資源簡介

(共16張PPT)
部編版·道德與法治四年級下冊·第二單元
6 有多少浪費本可避免
第一課時：餐桌上的浪費
導入新課：餐桌上的浪費
說一說：
在生活中你發現了哪些浪費食物的現象呢？
活動一 ：調查浪費 了解現象
有的人覺得浪費一點沒關系，真的沒關系嗎，我們來算一算。
1.如果每個同學一天浪費50克大米，全班同學(按40人算)一天共浪費多少大米？一年共浪費多少？如果全校有500個學生，一年將浪費多少大米？
2.一個學生一個月大約吃9000克大米。如果能把這些被浪費的糧食積攢起來，可以夠多少學生吃一個月？
活動二：算算數據 感受損失
50x500x365=9125000克 相當于25千克一袋的大米大約365袋。
9125000÷9000≈1013（人）夠1013人吃一個月
40x50=2000克
2000x365=730000克
如此觸目驚心的浪費現象是哪些原因導致的？
活動三 ：探討原因 尋找根源
廚藝不精、飯菜不合口味
每個人
飯量不同
貪便宜買得多
好面子點得多
個人喜好
挑食
浪費根源：
1.缺乏節約意識2.未按需餐飲
施肥除草
收割
加工
烹飪
過程
這一過程的浪費
從一粒米到一碗飯的過程中，
還浪費了什么？
播種
活動四：
合作探究
粒米成飯
從一粒米到一碗飯還浪費了什么？
物力
自然資源
人力
...
不尊重
勞動者
活動五 ：挖掘潛損 多維分析
帶來 問題
食物緊缺
影響國家穩定
環境污染
...
浪費食物僅僅是浪費的問題嗎？
還會帶來哪些問題呢？
2013年，全國掀起了“光盤行動”的熱潮。
“光盤行動”旨在倡導人們不浪費糧食，
從我做起，從小事做起。
什么是光盤行動？
活動六 ：嘗試解決 共同努力
為解決糧食損耗和浪費問題，國家高度重視。
在種植環節
推廣集中育秧、精量播種等技術，引導農戶適時擇機精細收獲，減少種子浪費和收獲過程中的損耗。
因地制宜推廣科學儲糧裝具，推進綠色儲糧標準化試點，加強智慧糧庫建設，降低糧食儲存損失。
在儲存環節
在運輸環節
在加工環節
完善糧食運輸基礎設施，發展多式聯運，減少運輸過程中的損耗。
引導糧食適度加工，提高糧油出品率，加強糧油加工副產物資源化利用。
2024年11月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《糧食節約和反食品浪費行動方案》
糧食民生之本：
“一粥一飯，當思來之不易。半絲半縷，恒念物力維艱。”
糧食：民生之本，
節約糧食：
國之大者 美德，習慣，
思考：你有哪些辦法來解決浪費食物的問題？
完成：《節約食物建議書》
習近平總書記強調：“堅決抵制餐飲浪費行為，切實培養節約習慣，在全社會營造浪費可恥、節約為榮的氛圍。”
行動起來：響應號召，厲行節儉，反對浪費
我來提建議：
節約食物建議書
我想對 _________ 說：__________________________ 就可以減少食物的浪費。
我想對 _________ 說：__________________________ 就可以減少食物的浪費。
“光盤行動”力行評價表
從今天開始堅持按照光盤行動力行評價表的要求堅持一周吧，一周以后我們評選“節儉小明星”，獲得“節儉小明星”的同學可以獲得老師的神秘大獎！
好習慣是一種美德

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