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暑假深度閱讀任務單
《紅星照耀中國》
班級：_____________ 姓名：_____________ 學號：_____________
目錄
TOC \o "1-3" \h \u HYPERLINK \l _Toc31342 第一部分 閱讀規劃（放假前/閱讀初期完成） 1
HYPERLINK \l _Toc28930 第二部分 閱讀記錄與思考（貫穿整個閱讀過程） 4
HYPERLINK \l _Toc13856 《紅星照耀中國》閱讀任務單1 4
HYPERLINK \l _Toc10857 《紅星照耀中國》閱讀任務單2 5
HYPERLINK \l _Toc2070 《紅星照耀中國》閱讀任務單3 6
HYPERLINK \l _Toc28452 《紅星照耀中國》閱讀任務單4 7
HYPERLINK \l _Toc27300 《紅星照耀中國》閱讀任務單5 8
HYPERLINK \l _Toc4954 《紅星照耀中國》閱讀任務單6 9
HYPERLINK \l _Toc13 第三部分 成果展示與分享（閱讀完成后） 10
HYPERLINK \l _Toc7200 《紅星照耀中國》整本書綜合閱讀任務單 10
HYPERLINK \l _Toc7502 第四部分 閱讀總結與反思（閱讀完成后） 14
HYPERLINK \l _Toc26053 我的閱讀收獲大盤點 14
HYPERLINK \l _Toc973 自我評價 14
HYPERLINK \l _Toc28950 給老師的悄悄話/建議 14
HYPERLINK \l _Toc14330 附：《紅星照耀中國》人物速查 15
附：“圈點批注法”指南 16
溫馨提示：
制定計劃：參考第二部分的階段劃分，制定個人閱讀日程表。
勤動筆墨：閱讀時進行圈點批注，圈畫重點、記錄疑問、寫下感悟。
及時完成：讀完一個階段，立刻完成該階段任務單，讓思考保鮮。
分享收獲：優秀任務單、創意作品和深度思考將在班級進行展示交流。
第一部分 閱讀規劃（放假前/閱讀初期完成）
《紅星照耀中國》導讀
1927年4月12日，以蔣介石為首的國民黨右派發動了反革命政變，大肆迫害屠殺共產黨員、國民黨左派和革命群眾。與此同時，與中國共產黨、紅軍有關的消息也被嚴密封鎖。正如美國記者埃德加·斯諾所形容的那樣，“紅軍在地球上人口最多的國度的腹地進行著戰斗，九年以來一直遭到銅墻鐵壁一樣嚴密的新聞封鎖而與世隔絕”，蘇區和紅軍的存在成了一個難解的謎。有太多的疑問在斯諾心頭盤旋，他很想弄清這樣一些問題：“中國共產黨人究竟是什么樣的人？”“有什么不可動搖的力量推動他們豁出性命去擁護這種政見呢？”“他們的運動的革命基礎是什么？是什么樣的希望，什么樣的目標，什么樣的理想，使他們成為頑強到令人難以置信的戰士的呢？”“共產黨怎樣穿衣？怎樣吃飯？怎樣娛樂？怎樣戀愛？怎樣工作？”
為了解開這些謎，給縈繞在心頭的問題找到答案，1936年，埃德加·斯諾冒著生命危險，穿越重重封鎖，深入保安（今陜西省志丹縣），深入根據地，深入西方媒體眼中的“土匪聚集的地方”，切實了解中國共產黨人的生活經歷和革命精神。后來，他根據采訪和考察得來的第一手資料，寫成了《紅星照耀中國》（RED STAR OVER CHINA，當時為了在國民黨統治區出版方便，曾易名為《西行漫記》）。此書一問世便引起轟動，1937年在倫敦首次出版，幾個星期內就加印了5次，銷售10萬冊以上。
《紅星照耀中國》通過一個外國人的所見所聞，客觀地向全世界報道了共產黨和紅軍的真實情況，使西方人全面地了解到中國共產黨人的真實生活。在陜北，斯諾采訪了眾多共產黨領袖和紅軍將領，如毛澤東、周恩來、彭德懷、林伯渠、鄧發、徐海東等。他描述他們的言談舉止，追溯他們的家庭環境和青少年時代，試圖從其出身和成長經歷中，找尋他們成為共產黨人的原因。通過訪談與對話，他還搜集到大量有關長征的第一手資料，并在作品中描述了中國工農紅軍長征的經過，向全世界全面報道了這一舉世無雙的壯舉。此外，他還深入紅軍戰士和根據地老百姓之中，對共產黨的基本政策、軍事策略，紅軍戰士的生活，以及陜北根據地的社會制度、貨幣政策、工業和教育等情況作了廣泛的調查，為全世界解答了“紅軍沒有任何大工業基地，沒有大炮，沒有毒氣，沒有飛機，沒有金錢，也沒有現代技術，他們是怎樣生存下來并擴大了自己的隊伍”的疑問。
《紅星照耀中國》不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且深入分析和探究了“紅色中國”產生、發展的原因，對中國共產黨和中國革命作了客觀的評價。作者從多個方面展示中國共產黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的崇高精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產黨的謠言。這本書以毋庸置疑的事實向全世界宣告：中國共產黨及其領導的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國。事實證明，這一預言是非常有遠見的。
在陜北期間，斯諾還拍攝了大量蘇區生活的照片，為后人留下了許多珍貴的影像資料，如毛澤東頭戴八角帽的半身像，一直廣為流傳。
書籍初印象
1.拿到書后，先觀察封面、封底、勒口、前言/序言、目錄。
2.《紅星照耀中國》：作者埃德加·斯諾是誰？他為什么要去“紅色中國”？這本書最初的名字是什么？為什么又叫《西行漫記》？
預測
根據以上信息，你認為這本書主要會講述什么故事？你期待從中了解到什么？
制定我的閱讀計劃表
總閱讀天數：____天（建議：15-20天，包含任務單完成時間）
《紅星照耀中國》閱讀計劃表（閱讀進度記錄表）
閱讀階段 閱讀范圍 計劃完成日期 實際完成日期 任務單完成情況（√）
階段1：破冰之旅 第一篇 探尋紅色的中國
第二篇 去紅都的道路
階段2：走進保安 第三篇 在保安
階段3：群星閃耀 第四篇 一個共產黨員的由來
階段4：鐵血脊梁 第五篇 長征
第十篇 戰爭與和平
階段5：人民力量 第六篇 西北的紅星第七篇 去前線的路上
第八篇 同紅軍在一起
階段6：信仰之光 第九篇 同紅軍在一起（續）
第十一篇 回到保安
第十二篇 又是白色世界
成果展示與分享 整本書閱讀綜合任務單
簽名承諾：我將盡力按照計劃執行！ 簽名：
第二部分 閱讀記錄與思考（貫穿整個閱讀過程）
《紅星照耀中國》閱讀任務單1
閱讀階段：階段1 破冰之旅
閱讀范圍：第一篇 探尋紅色的中國 第二篇 去紅都的道路
核心任務（請閱讀完成后完成）：
【信息捕捉】斯諾為什么要冒險進入“紅色中國”？他遇到了哪些困難？
原因
困難
【初識人物】列出本階段出現的3位關鍵人物（如：鄧發、周恩來），簡述其身份和給斯諾的第一印象。
人物 身份 給斯諾的第一印象
【設計采訪提綱】如果你是斯諾，初見周恩來時會問哪3個最想問的問題？為什么？
問題 原因
【疑問泡泡】閱讀本階段內容時，你產生了哪些疑問？（至少1個，關于人物、情節、背景、不理解的地方等）
疑問1
（可選）疑問2
《紅星照耀中國》閱讀任務單2
閱讀階段：階段2 走進保安
閱讀范圍：第三篇 在保安
核心任務（請閱讀完成后完成）：
【關鍵對話】摘錄1句毛澤東關于“革命”或“未來”的言論，并寫下你的理解。
言論摘錄
你的理解
【速寫與配文】根據書中描述，為毛澤東在保安的住所畫一幅速寫（或文字描述場景），并摘錄一段能體現該場景氛圍的文字作為配文。
速寫 配文
【人物卡片】為毛澤東設計一張人物卡片（包含：姓名、身份、外貌關鍵詞、性格關鍵詞、本階段代表性事件/言論）。
項目 內容
姓名
身份
外貌關鍵詞
性格關鍵詞
本階段代表性事件
標志性言論
【疑問泡泡】閱讀本階段內容時，你產生了哪些疑問？（至少1個，關于人物、情節、背景、不理解的地方等）
《紅星照耀中國》閱讀任務單3
閱讀階段：階段3 群星閃耀
閱讀范圍：第四篇 一個共產黨員的由來
核心任務（請閱讀完成后完成）：
【成長軌跡】用時間軸梳理毛澤東青少年時期的重要經歷（至少4個節點）。
【“如果我是……”】選擇毛澤東青少年時期的一個關鍵選擇點（如：離開家庭、選擇信仰），寫下如果你面臨同樣處境，會如何抉擇并說明理由。
關鍵選擇點
你的抉擇和理由
【格言書簽】從毛澤東的自述中摘抄1句體現其性格或志向的“金句”，設計格言書簽（圖文結合）。
【疑問泡泡】閱讀本階段內容時，你產生了哪些疑問？（至少1個，關于人物、情節、背景、不理解的地方等）
疑問1
（可選）疑問2
《紅星照耀中國》閱讀任務單4
閱讀階段：階段4 鐵血脊梁
閱讀范圍：第五篇 長征 第十篇 戰爭與和平（選讀將領部分）
核心任務（請閱讀完成后完成）：
【事件聚焦】簡述“長征”過程中最令你震驚的一個事實或數據。
【人物對比】選擇朱德或彭德懷，記者斯諾通過哪些具體事例展現其特點？與毛澤東的風格有何不同？
【繪制路線圖】嘗試畫出紅軍長征的主要路線示意圖（標注起點、終點及1-2個關鍵地點，如：瀘定橋、雪山），并簡述該地發生的重要事件。
【撰寫頒獎詞】為你本階段最敬佩的紅軍將領（朱德/彭德懷等）撰寫一段50字左右的“頒獎詞”，突出其精神品質。
《紅星照耀中國》閱讀任務單5
閱讀階段：階段5 人民力量
閱讀范圍：第六篇 西北的紅星 第七篇 去前線的路上 第八篇 同紅軍在一起
核心任務（請閱讀完成后完成）：
【眾生相】記錄2類普通紅軍戰士或老百姓（如：小戰士“紅小鬼”、農民）的表現或言論，體現其精神面貌。
表現或言論
第一類
第二類
【尋找答案】老百姓為什么支持紅軍？根據文本列舉1-2點原因。
文本 原因
【鏡頭捕捉】想象你是戰地攝影師，描述本階段中你最想拍攝的一個“鏡頭”（場景），并說明這個鏡頭想表達什么。
“鏡頭”（場景）
想表達什么
【標語設計】為紅軍設計一條宣傳標語（口號），反映本階段你感受到的紅軍與人民的關系或紅軍的精神內核。
《紅星照耀中國》閱讀任務單6
閱讀階段：階段6 信仰之光
閱讀范圍：第九篇 同紅軍在一起（續） 第十一篇 回到保安 第十二篇 又是白色世界
核心任務（請閱讀完成后完成）：
【信仰見證】摘抄1-2處體現紅軍戰士或共產黨人堅定信仰的細節或言論。
【記者反思】斯諾結束旅程時，對“紅色中國”的看法與他出發時相比，發生了哪些根本性改變？
【設計“紅星”海報】為《紅星照耀中國》這本書設計一幅主題海報（手繪或電子版草圖），突出“紅星”象征意義和你對本書核心精神的理解。
第三部分 成果展示與分享（閱讀完成后）
《紅星照耀中國》整本書綜合閱讀任務單
【閱讀測試】
1.《紅星照耀中國》的體裁是________，斯諾西行的出發點是______，第一個目的地是______。
2.1937年蘇維埃活動的地方，就在中國最容易鬧災的黃河河套地區——______北部、甘肅東北部和______東南部。當時，西安的兩大軍閥是西北軍的______和東北軍的______，當時的陜西省主席是______。蘇維埃政府對農民最有意義的四項舉措是____________、____________、____________、____________。
3.紅四方面軍早在1933年就在_____建立了根據地，它經過河南到達四川的長征是由_______和_______領導的。陜西革命根據地的建立者是_______，他犧牲后埋葬在瓦窯堡。紅軍的工業重鎮是_______，主管財政的是_______，主管教育的是_______。
4.紅軍大學三個打網球的教員是____________、____________、____________。紅軍中軍官的平均年齡是____歲，紅軍整體的平均年齡是____歲。紅軍軍官習慣說：“弟兄們，跟我來！”而不是說：“弟兄們，向前沖！”蔣介石把_________稱為“文明的一大害”，凡擊斃他或者_______的將士，賞洋______。
5.下列關于名著《紅星照耀中國》的表述，不正確的一項是（ ）
A.《紅星照耀中國》，又名《西行漫記》，是一部文筆優美、紀實性很強的作品，作者是美國著名記者埃德加·斯諾。
B.《紅星照耀中國》描繪了中國共產黨人和紅軍戰士堅韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭畫卷，展示了他們平凡而偉大的精神風貌。
C.《紅星照耀中國》不僅在政治意義上取得了極大的成功，而且在報告文學創作的藝術手法上也成為同類作品的典范。
D.埃德加·斯諾在《紅星照耀中國》中唯獨對長征表達了鄙夷之意，斷言長征實際上是一場決策上的失敗。
6.讀完《紅星照耀中國》后，幾位同學各寫了一句薦讀語，其中不恰當的一項是（ ）
A.全書采用第一手資料進行報道，完美呈現了中國工農紅軍的真實面貌，堪稱紀實作品之典范。
B.全書講述長征故事，傳播長征精神，對長征壯舉進行全方位記錄，讀完全書等于重走長征路！
C.本書毋庸置疑是在宣告：紅星不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國，照耀全世界！
D.本書影響力巨大，很多熱血青年都曾受到書中人物精神的感召與激勵，從而走上革命道路。
【為革命者寫小傳】化身時空記者，尋找紅星下的傳奇。
步驟 具體行動 你的記錄
選定“報道對象” 仔細閱讀《紅星照耀中國》，選擇一位最讓你好奇、感動或印象深刻的革命者作為你的“采訪報道”對象（如毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷、徐海東、紅小鬼等）。
建立“記者檔案袋” 圍繞以下“采訪提綱”在書中精準定位并摘錄/梳理關鍵信息：
出身密碼：家庭背景、童年經歷（是塑造他/她性格的關鍵線索嗎？）
覺醒時刻：是什么促使他/她投身革命？（關鍵事件、思想轉變）
烽火征程：在革命中的主要貢獻、擔任的角色、經歷的關鍵戰役/事件（具體事跡）。
紅星風采：（1）外貌速寫：書中描述的外貌特征（眼神、神情、穿著等）。（2）言談舉止：典型的說話方式、習慣動作、待人接物的態度（書中引語或描述）。（3）性格氣度：堅韌？樂觀？幽默？沉穩？果斷？平易近人？（尋找書中支撐的例子）。
閃光瞬間：書中最能體現其精神品質或人格魅力的一個或幾個具體場景/故事。
解讀“人物密碼” 分析你收集到的信息：這些經歷如何塑造了這個人？他/她最核心的精神品質是什么？是什么讓他/她在那個時代顯得如此特別和重要？
構思“獨家報道” 標題：想一個吸引人的、能概括人物特點或精神的標題（如：“窯洞里的戰略家：毛澤東的早期革命歲月”、“永不熄滅的燈：周恩來在西安事變中的斡旋藝術”）。結構：按時間線（成長經歷）或主題線（精神品質）組織內容。確保包含出身、覺醒、貢獻、風采等核心部分。風格：力求生動、具體。多用原文和細節描寫來“還原”人物形象。避免干巴巴的羅列。在客觀敘述基礎上，可融入你作為“記者”的觀察和感悟（對人物精神的理解）。 標題：結構：
撰寫與潤色 完成初稿后，反復閱讀修改。檢查信息是否準確（來源于書），描述是否形象，邏輯是否清晰，是否能讓人物“活”起來？語言是否流暢、有感染力？
“發稿”與分享
【雕像設計】根據書中內容，從下面備選人物中選擇一位為其設計雕像。請你對雕像進行描述（描述角度：場景、外貌、神態、動作等）。
示例：
人物：彭德懷。書中依據：彭德懷指揮紅二師進行爬山演習。雕像描述：他精神飽滿，神情堅毅，左腿彎曲，踩在石頭上，右腿直立，左手叉腰，右手高舉，張嘴呼喊，似乎在指揮戰士們“沖啊”。
備選人物：毛澤東 周恩來 朱德
所選人物：______ 書中依據：_______________________________________________________
雕像描述：________________________________________________________________________
【走進長征】2024年10月，將迎來中央紅軍長征出發90周年。班級圍繞《紅星照耀中國》開展“重溫紅色經典，傳承長征精神”主題探究活動，請你參與并完成任務。
任務一 為深入了解紅軍長征的歷程，班長搜集了以下材料，從中你發現紅軍長征時期經歷了哪些困難？請寫出其中的三點。
長征的統計數字（摘編自《紅星照耀中國》第五章）
▲十五個整天的大決戰▲平均每天一次遭遇戰▲二百三十五天的白天行軍▲十八天夜間行軍▲平均每天行軍七十一華里▲平均每走一百一十四英里休息一次 ▲爬過18條山脈▲渡過24條河流▲經過12個省份▲占領過62座大小城市▲突破10個地方軍閥軍隊的包圍▲深入幾十年來中國軍隊從沒到過的地方
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任務二 回顧《紅星照耀中國》，聯系前面的任務，你感悟到的紅軍長征精神是什么？
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第四部分 閱讀總結與反思（閱讀完成后）
我的閱讀收獲大盤點
完成閱讀計劃了嗎？遇到的最大困難是什么？如何克服的？
通過閱讀，你對中國革命歷史的認識有了哪些新的、更深的理解？
書中哪個人物、哪個情節、哪句話讓你最難忘？為什么？
這次閱讀經歷，對你的閱讀習慣或思考方式有什么幫助或改變？
自我評價
我對本次《紅星照耀中國》閱讀任務的完成情況打_____分（1-100分）。理由：__________
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給老師的悄悄話/建議
（關于任務單、關于閱讀、關于這本書的任何想法都可以寫）
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附：《紅星照耀中國》人物速查
1.毛澤東
外貌形象 面容瘦削，看上去很像林肯的人物，身材高出一般的中國人，一頭濃厚的黑發留得很長，雙眼巨大而敏銳，高鼻梁，顴骨突出。一個非常睿智的知識分子的面孔
作者評論 農民出身的知識分子，精研中國舊學的學者，極有天才的軍事和政治戰略家，對哲學和歷史有深入的研究，感情豐富，是一個雄辯的演說家，杰出的作家
人物經歷 童年時期，與父親矛盾對抗→就讀湖南省立第一師范學校→1921年，參與組建中國共產黨→1927年9月，組織秋收起義→1927年10月，建立井岡山革命根據地→1927年11月，建立蘇維埃政府→1934—1935年，領導長征
2.朱德
外貌形象 一個沉著、謙恭、說話溫和的人，大眼睛，身材矮胖，有鐵一般的臂膀和腿
作者評論 培養了中國革命軍隊在游擊戰中的驚人戰斗力
人物經歷 出生在窮苦的佃農家庭→在私塾讀書→過繼給叔父，念了六七年的古書→1905年考過科舉→后來回到故鄉，在高等小學里教體操→1909年加入同盟會→隨云南都督蔡鍔參加推翻清朝的革命→尋找中國共產黨→加入中國共產黨
3.周恩來
外貌形象 清瘦，中等身材，細小而堅韌的骨骼，盡管有又長又黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富有熱情，平易近人，溫和文雅，充滿活力
作者評論 純粹的知識分子、書生出身的“造反者”
人物經歷 就讀于南開中學、大學→領導學生運動→幫助創建共產黨→任職黃埔軍校→組織上海工人總罷工→幫助組織“八一”起義→在南方艱苦斗爭→組織“廣州起義”→長征
4.賀龍
外貌形象 魁梧奇偉，像老虎一樣強悍
作者評論 據李長林說：“他講話時能夠把‘死人變成活人’。”
人物經歷 1896年出生在湖南的一戶貧苦農民家庭→在多地從事反帝反封建的武裝斗爭→加入國民黨→效忠于汪精衛的武漢(國民黨)政府→1927年南昌“八一起義”后加入中國共產黨→建立湖南的蘇區，武裝第一支農民軍隊
5.“紅小鬼”
外貌形象 臉頰紅彤彤，精神飽滿，忠心耿耿，身上有一種令人驚異的青年所表現的生氣勃勃的精神
作者評論 他們對工作具有高度的責任感，對紅軍部隊十分忠誠，是國家的未來和希望
形象特征 12歲到17歲(實際上是11到16歲)的少年，他們從全國各地來，加入共產主義青年團所組織的少年先鋒隊。其中有許多經歷過長征的艱苦。他們在紅軍里當傳令兵、號兵、偵探、無線電收發員等
附：“圈點批注法”指南
1.常用符號
圈 （○）： 關鍵詞語（核心概念、傳神字詞、術語）。
點 （ 或 △）： 重要句子（主旨句、過渡句、精彩句）。
直線 （——）： 重要段落、核心論點、關鍵情節。
波浪線 （）： 優美語句、精彩描寫、富有哲理的句子。
問號 （？）： 有疑問、不理解、想探究的地方。
感嘆號 （!）： 特別贊同、強烈感受、出乎意料之處。
方框 （□）： 需要重點注意、需要查證或需要進一步思考的難點、疑點。
箭頭 （→）： 表示關聯（如因果、轉折、呼應）。
2.勾畫內容
重點、難點、疑點、精彩處（人物描寫、關鍵事件、重要數據、深刻議論、生動語言）。
3.批注類型：
分析式：解釋含義、分析作用（如：這段外貌描寫突出了毛澤東的什么特點？）。
概括式：總結段落/章節大意。
評價式：評價人物、事件或寫作手法（如：這個細節很真實/這個比喻很生動）。
感想式：記錄閱讀時的聯想、感受、啟發。
疑問式：標記不理解的地方（人物、事件、背景、詞語）。
4.常用句式
“這讓我想到……”
“為什么……？”
“此處運用了……手法，作用是……”
“這個詞用得好，因為……”
“我不同意，因為……”
“作者可能想表達……”
“我感到……因為……”
“此處與……（前文/其他文本）形成對比/呼應……”
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班級：_____________ 姓名：_____________ 學號：_____________
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HYPERLINK \l _Toc14330 附：《紅星照耀中國》人物速查 17
附：“圈點批注法”指南 18
溫馨提示：
制定計劃：參考第二部分的階段劃分，制定個人閱讀日程表。
勤動筆墨：閱讀時進行圈點批注，圈畫重點、記錄疑問、寫下感悟。
及時完成：讀完一個階段，立刻完成該階段任務單，讓思考保鮮。
分享收獲：優秀任務單、創意作品和深度思考將在班級進行展示交流。
第一部分 閱讀規劃（放假前/閱讀初期完成）
《紅星照耀中國》導讀
1927年4月12日，以蔣介石為首的國民黨右派發動了反革命政變，大肆迫害屠殺共產黨員、國民黨左派和革命群眾。與此同時，與中國共產黨、紅軍有關的消息也被嚴密封鎖。正如美國記者埃德加·斯諾所形容的那樣，“紅軍在地球上人口最多的國度的腹地進行著戰斗，九年以來一直遭到銅墻鐵壁一樣嚴密的新聞封鎖而與世隔絕”，蘇區和紅軍的存在成了一個難解的謎。有太多的疑問在斯諾心頭盤旋，他很想弄清這樣一些問題：“中國共產黨人究竟是什么樣的人？”“有什么不可動搖的力量推動他們豁出性命去擁護這種政見呢？”“他們的運動的革命基礎是什么？是什么樣的希望，什么樣的目標，什么樣的理想，使他們成為頑強到令人難以置信的戰士的呢？”“共產黨怎樣穿衣？怎樣吃飯？怎樣娛樂？怎樣戀愛？怎樣工作？”
為了解開這些謎，給縈繞在心頭的問題找到答案，1936年，埃德加·斯諾冒著生命危險，穿越重重封鎖，深入保安（今陜西省志丹縣），深入根據地，深入西方媒體眼中的“土匪聚集的地方”，切實了解中國共產黨人的生活經歷和革命精神。后來，他根據采訪和考察得來的第一手資料，寫成了《紅星照耀中國》（RED STAR OVER CHINA，當時為了在國民黨統治區出版方便，曾易名為《西行漫記》）。此書一問世便引起轟動，1937年在倫敦首次出版，幾個星期內就加印了5次，銷售10萬冊以上。
《紅星照耀中國》通過一個外國人的所見所聞，客觀地向全世界報道了共產黨和紅軍的真實情況，使西方人全面地了解到中國共產黨人的真實生活。在陜北，斯諾采訪了眾多共產黨領袖和紅軍將領，如毛澤東、周恩來、彭德懷、林伯渠、鄧發、徐海東等。他描述他們的言談舉止，追溯他們的家庭環境和青少年時代，試圖從其出身和成長經歷中，找尋他們成為共產黨人的原因。通過訪談與對話，他還搜集到大量有關長征的第一手資料，并在作品中描述了中國工農紅軍長征的經過，向全世界全面報道了這一舉世無雙的壯舉。此外，他還深入紅軍戰士和根據地老百姓之中，對共產黨的基本政策、軍事策略，紅軍戰士的生活，以及陜北根據地的社會制度、貨幣政策、工業和教育等情況作了廣泛的調查，為全世界解答了“紅軍沒有任何大工業基地，沒有大炮，沒有毒氣，沒有飛機，沒有金錢，也沒有現代技術，他們是怎樣生存下來并擴大了自己的隊伍”的疑問。
《紅星照耀中國》不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且深入分析和探究了“紅色中國”產生、發展的原因，對中國共產黨和中國革命作了客觀的評價。作者從多個方面展示中國共產黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的崇高精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產黨的謠言。這本書以毋庸置疑的事實向全世界宣告：中國共產黨及其領導的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國。事實證明，這一預言是非常有遠見的。
在陜北期間，斯諾還拍攝了大量蘇區生活的照片，為后人留下了許多珍貴的影像資料，如毛澤東頭戴八角帽的半身像，一直廣為流傳。
書籍初印象
1.拿到書后，先觀察封面、封底、勒口、前言/序言、目錄。
2.《紅星照耀中國》：作者埃德加·斯諾是誰？他為什么要去“紅色中國”？這本書最初的名字是什么？為什么又叫《西行漫記》？
埃德加·斯諾（Edgar Snow，1905—1972）是美國著名記者、作家，也是20世紀最具影響力的中國問題觀察者之一。他于1928年首次來到中國，最初以《密勒氏評論報》旅行記者身份活動，后長期駐華報道。在華期間，他目睹了日本侵華暴行、國民黨統治下的社會矛盾，并對被嚴密封鎖的中國共產黨及其領導的革命產生強烈好奇。1936年，他冒險進入陜北蘇區進行實地采訪，寫就了震撼世界的紀實作品《紅星照耀中國》（Red Star Over China），當時為了在國民黨統治區出版方便，該書中文版曾易名為《西行漫記》。
預測
根據以上信息，你認為這本書主要會講述什么故事？你期待從中了解到什么？
制定我的閱讀計劃表
總閱讀天數：____天（建議：15-20天，包含任務單完成時間）
《紅星照耀中國》閱讀計劃表（閱讀進度記錄表）
閱讀階段 閱讀范圍 計劃完成日期 實際完成日期 任務單完成情況（√）
階段1：破冰之旅 第一篇 探尋紅色的中國
第二篇 去紅都的道路
階段2：走進保安 第三篇 在保安
階段3：群星閃耀 第四篇 一個共產黨員的由來
階段4：鐵血脊梁 第五篇 長征
第十篇 戰爭與和平
階段5：人民力量 第六篇 西北的紅星第七篇 去前線的路上
第八篇 同紅軍在一起
階段6：信仰之光 第九篇 同紅軍在一起（續）
第十一篇 回到保安
第十二篇 又是白色世界
成果展示與分享 整本書閱讀綜合任務單
簽名承諾：我將盡力按照計劃執行！ 簽名：
第二部分 閱讀記錄與思考（貫穿整個閱讀過程）
《紅星照耀中國》閱讀任務單1
閱讀階段：階段1 破冰之旅
閱讀范圍：第一篇 探尋紅色的中國 第二篇 去紅都的道路
核心任務（請閱讀完成后完成）：
【信息捕捉】斯諾為什么要冒險進入“紅色中國”？他遇到了哪些困難？
原因 記者使命。國民黨對蘇區實行長達9年的新聞封鎖，外界僅能接觸“赤匪暴行”等污名化宣傳。斯諾在書中直言：“謠言重復千遍成了真理，但我想知道真相。”他質疑主流敘事：“這些所謂的‘土匪’為何能控制大塊領土？農民為何支持他們？”解答中國革命的核心問題：紅軍如何生存？中共領袖是誰？共產主義是否適合中國？歷史契機與中共的主動邀請。1936年東北軍與紅軍秘密停戰，西安至延安的封鎖松動。經宋慶齡聯絡，周恩來向斯諾承諾：“你將看到一切，可提問任何問題。”
困難 國民黨的盤查審問和西北軍閥的懸賞通緝。交通困難：乘破舊卡車（夜間遇襲被迫棄車步行）、騎毛驢走懸崖小道（騾隊多次滑落深溝）、徒步穿越無地圖標注的荒山（靠當地農民指路繞行封鎖）。生存難：連續數日僅靠炒黃豆和冷水充饑，導致嚴重腹瀉；在陜北跳蚤遍地的土炕上染回歸熱，高燒昏迷三日，靠紅軍醫生自制的奎寧針劑脫險；數月無法洗澡，斯諾自嘲自己成了野人；途中借宿時，老農因懼怕國民黨拒絕收留。相見難：初入蘇區被持矛民兵包圍，因“洋鬼子都是間諜”的固有印象遭扣押。
【初識人物】列出本階段出現的3位關鍵人物（如：鄧發、周恩來），簡述其身份和給斯諾的第一印象。
人物 身份 給斯諾的第一印象
鄧發 時任中共中央政治局候補委員，主管秘密情報工作（特科） 國民黨懸賞5萬大洋通緝的“中共間諜頭子”，竟在西安街頭穿著綢衫、叼著香煙悠閑散步，甚至主動拍斯諾肩膀打招呼。“像一只無聲的黑貓，在國民黨憲兵眼皮下游刃有余”。
周恩來 斯諾進入蘇區后正式會見的第一位中共最高領導人，時任紅軍總政委、中央軍委副主席 初見時周恩來身穿打補丁的土布軍裝，胡子蓬亂，但斯諾立即注意到他“如劍鋒般銳利的目光”和“毫無粗野感的優雅舉止”。“他像一臺人形計算機，瞬間評估了我的全部價值！”
董健吾（“王牧師”） 以上海圣彼得教堂牧師身份為掩護的中共地下黨員，受宋慶齡指派到西安接應斯諾。 董健吾持《圣經》與斯諾在西安旅館接頭，卻低聲傳遞毛澤東的密信，斯諾困惑于他是“上帝的使者還是紅色信使？”“把間諜行動演成了宗教儀式”
【設計采訪提綱】如果你是斯諾，初見周恩來時會問哪3個最想問的問題？為什么？
問題 原因
國民黨宣稱紅軍是‘流寇土匪’，但您卻制定了精確到小時的采訪計劃——這種反差是否證明，外界對紅軍的認知存在誤解？ 源于斯諾的困惑，第一篇對“赤匪”標簽的反復質疑
在國民黨封鎖和軍事圍剿下，紅軍靠什么生存并壯大？農民為何愿冒殺頭風險支持你們？ 蘇區極端匱乏的物質條件（缺鹽少布、缺醫少藥），但紅軍仍控制大片區域
您用英語為我安排行程時，桌上卻放著《孫子兵法》——紅軍是否在融合西方革命理論與中國傳統智慧？這種融合如何影響你們的戰略？ 國民黨宣稱共產主義是“蘇俄植入的異端”，但紅軍戰術（如游擊戰）大量引用《三國演義》《水滸傳》的案例（農民向斯諾講述），實際是問中共如何將馬克思主義中國化。
【疑問泡泡】閱讀本階段內容時，你產生了哪些疑問？（至少1個，關于人物、情節、背景、不理解的地方等）
疑問1
（可選）疑問2
《紅星照耀中國》閱讀任務單2
閱讀階段：階段2 走進保安
閱讀范圍：第三篇 在保安
核心任務（請閱讀完成后完成）：
【關鍵對話】摘錄1句毛澤東關于“革命”或“未來”的言論，并寫下你的理解。
言論摘錄 如果中國人民都得到訓練、武裝和組織，他們也同樣能成為一支戰無不勝的力量。
你的理解 這句話不僅預言了抗戰勝利的路徑，更揭示了中國共產黨領導革命的根本邏輯——“懂了革命的農民，比麻木的職業軍人強大百倍。”
【速寫與配文】根據書中描述，為毛澤東在保安的住所畫一幅速寫（或文字描述場景），并摘錄一段能體現該場景氛圍的文字作為配文。
速寫 配文
黃土崖壁上鑿出的狹小窯洞，拱形門洞掛半舊藍布簾。洞內縱深不足五米，靠墻一張木板搭成的炕，鋪著繳獲的日軍黃呢軍毯。炕頭堆滿線裝書與文件，《三國演義》與《共產黨宣言》并列。窯洞中央支起斑駁的松木桌，桌面裂縫中嵌著墨漬，桌角鐵皮煤油燈熏黑窯頂，燈旁毛筆插在裂釉的陶罐里。唯一裝飾是墻壁釘滿手繪軍事地圖，紅藍箭頭如血管般在西北地形上搏動。洞尾兩個鐵皮文件箱摞成書架，斯諾寫道：“書籍從地面直堆到窯頂”。 毛澤東和他的夫人住在兩間窯洞里，四壁簡陋，空無所有，只掛了一些地圖。……毛氏夫婦的主要奢侈品是一頂蚊帳。除此之外，毛澤東的生活和紅軍一般戰士沒有什么兩樣。……他所有的財物卻依然是一卷鋪蓋，幾件隨身衣物——包括兩套布制服。
【人物卡片】為毛澤東設計一張人物卡片（包含：姓名、身份、外貌關鍵詞、性格關鍵詞、本階段代表性事件/言論）。
項目 內容
姓名 毛澤東（字潤之）
身份 中華蘇維埃共和國中央執行委員會主席、中共中央政治局委員
外貌關鍵詞 長發蓬亂、目光沉銳、補丁軍裝、深陷顴骨、書卷繭手
性格關鍵詞 農民式的狡黠、詩人般的熾熱、測量師般的精確、挑戰成規的叛逆
本階段代表性事件 窯洞戰略預言：在油燈下與斯諾長談許多個夜晚，預言抗日戰爭三階段（防御—相持—反攻），首次向世界宣告“持久戰”理論。
標志性言論 日本帝國主義不僅是中國的敵人，同時也是要求和平的世界各國人民的敵人，特別是和太平洋有利害關系的各國即美、英、法、蘇等國的人民的敵人。
【疑問泡泡】閱讀本階段內容時，你產生了哪些疑問？（至少1個，關于人物、情節、背景、不理解的地方等）
《紅星照耀中國》閱讀任務單3
閱讀階段：階段3 群星閃耀
閱讀范圍：第四篇 一個共產黨員的由來
核心任務（請閱讀完成后完成）：
【成長軌跡】用時間軸梳理毛澤東青少年時期的重要經歷（至少4個節點）。
【“如果我是……”】選擇毛澤東青少年時期的一個關鍵選擇點（如：離開家庭、選擇信仰），寫下如果你面臨同樣處境，會如何抉擇并說明理由。
關鍵選擇點 離開家庭
你的抉擇和理由 若我是那個輾轉的少年，或許會在深夜提筆給父親寫下三頁家書。第一頁用算盤賬目展現當學徒的"現實收益"：每月三吊錢的工錢，三年后可盤下鋪面，五年后能娶妻生子。第二頁以米行經營數據推演：若將學徒時間投入新式學堂，五年后可能獲得的教職收入與學徒收益的差值。第三頁則附上長沙城最新商號調查報告，證明具備新學背景的賬房先生薪資高出傳統學徒三成。這封家書既是理性計算，也是情感攻勢，用父輩熟悉的語言體系構建溝通橋梁，而非簡單對抗。
【格言書簽】從毛澤東的自述中摘抄1句體現其性格或志向的“金句”，設計格言書簽（圖文結合）。
【疑問泡泡】閱讀本階段內容時，你產生了哪些疑問？（至少1個，關于人物、情節、背景、不理解的地方等）
疑問1
（可選）疑問2
《紅星照耀中國》閱讀任務單4
閱讀階段：階段4 鐵血脊梁
閱讀范圍：第五篇 長征 第十篇 戰爭與和平（選讀將領部分）
核心任務（請閱讀完成后完成）：
【事件聚焦】簡述“長征”過程中最令你震驚的一個事實或數據。
示例：幾乎平均每天就有一次遭遇戰，發生在路上某個地方，總共有十五個整天用在打大決戰上。路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行軍上，十八天用在夜間行軍上。剩下來的一百天——其中有許多天打遭遇戰——有五十六天在四川西北，因此總長五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次。
【人物對比】選擇朱德或彭德懷，記者斯諾通過哪些具體事例展現其特點？與毛澤東的風格有何不同？
展現朱德特點的具體事例：朱德在《紅星照耀中國》中展現出卓越的軍事才能與領導力。長征中，他指揮紅軍突破敵軍重重封鎖，完成二萬五千里長征，體現其出色的戰略眼光。朱德戰術靈活，多次以少勝多，如第五次反圍剿中的巧妙布置。他個人品質溫和負責，與戰士同甘共苦，贏得廣泛尊敬。此外，朱德參與創建革命根據地，為紅軍發展提供重要支撐，推動革命進程。與毛澤東的風格的不同：朱德與毛澤東在角色定位、領導風格及貢獻領域上有所不同。朱德是杰出的軍事指揮官，以戰術獨創性和軍事才能著稱；而毛澤東則是革命思想家，提出“農村包圍城市”等理論。領導風格上，朱德溫和負責，注重與戰士同甘共苦；毛澤東則果斷堅決，富有遠見。貢獻領域方面，朱德主要在軍事領域立下赫赫戰功，毛澤東的貢獻則廣泛涉及政治、經濟、文化等多方面。
【繪制路線圖】嘗試畫出紅軍長征的主要路線示意圖（標注起點、終點及1-2個關鍵地點，如：瀘定橋、雪山），并簡述該地發生的重要事件。
關鍵地點：遵義：在貴州遵義召開會議，是在紅軍第五次反“圍剿”失敗和長征初期嚴重受挫的情況下，為了糾正“左”傾領導在軍事指揮上的錯誤而召開的，確立了毛澤東在黨和紅軍中的領導地位。在中國共產黨和紅軍的歷史上，是一個生死攸關的轉折點。瀘定橋：紅軍戰士在長征途中，面對湍急的大渡河和國民黨軍隊的阻擊，英勇無畏地強渡大渡河，并冒著槍林彈雨攀爬鐵索橋，成功奪取瀘定橋。這一勝利為紅軍打開了北上通道，是長征途中的關鍵轉折點。
【撰寫頒獎詞】為你本階段最敬佩的紅軍將領（朱德/彭德懷等）撰寫一段50字左右的“頒獎詞”，突出其精神品質。
示例：彭德懷頒獎詞：
彭德懷，勇敢無畏的革命先鋒，堅韌不拔的戰士。他親民愛兵，與士兵同甘共苦；政治覺悟高，堅定信仰共產主義。他的幽默風趣，更顯革命樂觀主義精神。朱德頒獎詞：
朱德，溫和謙遜的革命領袖，吃苦耐勞的楷模。他英勇善戰，戰術獨創；忠誠堅定，對黨無限忠誠。平易近人，與戰士心連心，彰顯偉大人格魅力。
《紅星照耀中國》閱讀任務單5
閱讀階段：階段5 人民力量
閱讀范圍：第六篇 西北的紅星 第七篇 去前線的路上 第八篇 同紅軍在一起
核心任務（請閱讀完成后完成）：
【眾生相】記錄2類普通紅軍戰士或老百姓（如：小戰士“紅小鬼”、農民）的表現或言論，體現其精神面貌。
表現或言論
第一類 他們面對行軍的疲乏從不抱怨，總是以積極的態度回應問候。在保安，一位少年先鋒隊員作為模范連的一員，展現了良好的紀律性和昂揚的精神面貌。這些“紅小鬼”被視為中國未來的希望，他們耐心、勤勞、聰明且熱愛學習。
第二類 農民們熱烈歡迎紅軍的到來，主動為紅軍送茶水和餅，并幫助紅軍進行急救工作。他們痛恨白軍的暴行，對紅軍則充滿感激，因為紅軍分地給他們，使他們擺脫了地主和收稅者的剝削。此外，農民們還積極參與抗日宣傳，組織抗日團體，展現出強烈的愛國熱情。
【尋找答案】老百姓為什么支持紅軍？根據文本列舉1-2點原因。
文本 原因
熱烈地繼續說：“咱們國家以前有過免費學校嗎？紅軍把無線電帶來以前咱們聽到過世界新聞嗎？世界是怎么樣的，有誰告訴過咱們？你說合作社沒有布，但是咱們以前有過合作社嗎？還有你的地，從前不是押給了王地主嗎？我的姊姊三年前餓死了，但是自從紅軍來了以后，咱們不是有足夠的糧食吃嗎？你說這苦，但是如果咱們年輕人能學會識字，這就不算苦！咱們少先隊學會開槍打漢奸和日本，這就不算苦!” ①土地分配與經濟改善：紅軍重新分配了土地，取消了苛捐雜稅，建立了集體企業，這些措施極大地改善了農民的生活條件。②社會改革與公平正義：紅軍實行了一系列社會改革，如取消高利貸、禁止鴉片交易，并重新分配土地，努力建立一個更加公平的社會秩序。這些改革措施贏得了廣大農民的支持，因為他們看到了社會變得更加公正和平等的希望。
【鏡頭捕捉】想象你是戰地攝影師，描述本階段中你最想拍攝的一個“鏡頭”（場景），并說明這個鏡頭想表達什么。
“鏡頭”（場景） 紅軍劇社的演出場景：在簡陋的舞臺上，紅軍戰士和農民演員們正全身心投入地表演著自編自演的節目。他們身著樸素的軍裝或百姓服飾，臉上洋溢著真摯而熱烈的笑容。舞臺下，觀眾席上坐滿了紅軍戰士和當地群眾，他們或站或坐，目光緊緊鎖定在舞臺上，生怕錯過任何一個精彩瞬間。演員們的表演生動有趣，他們通過歌舞、小品等形式，將革命道理融入其中，讓觀眾在歡笑中受到教育和啟發。隨著劇情的推進，觀眾們不時爆發出陣陣掌聲和笑聲，整個現場充滿了歡樂和熱烈的氣氛。
想表達什么 紅軍戰士和農民演員們樂觀向上的革命精神以及他們與群眾之間的深厚魚水情誼。紅軍不僅是一支英勇善戰的軍隊，更是一支與人民群眾心連心的隊伍。他們通過文藝表演這種群眾喜聞樂見的形式，宣傳革命道理，提高群眾的革命覺悟和抗日意識。同時，這個鏡頭也展現了紅軍戰士們在艱苦的戰爭環境中依然保持著的樂觀主義精神和創造力，他們用自己的方式豐富著革命斗爭的精神生活，激勵著更多的人投身到革命事業中來。
【標語設計】為紅軍設計一條宣傳標語（口號），反映本階段你感受到的紅軍與人民的關系或紅軍的精神內核。
示例：紅軍與人民心連心，堅定信念勇往直前！
《紅星照耀中國》閱讀任務單6
閱讀階段：階段6 信仰之光
閱讀范圍：第九篇 同紅軍在一起（續） 第十一篇 回到保安 第十二篇 又是白色世界
核心任務（請閱讀完成后完成）：
【信仰見證】摘抄1-2處體現紅軍戰士或共產黨人堅定信仰的細節或言論。
通常可以看到，二十剛出頭的青年就丟了一只胳臂或一條腿，或者是手指被打掉了，或者是頭上或身上留有難看的傷痕——但他們對于革命依然是高高興興的樂觀主義者！
【記者反思】斯諾結束旅程時，對“紅色中國”的看法與他出發時相比，發生了哪些根本性改變？
（1）對“紅色中國”的認知從模糊到清晰：出發前，斯諾對“紅色中國”的了解主要來源于道聽途說和零星報道，信息充滿誤解和偏見。結束后，他通過親身體驗和采訪，對“紅色中國”有了全面而深刻的認識，親眼見證了紅軍的英勇斗爭、蘇區的繁榮景象以及共產黨人的堅定信念。（2）對紅軍和蘇區的態度從懷疑到支持：出發前，斯諾對紅軍和蘇區持懷疑態度，充滿好奇但缺乏深入了解。結束后，他深刻理解了紅軍長征的艱苦卓絕和偉大意義，對紅軍戰士的堅韌不拔和樂觀精神深感敬佩，成為紅軍和蘇區的堅定支持者。（3）對共產黨和紅軍領導人的評價從神秘到敬佩：出發前，斯諾對共產黨和紅軍領導人充滿神秘感，知之甚少。結束后，他對毛澤東、周恩來、朱德等領導人給予了高度評價，認為他們具有遠見卓識、堅定信念和卓越領導才能。（4）對“紅色中國”未來的展望從悲觀到樂觀：出發前，斯諾對“紅色中國”的未來持悲觀態度，缺乏信心。結束后，他認為“紅色中國”代表著中國未來的希望和方向，相信在共產黨的領導下，紅軍和蘇區將繼續發展壯大，最終取得全國革命的勝利。（5）個人態度從旁觀者到參與者的轉變：出發前，斯諾是一個旁觀者，以報道真相為己任。結束后，他成為“紅色中國”的堅定宣傳者，通過寫作和演講等方式，向世界傳播他在“紅色中國”的所見所聞和深刻感受。
【設計“紅星”海報】為《紅星照耀中國》這本書設計一幅主題海報（手繪或電子版草圖），突出“紅星”象征意義和你對本書核心精神的理解。
示例：
第三部分 成果展示與分享（閱讀完成后）
《紅星照耀中國》整本書綜合閱讀任務單
【閱讀測試】
1.《紅星照耀中國》的體裁是報告文學，斯諾西行的出發點是北京，第一個目的地是西安。
2.1937年蘇維埃活動的地方，就在中國最容易鬧災的黃河河套地區——陜西北部、甘肅東北部和寧夏東南部。當時，西安的兩大軍閥是西北軍的楊虎城和東北軍的張學良，當時的陜西省主席是邵力子。蘇維埃政府對農民最有意義的四項舉措是重新分配土地、取消高利貸、取消苛捐雜稅、消滅特權階級。
3.紅四方面軍早在1933年就在四川建立了根據地，它經過河南到達四川的長征是由徐向前和張國燾領導的。陜西革命根據地的建立者是劉志丹，他犧牲后埋葬在瓦窯堡。紅軍的工業重鎮是吳起鎮，主管財政的是林伯渠，主管教育的是徐特立。
4.紅軍大學三個打網球的教員是德國人李德、政委蔡樹藩、政委伍修權。紅軍中軍官的平均年齡是24歲，紅軍整體的平均年齡是19歲。紅軍軍官習慣說：“弟兄們，跟我來！”而不是說：“弟兄們，向前沖！”蔣介石把徐海東稱為“文明的一大害”，凡擊斃他或者彭德懷的將士，賞洋十萬。
5.下列關于名著《紅星照耀中國》的表述，不正確的一項是（ D ）
A.《紅星照耀中國》，又名《西行漫記》，是一部文筆優美、紀實性很強的作品，作者是美國著名記者埃德加·斯諾。
B.《紅星照耀中國》描繪了中國共產黨人和紅軍戰士堅韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭畫卷，展示了他們平凡而偉大的精神風貌。
C.《紅星照耀中國》不僅在政治意義上取得了極大的成功，而且在報告文學創作的藝術手法上也成為同類作品的典范。
D.埃德加·斯諾在《紅星照耀中國》中唯獨對長征表達了鄙夷之意，斷言長征實際上是一場決策上的失敗。
【解析】斯諾對長征感到不可置信，他認為這是人類歷史上最偉大的行軍，紅軍克服萬難的精神深深震撼了他。
6.讀完《紅星照耀中國》后，幾位同學各寫了一句薦讀語，其中不恰當的一項是（ B ）
A.全書采用第一手資料進行報道，完美呈現了中國工農紅軍的真實面貌，堪稱紀實作品之典范。
B.全書講述長征故事，傳播長征精神，對長征壯舉進行全方位記錄，讀完全書等于重走長征路！
C.本書毋庸置疑是在宣告：紅星不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國，照耀全世界！
D.本書影響力巨大，很多熱血青年都曾受到書中人物精神的感召與激勵，從而走上革命道路。
【解析】“對長征壯舉進行全方位記錄，讀完全書等于重走長征路”這句話表述有誤，這本書雖然第一次向全世界介紹了長征，但并不是全方位記錄，也不可能有全方位記錄，故B項錯誤。
【為革命者寫小傳】化身時空記者，尋找紅星下的傳奇。
步驟 具體行動 你的記錄
選定“報道對象” 仔細閱讀《紅星照耀中國》，選擇一位最讓你好奇、感動或印象深刻的革命者作為你的“采訪報道”對象（如毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷、徐海東、紅小鬼等）。
建立“記者檔案袋” 圍繞以下“采訪提綱”在書中精準定位并摘錄/梳理關鍵信息：
出身密碼：家庭背景、童年經歷（是塑造他/她性格的關鍵線索嗎？）
覺醒時刻：是什么促使他/她投身革命？（關鍵事件、思想轉變）
烽火征程：在革命中的主要貢獻、擔任的角色、經歷的關鍵戰役/事件（具體事跡）。
紅星風采：（1）外貌速寫：書中描述的外貌特征（眼神、神情、穿著等）。（2）言談舉止：典型的說話方式、習慣動作、待人接物的態度（書中引語或描述）。（3）性格氣度：堅韌？樂觀？幽默？沉穩？果斷？平易近人？（尋找書中支撐的例子）。
閃光瞬間：書中最能體現其精神品質或人格魅力的一個或幾個具體場景/故事。
解讀“人物密碼” 分析你收集到的信息：這些經歷如何塑造了這個人？他/她最核心的精神品質是什么？是什么讓他/她在那個時代顯得如此特別和重要？
構思“獨家報道” 標題：想一個吸引人的、能概括人物特點或精神的標題（如：“窯洞里的戰略家：毛澤東的早期革命歲月”、“永不熄滅的燈：周恩來在西安事變中的斡旋藝術”）。結構：按時間線（成長經歷）或主題線（精神品質）組織內容。確保包含出身、覺醒、貢獻、風采等核心部分。風格：力求生動、具體。多用原文和細節描寫來“還原”人物形象。避免干巴巴的羅列。在客觀敘述基礎上，可融入你作為“記者”的觀察和感悟（對人物精神的理解）。 標題：結構：
撰寫與潤色 完成初稿后，反復閱讀修改。檢查信息是否準確（來源于書），描述是否形象，邏輯是否清晰，是否能讓人物“活”起來？語言是否流暢、有感染力？
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例文1：吹響抗戰之聲的紅軍號手：謝立全小傳出身與覺醒謝立全（1917—1973），江西興國縣樟木鄉人，生于貧苦農家。少年時飽受地主欺壓，一家“節衣縮食，勉強維持溫飽”。1929年，12歲的他毅然加入工農紅軍，次年入共青團，立志“為拯救社會危局而奮斗”。他初為司號手，因作戰英勇屢獲晉升，長征前已任紅三軍團青年科科長，被戰友稱為“小英雄”。長征淬煉1934年長征途中，17歲的謝立全身患痢疾，無法騎馬。戰友們“輪流背著他趕路”，途中多人犧牲，他悲慟大哭，“難得表露孩子的一面”。過草地時，他自制“樹椏床”懸空而眠，避免夜間發病驚擾戰友，常跌入泥水，“用體溫烘干裹滿泥漿的軍裝”。這些經歷鍛造了他堅韌的意志。紅星封面的誕生1936年夏，19歲的謝立全在寧夏豫旺堡前線率部奪回被劫糧草，俘獲敵馬，獲贈一套新軍裝。次日他身著新裝，在紅軍大學晨練時示范吹號。朝陽下，他“迎著紅旗昂首舉號”的身姿被美國記者斯諾瞬間捕捉。這張題為《抗戰之聲》的照片，成為《紅星照耀中國》封面，被譽為“世界經典”。拍攝后，謝立全與斯諾交談，談及江西興國參軍青年眾多，斯諾贊嘆紅軍“藏龍臥虎”。南疆抗戰與沉默功勛1940年，謝立全奉命赴廣東組建抗日武裝。他考察五桂山后提出：“利用群眾覺悟，革命事半功倍”。率部奇襲日偽薄弱據點，以木船夜渡開辟戰線，經140余次戰斗建立五桂山根據地，成為華南抗日骨干。然而，他從未提及封面事跡，直至1972年病重時，見斯諾逝世報道，才寫信告知妻子：“那個吹號的人就是我……但這是歷史產物，你我知道就行”。風骨與回響謝立全病逝前借出斯諾珍藏底片，沖印五張分予子女，將紅色記憶托付后人。1996年，江西興國縣烈士紀念館展出其信件與照片，塵封60年的封面故事終被世人所知。這位從放牛娃成長為開國少將的號手，以低調謙遜詮釋了革命者的本色——他的號聲穿越歷史，至今仍激蕩著民族不屈的魂魄。“吹響號角時，我心中只有紅旗與朝陽。”——謝立全的抗戰之聲，定格了一個民族的覺醒瞬間。
例文2：毛澤東小傳毛澤東，這位出生于湖南湘潭縣富裕農民家庭的偉人，自幼便展現出了與眾不同的氣質。他的父親精明強干，母親則心地善良、慷慨厚道，這樣的家庭環境塑造了他堅韌不拔、樂于助人的性格。六歲起，毛澤東便開始干農活，但他的父親對他寄予厚望，希望他通過讀書光宗耀祖。在私塾讀書時，毛澤東便敢于反抗權威，用引經據典的方式反駁父親的責備，展現出了他獨立思考、不畏強權的品質。少年時期的毛澤東，對農民的苦難有了深刻的認識。他熟讀經書，卻更喜歡讀中國舊小說，特別是那些關于造反的故事。這些故事在他心中種下了反抗壓迫、追求平等的種子。隨著年齡的增長，毛澤東開始關心國家大事，受到康有為、梁啟超等人變法圖強思想的影響，他逐漸形成了反帝反封建的思想。1911年辛亥革命爆發后，毛澤東投筆從戎，參加了湖南新軍。然而，半年后他便退出了軍隊，開始尋找更適合自己的革命道路。經過對各種主義和學說的研究和比較，毛澤東最終選擇了馬克思主義，并決定為之奮斗終身。他堅信，只有馬克思主義才能拯救中國，才能帶領中國人民走向光明。在革命的道路上，毛澤東做出了巨大的貢獻。他是中共早期的重要領導人之一，參與了黨的創建和早期革命活動。他領導了秋收起義，建立了井岡山革命根據地，開創了農村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路。在長征途中，毛澤東發揮了重要的領導作用，確保了紅軍的生存和發展。他提出了統一戰線、武裝斗爭、黨的建設三大法寶，為中國革命的勝利奠定了理論基礎。此外，毛澤東還撰寫了大量重要著作，如《中國社會各階級的分析》、《星星之火，可以燎原》、《新民主主義論》等，為中國革命提供了理論指導。毛澤東的外貌言談也給人留下了深刻的印象。他面容瘦削，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發留得很長。他的雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出，顯得非常威嚴。然而，他的說話方式卻平易近人，生活簡樸。有些人可能以為他有點粗俗，但他卻能把天真質樸的奇怪品質同銳利的機智和老練的世故結合起來，展現出了一種獨特的個人魅力。毛澤東的性格氣度更是令人欽佩。他具有堅定的革命信念和頑強的斗爭精神，面對困難和挫折從不氣餒。他善于思考和分析問題，具有敏銳的洞察力和判斷力。他具有卓越的領導才能和組織能力，能夠團結和帶領廣大人民群眾進行革命斗爭。他為人謙遜謹慎，虛心聽取不同意見，善于從實踐中總結經驗教訓。同時，他還具有深厚的文化底蘊和人文素養，對歷史、文學、哲學等領域都有深入的研究和獨到的見解。毛澤東的一生是革命的一生，是奮斗的一生。他用自己的實際行動詮釋了什么是真正的革命者，什么是偉大的領袖。他的思想和精神將永遠激勵著中國人民不斷前進。
【雕像設計】根據書中內容，從下面備選人物中選擇一位為其設計雕像。請你對雕像進行描述（描述角度：場景、外貌、神態、動作等）。
示例：
人物：彭德懷。書中依據：彭德懷指揮紅二師進行爬山演習。雕像描述：他精神飽滿，神情堅毅，左腿彎曲，踩在石頭上，右腿直立，左手叉腰，右手高舉，張嘴呼喊，似乎在指揮戰士們“沖啊”。
備選人物：毛澤東 周恩來 朱德
所選人物：示例一：毛澤東 書中依據：毛澤東在保安接受斯諾采訪。
雕像描述：他屈腿而坐，頭戴五星八角帽，面龐瘦削，左手搭在左膝上，右手微抬，目視前方，仿佛在思索抗戰策略。
所選人物：示例二：周恩來 書中依據：斯諾到總部見周恩來時的見聞。
雕像描述：他伏在案前，右手指著桌上的電文，左手捋著濃密的胡須，清瘦的面龐顯出堅毅與冷靜的神色。
所選人物：示例三：朱德 書中依據：朱德深入軍營與戰士們交流。
雕像描述：他身體壯實，赤腳坐在地上，支起左腿，伸長右腿，雙手在空中比圈，仿佛在給戰士們傳授軍事知識，看起來沉穩堅毅又不失溫和。
【走進長征】2024年10月，將迎來中央紅軍長征出發90周年。班級圍繞《紅星照耀中國》開展“重溫紅色經典，傳承長征精神”主題探究活動，請你參與并完成任務。
任務一 為深入了解紅軍長征的歷程，班長搜集了以下材料，從中你發現紅軍長征時期經歷了哪些困難？請寫出其中的三點。
長征的統計數字（摘編自《紅星照耀中國》第五章）
▲十五個整天的大決戰▲平均每天一次遭遇戰▲二百三十五天的白天行軍▲十八天夜間行軍▲平均每天行軍七十一華里▲平均每走一百一十四英里休息一次 ▲爬過18條山脈▲渡過24條河流▲經過12個省份▲占領過62座大小城市▲突破10個地方軍閥軍隊的包圍▲深入幾十年來中國軍隊從沒到過的地方
行軍路途遙遠；自然環境險惡；敵方圍追堵截；遭遇軍閥包圍；穿越陌生區域；戰斗頻繁。（任意三點，意思對即可。）
任務二 回顧《紅星照耀中國》，聯系前面的任務，你感悟到的紅軍長征精神是什么？
①把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅定革命的理想和信念，堅信正義事業必然勝利的精神。②為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切犧牲的精神。③堅持獨立自主、實事求是，一切從實際出發的精神。④顧全大局、嚴守紀律、緊密團結的精神。⑤緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。（任意一點，意思對即可。）
第四部分 閱讀總結與反思（閱讀完成后）
我的閱讀收獲大盤點
完成閱讀計劃了嗎？遇到的最大困難是什么？如何克服的？
通過閱讀，你對中國革命歷史的認識有了哪些新的、更深的理解？
書中哪個人物、哪個情節、哪句話讓你最難忘？為什么？
這次閱讀經歷，對你的閱讀習慣或思考方式有什么幫助或改變？
自我評價
我對本次《紅星照耀中國》閱讀任務的完成情況打_____分（1-100分）。理由：__________
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給老師的悄悄話/建議
（關于任務單、關于閱讀、關于這本書的任何想法都可以寫）
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附：《紅星照耀中國》人物速查
1.毛澤東
外貌形象 面容瘦削，看上去很像林肯的人物，身材高出一般的中國人，一頭濃厚的黑發留得很長，雙眼巨大而敏銳，高鼻梁，顴骨突出。一個非常睿智的知識分子的面孔
作者評論 農民出身的知識分子，精研中國舊學的學者，極有天才的軍事和政治戰略家，對哲學和歷史有深入的研究，感情豐富，是一個雄辯的演說家，杰出的作家
人物經歷 童年時期，與父親矛盾對抗→就讀湖南省立第一師范學校→1921年，參與組建中國共產黨→1927年9月，組織秋收起義→1927年10月，建立井岡山革命根據地→1927年11月，建立蘇維埃政府→1934—1935年，領導長征
2.朱德
外貌形象 一個沉著、謙恭、說話溫和的人，大眼睛，身材矮胖，有鐵一般的臂膀和腿
作者評論 培養了中國革命軍隊在游擊戰中的驚人戰斗力
人物經歷 出生在窮苦的佃農家庭→在私塾讀書→過繼給叔父，念了六七年的古書→1905年考過科舉→后來回到故鄉，在高等小學里教體操→1909年加入同盟會→隨云南都督蔡鍔參加推翻清朝的革命→尋找中國共產黨→加入中國共產黨
3.周恩來
外貌形象 清瘦，中等身材，細小而堅韌的骨骼，盡管有又長又黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富有熱情，平易近人，溫和文雅，充滿活力
作者評論 純粹的知識分子、書生出身的“造反者”
人物經歷 就讀于南開中學、大學→領導學生運動→幫助創建共產黨→任職黃埔軍校→組織上海工人總罷工→幫助組織“八一”起義→在南方艱苦斗爭→組織“廣州起義”→長征
4.賀龍
外貌形象 魁梧奇偉，像老虎一樣強悍
作者評論 據李長林說：“他講話時能夠把‘死人變成活人’。”
人物經歷 1896年出生在湖南的一戶貧苦農民家庭→在多地從事反帝反封建的武裝斗爭→加入國民黨→效忠于汪精衛的武漢(國民黨)政府→1927年南昌“八一起義”后加入中國共產黨→建立湖南的蘇區，武裝第一支農民軍隊
5.“紅小鬼”
外貌形象 臉頰紅彤彤，精神飽滿，忠心耿耿，身上有一種令人驚異的青年所表現的生氣勃勃的精神
作者評論 他們對工作具有高度的責任感，對紅軍部隊十分忠誠，是國家的未來和希望
形象特征 12歲到17歲(實際上是11到16歲)的少年，他們從全國各地來，加入共產主義青年團所組織的少年先鋒隊。其中有許多經歷過長征的艱苦。他們在紅軍里當傳令兵、號兵、偵探、無線電收發員等
附：“圈點批注法”指南
1.常用符號
圈 （○）： 關鍵詞語（核心概念、傳神字詞、術語）。
點 （ 或 △）： 重要句子（主旨句、過渡句、精彩句）。
直線 （——）： 重要段落、核心論點、關鍵情節。
波浪線 （）： 優美語句、精彩描寫、富有哲理的句子。
問號 （？）： 有疑問、不理解、想探究的地方。
感嘆號 （!）： 特別贊同、強烈感受、出乎意料之處。
方框 （□）： 需要重點注意、需要查證或需要進一步思考的難點、疑點。
箭頭 （→）： 表示關聯（如因果、轉折、呼應）。
2.勾畫內容
重點、難點、疑點、精彩處（人物描寫、關鍵事件、重要數據、深刻議論、生動語言）。
3.批注類型：
分析式：解釋含義、分析作用（如：這段外貌描寫突出了毛澤東的什么特點？）。
概括式：總結段落/章節大意。
評價式：評價人物、事件或寫作手法（如：這個細節很真實/這個比喻很生動）。
感想式：記錄閱讀時的聯想、感受、啟發。
疑問式：標記不理解的地方（人物、事件、背景、詞語）。
4.常用句式
“這讓我想到……”
“為什么……？”
“此處運用了……手法，作用是……”
“這個詞用得好，因為……”
“我不同意，因為……”
“作者可能想表達……”
“我感到……因為……”
“此處與……（前文/其他文本）形成對比/呼應……”
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