資源簡(jiǎn)介

Unit 1 Friendship
Lesson 4 Writing
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的主題圍繞“友誼”展開(kāi)。本課時(shí)為寫(xiě)作課，主要任務(wù)是撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己朋友的文章，重點(diǎn)描述朋友的個(gè)人品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)使用思維導(dǎo)圖來(lái)組織思路，并在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷“計(jì)劃”、“寫(xiě)作”和“修改”三個(gè)步驟，最終完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容生動(dòng)的文章。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，還能夠?qū)ε笥训膫€(gè)人品質(zhì)進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何從不同方面描述自己的朋友，尤其是朋友的個(gè)人特征，并通過(guò)具體的例子來(lái)闡述這些品質(zhì)。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何使用適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)豐富文章內(nèi)容，使文章更加生動(dòng)具體。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生不僅能提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能增強(qiáng)與朋友之間的情感聯(lián)系，進(jìn)一步理解友誼的價(jià)值。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
【W(wǎng)hat】 本文是一篇Wang Yao寫(xiě)作的一篇網(wǎng)帖，介紹自己的最好的朋友Han Li。語(yǔ)篇共有四段，第一段介紹基本信息；第二段和第三段描述了Han Li的外貌特征，興趣和個(gè)人品質(zhì)。最后一段Wang Yao表達(dá)了擁有這樣一個(gè)好朋友的幸福感。 【W(wǎng)hy】 語(yǔ)篇通過(guò)詳細(xì)介紹自己最好的朋友，促使學(xué)生重視友誼的價(jià)值。語(yǔ)篇強(qiáng)調(diào)了朋友在個(gè)人生活中的重要性,引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)秀朋友的品質(zhì)。結(jié)尾的表達(dá)傳遞了對(duì)友誼的珍視和對(duì)朋友感激之情，鼓勵(lì)學(xué)生珍視并培養(yǎng)真誠(chéng)的人際關(guān)系。 【How】 語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)清晰，采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)。首段點(diǎn)明主題，中間分述外貌、特長(zhǎng)、性格，品質(zhì)，結(jié)尾總結(jié)友誼的美好，邏輯連貫。本課時(shí)的語(yǔ)篇使用了大量的形容詞，如“tall, long, straight, big, dark, lovely, kind, helpful”等，生動(dòng)刻畫(huà)了人物形象。語(yǔ)篇還通過(guò)具體事例支撐觀點(diǎn)，如通過(guò)“When I need help, she is always there for me”，“I can trust her”等細(xì)節(jié)，說(shuō)明好友的友好善良和樂(lè)于助人，增強(qiáng)了真實(shí)性和說(shuō)服力。
三、學(xué)情分析
學(xué)生通過(guò)前幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，已掌握了許多關(guān)于介紹朋友的基本表達(dá)，并能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞和句型描述朋友的外貌、愛(ài)好和性格特點(diǎn)。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的練習(xí)，逐漸熟悉了描述人物的常用表達(dá)，并能在簡(jiǎn)單情境中靈活運(yùn)用。然而，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可能會(huì)停留在表面化的描述，缺乏更具體和生動(dòng)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)；在描寫(xiě)朋友的個(gè)人品質(zhì)時(shí)，可能會(huì)過(guò)于籠統(tǒng)，缺少細(xì)節(jié)支持；此外，學(xué)生在繪制思維導(dǎo)圖時(shí)，可能因邏輯梳理能力不足導(dǎo)致信息架構(gòu)混亂。 因此，教師在教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生明確個(gè)人品質(zhì)的具體描述，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)具體事例來(lái)體現(xiàn)朋友的品質(zhì)特點(diǎn)，以避免停留在抽象的形容詞描述上。同時(shí)，在思維導(dǎo)圖的使用上，教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何有效地組織信息，幫助學(xué)生合理規(guī)劃文章的結(jié)構(gòu)，確保各部分內(nèi)容連貫且有層次。在語(yǔ)言表達(dá)上，教師可以給學(xué)生提供一些例句，供學(xué)生學(xué)習(xí)，之后引導(dǎo)學(xué)生使用更多樣化的形容詞和句型，豐富文章的表達(dá)。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提升寫(xiě)作能力，還能更好地理解和表達(dá)友誼的真正內(nèi)涵，培養(yǎng)積極向上的人際交往價(jià)值觀。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 1. 運(yùn)用思維導(dǎo)圖形成文章架構(gòu)。 2. 綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇關(guān)于自己朋友的網(wǎng)帖，重點(diǎn)描述朋友的個(gè)人品質(zhì)。 3. 通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言。 4. 通過(guò)描述朋友的個(gè)人品質(zhì)，深入理解友誼的內(nèi)涵與人際交往的價(jià)值。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】 1. 運(yùn)用思維導(dǎo)圖形成文章架構(gòu)。 2. 綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇關(guān)于自己朋友的網(wǎng)帖，重點(diǎn)描述朋友的個(gè)人品質(zhì)。 3. 通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言。 【難點(diǎn)】 綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇關(guān)于自己朋友的網(wǎng)帖，重點(diǎn)描述朋友的個(gè)人品質(zhì)。
六、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
環(huán)節(jié)一：討論圖片，激活已知，導(dǎo)入話題。（7 mins） 教師引導(dǎo)學(xué)生討論圖片中的角色，激活學(xué)生已知知識(shí)，為本課時(shí)進(jìn)一步展開(kāi)做好鋪墊。
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)層次 效果評(píng)價(jià)
Students look at the pictures and talk about the roles in the pictures. 學(xué)習(xí)理解之感知與注意 觀察學(xué)生回答與互動(dòng)表現(xiàn)，了解學(xué)生是否基本掌握了如何介紹人物。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生已知知識(shí)，導(dǎo)入話題，也為后面的教學(xué)做鋪墊。
環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)關(guān)于介紹朋友的網(wǎng)帖，分析寫(xiě)作方式和寫(xiě)作框架，隨后學(xué)習(xí)更多具體的短語(yǔ)與句型。（13 mins） 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于介紹朋友的網(wǎng)帖，分析寫(xiě)作方式和寫(xiě)作框架，隨后學(xué)習(xí)更多具體的短語(yǔ)與句型以豐富自身詞匯和表達(dá)。
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)層次 效果評(píng)價(jià)
Students guess what Wang Yao writes in her post. 學(xué)習(xí)理解之感知與注意 通過(guò)學(xué)生的回答，判斷學(xué)生是否對(duì)如何寫(xiě)作介紹朋友的網(wǎng)帖有一定認(rèn)知。
Students label the parts of the post. Students read the post and analyze the structure and expressions of the post. 學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理 根據(jù)學(xué)生參與課堂活動(dòng)情況，了解學(xué)生對(duì)介紹朋友的網(wǎng)帖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)的掌握情況。
Students learn more useful sentences. 學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理 根據(jù)學(xué)生的反饋，判斷學(xué)生是否能理解這些例句，教師需適時(shí)作相應(yīng)補(bǔ)充或給予幫助。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析范文，幫助學(xué)生掌握關(guān)于介紹朋友的網(wǎng)帖的寫(xiě)作方式。給學(xué)生提供更多的例句，供學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生豐富自身表達(dá)。
環(huán)節(jié)三：根據(jù)寫(xiě)作步驟，繪制思維導(dǎo)圖，完成寫(xiě)作練習(xí)，內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。（15 mins） 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作步驟，繪制思維導(dǎo)圖，隨后根據(jù)思維導(dǎo)圖進(jìn)行寫(xiě)作。
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)層次 效果評(píng)價(jià)
Students plan their posts and draw their own mind maps. Students write their posts based on the mind maps. 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用 遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造 觀察學(xué)生的思維導(dǎo)圖，判斷學(xué)生能否能繪制清晰的思維導(dǎo)圖，是否能根據(jù)思維導(dǎo)圖進(jìn)行寫(xiě)作。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖: 教師引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和運(yùn)用。
環(huán)節(jié)四：學(xué)生分享寫(xiě)作成果，隨后通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言。（5 mins） 學(xué)生分享自己的文章，隨后教師指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言。
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)層次 效果評(píng)價(jià)
Students share their posts about their friends before the whole class. 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用 觀察學(xué)生分享的情況，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)給予及時(shí)反饋。
Students revise their and their partners’ posts according to the checklist. 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用 觀察學(xué)生能否依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提出修改建議，體現(xiàn)同伴互評(píng)的參與度。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖: 培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)合表達(dá)意見(jiàn)和分享觀點(diǎn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和反思的能力，以及增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。
環(huán)節(jié)五：頭腦風(fēng)暴，深入理解課時(shí)主題。（5 mins） 學(xué)生頭腦風(fēng)暴何為真正的朋友，深入理解課時(shí)主題。
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)層次 效果評(píng)價(jià)
Students brainstorm what a true friend is like. 應(yīng)用實(shí)踐之描述與闡釋 觀察學(xué)生的活動(dòng)反饋，判斷學(xué)生是否能理解友誼內(nèi)涵，判斷學(xué)生的交友觀是否積極正確，教師需引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的交友觀。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)討論活動(dòng)讓學(xué)生深入思考何為真正的朋友，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解友誼的真正內(nèi)涵，進(jìn)而樹(shù)立積極正確的交友觀，實(shí)現(xiàn)本課時(shí)的價(jià)值觀教育。
作業(yè)與拓展 1. Review the words and phrases in this unit. 2. Revise your writing. 3. Search for a story about friendship online and share it with your classmates.
4 / 4(共18張PPT)
Unit 1 Friendship
Lesson 4 Writing
英語(yǔ)滬教版七年級(jí)上冊(cè)
Learning objectives
通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1. 運(yùn)用思維導(dǎo)圖形成文章架構(gòu)。
2. 綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇關(guān)于自己朋友的網(wǎng)帖，重點(diǎn)描述朋友的個(gè)人品質(zhì)。
3. 通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言。
4. 通過(guò)描述朋友的個(gè)人品質(zhì)，深入理解友誼的內(nèi)涵與人際交往的價(jià)值。
重點(diǎn)
重點(diǎn)
Look and talk
Who are they
Look and talk
Can you introduce her
Name: Lina Bell
Appearance: pink and white fur, bright blue eyes
Hobby: loves forest exploration and solving puzzles
Character: playful, curious, outgoing
Look and talk
Can you introduce her
Name: Stella Lou
Appearance: purple fur, long ears, round brown and black eyes with long eyelashes(睫毛)
Hobby: dancing
Character: gentle(溫柔), artistic(有藝術(shù)才能的), hard-working
Guess
Wang Yao writes a post about her best friend. Guess what she writes in her post.
Basic information
Hobbies
Personal qualities
Label the parts
Basic information
Hobbies
Appearance
Personal qualities
Read and analyze
Beginning
Body
Ending
Structure
Appearance
Personal qualities
Hobbies
Basic information
Opinions
Read and analyze
Appearance:
tall; long, straight hair; big, dark eyes
Hobbies:
like modern dance; be good at dancing
Personal qualities:
lovely; kind and helpful
is always there for me;trust her; share my thoughts with her; tell her how I feel about people or things
Expressions
n. 想法
Read and learn
Learn more useful sentences to help you write your article.
She makes me laugh when I feel sad.
I enjoy spending time with her because she is lovely and caring.
My friend is not only kind, but also helpful.
Why you like your friend
Opinions about friendship
Friends make life happier!
It is wonderful to have such a good friend.
I am really lucky to have her as my friend, and I will always value our friendship.
Plan your post
Plan your post and draw your own mind map.
Friend
Appearance:
black hair, thin, tall
Hobbies:
playing the piano
Why you like your friend:
cheerful
Personal qualities:
helpful, caring, friendly
Write your post
Use the simple present tense.
Write the article with phrases and sentences in this unit.
Focus on your friend’s personal qualities in your post.
My best friend
My best friend is Lily. She is tall and has long black hair.
She is kind, patient and helpful. When I have trouble with my homework, I can always turn to her for help. She makes me laugh when I feel sad. She is a hard-working student and she gets up early every morning to read Chinese and English. I admire her for that. I like spending time with her because she is lovely and caring.
I am really lucky to have such a good friend, and I hope we will always be friends.
Share your post
SA 自評(píng) (self-assessment) PA 同伴互評(píng)
（peer assessment）
I provided basic information about my friend and described his/her appearance, hobbies and personal qualities. yes No 　 　 　 　
I used suitable adjectives to describe my friend’s personal qualities. yes No 　 　 　 　
I used the words and expressions I learnt in this unit. yes No
　 　 　 　
I used correct spelling, grammar and punctuation. yes No
　 　 　 　
Revise in groups
Follow the writing criteria and revise your post according to the checklist.
Brainstorming
A true friend is someone who:
What is a true friend like
is honest and never lies.
cares about you and supports you.
stays with you in good and bad times.
always helps you when you’re sad or in trouble.
Friends are the family we choose for ourselves!
Summary
2
After learning this lesson, I can
use a mind map to organize my ideas.
1
write a post about my friend.
3
appreciate the value of friendship.
Homework
1. Review the words and phrases in this unit.
2. Revise your writing.
3. Search for a story about friendship online and share it with your classmates.
Bye-bye!

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