資源簡(jiǎn)介

(共20張PPT)
的意味
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.道德修養(yǎng): 體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩；
2.健全人格：培養(yǎng)學(xué)生在親子之間積極溝通的意識(shí)和能力、學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)、讓家更美好成為一種發(fā)自內(nèi)心的呼喚，共創(chuàng)美好家庭；
3.責(zé)任意識(shí)：學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)適‘逆反’心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力。
家是生命的居所
01
識(shí)家之意
活動(dòng)一：說(shuō)文解字探“源”頭
活動(dòng)二：千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)“咱”家
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准埳袭嬒履阈闹械募遥Y(jié)合你的畫作及生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“家”是什么？
一般來(lái)說(shuō)，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
我說(shuō)
我家
婚姻關(guān)系
血緣關(guān)系
收養(yǎng)關(guān)系
家是住所--“那座房子就是我家”
家是一群人--“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶··”
家是吃飯的地方--“回家吃飯了”
······
品家之味
02
02
活動(dòng)二：故事分享
思考：這些故事共同告訴我們一個(gè)什么道理？
孟母三遷
岳母刺字
家的作用
（2）我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開父母的哺育和支持
（3）家是我們的第一所學(xué)校，是我們的修身之所。父母是孩子的第一任老師。
03
中國(guó)人的 ”家“風(fēng)
①家風(fēng)作為一種無(wú)形的力量，會(huì)融入家庭成員的血脈中，潛移默化地影響家庭成員的價(jià)值觀念、性格特征、道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣；②優(yōu)良家風(fēng)引導(dǎo)我們向上向善，促進(jìn)家庭幸福和諧。
活動(dòng)三：情景劇表演《甘祖昌、龔全珍的家風(fēng)故事》
思考：從他們祖孫四代人的話語(yǔ)中我們
感受到了怎樣的力量？
你知道哪些家規(guī)家訓(xùn)？
家風(fēng)：一個(gè)家庭或家族傳統(tǒng)風(fēng)尚。
你知道哪些家規(guī)家訓(xùn)？
家訓(xùn)：對(duì)子孫立身處世、持家治業(yè)的教誨。
你知道哪些家規(guī)家訓(xùn)？
家規(guī)：一個(gè)家庭的行為規(guī)范。
你知道有哪些家規(guī)、家訓(xùn)呢？
03
04
家規(guī)
知多少
樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待
百善孝為先
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉
今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎？
慎，朝夕伺候莫厭煩。
千萬(wàn)經(jīng)典，孝義為先。
04
天下之本
在家
”一玉口中國(guó)，一瓦頂成家；
都說(shuō)國(guó)很大，其實(shí)一個(gè)家。“
家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞。家庭和睦則社會(huì)安定，家庭幸福則社會(huì)祥和，家庭文明則社會(huì)文明。
課堂小結(jié)
家的意味
家的含義
家的重要性
家是第一所學(xué)校，是修身之所
家是代代傳承、血脈相連的生活共同體
家是社會(huì)的基本細(xì)胞
親屬生活組織
家是生命的居所，心靈的港灣
課堂習(xí)題
1.母親節(jié)這天，社區(qū)組織“謝謝媽媽”主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，九年級(jí)學(xué)生小芳端上第一次親手做的菜請(qǐng)媽媽品嘗，媽媽幸福地說(shuō)：這是女兒的味道，真好！現(xiàn)場(chǎng)響起熱烈的掌聲。材料表明（ ）
①盡孝在當(dāng)下，需要實(shí)際具體的行動(dòng)
②子女扶助和保護(hù)父母是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)
③積極參與家務(wù)勞動(dòng)，是子女與父母溝通的最佳方式
④孝親敬長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)他人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事
A． ①② B． ③④ C． ①④ D． ②③
C
課堂習(xí)題
2.《論語(yǔ)·學(xué)而》中說(shuō)：孝悌也者，其為仁之本歟！孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)。因此，對(duì)于父母，我們（ ）
A．要知恩、感恩，用心去愛(ài)，用行動(dòng)去表達(dá)
B．孝敬父母長(zhǎng)輩是長(zhǎng)大成人以后的事，現(xiàn)在不用考慮
C．在產(chǎn)生矛盾時(shí)，不必理睬，父母會(huì)主動(dòng)溝通
D．應(yīng)該適當(dāng)與父母沖突，以證明自己成長(zhǎng)
A
課堂習(xí)題
3.家風(fēng)正，則民心淳;民風(fēng)正，則社稷安。每到春節(jié)，很多家庭都選擇了如“忠厚傳家遠(yuǎn)，孝悌守業(yè)長(zhǎng)”“成事成名成偉業(yè)，立人立德立家風(fēng)"等對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)的字跡雖經(jīng)風(fēng)吹日曬或有模糊，但好家風(fēng)代代相傳。可見(jiàn)好家風(fēng)( )
A.是推動(dòng)全家努力奮斗、名利雙收的法寶
B.是一個(gè)家庭文化的延續(xù)，是有形的財(cái)富
C.是家庭興旺和社會(huì)穩(wěn)定的精神源泉之一
D.是中華民族特有的精神支柱和傳統(tǒng)美德
C
4．“我想有個(gè)家，一個(gè)不需要華麗的地方，在我疲倦的時(shí)候，我會(huì)想到它。我想有個(gè)家，一個(gè)不需要多大的地方，在我受驚嚇的時(shí)候，我才不會(huì)怕……”，你對(duì)“家”的理解是( )
①家是心靈的港灣，家讓我們的心靈有所依托
②家是一個(gè)住所，只是我們居住吃飯的地方
③家是我們情感的棲息地
④家中有親人，家中有親情
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
B
5.右圖的漫畫啟示我們（ ）
A．父母做什么，子女就應(yīng)該跟著做什么
B．家庭教育只需要行動(dòng)，不需要言語(yǔ)交流
C．家風(fēng)會(huì)潛移默化地影響家庭成員的行為習(xí)慣
D．中國(guó)的家文化都值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)
C中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道家庭的含義，了解家庭關(guān)系確立的情形，明白家庭的作用，增強(qiáng)熱愛(ài)自己的家庭、熱愛(ài)父母的情感。(健全人格)
2.了解家風(fēng)、家訓(xùn)，知道優(yōu)秀家風(fēng)、家訓(xùn)蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)美德，不僅塑造個(gè)人品德，還塑造社會(huì)風(fēng)尚，增強(qiáng)責(zé)任感。 (責(zé)任意識(shí))
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：家的豐富內(nèi)涵和對(duì)我們成長(zhǎng)的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：家風(fēng)的傳承與踐行。
一、導(dǎo)入新課
多媒體播放《朗讀者 ·家》片段。
思考：在這個(gè)簡(jiǎn)短的視頻中，你感受最深的一句話 是什么
教師講述：老師感受最深的是莫爾的話，他是這樣說(shuō) 的：為了尋找想要的東西，我們走遍全世界，回到家，我們 找到了。看到這里，不知道同學(xué)們會(huì)不會(huì)跟老師一樣，心 里有個(gè)大大的疑問(wèn)，莫爾想要找的東西是什么 為什么 走遍全世界最后卻在我們最熟悉的地方找到了 家里到 底有什么東西 尋遍世界的每一個(gè)角落都沒(méi)找到，唯獨(dú) 在家里找到了呢 帶著這些疑問(wèn)，讓我們一起進(jìn)入今天 的課堂，走進(jìn)“家的意味”來(lái)尋找莫爾所說(shuō)的東西。
二、新課講授
(一)識(shí)家之意
活動(dòng)一：說(shuō)文解字探“源”頭
情境：教師用PPT 展示歷史上關(guān)于“家”字的書寫 形式。
思考：(1)你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎 (2)觀察字形變化，嘗 試解讀“家”這個(gè)象形文字。
教師講述：在古人的認(rèn)識(shí)中，家是一個(gè)躲避風(fēng)雨、延 續(xù)生命的場(chǎng)所。所以，家是生命的居所。
活動(dòng)二：千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)“咱”家
情境：同學(xué)們結(jié)合教材 P26 的“生活觀察”,在白紙 上畫下心中的家，分享家庭溫暖。
思考：結(jié)合畫作及生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“家”是什么。
教師講述：同學(xué)們各抒己見(jiàn)，我們可以看出在當(dāng)代 社會(huì)，家有了新的豐富內(nèi)涵，我們回到家里，會(huì)見(jiàn)到家 人，那我們和家人是通過(guò)什么關(guān)系或方式建立起一個(gè)家 庭的呢 我們一起結(jié)合圖片來(lái)分析一下家庭關(guān)系的確 立有哪幾種形式。
教師總結(jié)：家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān) 系結(jié)合成的親屬生活組織。
( 二)品家之味
活動(dòng)三：游戲——斷舍離的牽絆
情境：請(qǐng)大家寫下10個(gè)難以割舍的人或事物(事物 只能寫2個(gè))。
教師講述：在人的一生中，沒(méi)有什么人或事物能陪 伴你走過(guò)一生，隨著時(shí)間流逝，有些人和事物終將會(huì)消 逝，所以請(qǐng)大家劃掉2個(gè)你認(rèn)為不重要的，時(shí)間接著流 逝，請(qǐng)繼續(xù)，直到剩下2個(gè)，如果讓你留下唯一的陪伴， 那么請(qǐng)留下你的答案，劃掉另一個(gè)。
問(wèn) ：同學(xué)們，大家留下的都是誰(shuí)呀 (預(yù)設(shè)回答親人)
教師講述：大家留下的都是自己身邊的親人，這就 意味著親情在我們生活中非常重要。 一個(gè)醉漢躺在街 頭，警察把他扶起來(lái)，認(rèn)出他是附近的居民。警察說(shuō)： “我送你回家吧。”“家 我沒(méi)有……家。”警察指著遠(yuǎn)處 的房子說(shuō)：“那不是你的家嗎 ”醉漢說(shuō)：“那……是我的 房子，不是家……”(出示PPT 展示此事例)
思考：怎么理解“那……是我的房子，不是家…… ” 這句話 (預(yù)設(shè)學(xué)生回答親人、親情最重要等)
教師講述：正如剛才大家回答的，家不只是一所房子， 家里有親人，家中有親情，這也正是上課最開始《朗讀者 · 家》中莫爾所說(shuō)的“東西”,這才是我們心目中的家。所以， 家不僅是我們身體休息的地方，更是我們心靈的港灣。
教師總結(jié)：家是生命的居所，是心靈的港灣。
我們回家吃飯、睡覺(jué)、寫作業(yè)，遇到問(wèn)題可以請(qǐng)教父 母；回家在自己的房間里，做自己喜歡的事情；回家接受 媽媽的教育，她每天都叮囑我“早點(diǎn)回家，認(rèn)真完成作 業(yè)”。家為我們提供吃、睡、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等方面的條件。
思考：家庭具有什么功能 (經(jīng)濟(jì)功能、教育功能、 休息娛樂(lè)功能等。)
教師講述：德育是家庭的重要功能。古語(yǔ)云：“愛(ài) 子，教之以義方。”孩子從牙牙學(xué)語(yǔ)起就開始接受家教， 有什么樣的家教，就有什么樣的人。
活動(dòng)四：故事分享——孟母三遷、岳母刺字
思考：兩則故事共同告訴我們什么道理 (家長(zhǎng)特別 是父母對(duì)子女的影響很大，往往可以影響一個(gè)人的一生。)
教師講述：習(xí)近平總書記經(jīng)常在國(guó)內(nèi)外各種場(chǎng)合引經(jīng) 據(jù)典、談古論今，讓大家敬仰，而他的文學(xué)情緣來(lái)自小時(shí)候 媽媽帶他去新華書店買的《岳飛傳》,“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字從 那時(shí)候起就深深印刻在他的心中，并成為一生的追求。
教師總結(jié)：①家是我們的第一所學(xué)校，是我們的修 身之所。父母是我們的第一任老師。②家是代代傳承、 血脈相連的生活共同體。
我們中國(guó)人的家更具有“中國(guó)味道”,一代代家庭的 延續(xù)發(fā)展，也是家風(fēng)、家訓(xùn)的傳承。
活動(dòng)五：情景劇表演——《甘祖昌、龔全珍的家風(fēng)故事》
龔全珍從未忘記過(guò)她和丈夫甘祖昌的信念：“每天 都認(rèn)認(rèn)真真全心全意為人民服務(wù)。”
“不怕吃苦，要啃最硬的骨頭，挑最重的擔(dān)子。”在萍 鄉(xiāng)市安源區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管局工作的甘祖昌的孫子甘軍，心里 牢記著爺爺常說(shuō)的這句話。
“老爺爺說(shuō)，活著就要為國(guó)家做事情，做不了大事就 做小事，干不了復(fù)雜重要的工作就做簡(jiǎn)單的工作。我只 希望，自己能夠按照老爺爺?shù)慕虒?dǎo)，做一名合格的家風(fēng) 傳承者。”甘祖昌的曾孫女甘迪說(shuō)。甘祖昌和龔全珍的 家風(fēng)故事，就像那一池蓮花，花香籽實(shí)。
思考：從他們祖孫的話語(yǔ)中我們感受到了怎樣的力量
教師講述：何為傳承 傳承為何 從古代的孔子庭訓(xùn) “不學(xué)禮，無(wú)以立”,諸葛亮誡子“靜以修身，儉以養(yǎng)德”,朱子 家訓(xùn)“恒念物力維艱”等生動(dòng)的家風(fēng)箴言到近現(xiàn)代的焦裕祿 教育孩子不準(zhǔn)“看白戲”,谷文昌告誡家人“不允許揩公家一 點(diǎn)油，不允許沾父親一點(diǎn)光”,楊善洲不讓家人搭“順風(fēng)車” 等紅色家風(fēng)傳家寶，熔鑄成彌足珍貴的精神財(cái)富。
教師總結(jié)：①家風(fēng)作為一種無(wú)形的力量，會(huì)融入家 庭成員的血脈中，潛移默化地影響家庭成員的價(jià)值觀 念、性格特征、道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣等。②優(yōu)良家風(fēng)引 導(dǎo)我們向上向善，促進(jìn)家庭幸福和諧。
教師講述：再看習(xí)近平總書記辦公室書架上擺放的 照片，有這樣幾幅，從2014年開始，就一直出現(xiàn)在他的書 架上，也是他的真情流露(PPT 展示圖一：習(xí)近平總書記 一家三口和父親在一起；圖二：習(xí)近平總書記陪母親散 步；圖三：習(xí)近平總書記夫婦在福建東山島；圖四：習(xí)近平 總書記在福州時(shí)帶女兒騎自行車),始終不變的是：一個(gè) 孝順的兒子，一個(gè)體貼的丈夫，一個(gè)慈祥的父親。
思考：請(qǐng)從“家的意味”角度，品讀習(xí)近平總書記書 架上的照片蘊(yùn)含了哪些道理。
教師總結(jié)：①家是生命的居所，是心靈的港灣。 ②家里有親人，家中有親情，家讓我們的心靈有所依托。 ③我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開家庭 的哺育和支持。家是我們的第一所學(xué)校，是我們的修身 之所。父母是我們的第一任老師。④家庭是社會(huì)的基 本細(xì)胞。家庭和睦則社會(huì)安定，家庭幸福則社會(huì)祥和， 家庭文明則社會(huì)文明。
“天下之本在家。”家庭幸福，是一個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的 追求，也代表著千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的美好期盼。“一家仁，一 國(guó)興仁。”孝老愛(ài)親、愛(ài)國(guó)愛(ài)家、相親相愛(ài)。習(xí)近平總書 記率先垂范，對(duì)家人的責(zé)任、對(duì)家風(fēng)的傳承、對(duì)家教的認(rèn) 真令人動(dòng)容。在習(xí)近平總書記的引領(lǐng)下，在擁有十四億 多人口的中國(guó)，良好的家風(fēng)正匯聚成一股雄渾之力，為 中華民族偉大復(fù)興助力。
三、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了家的豐富內(nèi)涵，懂 得了家庭對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用，并通過(guò)探討、交 流學(xué)習(xí)進(jìn)一步懂得家風(fēng)的重要性。同學(xué)們，讓我們以實(shí) 際行動(dòng)傳承中華傳統(tǒng)美德，共建美好家庭。
板 書 設(shè) 計(jì)
家的含義
家的意味 家的作用 家風(fēng)的影響
4 教 學(xué) 反 思
本課教學(xué)設(shè)計(jì)條理清晰，通過(guò)“識(shí)家之意”“品家之味”兩部分，讓學(xué)生知道了家的豐富內(nèi)涵，懂得了家庭對(duì)個(gè)人 成長(zhǎng)的重要作用，以及家風(fēng)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同中華文化中關(guān)于家庭德育教育的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家人、家 庭的熱愛(ài)之情，積極與家人共建共享美好家庭，不斷提升自身的道德修養(yǎng)和增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)。在具體的教學(xué) 過(guò)程中，我還將根據(jù)學(xué)生具體情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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