儒家所處的社會文化語境之中，主要考察孟子“辯”的原因、目的以及對“辯”的態度等，進而從中分析出孟子論辯思想的全貌。
孟子生活在“諸侯爭雄，眾說蜂起”的戰國中期，當時的社會形勢正如他在《孟子·滕文公下》所描述的那樣：
圣王不作，諸侯放恣，處士橫議，楊朱、墨翟之言盈天下。……楊墨之道不息，孔子之道不著,是邪說誣民，充塞仁義也。
所以，孟子下定決心“正人心，息邪說，距被行，放淫辭，以承三圣者”,并把“距楊墨”作為神圣的使命。由此可見，孟子以衛道者自居，以捍衛和弘揚儒家的“仁義”學說為己任。然而，在“天下方務于合縱連橫，以攻伐為賢”的時代大背景下，孟子為了實現這一目的不得不以“言”為利器，與各種人物展開辯論，正如他在回答公都子之問時所說的那樣，“予豈好辯哉 予不得已也”。也就是說，孟子論辯的最終目的并不是單純的為“辯”而“辯”,而是希望借著矯正錯誤言辭的機會引導諸侯、諸子認同并實施正當的行為——“仁義”,或者說通過策略性地運用語言以倡導“儒家”的生活方式。
為了實現自己的政治主張，孟子與先秦其他語言思想家一樣，深信“言”對人類的現實生活、人們的行為方式有深刻的影響，因此，他把“言”作為一個首要議題予以討論，并認為“知言”是“君子”或者“知者”必備的條件之一。所謂“知言”,在孟子看來，就是能夠洞察隱藏在說話者背后的思想，揭開言辭所極力掩飾的弊病。為了達到“知言善辯”的境界，孟子也提出了一些語言或者論辯法則，如“言無實不祥”“言語必信”等。他還強調“名”“實”之間的關系，進一步發展孔子提出的“正名之說”;將“士”不注意時機、語境，如“未可以言而言”“可以言而不言”等行為視為“便佞隱沒、穿逾之類”,加以批判。
此外，孟子的“不得已辯”雖以“距楊墨”為主要目的，但他在對“類”的態度上與墨子持有相同的觀點，遵循“辭以類行”的論辯原則。例如，他將體現“類”的同一性的比喻式類推，用于論辯各種有爭議的問題。
另外，孟子在具體的論辯實踐中：或直言其事，或委婉曲折；或寓警策于幽默之中，或抒豪情于哲理之外；或如促膝談心循循善誘，或似萬弩齊發鋒銳難當。
這也說明在論辯實踐中，孟子能夠靈活運用這些論辯原則，并且在一定程度上取得了良好的效果，如齊宣王的“吾，不能進于是矣。愿夫子輔吾志，明以教我”。
孟子雖未從戰略的高度對論辯理論進行系統地構筑，然而，《孟子》各篇因運用各種“辯術”,使其具有“理懿而辭雅”的論辯風格，被稱為“我國古代辯對散文的開元者”和“駁論文體的濫觴”。前人所總結的各種論辯技巧在一定程度上可稱為“百科全書式的論辯技巧”,用于指導人們如何具體、有效地從事論辯實踐，但我們不能因文本本身所具有的“技術性”,而忽略孟子及其著作《孟子》對先秦時期論辯理論的貢獻。孟子進行論辯的原因與目的可以揭示出先秦諸子意識到“言說”“論辯”對宣傳、捍衛各自學派主張的重要性。這對于指導我們如何在當代語境下構筑中國的論辯理論所具有的重要性是怎么強調都不過分的。
(摘編自周強《當代中國論辯研究范式的反思與重構》)
材料二：
有人擔心展開針鋒相對的論辯會有害紅學界的團結。其實片面地強調團結，紅學界成為一潭死水，就不會有學術的繁榮和發展，健康的論辯絕不是強詞奪理，冷嘲熱諷，亂扣帽子，而是心平氣和，擺事實講道理，交換看法，互相促進，所以只會增進團結。
在論辯中，只要認為有理有據，就應堅持己見，同時也應善于聽取他人意見，修正自己的不正確觀點，逐漸形成良好的學風。俞平伯先生勇于更新自己的觀點，是值得我們學習的榜樣。一九五○年在他的《紅樓夢〉研究·自序》里曾說：
它(指《<紅樓夢〉辨》)底絕版，我方且暗暗慶幸呢，因為出版不久，我就發覺了若干的錯誤，假如讓它再版三版下去，豈非謬種流傳，如何是好!
一九五九年，《乾隆抄本百二十回<紅樓夢〉稿》出現后，俞先生受到很大震動，到了一九六二年，他開始否定了當年他和胡適共同提出的高鶚續書說。到了一九六五年，俞先生又發表了《談乾隆抄本百二十回〈紅樓夢〉稿》一文，文中指出程、高續書說的不合理。
俞先生這些自我否定的新觀點，不僅可貴，而且是確切無疑的，可惜他長期臥病后，難以寫出重新評價后四十回的文章，只有在臨危之際寫下：
胡適、俞平伯是腰斬《紅樓夢》的，有罪；程偉元、高鶚是保全《紅樓夢》的，有功。大是大非!
千秋功罪，難于辭達。
這一遺言說明：1.“腰斬”的說法，表明俞先生最終認為百二十回是一個人完成的統一的有機整體，后四十回不是后續的假肢，既不是程、高所續，也不是他人所續。2.認為自己和胡適有罪，自譴之詞如此嚴重，出人意料，這說明他認為七十年來，他和胡適的續書說所造成的不好的影響是廣泛而深刻的，他和胡適都應當承擔主要責任。這樣話如果未經深思熟慮，不痛感影響的嚴重，絕不會書于紙面的。3.“千秋功罪”所以“難以辭達”,是因為全面地徹底地否定續書說，揭示它的危害性，不是三言五語，寫幾篇文章就能達到目的，續書說像長期累積起來的大山矗立在紅學園地，若想清除這座大山，非有眾多的人力，長期的努力不可。
上述俞先生不斷更新自己的觀點，深刻進行自我批評的事實，不但無損于他的個人聲望，反而表明服膺真理的杰出學者，永遠是值得我們尊敬和學習的楷模。
(摘編自朱眉叔《真假〈紅樓夢〉大論戰勢必展開》)
1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)
A.孟子以及先秦諸子深信“言”的重要性，為了實現自己的政治主張，他們把“言”作
為首要議題予以討論。
B.孟子批判士人不合時宜的言說行為，認為能洞察言辭背后的思想本質并揭露其弊病是
“君子”的必備能力。
C.孟子雖未系統地構筑論辯理論，但在具體的論辯實踐中，他能運用各種論辯原則，并
都取得了良好的效果。
D.俞平伯慶幸于《<紅樓夢〉辨》的絕版，是因為他意識到程、高續書說的流傳可能引導
后續研究者產生錯誤。
2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)
A.要分析出孟子思想的全貌，將孟子的“辯”置于更廣闊的歷史、文化背景中去考察遠
比立足《孟子》文本分析其“辯術”重要。
B.孟子雖反對墨家，但在“類”的運用上與墨子相通，這反映了語言或者論辯是一種工
具，可以服務于持有不同觀點的學者、流派。
C.將先秦時期論辯思想運用于當代中國論辯理論構建，既是從傳統文化中汲取智慧，又
是在古今對話中推動傳統資源的現代轉化。
D.學術爭鳴是推動《紅樓夢》研究發展的重要途徑，以擺事實、講道理為基礎的理性論
辯，能有效促進紅學研究的活力與理論創新。
3.下列有關孟子《齊桓晉文之事》的論辯分析，不符合材料一“或如促膝談心循循善誘，或似萬弩齊發鋒銳難當”論辯原則的一項是(3分)
A.孟子深知直接否定霸道易引發抵觸，故以“仲尼之徒無道桓文之事者”為由，將話題
從“霸道”轉向“王道”,維護儒家立場，又避免正面沖突。
B.孟子先通過“以羊易牛”的故事，肯定齊宣王的善念，再以“君子遠庖廚”的比喻，
讓他意識到自己的問題，發出“于我心有戚戚焉”的感慨。
C.當齊宜王以“不能”推脫時，孟子未直接反駁，而是通過“挾太山以超北海”和“為
長者折枝”的對比引導齊宣王自我反思，讓他自行得出結論。
D.當齊宣王回避“大欲”時，孟子連用五個反問步步緊逼，迫使他承認“辟土地，朝秦
楚”的野心，再用“緣木求魚”的比喻指出“大欲”的危害。
4.兩則材料都圍繞“論辯”展開，但在論說方式上有所不同，請結合材料簡要分析。(4分)
5.孟子的“不得已辯”與俞平伯的“自我否定”,對我們開展論辯有何啟示 請結合材料簡要說明。(6分)
(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)
閱讀下面的文字，完成6～9題。
賣香煙的女孩子歐陽山
在德宣路——在巍峨壯麗的中山紀念堂東邊，大概還要走上一百五十米，一列在馬路中心排列著的闊葉樹突然稀疏，露出長著苔蘚的高大圍墻的處所，小姑娘阿桂整天坐在香煙貨架底下。她年紀是那么小，坐著低矮的小木凳，仿佛她竟是那樣巧妙地躲在貨柜旁邊似地。
第一眼，人們會想到并且詫異她是怎樣來管理她底生意，——人們也許還要相信這一盤
生意是依從了她底主張，并且由于她底設計和布置而建立的。她底年紀最多不過八九歲……但是她底身邊并沒有一個大人在指揮，監督……不，連一個助手也沒有。——她自己就是那么聰靈熟練，說出種種香煙名稱和價錢，敏捷得不假思索一樣把剩余的銅板找出來，從來沒有錯誤。①中國是博大的，在什么地方都生長著幾乎不是人力所能造成的材料。
“你叫什么名字呀
“阿桂。難道還有別的叫法么 ”
于是我們就成了朋友。我常常要經過她底香煙攤子去開會，——這種會真是太多了，名目上總是廣泛得很，像全省文藝界什么什么,文藝界什么什么之類，極像一個夸大狂病者去賣弄他底文才，而實際上還比不上一個二流報館的收發處那么繁忙和重要。我站定在阿桂面前，她才受了驚似地突然抬起蒼白瘦削的臉望我。她是那么矮小，要望我，簡直非常吃力。如果我到了會場，看見時候已經過了，只有幾個熱心而寂寞的駐會朋友在唉聲嘆氣，主要人物并沒有出現的時候，我就簽個名，到外面走上二百米的路去找阿桂談天。我們彼此都能在談天之中找到各自需要的快樂。
卑鄙、瘋狂的，敵人的五月轟炸開始了。她在這謀殺奸計中也遭受了生命的威脅。②一個炸彈在七十米外爆裂了……第二個只距離三十……第三個，重量非常之大，而且不過僅僅離她八米左右，幸而沒有爆炸。她整個從矮凳上被頰覆下來了，擦傷了前額。
六月中，有一天我立意勸她離開這危險的德宣路。我希望能找著她底父母或別的親屬加以勸告。緊急警報已經響過了，路上的行人帶著匆忙的神色趕路，獸性的日本飛機在天邊隱隱鳴叫，好像饑餓的斑鳩底鳴聲。阿桂曬在冷清清的六月的太陽里，若無其事地寧靜地坐著。
她底全體是樸素的，帶著多量泥塵的黑色。衣服、褲子、頭發，包裹傷口的布帶，赤裸的腳，全是黑的。例外的只有一張瘦小蒼白，營養不良的臉。太陽直曬著她，周圍全是明晃晃的，越加顯得她是孤獨和軟弱。
“你難道一點也不害怕嗎 ”我說。
“哪里，害怕的呀!害怕得很哪!”她站起來，一只手搓擦著被太陽曬干了的眼蓋皮，一只手指著新填平不久的炸彈坑那邊。“你看吧，這東西要是炸開了，我不是連灰也沒有了么 ”她說得一點也不過分。如果日本軍閥居心用那么大的炸彈來對付那么年幼的女孩子，—別說阿桂，就是一匹水牛恐怕也會被炸得粉碎的!我懷著惡心的憤怒沉默地點頭……后來我又問她：
“那么,你底媽媽、爸爸呢 ”“他們在永漢路，做茶館生意，賣香煙……報紙。”“回到他們那邊去好了。那邊安全些。”
“不行的呀!光是那邊生意不夠做的。”她用小小的胳膊做了一個決斷的手勢說，“生意不夠做，哼，糴得米來買不得菜，買得菜來油又沒有了，怎么好呢 ”
我想了一下，仍然堅持著我底勸告：“即使這樣，你也該掉個地方。省城多么大，有些馬路不會像這樣危險。”可是她卻老老實實地教訓起我來了。
“你曉得什么 真是!不怕我得罪你的話……你好像一點也不懂哩!……做生意的規矩是一絲也錯不得的……在這地方賣熟了就有許多熟客，搬到別的馬路上包管你一天一包‘金鼠’也銷不了!”
“那么,這倒是——”
我沒有辦法再勸告下去了，連安慰她也找不出有效的話語。“不做生意又不行，搬又搬不動，那便怎么辦呢 ”她沉思了一會兒，搖搖頭說道：
“沒辦法。我只好相信你們底保護。你們難道不能夠保護我們了么 ”“我們 誰呀 ”
這真是稀奇得很。假如她說高射炮、飛機、高射機關槍保護她，她也許可以算得聰明。假如她說政府官吏、軍隊、警察——不，她還沒有充分智力了解政府官吏、軍隊、警察是她底保護者。但是……她已經從容不迫地回答了：
“你們，就是那些學堂里的學生仔、教書先生，還有像你這樣的人哪!”
“呵，是的，你是指的文化人吧 ”“不錯，就是文化人哪!”
但這分明是阿桂底胡說，難道八九歲的女孩子也知道什么叫文化人么
“阿桂，說老實話，你怎么知道我們要保護你的 ”
“那是你們自己說的呀。你們到處貼標語，散傳單，叫口號，在馬路上演說，做戲……跑過來和我說許多話……你們說你們會保護我，還叫我不要害怕。平時你們是不理我的。媽媽吩咐我，下次有人答應保護我，我得謝謝他……”她誠實地告訴我。
我像受了奚落一般從她那里逃開了。從水里，火里，饑餓里我也許能夠把她拯救出來，但我沒有想到怎樣在敵人威脅之下保護她底安全。以后，每次敵機到廣州或近郊轟炸之后，我走過德宣路，總看見她異常鎮靜地坐在香煙柜旁邊，一點也沒有改變。一個小孩子得到了可靠的保護的那種慶幸的神態從她臉上泛溢出來。她常常從容寧靜地張開嘴笑……
她越是鎮靜，我越是焦急。她對于我和我們的信賴使我感覺到像負罪一般的深沉的痛苦。這種痛苦把我越陷越深……
一九三八年十月六日。
6.下列對小說相關內容的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A.阿桂年紀雖小卻熟練地經營香煙生意，既表現了她的聰慧能干，也暗示了她生活的不易。
B.句子①既是對阿桂頑強、沉靜的性格的感慨，還暗含對戰爭年代民眾的堅韌精神的贊美。
C.句子②通過數字直觀展現了逐漸逼近的轟炸，交代了“我”下定決心勸阿桂離開的原因。
D.在“我”看來，阿桂沒有說政府官吏、軍隊等可以保護她，說明她對相關部門并不信任。
7.下列與小說有關的說法，不正確的一項是(3分)
A.與《裝在套子里的人》一樣都以第一人稱視角進行敘事，但本文主要以“我”的觀察
和行動來展開故事，“我”深度參與了阿桂的故事。
B.與《林教頭風雪山神廟》對“風雪”的描寫相似，本文中對“行人”“飛機”的描繪也
有效地營造出緊張的氣氛，推動故事情節的發展。
C.與《促織》曲折起伏的情節安排不同，本文并沒有刻意制造戲劇性沖突，而是在平實
的敘述中反映普通百姓在戰爭中的真實生活狀態。
D.與《祝福》對祥林嫂“臉上瘦削不堪，黃中帶黑”的特寫相似，本文也通過特寫阿桂
“被太陽曬干了的眼蓋皮”來展示人物的苦難處境。
8.小說結尾處說“她越是鎮靜，我越是焦急”,請結合文本談談你對這句話的理解。(4分)
9.小說第5段介紹了“我”參加的文藝界會議的情況，有人認為應該刪去，有人則認為保留更好，你怎么看 請結合文本說說你的看法。(6分)
12
(三)閱讀I(本題共5小題，21分)
閱讀下面的文言文，完成10～14題。
文本一：
大司馬內有受禪之志，沈約微扣其端，大司馬不應。他日，又進曰：“今童兒牧豎皆知齊祚已終，明公當承其運。茍歷數所在，雖欲謙光，亦不可得已。”大司馬曰：“吾方思之。”約曰：“公初建牙樊、沔，此時應思；今王業已成，何所復思!若不早定大業，脫有一人立異，即損威德。”大司馬然之約出大司馬召范云告之云對略同約旨大司馬曰智者乃爾暗同。甲寅，詔進大司馬位相國，封十郡為梁公，備九錫之禮，置梁百司。丙寅，詔梁國選諸要職，悉依天朝之制。梁公納東昏余妃，頗妨政事，范云以為言，梁公未之從。云與侍中、領軍將軍王茂同入見，云曰：“昔沛公入關，婦女無所幸，此范增所以畏其志大也。今明公始定建康，海內想望風聲，奈何襲亂亡之跡，以女德為累乎!”王茂起拜曰：“范云言是也。公必以天下為念，無宜留此。”梁公默然。云即請以余氏賚王茂，梁公賢其意而許之。
(節選自《資治通鑒·梁紀》)
文本二：
沈約字休文。篤志好學，晝夜不倦。遂博通群籍，能屬文。所著《晉書》百一十卷，《宋書》百卷，《齊紀》二十卷，《高祖紀》十四卷，文集一百卷，皆行于世。又撰《四聲譜》,以為在昔詞人，累千載而不寤，而獨得胸衿，窮其妙旨，自謂入神之作。陳吏部尚書姚察曰：昔木德將謝，昏嗣流虐，牒煤黔黎，命懸晷漏。高祖義拯橫潰，志寧區夏，謀謨帷幄，烹寄良、平。至于范云、沈約，參預締構，贊成帝業；加云以機警明贍，濟務益時，約高才博洽，名亞遷、董，俱屬興運，蓋一代之英偉焉。
(節選自《梁書·沈約傳》)
[注]大司馬，指南朝梁開國皇帝蕭衍，廟號高祖。
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A.大司馬然之/約出大司馬/召范云告之/云對略同約旨/大司馬曰/智者乃爾暗同。
B.大司馬然之/約出大司馬召范云/告之/云對略同約旨/大司馬曰/智者乃爾暗同。
C.大司馬然之/約出/大司馬召范云/告之云對略同約旨/大司馬曰/智者乃爾暗同。
D.大司馬然之/約出/大司馬召范云告之/云對略同約旨/大司馬曰/智者乃爾暗同。
11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)
A.方，指正、正在，表某種狀態，與成語“方興未艾”中的“方”意思相同。
B.脫，指倘若，表假設，與《六國論》“茍以天下之大”中的“茍”用法相同。
C.賢，指認為……正確，與《促織》“成以其小，劣之”中的“劣”用法不同。
D.贊成，指輔助完成，與現在所說的“你贊成不 ”中的“贊成”意思不同。
12.下列對文本有關內容的分析和評價，不正確的一項是(3分)
A.大司馬內心本有取代南朝齊的想法，在沈約、范云的勸說支持下，最終成為南朝梁開
國皇帝。
B.范云巧妙借用劉邦事例，勸諫梁公克制私欲、維護自身政治形象，不要沿襲亂身亡國
的行為。
C.沈約通過鉆研撰寫的《四聲譜》,揭示了前人未能領悟到的奧妙，被時人稱贊達到神妙
的境界。
D.姚察認為范云機警明達，沈約才高識廣，二人都對南朝梁的興盛有功勞，稱得上是英
偉之才。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
(1)茍歷數所在，雖欲謙光，亦不可得已。
(2)范云言是也。公必以天下為念，無宜留此。
14.兩個文本都敘寫了沈約，但其側重點及用意各不相同，請簡要說明。(4分)
(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面一首宋詩，完成15～16題。
送滕監簿歸寧①岳陽
梅堯臣
乃翁守西鄙，胡騎敢憑陵②。
撫士無馀貨，吏以文結繩。
向聞來三堂，今復走巴陵。
溯流幾千里，云夢③苦炎蒸。
風檣易陣馬，猶使勇氣增。
子今遠寄省，寄謝余豈能。
江山可留詠，燕許④昔嘗曾。
[注]①歸寧：男子歸省父母。②憑陵：“侵犯、欺侮。③云夢：指洞庭湖。④燕許：初盛唐之際的燕國公張說、許國公蘇頰的并稱。因其文章顯赫，聲望齊名，因此當時號稱“燕許大手筆”。
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)
A.與《登岳陽樓》“戎馬關山北”相似，開頭兩句也側重表現了詩人對邊境戰事的憂慮。
B.詩中三、四句寫滕監簿父親撫恤將士及官吏治政的情況，詩人對此給予了高度評價。
C.與《念奴嬌·過洞庭》“著我扁舟一葉”不同，“風檣”一句突出船行的雄壯氣勢。
D.最后兩句詩人鼓勵滕監簿效仿先賢題詠岳陽山水，也暗含了對滕監簿文采的肯定。
16.本詩與杜甫《登岳陽樓》均描寫了洞庭之景，但虛實有別，請簡要分析。(6分)
(五)名篇名句默寫(本題共1小題，8分)
17.補寫出下列句子中的空缺部分。(8分)
(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙描述了一幅春日暢游的歡愉圖景：人們在“______，___ _”之后，唱著歌回家。
(2)《諫太宗十思疏》中，魏征希望唐太宗能夠踐行“十思”,弘揚“九德”,并且還要做到“________,_________”,這樣才能人盡其才、才盡其用。
(3)《答司馬諫議書》中，司馬光認為王安石派人到各地推行新法是“生事”,王安石對此進行了有力的反駁，認為新法的實施本質上是“________,_________”。
(4)古詩文常采用以古鑒今的寫法，如杜牧《阿房宮賦》以“__ ”直刺秦朝統治者揮霍，暗諷晚唐奢靡；王安石《桂枝香·金陵懷古》則以商女還唱著“________”暗喻北宋隱憂。
二、語言文字運用(17分)
閱讀下面的文字，完成18～21題。
比起干燥的皮膚，口腔簡直就是細菌們的夢想家園，這里不僅物產豐富，而且溫暖潮濕，特別適合細菌生存。
口腔中現存的微生物都是經過人體考核通過了的，信得過的“同志”。而新來的微生物要想在口腔中站穩腳就要接受重重考驗了。
能在口腔中定殖的微生物都必須先克服重重阻礙，只有那些特別適應口腔環境，并且人體也樂意讓它留下的微生物，①。看來，口腔微生物的這種穩定性是人體和微生物雙向選擇的結果。
口腔中的微生物一旦繁殖過多，它們就會搭幫結伙組團欺負口腔里的器官，最讓人不能忍受的是一些微生物吃飽喝足之后會產酸，酸會腐蝕牙齒，在牙齒上打洞，也就是長齲齒。雖然，每天口腔中會分泌1000~1500毫升的唾液，但到了晚上，人睡覺之后②,每到這個時候就真的成了細菌們的“狂歡夜”了，它們可以不受唾液的沖洗和監控，那些被壓制了一整天的有害菌也終于有機會沖出來過過嘴癮，肆意妄為一把了。
為了杜絕晚上嘴巴里的壞細菌出來干壞事，最好的辦法就是睡覺之前不吃東西，特別是甜食，并且睡覺前給口腔來一次徹底的大清洗，刷刷牙，漱漱口，不給壞細菌提供食物，并且盡可能地清除口腔里的壞細菌。等到第二天起床后，為了清除細菌們“徹夜狂歡”的混亂場面，把它們產生的酸和臭氣統統給清洗掉，還得再來一次大清洗。
18.下列選項中，引號作用與第2段中的“同志”相同的一項是(3分)
A.后來我們將其命名為“青蒿素”。(《青蒿素：人類征服疾病的一小步》)
B.為了報復統治階級的罪行，在中世紀的德國曾有過一種叫做“菲默法庭”的秘密法庭。
(《在<人民報>創刊紀念會上的演說》)
C.鯉魚和我生活在兩個截然不同的宇宙之中，從不進入對方的世界，我們之間被水面這
一薄薄的“柵欄”分隔開來。(《一名物理學家的教育歷程》)
D.至于王褒《渡河北》的名句“秋風吹木葉，還似洞庭波”,則其所受的影響更是顯然
了。(《說“木葉”》)
19.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)
20.請簡要分析第4段中“狂歡夜”的表達效果。(4分)
21.請根據最后一段概括出三條預防齲齒的建議，每條不超過12個字。(6分)
三、寫作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)
《紅樓夢》中，香菱學詩刻苦執著，終有所成。然而，現實生活中，面對一些難事，有時堅持了很久卻仍然沒有收獲，那我們還需不需要堅持
上述材料引發了你怎樣的聯想和感悟 請聯系自己的學習經歷，寫一篇文章體現你的認識與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
福建省泉州市2024-2025學年高一下學期期末教學質量監測
語文試題參考答案
一、閱讀（73分）
（一）閱讀I（19分）
1. B（3分）
2. A（3分）
3. A（3分）
4. 材料一以理論分析為主，結合孟子論辯的背景、目的及實踐，闡釋其論辯思想的意義；（2分）材料二以實例論證為主，通過俞平伯自我否定的事例，強調健康論辯對學術發展的作用。（2分）
5. ①論辯應出于正當目的，如孟子為捍衛正道而辯，而非為辯而辯；②論辯需堅持原則，如孟子遵循“辭以類行”，同時靈活運用技巧；③論辯應尊重真理，如俞平伯勇于修正觀點，不固執己見；④論辯需促進進步，既堅持有理有據的主張，也善于吸納合理意見。（每點2分，答出3點即可）
（二）閱讀II（16分）
6. D（3分）
7. A（3分）
8. 阿桂的鎮靜源于對“我們”的信任，這種信任讓“我”深感責任重大；（2分）“我”因無法兌現保護的承諾而焦慮，體現了知識分子的愧疚與無力感。（2分）
9. 保留更好。①交代“我”與阿桂相識的背景，使情節更合理；②通過會議的虛浮與阿桂的真實形成對比，突出戰爭中普通人的生存困境；③體現“我”的身份與焦慮，深化主題。（每點2分，若答刪除，言之成理可酌情給分）
（三）閱讀III（21分）
10. A（3分）
11. C（3分）
12. C（3分）
13. （1）如果天命在您身上，即使想保持謙遜的光彩，也不可能了。（4分）
（2）范云的話是對的。您一定要以天下為念，不應該留下她。（4分）
14. 文本一側重寫沈約勸說蕭衍稱帝的過程，突出其政治謀略；（2分）文本二側重寫沈約的學識與著作，強調其文學貢獻。（2分）
（四）閱讀IV（9分）
15. A（3分）
16. 本詩中“云夢苦炎蒸”“風檣易陣馬”是虛寫，想象洞庭的濕熱與行船的氣勢；（3分）杜甫《登岳陽樓》中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”是實寫，描繪洞庭的壯闊景象。（3分）
（五）名篇名句默寫（8分）
17. （1）浴乎沂，風乎舞雩
（2）簡能而任之，擇善而從之
（3）為天下理財，不為征利
（4）奈何取之盡錙銖；后庭花
二、語言文字運用（17分）
18. C（3分）
19. ①才能在這里定居下來 ②唾液分泌會減少（每空2分）
20. 運用比喻，將夜晚細菌不受制約的繁殖比作“狂歡夜”，生動形象地寫出細菌的活躍狀態，增強語言的形象性。（4分）
21. ①睡前不吃東西（尤其甜食）；②睡前徹底清潔口腔；③晨起再次清潔口腔。（每點2分）
三、寫作（60分）
22. 按高考評分標準評分，參考立意：①堅持需有方向，避免盲目執著；②過程即收獲，堅持本身是成長；③適時調整與堅持并重。

展開更多......

收起↑