資源簡介

(共23張PPT)
第一框 友誼的真諦
第六課 友誼之樹常青
政治認同：樹立積極的交友態度，主動融入集體、與同學交往，建立真摯的同學友誼。
道德修養：懂得友誼給我們帶來快樂，也會帶來煩惱。要在相處中體驗積極的情感，樹立正確的友誼觀。
責任意識：能夠恰當地解決自己的交友困感及沖突，作出負責任的選擇。
1.政治認同：樹立積極的交友態度，主動融入集體、與同學交往，建立真摯的同學友誼。
2.道德修養：懂得友誼給我們帶來快樂，也會帶來煩惱。要在相處中體驗積極的情感，樹立正確的友誼觀。
3.責任意識：能夠恰當地解決自己的交友困感及沖突，作出負責任的選擇。
這首詩表達了詩人對哪種情誼的珍視？關于友誼的詩詞，同學們還能說出哪些？
《贈汪倫》
唐 李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
詩詞是中國古人訴說情感追求的載體，品味古詩中傳遞的情感。
這首詩表達了詩人對哪種情誼的珍視？關于友誼的詩詞，你還能說出哪些？
友誼的真諦，細心體悟
信任
閱讀課本42頁“生活觀察”
請你選擇交友中最重要的三個選項，分享你的選擇，并簡要談談選擇的原因
信任
支持
幫助
親密
喜歡
理解
友善
平等
忠誠
誠信
陪伴
志趣相投
分享感受
請你分享自己在生活、學習、思想、心理上得到朋友和同學的關心幫助的經歷，并說說你的感受。
你從中體悟到了哪些友誼的真諦？
閱讀材料，感受友誼的重要性
材料一：管仲和鮑叔牙之間的友誼是古代歷史上著名的典范。管仲貧窮時，鮑叔牙始終對他友善，并在他成功后為他工作。最終，管仲成為齊國的丞相，他始終不忘鮑叔牙的恩情，兩人的友誼被后人傳頌。
材料二：俞伯牙是古代著名的音樂家，鐘子期是他的知音。兩人因一次音樂交流而結識，成為了永遠的朋友。伯牙的每一首曲子，鐘子期都能理解并分享他的情感，這種深度的理解與共鳴成為了古代友誼的象征。
材料三：管寧和華歆是一對好朋友，但他們在某些價值觀上存在分歧。一次，他們一起看到金錢，華歆表現出欲望，但管寧堅決拒絕。為了表明他們的友情是建立在共同價值觀上的，管寧割斷了席子，以示與華歆的友情將不再延續。
你從中體悟到了哪些友誼的真諦？
朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。友誼讓我們感受到生活的美好。
在共同的學習和生活中，我們從陌生到越來越了解和熟悉，逐漸建立了友誼。在與朋友的交往中，有歡笑也有淚水，有甜蜜也有苦澀。在友誼的長河里，我們積累著不同的體驗，分享著各自的感受，體悟著友誼的真諦。
友誼的小船，精心呵護
這首詩表達了詩人對哪種情誼的珍視？關于友誼的詩詞，同學們還能說出哪些？
閱讀課本43頁“探究與分享”，進行小組討論
◆我們在一起無話不談，他新買了文具都要與我分享。
◆上課老師提問，我回答不出來，他悄悄提醒我。
◆她常常“損”我，但是不允許別人說我不好。
◆我做了錯事，他一邊批評我一邊幫我。
談談你對上述情境的看法，并和同學探討什么是真正的友誼？
友誼是一種親密的關系。在真正的友誼中，我們能夠得到朋友的理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關心，享受更多的快樂和溫暖，獲得精神上的支持和滿足。
課堂辯論
“君子之交淡如水”
“多個朋友多條路”
你贊同下列哪個觀點？結合具體的事例展開辯論。
輸入你的標題
友誼是一種心靈的相遇。人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學業成績等，實現心靈的溝通與契合。志趣相投、志同道合的友誼，更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的美好。
友誼的特質，真心相待
你從中體悟到了哪些友誼的真諦？
根據課本45頁“探究與分享”情景演繹
開學不久，上美術謀的時候小鳴忘記帶顏料，我看他急得滿頭大汗，就讓他和我共用一盒顏料。雖然畫畫的時候共用一盒顏料有點兒不方便，但我還是很高興。后來，我倆成了要好的朋友。一天，我和小鳴在圖書館復習迎考，一道數學題難倒了我。小鳴是數學高手，我向他求教，他卻不耐煩地說:“明天就要考試了，哪有時間給你講 自己看參考書吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……
（1）結合自己的經歷，談談你如何看待“我”心里的滋味。
（2）幫助朋友是否意味著自己會受到損失？
友誼是平等的、雙向的。接受朋友的幫助，也主動幫助對方；感受朋友的關懷，也主動關懷對方。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感，在交流中共同成長。
你從中體悟到了哪些友誼的真諦？
故事續寫
小鳴不耐煩地說:“明天就要考試了，哪有時間給你講 自己看參考書吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味…
故事改編，請你為上面的情景演繹，續寫一段故事。
朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。人生路上，有些朋友陪我們一程，有些朋友伴我們一生。我們應當不辜負每一段情誼，讓友誼伴隨我們成長。
友誼的真諦
友誼的特質
親密的關系
心靈的相遇
平等的、雙向的
友誼的體驗
友誼讓我們感受到生活的美好
朋友，見證了我們一起走過的成長歷程
1.友誼是我們所需要的。我們渴望友誼，渴望他人的支持鼓勵，渴望與他人達成良好默契，渴望與他人相互靠近。在與他人的交往中我們會發現（ ）
①與朋友交往，有歡笑也有淚水
②與朋友交往，有甜蜜也有苦澀
③朋友是我們生命中的重要部分
④朋友比父母老師更重要
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
1.友誼是我們所需要的。我們渴望友誼，渴望他人的支持鼓勵，渴望與他人達成良好默契，渴望與他人相互靠近。在與他人的交往中我們會發現（ ）
①與朋友交往，有歡笑也有淚水
②與朋友交往，有甜蜜也有苦澀
③朋友是我們生命中的重要部分
④朋友比父母老師更重要
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
A
2.友誼是一種親密的關系，真正的友誼能夠得到朋友的理解和幫助，信任和忠誠，下列行為符合真正的友誼的有（ ）
①和朋友分享自己的學習心得
②把自己心愛的書籍借給朋友看
③關心朋友生活，偷看朋友的日記
④在朋友受欺負時為其兩肋插刀
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
2.友誼是一種親密的關系，真正的友誼能夠得到朋友的理解和幫助，信任和忠誠，下列行為符合真正的友誼的有（ ）
①和朋友分享自己的學習心得
②把自己心愛的書籍借給朋友看
③關心朋友生活，偷看朋友的日記
④在朋友受欺負時為其兩肋插刀
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
A
3.毛澤東在湖南省第一師范學校求學時，結交了十幾個有志于愛國工作的朋友，他們用“以天下為己任”來相互勉勵，一起研究學問，一起探索救國之道，和他在一起的許多人都成為中國革命的棟梁之材。這給我們的啟示有（ ）
①要選擇志同道合的人做朋友
②志同道合的朋友更能經得住時間的考驗
③朋友之間互相鼓勵支持，更有助于獲得成功
④要選擇和自己地位、物質條件、家庭背景差不多的人做朋友
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
4.下列做法能體現同學間真正友誼的是（　　）
①同學病了，主動幫他補習功課
②同學被打時，“拔刀相助”
③演講比賽時，多給自己班的同學打分
④對同學的錯誤給以誠懇批評，并幫助其盡快改正。
A.①④ B.①③ C.②③ D.②④
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第 1 框 友誼的真諦
【教學目標】
讓學生理解友誼的重要性，掌握建立和維護友誼的方法和技巧。 (健全人格)
2.引導學生樹立正確的友誼觀，培養健康的人際交往能力。(道德修養)
【重點難點】
教學重點：了解友誼的重要性。
教學難點：掌握友誼的真諦。
一、導入新課
詩詞是中國古人訴說情感追求的載體，閱讀唐代詩 人李白的《贈汪倫》。
贈汪倫
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
想一想：這首詩表達了詩人對哪種情誼的珍視 關 于友誼的詩詞，同學們還能說出哪些
教師總結：友誼是人生永恒的話題，伴隨著我們生 命成長的全過程，讓我們感受到生活的美好。讓我們一 起來感悟“友誼的真諦”。
二、新課講授
(一)友誼的真諦，細心體悟
活動一：閱讀教材P42 的“生活觀察”
信任、志趣相投、友善、忠誠、理解、誠信、陪伴、喜 歡、平等、幫助、親密、支持等。
選擇特質：請學生選擇自己認為重要的三個詞，并 對全班的選擇進行簡單統計，總結哪些特質贏得較高的 支持率。
分享交流：請幾個學生分享他們的選擇，并簡要談 談選擇的原因。
設計意圖：通過調查學生認為什么是友誼中最重要的特質，從學生的經驗和認知中引出友誼的重要性。
教師提問：來到新學校，在新集體中，你一定結識了 許多新朋友。請分享自己在生活、學習、思想、心理上得 到朋友和同學的關心幫助的經歷，并說說你的感受。
提示：對友誼的渴望，是心理需要，沒有朋友，會感 到孤單。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜 蜜，也有苦澀，這都是正常現象。只有彼此真誠相待，和 善相處，才會收獲美好的友誼。
設計意圖：讓學生說說進入新學校、來到新班級、結 識新同學、建立新友誼、開始新生活的感受，引起共鳴， 感受友誼的重要性。同時，讓學生對自己的朋友關系進 行梳理，對自己的友誼狀況進行了解。
活動二：閱讀材料，感受友誼的重要性
材料一：管仲和鮑叔牙之間的友誼是中國歷史上著 名的典范。管仲貧窮時，鮑叔牙始終對他友善。后來，鮑 叔牙又向齊桓公推薦了管仲，最終，管仲成為齊國的丞 相，他始終不忘鮑叔牙的恩情，兩人的友誼被后人傳頌。
材料二：俞伯牙是古代著名的音樂家，鐘子期是他 的知音。兩人因一次音樂交流而結識，成了永遠的朋 友。俞伯牙的每一首曲子，鐘子期都能理解并分享他的 情感，這種深度的理解與共鳴成了古代友誼的象征。
材料三：管寧和華歆是一對好朋友，但他們在價值觀上存在分歧。一次，他們一起挖到一塊金子，華歆表 現出欲望，但管寧堅決拒絕。為了表明他們的友情是建 立在共同價值觀上的，管寧割斷了席子，以示與華歆的 友情將不再延續。
教師提問：你從中體悟到了哪些友誼的真諦
提示：朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。友 誼讓我們感受到生活的美好。
教師總結：在共同的學習和生活中，我們從陌生到 越來越了解和熟悉，逐漸建立了友誼。在與朋友的交往 中，有歡笑也有淚水，有甜蜜也有苦澀。在友誼的長河 里，我們積累著不同的體驗，分享著各自的感受，體悟著 友誼的真諦。
( 二)友誼的小船，精心呵護
活動三：閱讀教材P43的“探究與分享”,進行小組討論
◆我們在一起無話不談，他新買了文具都要與我分享。
◆上課老師提問，我回答不出來，他悄悄提醒我。
◆她常常“損”我，但是不允許別人說我不好。
◆我做了錯事，他一邊批評我一邊幫我。
教師提問：談談你對上述情境的看法，并和同學探 討什么是真正的友誼。
設計意圖：列舉學生交友中出現的現象，通過討論對 這些現象的應對方式，讓學生體驗什么是真正的友誼，以 及怎么做是對朋友真正的負責，從而明確交友的原則。
提示：這幾個場景，都與在友誼中如何正確理解、處 理雙方關系有關。當朋友主動給予關心和幫助時，我們 會感受到溫暖。同樣，當朋友有了責怪和誤解時，也會 影響我們的情緒，讓我們的友誼遭遇阻礙。如果朋友誤 入歧途，我們需要提醒、規勸甚至替朋友躁“剎車”,而不 是推波助瀾，這樣才是對朋友的信任和忠誠。
教師總結：友誼是一種親密的關系。在真正的友誼 中，我們能夠得到朋友的理解和幫助、信任和忠誠、肯定 和關心，享受到更多的快樂和溫暖，得到精神上的支持 和滿足。
活動四：課堂辯論——“君子之交淡如水”“多個朋友多 條路”,結合具體的事例展開說明
提示：“君子之交淡如水”是說君子之間建立在道義 基礎上的交情高雅純凈，清淡如水。交友要有原則，要 交益友、摯友、諍友，不交損友。真正的朋友交往不是表 面上的，而是真心實意、細水長流的。“多個朋友多條路”是說朋友多了可以互相幫助。因此要廣交朋友，從 朋友身上學到更多的優點。兩種說法各有道理。
教師總結：友誼是一種心靈的相遇。人之相識，貴在 相知；人之相知，貴在知心。友誼的美好就在于它可以超 越物質條件、家庭背景、學業成績等，實現心靈的溝通與 契合。志趣相投、志同道合的友誼，更能夠經得住時間的 考驗和風雨的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的美好。
(三)友誼的特質，真心相待
活動五：參考教材 P45 的“探究與分享”,請學生分別扮 演“我”和小鳴，進行情景演繹
開學不久，上美術課的時候小鳴忘記帶顏料，我看 他急得滿頭大汗，就讓他和我共用一盒顏料。雖然畫畫 的時候共用一盒顏料有點兒不方便，但我還是很高興。 后來，我倆成了要好的朋友。一天，我和小鳴在圖書館 復習迎考，一道數學題難倒了我。小鳴是數學高手，我 向他求教，他卻不耐煩地說：“明天就要考試了，哪有時 間給你講 自己看參考書吧。”我悻悻地回到座位上，心 里很不是滋味……
教師提問：結合自己的經歷，談談你如何看待“我” 心里的滋味。幫助朋友，是否意味著自己會受到損失
設計意圖：“我”和小鳴的故事可能就發生在學生自 己身上，每一個學生既可能是“我”,也可能是小鳴，這樣 的故事很快就能讓學生聯想到自己的經歷，引發共鳴和思考。
教師總結：友誼是平等的、雙向的。接受朋友的幫助，也主動幫助對方；感受朋友的關懷，也主動關懷對方。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感，在交流中共同成長。
活動六：請你為上面的情景演繹續寫一段故事
教師總結：朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。 人生路上，有些朋友陪我們一程，有些朋友伴我們一生。 我們應當不辜負每一段情誼，讓友誼伴隨我們成長。
三、課堂總結
通過本節課的學習，同學們學會了判斷什么是真正 的友誼，也深人思考了如何更好地經營自己的友誼。友 誼能給我們帶來支撐感，希望同學們在困難的時候相互 幫助，相互扶持，相互提攜，共同進步，努力經營我們共 同的友誼。
4 教學反思
本節課通過詩詞導入、小組討論和課堂辯論等多種形式，引導學生深入理解友誼的真諦和體驗友誼。在教學 過程中，注重從學生自身的經歷出發，通過分享新學校結識新朋友的故事，讓學生產生共鳴，感受友誼的重要性。 在小組討論和課堂辯論環節，由于引導不夠到位或話題不夠貼近學生生活，有些學生的參與度不夠高；應當更加注 重學生的參與度和話題的選擇，確保每個學生都能積極參與課堂討論，深入理解和體驗友誼的真諦。
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