資源簡介

Unit 1 New school, new beginning!
Lesson 1 Hello!
一、教學內容分析
本課時為聽說課，內容涉及一段對話。這段對話中分別包含三個場景，包含Li Ming和Wang Mei在學校門口初次見面打招呼、在班級門口再次見面的交談以及上課時英語教師Ms Liu的自我介紹并與同學們互相問候。通過本課時的學習，學生將學會如何用英語與他人打招呼、進行自我介紹。意識到見面打招呼的重要性,養成見面主動問候的好習慣
二、語篇分析
【What】 本課時主要包含了一段對話。這段對話中分別包含三個場景，包含Li Ming和Wang Mei在學校門口初次見面打招呼、在班級門口再次見面的交談以及上課時英語教師Ms Liu的自我介紹并與同學們互相問候。 【Why】 本課時的對話場景和內容都與學生的實際生活緊密相關。這些對話模擬了初一學生入學時初次見面的互動、再次見面的互動以及班級師生第一次見面的互動，幫助學生學習如何用英語進行禮貌的問候和基本的自我介紹。通過這段對話的學習，不僅有助于增強學生的交際意識，還能為后續單元中的話題學習打下堅實的基礎。 【How】 該對話是比較典型的初次見面的互動對話，涉及相互問候的英文表達，如“Hello!”，“Hi”，“Nice to meet you!”，“Good morning.”。同時也有詢問對方個人信息的表達，如詢問姓名信息的“What’s your name ”。與此同時，對話中也出現了兩人再次見面時的互動對話，涉及相關問候的表達，如“Good to see you again.”。還有班級中學生與教師初次見面的問候，如“Good morning, boys and girls!”，“Good morning, Ms Liu!”。對話情節簡單，易于理解，具有很強的實用性。
三、學情分析
本節課是學生從小學階段過渡到中學階段的第一節課，如何讓學生與學生之間由陌生到熟悉，激發學生的興趣和求知欲是很重要的一部分。七年級的學生活潑好動，好奇心強，容易被外界事物吸引，本節課采用聽、說、玩、演等活動方式，同時應用多媒體課件，創設貼近學生實際情況的場景，聲畫并茂，吸引學生的注意力，充分體現以學生為主體，師生互動，生生互動。在小組合作學習的過程中，進一步促進學生之間的相互了解以及團隊合作能力。在教師的指導下，通過感知、體驗、參與、合作、游戲感悟等方式激發學生想說的欲望。同時幫助學生開闊眼界，同時為話題談論提供素材。
四、教學目標
通過本課時學習，學生能夠： 1. 在看、聽、說、讀的活動中，學會使用句型“What’s your name ”“I’m ... /My name is ...”來問候他人和簡單的自我介紹； 2. 認識音標/e /和/a /,掌握它們的發音要領，并找出含有這些音標的單詞； 3. 了解各國見面打招呼的不同方式并意識到其重要性,促進跨文化交流并養成見面主動問候的好習慣。
五、教學重難點
【重點】 1. 在看、聽、說、讀的活動中，學會使用句型“What’s your name ”“I’m ... /My name is ...”來問候他人和簡單的自我介紹； 2. 認識音標/e /和/a /,掌握它們的發音要領，并找出含有這些音標的單詞。 【難點】 認識音標/e /和/a /,掌握它們的發音要領，并用所學英語進行簡單的英語會話。
六、教學活動設計
環節一：觀看視頻，引入話題。（5 mins） 學生觀看關于不同國家打招呼的視頻，了解不同國家打招呼的方式。
教學活動 活動層次 效果評價
Students try to introduce themselves to their classmates. Students watch videos and answer questions. 學習理解之感知與注意、獲取與梳理 應用實踐之描述與闡釋 通過學生的表現，了解學生的已知和未知，并在必要時提供幫助。
環節設計意圖: 利用情境和視頻幫助學生熟悉話題，利用討論，激活已有知識，也為接下來的口語操練打基礎。
環節二：根據情境探究學習，聽對話完成任務 。（15 mins） 學生根據情境，探究打招呼的方式。學生聽對話，并完成課本要求任務。
教學活動 活動層次 效果評價
Students observe the pictures and get to know the characters. Students summarize the ways of greeting and sentence structures for self-introduction. Students create dialogues based on the summarized content. Students listen to the conversations and answer the questions. Students read dialogues in different roles. Students listen to the conversations and number the pictures. Students work in groups to take turns to greet other group members. Students play the Stop and Go game to greet their classmates. 學習理解之感知與注意 應用實踐之描述與闡釋 觀察學生在編寫對話時，是否正確，是否流利。 觀察學生能否根據圖片對聽力內容進行預測，教師可進行適當的引導。 觀察學生是否獲取正確信息，完成聽力任務。根據學生表現選擇播放錄音的次數。 根據學生的問答情況評價學生能否從圖片中獲取足夠的信息并通過口語進行表達，在學生遇到困難時教師可給予適當的引導。
環節設計意圖：通過創設情境，初步感知打招呼和自我介紹的句型。觀察不同顏色字體，總結出句型，再根據總結的內容，編寫對話，進行練習。觀察圖片猜測聽力內容，培養學生的聽前預測能力。聽力任務從回答問題、圖片排序，聽力活動多樣，從易到難，學生從聽力中獲取的信息越來越具體，鍛煉學生的聽力能力。
環節三：語音學習和知識拓展。（15 mins） 學生通過讀例詞，感知字母發音。總結發音規律，找出更多的例詞。了解不同國家打招呼的方式，拓展知識。
教學活動 活動層次 效果評價
Students listen and repeat the given example words, focusing on the pronunciation of the red letters. Students find more example words. Students summarize the letters and letter combinations pronounced as /e /, /a /. 學習理解之感知與注意、獲取與梳理 應用實踐之描述與闡釋、內化與運用 根據學生的在讀例詞時，發音是否正確，判斷學生對詞匯和語音的掌握程度。 觀察學生能否可以掌握所學兩個雙元音，完成增加例詞的任務，根據學生表現判斷學生的掌握程度。 觀察學生在總結時，是否可以掌握兩個元音的發音字母和字母組合。
Students learn about the ways and sentences of greeting in other countries based on pictures. 學習理解之感知與注意、獲取與梳理 觀察學生是否能看出圖片中是哪個國家打招呼的方式，是否猜測正確。 觀察學生是否能把不同的“你好”與國家對應起來。
環節設計意圖: 通過朗讀例詞，感知發音，總結發音規律。通過發音規律找出更多的例詞，幫助學生掌握兩個元音的發音。總結發音的字母和字母組合，便于學生學習。圖片幫助學生感受不同文化，拓展學生的視野，培養學生的國際化視野。
環節四：練習鞏固，提升語言運用綜合能力。（10 mins） 學生完成練習，鞏固本課所學。總結本課所學，便于學生復習。
教學活動 活動層次 效果評價
Students complete three exercises. 應用實踐之內化與運用 教師觀察學生在完成練習時的表現，以此判斷學生對本節課的掌握程度。
環節設計意圖:學生通過練習，了解本節課的掌握程度，查漏補缺。對本節課進行總結，便于學生梳理本節課所學，利于復習。作業部分引領學生去應用所學知識，把知識應用于實際生活中，培養學生將所學知識遷移運用到實際生活中的能力。
作業與拓展 Remember the new words and expressions in this lesson. Use the pattern “Hello! Hi! I’m... What’s your name Nice to meet you!” to make up a dialogue about greeting.
4 / 4(共24張PPT)
Unit 1 New school, new beginning
Lesson 1 Hello！
英語冀教版七年級上冊
Learning objectives
通過本課時學習，學生能夠：
1. 在看、聽、說、讀的活動中，學會使用句型“What’s your name ”“I’m … /My name is …”來問候他人和簡單的自我介紹；
2. 認識音標/e /和/a /，掌握它們的發音要領，并找出含有這些音標的單詞；
3. 了解各國見面打招呼的不同方式并意識到其重要性，促進跨文化交流并養成見面主動問候的好習慣。
重點
重點
Look and say
What’s your name
How old are you
What are your hobbies
Introduce yourself to your classmates.
Watch and answer
Watch the video and answer some questions.
How many ways are there to express “hello” in the video
Nine.
How do you greet others
Look and read
Hello! My name is Danny.
Ni Hao! I am Li Ming.
Hi! I’m Jenny.
Do you know them
Look and read
Hello! My name is Danny.
Ni Hao! I am Li Ming.
Hi! I’m Jenny.
Find more ways to greet each other.
Nice to meet you.
Glad to see you.
How do you do
Look and say
Hello! My name is Mike.
Hi! I am John.
Do you know how they greet each other
I’m doing great.
How are you doing
What class are you in
I’m in Class 2.
Wow! We are in the same class!
Listen to the conversations and answer the questions.
Listen and answer
1. Who is the boy
He is Li Ming.
2. Who is the girl
She is Wang Mei.
3. How do they greet each other
Listen and answer
1. Do they know each other
Yes, they do.
2. Are they in the same class
Yes, they are.
Listen and answer
same /se m/
adj. 相同的；同一的
Listen and answer
1. What is the teacher’s name in the picture
Her name is Liu Ling.
2. What does she teach
She teaches English.
3. How do they greet each other
Read and role-play
A.
Li Ming: Hello! I’m Li Ming. What’s your name
Wang Mei: My name is Wang Mei. Nice to meet you.
B.
Wang Mei: Good to see you again, Li Ming!
Li Ming: Wow! We are in the same class!
C.
Liu Ling: Good morning, boys and girls! My name is Liu Ling. I’m your English teacher.
Class: Good morning, Ms Liu!
Listen to the conversations and number the pictures.
Listen and number
1
2
3
Work in groups
Work in groups of 4. Take turns to greet other group members.
A: Good morning! I’m... What’s your name
B: Good morning! My name is... Glad to see you.
A: ...
Play the Stop and Go game to greet your classmates.
Work in groups
A: Hello! I’m... What’s your name
B: Hi! My name is... Nice to meet you.
A: ...
Listen and repeat. Write more words in each group.
Listen and repeat
/e / name same____________________________
/a / hi nice_______________________________
cake play say great rain
bike fine find my fly
/e / 發/e /音時由/e/向/ /滑動，口形由半開到合，與字母Aa的發音相同。
/a / 發/a /音時由/ɑ:/向/ /滑動，口形由開到合，與字母Ii的發音相同。
Pronunciation
發音為/e / /a / 的字母和字母組合
/e / a: cake lake make late snake take face plane name tape
ay: day way may say play today stay pay lay
ai: wait rain fail train paint tail
ei: neighbour eight weight
ea: break great
ey: they grey
/a / i: rice side write time five kite Mike bike mine ice right
y: by my try sky cry fly
ei: either height
ie: lie tie pie die
uy: buy guy
Think and guess
Can you read these words
韓語“你好”
西班牙語“你好”
法語“你好”
泰語“你好”
Annyong haseyo
Hola
Bonjour
Sawatdee ka
( ) 1. A. same B. bake C. back D. name
( ) 2. A. buy B. neighbour C. lie D. height
( ) 3. A. train B. tail C. rain D. mountain
Practice
Select different pronunciation in each group.
C
B
D
Practice
1. — Nice to meet you!
— ———————————
2. — _____________________
— I’m Wang Ping.
3. 翻譯“我們在同一個班級”。
_________________________
Complete the sentences.
Nice to meet you, too.
What’s your name
We are in the same class.
Practice
Mike: Good morning!__________________
John: My name is John.
Mike: I’m Mike. __________________.
John: Nice to meet you, too.
(In Class 2)
Mike: Good to see you again, John!
John: Wow! ________________________!
What’s your name
Nice to meet you
We are in the same class
Complete the conversation according to the context.
Summary
Pronunciation
Sentences
Key words
2
3
1
Summary
What’s your name
My name is…/I’m…
Nice to meet you!
Good to see you again.
same
/e /
/a /
Homework
1. Remember the new words and expressions in this lesson.
2. Use the pattern “Hello! Hi! I’m... What’s your name Nice to meet you!” to make up a dialogue about greeting.
Bye-bye!

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