資源簡介

甘肅省武威市涼州區武威三中聯片教研組2024-2025學年七年級上學期語文10月期中試卷
一、積累與運用（共48分）
1．（2024七上·涼州期中）請仔細觀察下面的字帖，從中挑選出8個不同的簡體漢字，用正楷將它們寫在田字格中。
（2024七上·涼州期中）閱讀下面語段，按要求完成下面小題。
親近自然，感動于大自然，一草一木，一磚一石，都浸染著人物的喜怒哀樂。通過第一單元的學習，使我們遠離喧囂的人群，到大自然中去！
千千世界豐富而深沉，在大自然的垂愛中，我們見證了太多美好。進入絢爛的春天，我們看見太陽紅紅的臉頰；漫步秋天的北海，我們感動于史鐵生在那片làn漫的菊花中領悟生命的真諦；走進溫晴的冬天，我們體會濟南人心中有了著落的幸福；走過四季，我們感受著春雨的芬芳，夏雨的粗guǎng，秋雨的沉靜，冬雪的溫柔；在千年前的那個雪夜，我們看見了漫天如柳絮般飄落的白雪……凡此種種，都會讓你由衷地感慨生命之美好。
2．根據拼音寫出相應的漢字。
làn　 　漫 粗guǎng　 　
3．請給加點字注音。
真諦　 　著落　 　
4．下列表述不正確的一項是（　　）
A．“千千世界豐富而深沉”，句中的“世界”是名詞。
B．“我們看見太陽紅紅的臉頰”，句中用到了擬人的修辭手法。
C．“在大自然的垂愛中”，句中“垂愛”是謙辭。
D．“漫天如柳絮般飄落的白雪”，句中用到了比喻的修辭手法。
5．劃線句子有語病，請給出修改意見。
6．（2024七上·涼州期中）下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（　　）
A．俯沖 付和 微薄 咄咄逼人
B．淵博 暮色 溫訓 翻來覆去
C．懲戒 暈眩 悔恨 恍然大悟
D．取決 縹緲 琢磨 怪誕不徑
7．（2024七上·涼州期中）下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（　　）
A．蜷伏（quán） 坍塌（tān） 羞怯（qiè） 驚慌失措（cuò）
B．酬勞（chóu） 熱忱（chén） 靈敏（lín） 駭人聽聞（hài）
C．徘徊（huái） 狹隘（ǎi） 悵然（chàng） 畏罪潛逃（qián）
D．禁錮（gù） 懶惰（duò） 棱鏡（léng） 拈輕怕重（zhān）
8．（2024七上·涼州期中）下列句子中加點成語運用不正確的一項是（　　）
A．這堵石壁似摩天大廈仰面壓來，高得像就要坍塌下來，咄咄逼人。
B．這部美劇讓人感到愉悅，因為它與刻板的現代職場生活大相徑庭。
C．咸寧的中午真是酷熱難耐，一向熱鬧的步行街上都沒看到幾個人，真是人跡罕至。
D．他知道最好的辦法就是和大家保持一致，然而他不肯做一個隨聲附和的人。
9．（2024七上·涼州期中）下列句子用語得體的一項是（　　）
A．日前丟失支票，蒙您及時送回，明天我將于百忙中專程前來致謝，請在家等侯。
B．學生會經過調查研究，對食堂服務質量提出了改進意見，責成學校領導研究落實。
C．聽說你在學習方面存在困難，你如需要指點的話，我將不吝賜教。
D．這是我們編寫的刊物，我們才疏學淺，特此敬請斧正。
10．（2024七上·涼州期中）填入下列文字中橫線上的句子，排序正確的一項是（　　）
生命是多么深邃的話題，________________________
①生命如果有顏色，會不會看上去就像梵高的《向日葵》和《星空》？
②生命的色彩和意義是如此厚重，無論我們怎樣全力以赴都不為過。
③因為我們生而為人，生而為眾生。
④它包含著人世間一切最極致的體驗。
⑤生命如果有態度，是不是聽上去就像貝多芬的《田園》和《英雄》？
A．②④①⑤③ B．④①⑤②③ C．①⑤②④③ D．③④②①⑤
11．（2024七上·涼州期中）下列有關文化和文學常識的表述錯誤的一項是（　　）
A．《秋天的懷念》選自《史鐵生散文選》。史鐵生的代表作有小說《命若琴弦》等，散文《我與地壇》《合歡樹》等。
B．謙稱是表示謙遜的自稱，敬稱是尊敬對方的稱謂。謙稱的詞語只能用于稱呼自己，尊稱的詞語只能用于稱呼對方。
C．《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹人，文學家、思想家、革命家。
D．《天凈沙·秋思》選自《全元散曲》，作者是元代的戲曲作家、散曲家馬致遠。“天凈沙”是曲子的題目。
12．（2024七上·涼州期中）名著導讀。
《朝花夕拾》共　 　篇文章，我們學過《　 　》，我還喜歡《　 　》《　 　》這兩篇文章。
（2024七上·涼州期中）【綜合性學習】班級正舉行“有朋自遠方來”綜合性學習活動，請你完成以下任務。
13．班級要為此項活動出一期“新學期，新朋友”黑板報，小組已經設計好了第一、二板塊的小標題
板塊一：古今友誼詩詞錄
板塊二：名人友誼故事匯
板塊三：　 　
板塊四：　 　
14．在小組搜集整理有關交友的詩文時，同學小語和你展開了以下討論。請根據括號中的要求，將下面的對話補充完整。
小語：有關友情的詩句，小學時我們曾經學過高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。
我：進入初中后，我們也學過不少能體現友情的古詩文名句，比如①“　 　”。（用古詩文原句填空）
小語：經你這一提醒，我想起了最近閱讀的名著《朝花夕拾》，這本書中也有文章回憶友情　 　（概括事例）。
我：謝謝你。讀這些有關友情的詩文，我對友情有了更深的理解。
③小語：不客氣，如今是網絡時代，如何在網上交友是我們應該重視的問題。最近我聽到了一些關于上網交友的說法，你能給同是中學生的我們在交網友方面一些建議嗎？
有些學生說：“進網吧就好像回家，網友的問候和關心，會讓人覺得比父母還親切。”還有的學生說：“有許多話不便向父母說，會頓感輕松和寬慰。”還有些中學生為了與網友長時間聊天，竟學會了逃課
　 　
15．（2024七上·涼州期中）古詩文填空
情感種類 古詩名句 借助意象 表達技巧
思親念友 ①“　 　，　 　”（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 明月 以景襯情
羈旅愁思 ②“夕陽西下，　 　”（馬致遠《天凈沙·秋思》） 夕陽
③“　 　，　 　”（王灣《次北固山下》） 大雁 虛實結合
征人思鄉 ④“　 　，應傍戰場開”（岑參《行軍九日思長安故園》） 菊花
⑤“　 　，　 　”（李益《夜上受降城聞笛》） 蘆管 即事寫情
二、詩歌鑒賞（共5分）
（2024七上·涼州期中）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
夜上受降城聞笛
李益
回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。
16．這兩首詩的題目中都有一個“聞”字，表明兩首詩都是詩人有感而發的結果。詩人在抒發感情前都善于攝取生活中的景物作鋪墊。李白的詩選取的是“楊花落盡”“子規啼叫”，李益的詩則是　 　、　 　。
17．“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉”一句中，詩人表達了怎樣的思想感情？你從哪里讀出來的？
三、文言文閱讀（共13分）
（2024七上·涼州期中）閱讀下列文言文，完成下面小題
【甲】
（1）子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學而》
（2）子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）
（3）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”《為政》
（4）子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”《為政》
（5）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”《雍也》
【乙】
（1）子欲居九夷①。或曰：“陋，如之何？”②子曰，“君子居之，何陋之有？”《子罕》
（2）子夏曰：“日知其所亡③，月無忘其所能④，可謂好學也已矣。”《子張》
注：①九夷：泛指東邊的少數民族聚居地。亦指其所居之地。②有人說：“那里很落后閉塞，怎么居住呢？”③所亡：自己所沒有的知識技能，所不懂的道理等，亡，同“無”④所能：自己已經掌握的知識，技能和已經懂得的道理。
18．解釋下列加點詞在文中的意思。
（1）人不知而不慍 慍：　 　
（2）人不堪其憂 堪：　 　
（3）可謂好學也已矣 好：　 　
19．翻譯下列句子
（1）學而不思則罔
（2）何陋之有？
20．下面說法錯誤的一項是（　　）
A．《論語》是我國第一部語錄體散文集，記錄的是被尊稱為“圣人”的孔子的言行，宋代把它與《大學》《中庸》《孟子》合稱“四書”。
B．宋開國丞相趙普曾說：“半部《論語》治天下。”意思是說精通《論語》就可以治理天下。這句話道出了《論語》在修身、治國方面的作用。
C．《論語》中有很多章節講學習的態度和方法，如“學而不思則罔，思而不學則殆”，闡述了學習和思考的關系。
D．“七十而從心所欲，不逾矩”，孔圣人認為古稀之年是主觀意識和做人的規則融合為一的階段，道德修養將達到最高境界。
21．結合【甲】文中第（5）則和【乙】文中第（1）則的內容，簡要說說顏回對待“陋巷”和孔子對待“陋室”的態度分別是什么？體現他們怎樣的精神品質？
四、（13分）
（2024七上·涼州期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
再糟糕的種子也會結出果實
周禮
①小時候，查爾斯·舒爾茨是一個出了名的笨孩子。在父母眼中，他是一個十足的蠢蛋，從未干過一件出色的事情；在老師的眼中，他是一個科科不及格的差生，毫無前途可言；而在同學的眼中，他則是一個軟弱可欺的人，別人打他，他也不敢還手。
②舒爾茨也曾試圖改變自己，比如：努力學習，贏得同學的尊重；參加體育鍛煉，提高自己的身體素質等。然而，不知什么原因，他的成績老是上不去，物理甚至還考了零分，而在校高爾夫球比賽中，他的表現同樣慘不忍睹。在學校里，沒有人關心他，也沒有人和他玩耍，沒有人在乎他的感受，也沒有人在乎他的存在，他就像一個可有可無的邊緣人，孤獨而卑微地生活著，偶爾有人跟他打聲招呼，他都會感到受寵若驚。
③雖然在很多方面，舒爾茨的表現都相當差勁，但有一個方面還勉強過得去，那就是畫畫。他喜歡畫畫，尤其是漫畫，他的整個童年和少年幾乎都交給了手中的筆，桌上的畫。他渴望有一天，能成為一個像梵高一樣偉大的畫家。其實，那只不過是他一廂情愿的想法罷了，他的畫從未得到過別人的好評。中學時，他鼓起勇氣向《畢業年刊》的編輯投去幾幅他自認為十分滿意的作品，但不幸的是沒有一幅被錄用。后來，他又向其它報刊、雜志投稿，結果均被無情地退了回來。盡管遭受了無數次退稿的打擊，但他毫不氣餒，他仍然堅信，自己的漫畫與眾不同，是金子總會發光的，只是時間的早晚而已。
④中學畢業，如人們所料想的那樣，沒有任何一所大學愿意接納他，但這并未影響到他對自我價值的追求，他決定做一名職業漫畫家，一心一意地搞好創作。其間，他信心滿滿地向華特迪斯尼公司寫了一封自薦信，詳細地介紹了自己的特長和希望獲得的職位。華特迪斯尼公司的負責人很快給他回了信，并讓他把作品寄過去看看，他精心地挑選了幾幅，但遺憾的是，華特迪斯尼方面都不滿意，認為他的作品沒有達到公司要求的高度，他再一次失敗了。
⑤后來，他轉變了創作方向，開始將自己獨特的人生經歷和生活體驗融入到漫畫之中，營造出一個充滿幽默、幻想、溫暖和憂傷的世界，其中有兩個大家非常熟悉的人物，小男孩查理·布朗和小狗史努比，他把這部漫畫作品命名為《花生》。這部作品一經問世，就受到了人們的廣泛關注，猶如一顆重磅炸彈，震撼了半個世紀。這部作品先后被翻譯成二十幾種語言，刊登在了二千六百多家報紙上，并延伸到全球七十五個國家，每天陪伴著三億五千萬讀者一起歡笑。
⑥不僅如此，舒爾茨還兩度獲得了漫畫藝術最高殊榮的“魯本獎”。1978年他被選為“年度國際漫畫家”，1990年得到法國文藝勛章，并多次登上《福布斯》雜志年收入最高藝人排行榜，成為歷史上最富有的漫畫家。
⑦原來，要實現人生的逆轉，就需要認定目標，堅持做好一件事，正如舒爾茨自己所言：“生活就是會從好夢中被粗暴地驚醒”，人生不可能一帆風順，不可能事事如意，但只要信念不滅，再貧瘠的土地，也能種出莊稼，再糟糕的種子，也會結出果實。
（原文有改動）
22．文章中舒爾茨的“笨”表現在哪些地方？
23．請你從修辭手法的角度，賞析文章第⑤段中畫橫線的句子。
24．文章只詳寫舒爾茨所遭受的挫折，對其取得成功的經歷與之后的事卻寫得非常簡略，作者為什么要這樣安排？
25．文章的標題“再糟糕的種子也會結出果實”中的“糟糕的種子”與“果實”分別指什么？
26．讀完這篇文章，你有什么感悟？請簡要談談。
五、（11分）
（2024七上·涼州期中）閱讀下面散文，完成問題。
合歡樹
史鐵生
①十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時候的作文作得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的。“老師找到家來問，是不是家里的大人幫了忙。我那時可能還不到十歲呢。”我聽得掃興，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋。我裝作根本不再注意她的話，對著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過我承認她聰明，承認她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍底白花的裙子。
②二十歲，我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫彩蛋，我想我還應該再干點別的事，先后改變了幾次主意，最后想學寫作。母親那時已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發。醫院已經明確表示，我的病情目前沒辦法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢。她倒總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、毀、熏、灸。“別浪費時間啦！根本沒用！”我說，我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘廢人救出困境。“再試一回，不試你怎么知道會沒用？”她說，每一回都虔誠地抱著希望。然而對我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯上被熏成燙傷。醫院的大夫說，這實在太懸了，對于癱瘓病人這差不多是要命的事。我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會燙了呢？我還直留神呀！”幸虧傷口好起來，不然地非瘋了不可。
③后來她發現我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧。”我聽出來，她對治好我的腿也終于絕望。“我年輕的時候也最喜歡文學，”她說。“跟你現在差不多大的時候，我也想過搞寫作。”地說。“你小時候的作文不是得過第一？”她提醒我說。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。
④三十歲時，我的第一篇小說發表了。母親卻已不在人世，過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎，母親已經離開我整整七年。
⑤獲獎之后，登門采訪的記者就多，大家都好心好意，認為我不容易。但是我只準備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上天看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一點安慰，睜開眼睛，看見風在樹林里吹過。
⑥我搖車離開那兒，在街上瞎追，不想回家。
⑦母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個小院兒去。小院兒在一個大院兒的盡里頭。我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那兒小院兒，推說手搖車進去不方便。院兒里的老太太們還都把我當兒孫看，尤其想到我又沒了母親，但都不說，光扯些閑話，怪我不常去。我坐在院子當中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！”我心里一陣抖，還是推說手搖車進出太不易。大伙就不再說，忙扯些別的，說起我們原來住的房子里現在住了小兩口，女的剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。
⑧我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盆里長，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當時心思全在別處。第二年合歡樹沒有發芽，母親嘆息了一田，還不舍得扔掉，依 然讓它長在瓦盆里。第三年，合歡樹卻又長出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上有時念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過一年，我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。
⑨與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過的那間房。我老記著，那兒還有個剛來到世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的 影子嗎？小院兒里只有那棵樹。
⑩院兒里的老太太們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點煙，送到我跟前。大伙都不知道我獲獎的事，也許知道，但不覺得那很重要；還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。這回，想搖車進小院兒真是不能了，家家門前的小廚房都擴大，過道窄到一個人推自行車進出也要側身。我問起那棵合歡樹。大伙說，年年都開花，長到房高了。這么說，我再也看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進去看看。
我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地待一會兒。悲傷也成享受。
有一天那個孩子長大了，會想到童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽，他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。
27．作者寫了幾個不同年齡段的自己，根據回憶中“我”的心理，完成下面填空。
10歲的“我”自負、好勝——20歲的“我”　 　——30歲的“我”　 　。
28．結合語境，按照要求賞析。
①“再試一回，不試你怎么知道會沒用？”她說，每一回都虔誠地抱著希望。（從描寫角度賞析句子）
②母親高興了很多天，以為那是個好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。 （賞析加點詞）
29．文章第 段作者為何說“悲傷也成享受”？請簡要談談你的理解。
30．本文和《秋天的懷念》都運用了象征手法。請你分別寫出合歡樹和菊花的象征意義。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。——《秋天的懷念》
六、作文（共60分）
31．（2024七上·涼州期中）暑假期間里，有很多同學外出了。有的去了博物館，有的去了風景名勝區，有的參加了學校的游學實踐活動……如果讓你把感觸最深的一點寫下來，你會寫些什么呢？
請你選擇一個內容，完成寫作。（150—200字）
32．（2024七上·涼州期中）閱讀下面的文字，按要求作文。
請以“就這樣，被_________打動”為題目，寫一篇記敘文。
要求：（1）先把題目補充完整，然后作文；（2）不少于600字；（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名。
答案解析部分
1．【答案】示例：乃神武而食天氏官新
【知識點】字體書寫
【解析】【分析】本題考查漢字書寫。需從字帖中辨別繁簡字，選 8 個不同簡體，以規范正楷書寫，示例答案 “乃神武而食天氏官新” ，就是準確識別后按要求書寫的結果 ，書寫時要注重正楷的工整性與規范性 。故答案為： 乃神武而食天氏官新
【點評】本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結構整齊，工妙于點畫，神韻于結構。標點符號各占一格。
【答案】2．爛；獷
3．dì；zhuó
4．C
5．去掉“通過”或“使”
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；其他常識；成分殘缺
【解析】【分析】（1）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
（2）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
（3）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。
（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
2．本題考查字形。“làn 漫” 對應的漢字是 “爛”，“爛漫” 形容顏色鮮麗、光彩四射，注意 “爛” 字是火字旁，不要寫錯。“粗 guǎng” 對應的漢字是 “獷”，“粗獷” 指粗魯豪放，“獷” 字右邊是 “廣”，要與 “曠” 區分開。
故答案為：爛；獷
3．本題考查字音。“真諦” 的 “諦” 讀音為 “dì”，指真實的意義或道理，注意聲調為第四聲。“著落” 的 “著” 在這里讀 “zhuó”，表示下落、可以依靠或指望的來源，“著” 是多音字，需結合語境判斷讀音。
故答案為：dì；zhuó
4．本題考查語法知識。
ABD.正確；
C．“垂愛” 是敬辭，用于稱對方對自己的愛護，并非謙辭，表述不正確。
故答案為：C
5．本題考查病句修改。劃線句子 “通過第一單元的學習，使我們遠離喧囂的人群，到大自然中去！” 存在成分殘缺的問題，“通過” 和 “使” 同時使用，導致句子缺少主語。修改時，去掉 “通過” 或 “使” 即可，讓 “第一單元的學習” 或 “我們” 成為句子的主語。
故答案為：去掉“通過”或“使”
6．【答案】C
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查字形。
A.“付和” 存在錯誤，正確寫法應為 “附和”，“附” 有附帶、依附之意，“附和” 指對別人的言行隨聲應和，因此該選項不符合要求。
B.“溫訓” 書寫錯誤，正確的是 “溫馴”，“馴” 有順從、善良之意，“溫馴” 形容性格溫和順從，所以此選項也不正確。
C .正確。
D.“怪誕不徑” 是錯誤的，正確寫法是 “怪誕不經”，“不經” 指不合常理，“怪誕不經” 形容事物怪異荒誕，不合常理，故該選項錯誤。
故答案為：C
【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
7．【答案】A
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】本題考查字音。
A．正確。
B．“靈敏（lín）” 的正確讀音應為 “líng”，此處存在錯誤。
C．“狹隘（ǎi）” 的正確讀音應為 “ài”，該選項有錯誤。
D．“拈輕怕重（zhān）” 的正確讀音應為 “niān”，此選項讀音有誤。
故答案為：A
【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
8．【答案】C
【知識點】詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】本題考查成語的運用。
A．“咄咄逼人” 形容氣勢洶洶、盛氣凌人。句中用來形容石壁高聳帶來的壓迫感，符合語境，使用正確。
B．“大相徑庭” 指彼此相差很遠或矛盾很大。句中體現美劇與刻板職場生活差異明顯，使用正確。
C．“人跡罕至” 指偏僻荒涼的地方很少有人來過。而步行街是城市熱鬧區域，并非荒涼之地，該成語在這里使用不恰當。
D．“隨聲附和” 指自己沒有主見，跟著別人說。句中表現他不愿盲目跟從他人，使用正確。
故答案為：C
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
9．【答案】D
【知識點】語言得體
【解析】【分析】本題考查語言表達。
A．“百忙之中” 是用于形容對方忙碌的敬辭，用在自己身上不合適，此句用語不得體。
B．“責成” 一般用于上級對下級，學生會對學校領導使用 “責成”，不符合身份和語境，用語不得體。
C．“指點”“不吝賜教” 是向別人請教時的謙辭，用于自己指導別人不恰當，用語不得體。
D．“才疏學淺” 是自謙之詞，符合自身表述；“斧正” 是請他人修改文章的敬辭，使用恰當，此句用語得體。
故答案為：D
【點評】本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。
10．【答案】B
【知識點】句子排序
【解析】【分析】本題考查句子的銜接與排序。橫線前句子引出 “生命” 這一話題，句④中 “它” 指代 “生命”，緊承話題，點明生命包含極致體驗，應排首位。句①從 “顏色” 角度，句⑤從 “態度” 角度，是對句④中 “極致的體驗” 的具體闡述，且與句②中 “色彩和意義” 相呼應，故①⑤依次排在④之后。句②總結生命的色彩和意義厚重，我們應全力以赴，承接①⑤的具體論述，排在第五位。句③解釋 “全力以赴都不為過” 的原因，是對句②的補充，排在最后。正確的排序為④①⑤②③。
故答案為：B
【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。
11．【答案】D
【知識點】其他常識
【解析】【分析】本題考查文化和文學常識。
AＢＣ．正確。
D．《天凈沙 秋思》中，“天凈沙” 是曲牌名，“秋思” 才是題目，該選項表述錯誤。
故答案為：D
【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。
12．【答案】10篇；從百草園到三味書屋；阿長與《山海經》；藤野先生
【知識點】作品的基本內容；《朝花夕拾》
【解析】【分析】本題考查名著內容識記。 《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集，收錄了《狗 貓 鼠》《阿長與〈山海經〉》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農》共 10 篇散文；初中階段有多篇選自《朝花夕拾》的文章入選教材，結合常見的教學內容，《從百草園到三味書屋》是七年級上冊的課內篇目；除課內所學外，《朝花夕拾》中還有許多經典篇目，如《阿長與〈山海經〉》講述了長媽媽的故事，充滿溫情；《藤野先生》記錄了作者在日本留學時與藤野先生的交往，體現了跨越國界的師生情，這兩篇都是深受讀者喜愛的篇目。
故答案為：10篇；從百草園到三味書屋；阿長與《山海經》；藤野先生
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
【答案】13．交友之道辯論賽；交友主題演講比賽
14．我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西；“我”與范愛農原先互相厭棄，之后卻成了知己；示例：中學生交網友是可以的，但要選擇和正能量，交友時要看清對方的本質；不要對虛擬的網絡和網友產生依賴心理；作為學生，不要輕信網絡和網友。
【知識點】理解性默寫；活動設計；見解表述；作品的經典情節；《朝花夕拾》
【解析】【點評】（1）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。
（2）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。
13．本題考查活動設計。板塊設計需緊扣 “交友” 主題，且形式多樣、具有可操作性，與前兩個板塊形成互補。前兩板塊分別聚焦詩詞和故事，后續板塊可從實踐、探討等角度設計。“交友之道辯論賽” 能讓同學們深入探討交友的原則與方法；“交友主題演講比賽” 可讓大家分享對友情的理解與感悟，二者均符合活動主題和校園活動特點。
故答案為：交友之道辯論賽；交友主題演講比賽
14．本題考查名句默寫、文學常識和意見與建議。① 填寫體現友情的初中古詩文名句，需準確且符合要求。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西” 出自李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，借明月傳遞對友人的牽掛，是體現友情的經典名句。② 概括《朝花夕拾》中關于友情的事例，《范愛農》中 “我” 與范愛農從互相厭棄到成為知己的經歷，是書中典型的友情故事，概括時需簡潔明了。③ 針對中學生網上交友提建議，要結合材料中出現的問題，如過度依賴網友、逃課聊天等，提出切實可行的建議。需強調理性交友、辨別對方本質、不沉迷網絡等，兼顧安全性和合理性。
故答案為：我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西；“我”與范愛農原先互相厭棄，之后卻成了知己；示例：中學生交網友是可以的，但要選擇和正能量，交友時要看清對方的本質；不要對虛擬的網絡和網友產生依賴心理；作為學生，不要輕信網絡和網友。
15．【答案】我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；斷腸人在天涯；鄉書何處達；歸雁洛陽邊；遙憐故園菊；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】 ① 詩人將對友人王昌齡被貶的憂慮、牽掛之情寄托于 “明月” 這一意象，想象明月帶著自己的 “愁心” 追隨友人至貶謫之地。通過明月這一客觀景物，含蓄而生動地烘托出深厚的友情與牽掛，避免了直抒胸臆的平淡，讓情感更具感染力。
③ 詩人以 “大雁” 為意象，因古代有鴻雁傳書的說法，大雁成為傳遞思念的象征。“鄉書何處達” 是實寫詩人對家書的期盼與迷茫；“歸雁洛陽邊” 是虛寫，想象大雁能將自己的思鄉之情帶回故鄉洛陽，將現實的愁緒與想象的寄托結合，深化了羈旅思鄉的情感。
⑤ “蘆管” 是邊塞常見的樂器，其聲音凄清哀怨，容易引發人的愁思。詩人直接描寫 “吹蘆管” 這一事件，以及由此引發的 “征人盡望鄉” 的反應。蘆管聲觸發了所有征人的思鄉之情，以具體的場景（聞笛）寫普遍的情感（望鄉），真實而細膩地展現了邊塞征人的共同心聲，情感真摯且有共鳴感。
② ④ 詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有： 憐 。
故答案為：我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；斷腸人在天涯；鄉書何處達；歸雁洛陽邊；遙憐故園菊；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
【答案】16．沙似雪；月如霜
17．示例：李益詩后兩句“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉”以“蘆管”之聲引出守邊將士的思鄉之情。“不知何處”，“蘆管”之聲不知從何而來，表現了詩人的迷惘之情，也從側面表現了戰場的空曠與寂寥。“一夜”，那些征人們“盡”望向家鄉的方向，表現了征人思鄉之情的深重與急切。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感；聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。
16．本題考查對詩歌內容的理解。在詩歌創作里，景物往往是情感的載體，能為后續情感的抒發奠定基調。李益的《夜上受降城聞笛》同樣遵循了這樣的創作邏輯，在前兩句便著力描繪景物。“回樂烽前沙似雪”，把回樂烽前的沙地比作雪，展現出邊塞沙地在月光下的潔白與廣袤，透著一股清冷；“受降城外月如霜”，將受降城外的月光比作霜，進一步強化了邊塞夜晚的寒冷與凄清。這 “沙似雪”“月如霜” 的景象，不僅勾勒出邊塞獨特的環境，更渲染出一種凄涼孤寂的氛圍，為后文征人思鄉之情的抒發做了充分鋪墊。所以，這里應填入 “沙似雪” 和 “月如霜”。
故答案為：沙似雪；月如霜
17．本題考查詩句賞析。“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉” 這兩句詩，生動地傳達出了征人們濃烈的思鄉之情。從 “蘆管” 這一意象來看，它是邊塞常見的樂器，其聲音通常凄婉哀怨，在寂靜的夜晚響起，極易勾起人們內心深處的愁緒，而這里的愁緒便是征人們對家鄉的思念。“不知何處” 四個字，既體現出蘆管聲來源的模糊，讓整個邊塞夜晚更顯空曠寂寥，也反映出詩人在聽到這笛聲時的茫然之感，仿佛這思鄉之情無跡可尋卻又無處不在。“一夜” 說明了時間的漫長，在這一整夜中，“盡望鄉” 三個字則展現出所有征人都不約而同地望向家鄉的方向，“盡” 字有力地突出了思鄉之情在征人群體中的普遍性，以及這種情感的深厚與急切，讓我們真切感受到了邊塞征人內心對家鄉的眷戀之深。
故答案為：示例：李益詩后兩句“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉”以“蘆管”之聲引出守邊將士的思鄉之情。“不知何處”，“蘆管”之聲不知從何而來，表現了詩人的迷惘之情，也從側面表現了戰場的空曠與寂寥。“一夜”，那些征人們“盡”望向家鄉的方向，表現了征人思鄉之情的深重與急切。
【答案】18．生氣，惱怒；能忍受；喜好（喜愛、愛好）
19．（1）只學習而不思考就會迷惑而無所得。（2）有什么簡陋的呢？
20．A
21．顏回不改其樂，孔子不覺得簡陋；體現他們安貧樂道，淡泊名利的精神品質。（意思對即可）
【知識點】其他常識；歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（3）（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】
　　【甲】孔子說：“學了知識然后按時溫習，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不是有才德的人嗎？”
　　孔子說：幾個人同行，在他們之中一定有我的老師在這里。我應當選擇他們的優點去學習它，他們那些短處（如果自己也有）就要改正它。
　　孔子說：“只學習卻不思考，就會感到迷惑而無所適從，只空想卻不學習，就會使精神受到損害。”
　　孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲能（通達事理）不被外物所迷惑，五十歲能知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事能隨心所欲，不會超過規矩。”
　　孔子說：“多么賢德啊，顏回！一碗飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都不能忍受這種窮困清苦，顏回卻不改變他（愛好學習）的樂趣。多么賢德啊，顏回！”
　　【乙】孔子想要居住在九夷地區。有人說：“那里很落后閉塞，怎么能住呢？”孔子說：“只要有君子居住在那里，哪里還會有什么落后呢？”
　　子夏說：“每天都了解自己不知道的，月月不忘記自己已經掌握的，這就可以說是真正好學的人了。”
18．本題考查重點文言詞語在文中的含義。（1）“人不知而不慍” 的意思是別人不了解自己，自己卻不生氣。結合語境，“慍” 在這里指的是生氣、惱怒。（2）“人不堪其憂” 是說別人都不能忍受那樣的憂愁。所以 “堪” 的意思是能忍受。（3）“可謂好學也已矣” 可譯為這可以說是喜好學習了。因此 “好” 解釋為喜好、喜愛、愛好。
故答案為：生氣，惱怒；能忍受；喜好（喜愛、愛好）
19．本題考查文言翻譯。（1）重點詞：“學” 是學習的意思，“思” 指思考，“罔” 表示迷惑而無所得。（2）重點詞：“何” 是 “什么” 的意思，“陋” 指簡陋。
故答案為： （1）只學習而不思考就會迷惑而無所得。（2）有什么簡陋的呢？
20．本題考查文學常識。
A.《論語》確實是我國第一部語錄體散文集，但它記錄的不僅是孔子的言行，還包括孔子弟子及再傳弟子的言行。宋代將《論語》與《大學》《中庸》《孟子》合稱 “四書”，這部分表述正確。可由于前半部分對記錄內容的描述有誤。
BCD.正確。
故答案為：A
21．本題考查理解文段內容。【甲】文中第（5）則提到顏回 “一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”，可見顏回身處簡陋的巷子里，生活貧困，別人都難以忍受這種憂愁，他卻不改變自己的快樂。這表明顏回對待 “陋巷” 的態度是安于貧困，不因為生活環境的簡陋而改變自己的心境和追求。【乙】文中第（1）則中，有人認為九夷地方簡陋，孔子卻說 “君子居之，何陋之有？”，意思是君子居住在那里，就沒有什么簡陋的了。這體現出孔子對待 “陋室” 的態度是不覺得簡陋，他認為君子的品格能超越環境的簡陋。二者的態度都體現了他們安貧樂道、不看重物質條件，而更注重內心的道德修養和精神追求的高尚品質。
故答案為： 顏回不改其樂，孔子不覺得簡陋；體現他們安貧樂道，淡泊名利的精神品質。
【答案】22．①在父母眼中，舒爾茨從未干過一件出色的事情；②在老師的眼中，舒爾茨是一個科科不及格的差生；③在同學眼中，任何人都可以欺負舒爾茨；④無論怎樣努力，成績都上不去；⑤無論怎樣鍛煉，校高爾夫球比賽中的表現同樣慘不忍睹；⑥學習畫畫，也從未得到過別人的肯定。（答出四點即可）
23．使用比喻的修辭手法，生動地說明了這部作品在當時社會上的影響之大，突出了舒爾茨取得的成績不同凡響。
24．詳寫舒爾茨的挫折，是為了突出本文的中心思想，表明只要有理想和追求，并付出努力，敢于堅持，最終一定能成功；簡略地寫其取得成功的經歷與之后的事，有補充之意，使文章內容更加充實。
25．“糟糕的種子”指舒爾茨的“笨”，各方面表現差；“果實”指舒爾茨取得了事業上的成功，成為歷史上最富有的漫畫家。
26．示例：要相信自己，不服輸，不甘于命運的安排；要有理想和追求，并付出努力，堅持不懈，直至成功；要實現人生逆轉，就要認定目標，信念不滅，再貧瘠的土地也能種出莊稼。
【知識點】梳理、概括文章情節；文章標題及其作用；分析文章語言特點；啟發、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。
（4）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。
（5）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。
22．本題考查內容篩選歸納和概括的能力。從父母的角度看，文中提到 “在父母眼中，他是一個十足的蠢蛋，從未干過一件出色的事情”；在老師看來，“在老師的眼中，他是一個科科不及格的差生，毫無前途可言”；對于同學而言，“在同學的眼中，他則是一個軟弱可欺的人，別人打他，他也不敢還手”；在學習和運動方面，“不知什么原因，他的成績老是上不去，物理甚至還考了零分，而在校高爾夫球比賽中，他的表現同樣慘不忍睹”；就連他喜歡的畫畫，“他的畫從未得到過別人的好評”，向各類刊物投稿也均被退回。答出其中四點，就能清晰展現舒爾茨的 “笨”。
故答案為： ①在父母眼中，舒爾茨從未干過一件出色的事情；②在老師的眼中，舒爾茨是一個科科不及格的差生；③在同學眼中，任何人都可以欺負舒爾茨；④無論怎樣努力，成績都上不去；⑤無論怎樣鍛煉，校高爾夫球比賽中的表現同樣慘不忍睹；⑥學習畫畫，也從未得到過別人的肯定。
23．本題考查從修辭手法方面賞析句子。畫橫線句子 “這部作品一經問世，就受到了人們的廣泛關注，猶如一顆重磅炸彈，震撼了半個世紀”，將《花生》這部漫畫作品比作 “重磅炸彈”，顯然運用了比喻的修辭手法。比喻的作用是使表達更生動形象，這里用 “重磅炸彈” 來比喻，生動地寫出了這部作品問世后在社會上引起的巨大反響，其影響力如同炸彈爆炸般強烈，突出了舒爾茨在漫畫創作上取得的成績非常顯著，不同凡響。
故答案為： 使用比喻的修辭手法，生動地說明了這部作品在當時社會上的影響之大，突出了舒爾茨取得的成績不同凡響。
24．本題考查對文章選材的理解。文章的詳略安排是為了更好地突出中心思想。文中詳寫舒爾茨所遭受的挫折，如學習成績差、投稿被拒、向迪斯尼公司自薦失敗等，這些經歷充分展現了他曾經的 “糟糕”，而正是這些一次次的失敗，更能凸顯他后來取得成功的不易，從而有力地支撐了文章 “只要信念不滅，再糟糕的種子也會結出果實” 這一中心思想，表明即使起點很低，只要有目標并堅持下去，就能成功。而對于他取得成功的經歷與之后的事寫得簡略，是因為這些內容主要是對他成功結果的補充說明，能讓讀者了解到他最終的成就，使文章內容更完整，但并非突出中心的關鍵，所以無需詳述。
故答案為： 詳寫舒爾茨的挫折，是為了突出本文的中心思想，表明只要有理想和追求，并付出努力，敢于堅持，最終一定能成功；簡略地寫其取得成功的經歷與之后的事，有補充之意，使文章內容更加充實。
25．本題考查對文章題目含義的理解。“糟糕的種子” 在文中是指舒爾茨自身存在的不足和表現差的方面，比如他小時候被認為是 “笨孩子”，成績糟糕、各方面表現都不盡如人意，不被他人看好。“果實” 則是指舒爾茨通過自己的努力和堅持所取得的成就，他創作的《花生》廣受歡迎，還獲得了諸多榮譽，成為歷史上最富有的漫畫家，這便是他付出之后結出的 “果實”。
故答案為：“糟糕的種子”指舒爾茨的“笨”，各方面表現差；“果實”指舒爾茨取得了事業上的成功，成為歷史上最富有的漫畫家。
26．本題考查談啟示。舒爾茨的經歷告訴我們，人生不可能一帆風順，難免會遇到各種挫折和失敗，就像他曾經在各方面都表現糟糕一樣。但只要有堅定的信念，認定自己的目標并為之不懈努力，不被困難打倒，即使一開始如同 “糟糕的種子”，也能最終結出豐碩的 “果實”。比如在學習或生活中，我們可能會遇到難題或困境，但只要不放棄，堅持下去，就有可能實現自己的目標，收獲成功。所以，無論身處何種境遇，都要相信自己，保持對理想的追求和堅持的勇氣。
故答案為： 示例：要相信自己，不服輸，不甘于命運的安排；要有理想和追求，并付出努力，堅持不懈，直至成功；要實現人生逆轉，就要認定目標，信念不滅，再貧瘠的土地也能種出莊稼。
【答案】27．絕望、迷茫；自責、痛苦
28．①運用了語言描寫，平常的話語中寫出了母親一心為“我”治病的執著與堅持，體現了母愛的偉大。
②“常”意為經常，“再”這里是“又”的意思，這兩個詞強調了母親對合歡樹不敢怠慢、經常照料的態度，表達了母親對茂盛的合歡樹預示著好兆頭的欣喜之情。
29．“悲傷”是指失母之痛、難以忍受，是對母親深深地懷念；“享受”是指母親雖然去世但對我的愛使我感到幸福，因此悲傷也成享受。
30．合歡樹象征作者的心態，從癱瘓時的沮喪到后來的積極面對人生；象征母親的希望，她希望兒子能與合歡樹一同成長。菊花象征堅強的生活態度，綻放出屬于自己的美麗與燦爛。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；梳理、概括文章情節；散文；理解文章關鍵語句意思；分析文章語言特點
【解析】【分析】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（3）（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
27．本題考查內容的梳理和概括。對于 20 歲的 “我”，彼時雙腿殘廢，醫院已表明病情無法醫治，母親雖四處尋醫問藥，卻一次次帶來失望，甚至因治療讓 “我” 胯部被熏成燙傷。“我” 一心想寫小說，卻也因身體的殘疾和治療的無望，產生 “死了也好，死了倒痛快” 的想法，可見此時的 “我” 處于絕望之中；同時，“我” 對未來感到迷茫，只能將寫小說當作唯一的寄托，卻又不確定這條路能否走通，所以 20 歲的 “我” 是絕望且迷茫的。到了 30 歲，“我” 的小說發表、獲獎，可母親已離世七年。面對成功，“我” 卻因母親未能見證而心生愧疚，后悔前兩年沒去看母親種的合歡樹，內心滿是對母親的思念與痛苦。“上帝為什么早早地召母親回去呢？” 的疑問，也體現出 “我” 的自責與痛苦，因此 30 歲的 “我” 是自責且痛苦的。
故答案為：絕望、迷茫；自責、痛苦
28．本題考查詞句賞析。①這句話運用了語言描寫。“再試一回，不試你怎么知道會沒用？” 是母親在 “我” 對治療失去信心時說的話，簡單的話語中，盡顯母親為了治好 “我” 的腿，不愿放棄任何一絲希望的執著。即便經歷了多次失望，她依然虔誠地抱著希望，這份不放棄的堅持，正是偉大母愛的生動體現。②句中的 “常” 和 “再” 兩個詞用得十分精妙。“常” 表示經常，說明母親在合歡樹長出葉子且茂盛后，經常去照料它，體現出母親對合歡樹的重視，以及因合歡樹帶來好兆頭而產生的欣喜之情；“再” 有 “又” 的意思，在這里強調了母親照料合歡樹時的謹慎，因為之前合歡樹曾不發芽，所以這次她不敢有絲毫怠慢，生怕出現意外，這兩個詞生動地展現了母親對合歡樹的用心和對未來的期盼。
故答案為：①運用了語言描寫，平常的話語中寫出了母親一心為“我”治病的執著與堅持，體現了母愛的偉大。②“常”意為經常，“再”這里是“又”的意思，這兩個詞強調了母親對合歡樹不敢怠慢、經常照料的態度，表達了母親對茂盛的合歡樹預示著好兆頭的欣喜之情。
29．本題考查內容理解。“悲傷” 源于對母親深深的思念和失去母親的痛苦。母親在世時為 “我” 操勞奔波，而 “我” 卻在她離世后才取得成就，她未能見證 “我” 的成功，這份遺憾和對母親的懷念，讓 “我” 心中滿是悲傷。“享受” 則是因為在這份悲傷中，“我” 能回憶起母親對 “我” 的愛與付出。母親的愛支撐著 “我” 走過艱難歲月，成為 “我” 前行的力量，即便母親已不在，這份愛依然溫暖著 “我”，讓 “我” 在回憶中感受到幸福，所以悲傷也成了一種享受。
故答案為：“悲傷”是指失母之痛、難以忍受，是對母親深深地懷念；“享受”是指母親雖然去世但對我的愛使我感到幸福，因此悲傷也成享受。
30．本題考查內容理解和意象分析。在《合歡樹》中，合歡樹有著豐富的象征意義。它象征著 “我” 的成長與心態變化，從最初癱瘓時的沮喪，到后來在寫作中找到方向、積極面對人生，合歡樹從最初的不發芽到后來的枝繁葉茂、年年開花，恰似 “我” 的人生軌跡；同時，合歡樹也象征著母親的希望，母親將對 “我” 康復、未來美好的期盼寄托在合歡樹身上，悉心照料它，它承載著母親深沉的愛與期望。在《秋天的懷念》中，菊花象征著堅強樂觀的生活態度。菊花在秋風中 “潑潑灑灑” 地綻放，色彩豐富，姿態爛漫，即便在蕭瑟的秋天也能展現出旺盛的生命力，這正如經歷磨難后依然要堅強生活的態度，象征著要像菊花一樣，在困境中綻放屬于自己的精彩。
故答案為： 合歡樹象征作者的心態，從癱瘓時的沮喪到后來的積極面對人生；象征母親的希望，她希望兒子能與合歡樹一同成長。菊花象征堅強的生活態度，綻放出屬于自己的美麗與燦爛。
31．【答案】示例：假期我去了西安歷史博物館。在參觀的過程中，我看到了以兵馬俑為代表的秦文物。兵馬俑，鮮活、逼真，威武雄壯，展示了秦帝國時的強大陣容。博物館內的展品琳瑯滿目，從精美的青銅器到細膩的瓷器，從威嚴的兵馬俑到生動的壁畫，無不彰顯著古代工匠的智慧與技藝。特別是那些歷經千年仍保存完好的文物，讓人不禁對古人的保護技術和藝術創造力感到驚嘆。我覺得，走進博物館真好。在那里，我有一種穿越時空之感。
【知識點】微寫作（片斷寫作）
【解析】【分析】本題考查語言表達。在審題立意上，需緊扣 “暑假外出” 這一范圍，聚焦于自己在博物館、風景名勝區、游學實踐活動等經歷中感觸最深的內容。無論是喜悅、驕傲，還是難忘等情感，都要真實且深刻，要融入自己的親身感受，將生活中的靈感轉化為有生命力的文字。選材構思時，可從眾多外出經歷中選取最具代表性的場景或事物。比如寫博物館，可選取某類印象深刻的文物，描述其特點，進而抒發對歷史、古人智慧的感慨；寫風景名勝，可描繪景色的獨特之處，表達對自然之美的贊嘆；寫游學實踐，可記錄活動中的所見所聞所感，體現成長與收獲。寫作手法上，可借鑒一些優秀作品的技巧。如采用定點觀察，細致描摹事物的細節，讓讀者如臨其境；也可融入情感，由景或物生情，使文章更具感染力。同時，語言要流暢自然，避免病句，用簡潔而生動的文字傳達出內心最真實的感觸。
故答案為： 示例：假期我去了西安歷史博物館。在參觀的過程中，我看到了以兵馬俑為代表的秦文物。兵馬俑，鮮活、逼真，威武雄壯，展示了秦帝國時的強大陣容。博物館內的展品琳瑯滿目，從精美的青銅器到細膩的瓷器，從威嚴的兵馬俑到生動的壁畫，無不彰顯著古代工匠的智慧與技藝。特別是那些歷經千年仍保存完好的文物，讓人不禁對古人的保護技術和藝術創造力感到驚嘆。我覺得，走進博物館真好。在那里，我有一種穿越時空之感。
【點評】本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。
32．【答案】例文：
就這樣，被平凡打動
生活就像一部冗長的電影，每一個平凡的片段都可能蘊含著不平凡的感動。而我，就在那個普通的黃昏，被一位平凡的老人深深打動。
那天，夕陽如血，將天邊染成一片絢爛的橙紅。我獨自一人走在回家的路上，心中滿是考試失利的陰霾，腳步也顯得格外沉重。就在我低頭沉思之際，一陣清脆的鈴鐺聲傳入耳畔，抬頭一看，是一位騎著自行車的老人。
老人的車后座上載著一個竹筐，筐里裝滿了手工編織的草帽和扇子，那些手工藝品在夕陽的余暉下顯得格外質樸而美麗。老人的臉上布滿了歲月的痕跡，但那雙眼睛卻閃爍著異樣的光芒，那是一種對生活的熱愛與不屈。
正當我準備繼續前行時，老人突然停下了車，從筐里拿出一把扇子，向我走來。我有些驚訝，不明白他的用意。老人微笑著，用他那略顯顫抖的手將扇子遞給我，說：“孩子，天氣熱，拿著這把扇子扇扇風吧。”我愣住了，不知道該如何回應這份突如其來的善意。老人見我猶豫，便直接將扇子塞到我手里，然后騎上車，繼續他的旅程，留下一串清脆的鈴鐺聲在空氣中回蕩。
我握著那把扇子，感受著它帶來的絲絲涼意，心中涌起一股莫名的暖流。這位老人，或許并不富裕，甚至可能生活艱辛，但他卻愿意將自己的勞動成果無私地分享給一個素不相識的路人。這份簡單而純粹的善良，讓我在這個失意的時刻感受到了人間的溫暖與美好。
望著老人遠去的背影，我突然明白，生活中的美好往往就藏在這些平凡而不起眼的瞬間。老人用他的行動告訴我，無論生活多么艱難，都要保持一顆善良和樂觀的心，去溫暖他人，照亮自己。
就這樣，我被一位平凡的老人深深打動。他的笑容、他的善良、他的樂觀，都將成為我心中最寶貴的財富，激勵我在未來的日子里，無論遇到什么困難，都要勇敢地面對，積極地生活。
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】本題為半命題記敘文寫作題，題目形式為 “就這樣，被_________打動”，要求補充題目后完成不少于 600 字的記敘文，需注重書寫規范且避免出現真實信息。核心是圍繞 “打動” 這一情感體驗，通過具體事件展現被某事物觸動心靈的過程。
【題干分析】① 題目中的 “打動” 是核心關鍵詞，指的是內心受到觸動、感染，產生情感上的共鳴或震撼。補充的內容可以是具體的人（如陌生人、親人）、事（如一次善舉、一個堅持的瞬間）、物（如一株頑強的植物、一件承載回憶的舊物），也可以是抽象的情感（如母愛、勇氣）、場景（如夕陽下的畫面、雨中的互助）等。② 寫作思路：補題時，應選擇自己親身經歷或感受深刻的對象，這樣才能有真實的情感和細節可寫。比如 “就這樣，被母親的背影打動”“就這樣，被小草的堅韌打動” 等。文章需以記敘為主，通過具體事例展開。要詳細描寫 “被打動” 的過程：當時的場景是怎樣的？對方的言行、事物的狀態如何？“我” 的心理變化是怎樣的？從最初的平淡到逐漸被觸動，再到內心產生強烈的情感沖擊，這個過程要刻畫細膩。開頭可以設置場景引入，比如 “那個雨夜，街角的一幕，讓我就這樣被打動”；也可以直接點明被打動的對象，引出下文回憶。事例素材應選取有細節、有溫度的內容，避免空洞籠統。比如寫被陌生人打動，可具體描寫對方在困境中幫助他人時的動作、神態，以及自己目睹時的心理活動。結尾要升華情感，點明 “被打動” 帶來的影響，比如讓自己學會了珍惜、懂得了善良的意義等。學生易出現的誤區：補題過于寬泛，如 “就這樣，被世界打動”，導致內容空洞；只注重敘述事件，忽略 “打動” 的心理描寫，使情感表達不充分；詳略不當，對 “被打動” 的關鍵瞬間描寫簡略，卻在無關細節上花費過多筆墨。
【立意提取】
1．就這樣，被奶奶的手打動
2．就這樣，被那抹橙色打動
3．就這樣，被墻角的向日葵打動
4．就這樣，被陌生人的微笑打動
【點評】這篇例文緊扣 “就這樣，被平凡打動” 的主題，選取老人贈扇的平凡小事，以細膩筆觸刻畫場景與人物。老人的神態、動作描寫生動，如 “臉上布滿歲月痕跡，眼睛卻閃爍熱愛光芒”，讓形象躍然紙上。“我” 的心理變化從失意到被觸動，情感遞進自然，結尾升華主旨，點明平凡善意帶來的力量，符合記敘文要求，細節真實可感，感染力強。
1 / 1甘肅省武威市涼州區武威三中聯片教研組2024-2025學年七年級上學期語文10月期中試卷
一、積累與運用（共48分）
1．（2024七上·涼州期中）請仔細觀察下面的字帖，從中挑選出8個不同的簡體漢字，用正楷將它們寫在田字格中。
【答案】示例：乃神武而食天氏官新
【知識點】字體書寫
【解析】【分析】本題考查漢字書寫。需從字帖中辨別繁簡字，選 8 個不同簡體，以規范正楷書寫，示例答案 “乃神武而食天氏官新” ，就是準確識別后按要求書寫的結果 ，書寫時要注重正楷的工整性與規范性 。故答案為： 乃神武而食天氏官新
【點評】本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結構整齊，工妙于點畫，神韻于結構。標點符號各占一格。
（2024七上·涼州期中）閱讀下面語段，按要求完成下面小題。
親近自然，感動于大自然，一草一木，一磚一石，都浸染著人物的喜怒哀樂。通過第一單元的學習，使我們遠離喧囂的人群，到大自然中去！
千千世界豐富而深沉，在大自然的垂愛中，我們見證了太多美好。進入絢爛的春天，我們看見太陽紅紅的臉頰；漫步秋天的北海，我們感動于史鐵生在那片làn漫的菊花中領悟生命的真諦；走進溫晴的冬天，我們體會濟南人心中有了著落的幸福；走過四季，我們感受著春雨的芬芳，夏雨的粗guǎng，秋雨的沉靜，冬雪的溫柔；在千年前的那個雪夜，我們看見了漫天如柳絮般飄落的白雪……凡此種種，都會讓你由衷地感慨生命之美好。
2．根據拼音寫出相應的漢字。
làn　 　漫 粗guǎng　 　
3．請給加點字注音。
真諦　 　著落　 　
4．下列表述不正確的一項是（　　）
A．“千千世界豐富而深沉”，句中的“世界”是名詞。
B．“我們看見太陽紅紅的臉頰”，句中用到了擬人的修辭手法。
C．“在大自然的垂愛中”，句中“垂愛”是謙辭。
D．“漫天如柳絮般飄落的白雪”，句中用到了比喻的修辭手法。
5．劃線句子有語病，請給出修改意見。
【答案】2．爛；獷
3．dì；zhuó
4．C
5．去掉“通過”或“使”
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；其他常識；成分殘缺
【解析】【分析】（1）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
（2）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
（3）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。
（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
2．本題考查字形。“làn 漫” 對應的漢字是 “爛”，“爛漫” 形容顏色鮮麗、光彩四射，注意 “爛” 字是火字旁，不要寫錯。“粗 guǎng” 對應的漢字是 “獷”，“粗獷” 指粗魯豪放，“獷” 字右邊是 “廣”，要與 “曠” 區分開。
故答案為：爛；獷
3．本題考查字音。“真諦” 的 “諦” 讀音為 “dì”，指真實的意義或道理，注意聲調為第四聲。“著落” 的 “著” 在這里讀 “zhuó”，表示下落、可以依靠或指望的來源，“著” 是多音字，需結合語境判斷讀音。
故答案為：dì；zhuó
4．本題考查語法知識。
ABD.正確；
C．“垂愛” 是敬辭，用于稱對方對自己的愛護，并非謙辭，表述不正確。
故答案為：C
5．本題考查病句修改。劃線句子 “通過第一單元的學習，使我們遠離喧囂的人群，到大自然中去！” 存在成分殘缺的問題，“通過” 和 “使” 同時使用，導致句子缺少主語。修改時，去掉 “通過” 或 “使” 即可，讓 “第一單元的學習” 或 “我們” 成為句子的主語。
故答案為：去掉“通過”或“使”
6．（2024七上·涼州期中）下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（　　）
A．俯沖 付和 微薄 咄咄逼人
B．淵博 暮色 溫訓 翻來覆去
C．懲戒 暈眩 悔恨 恍然大悟
D．取決 縹緲 琢磨 怪誕不徑
【答案】C
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查字形。
A.“付和” 存在錯誤，正確寫法應為 “附和”，“附” 有附帶、依附之意，“附和” 指對別人的言行隨聲應和，因此該選項不符合要求。
B.“溫訓” 書寫錯誤，正確的是 “溫馴”，“馴” 有順從、善良之意，“溫馴” 形容性格溫和順從，所以此選項也不正確。
C .正確。
D.“怪誕不徑” 是錯誤的，正確寫法是 “怪誕不經”，“不經” 指不合常理，“怪誕不經” 形容事物怪異荒誕，不合常理，故該選項錯誤。
故答案為：C
【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
7．（2024七上·涼州期中）下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（　　）
A．蜷伏（quán） 坍塌（tān） 羞怯（qiè） 驚慌失措（cuò）
B．酬勞（chóu） 熱忱（chén） 靈敏（lín） 駭人聽聞（hài）
C．徘徊（huái） 狹隘（ǎi） 悵然（chàng） 畏罪潛逃（qián）
D．禁錮（gù） 懶惰（duò） 棱鏡（léng） 拈輕怕重（zhān）
【答案】A
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】本題考查字音。
A．正確。
B．“靈敏（lín）” 的正確讀音應為 “líng”，此處存在錯誤。
C．“狹隘（ǎi）” 的正確讀音應為 “ài”，該選項有錯誤。
D．“拈輕怕重（zhān）” 的正確讀音應為 “niān”，此選項讀音有誤。
故答案為：A
【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
8．（2024七上·涼州期中）下列句子中加點成語運用不正確的一項是（　　）
A．這堵石壁似摩天大廈仰面壓來，高得像就要坍塌下來，咄咄逼人。
B．這部美劇讓人感到愉悅，因為它與刻板的現代職場生活大相徑庭。
C．咸寧的中午真是酷熱難耐，一向熱鬧的步行街上都沒看到幾個人，真是人跡罕至。
D．他知道最好的辦法就是和大家保持一致，然而他不肯做一個隨聲附和的人。
【答案】C
【知識點】詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】本題考查成語的運用。
A．“咄咄逼人” 形容氣勢洶洶、盛氣凌人。句中用來形容石壁高聳帶來的壓迫感，符合語境，使用正確。
B．“大相徑庭” 指彼此相差很遠或矛盾很大。句中體現美劇與刻板職場生活差異明顯，使用正確。
C．“人跡罕至” 指偏僻荒涼的地方很少有人來過。而步行街是城市熱鬧區域，并非荒涼之地，該成語在這里使用不恰當。
D．“隨聲附和” 指自己沒有主見，跟著別人說。句中表現他不愿盲目跟從他人，使用正確。
故答案為：C
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
9．（2024七上·涼州期中）下列句子用語得體的一項是（　　）
A．日前丟失支票，蒙您及時送回，明天我將于百忙中專程前來致謝，請在家等侯。
B．學生會經過調查研究，對食堂服務質量提出了改進意見，責成學校領導研究落實。
C．聽說你在學習方面存在困難，你如需要指點的話，我將不吝賜教。
D．這是我們編寫的刊物，我們才疏學淺，特此敬請斧正。
【答案】D
【知識點】語言得體
【解析】【分析】本題考查語言表達。
A．“百忙之中” 是用于形容對方忙碌的敬辭，用在自己身上不合適，此句用語不得體。
B．“責成” 一般用于上級對下級，學生會對學校領導使用 “責成”，不符合身份和語境，用語不得體。
C．“指點”“不吝賜教” 是向別人請教時的謙辭，用于自己指導別人不恰當，用語不得體。
D．“才疏學淺” 是自謙之詞，符合自身表述；“斧正” 是請他人修改文章的敬辭，使用恰當，此句用語得體。
故答案為：D
【點評】本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。
10．（2024七上·涼州期中）填入下列文字中橫線上的句子，排序正確的一項是（　　）
生命是多么深邃的話題，________________________
①生命如果有顏色，會不會看上去就像梵高的《向日葵》和《星空》？
②生命的色彩和意義是如此厚重，無論我們怎樣全力以赴都不為過。
③因為我們生而為人，生而為眾生。
④它包含著人世間一切最極致的體驗。
⑤生命如果有態度，是不是聽上去就像貝多芬的《田園》和《英雄》？
A．②④①⑤③ B．④①⑤②③ C．①⑤②④③ D．③④②①⑤
【答案】B
【知識點】句子排序
【解析】【分析】本題考查句子的銜接與排序。橫線前句子引出 “生命” 這一話題，句④中 “它” 指代 “生命”，緊承話題，點明生命包含極致體驗，應排首位。句①從 “顏色” 角度，句⑤從 “態度” 角度，是對句④中 “極致的體驗” 的具體闡述，且與句②中 “色彩和意義” 相呼應，故①⑤依次排在④之后。句②總結生命的色彩和意義厚重，我們應全力以赴，承接①⑤的具體論述，排在第五位。句③解釋 “全力以赴都不為過” 的原因，是對句②的補充，排在最后。正確的排序為④①⑤②③。
故答案為：B
【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。
11．（2024七上·涼州期中）下列有關文化和文學常識的表述錯誤的一項是（　　）
A．《秋天的懷念》選自《史鐵生散文選》。史鐵生的代表作有小說《命若琴弦》等，散文《我與地壇》《合歡樹》等。
B．謙稱是表示謙遜的自稱，敬稱是尊敬對方的稱謂。謙稱的詞語只能用于稱呼自己，尊稱的詞語只能用于稱呼對方。
C．《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹人，文學家、思想家、革命家。
D．《天凈沙·秋思》選自《全元散曲》，作者是元代的戲曲作家、散曲家馬致遠。“天凈沙”是曲子的題目。
【答案】D
【知識點】其他常識
【解析】【分析】本題考查文化和文學常識。
AＢＣ．正確。
D．《天凈沙 秋思》中，“天凈沙” 是曲牌名，“秋思” 才是題目，該選項表述錯誤。
故答案為：D
【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。
12．（2024七上·涼州期中）名著導讀。
《朝花夕拾》共　 　篇文章，我們學過《　 　》，我還喜歡《　 　》《　 　》這兩篇文章。
【答案】10篇；從百草園到三味書屋；阿長與《山海經》；藤野先生
【知識點】作品的基本內容；《朝花夕拾》
【解析】【分析】本題考查名著內容識記。 《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集，收錄了《狗 貓 鼠》《阿長與〈山海經〉》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農》共 10 篇散文；初中階段有多篇選自《朝花夕拾》的文章入選教材，結合常見的教學內容，《從百草園到三味書屋》是七年級上冊的課內篇目；除課內所學外，《朝花夕拾》中還有許多經典篇目，如《阿長與〈山海經〉》講述了長媽媽的故事，充滿溫情；《藤野先生》記錄了作者在日本留學時與藤野先生的交往，體現了跨越國界的師生情，這兩篇都是深受讀者喜愛的篇目。
故答案為：10篇；從百草園到三味書屋；阿長與《山海經》；藤野先生
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
（2024七上·涼州期中）【綜合性學習】班級正舉行“有朋自遠方來”綜合性學習活動，請你完成以下任務。
13．班級要為此項活動出一期“新學期，新朋友”黑板報，小組已經設計好了第一、二板塊的小標題
板塊一：古今友誼詩詞錄
板塊二：名人友誼故事匯
板塊三：　 　
板塊四：　 　
14．在小組搜集整理有關交友的詩文時，同學小語和你展開了以下討論。請根據括號中的要求，將下面的對話補充完整。
小語：有關友情的詩句，小學時我們曾經學過高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。
我：進入初中后，我們也學過不少能體現友情的古詩文名句，比如①“　 　”。（用古詩文原句填空）
小語：經你這一提醒，我想起了最近閱讀的名著《朝花夕拾》，這本書中也有文章回憶友情　 　（概括事例）。
我：謝謝你。讀這些有關友情的詩文，我對友情有了更深的理解。
③小語：不客氣，如今是網絡時代，如何在網上交友是我們應該重視的問題。最近我聽到了一些關于上網交友的說法，你能給同是中學生的我們在交網友方面一些建議嗎？
有些學生說：“進網吧就好像回家，網友的問候和關心，會讓人覺得比父母還親切。”還有的學生說：“有許多話不便向父母說，會頓感輕松和寬慰。”還有些中學生為了與網友長時間聊天，竟學會了逃課
　 　
【答案】13．交友之道辯論賽；交友主題演講比賽
14．我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西；“我”與范愛農原先互相厭棄，之后卻成了知己；示例：中學生交網友是可以的，但要選擇和正能量，交友時要看清對方的本質；不要對虛擬的網絡和網友產生依賴心理；作為學生，不要輕信網絡和網友。
【知識點】理解性默寫；活動設計；見解表述；作品的經典情節；《朝花夕拾》
【解析】【點評】（1）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。
（2）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。
13．本題考查活動設計。板塊設計需緊扣 “交友” 主題，且形式多樣、具有可操作性，與前兩個板塊形成互補。前兩板塊分別聚焦詩詞和故事，后續板塊可從實踐、探討等角度設計。“交友之道辯論賽” 能讓同學們深入探討交友的原則與方法；“交友主題演講比賽” 可讓大家分享對友情的理解與感悟，二者均符合活動主題和校園活動特點。
故答案為：交友之道辯論賽；交友主題演講比賽
14．本題考查名句默寫、文學常識和意見與建議。① 填寫體現友情的初中古詩文名句，需準確且符合要求。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西” 出自李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，借明月傳遞對友人的牽掛，是體現友情的經典名句。② 概括《朝花夕拾》中關于友情的事例，《范愛農》中 “我” 與范愛農從互相厭棄到成為知己的經歷，是書中典型的友情故事，概括時需簡潔明了。③ 針對中學生網上交友提建議，要結合材料中出現的問題，如過度依賴網友、逃課聊天等，提出切實可行的建議。需強調理性交友、辨別對方本質、不沉迷網絡等，兼顧安全性和合理性。
故答案為：我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西；“我”與范愛農原先互相厭棄，之后卻成了知己；示例：中學生交網友是可以的，但要選擇和正能量，交友時要看清對方的本質；不要對虛擬的網絡和網友產生依賴心理；作為學生，不要輕信網絡和網友。
15．（2024七上·涼州期中）古詩文填空
情感種類 古詩名句 借助意象 表達技巧
思親念友 ①“　 　，　 　”（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 明月 以景襯情
羈旅愁思 ②“夕陽西下，　 　”（馬致遠《天凈沙·秋思》） 夕陽
③“　 　，　 　”（王灣《次北固山下》） 大雁 虛實結合
征人思鄉 ④“　 　，應傍戰場開”（岑參《行軍九日思長安故園》） 菊花
⑤“　 　，　 　”（李益《夜上受降城聞笛》） 蘆管 即事寫情
【答案】我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；斷腸人在天涯；鄉書何處達；歸雁洛陽邊；遙憐故園菊；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】 ① 詩人將對友人王昌齡被貶的憂慮、牽掛之情寄托于 “明月” 這一意象，想象明月帶著自己的 “愁心” 追隨友人至貶謫之地。通過明月這一客觀景物，含蓄而生動地烘托出深厚的友情與牽掛，避免了直抒胸臆的平淡，讓情感更具感染力。
③ 詩人以 “大雁” 為意象，因古代有鴻雁傳書的說法，大雁成為傳遞思念的象征。“鄉書何處達” 是實寫詩人對家書的期盼與迷茫；“歸雁洛陽邊” 是虛寫，想象大雁能將自己的思鄉之情帶回故鄉洛陽，將現實的愁緒與想象的寄托結合，深化了羈旅思鄉的情感。
⑤ “蘆管” 是邊塞常見的樂器，其聲音凄清哀怨，容易引發人的愁思。詩人直接描寫 “吹蘆管” 這一事件，以及由此引發的 “征人盡望鄉” 的反應。蘆管聲觸發了所有征人的思鄉之情，以具體的場景（聞笛）寫普遍的情感（望鄉），真實而細膩地展現了邊塞征人的共同心聲，情感真摯且有共鳴感。
② ④ 詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有： 憐 。
故答案為：我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；斷腸人在天涯；鄉書何處達；歸雁洛陽邊；遙憐故園菊；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
二、詩歌鑒賞（共5分）
（2024七上·涼州期中）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
夜上受降城聞笛
李益
回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。
16．這兩首詩的題目中都有一個“聞”字，表明兩首詩都是詩人有感而發的結果。詩人在抒發感情前都善于攝取生活中的景物作鋪墊。李白的詩選取的是“楊花落盡”“子規啼叫”，李益的詩則是　 　、　 　。
17．“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉”一句中，詩人表達了怎樣的思想感情？你從哪里讀出來的？
【答案】16．沙似雪；月如霜
17．示例：李益詩后兩句“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉”以“蘆管”之聲引出守邊將士的思鄉之情。“不知何處”，“蘆管”之聲不知從何而來，表現了詩人的迷惘之情，也從側面表現了戰場的空曠與寂寥。“一夜”，那些征人們“盡”望向家鄉的方向，表現了征人思鄉之情的深重與急切。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感；聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。
16．本題考查對詩歌內容的理解。在詩歌創作里，景物往往是情感的載體，能為后續情感的抒發奠定基調。李益的《夜上受降城聞笛》同樣遵循了這樣的創作邏輯，在前兩句便著力描繪景物。“回樂烽前沙似雪”，把回樂烽前的沙地比作雪，展現出邊塞沙地在月光下的潔白與廣袤，透著一股清冷；“受降城外月如霜”，將受降城外的月光比作霜，進一步強化了邊塞夜晚的寒冷與凄清。這 “沙似雪”“月如霜” 的景象，不僅勾勒出邊塞獨特的環境，更渲染出一種凄涼孤寂的氛圍，為后文征人思鄉之情的抒發做了充分鋪墊。所以，這里應填入 “沙似雪” 和 “月如霜”。
故答案為：沙似雪；月如霜
17．本題考查詩句賞析。“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉” 這兩句詩，生動地傳達出了征人們濃烈的思鄉之情。從 “蘆管” 這一意象來看，它是邊塞常見的樂器，其聲音通常凄婉哀怨，在寂靜的夜晚響起，極易勾起人們內心深處的愁緒，而這里的愁緒便是征人們對家鄉的思念。“不知何處” 四個字，既體現出蘆管聲來源的模糊，讓整個邊塞夜晚更顯空曠寂寥，也反映出詩人在聽到這笛聲時的茫然之感，仿佛這思鄉之情無跡可尋卻又無處不在。“一夜” 說明了時間的漫長，在這一整夜中，“盡望鄉” 三個字則展現出所有征人都不約而同地望向家鄉的方向，“盡” 字有力地突出了思鄉之情在征人群體中的普遍性，以及這種情感的深厚與急切，讓我們真切感受到了邊塞征人內心對家鄉的眷戀之深。
故答案為：示例：李益詩后兩句“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉”以“蘆管”之聲引出守邊將士的思鄉之情。“不知何處”，“蘆管”之聲不知從何而來，表現了詩人的迷惘之情，也從側面表現了戰場的空曠與寂寥。“一夜”，那些征人們“盡”望向家鄉的方向，表現了征人思鄉之情的深重與急切。
三、文言文閱讀（共13分）
（2024七上·涼州期中）閱讀下列文言文，完成下面小題
【甲】
（1）子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學而》
（2）子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）
（3）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”《為政》
（4）子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”《為政》
（5）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”《雍也》
【乙】
（1）子欲居九夷①。或曰：“陋，如之何？”②子曰，“君子居之，何陋之有？”《子罕》
（2）子夏曰：“日知其所亡③，月無忘其所能④，可謂好學也已矣。”《子張》
注：①九夷：泛指東邊的少數民族聚居地。亦指其所居之地。②有人說：“那里很落后閉塞，怎么居住呢？”③所亡：自己所沒有的知識技能，所不懂的道理等，亡，同“無”④所能：自己已經掌握的知識，技能和已經懂得的道理。
18．解釋下列加點詞在文中的意思。
（1）人不知而不慍 慍：　 　
（2）人不堪其憂 堪：　 　
（3）可謂好學也已矣 好：　 　
19．翻譯下列句子
（1）學而不思則罔
（2）何陋之有？
20．下面說法錯誤的一項是（　　）
A．《論語》是我國第一部語錄體散文集，記錄的是被尊稱為“圣人”的孔子的言行，宋代把它與《大學》《中庸》《孟子》合稱“四書”。
B．宋開國丞相趙普曾說：“半部《論語》治天下。”意思是說精通《論語》就可以治理天下。這句話道出了《論語》在修身、治國方面的作用。
C．《論語》中有很多章節講學習的態度和方法，如“學而不思則罔，思而不學則殆”，闡述了學習和思考的關系。
D．“七十而從心所欲，不逾矩”，孔圣人認為古稀之年是主觀意識和做人的規則融合為一的階段，道德修養將達到最高境界。
21．結合【甲】文中第（5）則和【乙】文中第（1）則的內容，簡要說說顏回對待“陋巷”和孔子對待“陋室”的態度分別是什么？體現他們怎樣的精神品質？
【答案】18．生氣，惱怒；能忍受；喜好（喜愛、愛好）
19．（1）只學習而不思考就會迷惑而無所得。（2）有什么簡陋的呢？
20．A
21．顏回不改其樂，孔子不覺得簡陋；體現他們安貧樂道，淡泊名利的精神品質。（意思對即可）
【知識點】其他常識；歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（3）（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】
　　【甲】孔子說：“學了知識然后按時溫習，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不是有才德的人嗎？”
　　孔子說：幾個人同行，在他們之中一定有我的老師在這里。我應當選擇他們的優點去學習它，他們那些短處（如果自己也有）就要改正它。
　　孔子說：“只學習卻不思考，就會感到迷惑而無所適從，只空想卻不學習，就會使精神受到損害。”
　　孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲能（通達事理）不被外物所迷惑，五十歲能知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事能隨心所欲，不會超過規矩。”
　　孔子說：“多么賢德啊，顏回！一碗飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都不能忍受這種窮困清苦，顏回卻不改變他（愛好學習）的樂趣。多么賢德啊，顏回！”
　　【乙】孔子想要居住在九夷地區。有人說：“那里很落后閉塞，怎么能住呢？”孔子說：“只要有君子居住在那里，哪里還會有什么落后呢？”
　　子夏說：“每天都了解自己不知道的，月月不忘記自己已經掌握的，這就可以說是真正好學的人了。”
18．本題考查重點文言詞語在文中的含義。（1）“人不知而不慍” 的意思是別人不了解自己，自己卻不生氣。結合語境，“慍” 在這里指的是生氣、惱怒。（2）“人不堪其憂” 是說別人都不能忍受那樣的憂愁。所以 “堪” 的意思是能忍受。（3）“可謂好學也已矣” 可譯為這可以說是喜好學習了。因此 “好” 解釋為喜好、喜愛、愛好。
故答案為：生氣，惱怒；能忍受；喜好（喜愛、愛好）
19．本題考查文言翻譯。（1）重點詞：“學” 是學習的意思，“思” 指思考，“罔” 表示迷惑而無所得。（2）重點詞：“何” 是 “什么” 的意思，“陋” 指簡陋。
故答案為： （1）只學習而不思考就會迷惑而無所得。（2）有什么簡陋的呢？
20．本題考查文學常識。
A.《論語》確實是我國第一部語錄體散文集，但它記錄的不僅是孔子的言行，還包括孔子弟子及再傳弟子的言行。宋代將《論語》與《大學》《中庸》《孟子》合稱 “四書”，這部分表述正確。可由于前半部分對記錄內容的描述有誤。
BCD.正確。
故答案為：A
21．本題考查理解文段內容。【甲】文中第（5）則提到顏回 “一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”，可見顏回身處簡陋的巷子里，生活貧困，別人都難以忍受這種憂愁，他卻不改變自己的快樂。這表明顏回對待 “陋巷” 的態度是安于貧困，不因為生活環境的簡陋而改變自己的心境和追求。【乙】文中第（1）則中，有人認為九夷地方簡陋，孔子卻說 “君子居之，何陋之有？”，意思是君子居住在那里，就沒有什么簡陋的了。這體現出孔子對待 “陋室” 的態度是不覺得簡陋，他認為君子的品格能超越環境的簡陋。二者的態度都體現了他們安貧樂道、不看重物質條件，而更注重內心的道德修養和精神追求的高尚品質。
故答案為： 顏回不改其樂，孔子不覺得簡陋；體現他們安貧樂道，淡泊名利的精神品質。
四、（13分）
（2024七上·涼州期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
再糟糕的種子也會結出果實
周禮
①小時候，查爾斯·舒爾茨是一個出了名的笨孩子。在父母眼中，他是一個十足的蠢蛋，從未干過一件出色的事情；在老師的眼中，他是一個科科不及格的差生，毫無前途可言；而在同學的眼中，他則是一個軟弱可欺的人，別人打他，他也不敢還手。
②舒爾茨也曾試圖改變自己，比如：努力學習，贏得同學的尊重；參加體育鍛煉，提高自己的身體素質等。然而，不知什么原因，他的成績老是上不去，物理甚至還考了零分，而在校高爾夫球比賽中，他的表現同樣慘不忍睹。在學校里，沒有人關心他，也沒有人和他玩耍，沒有人在乎他的感受，也沒有人在乎他的存在，他就像一個可有可無的邊緣人，孤獨而卑微地生活著，偶爾有人跟他打聲招呼，他都會感到受寵若驚。
③雖然在很多方面，舒爾茨的表現都相當差勁，但有一個方面還勉強過得去，那就是畫畫。他喜歡畫畫，尤其是漫畫，他的整個童年和少年幾乎都交給了手中的筆，桌上的畫。他渴望有一天，能成為一個像梵高一樣偉大的畫家。其實，那只不過是他一廂情愿的想法罷了，他的畫從未得到過別人的好評。中學時，他鼓起勇氣向《畢業年刊》的編輯投去幾幅他自認為十分滿意的作品，但不幸的是沒有一幅被錄用。后來，他又向其它報刊、雜志投稿，結果均被無情地退了回來。盡管遭受了無數次退稿的打擊，但他毫不氣餒，他仍然堅信，自己的漫畫與眾不同，是金子總會發光的，只是時間的早晚而已。
④中學畢業，如人們所料想的那樣，沒有任何一所大學愿意接納他，但這并未影響到他對自我價值的追求，他決定做一名職業漫畫家，一心一意地搞好創作。其間，他信心滿滿地向華特迪斯尼公司寫了一封自薦信，詳細地介紹了自己的特長和希望獲得的職位。華特迪斯尼公司的負責人很快給他回了信，并讓他把作品寄過去看看，他精心地挑選了幾幅，但遺憾的是，華特迪斯尼方面都不滿意，認為他的作品沒有達到公司要求的高度，他再一次失敗了。
⑤后來，他轉變了創作方向，開始將自己獨特的人生經歷和生活體驗融入到漫畫之中，營造出一個充滿幽默、幻想、溫暖和憂傷的世界，其中有兩個大家非常熟悉的人物，小男孩查理·布朗和小狗史努比，他把這部漫畫作品命名為《花生》。這部作品一經問世，就受到了人們的廣泛關注，猶如一顆重磅炸彈，震撼了半個世紀。這部作品先后被翻譯成二十幾種語言，刊登在了二千六百多家報紙上，并延伸到全球七十五個國家，每天陪伴著三億五千萬讀者一起歡笑。
⑥不僅如此，舒爾茨還兩度獲得了漫畫藝術最高殊榮的“魯本獎”。1978年他被選為“年度國際漫畫家”，1990年得到法國文藝勛章，并多次登上《福布斯》雜志年收入最高藝人排行榜，成為歷史上最富有的漫畫家。
⑦原來，要實現人生的逆轉，就需要認定目標，堅持做好一件事，正如舒爾茨自己所言：“生活就是會從好夢中被粗暴地驚醒”，人生不可能一帆風順，不可能事事如意，但只要信念不滅，再貧瘠的土地，也能種出莊稼，再糟糕的種子，也會結出果實。
（原文有改動）
22．文章中舒爾茨的“笨”表現在哪些地方？
23．請你從修辭手法的角度，賞析文章第⑤段中畫橫線的句子。
24．文章只詳寫舒爾茨所遭受的挫折，對其取得成功的經歷與之后的事卻寫得非常簡略，作者為什么要這樣安排？
25．文章的標題“再糟糕的種子也會結出果實”中的“糟糕的種子”與“果實”分別指什么？
26．讀完這篇文章，你有什么感悟？請簡要談談。
【答案】22．①在父母眼中，舒爾茨從未干過一件出色的事情；②在老師的眼中，舒爾茨是一個科科不及格的差生；③在同學眼中，任何人都可以欺負舒爾茨；④無論怎樣努力，成績都上不去；⑤無論怎樣鍛煉，校高爾夫球比賽中的表現同樣慘不忍睹；⑥學習畫畫，也從未得到過別人的肯定。（答出四點即可）
23．使用比喻的修辭手法，生動地說明了這部作品在當時社會上的影響之大，突出了舒爾茨取得的成績不同凡響。
24．詳寫舒爾茨的挫折，是為了突出本文的中心思想，表明只要有理想和追求，并付出努力，敢于堅持，最終一定能成功；簡略地寫其取得成功的經歷與之后的事，有補充之意，使文章內容更加充實。
25．“糟糕的種子”指舒爾茨的“笨”，各方面表現差；“果實”指舒爾茨取得了事業上的成功，成為歷史上最富有的漫畫家。
26．示例：要相信自己，不服輸，不甘于命運的安排；要有理想和追求，并付出努力，堅持不懈，直至成功；要實現人生逆轉，就要認定目標，信念不滅，再貧瘠的土地也能種出莊稼。
【知識點】梳理、概括文章情節；文章標題及其作用；分析文章語言特點；啟發、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。
（4）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。
（5）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。
22．本題考查內容篩選歸納和概括的能力。從父母的角度看，文中提到 “在父母眼中，他是一個十足的蠢蛋，從未干過一件出色的事情”；在老師看來，“在老師的眼中，他是一個科科不及格的差生，毫無前途可言”；對于同學而言，“在同學的眼中，他則是一個軟弱可欺的人，別人打他，他也不敢還手”；在學習和運動方面，“不知什么原因，他的成績老是上不去，物理甚至還考了零分，而在校高爾夫球比賽中，他的表現同樣慘不忍睹”；就連他喜歡的畫畫，“他的畫從未得到過別人的好評”，向各類刊物投稿也均被退回。答出其中四點，就能清晰展現舒爾茨的 “笨”。
故答案為： ①在父母眼中，舒爾茨從未干過一件出色的事情；②在老師的眼中，舒爾茨是一個科科不及格的差生；③在同學眼中，任何人都可以欺負舒爾茨；④無論怎樣努力，成績都上不去；⑤無論怎樣鍛煉，校高爾夫球比賽中的表現同樣慘不忍睹；⑥學習畫畫，也從未得到過別人的肯定。
23．本題考查從修辭手法方面賞析句子。畫橫線句子 “這部作品一經問世，就受到了人們的廣泛關注，猶如一顆重磅炸彈，震撼了半個世紀”，將《花生》這部漫畫作品比作 “重磅炸彈”，顯然運用了比喻的修辭手法。比喻的作用是使表達更生動形象，這里用 “重磅炸彈” 來比喻，生動地寫出了這部作品問世后在社會上引起的巨大反響，其影響力如同炸彈爆炸般強烈，突出了舒爾茨在漫畫創作上取得的成績非常顯著，不同凡響。
故答案為： 使用比喻的修辭手法，生動地說明了這部作品在當時社會上的影響之大，突出了舒爾茨取得的成績不同凡響。
24．本題考查對文章選材的理解。文章的詳略安排是為了更好地突出中心思想。文中詳寫舒爾茨所遭受的挫折，如學習成績差、投稿被拒、向迪斯尼公司自薦失敗等，這些經歷充分展現了他曾經的 “糟糕”，而正是這些一次次的失敗，更能凸顯他后來取得成功的不易，從而有力地支撐了文章 “只要信念不滅，再糟糕的種子也會結出果實” 這一中心思想，表明即使起點很低，只要有目標并堅持下去，就能成功。而對于他取得成功的經歷與之后的事寫得簡略，是因為這些內容主要是對他成功結果的補充說明，能讓讀者了解到他最終的成就，使文章內容更完整，但并非突出中心的關鍵，所以無需詳述。
故答案為： 詳寫舒爾茨的挫折，是為了突出本文的中心思想，表明只要有理想和追求，并付出努力，敢于堅持，最終一定能成功；簡略地寫其取得成功的經歷與之后的事，有補充之意，使文章內容更加充實。
25．本題考查對文章題目含義的理解。“糟糕的種子” 在文中是指舒爾茨自身存在的不足和表現差的方面，比如他小時候被認為是 “笨孩子”，成績糟糕、各方面表現都不盡如人意，不被他人看好。“果實” 則是指舒爾茨通過自己的努力和堅持所取得的成就，他創作的《花生》廣受歡迎，還獲得了諸多榮譽，成為歷史上最富有的漫畫家，這便是他付出之后結出的 “果實”。
故答案為：“糟糕的種子”指舒爾茨的“笨”，各方面表現差；“果實”指舒爾茨取得了事業上的成功，成為歷史上最富有的漫畫家。
26．本題考查談啟示。舒爾茨的經歷告訴我們，人生不可能一帆風順，難免會遇到各種挫折和失敗，就像他曾經在各方面都表現糟糕一樣。但只要有堅定的信念，認定自己的目標并為之不懈努力，不被困難打倒，即使一開始如同 “糟糕的種子”，也能最終結出豐碩的 “果實”。比如在學習或生活中，我們可能會遇到難題或困境，但只要不放棄，堅持下去，就有可能實現自己的目標，收獲成功。所以，無論身處何種境遇，都要相信自己，保持對理想的追求和堅持的勇氣。
故答案為： 示例：要相信自己，不服輸，不甘于命運的安排；要有理想和追求，并付出努力，堅持不懈，直至成功；要實現人生逆轉，就要認定目標，信念不滅，再貧瘠的土地也能種出莊稼。
五、（11分）
（2024七上·涼州期中）閱讀下面散文，完成問題。
合歡樹
史鐵生
①十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時候的作文作得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的。“老師找到家來問，是不是家里的大人幫了忙。我那時可能還不到十歲呢。”我聽得掃興，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋。我裝作根本不再注意她的話，對著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過我承認她聰明，承認她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍底白花的裙子。
②二十歲，我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫彩蛋，我想我還應該再干點別的事，先后改變了幾次主意，最后想學寫作。母親那時已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發。醫院已經明確表示，我的病情目前沒辦法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢。她倒總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、毀、熏、灸。“別浪費時間啦！根本沒用！”我說，我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘廢人救出困境。“再試一回，不試你怎么知道會沒用？”她說，每一回都虔誠地抱著希望。然而對我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯上被熏成燙傷。醫院的大夫說，這實在太懸了，對于癱瘓病人這差不多是要命的事。我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會燙了呢？我還直留神呀！”幸虧傷口好起來，不然地非瘋了不可。
③后來她發現我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧。”我聽出來，她對治好我的腿也終于絕望。“我年輕的時候也最喜歡文學，”她說。“跟你現在差不多大的時候，我也想過搞寫作。”地說。“你小時候的作文不是得過第一？”她提醒我說。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。
④三十歲時，我的第一篇小說發表了。母親卻已不在人世，過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎，母親已經離開我整整七年。
⑤獲獎之后，登門采訪的記者就多，大家都好心好意，認為我不容易。但是我只準備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上天看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一點安慰，睜開眼睛，看見風在樹林里吹過。
⑥我搖車離開那兒，在街上瞎追，不想回家。
⑦母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個小院兒去。小院兒在一個大院兒的盡里頭。我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那兒小院兒，推說手搖車進去不方便。院兒里的老太太們還都把我當兒孫看，尤其想到我又沒了母親，但都不說，光扯些閑話，怪我不常去。我坐在院子當中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！”我心里一陣抖，還是推說手搖車進出太不易。大伙就不再說，忙扯些別的，說起我們原來住的房子里現在住了小兩口，女的剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。
⑧我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盆里長，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當時心思全在別處。第二年合歡樹沒有發芽，母親嘆息了一田，還不舍得扔掉，依 然讓它長在瓦盆里。第三年，合歡樹卻又長出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上有時念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過一年，我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。
⑨與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過的那間房。我老記著，那兒還有個剛來到世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的 影子嗎？小院兒里只有那棵樹。
⑩院兒里的老太太們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點煙，送到我跟前。大伙都不知道我獲獎的事，也許知道，但不覺得那很重要；還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。這回，想搖車進小院兒真是不能了，家家門前的小廚房都擴大，過道窄到一個人推自行車進出也要側身。我問起那棵合歡樹。大伙說，年年都開花，長到房高了。這么說，我再也看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進去看看。
我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地待一會兒。悲傷也成享受。
有一天那個孩子長大了，會想到童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽，他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。
27．作者寫了幾個不同年齡段的自己，根據回憶中“我”的心理，完成下面填空。
10歲的“我”自負、好勝——20歲的“我”　 　——30歲的“我”　 　。
28．結合語境，按照要求賞析。
①“再試一回，不試你怎么知道會沒用？”她說，每一回都虔誠地抱著希望。（從描寫角度賞析句子）
②母親高興了很多天，以為那是個好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。 （賞析加點詞）
29．文章第 段作者為何說“悲傷也成享受”？請簡要談談你的理解。
30．本文和《秋天的懷念》都運用了象征手法。請你分別寫出合歡樹和菊花的象征意義。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。——《秋天的懷念》
【答案】27．絕望、迷茫；自責、痛苦
28．①運用了語言描寫，平常的話語中寫出了母親一心為“我”治病的執著與堅持，體現了母愛的偉大。
②“常”意為經常，“再”這里是“又”的意思，這兩個詞強調了母親對合歡樹不敢怠慢、經常照料的態度，表達了母親對茂盛的合歡樹預示著好兆頭的欣喜之情。
29．“悲傷”是指失母之痛、難以忍受，是對母親深深地懷念；“享受”是指母親雖然去世但對我的愛使我感到幸福，因此悲傷也成享受。
30．合歡樹象征作者的心態，從癱瘓時的沮喪到后來的積極面對人生；象征母親的希望，她希望兒子能與合歡樹一同成長。菊花象征堅強的生活態度，綻放出屬于自己的美麗與燦爛。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；梳理、概括文章情節；散文；理解文章關鍵語句意思；分析文章語言特點
【解析】【分析】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（3）（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
27．本題考查內容的梳理和概括。對于 20 歲的 “我”，彼時雙腿殘廢，醫院已表明病情無法醫治，母親雖四處尋醫問藥，卻一次次帶來失望，甚至因治療讓 “我” 胯部被熏成燙傷。“我” 一心想寫小說，卻也因身體的殘疾和治療的無望，產生 “死了也好，死了倒痛快” 的想法，可見此時的 “我” 處于絕望之中；同時，“我” 對未來感到迷茫，只能將寫小說當作唯一的寄托，卻又不確定這條路能否走通，所以 20 歲的 “我” 是絕望且迷茫的。到了 30 歲，“我” 的小說發表、獲獎，可母親已離世七年。面對成功，“我” 卻因母親未能見證而心生愧疚，后悔前兩年沒去看母親種的合歡樹，內心滿是對母親的思念與痛苦。“上帝為什么早早地召母親回去呢？” 的疑問，也體現出 “我” 的自責與痛苦，因此 30 歲的 “我” 是自責且痛苦的。
故答案為：絕望、迷茫；自責、痛苦
28．本題考查詞句賞析。①這句話運用了語言描寫。“再試一回，不試你怎么知道會沒用？” 是母親在 “我” 對治療失去信心時說的話，簡單的話語中，盡顯母親為了治好 “我” 的腿，不愿放棄任何一絲希望的執著。即便經歷了多次失望，她依然虔誠地抱著希望，這份不放棄的堅持，正是偉大母愛的生動體現。②句中的 “常” 和 “再” 兩個詞用得十分精妙。“常” 表示經常，說明母親在合歡樹長出葉子且茂盛后，經常去照料它，體現出母親對合歡樹的重視，以及因合歡樹帶來好兆頭而產生的欣喜之情；“再” 有 “又” 的意思，在這里強調了母親照料合歡樹時的謹慎，因為之前合歡樹曾不發芽，所以這次她不敢有絲毫怠慢，生怕出現意外，這兩個詞生動地展現了母親對合歡樹的用心和對未來的期盼。
故答案為：①運用了語言描寫，平常的話語中寫出了母親一心為“我”治病的執著與堅持，體現了母愛的偉大。②“常”意為經常，“再”這里是“又”的意思，這兩個詞強調了母親對合歡樹不敢怠慢、經常照料的態度，表達了母親對茂盛的合歡樹預示著好兆頭的欣喜之情。
29．本題考查內容理解。“悲傷” 源于對母親深深的思念和失去母親的痛苦。母親在世時為 “我” 操勞奔波，而 “我” 卻在她離世后才取得成就，她未能見證 “我” 的成功，這份遺憾和對母親的懷念，讓 “我” 心中滿是悲傷。“享受” 則是因為在這份悲傷中，“我” 能回憶起母親對 “我” 的愛與付出。母親的愛支撐著 “我” 走過艱難歲月，成為 “我” 前行的力量，即便母親已不在，這份愛依然溫暖著 “我”，讓 “我” 在回憶中感受到幸福，所以悲傷也成了一種享受。
故答案為：“悲傷”是指失母之痛、難以忍受，是對母親深深地懷念；“享受”是指母親雖然去世但對我的愛使我感到幸福，因此悲傷也成享受。
30．本題考查內容理解和意象分析。在《合歡樹》中，合歡樹有著豐富的象征意義。它象征著 “我” 的成長與心態變化，從最初癱瘓時的沮喪，到后來在寫作中找到方向、積極面對人生，合歡樹從最初的不發芽到后來的枝繁葉茂、年年開花，恰似 “我” 的人生軌跡；同時，合歡樹也象征著母親的希望，母親將對 “我” 康復、未來美好的期盼寄托在合歡樹身上，悉心照料它，它承載著母親深沉的愛與期望。在《秋天的懷念》中，菊花象征著堅強樂觀的生活態度。菊花在秋風中 “潑潑灑灑” 地綻放，色彩豐富，姿態爛漫，即便在蕭瑟的秋天也能展現出旺盛的生命力，這正如經歷磨難后依然要堅強生活的態度，象征著要像菊花一樣，在困境中綻放屬于自己的精彩。
故答案為： 合歡樹象征作者的心態，從癱瘓時的沮喪到后來的積極面對人生；象征母親的希望，她希望兒子能與合歡樹一同成長。菊花象征堅強的生活態度，綻放出屬于自己的美麗與燦爛。
六、作文（共60分）
31．（2024七上·涼州期中）暑假期間里，有很多同學外出了。有的去了博物館，有的去了風景名勝區，有的參加了學校的游學實踐活動……如果讓你把感觸最深的一點寫下來，你會寫些什么呢？
請你選擇一個內容，完成寫作。（150—200字）
【答案】示例：假期我去了西安歷史博物館。在參觀的過程中，我看到了以兵馬俑為代表的秦文物。兵馬俑，鮮活、逼真，威武雄壯，展示了秦帝國時的強大陣容。博物館內的展品琳瑯滿目，從精美的青銅器到細膩的瓷器，從威嚴的兵馬俑到生動的壁畫，無不彰顯著古代工匠的智慧與技藝。特別是那些歷經千年仍保存完好的文物，讓人不禁對古人的保護技術和藝術創造力感到驚嘆。我覺得，走進博物館真好。在那里，我有一種穿越時空之感。
【知識點】微寫作（片斷寫作）
【解析】【分析】本題考查語言表達。在審題立意上，需緊扣 “暑假外出” 這一范圍，聚焦于自己在博物館、風景名勝區、游學實踐活動等經歷中感觸最深的內容。無論是喜悅、驕傲，還是難忘等情感，都要真實且深刻，要融入自己的親身感受，將生活中的靈感轉化為有生命力的文字。選材構思時，可從眾多外出經歷中選取最具代表性的場景或事物。比如寫博物館，可選取某類印象深刻的文物，描述其特點，進而抒發對歷史、古人智慧的感慨；寫風景名勝，可描繪景色的獨特之處，表達對自然之美的贊嘆；寫游學實踐，可記錄活動中的所見所聞所感，體現成長與收獲。寫作手法上，可借鑒一些優秀作品的技巧。如采用定點觀察，細致描摹事物的細節，讓讀者如臨其境；也可融入情感，由景或物生情，使文章更具感染力。同時，語言要流暢自然，避免病句，用簡潔而生動的文字傳達出內心最真實的感觸。
故答案為： 示例：假期我去了西安歷史博物館。在參觀的過程中，我看到了以兵馬俑為代表的秦文物。兵馬俑，鮮活、逼真，威武雄壯，展示了秦帝國時的強大陣容。博物館內的展品琳瑯滿目，從精美的青銅器到細膩的瓷器，從威嚴的兵馬俑到生動的壁畫，無不彰顯著古代工匠的智慧與技藝。特別是那些歷經千年仍保存完好的文物，讓人不禁對古人的保護技術和藝術創造力感到驚嘆。我覺得，走進博物館真好。在那里，我有一種穿越時空之感。
【點評】本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。
32．（2024七上·涼州期中）閱讀下面的文字，按要求作文。
請以“就這樣，被_________打動”為題目，寫一篇記敘文。
要求：（1）先把題目補充完整，然后作文；（2）不少于600字；（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名。
【答案】例文：
就這樣，被平凡打動
生活就像一部冗長的電影，每一個平凡的片段都可能蘊含著不平凡的感動。而我，就在那個普通的黃昏，被一位平凡的老人深深打動。
那天，夕陽如血，將天邊染成一片絢爛的橙紅。我獨自一人走在回家的路上，心中滿是考試失利的陰霾，腳步也顯得格外沉重。就在我低頭沉思之際，一陣清脆的鈴鐺聲傳入耳畔，抬頭一看，是一位騎著自行車的老人。
老人的車后座上載著一個竹筐，筐里裝滿了手工編織的草帽和扇子，那些手工藝品在夕陽的余暉下顯得格外質樸而美麗。老人的臉上布滿了歲月的痕跡，但那雙眼睛卻閃爍著異樣的光芒，那是一種對生活的熱愛與不屈。
正當我準備繼續前行時，老人突然停下了車，從筐里拿出一把扇子，向我走來。我有些驚訝，不明白他的用意。老人微笑著，用他那略顯顫抖的手將扇子遞給我，說：“孩子，天氣熱，拿著這把扇子扇扇風吧。”我愣住了，不知道該如何回應這份突如其來的善意。老人見我猶豫，便直接將扇子塞到我手里，然后騎上車，繼續他的旅程，留下一串清脆的鈴鐺聲在空氣中回蕩。
我握著那把扇子，感受著它帶來的絲絲涼意，心中涌起一股莫名的暖流。這位老人，或許并不富裕，甚至可能生活艱辛，但他卻愿意將自己的勞動成果無私地分享給一個素不相識的路人。這份簡單而純粹的善良，讓我在這個失意的時刻感受到了人間的溫暖與美好。
望著老人遠去的背影，我突然明白，生活中的美好往往就藏在這些平凡而不起眼的瞬間。老人用他的行動告訴我，無論生活多么艱難，都要保持一顆善良和樂觀的心，去溫暖他人，照亮自己。
就這樣，我被一位平凡的老人深深打動。他的笑容、他的善良、他的樂觀，都將成為我心中最寶貴的財富，激勵我在未來的日子里，無論遇到什么困難，都要勇敢地面對，積極地生活。
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】本題為半命題記敘文寫作題，題目形式為 “就這樣，被_________打動”，要求補充題目后完成不少于 600 字的記敘文，需注重書寫規范且避免出現真實信息。核心是圍繞 “打動” 這一情感體驗，通過具體事件展現被某事物觸動心靈的過程。
【題干分析】① 題目中的 “打動” 是核心關鍵詞，指的是內心受到觸動、感染，產生情感上的共鳴或震撼。補充的內容可以是具體的人（如陌生人、親人）、事（如一次善舉、一個堅持的瞬間）、物（如一株頑強的植物、一件承載回憶的舊物），也可以是抽象的情感（如母愛、勇氣）、場景（如夕陽下的畫面、雨中的互助）等。② 寫作思路：補題時，應選擇自己親身經歷或感受深刻的對象，這樣才能有真實的情感和細節可寫。比如 “就這樣，被母親的背影打動”“就這樣，被小草的堅韌打動” 等。文章需以記敘為主，通過具體事例展開。要詳細描寫 “被打動” 的過程：當時的場景是怎樣的？對方的言行、事物的狀態如何？“我” 的心理變化是怎樣的？從最初的平淡到逐漸被觸動，再到內心產生強烈的情感沖擊，這個過程要刻畫細膩。開頭可以設置場景引入，比如 “那個雨夜，街角的一幕，讓我就這樣被打動”；也可以直接點明被打動的對象，引出下文回憶。事例素材應選取有細節、有溫度的內容，避免空洞籠統。比如寫被陌生人打動，可具體描寫對方在困境中幫助他人時的動作、神態，以及自己目睹時的心理活動。結尾要升華情感，點明 “被打動” 帶來的影響，比如讓自己學會了珍惜、懂得了善良的意義等。學生易出現的誤區：補題過于寬泛，如 “就這樣，被世界打動”，導致內容空洞；只注重敘述事件，忽略 “打動” 的心理描寫，使情感表達不充分；詳略不當，對 “被打動” 的關鍵瞬間描寫簡略，卻在無關細節上花費過多筆墨。
【立意提取】
1．就這樣，被奶奶的手打動
2．就這樣，被那抹橙色打動
3．就這樣，被墻角的向日葵打動
4．就這樣，被陌生人的微笑打動
【點評】這篇例文緊扣 “就這樣，被平凡打動” 的主題，選取老人贈扇的平凡小事，以細膩筆觸刻畫場景與人物。老人的神態、動作描寫生動，如 “臉上布滿歲月痕跡，眼睛卻閃爍熱愛光芒”，讓形象躍然紙上。“我” 的心理變化從失意到被觸動，情感遞進自然，結尾升華主旨，點明平凡善意帶來的力量，符合記敘文要求，細節真實可感，感染力強。
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