資源簡介

(共27張PPT)
第三單元 珍愛我們的生命
第一框 認識生命
第八課 生命可貴
話題引趣 導入新課
思考：
妖怪為什么非要吃唐僧肉呢？
現實生活中真的有唐僧肉嗎？
我們真的能長生不老嗎？
人的生命真的可以永恒嗎？
學習目標
1、了解生命的特性。
2、理解生命發展的自然規律。
3、理解生命有接續，明確個體生命在實現人類生命的接續中要擔當使命。
活動一：生活觀察
我出生啦
我加入少先隊啦
我加入共青團啦
我成年啦
思考：1、生活中的重要儀式還有哪些？為什么要開展這些儀式？
2、從這些儀式中，你感悟到了什么？
人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。有了生命，我們才能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創造璀璨的人類文明。
筆記
材料一：名人名言
世上沒有兩片完全相同的樹葉。
探究活動三：閱讀感悟
思考：1、每個人是否都有與眾不同之處？
2、為何會有與眾不同之處？
在世界上，兩個擁有完全相同指紋的人出現的概率約為640億分之一。
材料二：指紋的類型
——德國哲學家萊布尼茨
每個人的生命都是獨特的。我們來到這個世界，外形相貌、天資稟賦等各不相同，每個生命都不可替代。在成長的過程中，每個人會汲取不同的物質和精神養分，形成獨特的個性品質，擁有不同的人生道路。
筆記
嬰兒
少年
青年
中年
老年
“花有重開日，人無再少年。”——關漢卿
“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。“——羅曼.羅蘭
活動四：自主探究
材料一：很多人希望在自己年老之后能再次變得年輕，電影《返老還童》就講述了這樣一個故事，1919年的美國巴爾的摩發生了一件怪事，本杰明·巴頓這個怪人，他違反了大自然的規律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年輕，倒著成長的奇怪生命軌跡。
材料二：名人名言
思考：(1)你覺得材料一電影中發生的事情可能嗎 為什么？
(2)材料二說明了什么？
小結：生命是不可逆的，生命的時光一去不復返。
每個人的生命都是不可逆的。從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為青少年，再到中年和老年，生命的時光一去不復返。我們要珍惜生命的每一天。
筆記
清代有位百歲壽星李慶遠，他在100歲時曾因在中醫中藥方面的杰出成就獲政府的特別獎勵，200歲時，仍常去各地講學，這期間他曾接受過許多西方學者的來訪。
1933年活了256歲的李慶遠與世長辭，他有180位后人，在世256年，是世界上極罕見的長壽星之一。
活動五： 運用你的經驗
清代有位百歲壽星李慶遠（又名李清云），他在100歲時曾因在中醫中藥方面的杰出成就獲政府的特別獎勵，200歲時，仍常去各地講學，這期間他曾接受過許多西方學者的來訪。
李清云生于清康熙十六年（公元1677年），卒于民國22年（公元1933年），終年256歲。是康熙至民國時期的中醫藥學者，是世界上極罕見的長壽星之一。
關于李慶遠生活256歲的記載，主要在于縣志和民間傳說。但縣志都是不斷修改的，所以該事實的真假有待于考證。
李清云(256歲超級老壽星)
說說你所知道的“最長的生命”
材料一：中國最長壽的人
材料二：
紐約愛因斯坦醫學院的三名研究人員在《自然》期刊上發表論文，認為人類的壽命極限可能是115歲左右。研究人員說，只有極個別的人可能活得更長，但這種人非常稀有，在任何一年有人的年齡突破125歲的概率是萬分之一。研究人員分析了全球百歲老人的數據，發現至少在過去20年長壽老人最高的壽命極限開始穩定，不再出現高峰。
思考：材料說明了什么？
每個人的生命都是有限的。新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規律。我們應感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一階段歷程都變得精彩和有意義。
筆記
到 2023年，孔氏家族接續已達到 83代，人口多達 300多萬，孔氏家族正是在一代又一代的生命接續中繁衍生息、枝繁葉茂。
從下面的情境中你分別看到了哪些生命的傳承關系？這說明了什么？
雖然我現在定居海外，但我和周圍許多華人都自豪地說自己是中國人。
合作探究
中華民族的延續
民族友好關系的傳承
家族生命的傳承
我爸爸是蒙古族，媽媽是漢族。
人的生命是代代接續的。在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但正是一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在生命的接續中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。
筆記
清明“祭英烈”
思考：1、為什么要開展清明“祭英烈”活動？
2、我們要傳承他們的哪些精神？
人的精神生命是不斷傳承的。偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。在生命的傳承中人類的精神在不斷積淀和豐富。
筆記
（從生命有時盡的角度來說）我們的生命是不可以永恒的。因為生命是不可逆的、短暫的，每個人都無法抗拒生命發展的自然規律，死亡是人生不可避免的歸宿。所以說，身體上的生命不可以永恒。
（從生命有接續的角度來說）我們的生命是可以永恒的。生命不僅僅是身體的生命，還包括社會生活中的生命、精神信念上的生命。我們每個人不僅僅在身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果。精神上的生命可以永恒。
拓展延伸
生命可以永恒嗎？
知識總結
人的生命是地球上最珍貴的財富
人的精神生命是不斷傳承的
認識生命
每個人的生命是獨特的
每個人的生命是不可逆的
每個人的生命是有限的
人的生命是代代接續的
珍惜生命
擔當使命
1. “世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有性格完全相同的人。”這句話告訴我們（ ）
A．生命是獨特的，每個人的生命都不可替代
B．生命來之不易
C．生命是不可逆的
D．生命是大自然的奇跡，我們會輕易得到自己的生命
A
2. “人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。”這句話告訴我們（ )
A. 生命是不可逆的
B. 生命是獨特的
C.生命是短暫的
D. 生命是永恒的
A
3. 著名數學家華羅庚曾說:“我們最好把自己的生命看作前人生命的延續，是現在共同生命的一部分，同時也是后人生命的開端”。這段話告訴我們（ ）
①每個人的生命都是微不足道的不必太在意
②正是一代又一代的個體生命，實現了人類生命的接續
③生命是獨特的、偶然的
④生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
4.背著父親去上學、“中國好兄弟"割肝救父..….從古至今中華民族孝敬父母的傳統美德薪火相傳，歷久彌新。從生命接續的角度分析，這說明( )
A.孝敬父母是我們的義務
B.我們應該用行動表達孝敬之心
C.每個人的生命在精神上是永恒的
D.人類精神生命是不斷傳承的
D中小學教育資源及組卷應用平臺
第 1 框 認 識 生 命
教學分析
【教學目標】
1.理解生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富，培養珍愛生命的情懷，樹立正確的人生觀。(健全人格)
2.培養對生命問題的辯證思維能力，理解生命是短暫的、有限的，生命有接續；明白生命接續的意義，增強對生命的 責任感和使命感。(責任意識)
【重點難點】
教學重點：生命的特點。
教學難點：生命的接續，個人的生命在接續中擔當使命。
一、導入新課
大家都看過電視劇《西游記》,在《西游記》中，有很 多妖怪都想吃唐僧的肉，據說吃了唐僧肉可以長生不 老。在現實生活中，人真的可以長生不老嗎 為什么
二、新課講授
活動一：觀察教材 P60 的“生活觀察”中的四幅圖。
圖一：我出生啦。圖二：我加入少先隊啦。圖三：我 加入共青團啦。圖四：我成年啦。
思考：(1)生命中的重要儀式還有哪些 為什么要 開展這些儀式 (2)從這些儀式中，你感悟到了什么
教師講述：生命中的重要儀式包括出生禮、成人禮、 婚禮、葬禮等，這些儀式不僅是對生活中重要時刻的慶 祝和紀念，標志著生命中的不同階段和轉變，而且對個 人和社會都有重要意義。通過這些儀式，人們表達對生 命的尊重、對家庭的責任感以及對社會的貢獻。
活動二：觀看視頻《生命本身就是個奇跡》。
思考：視頻中人類的誕生需要哪三個條件
教師講述：人的生命是大自然的奇跡，是地球上最 為珍貴的財富。有了生命，我們才能感受春天的鳥語花 香、生機勃勃；夏天的百花齊放、熱情似火；秋天的果實 累累、萬山紅遍；冬天的白雪皚皚、紅梅綻放。有了生 命，我們才能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福 生活的種種可能，才能創造璀璨的人類文明。
活動三：閱讀感悟
材料一：名人名言。
世界上沒有兩片完全相同的樹葉。
——德國哲學家萊布尼茨
材料二：指紋的類型。
世界上，兩個擁有完全相同指紋的人出現的概率約 為640億分之一。
同心圓斗螺旋斗 同心 螺旋 雙箕斗 復合斗
橢圓斗橢圓斗
閱讀教材P61 的“探究與分享”的對話。
思考：(1)自己在哪些方面是與眾不同的 (2)為何 會有與眾不同的地方
教師講述：正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉， 也不可能有兩個完全相同的生命，即使是雙胞胎也有不 同，生命的珍貴就在于它不可能重復，每個人的生命都 是獨特的。我們來到這個世界，外形相貌、天資稟賦等 各不相同，每個生命都不可替代。在成長過程中，每個人會汲取不同的物質和精神養分，形成獨特的個性品質，擁有不同的人生道路。
活動四：自主探究
材料一：很多人希望在自己年老之后能再次變得年 輕，電影《返老還童》就講述了這樣一個故事。1919年， 美國的巴爾的摩發生了一件怪事，本杰明 · 巴頓這個怪 人，他違反了大自然的規律，竟以老人形象降生人世，之 后越活越年輕，倒著成長。
材料二：名人名言。
花有重開日，人無再少年。
——關漢卿 人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。
— —羅曼 · 羅蘭
思考：(1)你覺得材料一電影中發生的事情可能嗎 為什么 (2)材料二說明了什么
教師總結：每個人的生命都是不可逆的。從嬰孩成 長為兒童，又從兒童成長為青少年，再到中年和老年，生 命的時光一去不復返。我們要珍惜生命的每一天。
活動五：探究與分享
材料一：清末民初有位百歲壽星李慶遠，他在 100 歲時曾因在中醫中藥方面的杰出成就獲政府的特別獎 勵，200歲時，仍常去各地講學，這期間他曾接受過許多 西方學者的來訪。李慶遠生于清康熙十六年(公元 1677年),卒于民國22年(公元1933年),終年256歲， 是康熙至民國時期的中醫藥學者，是世界上極罕見的長 壽星之一。關于李慶遠生活256年的記載，主要在于縣 志和民間傳說。但縣志都是不斷修改的，所以該事實的 真假有待于考證。
思考：說說你所知道的“最長的生命”。
材料二：美國紐約愛因斯坦醫學院的3名研究人員 在《自然》期刊上發表論文，認為人類的壽命極限可能是 115歲左右。研究人員說，只有極個別的人可能活得更 長，但這種人非常稀有，在任何一年有人的年齡突破 125歲的概率是萬分之一。研究人員分析了全球百歲 老人的數據，發現至少在過去20年長壽老人最高的壽 命極限開始穩定，不再出現高峰。
思考：材料二說明了什么
教師總結：每個人的生命都是有限的。新陳代謝、 生老病死是無法抗拒的規律。我們應感恩生命的獲得， 把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的 每一段歷程都變得精彩和有意義。
活動六：生命的接續
播放音頻：孔子的介紹。
教師提問：大家知道孔子活了多少歲嗎 像他這樣 一位至圣先賢，他的生命也是“有時盡”的。但如果把他 的生命放到整個孔氏家族來看，(出示家譜)他的生命消 失了嗎 你知道孔氏家族現在接續到多少代了嗎
教師講述：到2023年，已達到83代，人口多達300 多萬，孔氏家族正是在一代又一代的生命接續中繁衍生 息、枝繁葉茂。
教師提問：同學們，你了解自己的家族傳承嗎 學生分享，教師追問，引導。
師生總結：一代又一代的生命接續讓我們的家族枝 繁葉茂，各個家族的代代傳承，使中華民族長盛不衰。 在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但正是一代 又一代的個體生命實現了人類生命的接續。所以每個 人都要在生命的接續中找到自己的位置，擔當自己的使 命，將希望延續下去。
活動七：精神生命的傳承
百年風云，我們的先輩歷經磨難，艱苦奮斗，最終鑄 就輝煌。這種精神與氣魄，穿越百年時光，依然那樣充 滿力量。
思考：(1)為什么要向已故的革命先烈默哀 (2)我 們要傳承他們的哪些精神
教師講述：1921年，中國革命的航船從南湖揚帆起 航，危難時刻，一大批視死如歸的革命烈士，用血肉之軀 鋪就了通往勝利的光輝大道。新中國成立之初，舉國上 下一窮二白，一代又一代的有志青年，以“敢教日月換新 天”的豪情壯志，用鮮血和汗水澆灌出一個“可愛的中 國”。百年來，一代又一代優秀的中華兒女在奮斗中拼 搏、在努力中出彩，傳承了以愛國主義為核心的民族精 神，書寫了中華民族的不朽篇章。
師生總結：奮斗正青春!青春獻給黨!作為新時代 的青年，我們要繼續傳承民族精神，書寫責任擔當，不負 時代，不負韶華!
人的精神生命是不斷傳承的。偉大的思想、崇高的 信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。在生命的傳 承中，人類的精神在不斷積淀和豐富。
三、課堂總結
人的生命雖然是有限的，然而是地球上最為珍貴的財富，因為生命有接續，人的精神生命也是不斷傳承的。 所以，在生命的傳承關系中，無論發生了什么,我們都應該珍愛生命，都應該更好地認識和面對自己的生命。同 學們，讓我們的生命之花綻放得更加絢麗多彩吧!
教學反思
本節課學生在老師的指導下，認識了生命的特點和生命的傳承，明白了要熱愛生命、珍惜生命、擔當使命。課 堂上，學生積極思考、感悟，雙方互動比較好，教學效果良好。憑以往的經驗來看，教師的設想再好，學生如果不能 接受，也毫無意義。但是，如果沒有教師適當的啟發與引導，學生往往會做無用功甚至走彎路。因此，我們要堅持 “教師為主導，學生為主體”的教學理念，這樣才能達到最佳的教學效果。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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