資源簡介

賀蘭縣2024—2025學(xué)年第一學(xué)期期末檢測試卷
（九年級(jí)語文學(xué)科）
溫馨提示：全卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘；必須將答案寫在答題卡上，答在本試卷上無效。
一、積累運(yùn)用（29分）
（一）語境默寫（共10分，每空1分）
1.（1）面對(duì)分離，蘇軾不消沉，①“ ， ”（《水調(diào)歌頭》）道出了他無懼相隔千里但與親人共享美好月光的樂觀；面對(duì)挫折，李白不放棄，②“ ， ”（《行路難》）說出了他乘風(fēng)破浪勇往直前的志向；面對(duì)生死，文天祥不退縮，③“ ？ ”（《過零丁洋》），表明了他不畏生死舍生取義的精神；面對(duì)天下百姓，杜甫忘記個(gè)人，④“ ， ”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），說出了詩人廣庇寒士心憂天下的心聲。滄海桑田易改容顏，而不朽精神永耀星河。
（2）《醉翁亭記》中表現(xiàn)作者“醉”是表象、“樂”是根本，意在彼不在此的語句是⑤“ ， ”。
（二）成語運(yùn)用（4分）
2.勞動(dòng)教育在人生旅途中扮演著 的角色，它不僅關(guān)乎技藝的精進(jìn)，更關(guān)乎精神的熏陶。從古時(shí)的“耕讀傳家久”的家訓(xùn)，到當(dāng)代“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福”的至理名言，盡管時(shí)代更迭，勞動(dòng)的方式也隨之演變，但勞動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)卻 （指自始至終都一樣）。正如路遙在《平凡的世界》中所言，勞動(dòng)是人生的第一堂課。只有勞動(dòng)才可能使人在生活中強(qiáng)大。在當(dāng)今時(shí)代，我們積極倡導(dǎo)勞動(dòng)教育，旨在讓青少年在親身實(shí)踐中，播下崇尚勞動(dòng)的種子，培養(yǎng) 的意志，養(yǎng)成 （能過困苦的生活，也經(jīng)得起勞累）的品質(zhì)。我們希望青少年能夠理解到，只有通過不懈的勞動(dòng)，才能收獲甜美的果實(shí)。
（1） 處填寫成語正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.首屈一指 堅(jiān)持不懈 B.舉足輕重 堅(jiān)持不懈
C.舉足輕重 堅(jiān)韌不拔 D.首屈一指 堅(jiān)韌不拔
（2）根據(jù)括號(hào)里的解釋依次填出 處的成語。（2分）
（三）對(duì)聯(lián)文化（3分）
3.書齋不僅僅只是一個(gè)空間場所，更是中國文人安頓心靈的精神家園。名人名家都會(huì)在書房里掛上一副對(duì)聯(lián)，或抒發(fā)志節(jié)、或自我激勵(lì)。請(qǐng)你選擇正確的序號(hào)填寫在空格處，將此書齋聯(lián)補(bǔ)充完整，并談?wù)勀銓?duì)這副對(duì)聯(lián)的理解。（3分）
上聯(lián)：何物動(dòng)人， 杏花 木；
下聯(lián)：有誰催我， 燈火 雞。
注：該對(duì)聯(lián)為清代乾隆進(jìn)士彭元瑞自題的書齋聯(lián)。木指桂花，秋天開花，與聯(lián)中杏花暗指古代科舉春闈、秋闈考試的時(shí)間。
①二月 ②三更 ③八月 ④五更
理解：
（四）語境運(yùn)用（12分）
【探索·好奇心】
好奇心是探索未知世界的鑰匙，它激發(fā)人們的求知欲，驅(qū)動(dòng)我們深入未知領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)新知，是科學(xué)進(jìn)步與個(gè)人成長的不竭動(dòng)力。
①回顧歷史上的成功人士，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，是好奇心激勵(lì)著他們開闊自己的視野；他們所獲得的偉大成就至少可以部分歸功于好奇心。
②如果沒有好奇心，我們就無法維持注意力，就會(huì)故意繞開危險(xiǎn)，放棄有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，智力發(fā)展就會(huì)大打折扣。
③我們因此無法獲得能力和力量，與他人交往的能力會(huì)受到限制，而且最重要的是，我們會(huì)變得停滯不前。
④好奇心天生就存在于我們的大腦之中，它有一項(xiàng)特殊的功能，可以推動(dòng)我們?nèi)ヌ剿鳌l(fā)現(xiàn)、成長，也為人類的自我進(jìn)化提供動(dòng)力。
（摘自《好奇心》，有刪改）
4.依據(jù)你對(duì)上述句子的理解，順序排列正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.①②③④ B.②④①③ C.③①②④ D.④②③①
【探索·創(chuàng)造力】
探索是創(chuàng)造力的源泉，它驅(qū)使人們不斷追尋新知，挑戰(zhàn)未知。而創(chuàng)造力則是探索的升華，它讓人們以新穎獨(dú)特的方式解決問題，推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步。
5.閱讀以下材料，完成2個(gè)問題。
材料1：
北斗系統(tǒng)“三步走戰(zhàn)略”
北斗一號(hào) 北斗二號(hào) 北斗三號(hào)
啟動(dòng)時(shí)間 1994年 2004年 2009年
完成時(shí)間 2000年 2012年 2020年
衛(wèi)星數(shù)量 3顆 14顆 30顆
服務(wù)對(duì)象 中國用戶 亞太用戶 全球用戶
定位精度 ＜20米 ＜10米 全球＜10米，亞太＜5米
（表格來源于北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)官網(wǎng)）
材料2：2020年，北斗系統(tǒng)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略圓滿完成。中國北斗建設(shè)者披荊斬棘、接續(xù)奮斗，走出了從無到有、從有到優(yōu)、從有源到無源、從區(qū)域到全球的中國特色衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建設(shè)道路。北斗系統(tǒng)是全體北斗建設(shè)者同舟共濟(jì)、合作奉獻(xiàn)的結(jié)果，是全國上下支持、各方力量協(xié)作的結(jié)果，生動(dòng)詮釋了中華民族團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良傳統(tǒng)和中國人民深沉的家國情懷。
材料3：北斗系統(tǒng)始終堅(jiān)持自主創(chuàng)新、自主設(shè)計(jì)、自主建造、自主可控，把關(guān)鍵核心技術(shù)牢牢掌握在自己手中。科研人員攻克了衛(wèi)星使用的高精度銣鐘、氫鐘、銫鐘等時(shí)頻技術(shù)，增加星鐘自主平穩(wěn)切換和信號(hào)完好性監(jiān)測等功能，極大地提高了導(dǎo)航服務(wù)的可靠性。此外，發(fā)動(dòng)國內(nèi)元器件、單機(jī)產(chǎn)品研制單位攻堅(jiān)克難，使衛(wèi)星上的產(chǎn)品全部由中國制造。
材料4：追求卓越是中國北斗的永恒目標(biāo)。面向未來，中國將建設(shè)技術(shù)更先進(jìn)、功能更強(qiáng)大、服務(wù)更優(yōu)質(zhì)的北斗系統(tǒng)，建成更加泛在、更加融合、更加智能的綜合時(shí)空體系，提供高彈性、高智能、高精度、高安全的定位導(dǎo)航授時(shí)服務(wù)，不斷提升多樣化、特色化服務(wù)能力，大力推動(dòng)北斗應(yīng)用產(chǎn)業(yè)發(fā)展，全方位加強(qiáng)國際交流合作，更好惠及民生福祉、服務(wù)人類發(fā)展進(jìn)步。
（文字材料摘自《<新時(shí)代的中國北斗>白皮書》）
（1）閱讀材料1，概括主要信息。（2分）
（2）創(chuàng)新力為中國北斗的發(fā)展注入不竭動(dòng)力，中國北斗的成功更體現(xiàn)了“北斗精神”。請(qǐng)結(jié)合以上材料闡述“北斗精神”的內(nèi)涵。（4分）
【探索·行動(dòng)力】
好奇心驅(qū)使我們提出問題、追求新知，是探索的起點(diǎn)；創(chuàng)造力則幫助我們打破常規(guī)、尋找新的解決方案；而行動(dòng)力則是將這一切付諸實(shí)踐、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。
6.班里準(zhǔn)備舉行以“用行動(dòng)扮靚青春”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你擬寫一份邀請(qǐng)函。你需要了解哪些信息才能完成邀請(qǐng)函的撰寫？（4分）
二、閱讀理解（46分）
（一）整本書閱讀（6分）
《水滸傳》是一部奇書。小說塑造了一批栩栩如生的人物，渲染了他們豪俠仗義、除暴安良的英雄壯舉，是中國歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇小說。請(qǐng)你根據(jù)閱讀提示，完成下面的閱讀任務(wù)。
節(jié)選一：魯達(dá)喝道：“咄！你是個(gè)破落戶，若是和俺硬到底，灑家倒饒了你；你如何對(duì)俺討?zhàn)垼瑸⒓移火埬恪！庇种灰蝗栄ㄉ险瑓s似做了一個(gè)全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒，一齊響。魯達(dá)看時(shí)，只見鄭屠挺在地下，口里只有出的氣，沒有入的氣，動(dòng)彈不得。魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打。”只見面皮漸漸的變了。
魯達(dá)尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)。”
一頭罵，一頭大踏步去了。街坊鄰舍并鄭屠的火家，誰敢向前來攔他。魯提轄回到下處，急急卷了一些衣服盤纏、細(xì)軟銀兩，但是舊衣粗重都棄了。提了一根齊眉短棒，奔出南門，一道煙走了。 （第三回）
節(jié)選二：武松開話道：“眾位高鄰都在這里，小人武松自從陽谷縣殺了人，配在這里，便聽得人說道：‘快活林這座酒店，原是小施管營造的屋宇等項(xiàng)買賣，被這蔣門神倚勢豪強(qiáng)公然奪了，白白地占了他的衣飯。’你眾人休猜道是我的主人，他和我并無干涉。我從來只要打天下這等不明道德的人！我若路見不平，真乃拔刀相助，我便死也不怕！今日我本待把蔣家這廝一頓拳腳打死，就除了一害。我看你眾高鄰面上，權(quán)寄下這廝一條性命。只今晚便叫他投外府去。若不離了此間，再撞見我時(shí)，景陽岡上大蟲便是模樣！”眾人才知道他是景陽岡上打虎的武都頭，都起身替蔣門神陪話道：“好漢息怒。教他便搬了去，奉還本主。”那蔣門神吃他一嚇，那里敢再做聲。
（第二十九回）
7.任務(wù)1：金圣嘆說“《水滸傳》寫一百八個(gè)人性格，真是一百八樣。”請(qǐng)結(jié)合所選內(nèi)容具體說說《水滸傳》這一寫作特點(diǎn)。（4分）
任務(wù)2：有人說，“看得《水滸傳》出時(shí)，他書便如破竹。”請(qǐng)結(jié)合整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)，說說你從《水滸傳》這部著作的閱讀中獲得了哪些閱讀古代白話小說的方法。（2分）
（二）古詩文閱讀（16分）
范仲淹觀畫繪景，另辟蹊徑，以與遷客騷人不同的“不以物喜、不以己悲”之觀景態(tài)度，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想境界，讓《岳陽樓記》成為了千古奇文。565年后，袁中道泛舟洞庭湖，登上岳陽樓，親眼看到了水天相接、群峰環(huán)繞、檣帆點(diǎn)點(diǎn)，湖光山色中寫下了《游岳陽樓記》：
游之日，風(fēng)日清和，湖平于熨。時(shí)有小舫往來，如繩蠅頭細(xì)字，著鵝溪練①上。取酒共酌，意致閑談，亭午風(fēng)漸勁，湖水汩汩有聲，千帆結(jié)陣而來，亦甚雄快。日暮，炮車云生猛風(fēng)大起湖浪奔騰雪山?jīng)坝空鸷吵枪Ｓ枋妓耐麘K淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。
昔滕子京以慶帥左遷此地，增城樓為岳陽樓，既成，曰“直須憑欄大哭一番乃快”。范公“先憂后樂”之語，蓋亦有為而發(fā)。夫定州之役，子京增堞籍兵②，慰死犒生，邊垂以安，而文法吏以耗國議，其后朝廷用人如此，誠不能無慨于心。第③以束發(fā)④登朝，入為名諫議，出為名將帥，而又有范公為知已，不久報(bào)政最⑤矣，有何可哭 至若予者，為毛錐子⑥所窘，一往四十余年，不得備國家一亭一障之用，玄鬢已皤⑦，壯心日灰，近來又遭知已骨肉之變，寒雁一影，飄零天末，是則真可哭也，真可哭也！
（節(jié)選，有刪改）
①鵝溪練：書畫用的一種名貴的白絹，因其產(chǎn)地蜀中監(jiān)亭的鵝溪而得名。②增堞籍兵：指增修城垛，募集士卒。③第：但，只。④束發(fā)：成童，這里指年紀(jì)輕。⑤報(bào)政最：指報(bào)最，即長官考察下屬，把政績最好的列名報(bào)告朝廷。⑥毛錐子：毛筆，這里指詩文創(chuàng)作。⑦皤(pò)：白色。
8.解釋下列加點(diǎn)的詞語。（4分）
亭午風(fēng)漸勁
投箸而起
蓋亦有為而發(fā)
入為名諫議
9.翻譯下面的句子。（4分）
時(shí)有小舫往來，如蠅頭細(xì)字，著鵝溪練上
湖水汩汩有聲，千帆結(jié)陣而來
10.請(qǐng)用“/”符號(hào)給畫線的句子斷句。（2分）
炮車云生猛風(fēng)大起湖浪奔騰雪山?jīng)坝空鸷吵枪?br/>11.請(qǐng)結(jié)合《岳陽樓記》與選文，比較范仲淹與袁中道面對(duì)自然風(fēng)景的態(tài)度有什么不同？（2分）
岳陽樓作為江南名樓，古往今來，無數(shù)文人登臨攬勝，留下了許多名篇佳作。不同的觀察視角呈現(xiàn)不同的景物描繪，不同的人生閱歷引發(fā)不同的情感抒發(fā)，無數(shù)千古流芳的作品讓這座城樓熠熠生輝。
與夏十二登岳陽樓①
李白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。
雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。
醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
①此詩是公元759年（肅宗乾元二年）秋，李白遇赦回江夏至岳陽時(shí)所作。
12.下面對(duì)詩歌理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.首聯(lián)描繪詩人在洞庭湖畔遠(yuǎn)望岳陽樓所看到的景象，流露出了詩人想到前途渺茫的悲傷之感。
B.頸聯(lián)中寫在“云間”“下榻”，在“天上”“行杯”，想象奇特，更顯示了岳陽樓的高聳崔嵬。
C.尾聯(lián)寫詩人醉后翩翩起舞，湖上清風(fēng)飄動(dòng)著舞袖的景象，表達(dá)了詩人流放獲釋以后的喜悅心情。
D.整首詩沒有一句正面直接描寫樓高，卻無處不顯出樓高，不露斧鑿痕跡，自然渾成，巧奪天工。13.詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么 (2分）
（三）現(xiàn)代文閱讀（24分）
現(xiàn)代文1（10分）
別被“精彩”廢掉
①有位學(xué)者說，如果人們總是迷戀爆梗、段子、金句、笑點(diǎn)、包袱帶來的感官刺激，那么忍耐沒有笑點(diǎn)、沒有興奮、沒有生動(dòng)言談方式的時(shí)間會(huì)非常短——這樣的人們，被“精彩”慣壞了，越來越失去忍耐枯燥、在枯燥中學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。
②能真正滋養(yǎng)一個(gè)人的事，往往都帶著某種枯燥，需要學(xué)習(xí)者忍受，投入深度注意力去穿透抽象。寫作的開始，是枯燥的。閱讀一本經(jīng)典，是枯燥的。深刻的課堂，是枯燥的。創(chuàng)新、創(chuàng)造的過程，往往也是枯燥的。枯燥是一道門檻，是為不學(xué)無術(shù)者、浮躁者、消遣者設(shè)置的障礙。越過這道門檻，沉浸其中，才能慢慢獲得愉悅。
③枯燥是一道門檻，有人越不過門檻，睡著了，或者被電腦上的綜藝和手機(jī)上的段子吸引走了，謀殺了時(shí)間。優(yōu)秀的人忍耐了前30分鐘的枯燥，沉浸到寫作、閱讀和課堂之中，日積月累，就有了人手與人才的分別。所謂優(yōu)秀，絕不是耍機(jī)巧的小聰明，而是有強(qiáng)大的枯燥忍耐力，是聰明人下笨功夫，越過了枯燥并攀登到知識(shí)高處的結(jié)果。
④好習(xí)慣的養(yǎng)成，也是克服枯燥的過程。運(yùn)動(dòng)時(shí)學(xué)英語，坐地鐵時(shí)讀書而不是刷短視頻，睡前讀幾頁書而不是刷短視頻，會(huì)議間隙寫幾段文字而不是刷短視頻。有了想法立刻記下來而不是“等會(huì)兒記下來”，多個(gè)動(dòng)作，動(dòng)筆去記，而不是相信記性或指尖。剛開始總有點(diǎn)枯燥，積累一個(gè)月，回過頭去看，有了受益感，進(jìn)入身體本能，就成習(xí)慣了，會(huì)讓你終身受益。
⑤史學(xué)家桑兵說，長時(shí)間不斷重復(fù)的、枯燥乏味的基礎(chǔ)性練習(xí)，是從培養(yǎng)興趣逐漸變成內(nèi)行的必由之路。彈鋼琴，學(xué)歷史，讀哲學(xué)，讀文獻(xiàn)寫論文，寫一手好字，成為專家，每一項(xiàng)令人景仰的成就，每一個(gè)受到業(yè)內(nèi)外肯定的專業(yè)人士的背后，都經(jīng)歷過常人無法忍受的枯燥。你看到的有趣好玩，那是別人專業(yè)積累之后游刃有余地從容駕馭。創(chuàng)新，不是腦袋一拍靈機(jī)一動(dòng)，新點(diǎn)子就來了，那是枯燥的重復(fù)實(shí)驗(yàn)、頭腦風(fēng)暴、文獻(xiàn)輸入、失敗沮喪、爬起來繼續(xù)干等不斷累積的產(chǎn)物。專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，本身就包含著克服外行人無法忍受的枯燥，讀普通人永遠(yuǎn)不會(huì)讀的東西，做一般人受不了的重復(fù)訓(xùn)練，從而超越“人手”，成為“人才”乃至“人物”。
（作者：曹林/選自《讀者》，有刪改）
14.下列對(duì)文章的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.一味追求“精彩”，會(huì)影響人們深度閱讀能力的形成。
B.不學(xué)無術(shù)者、浮躁者、消遣者因無法投入深度注意力去穿透抽象而獲得愉悅。
C.只要能忍受枯燥，就可以成為優(yōu)秀的人。
D.“人手”成為“人才”乃至“人物”也需要忍受枯燥不斷進(jìn)取而成。
15.文中“枯燥”一詞卻出現(xiàn)了17次，但“精彩”則只在標(biāo)題和第①段中出現(xiàn)了兩次。如果標(biāo)題改為“接受枯燥”是不是更為合適？為什么？（2分）
16.文章第③段劃線句子有什么特點(diǎn)？試做簡要賞析（2分）
17.第⑤段說“你看到的有趣好玩，那是別人專業(yè)積累之后游刃有余地從容駕馭”，請(qǐng)結(jié)合實(shí)例談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）
現(xiàn)代文2（14分）
霜來秋色濃
陳愛民
①秋天往深處走，霜肯定來。霜來得輕巧，悄無聲息。某一個(gè)早晨，瓦檐上閃爍著粉粉的光，那就是霜了。霜由水汽凝結(jié)，萬物染上或深或淺的白華，霜降正像時(shí)間的一場儀式。
②霜，只有在晴天里才會(huì)生成。霜降霜降，其實(shí)，霜是生成的、是集結(jié)的，甚至是鋪排的。說“降”，是人的心理作用，表明一種空闊、一種自然而然。天氣確實(shí)更涼了，北方開始大面積冷起來，霜只是把大地和天空拓展得更為蒼茫和澄澈而已。經(jīng)了霜“打”的好多蔬菜和果實(shí)，變得甜起來脆起來，比如蘿卜、白菜、紅薯、柿子、棗兒等等。
③霜在秋夜里喧嘩得緊，數(shù)著豐收的故事，到早上，就在陽光的寧靜中升騰自己。田里到處是白光流淌，稻草垛憨憨的。好多鳥雀混跡于雞鴨鵝中間，一起收拾收割后漏下的谷粒，它們是一朵朵蹦跳的火焰，也是一簇簇迷離的浪花。等霜全部離開，一溝溝、一沖沖、一壟壟的田，都列著陣，老老實(shí)實(shí)，規(guī)規(guī)矩矩。
④五彩繽紛，是山的姿態(tài)和行頭，雖然有些蕪雜，卻因了霜的洗滌，顯得更加明靜。所有的顏色都酣暢到了極致。苦楝的果實(shí)和一莖莖的葉，把鵝黃全抖出來了。銀杏到底老辣，舉重若輕，一樹金黃就是一樹景觀。山毛櫸沒有服輸，褐的底色中生出星星點(diǎn)點(diǎn)。栗樹的每一片葉子都寫滿了陽光的斑斑駁駁。鵝掌楸挺秀的身材棱是棱、角是角。皂角把果實(shí)撐得紫黑油亮，葉子和樹干有濃濃的煙火色。至于楓樹，烈焰飛奔，自有不凡的氣勢。再看柏和松，蔥蘢轉(zhuǎn)深翠，更顯高潔。不得不承認(rèn)，時(shí)間的霜，是清醒，是砥礪，是溫婉，也是曠達(dá)。
⑤“霜降搶秋，不搶就丟。”雖說氣候南北差別大，但農(nóng)事在這個(gè)時(shí)節(jié)沒有閑下來。農(nóng)諺說得明白，“霜降見霜，谷米滿倉”“霜降快打場，抓緊入庫房”“紅薯霜降下手收，豆到寒露沒等頭”，等等。湘中地區(qū)開始種油菜，等到陽春，油菜花炫目的金色會(huì)排山倒海，那些布谷的歡唱倒顯得輕淺了；一些農(nóng)家也在田里撒紫云英草籽，開春后，紫云英自成一景，細(xì)小的花骨朵笑成一堆，隨風(fēng)輕漾，猛不丁，一只只野蜂就跌進(jìn)這紫色的湖泊里。
⑥關(guān)于霜降，有兩件事情，我記憶深刻。一是摘棉花。晴好的天氣，母親都要去摘棉花，我常常跟著。我家的棉花地在山頂，霜降時(shí)，棉花骨朵紛紛綻開，像舉著的一個(gè)個(gè)半攥的拳頭；棉桿像刀子削過一樣，痩，但有勁道。母親走進(jìn)地里，一次次彎腰，用拇指食指輕輕探進(jìn)骨朵里，再用力一捏，一扯，再一投，棉花就“啵”的一聲，躺到了籮筐里。霜風(fēng)雖不刺骨，但總是把母親的臉吹出一道道溝紋。母親用這些棉花，一部分賣了補(bǔ)貼家用，一部分用來給我們兄妹做棉鞋棉衣。如今老家生活殷實(shí)得很了，但母親還是每年要種一塊地的棉花，每年給城里的我寄一雙棉鞋。她總說，好鞋子買得到，好棉鞋難得找，土辦法做的棉鞋，一針一針緊出來的，穿得久，保（護(hù)）腳呢。這都是實(shí)話，而且，母親的針線功夫，在方圓十幾里數(shù)得上。幾次回老家，看見母親在村頭采摘棉花，腰已經(jīng)挺不起了。我立馬跑過去，和母親一道，把棉花運(yùn)回家。還有一件事，就是父親對(duì)田里下的功夫，總比別人下得久、下得多、下得深。霜降后，他把自家的所有責(zé)任田里都要筑一個(gè)池子用來漚肥；春耕時(shí)，把池子扒開，父親會(huì)笑得特別舒暢。
⑦“千樹掃作一番黃”，霜降一過，大伙兒又各有各的忙碌，各奔各的希望了。
（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）
18.本文的線索是什么？（2分）
19.請(qǐng)從詞語和句子兩個(gè)角度，為第③段的文字做批注。（4分）
原文 批注
霜在秋夜里喧嘩得緊，數(shù)著豐收的故事，到早上，就在陽光的寧靜中升騰自己。田里到處是白光流淌，稻草垛憨憨的。好多鳥雀混跡于雞鴨鵝中間，一起收拾收割后漏下的谷粒，它們是一朵朵蹦跳的火焰，也是一簇簇迷離的浪花。等霜全部離開，一溝溝、一沖沖、一壟壟的田，都列著陣，老老實(shí)實(shí)，規(guī)規(guī)矩矩。 ①詞語（2分）： ②句子（2分）：
20.結(jié)合第④段說說該如何理解“時(shí)間的霜，是清醒，是砥礪，是溫婉，也是曠達(dá)。”這句話。（2分）
21.在《春》一文中：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒……閉了眼，仿佛樹上滿是桃兒、杏兒、梨兒。”朱自清用秋天的豐收來表現(xiàn)春花繁盛的景象。本文中也有采用相同手法的語句，請(qǐng)找出并說說這樣寫法的妙處。（2分）
22.第⑥段用大量筆墨寫“我”關(guān)于霜降記憶深刻的兩件事，對(duì)此你如何理解？請(qǐng)簡要分析。(2分)
23.有人認(rèn)為本文的描寫對(duì)象是“霜”，但也有人認(rèn)為應(yīng)該是“秋”。你怎么看？說出理由。（2分）
三、寫作（45分）
閱讀下面的文字,按要求作文。
眼淚有時(shí)候是軟弱，有時(shí)候是堅(jiān)強(qiáng)；有時(shí)候是懺悔，有時(shí)候是寬容；有時(shí)候是羞怯，有時(shí)候是勇氣；有時(shí)候是失敗，有時(shí)候是成功。一顆顆晶瑩的淚水，就是一段段最真實(shí)的生命印跡。
根據(jù)以上內(nèi)容，提煉一個(gè)主題或選擇一個(gè)角度，講講你的故事，或說說你的感受，也可談?wù)勀愕睦斫狻Ｒ螅鹤詳M題目，自選角度，內(nèi)容充實(shí)，文體不限，不得套作、不得抄襲，不少于500字。(不能使用試卷中的材料、不能透露與考生有關(guān)的信息)賀蘭縣2024—2025學(xué)年第一學(xué)期期末檢測
語文試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、積累與運(yùn)用（29分）
（一）語境默寫（共10分，每空1分）
1.（1）①但愿人長久，千里共嬋娟；②長風(fēng)破會(huì)有事，直掛云帆濟(jì)滄海；③人生自古誰無死？留取丹青照汗青④安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏
（2）“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”
（二）成語運(yùn)用（4分）
2.（1）（2分）C
（2）（2分，各1分） 始終如一 吃苦耐勞
（三）對(duì)聯(lián)文化（3分）
3.正確序號(hào)（1分）：①③②④（如一處填錯(cuò)，則都不得分；順序填錯(cuò)不影響后面理解得分。）
理解（2分）：圍繞實(shí)現(xiàn)自我、勤奮努力來談理解，意思對(duì)即可。
示例：上聯(lián)以自然界的花卉來隱喻科舉考試的重要性和緊迫性，下聯(lián)則以日常生活中的燈火和雞鳴來象征勤奮和努力。整副對(duì)聯(lián)表現(xiàn)了作者珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，以達(dá)到功名和成就的內(nèi)在追求。
（四）語境運(yùn)用（12分）
4.（2分）D
5.（1）（2分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：圍繞歷時(shí)、變化的結(jié)果形成有意義的結(jié)論，意思對(duì)即可。
參考答案：中國北斗系統(tǒng)歷經(jīng)26年完成有無到有、從有到優(yōu)、從區(qū)域到全球的“三步走戰(zhàn)略”部署。
（或：在中國北斗系統(tǒng)三步走戰(zhàn)略實(shí)施的26年間，衛(wèi)星數(shù)量逐年增加、服務(wù)范圍逐步擴(kuò)大、定位精度不斷提升。）
（2）得分要點(diǎn)：①持續(xù)創(chuàng)新；自主創(chuàng)新；②合作共贏；開放融合；③攻堅(jiān)克難；不斷突破；準(zhǔn)求卓越；④造福人類、服務(wù)民生；⑤萬眾一心、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)
（需從不同角度來談，每個(gè)角度1分，能得出的結(jié)論與材料內(nèi)容相關(guān)即可。）
6.得分要點(diǎn)：①受邀人的人員信息；②受邀人被邀請(qǐng)從事的工作事項(xiàng)；③活動(dòng)的時(shí)間；④活動(dòng)的地點(diǎn)。
（圍繞何時(shí)、何地、誰、做什么寫清即可，一個(gè)角度1分）
二、閱讀理解（46分）
（一）整本書閱讀（6分）
7.任務(wù)1：能夠結(jié)合內(nèi)容概括出兩位人物性格不同之處即可。（每個(gè)人物分析準(zhǔn)確得2分）
示例：選文分別講述了魯達(dá)（魯智深）、武松替人消災(zāi)、除暴安良的義舉，二人武藝高強(qiáng)，嫉惡如仇，有勇有謀。但作者在塑造這樣一組性格、行為都相近的人物時(shí)，還是通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)了二人的不同。魯智深武藝高強(qiáng)，但為人粗魯，面對(duì)鎮(zhèn)關(guān)西惡行毫不容忍，手段激烈；面對(duì)鎮(zhèn)關(guān)西被自己打死自己要承擔(dān)后果的被動(dòng)局面，也能動(dòng)用智慧，采取有效行動(dòng)，聲稱其“詐死”而后逃走；武松做事冷靜，講求道義，同樣武藝高強(qiáng)的他面對(duì)霸占他人產(chǎn)業(yè)的蔣門神并沒有趕盡殺絕，而是以個(gè)人威名震懾，不一味使用武力；同時(shí)撇清自己的行為與主人的關(guān)系，體現(xiàn)了“好漢做事好漢當(dāng)”的個(gè)性。
任務(wù)2：參考答案：1.把握題材特點(diǎn)，體會(huì)小說反映出的社會(huì)主題。2.了解白話小說的藝術(shù)手法。3.分析人物形象。4.體會(huì)語言風(fēng)格。（圍繞小說的要素來說亦可，如了解情節(jié)，把握人物，熟悉背景，探究主題等）每答對(duì)一個(gè)角度得0.5分
提示：此處閱讀方法專指閱讀古代白話小說的方法，所以瀏覽、精讀、跳讀等通用閱讀方法需酌情扣分。
（二）古詩文閱讀（16分）
8.（4分）（1）正午；（2）筷子；（3）大概是；（4）在朝（國）內(nèi)
9.（1）（2分）經(jīng)常有小船來往，就好像是蠅頭般的小字（蠅頭小楷、蠅頭小字）寫在鵝溪產(chǎn)的白絹上。
（2）（2分）湖水發(fā)出汩汨的聲音，千百只船結(jié)成陣式一起駛來。
10.（2分）答案：炮車云生/猛風(fēng)大起/湖浪奔騰/雪山?jīng)坝?震撼城郭。
11.（2分）參考答案：范仲淹面對(duì)景色，提出了“不以物喜，不以已悲”的觀景態(tài)度，即不因外界環(huán)境和自己處境的變化而或喜或悲，而是把天下的人的憂樂作為自己悲喜的依據(jù)。
袁中道游岳陽樓時(shí)的情感是隨著景色而變化的：起先是“意致閑淡”“亦甚雄快”；隨著風(fēng)云變幻，湖浪洶涌，他開始感到悲傷，眼中含淚不能控制；后來用滕子京大哭的典故，大發(fā)議論感慨，說子京不應(yīng)該哭，像自己懷才不遇、痛失手足、飄零異鄉(xiāng)，才是“真可哭也”。袁中道的表現(xiàn)正是范仲淹不認(rèn)可的“因物而喜、因己而悲”。
12.（2分）A
13.（2分）能有理有據(jù)的寫出自己的看法，與詩歌主旨、詩人心境吻合即可。
示例1：我覺得“雁引愁心去”更好。句子運(yùn)用了擬人手法，大雁有意為詩人帶走愁心，與下句中君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來互相映襯，寫出了李白流放遇赦的高興心情。“引愁心”比“別秋江”更富有感彩，且更新穎。(意思對(duì)即可)
示例2：我覺得“雁別秋江去”更好。句子運(yùn)用了擬人手法，寫雁兒離別秋江而去，與山有意“銜好月來”形成對(duì)比，雁兒離去、好月前來，暗示自己的命運(yùn)否極泰來，愁去喜來，互相映襯。言之成理亦可。
（三）現(xiàn)代文閱讀（24分）
現(xiàn)代文1（10分）
14.（2分）C
15.參考答案：不是。從文章看來，精彩的反義詞就是“枯燥”，以“別被‘精彩’廢掉”的實(shí)際意義就是要接受枯燥。但是以“別被‘精彩’廢掉”為題，更具提示、警示作用，更容易引起讀者注意，在為讀者釋疑的過程中將接受枯燥的觀點(diǎn)推出，更容易得到讀者的認(rèn)可。
16.參考答案：
角度1：采用了比喻修辭，將枯燥比喻成了門檻，形象生動(dòng)地說出了很多人因追求“精彩”的刺激而與優(yōu)秀失之交臂的現(xiàn)實(shí)。而以“謀殺”時(shí)間的擬人修辭寫出了因追求精彩而荒廢了時(shí)間的行為是主觀的一種故意行為。通過以上修辭的使用，形象生動(dòng)地描繪了人們追求“精彩”而造成時(shí)間浪費(fèi)的真實(shí)景象，為后面作者對(duì)這種行為的批判做鋪墊。
角度2：本句采用比喻論證，形象生動(dòng)地寫出了人們追求“精彩”而造成時(shí)間浪費(fèi)的真實(shí)情形，為后面作者對(duì)這種行為的批判做鋪墊，使文章生活且富有說服力。
（任意角度均可）
17.（2分）要有生活實(shí)例（敘述完整、能支持觀點(diǎn)2分）并對(duì)事例進(jìn)行分析論證（能圍繞論點(diǎn)對(duì)事例進(jìn)行分析，支撐觀點(diǎn)2分）
示例：自由式滑雪運(yùn)動(dòng)員徐夢桃堅(jiān)持參加4屆冬奧會(huì)，經(jīng)過12年持續(xù)不斷地奮斗，終于獲得了一塊金牌，人們?yōu)槠涫嬲轨`動(dòng)的空中技巧動(dòng)作而歡呼，但卻沒有看到為了得到這塊金牌她渾身的傷疤和一次次失利后重新再來的勇氣。所以，每一個(gè)眼前的美好，都離不開背后的艱辛付出。
現(xiàn)代文2（14分）
18.（2分）參考答案：作者圍繞霜降之后田野山林的變化以及人們的生活活動(dòng)為線索展開描寫。（答霜來秋色濃得1分）
19.（4分）從詞語與句子角度批注，各2分。尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，能表達(dá)學(xué)生真實(shí)的閱讀感受與思考，意思對(duì)即可。批注的類型主要由分析式批注、概括式批注、評(píng)價(jià)式批注、賞析式批注、問題式批注，如果學(xué)生單純用問題式批注，需根據(jù)問題的價(jià)值酌情給分。
示例：（因賞析式批注為學(xué)生常用批注角度，這里不再做示例；學(xué)生只需做批注，無需寫明批注類型）
①詞語（2分）：
◎“數(shù)”：霜是固體，往往靜態(tài)，又如何能做“數(shù)”的動(dòng)作？仔細(xì)品味，眼前似乎出現(xiàn)了霜漸漸凝結(jié)、逐步覆蓋萬物的畫面，真是形象！（問題式）
◎“收拾”：明明是在吃食，卻用收拾，在作者眼中，霜與鳥雀、雞鴨鵝甚至稻草跺都如人一樣，在收獲的秋季忙碌，為春天蓄力。（分析式）
②句子（2分）：
◎“好多鳥雀混跡于雞鴨鵝中間，一起收拾收割后漏下的谷粒，它們是一朵朵蹦跳的火焰，也是一簇簇迷離的浪花。”畫面感十足！鳥雀一跳一跳吃食，正如火焰時(shí)起時(shí)落，雞鴨鵝群吃食涌來涌去不正像浪花撲向岸邊又漸漸退去。作者用筆靈動(dòng)可見一斑。（評(píng)價(jià)式）
“等霜全部離開，一溝溝、一沖沖、一壟壟的田，都列著陣，老老實(shí)實(shí)，規(guī)規(guī)矩矩。”這句話生動(dòng)寫出霜散后土地的樣子，表現(xiàn)出秋天土地空曠、遼遠(yuǎn)以及靜默。（概括式）
20.（2分）參考答案：經(jīng)歷風(fēng)吹霜打，但山林呈現(xiàn)出的卻是一副顏色多彩、枝干挺立、果實(shí)飽滿、深沉寧靜的狀態(tài)，磨難讓山林變化，更讓山林成長。這句話不僅是對(duì)霜降之后樹木變化地概括，是作者對(duì)所觀之景的感悟，也含有作者對(duì)人生的感悟。
21.（2分）參考答案：本文中這樣的語句是：“地區(qū)開始種油菜，等到陽春，油菜花炫目的金色會(huì)排山倒海，那些布谷的歡唱倒顯得輕淺了”或者“湘中一些農(nóng)家也在田里撒紫云英草籽，開春后，紫云英自成一景，細(xì)小的花骨朵笑成一堆，隨風(fēng)輕漾，猛不丁，一只只野蜂就跌進(jìn)這紫色的湖泊里。”（1分）
作者運(yùn)用想象（虛實(shí)結(jié)合）的手法，由眼前的播種想到今后的收獲的美麗景象，表現(xiàn)出了對(duì)未來的無限憧憬，更加的突出了秋天不僅是收獲的季節(jié)，也是播種希望的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)秋的贊美。（1分）
22.（2分）參考答案：①“我”記憶深刻的兩件事都與霜降有關(guān)，是“秋色”的一部分，豐富了文章的內(nèi)容；②母親摘棉花一事寫出了母親的辛勞與母愛的淳厚質(zhì)樸，父親在田里漚肥寫出了父親勤于農(nóng)事，兩件事情加深了“我”對(duì)霜降的記憶，表達(dá)了對(duì)父母的感恩與思念之情，深化了文章的主題；③在結(jié)構(gòu)上，承接上文人們在霜降時(shí)節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)，又與結(jié)尾人們在霜降以后“各有各的忙碌，各奔各的希望”相照應(yīng)。（答出任意一點(diǎn)得1分，如有其他答案合理亦可）
23.（2分）參考答案：本文的描寫對(duì)象是秋天。霜是秋天漸深的標(biāo)志（1分），作者抓住霜這一秋天特有的事物，以霜降為節(jié)點(diǎn)，充分描寫了霜降之后的景物變化，突出表現(xiàn)了秋天的收獲、秋天的忙碌以及秋天孕育的希望，從而表現(xiàn)了作者對(duì)秋的贊美。（1分）

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