資源簡介

四川省瀘州市龍馬潭區(qū)五校2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中試卷
一、（10分）
（2024八上·龍馬潭期中）閱讀《母親的味道》完成小題
母親的味道
①母親的習(xí)慣做派和別的女人完全不同，她像男人一樣抽煙，喜歡盤腿坐在床上，嗓門粗大，說話的語氣總像跟人吵架。最讓我無法忍受的是母親身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我頭暈惡心。后來我知道，母親是有狐臭。都說狐臭會遺傳，我卻沒有，反而對氣味格外敏感。這使我在懂事之后，便開始遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開母親。
②我10歲那年，父親在為人蓋房時(shí)從二樓摔下來去世了，從此，母親在菜市場租了一個(gè)攤位賣魚，一年四季穿著高筒膠鞋在水漬里蹚來蹚去。每天晚上，母親收攤回來，人都會累成一堆泥。我給母親溫一盆洗澡水，洗好碗后便躲進(jìn)自己的房間里。可是最終還是被母親喊出來給她搓背。母親的身上又添了濃烈的魚醒味，和著難聞的狐臭味，我?guī)缀鯚o法呼吸，胡亂搓幾把，便逃也似地離開。
③那年冬天，因?yàn)槌鞘懈脑熘亟ǎ莻€(gè)菜市場被拆除，母親失業(yè)了。母親的失業(yè)，意味著這個(gè)家失去了最堅(jiān)實(shí)的支撐，也意味著我的大學(xué)夢將成為一個(gè)泡影。那些夜里，母親似乎一直在咳嗽，有一次，我被母親的咳嗽聲驚醒，我走到母親的房前，房門虛掩著，母親背對著我在擦父親的照片，我聽見母親對著照片說：“……真真這丫頭從小心氣就高，
④我站在門外，心突然又酸又軟，淚水成串地滴落下來……
⑤母親終于找到了新的工作，是在一家醫(yī)院里打掃衛(wèi)生。每天早上五點(diǎn)起床，趕到醫(yī)院，拖地板，洗馬桶，在八點(diǎn)之前，要把整幢樓的衛(wèi)生全部打掃完畢。這份又臟又累沒有人愿意干的活，母親卻做得很開心。她身上的味道越來越復(fù)雜，有時(shí)是刺鼻的消毒藥水的味道，有時(shí)是清洗劑的淡淡香味。不知道是不是因?yàn)樘煜さ木壒剩赣H身上的狐臭味越來越淡，到后來，我竟聞不出那種氣味了。
⑥后來，我如愿以償，考進(jìn)北京讀大學(xué)。每隔一段日子，母親準(zhǔn)時(shí)寄錢和信來，總是說讓我安心念書，說自己很好……--薄薄的信紙上，仍然是母親特有的復(fù)雜味道。大二的寒假，我回家過春節(jié)，在小城下車，已經(jīng)是夜里十點(diǎn)。地上薄薄的一層雪，寒氣逼人。我走出車站，搓著凍僵的雙手，急步往家趕。剛出車站，就聽見一聲熟悉的吆喝：“烤紅薯，香甜的烤紅薯……”是那個(gè)我一直聽了二十年的口音。我慢慢走過去。直到我走近，母親才怔了怔，撲過來為我拍肩上的雪，一把把我拉到爐子旁，把一個(gè)烤紅薯塞在我手里，一迭聲地問我：“冷嗎？累嗎？甜嗎？”母親身上滿是烤紅薯香甜的味道，很濃很濃的香味。
⑦那夜我?guī)湍赣H推著車一起回家，一路上母親絮絮叨叨說了很多。母親說上了年紀(jì)手腳不靈便，醫(yī)院的活人家不讓做了；母親說一斤烤紅薯能掙三毛錢，賣一天，也能掙不少錢呢；母親還說，我有錢，你在學(xué)校一定不能替我省錢，要吃好……
⑧我跟在母親身后，看著母親瘦小的背影和遲緩的步履，什么話都說不出，淚悄悄地模糊了雙眼。
⑨研究生畢業(yè)后，我拒絕了北京好幾家大公司的挽留，執(zhí)意回了老家那個(gè)小城。母親很歉疚：都是我，不然你留在北京發(fā)展多好。咱這小城，委屈你了。我笑著跟母親開玩笑說，北京再好，沒有媽媽，也是一座空城。母親笑，不再說什么，起身收拾碗筷，卻背過身，手在臉上迅速地抹了一下，又抹了一下。
⑩回家以后，幫母親洗澡，成了我每天必做的功課。每當(dāng)這時(shí)，母親身上的狐臭味、魚腥味、汗酸味、香煙味、消毒水味、烤紅薯味、油煙味……那些為了養(yǎng)活一個(gè)家而產(chǎn)生的味道，此刻全都消失殆盡。
我聞到的，是純粹的芬芳的，淡而舒緩的芳香，這才是母親真正的味道。
1．文章圍繞母親主要寫了四件事，請根據(jù)表格中的提示，簡要概括其余兩件事。
第一件事：　 　
第二件事：失業(yè)后擔(dān)心“我”的學(xué)業(yè)，半夜向父親的照片訴說。
第三件事：　 　
第四件事：賣烤紅薯供“我”上大學(xué)。
2．結(jié)合語境，從描寫角度賞析第⑨段中畫線句子。
母親笑，不再說什么，起身收拾碗筷，卻背過身，手在臉上迅速地抹了一下，又抹了一下。
3．文中的母親是一個(gè)怎樣的人？請概括作答。
二、（16分）
（2024八上·龍馬潭期中）閱讀下列文章，完成各題。
溫暖的葦花
①蘆葦?shù)幕ǎ畈幌窕ǎ袷怯幂p軟的絲絮絮出來的。
②出城，逢到有河的地方，有溝的地方，就能看到它。不是一棵一棵單獨(dú)生長，要長，就是一片，一群。擠擠挨挨，親親密密。它們是最講團(tuán)結(jié)精神的，這一點(diǎn)，比人強(qiáng)。人有時(shí)喜歡離群索居，喜歡特立獨(dú)行。所以，人容易孤獨(dú)，而蘆葦不。
③風(fēng)一吹，滿天地的葦花，齊齊地，朝著一個(gè)方向致意。它讓我想起“蒹葭蒼蒼，白露為霜”那樣的詩句來，那是極具蒼茫寥廓，極具凄冷迷離的景象。可是，我眼前的葦花不，一點(diǎn)也不，我看到的，是一團(tuán)一團(tuán)的溫暖。冬陽下，它像極慈眉善目的老婦人的臉，人世迢迢，歷盡滄桑，終歸平淡與平靜。
④我一步一步下到河沿，攀了兩枝最茂盛的葦花。一旁的農(nóng)人經(jīng)過，看我一眼，笑笑。走不遠(yuǎn)，復(fù)又回過頭來看我一眼，笑笑。他一定好笑我的行為，采這個(gè)做什么呢！
⑤我是要把它帶回家的。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印著一片一片肥碩的葉。這是我的一個(gè)學(xué)生，在江西讀書，不遠(yuǎn)千里給我捎回來的。花瓶太大，沒有花能配它。插兩枝葦花進(jìn)去，卻剛剛好。葦花伸出長長的脖頸，在我的花瓶上方笑，綿軟、溫柔，一團(tuán)和氣。
⑥來我家的人看到，驚奇一聲，這不是蘆葦嗎！
⑦當(dāng)然是。尋常的物，換了一個(gè)環(huán)境，就顯出不尋常來。有一句話講，環(huán)境造就人。其實(shí)，環(huán)境也造就物的。
⑧我的老父親看到，卻吃吃笑出聲來。他說，丫頭，虧你想得出。我知道父親笑什么，老家遍地蘆葦，沒人拿它當(dāng)寶貝的。
⑨冬天，農(nóng)閑。家家要做的事，就是去溝邊、河邊割蘆葦，運(yùn)回家當(dāng)柴火。一叢一叢的蘆葦?shù)瓜拢敾ㄊ芰梭@嚇，撲撲撲，四下飛散，飛絮滿天。農(nóng)人的頭上身上，都沾滿葦花。他們把它當(dāng)塵一樣的，隨便拍拍，輕描淡寫。彎腰，卻在小鳥用葦花壘成的窩里，撿到幾只還溫?zé)嶂镍B蛋。他們很高興地把鳥蛋揣進(jìn)懷里，哪里顧得上半空中，鳥的凄凄鳴叫呢？他們的眼前，晃過家里幾個(gè)孩子的小臉。請?jiān)彛毟F年代，那是孩子的美食。
⑩我的祖母用葦花絮過枕頭和尿墊。她稱葦花叫茅花。“那個(gè)時(shí)候，天冷得嘎嘎叫啊，我的手凍得裂了口子，還是一條溝一條溝去摘茅花，摘回來給你爸絮枕頭，絮尿墊。茅花軟乎乎的，我的兒子枕睡在上面就不冷了。”——祖母每說到這兒，就停下來，眼神里波光乍現(xiàn)。她想起她初為人母的幸福時(shí)光了，多遙遠(yuǎn)哪。而我，總會在她的話里，發(fā)好一會兒的呆。我轉(zhuǎn)身，看著頭發(fā)已漸灰白的父親想，這么老的父親，也是被他的母親疼大的。人類之所以能夠生生不息，就是因?yàn)檫@樣的愛啊，年年復(fù)年年，如葦花。
也見過村人用葦花編毛窩的。這是一種草鞋，編出的毛窩，像毛茸茸的小船兒。天寒地凍，凍僵的雙腳，伸進(jìn)毛窩里，又輕軟，又暖和。人被凍僵的神經(jīng)，也一下子活絡(luò)起來。貧窮年代，它默默無聞地，溫暖了多少雙腳啊！
現(xiàn)在，毛窩已很少見了。今年，我去一個(gè)山溝溝游玩，在一間供游人游覽的舊作坊里，赫然見到毛窩。它們被染成五顏六色，一雙一雙串在一起，掛在墻上，成了藝術(shù)品。
4．作者圍繞葦花寫了哪幾件事？請用簡潔的語言概括。
5．結(jié)合語境，請從修辭手法的角度賞析下面的句子。
冬陽下，它像極慈眉善目的老婦人的臉，人世迢迢，歷盡滄桑，終歸平淡與平靜。
6．文章在寫“我”攀了兩枝最茂盛的葦花，將它插在花瓶中這一事件時(shí)，分別寫到了農(nóng)人和父親的笑，他們各自笑的原因是什么？
7．說說文章以“溫暖的葦花”為題目有什么作用。
三、（17分）
（2024八上·龍馬潭期中）閱讀下列文言文，完成各題。
【甲】
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
（選自陶弘景《答謝中書書》）
【乙】
仆①去月謝病，還覓薜蘿②。梅溪③之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日；幽岫④含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重⑤幽居遂茸宇其上幸富菊花偏饒竹實(shí)。山谷所資，于斯已辦。仁智之樂，豈徒語哉！
（選自吳均《與顧章書》）
【注釋】①仆：我，自己的簡稱。②還覓薜蘿：意思是正準(zhǔn)備隱居。薜蘿，都是植物名。屈原《楚辭》：若有人兮山之阿，被薜荔兮帶女蘿。后以此代指隱士的服飾。③梅溪：山名，在今浙江安吉境內(nèi)。④幽岫：幽深的山穴。⑤重：向往。
8．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（　　）
A．既素重幽居/遂茸宇/其上幸富/菊花偏/饒竹實(shí)
B．既素重幽居/遂茸宇其上/幸富菊花/偏饒竹實(shí)
C．既素重幽/居遂茸宇/其上幸富菊花/偏饒竹實(shí)
D．既素重幽/居遂茸宇/其上幸富/菊花偏/饒竹實(shí)
9．下列加點(diǎn)詞語解釋不正確的是（　　）
A．青林翠竹，四時(shí)俱備 俱：全、都
B．未復(fù)有能與其奇者 與：參與
C．森壁爭霞，孤峰限日 限：遮蔽
D．仁智之樂，豈徒語哉！ 徒：只有
10．下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．甲文結(jié)尾提及謝靈運(yùn)并非閑筆，而是借與謝公比肩，表達(dá)自己的審美情趣。
B．甲文以“高峰入云，清流見底”寥寥八字描寫山之高、水之凈，分別從俯視和仰視兩個(gè)角度勾勒出白云、高山、流水三種大自然的美景。
C．乙文通過描寫蟬、猿、鶴等動(dòng)物在山間自由吟唱，增強(qiáng)了山水的活力和生命力。
D．乙文作者選擇石門山為歸隱之所的真正原因是：環(huán)境幽深，景色宜人，食源豐富。
11．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
（2）山谷所資，于斯已辦。
四、（8分）
（2024八上·龍馬潭期中）閱讀下面的詩歌，完成各題。
長安春望
盧綸
東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑。
家在夢中何日到，春來江上幾人還？
川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。
誰念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)。
【注】盧綸（739年—799年），字允言，大歷十才子之一。曾中進(jìn)士，因安史之亂爆發(fā)，未能為官。后屢試不第，受舉薦為官，又因政治斗爭受到牽連，終身未受重用。
12．“卻望千門草色閑”一句中的“閑”字，歷來為人稱道，請說明理由。
13．詩歌抒發(fā)了詩人的哪些情感？請簡要概括。
五、古詩文默寫。（6分）
14．（2024八上·龍馬潭期中）根據(jù)課文內(nèi)容，用規(guī)范漢字在下列橫線上補(bǔ)寫出相應(yīng)的句子。
（1） 　 　，松柏有本性。（《贈(zèng)從弟》）
（2）東皋薄暮望，　 　。（《野望》）
（3）《三峽》中側(cè)面表現(xiàn)山勢高峻的句子是：　 　 ，　 　 。
（4）《錢塘湖春行》中通過描寫動(dòng)物的活動(dòng)來展現(xiàn)初春勃勃生機(jī)的句子是：　 　 ，　 　。
六、名著閱讀。（6分）
（2024八上·龍馬潭期中）閱讀下列三則材料，完成各題。
中國共產(chǎn)黨建黨百年，革命文化、社會主義先進(jìn)文化作為中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)有機(jī)組成部分，飽含豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。它既是對民族歷史和未來前途反思的自我革新，也是不斷適應(yīng)中國與世界關(guān)系變化的真實(shí)產(chǎn)物。藝術(shù)家根據(jù)中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷程創(chuàng)作出的作品，具有超越時(shí)空的生命力。在中國共產(chǎn)黨成立103周年暨紅軍長征勝利88周年之際，學(xué)校舉行“讀名著，學(xué)黨史”活動(dòng)。
15．（1）走近作品，補(bǔ)全讀書卡片。
讀書卡片
書名 ①《____________________》
作者 ②____________________
作品類型 紀(jì)實(shí)作品
作品簡介 1936年，作者深入西方媒體眼中的“土匪聚集的地方”，客觀真實(shí)地記錄了他的所見所聞，向世人介紹了中國共產(chǎn)黨和中國革命的發(fā)展歷程。此書是“忠實(shí)描繪中國紅色區(qū)域的第一本著作”。
（2）在讀書活動(dòng)中，學(xué)習(xí)委員找來下面的兩幅畫，要求大家選擇其中的一幅作為底本，為該書的閱讀分享會創(chuàng)作宣傳海報(bào)。請你說出這兩幅圖的名稱。
①圖一： ②圖二：
16．這部名著中塑造了一大批鮮活而立體的革命領(lǐng)袖和革命將領(lǐng)形象，作者既突出了他們偉大卓越的一面，也刻畫了他們作為常人的一面，請你圍繞這兩個(gè)方面，從A、B兩項(xiàng)中任選一人，參照示例，完成對人物的簡介，50字左右。
【示例】毛澤東：他博覽群書，高瞻遠(yuǎn)矚，是一位極具天賦的軍事家與政治家：他生活簡樸，對于吃的東西很隨便，有著南方人吃辣的嗜好。
A.周恩來 B.彭德懷
七、積累與運(yùn)用（17分）
17．（2024八上·龍馬潭期中）下列詞語字形和加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（　　）
A．佃農(nóng)（diàn） 熾熱（chì） 引吭高歌 深惡痛疾（è）
B．悄然（qiǎo） 緋紅（fēi） 屏息斂聲 銳不可當(dāng)（dāng）
C．要塞（sāi） 不輟（chuò） 筋疲力盡 藏污納垢（gòu）
D．國殤（shāng） 縹碧（piāo） 杳無音信 丑陋可憎（zèng）
18．（2024八上·龍馬潭期中）下列各句中，加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是 ( )
A．鄭欽文的奧運(yùn)之旅可謂抑揚(yáng)頓挫，十分不易，但最終她克服重重困難，為祖國贏得了金牌！
B．奧運(yùn)會女子跳水決賽現(xiàn)場，觀眾們屏息斂聲，生怕一眨眼就錯(cuò)過全紅嬋入水的精彩瞬間。
C．魯迅筆下的吶喊，道出了無數(shù)人心中的無奈和苦悶。他以文字為武器，揭示了社會的黑暗面，發(fā)出了震耳欲聾的警醒之聲。
D．無數(shù)科技工作者默默奉獻(xiàn)，處心積慮，無怨無悔，創(chuàng)造了我國航天事業(yè)的輝煌。
19．（2024八上·龍馬潭期中）下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（　　）
A．上海市政府與商湯科技有限公司將依托各自優(yōu)勢資源，圍繞“服務(wù)智慧城市建設(shè)”為目標(biāo)，在人工智能領(lǐng)域展開全面戰(zhàn)略合作，共同打造面向未來的智慧城市。
B．在“喜迎十九大·文脈頌中華”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大型網(wǎng)絡(luò)傳播活動(dòng)中，近200多名記者奔赴各地，通過圖文、短視頻等方式生動(dòng)展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。
C．在第22個(gè)世界讀書日到來之際，瀘州市舉行丁全民讀書節(jié)目展演活動(dòng)，市民可以在書院中看說書、木偶表演、茶藝表演和親子閱讀，盡情享受閱讀帶來的快樂。
D．由綠水青山文化基金會支持拍攝的紀(jì)錄片《水潤東方》，講述了先進(jìn)人物的故事，展現(xiàn)了珠江流域人民40年來在脫貧致富和生態(tài)文明建設(shè)等方面所取得的成就。
（2024八上·龍馬潭期中）閱讀下面這則新聞，按要求完成任務(wù)。
①歷年來，瀘州健兒在各項(xiàng)體育賽事中書寫體育傳奇。2024年7月31日，在巴黎奧運(yùn)會自由式小輪車女子公園賽決賽上，首次參加奧運(yùn)會的中國女子自由式小輪車隊(duì)隊(duì)員、瀘州籍運(yùn)動(dòng)員鄧雅文創(chuàng)造中國自由式小輪車歷史，獲得奧運(yùn)會金牌。鄧雅文成為瀘州第二位奧運(yùn)冠軍，為瀘州奪得了第六枚奧運(yùn)金牌。
②除了體操名將、“奧運(yùn)五金王”鄒凱，巴黎奧運(yùn)會自由式小輪車女子公園賽冠軍鄧雅文外，瀘州還培養(yǎng)了巴黎殘奧會乒乓球女雙14級冠軍金芋成，巴黎殘奧會田徑項(xiàng)目4×100米混合接力冠軍胡洋，巴黎殘奧會擊劍“三金王”陳遠(yuǎn)東，東京奧運(yùn)會跳水亞軍楊健，北京奧運(yùn)會男子雙人劃艇1000米第五名陳忠云，巴黎奧運(yùn)會女子橄欖球第六名、全運(yùn)會冠軍陳可怡，巴塞羅那奧運(yùn)會拳擊選手劉剛，里約奧運(yùn)會藝術(shù)體操選手、世錦賽冠軍舒思瑤，杭州亞運(yùn)會女子龍舟200米、500米、1000米直道競速賽三金獲得者羅夢，成都世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會跳水冠軍王彬翰等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。
——《瀘州日報(bào)》（有刪減）
20．請為這則新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。（不超過12個(gè)字）
21．本則新聞的“真實(shí)性”體現(xiàn)的淋漓盡致，請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。
22．結(jié)束巴黎奧運(yùn)會比賽后，“體育熱”的旋風(fēng)在瀘州掀起。瀘州大力深化體教融合，請給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提切實(shí)可行的三條建議，讓更多青少年愛上體育運(yùn)動(dòng)。
八、作文（40分）
23．（2024八上·龍馬潭期中）題目：與你同行，真好
要求：①文體不限；②不少于600字（詩歌不少于30行）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、學(xué)校名和地名。
答案解析部分
【答案】1．在菜市場賣魚。；到醫(yī)院打掃衛(wèi)生。
2．運(yùn)用神態(tài)描寫，動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出了母親因付出得到回報(bào)而欣慰，因“我”的懂事而激動(dòng)，表現(xiàn)了母親的感動(dòng)和喜悅之情。
3．粗俗，大咧咧，吃苦耐勞，關(guān)愛孩子，堅(jiān)忍，無私奉獻(xiàn)等。
【知識點(diǎn)】散文
【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時(shí)首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
（2）本題考查從描寫角度賞析句子。從描寫角度，首先要掌握各種描寫（外貌、語言、動(dòng)作、心理、環(huán)境、場面描寫），學(xué)會辨析，然后采用：描寫+具體語境內(nèi)容來分析，答題格式：運(yùn)用的描寫手法+寫出什么內(nèi)容+突出什么特點(diǎn)（揭示什么性格）+烘托人物心情（揭示主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展）等。
（3）本題考查對人物形象的分析與理解。解答時(shí)可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價(jià)。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點(diǎn)進(jìn)行概括，如果有側(cè)面描寫，不要漏掉，最后分點(diǎn)概括并分析。
1．第1空：由第②段句子：“從此，母親在菜市場租了一個(gè)攤位賣魚，一年四季穿著高筒膠鞋在水漬里蹚來蹚去”可知，父親去世時(shí)候，母親被迫扛起生活的重?fù)?dān)，決心去菜市場買魚來支撐“我”的大學(xué)夢每天都把自己累成一灘泥。概括為：在菜市場賣魚。
第2空：由第⑤段句子：“母親終于找到了新的工作，是在一家醫(yī)院里打掃衛(wèi)生”可知，母親失業(yè)后心急如焚，擔(dān)心“我“的大學(xué)夢不能實(shí)現(xiàn)，最后成功找到一份在醫(yī)院打掃衛(wèi)生的工作，又臟又累，母親卻做得開心。概括為：到醫(yī)院打掃衛(wèi)生。
故答案為： 在菜市場賣魚； 到醫(yī)院打掃衛(wèi)生。
2．“笑”是神態(tài)描寫，母親在“我”面前露出笑容，是因?yàn)榈冖岫巍氨本┰俸茫瑳]有媽媽，也是一座空城”，孩子長大后終于理解了母親的良苦用心，這句話讓母親感到欣慰。
“背過身”“抹了一下”是動(dòng)作描寫，孩子的真心話讓母親流淚，但又不想在孩子面前表露自己的激動(dòng)，故此背過身去偷偷抹淚。母親的感動(dòng)與喜悅無需用言語表達(dá)，只體現(xiàn)在細(xì)微的動(dòng)作中。
故答案為：運(yùn)用神態(tài)描寫，動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出了母親因付出得到回報(bào)而欣慰，因“我”的懂事而激動(dòng)，表現(xiàn)了母親的感動(dòng)和喜悅之情。
3．由第①段句子：“母親的習(xí)慣做派和別的女人完全不同，她像男人一樣抽煙，喜歡盤腿坐在床上，嗓門粗大，說話的語氣總像跟人吵架”可知，母親像男人一樣抽煙，嗓門大說話像吵架等方面體現(xiàn)了母親粗俗而又大咧咧的一面；
由第②段句子：“每天晚上，母親收攤回來，人都會累成一堆泥”可知，母親為了多掙一點(diǎn)錢給“我”，拼了命的做工，壓榨自己全部的力量，這體現(xiàn)了母親吃苦耐勞的一面；
由第⑦段句子：“母親還說，我有錢，你在學(xué)校一定不能替我省錢，要吃好”可知，母親對“我”的叮嚀囑咐包含了一位母親最真摯的情感，使“我”流淚，母親隱瞞自己出去賣烤紅薯的事情，正是為了為了讓“我”安心。這體現(xiàn)母親關(guān)愛孩子，堅(jiān)忍，無私奉獻(xiàn)的一面。
故答案為： 粗俗，大咧咧，吃苦耐勞，關(guān)愛孩子，堅(jiān)忍，無私奉獻(xiàn)等。
【答案】4．①“我”采葦花做裝飾；②農(nóng)人在葦花壘成的窩里撿鳥蛋；③祖母用葦花絮過枕頭和尿墊；④村人用葦花編毛窩。
5．運(yùn)用比喻的修辭手法，把“葦花”比作“老婦人的臉”，生動(dòng)形象地寫出了葦花平靜溫和的特點(diǎn)給人溫暖的感覺，表現(xiàn)了作者對葦花的喜愛之情。
6．農(nóng)人“笑”“我”的天真和傻氣，葦花到處都是，極其平凡，不明白“我”采這個(gè)做什么；父親“笑”老家沒人拿葦花當(dāng)寶貝，“我”卻把葦花插進(jìn)花瓶，珍愛有加。
7．①“溫暖”交代文章中心：葦花讓“我們”在貧寒年代感受到生活的溫暖，愛的溫暖，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)感受到的生活樂趣；②“葦花”是貫穿全文的線索，交代寫作內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
【知識點(diǎn)】散文
【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時(shí)首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
（2）本題考查從修辭角度賞析句子。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內(nèi)容”的格式來分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。
（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項(xiàng)。
（4）本題考查對標(biāo)題的理解與分析。常見標(biāo)題的作用有表明寫作對象，標(biāo)題中的XX是貫穿全文的線索，標(biāo)題運(yùn)用某種修辭手法，標(biāo)題新穎設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，標(biāo)題暗示或揭示文章主旨，標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容。步驟是，第一要明確標(biāo)題的含義，即標(biāo)題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對象；第二拆解標(biāo)題，確定題目關(guān)鍵字，第三結(jié)合文章內(nèi)容，分析深層含義：一看是否運(yùn)用修辭，二看是否雙關(guān)，三看是否象征，四看內(nèi)容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感，主題等）
4．據(jù)第⑤段句子：“我是要把它帶回家的。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印著一片一片肥碩的葉。這是我的一個(gè)學(xué)生，在江西讀書，不遠(yuǎn)千里給我捎回來的。花瓶太大，沒有花能配它。插兩枝葦花進(jìn)去，卻剛剛好。葦花伸出長長的脖頸，在我的花瓶上方笑，綿軟、溫柔，一團(tuán)和氣”，第⑦段“當(dāng)然是。尋常的物，換了一個(gè)環(huán)境，就顯出不尋常來。有一句話講，環(huán)境造就人。其實(shí)，環(huán)境也造就物的”可知，“我”采摘葦花帶回家，將其插入學(xué)生贈(zèng)送的靛青色花瓶中，葦花與花瓶完美搭配，顯得溫柔和諧，從而引發(fā)對環(huán)境造就物品特殊性的感悟。據(jù)此可概括為：“我”葦花做裝飾引發(fā)環(huán)境感悟；
據(jù)第⑨段句子：“冬天，農(nóng)閑。家家要做的事，就是去溝邊河邊割蘆葦，運(yùn)回家當(dāng)柴火。一叢一叢的蘆葦?shù)瓜拢敾ㄊ芰梭@嚇，撲撲撲，四下飛散，飛絮滿天。農(nóng)人的頭上身上，都沾滿葦花。他們把它當(dāng)塵一樣，隨便拍拍，輕描淡寫”可知，冬天農(nóng)閑時(shí)，農(nóng)人割蘆葦當(dāng)柴火，葦花飛散，農(nóng)人對葦花毫不在意。據(jù)此可概括為：冬天農(nóng)人割蘆葦當(dāng)柴火；
據(jù)第⑨段句子：“彎腰，卻在小鳥用葦花壘成的窩里，撿到幾只還溫?zé)嶂镍B蛋。他們很高興地把鳥蛋揣進(jìn)懷里……他們的眼前，晃過家里幾個(gè)孩子的小臉。請?jiān)彛毟F年代，那是孩子的美食”可知，農(nóng)人從葦花窩中拾取鳥蛋，揣入懷中，想到孩子們的饑餓，這些鳥蛋是貧窮年代的美食。據(jù)此可以概括出：貧窮年代，農(nóng)人在葦花壘成的窩里撿鳥蛋滿足家中孩子需求；
由第⑩段“我的祖母用葦花絮過枕頭和尿墊。她稱葦花叫茅花”“茅花軟乎乎的，我的兒子枕睡在上面就不冷了”可知，祖母用葦花絮枕頭和尿墊，為父輩驅(qū)寒保暖，體現(xiàn)出母親無私的愛與人類延續(xù)的深情。據(jù)此可概括為：祖母用葦花絮過枕頭和尿墊；
據(jù)第 段句子：“也見過村人用葦花編毛窩的。這是一種草鞋，編出的毛窩，像毛茸茸的小船兒……貧窮年代，它默默無聞地，溫暖了多少雙腳啊”，第 段“今年，我去一個(gè)山溝溝游玩，在一間供游人游覽的舊作坊里，赫然見到毛窩。它們被染成五顏六色，一雙一雙串在一起，掛在墻上，成了藝術(shù)品”可知，村人用葦花編毛窩御寒取暖，貧窮時(shí)代實(shí)用的毛窩如今被裝飾成藝術(shù)品展示。據(jù)此可概括為：葦花毛窩的溫暖與演變。
故答案為：①“我”采葦花做裝飾；②農(nóng)人在葦花壘成的窩里撿鳥蛋；③祖母用葦花絮過枕頭和尿墊；④村人用葦花編毛窩。
5．文章第③段句子：“冬陽下，它像極慈眉善目的老婦人的臉，人世迢迢，歷盡滄桑，終歸平淡與平靜”，“它像極慈眉善目的老婦人的臉”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“葦花”比作“慈眉善目的老婦人的臉”，“慈眉善目”生動(dòng)形象地刻畫出葦花在冬陽下溫暖柔和、平靜溫和的特點(diǎn)，照應(yīng)了標(biāo)題中“溫暖”一詞，字里行間表現(xiàn)了作者對葦花的喜愛之情以及對葦花這一普通景物的欣賞與深情。
故答案為：運(yùn)用比喻的修辭手法，把“葦花”比作“老婦人的臉”，生動(dòng)形象地寫出了葦花平靜溫和的特點(diǎn)給人溫暖的感覺，表現(xiàn)了作者對葦花的喜愛之情。
6．第④段句子：“他一定覺得我的行為好笑，采這個(gè)做什么呢”可知，農(nóng)人“笑”是因?yàn)槿敾ㄔ卩l(xiāng)村極其尋常，用途有限，他認(rèn)為“我”采葦花行為天真、無意義，甚至帶著幾分好奇的取笑。由第⑧段句子：“我知道父親笑什么，老家遍地蘆葦，沒人拿它當(dāng)寶貝的”可知，父親“笑”則是因?yàn)閷τ诔錾碛卩l(xiāng)村的他而言，很熟悉葦花的鄉(xiāng)土用途，是普通生活的一部分，老家沒人拿葦花當(dāng)寶貝，如今卻被“我”珍視并插進(jìn)花瓶，以獨(dú)特的方式裝飾家中，既感到意外又帶有欣慰，是對“我”行為的贊許。父親的笑里帶有一種從普通鄉(xiāng)俗到文化欣賞的對比，既包含對“我”獨(dú)特視角的贊許，也融入了對童年記憶及農(nóng)家傳統(tǒng)的情感。
故答案為：農(nóng)人“笑”“我”的天真和傻氣，葦花到處都是，極其平凡，不明白“我”采這個(gè)做什么；父親“笑”老家沒人拿葦花當(dāng)寶貝，“我”卻把葦花插進(jìn)花瓶，珍愛有加。
7．據(jù)文章第①段句子：“蘆葦?shù)幕ǎ畈幌窕ǎ袷怯幂p軟的絲絮絮出來的”，第③段句子：“風(fēng)一吹，滿天地的葦花，齊齊地，朝著一個(gè)方向致意”，第⑤段句子：“插兩枝葦花進(jìn)去，卻剛剛好。葦花伸出長長的脖頸，在我的花瓶上方笑，綿軟、溫柔，一團(tuán)和氣”，第⑩段句子：“我的祖母用葦花絮過枕頭和尿墊”，第 段句子：“也見過村人用葦花編毛窩的”，第 段句子：“在一間供游人游覽的舊作坊里，赫然見到毛窩。它們被染成五顏六色，一雙一雙串在一起，掛在墻上，成了藝術(shù)品”等內(nèi)容可知，“葦花”貫穿始終，是全文的線索，交代寫作內(nèi)容，從柴禾到枕頭、鞋子再到藝術(shù)化展示，層層推進(jìn)，串聯(lián)起葦花在不同生活場景中的多種用途，將葦花的溫暖功能與精神意味完美融合，提升文章思想深度及表達(dá)感染力，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
文章通過對“采摘葦花”“葦花絮枕”“葦花編毛窩”等有關(guān)葦花的描寫，展現(xiàn)了葦花于日常生活中的重要性以及它所承載的人類親情與溫暖，以及在貧寒年代對生活的陪伴。由祖母和父親的回憶引申至生命中愛的延續(xù)，揭示樸實(shí)的蘆葦蘊(yùn)藏著平凡卻深厚的生活美好和人間溫情，寄托了作者對親情、愛與生活樂趣的深切感悟。由此可知，標(biāo)題中的“溫暖”點(diǎn)明文章主旨，體現(xiàn)了葦花在人們生活中所傳遞的溫暖與愛意，承載著家庭與生活的幸福記憶。
故答案為：①“溫暖”交代文章中心：葦花讓“我們”在貧寒年代感受到生活的溫暖，愛的溫暖，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)感受到的生活樂趣；②“葦花”是貫穿全文的線索，交代寫作內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
【答案】8．B
9．B
10．B
11．（1）清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。
（2）山谷中隱居生活的必需品，這里都已具備。
【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞
【解析】(1)本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；對于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個(gè)特殊的古今異義詞朗讀時(shí)必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時(shí)表停頓語氣，朗讀時(shí)應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個(gè)句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時(shí)注意題干的要求，看需要斷幾處。
(2)本題考查對文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。
(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項(xiàng)。
(4)本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
【附參考譯文】
【甲】
山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。
【乙】
我上個(gè)月因病辭官，回到家鄉(xiāng)尋找隱居的地方。梅溪的西面，有座石門山，陰森陡峭的崖壁與天上的云霞爭高下，獨(dú)立的山峰遮住了太陽，幽深的洞穴包含著云霧，深谷小溪積聚著翠綠。蟬噪鶴鳴，水聲響猿猴啼。和諧動(dòng)聽的聲音相互混雜，聲調(diào)悠長有音韻之美。我既然一向來推崇隱居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花，旁邊又有很多竹實(shí)。山谷中隱居生活的必需品，這里都已具備。這種地方被仁人智士所喜愛，哪里是隨便說說呀！
8．這句話的意思是：我既然一向來推崇隱居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花，旁邊又有很多竹實(shí)。“既素重幽居”中，“素”是向來、一向的意思，“重”可理解為向往、看重，“幽居”指隱居的生活，這部分整體表達(dá)的是“向來向往隱居的生活”，表意完整，應(yīng)在此處斷開。“遂葺宇其上”，“遂”表示于是、就，“葺宇”意為建造房屋，“其上”指在（石門山）那山上，意思是于是就在那山上建造房屋，是一個(gè)連貫的動(dòng)作和表意，所以從這里斷開合理。“幸富菊花，偏饒竹實(shí)”，“幸”是幸運(yùn)的意思，“富”即豐富、多，說幸運(yùn)的是有很多菊花，“偏饒”也是多、豐富之意，說還有很多竹實(shí)，這兩句是并列結(jié)構(gòu)，分別描述山上所具備的物產(chǎn)。即斷句為：既素重幽居/遂葺宇其上/幸富菊花/偏饒竹實(shí)；
故答案為：B
9．A：句意：青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都具備，俱：全、都，解釋正確；
B：句意：就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。與：參與，這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思，故解釋不正確；
C：句意：陰森陡峭的崖壁與天上的云霞爭高下，獨(dú)立的山峰遮住了太陽，限：遮蔽，解釋正確；
D：句意：這種地方被仁人智士所喜愛，哪里只是隨便說說呀！徒：只有，解釋正確。
故答案為：B
10．A：《答謝中書書》結(jié)尾“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”提及謝靈運(yùn)，實(shí)為作者陶弘景通過比肩謝公，傳遞三重深意：陶弘景以“康樂”為參照，既表明自己與謝靈運(yùn)同屬善于發(fā)現(xiàn)自然之美的文人群體，又暗示其審美高度足以與謝公比肩；謝靈運(yùn)因政治失意寄情山水，陶弘景在動(dòng)蕩的南北朝時(shí)期亦選擇隱居，結(jié)尾借謝公之名，隱含對隱逸生活選擇的肯定，將個(gè)人志趣與歷史文脈相連；“未復(fù)有能與其奇者”暗含兩層意味：一是贊美謝靈運(yùn)曾領(lǐng)略此景；二是慨嘆世人（包括謝靈運(yùn)后）難以共鳴自己的審美體驗(yàn)。故： 甲文結(jié)尾提及謝靈運(yùn)并非閑筆，而是借與謝公比肩，表達(dá)自己的審美情趣 ，理解分析正確；
B：甲文中“高峰入云，清流見底”，“高峰入云”是仰視角度，寫山的高聳，山峰直插云霄；“清流見底”是俯視角度，寫水的清澈，可以清楚地看見水底。選項(xiàng)中說“分別從俯視和仰視兩個(gè)角度勾勒出白云、高山、流水三種大自然的美景”錯(cuò)誤，應(yīng)是從仰視和俯視兩個(gè)角度勾勒出高山和流水兩種美景，白云并非作者有意、重點(diǎn)描寫對象；
C： 乙文通過描寫蟬、猿、鶴等動(dòng)物在山間自由吟唱，增強(qiáng)了山水的活力和生命力，理解分析正確；
D： 乙文作者選擇石門山為歸隱之所的真正原因是：環(huán)境幽深，景色宜人，食源豐富 ，理解分析正確。
故答案為：B
11．（1）歇：消散；頹：墜落；沉鱗：指水中潛游的魚；
（2）資：物資、必需品；于：在；斯：這里，指代石門山這個(gè)地方；辦：具備、準(zhǔn)備好。
故答案為： （1）清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。（2）山谷中隱居生活的必需品，這里都已具備。
【答案】12．閑，意為悠閑、自在，運(yùn)用擬人的手法，形象地寫出了春草的自由、舒展，反襯了詩人內(nèi)心的愁苦。
13．①思鄉(xiāng)；②生不逢時(shí)、懷才不遇的憤懣；③對年華易逝、人生易老的感傷；④客居異鄉(xiāng)的孤寂與惆悵。
【知識點(diǎn)】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情
【解析】（1）本題考查對古詩詞的煉字的理解。我們在答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析，因而煉字其實(shí)是煉意，要本著“字不離句，句不離篇”的原則，組織答案時(shí)常用術(shù)語：深刻、含蓄、突出、生動(dòng)、形象、傳神等。煉字的角度：動(dòng)詞、形容詞(重疊運(yùn)用的、活用作動(dòng)詞的、表色彩的)、數(shù)詞、虛詞等；答題步驟是：一釋義：解釋該字在句中的含義。二描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。三點(diǎn)作用：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
（2）本題考查對詩歌的情感的把握。把握詩歌的情感可結(jié)合背景：這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會現(xiàn)實(shí)，二指作者的人生經(jīng)歷；可分析詩(詞)眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會作者的情感。可解讀意象，挖掘詩歌的主旨、情感。詩人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。因此體會詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，用典就是運(yùn)用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。
12．由“卻望千門草色閑”可知，“閑”字形象地描繪出春草在無人打理的情況下自由生長、悠然自在的狀態(tài)。同時(shí)，“閑”字也襯托出詩人遠(yuǎn)望千家門戶時(shí)內(nèi)心的閑適與寧靜，然而這種“閑”又與詩人自身漂泊在外、懷鄉(xiāng)思?xì)w以及仕途坎坷的不平靜心境形成鮮明對比，從而更深刻地表達(dá)出詩人復(fù)雜的情感。
故答案為： 閑，意為悠閑、自在，運(yùn)用擬人的手法，形象地寫出了春草的自由、舒展，反襯了詩人內(nèi)心的愁苦。
13．由詩句“家在夢中何日到，春來江上幾人還”可知，故園就在夢中，可是何時(shí)才能歸還；冬去春來，江上舟來舟往，又有幾人得以還家。表現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的深深思戀和渴望歸鄉(xiāng)的心情。
由詩句“誰念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)”可知，自己以一儒生遭遇世難，獨(dú)自客居長安，又有誰來憐憫我呢。流露出詩人對自己命運(yùn)多舛、懷才不遇的感慨；“誰念為儒逢世難”，詩人一生仕途坎坷，未能充分施展才華，表達(dá)了生不逢時(shí)，懷才不遇的憤懣；“獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)”，詩人獨(dú)自客居秦關(guān)，看著自己漸白的雙鬢，感慨時(shí)光流逝，人生漸老；同時(shí)長期漂泊在外，身邊無人理解和陪伴，內(nèi)心充滿孤獨(dú)和落寞。
故答案為： ①思鄉(xiāng)；②生不逢時(shí)、懷才不遇的憤懣；③對年華易逝、人生易老的感傷；④客居異鄉(xiāng)的孤寂與惆悵。
14．【答案】豈不罹凝寒；徙倚欲何依；自非亭午夜分；不見曦月；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥
【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】第1空，填上句，“罹”不要寫成“纙”；“凝”不要寫成“疑”；
第2空，填下句，“徙”不要寫成“徒”；“倚”不要寫成“依”；
第3、4空，理解性默寫，提示語： 側(cè)面表現(xiàn)山勢高峻的句子 ，“亭午”不要寫成“廷午”；“曦月”不要寫成“夕月”；
第5、6空，理解性默寫，提示語： 描寫動(dòng)物的活動(dòng)來展現(xiàn)初春勃勃生機(jī)的句子 ，“鶯”不要寫成“鷹”；“暖”不要寫成“曖”；“燕”不要寫成“雁”；“啄”的“丶”不要掉。故答案為： 豈不罹凝寒 ； 徙倚欲何依 ； 自非亭午夜分 ；不見曦月； 幾處早鶯爭暖樹 ； 誰家新燕啄春泥
【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。
【答案】15．（1）①紅星照耀中國（或“西行漫記”）②埃德加 斯諾
（2）①圖一：飛奪瀘定橋； ②圖二：紅軍過草地。
16．示例1：周恩來：他處事冷靜，睿智自信，極具個(gè)人魅力，是“紅色中國外交第一人”；他溫文爾雅，樂于助人，親自為斯諾擬定行程安排。
示例2：彭德懷：他才智過人，善于馳騁，是一位戰(zhàn)功赫赫的紅軍將領(lǐng)；他性格爽朗，坦白率直，因?yàn)橥瓿赃^許多苦，所以特別喜歡孩子。
【知識點(diǎn)】作家作品；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；《紅星照耀中國》
【解析】（1）本題考查對名著作家作品和作品內(nèi)容的識記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物、人物綽號及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手（2）本題考查對名著內(nèi)容及人物形象特征的識記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評價(jià)人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時(shí)也要適當(dāng)練題。從情節(jié)角度評價(jià)名著，可以從情節(jié)是否具有連貫性和邏輯性、情節(jié)的緊張感和沖突、情節(jié)的高潮和結(jié)局、情節(jié)的多樣性和豐富性、 情節(jié)對主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對名著的真閱讀，對名著有自己獨(dú)到的見解。在閱讀名著的過程中，要理清識記相關(guān)的內(nèi)容、故事情節(jié)，并用自己的語言加以概括。
15．（1）由“1936年，作者深入西方媒體眼中的‘土匪聚集的地方’，客觀真實(shí)地記錄了他的所見所聞，向世人介紹了中國共產(chǎn)黨和中國革命的發(fā)展歷程”可知，這是對《紅星照耀中國》的簡介。
《紅星照耀中國》曾易名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國西北根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來和朱德等是書中最具代表性的人物形象。
（2）①結(jié)合圖片中沒有木板、只有鐵索的大橋、攀爬戰(zhàn)斗的紅軍戰(zhàn)士可知，圖片一是紅軍長征中飛奪瀘定橋戰(zhàn)役。
它是中國工農(nóng)紅軍長征中的一場重要戰(zhàn)役，發(fā)生于1935年5月29日中央紅軍強(qiáng)度大渡河以后，晝夜奔襲竟達(dá)240里，終于在5月29日凌晨6時(shí)許按時(shí)到達(dá)瀘定橋西岸。第2連連長和22名突擊隊(duì)員沿著槍林彈雨和火墻密布的鐵索踩著鐵鏈奪下橋頭，并與東岸部隊(duì)合圍占領(lǐng)了瀘定橋。飛奪瀘定橋，粉碎了蔣介石南追北堵欲借助大渡河天險(xiǎn)將紅軍變成第二個(gè)石達(dá)開的美夢。體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的革命精神。
②結(jié)合圖片中的沼澤地、紅軍戰(zhàn)士等內(nèi)容可知，圖片二是紅軍長征過草地的故事。圖片二反映了紅軍戰(zhàn)士間同甘共苦，階級友愛，以巨大的精神力量戰(zhàn)勝了自然界的困難，體現(xiàn)了不懼艱難的革命樂觀主義；善于團(tuán)結(jié)，顧全大局的集體主義和革命英雄主義精神，這種精神令人敬佩。
故答案為：①紅星照耀中國（或“西行漫記”）②埃德加 斯諾； ①圖一：飛奪瀘定橋； ②圖二：紅軍過草地。
16．首先，明確要從偉大卓越和常人兩個(gè)方面來介紹人物。格式上，先寫人物在偉大卓越方面的特點(diǎn)，再寫其為常人的特點(diǎn)。比如介紹周恩來，可以寫他外交才能卓越，是出色的政治家；他性格溫和，待人親切。介紹彭德懷，可以寫他作戰(zhàn)勇猛，是杰出的軍事家；他性格直爽，說話坦率等。同時(shí)注意字?jǐn)?shù)要求。
示例一：周恩來：他風(fēng)度翩翩，外交能力出眾，是卓越的政治家；他和藹可親，舉止優(yōu)雅，且工作起來不知疲倦。
示例二：彭德懷：他作戰(zhàn)英勇，指揮有方，是杰出的軍事家；他性格耿直，說話爽快，生活中對戰(zhàn)士關(guān)懷備至。
故答案為：示例1：周恩來：他處事冷靜，睿智自信，極具個(gè)人魅力，是“紅色中國外交第一人”；他溫文爾雅，樂于助人，親自為斯諾擬定行程安排。示例2：彭德懷：他才智過人，善于馳騁，是一位戰(zhàn)功赫赫的紅軍將領(lǐng)；他性格爽朗，坦白率直，因?yàn)橥瓿赃^許多苦，所以特別喜歡孩子。
17．【答案】B
【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：深惡痛疾（è）的“惡”應(yīng)讀作：wù；
B：完全正確；
C：要塞（sāi）的“塞”應(yīng)讀作：sài；
D：縹碧（piāo的“縹”應(yīng)讀作：piǎo，丑陋可憎（zèng）的“憎”應(yīng)讀作：zēng；
故答案為：B
【點(diǎn)評】本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫和準(zhǔn)確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯(cuò)或讀錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。
18．【答案】B
【知識點(diǎn)】近義成語適用范圍對象辨析；褒貶色彩辨析
【解析】【分析】A.抑揚(yáng)頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。此處形容“奧運(yùn)之旅”，對象不當(dāng)，使用錯(cuò)誤；B.屏息斂聲：形容靜悄悄不出聲息。此處形容觀眾們靜靜等待跳水決賽，使用正確；C.震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。此處用來形容“警醒之聲”，望文生義，使用錯(cuò)誤；D.處心積慮：形容蓄謀已久，多含貶義。此處用來形容科技工作者的默默奉獻(xiàn)，褒貶誤用，使用錯(cuò)誤。
故答案為：B
【點(diǎn)評】本題考查正確運(yùn)用成語的能力。正確運(yùn)用成語要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解成語的意思，切忌望文生義；②辨清成語的感彩；③注意成語運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分同義成語；⑥注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。
19．【答案】D
【知識點(diǎn)】搭配不當(dāng)；句式雜糅；重復(fù)啰嗦
【解析】【分析】A：“圍繞……為目標(biāo)”句式雜糅。把“圍繞”改為“以”即可；B：“近200多名”贅余。去掉“近”；
C：“看說書”“親子閱讀”搭配不當(dāng)。改為“聽說書”“參加親子閱讀活動(dòng)”即可；
D：沒有語病。
故答案為：D
【點(diǎn)評】本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)龋綍r(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意整理歸類辨析。解答時(shí)，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?br/>【答案】20．瀘州健兒書寫體育傳奇
21．示例：“巴黎殘奧會乒乓球女雙14級冠軍金芋成，巴黎殘奧會田徑項(xiàng)目4×100米混合接力冠軍胡洋，巴黎殘奧會擊劍‘三金王’陳遠(yuǎn)東”詳細(xì)準(zhǔn)確介紹賽事舉辦的地點(diǎn)、類別、項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)員及獲獎(jiǎng)名次，這就體現(xiàn)了新聞內(nèi)容的真實(shí)性。
22．示例：學(xué)校加強(qiáng)足球、籃球、田徑、乒乓球等普及性強(qiáng)的體育項(xiàng)目訓(xùn)練。保障充足的體育活動(dòng)時(shí)間。增設(shè)趣味性強(qiáng)的體育賽事。
【知識點(diǎn)】新聞、材料類文本
【解析】（1）本題考查擬寫新聞標(biāo)題。新聞的標(biāo)題是新聞事實(shí)的高度概括，擬寫時(shí)注意：一注意導(dǎo)語部分，它是新聞開頭的第一段或第一句話，簡明扼要地揭示新聞地核心內(nèi)容，二要注意主體部分，它是對導(dǎo)語地進(jìn)一步擴(kuò)展或闡釋，三要注意準(zhǔn)確鮮明，簡潔易懂，盡量突出主要人物和事件。答題格式：人物（單位、組織）+事件。（2）本題考查對新聞?wù)鎸?shí)性特點(diǎn)的理解分析。新聞具有時(shí)效性、真實(shí)性和準(zhǔn)確性三大特點(diǎn)，新聞?wù)鎸?shí)性是指新聞報(bào)道必須與客觀事實(shí)相符，準(zhǔn)確反映事件原貌，不能捏造虛假。新聞的真實(shí)性是新聞傳播的核心原則，要求事實(shí)真實(shí) ：新聞報(bào)道中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等“5W”要素必須精確無誤，細(xì)節(jié)需有可靠信源支撐；總體真實(shí) ：報(bào)道需反映社會現(xiàn)實(shí)的整體面貌，避免片面強(qiáng)調(diào)個(gè)別案例。注意理解。
（3）本題考查表達(dá)觀點(diǎn)之提建議。提建議的題可從三方面考慮：一讀懂材料，結(jié)合材料反映的事實(shí)提，不能偏向，二從材料中找對策，有針對性的提，三提出的建議要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。
20．新聞標(biāo)題需要準(zhǔn)確概括新聞的核心內(nèi)容。這則新聞主要講述了瀘州健兒在體育賽事中的輝煌成就，包括多位在奧運(yùn)會、殘奧會、亞運(yùn)會、大運(yùn)會等不同賽事中取得優(yōu)異成績的運(yùn)動(dòng)員。標(biāo)題應(yīng)簡潔明了，能夠吸引讀者注意力，且字?jǐn)?shù)不超過12個(gè)字，要在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)突出重點(diǎn)，體現(xiàn)瀘州健兒的體育成就這一關(guān)鍵信息。
由第①段句子：“歷年來，瀘州健兒在各項(xiàng)體育賽事中書寫體育傳奇……鄧雅文成為瀘州第二位奧運(yùn)冠軍，為瀘州奪得了第六枚奧運(yùn)金牌”可知，2024年巴黎奧運(yùn)會上，瀘州籍鄧雅文獲自由式小輪車金牌，成瀘州第二位奧運(yùn)冠軍并為其奪得第六枚奧運(yùn)金。
由第②段句子：“除了體操名將、‘奧運(yùn)五金王’鄒凱，巴黎奧運(yùn)會自由式小輪車女子公園賽冠軍鄧雅文外……杭州亞運(yùn)會女子龍舟200米、500米、1000米直道競速賽三金獲得者羅夢，成都世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會跳水冠軍王彬翰等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員”可知，羅列瀘州培養(yǎng)的諸多在不同賽事獲佳績的運(yùn)動(dòng)員，如鄒凱、金芋成、胡洋等。
故可知，對象是“瀘州健兒”，事件是“獲得獎(jiǎng)牌、取得佳績、書寫體育傳奇”等。示例：瀘州健兒屢創(chuàng)體育輝煌
故答案為： 瀘州健兒書寫體育傳奇
21．由第①段句子：“2024年7月31日，在巴黎奧運(yùn)會自由式小輪車女子公園賽決賽上，首次參加奧運(yùn)會的中國女子自由式小輪車隊(duì)隊(duì)員、瀘州籍運(yùn)動(dòng)員鄧雅文創(chuàng)造中國自由式小輪車歷史，獲得奧運(yùn)會金牌。鄧雅文成為瀘州第二位奧運(yùn)冠軍，為瀘州奪得了第六枚奧運(yùn)金牌”可知，此句詳細(xì)地給出了時(shí)間“2024年7月31日”、賽事“巴黎奧運(yùn)會自由式小輪車女子公園賽決賽”、運(yùn)動(dòng)員身份“中國女子自由式小輪車隊(duì)隊(duì)員、瀘州籍運(yùn)動(dòng)員鄧雅文”以及成績“獲得奧運(yùn)會金牌”等信息，這些精確的表述如實(shí)反映了鄧雅文奪冠這一事件的真實(shí)全貌，讓讀者清晰了解事件的關(guān)鍵要素，體現(xiàn)了新聞報(bào)道對事實(shí)的尊重與如實(shí)呈現(xiàn)。
由第②段句子：“巴黎殘奧會乒乓球女雙14級冠軍金芋成”可知，明確了賽事地點(diǎn)“巴黎”、賽事類型“殘奧會”、項(xiàng)目“乒乓球女雙14級”、運(yùn)動(dòng)員“金芋成”和獲獎(jiǎng)名次“冠軍”。
由：“巴黎殘奧會田徑項(xiàng)目4×100米混合接力冠軍胡洋”可知，清晰交代了賽事相關(guān)的各項(xiàng)信息，包括地點(diǎn)、類型、項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)員及名次。
由“巴黎殘奧會擊劍‘三金王’陳遠(yuǎn)東”可知，準(zhǔn)確地給出了賽事、項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)員及特殊成績“三金王”等內(nèi)容。這些對不同運(yùn)動(dòng)員參賽情況的具體描述，從多方面精準(zhǔn)地記錄了事實(shí)，使新聞內(nèi)容真實(shí)可靠。
故答案為：示例：“巴黎殘奧會乒乓球女雙14級冠軍金芋成，巴黎殘奧會田徑項(xiàng)目4×100米混合接力冠軍胡洋，巴黎殘奧會擊劍‘三金王’陳遠(yuǎn)東”詳細(xì)準(zhǔn)確介紹賽事舉辦的地點(diǎn)、類別、項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)員及獲獎(jiǎng)名次，這就體現(xiàn)了新聞內(nèi)容的真實(shí)性。
22．建議是針對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的，所以要站在學(xué)校管理與教育教學(xué)的角度，考慮學(xué)校的資源調(diào)配、教學(xué)安排以及對學(xué)生的組織引導(dǎo)等方面的可行性。充分利用巴黎奧運(yùn)會引發(fā)的“體育熱”氛圍，結(jié)合瀘州深化體教融合的政策導(dǎo)向。思考如何在學(xué)校教育中融入更多體育元素，促進(jìn)體育與教育教學(xué)相互滲透、相互促進(jìn)，使青少年在接受教育的過程中自然地提升對體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。所提建議應(yīng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)有條件或經(jīng)過一定努力能夠?qū)嵤┑摹１热缟婕暗綆熧Y、場地、時(shí)間安排、資金投入等方面，都要符合學(xué)校的實(shí)際情況，避免提出過于理想化而難以落實(shí)的建議。示例：優(yōu)化體育課程設(shè)置：除常規(guī)體育項(xiàng)目外，引入新興運(yùn)動(dòng)，如飛盤、輪滑等；開展體育明星進(jìn)校園活動(dòng)：定期邀請本地或知名體育明星到學(xué)校；設(shè)立體育獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制：對在體育賽事、日常體育鍛煉中有突出表現(xiàn)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。
故答案為： 示例：學(xué)校加強(qiáng)足球、籃球、田徑、乒乓球等普及性強(qiáng)的體育項(xiàng)目訓(xùn)練。保障充足的體育活動(dòng)時(shí)間。增設(shè)趣味性強(qiáng)的體育賽事。
23．【答案】例文：
與你同行，真好
辨天下是非，論人間道理，沒錯(cuò)，這說的就是辯論。我現(xiàn)在正在咬著筆桿寫著下一次辯論的稿子，我思路阻塞，有點(diǎn)兒進(jìn)行不下去了。這次辯題叫做：奮斗路上好伙伴和好對手，哪個(gè)更重要？雖然我是反方辯手，但我不得不說，在奮斗路上有一個(gè)好伙伴同行，實(shí)在是太重要了。還記得那天……
那是一個(gè)雨天，太陽被烏云遮住，整片天空都暗了下來。在排練場地，辯論教練正在讀我精心準(zhǔn)備好的稿子。忽然，教練皺了皺眉，手指點(diǎn)點(diǎn)稿子，一針見血地指出了一處邏輯漏洞。我看了，的確是我的疏忽。我默默去改稿，嘴角止不住地下垂，淚水也忍不住地打濕了我的眼眶。
這時(shí)，小劉走過來拍拍我的肩，說道：“怎么了，咱們的駁論高手還哭鼻子呢？”我趕緊拿袖子抹了抹眼睛：“誰哭了，我改稿子呢。”“信得過我的話，幫你看看？”小劉真誠又詼諧的話語，緩和了我的情緒。我把稿子上的問題指給他看，小劉思考了一會兒，拿起筆勾勾畫畫，預(yù)設(shè)、批注了很多內(nèi)容，不一會兒稿子上便布滿了他的筆記。他邊寫邊說，我的思路隨之打開了。我來了靈感，眉飛色舞地說出了自己的點(diǎn)子。“對，這個(gè)論據(jù)棒極了！”他頻頻點(diǎn)頭稱贊，給了我極大的肯定。
旁邊有個(gè)同學(xué)說道：“想到一個(gè)論據(jù)有什么了不起，有本事一開始就把稿子寫好啊。”這一句話，把我剛剛的興奮勁兒全給打沒了。在我沮喪之際，沒想到小劉站出來氣憤地說：“你憑什么這樣否定他人？難道把稿子改好不是一件好事嗎？難道你們就沒有體驗(yàn)過被人否定過的感受嗎？己所不欲勿施于人，這都不懂？”
排練場里瞬間安靜了，那個(gè)指責(zé)我的同學(xué)也陷入了沉思，露出不好意思的神情。“謝謝你啊，小劉。”小劉擺擺手，又道：“咱們繼續(xù)改。”接著他坐到的旁邊，一心一意地和我一起討論。他的眼神中充滿了堅(jiān)定，他的筆記是那么的剛勁有力。在小劉的幫助下，我的稿子終于過了關(guān)，并且受到教練的表揚(yáng)。我激動(dòng)地說：“兄弟，有你陪著，真好！”小劉攬著我的肩膀說：“兄弟，下次要獨(dú)立寫出精彩的稿子來哦！我信你！不過要是有困難，我還會挺你的！”
一陣清風(fēng)吹來，稿紙?jiān)谖沂值追w，將我?guī)С瞿且惶斓幕貞洝]錯(cuò)，這次，我自己的困難，我要自己面對。但我并不孤單，那天小劉的話仿佛還在耳畔，他的眼神仿佛還在我的眼前，給了我堅(jiān)持的力量。
經(jīng)過一晚上的推敲打磨，我獨(dú)立完成的稿子得到了教練的認(rèn)可。在臺上，我與小劉緊密配合，與對手唇槍舌劍，在場上有這出色的表現(xiàn)。伴隨著辯論賽場上勝利的歡呼，我與小劉擊掌相擁，一同享受勝利的快樂。
他的熱情與善良，給予了我溫暖的幫助；他積極、充滿正能量，鼓舞我克服困難，得到成長。我的好伙伴，奮斗路上，我愿與你同行！與你同行，真好！
【知識點(diǎn)】全命題作文
【解析】【分析】這是一篇命題作文。
審題立意：
題目中的關(guān)鍵詞是“你”，本處的“你”，既可指現(xiàn)實(shí)生活中存在的實(shí)實(shí)在在的個(gè)性鮮明的“人”。這個(gè)“人”，可以是對自己親情奉獻(xiàn)的父親、母親、爺爺、奶奶等親人，可以是給自己友情力量的同學(xué)朋友，可以是教給自己學(xué)業(yè)、讓自己遠(yuǎn)離愚昧和平庸的老師，可以是傾心給予自己幫助、讓陽光照耀自己生活的陌生人等；也可指現(xiàn)實(shí)生活中存在的具體的“物”，如伴隨自己走過無憂的童年生活的書籍，放飛思緒、記載心情、見證長大的心愛的日，寄托自己情感；勾起美好回憶的文具等；還可指精神生活中抽象的概念，如引領(lǐng)自己到達(dá)成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，支撐自己戰(zhàn)勝困難的意志和毅力等。“同行”不能僅僅理解表面含義：一同行走。可以理解為陪伴左右。“真好”，作文主題要表現(xiàn)出對某人、某物的贊美之情。立意：通過具體事例展現(xiàn)伙伴在成長中的精神支持與情感聯(lián)結(jié)，強(qiáng)調(diào)陪伴、鼓勵(lì)與共同進(jìn)步的價(jià)值
立意：以非遺技藝（如古琴、篆刻）為"你"，通過拜師學(xué)藝的經(jīng)歷，展現(xiàn)文化傳承中"師徒如父子"的情感羈絆；將"你"設(shè)定為學(xué)習(xí)型AI工具，寫備考期間人機(jī)協(xié)作的故事（如AI糾正英語發(fā)音、規(guī)劃復(fù)習(xí)進(jìn)度）；把"失敗"擬人化為諍友，通過學(xué)科競賽屢敗屢戰(zhàn)的過程，詮釋"陰影是光的另一種存在"；以老城改造中的一條街巷為"你"，通過拆遷前后對比，寫三代人的鄉(xiāng)愁傳遞；通過虛構(gòu)"未來版自己"的對話，解決現(xiàn)實(shí)困境（如選擇交友的迷茫）等等
選材構(gòu)思：
可以托物言志，借物抒情。通過記錄同行的過程，表現(xiàn)對被陪伴者的心路歷程的影響，其實(shí)同行的過程就是經(jīng)歷人生路上的酸甜苦辣的過程。要求所寫的同行對象對自己（或他人）的人生產(chǎn)生過一定的觸動(dòng)，可以是一點(diǎn)感悟、幾縷情思，在開頭或結(jié)尾通過抒情或議論的文字，鮮明地表達(dá)出來。可以采用以小見大的手法來寫，如選取同行過程中你最為心動(dòng)的一個(gè)場景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感。
比如：第一段：你站在一旁，溫柔地笑著。我轉(zhuǎn)身逆光中的你有些刺眼，記憶的漩渦已開啟。
第二段：雨天，我望著刺眼的分?jǐn)?shù)，心臟像被掏了空，你來了，推開厚重的房門
第三段：你伸手揉了揉我額前的發(fā)，輕輕一笑，燦爛了整個(gè)人寰
第四段：與你并肩走到窗口，窗外花開花息，你說：這樣的美，是有一朵朵殘落的花瓣組成
第五段：往后的日子里，我重拾了信心，在書山中跋涉，在題海中暢游
第六段：母親，感謝你，人生路上，與你同行，這段旅程便充滿了歡聲笑語，陽光明媚。
第七段：與你同行，真好!
【點(diǎn)評】文章以辯論賽為背景，通過雨天改稿的細(xì)節(jié)，生動(dòng)展現(xiàn)了伙伴的溫暖力量。語言細(xì)膩，如“淚水打濕眼眶”“眉飛色舞”等描寫真實(shí)感人；情節(jié)起伏，從受挫到奮起，最終升華主題。情感真摯，細(xì)節(jié)生動(dòng)，主題鮮明。
1 / 1四川省瀘州市龍馬潭區(qū)五校2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中試卷
一、（10分）
（2024八上·龍馬潭期中）閱讀《母親的味道》完成小題
母親的味道
①母親的習(xí)慣做派和別的女人完全不同，她像男人一樣抽煙，喜歡盤腿坐在床上，嗓門粗大，說話的語氣總像跟人吵架。最讓我無法忍受的是母親身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我頭暈惡心。后來我知道，母親是有狐臭。都說狐臭會遺傳，我卻沒有，反而對氣味格外敏感。這使我在懂事之后，便開始遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開母親。
②我10歲那年，父親在為人蓋房時(shí)從二樓摔下來去世了，從此，母親在菜市場租了一個(gè)攤位賣魚，一年四季穿著高筒膠鞋在水漬里蹚來蹚去。每天晚上，母親收攤回來，人都會累成一堆泥。我給母親溫一盆洗澡水，洗好碗后便躲進(jìn)自己的房間里。可是最終還是被母親喊出來給她搓背。母親的身上又添了濃烈的魚醒味，和著難聞的狐臭味，我?guī)缀鯚o法呼吸，胡亂搓幾把，便逃也似地離開。
③那年冬天，因?yàn)槌鞘懈脑熘亟ǎ莻€(gè)菜市場被拆除，母親失業(yè)了。母親的失業(yè)，意味著這個(gè)家失去了最堅(jiān)實(shí)的支撐，也意味著我的大學(xué)夢將成為一個(gè)泡影。那些夜里，母親似乎一直在咳嗽，有一次，我被母親的咳嗽聲驚醒，我走到母親的房前，房門虛掩著，母親背對著我在擦父親的照片，我聽見母親對著照片說：“……真真這丫頭從小心氣就高，
④我站在門外，心突然又酸又軟，淚水成串地滴落下來……
⑤母親終于找到了新的工作，是在一家醫(yī)院里打掃衛(wèi)生。每天早上五點(diǎn)起床，趕到醫(yī)院，拖地板，洗馬桶，在八點(diǎn)之前，要把整幢樓的衛(wèi)生全部打掃完畢。這份又臟又累沒有人愿意干的活，母親卻做得很開心。她身上的味道越來越復(fù)雜，有時(shí)是刺鼻的消毒藥水的味道，有時(shí)是清洗劑的淡淡香味。不知道是不是因?yàn)樘煜さ木壒剩赣H身上的狐臭味越來越淡，到后來，我竟聞不出那種氣味了。
⑥后來，我如愿以償，考進(jìn)北京讀大學(xué)。每隔一段日子，母親準(zhǔn)時(shí)寄錢和信來，總是說讓我安心念書，說自己很好……--薄薄的信紙上，仍然是母親特有的復(fù)雜味道。大二的寒假，我回家過春節(jié)，在小城下車，已經(jīng)是夜里十點(diǎn)。地上薄薄的一層雪，寒氣逼人。我走出車站，搓著凍僵的雙手，急步往家趕。剛出車站，就聽見一聲熟悉的吆喝：“烤紅薯，香甜的烤紅薯……”是那個(gè)我一直聽了二十年的口音。我慢慢走過去。直到我走近，母親才怔了怔，撲過來為我拍肩上的雪，一把把我拉到爐子旁，把一個(gè)烤紅薯塞在我手里，一迭聲地問我：“冷嗎？累嗎？甜嗎？”母親身上滿是烤紅薯香甜的味道，很濃很濃的香味。
⑦那夜我?guī)湍赣H推著車一起回家，一路上母親絮絮叨叨說了很多。母親說上了年紀(jì)手腳不靈便，醫(yī)院的活人家不讓做了；母親說一斤烤紅薯能掙三毛錢，賣一天，也能掙不少錢呢；母親還說，我有錢，你在學(xué)校一定不能替我省錢，要吃好……
⑧我跟在母親身后，看著母親瘦小的背影和遲緩的步履，什么話都說不出，淚悄悄地模糊了雙眼。
⑨研究生畢業(yè)后，我拒絕了北京好幾家大公司的挽留，執(zhí)意回了老家那個(gè)小城。母親很歉疚：都是我，不然你留在北京發(fā)展多好。咱這小城，委屈你了。我笑著跟母親開玩笑說，北京再好，沒有媽媽，也是一座空城。母親笑，不再說什么，起身收拾碗筷，卻背過身，手在臉上迅速地抹了一下，又抹了一下。
⑩回家以后，幫母親洗澡，成了我每天必做的功課。每當(dāng)這時(shí)，母親身上的狐臭味、魚腥味、汗酸味、香煙味、消毒水味、烤紅薯味、油煙味……那些為了養(yǎng)活一個(gè)家而產(chǎn)生的味道，此刻全都消失殆盡。
我聞到的，是純粹的芬芳的，淡而舒緩的芳香，這才是母親真正的味道。
1．文章圍繞母親主要寫了四件事，請根據(jù)表格中的提示，簡要概括其余兩件事。
第一件事：　 　
第二件事：失業(yè)后擔(dān)心“我”的學(xué)業(yè)，半夜向父親的照片訴說。
第三件事：　 　
第四件事：賣烤紅薯供“我”上大學(xué)。
2．結(jié)合語境，從描寫角度賞析第⑨段中畫線句子。
母親笑，不再說什么，起身收拾碗筷，卻背過身，手在臉上迅速地抹了一下，又抹了一下。
3．文中的母親是一個(gè)怎樣的人？請概括作答。
【答案】1．在菜市場賣魚。；到醫(yī)院打掃衛(wèi)生。
2．運(yùn)用神態(tài)描寫，動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出了母親因付出得到回報(bào)而欣慰，因“我”的懂事而激動(dòng)，表現(xiàn)了母親的感動(dòng)和喜悅之情。
3．粗俗，大咧咧，吃苦耐勞，關(guān)愛孩子，堅(jiān)忍，無私奉獻(xiàn)等。
【知識點(diǎn)】散文
【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時(shí)首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
（2）本題考查從描寫角度賞析句子。從描寫角度，首先要掌握各種描寫（外貌、語言、動(dòng)作、心理、環(huán)境、場面描寫），學(xué)會辨析，然后采用：描寫+具體語境內(nèi)容來分析，答題格式：運(yùn)用的描寫手法+寫出什么內(nèi)容+突出什么特點(diǎn)（揭示什么性格）+烘托人物心情（揭示主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展）等。
（3）本題考查對人物形象的分析與理解。解答時(shí)可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價(jià)。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點(diǎn)進(jìn)行概括，如果有側(cè)面描寫，不要漏掉，最后分點(diǎn)概括并分析。
1．第1空：由第②段句子：“從此，母親在菜市場租了一個(gè)攤位賣魚，一年四季穿著高筒膠鞋在水漬里蹚來蹚去”可知，父親去世時(shí)候，母親被迫扛起生活的重?fù)?dān)，決心去菜市場買魚來支撐“我”的大學(xué)夢每天都把自己累成一灘泥。概括為：在菜市場賣魚。
第2空：由第⑤段句子：“母親終于找到了新的工作，是在一家醫(yī)院里打掃衛(wèi)生”可知，母親失業(yè)后心急如焚，擔(dān)心“我“的大學(xué)夢不能實(shí)現(xiàn)，最后成功找到一份在醫(yī)院打掃衛(wèi)生的工作，又臟又累，母親卻做得開心。概括為：到醫(yī)院打掃衛(wèi)生。
故答案為： 在菜市場賣魚； 到醫(yī)院打掃衛(wèi)生。
2．“笑”是神態(tài)描寫，母親在“我”面前露出笑容，是因?yàn)榈冖岫巍氨本┰俸茫瑳]有媽媽，也是一座空城”，孩子長大后終于理解了母親的良苦用心，這句話讓母親感到欣慰。
“背過身”“抹了一下”是動(dòng)作描寫，孩子的真心話讓母親流淚，但又不想在孩子面前表露自己的激動(dòng)，故此背過身去偷偷抹淚。母親的感動(dòng)與喜悅無需用言語表達(dá)，只體現(xiàn)在細(xì)微的動(dòng)作中。
故答案為：運(yùn)用神態(tài)描寫，動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出了母親因付出得到回報(bào)而欣慰，因“我”的懂事而激動(dòng)，表現(xiàn)了母親的感動(dòng)和喜悅之情。
3．由第①段句子：“母親的習(xí)慣做派和別的女人完全不同，她像男人一樣抽煙，喜歡盤腿坐在床上，嗓門粗大，說話的語氣總像跟人吵架”可知，母親像男人一樣抽煙，嗓門大說話像吵架等方面體現(xiàn)了母親粗俗而又大咧咧的一面；
由第②段句子：“每天晚上，母親收攤回來，人都會累成一堆泥”可知，母親為了多掙一點(diǎn)錢給“我”，拼了命的做工，壓榨自己全部的力量，這體現(xiàn)了母親吃苦耐勞的一面；
由第⑦段句子：“母親還說，我有錢，你在學(xué)校一定不能替我省錢，要吃好”可知，母親對“我”的叮嚀囑咐包含了一位母親最真摯的情感，使“我”流淚，母親隱瞞自己出去賣烤紅薯的事情，正是為了為了讓“我”安心。這體現(xiàn)母親關(guān)愛孩子，堅(jiān)忍，無私奉獻(xiàn)的一面。
故答案為： 粗俗，大咧咧，吃苦耐勞，關(guān)愛孩子，堅(jiān)忍，無私奉獻(xiàn)等。
二、（16分）
（2024八上·龍馬潭期中）閱讀下列文章，完成各題。
溫暖的葦花
①蘆葦?shù)幕ǎ畈幌窕ǎ袷怯幂p軟的絲絮絮出來的。
②出城，逢到有河的地方，有溝的地方，就能看到它。不是一棵一棵單獨(dú)生長，要長，就是一片，一群。擠擠挨挨，親親密密。它們是最講團(tuán)結(jié)精神的，這一點(diǎn)，比人強(qiáng)。人有時(shí)喜歡離群索居，喜歡特立獨(dú)行。所以，人容易孤獨(dú)，而蘆葦不。
③風(fēng)一吹，滿天地的葦花，齊齊地，朝著一個(gè)方向致意。它讓我想起“蒹葭蒼蒼，白露為霜”那樣的詩句來，那是極具蒼茫寥廓，極具凄冷迷離的景象。可是，我眼前的葦花不，一點(diǎn)也不，我看到的，是一團(tuán)一團(tuán)的溫暖。冬陽下，它像極慈眉善目的老婦人的臉，人世迢迢，歷盡滄桑，終歸平淡與平靜。
④我一步一步下到河沿，攀了兩枝最茂盛的葦花。一旁的農(nóng)人經(jīng)過，看我一眼，笑笑。走不遠(yuǎn)，復(fù)又回過頭來看我一眼，笑笑。他一定好笑我的行為，采這個(gè)做什么呢！
⑤我是要把它帶回家的。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印著一片一片肥碩的葉。這是我的一個(gè)學(xué)生，在江西讀書，不遠(yuǎn)千里給我捎回來的。花瓶太大，沒有花能配它。插兩枝葦花進(jìn)去，卻剛剛好。葦花伸出長長的脖頸，在我的花瓶上方笑，綿軟、溫柔，一團(tuán)和氣。
⑥來我家的人看到，驚奇一聲，這不是蘆葦嗎！
⑦當(dāng)然是。尋常的物，換了一個(gè)環(huán)境，就顯出不尋常來。有一句話講，環(huán)境造就人。其實(shí)，環(huán)境也造就物的。
⑧我的老父親看到，卻吃吃笑出聲來。他說，丫頭，虧你想得出。我知道父親笑什么，老家遍地蘆葦，沒人拿它當(dāng)寶貝的。
⑨冬天，農(nóng)閑。家家要做的事，就是去溝邊、河邊割蘆葦，運(yùn)回家當(dāng)柴火。一叢一叢的蘆葦?shù)瓜拢敾ㄊ芰梭@嚇，撲撲撲，四下飛散，飛絮滿天。農(nóng)人的頭上身上，都沾滿葦花。他們把它當(dāng)塵一樣的，隨便拍拍，輕描淡寫。彎腰，卻在小鳥用葦花壘成的窩里，撿到幾只還溫?zé)嶂镍B蛋。他們很高興地把鳥蛋揣進(jìn)懷里，哪里顧得上半空中，鳥的凄凄鳴叫呢？他們的眼前，晃過家里幾個(gè)孩子的小臉。請?jiān)彛毟F年代，那是孩子的美食。
⑩我的祖母用葦花絮過枕頭和尿墊。她稱葦花叫茅花。“那個(gè)時(shí)候，天冷得嘎嘎叫啊，我的手凍得裂了口子，還是一條溝一條溝去摘茅花，摘回來給你爸絮枕頭，絮尿墊。茅花軟乎乎的，我的兒子枕睡在上面就不冷了。”——祖母每說到這兒，就停下來，眼神里波光乍現(xiàn)。她想起她初為人母的幸福時(shí)光了，多遙遠(yuǎn)哪。而我，總會在她的話里，發(fā)好一會兒的呆。我轉(zhuǎn)身，看著頭發(fā)已漸灰白的父親想，這么老的父親，也是被他的母親疼大的。人類之所以能夠生生不息，就是因?yàn)檫@樣的愛啊，年年復(fù)年年，如葦花。
也見過村人用葦花編毛窩的。這是一種草鞋，編出的毛窩，像毛茸茸的小船兒。天寒地凍，凍僵的雙腳，伸進(jìn)毛窩里，又輕軟，又暖和。人被凍僵的神經(jīng)，也一下子活絡(luò)起來。貧窮年代，它默默無聞地，溫暖了多少雙腳啊！
現(xiàn)在，毛窩已很少見了。今年，我去一個(gè)山溝溝游玩，在一間供游人游覽的舊作坊里，赫然見到毛窩。它們被染成五顏六色，一雙一雙串在一起，掛在墻上，成了藝術(shù)品。
4．作者圍繞葦花寫了哪幾件事？請用簡潔的語言概括。
5．結(jié)合語境，請從修辭手法的角度賞析下面的句子。
冬陽下，它像極慈眉善目的老婦人的臉，人世迢迢，歷盡滄桑，終歸平淡與平靜。
6．文章在寫“我”攀了兩枝最茂盛的葦花，將它插在花瓶中這一事件時(shí)，分別寫到了農(nóng)人和父親的笑，他們各自笑的原因是什么？
7．說說文章以“溫暖的葦花”為題目有什么作用。
【答案】4．①“我”采葦花做裝飾；②農(nóng)人在葦花壘成的窩里撿鳥蛋；③祖母用葦花絮過枕頭和尿墊；④村人用葦花編毛窩。
5．運(yùn)用比喻的修辭手法，把“葦花”比作“老婦人的臉”，生動(dòng)形象地寫出了葦花平靜溫和的特點(diǎn)給人溫暖的感覺，表現(xiàn)了作者對葦花的喜愛之情。
6．農(nóng)人“笑”“我”的天真和傻氣，葦花到處都是，極其平凡，不明白“我”采這個(gè)做什么；父親“笑”老家沒人拿葦花當(dāng)寶貝，“我”卻把葦花插進(jìn)花瓶，珍愛有加。
7．①“溫暖”交代文章中心：葦花讓“我們”在貧寒年代感受到生活的溫暖，愛的溫暖，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)感受到的生活樂趣；②“葦花”是貫穿全文的線索，交代寫作內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
【知識點(diǎn)】散文
【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時(shí)首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
（2）本題考查從修辭角度賞析句子。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內(nèi)容”的格式來分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。
（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項(xiàng)。
（4）本題考查對標(biāo)題的理解與分析。常見標(biāo)題的作用有表明寫作對象，標(biāo)題中的XX是貫穿全文的線索，標(biāo)題運(yùn)用某種修辭手法，標(biāo)題新穎設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，標(biāo)題暗示或揭示文章主旨，標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容。步驟是，第一要明確標(biāo)題的含義，即標(biāo)題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對象；第二拆解標(biāo)題，確定題目關(guān)鍵字，第三結(jié)合文章內(nèi)容，分析深層含義：一看是否運(yùn)用修辭，二看是否雙關(guān)，三看是否象征，四看內(nèi)容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感，主題等）
4．據(jù)第⑤段句子：“我是要把它帶回家的。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印著一片一片肥碩的葉。這是我的一個(gè)學(xué)生，在江西讀書，不遠(yuǎn)千里給我捎回來的。花瓶太大，沒有花能配它。插兩枝葦花進(jìn)去，卻剛剛好。葦花伸出長長的脖頸，在我的花瓶上方笑，綿軟、溫柔，一團(tuán)和氣”，第⑦段“當(dāng)然是。尋常的物，換了一個(gè)環(huán)境，就顯出不尋常來。有一句話講，環(huán)境造就人。其實(shí)，環(huán)境也造就物的”可知，“我”采摘葦花帶回家，將其插入學(xué)生贈(zèng)送的靛青色花瓶中，葦花與花瓶完美搭配，顯得溫柔和諧，從而引發(fā)對環(huán)境造就物品特殊性的感悟。據(jù)此可概括為：“我”葦花做裝飾引發(fā)環(huán)境感悟；
據(jù)第⑨段句子：“冬天，農(nóng)閑。家家要做的事，就是去溝邊河邊割蘆葦，運(yùn)回家當(dāng)柴火。一叢一叢的蘆葦?shù)瓜拢敾ㄊ芰梭@嚇，撲撲撲，四下飛散，飛絮滿天。農(nóng)人的頭上身上，都沾滿葦花。他們把它當(dāng)塵一樣，隨便拍拍，輕描淡寫”可知，冬天農(nóng)閑時(shí)，農(nóng)人割蘆葦當(dāng)柴火，葦花飛散，農(nóng)人對葦花毫不在意。據(jù)此可概括為：冬天農(nóng)人割蘆葦當(dāng)柴火；
據(jù)第⑨段句子：“彎腰，卻在小鳥用葦花壘成的窩里，撿到幾只還溫?zé)嶂镍B蛋。他們很高興地把鳥蛋揣進(jìn)懷里……他們的眼前，晃過家里幾個(gè)孩子的小臉。請?jiān)彛毟F年代，那是孩子的美食”可知，農(nóng)人從葦花窩中拾取鳥蛋，揣入懷中，想到孩子們的饑餓，這些鳥蛋是貧窮年代的美食。據(jù)此可以概括出：貧窮年代，農(nóng)人在葦花壘成的窩里撿鳥蛋滿足家中孩子需求；
由第⑩段“我的祖母用葦花絮過枕頭和尿墊。她稱葦花叫茅花”“茅花軟乎乎的，我的兒子枕睡在上面就不冷了”可知，祖母用葦花絮枕頭和尿墊，為父輩驅(qū)寒保暖，體現(xiàn)出母親無私的愛與人類延續(xù)的深情。據(jù)此可概括為：祖母用葦花絮過枕頭和尿墊；
據(jù)第 段句子：“也見過村人用葦花編毛窩的。這是一種草鞋，編出的毛窩，像毛茸茸的小船兒……貧窮年代，它默默無聞地，溫暖了多少雙腳啊”，第 段“今年，我去一個(gè)山溝溝游玩，在一間供游人游覽的舊作坊里，赫然見到毛窩。它們被染成五顏六色，一雙一雙串在一起，掛在墻上，成了藝術(shù)品”可知，村人用葦花編毛窩御寒取暖，貧窮時(shí)代實(shí)用的毛窩如今被裝飾成藝術(shù)品展示。據(jù)此可概括為：葦花毛窩的溫暖與演變。
故答案為：①“我”采葦花做裝飾；②農(nóng)人在葦花壘成的窩里撿鳥蛋；③祖母用葦花絮過枕頭和尿墊；④村人用葦花編毛窩。
5．文章第③段句子：“冬陽下，它像極慈眉善目的老婦人的臉，人世迢迢，歷盡滄桑，終歸平淡與平靜”，“它像極慈眉善目的老婦人的臉”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“葦花”比作“慈眉善目的老婦人的臉”，“慈眉善目”生動(dòng)形象地刻畫出葦花在冬陽下溫暖柔和、平靜溫和的特點(diǎn)，照應(yīng)了標(biāo)題中“溫暖”一詞，字里行間表現(xiàn)了作者對葦花的喜愛之情以及對葦花這一普通景物的欣賞與深情。
故答案為：運(yùn)用比喻的修辭手法，把“葦花”比作“老婦人的臉”，生動(dòng)形象地寫出了葦花平靜溫和的特點(diǎn)給人溫暖的感覺，表現(xiàn)了作者對葦花的喜愛之情。
6．第④段句子：“他一定覺得我的行為好笑，采這個(gè)做什么呢”可知，農(nóng)人“笑”是因?yàn)槿敾ㄔ卩l(xiāng)村極其尋常，用途有限，他認(rèn)為“我”采葦花行為天真、無意義，甚至帶著幾分好奇的取笑。由第⑧段句子：“我知道父親笑什么，老家遍地蘆葦，沒人拿它當(dāng)寶貝的”可知，父親“笑”則是因?yàn)閷τ诔錾碛卩l(xiāng)村的他而言，很熟悉葦花的鄉(xiāng)土用途，是普通生活的一部分，老家沒人拿葦花當(dāng)寶貝，如今卻被“我”珍視并插進(jìn)花瓶，以獨(dú)特的方式裝飾家中，既感到意外又帶有欣慰，是對“我”行為的贊許。父親的笑里帶有一種從普通鄉(xiāng)俗到文化欣賞的對比，既包含對“我”獨(dú)特視角的贊許，也融入了對童年記憶及農(nóng)家傳統(tǒng)的情感。
故答案為：農(nóng)人“笑”“我”的天真和傻氣，葦花到處都是，極其平凡，不明白“我”采這個(gè)做什么；父親“笑”老家沒人拿葦花當(dāng)寶貝，“我”卻把葦花插進(jìn)花瓶，珍愛有加。
7．據(jù)文章第①段句子：“蘆葦?shù)幕ǎ畈幌窕ǎ袷怯幂p軟的絲絮絮出來的”，第③段句子：“風(fēng)一吹，滿天地的葦花，齊齊地，朝著一個(gè)方向致意”，第⑤段句子：“插兩枝葦花進(jìn)去，卻剛剛好。葦花伸出長長的脖頸，在我的花瓶上方笑，綿軟、溫柔，一團(tuán)和氣”，第⑩段句子：“我的祖母用葦花絮過枕頭和尿墊”，第 段句子：“也見過村人用葦花編毛窩的”，第 段句子：“在一間供游人游覽的舊作坊里，赫然見到毛窩。它們被染成五顏六色，一雙一雙串在一起，掛在墻上，成了藝術(shù)品”等內(nèi)容可知，“葦花”貫穿始終，是全文的線索，交代寫作內(nèi)容，從柴禾到枕頭、鞋子再到藝術(shù)化展示，層層推進(jìn)，串聯(lián)起葦花在不同生活場景中的多種用途，將葦花的溫暖功能與精神意味完美融合，提升文章思想深度及表達(dá)感染力，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
文章通過對“采摘葦花”“葦花絮枕”“葦花編毛窩”等有關(guān)葦花的描寫，展現(xiàn)了葦花于日常生活中的重要性以及它所承載的人類親情與溫暖，以及在貧寒年代對生活的陪伴。由祖母和父親的回憶引申至生命中愛的延續(xù)，揭示樸實(shí)的蘆葦蘊(yùn)藏著平凡卻深厚的生活美好和人間溫情，寄托了作者對親情、愛與生活樂趣的深切感悟。由此可知，標(biāo)題中的“溫暖”點(diǎn)明文章主旨，體現(xiàn)了葦花在人們生活中所傳遞的溫暖與愛意，承載著家庭與生活的幸福記憶。
故答案為：①“溫暖”交代文章中心：葦花讓“我們”在貧寒年代感受到生活的溫暖，愛的溫暖，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)感受到的生活樂趣；②“葦花”是貫穿全文的線索，交代寫作內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
三、（17分）
（2024八上·龍馬潭期中）閱讀下列文言文，完成各題。
【甲】
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
（選自陶弘景《答謝中書書》）
【乙】
仆①去月謝病，還覓薜蘿②。梅溪③之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日；幽岫④含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重⑤幽居遂茸宇其上幸富菊花偏饒竹實(shí)。山谷所資，于斯已辦。仁智之樂，豈徒語哉！
（選自吳均《與顧章書》）
【注釋】①仆：我，自己的簡稱。②還覓薜蘿：意思是正準(zhǔn)備隱居。薜蘿，都是植物名。屈原《楚辭》：若有人兮山之阿，被薜荔兮帶女蘿。后以此代指隱士的服飾。③梅溪：山名，在今浙江安吉境內(nèi)。④幽岫：幽深的山穴。⑤重：向往。
8．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（　　）
A．既素重幽居/遂茸宇/其上幸富/菊花偏/饒竹實(shí)
B．既素重幽居/遂茸宇其上/幸富菊花/偏饒竹實(shí)
C．既素重幽/居遂茸宇/其上幸富菊花/偏饒竹實(shí)
D．既素重幽/居遂茸宇/其上幸富/菊花偏/饒竹實(shí)
9．下列加點(diǎn)詞語解釋不正確的是（　　）
A．青林翠竹，四時(shí)俱備 俱：全、都
B．未復(fù)有能與其奇者 與：參與
C．森壁爭霞，孤峰限日 限：遮蔽
D．仁智之樂，豈徒語哉！ 徒：只有
10．下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．甲文結(jié)尾提及謝靈運(yùn)并非閑筆，而是借與謝公比肩，表達(dá)自己的審美情趣。
B．甲文以“高峰入云，清流見底”寥寥八字描寫山之高、水之凈，分別從俯視和仰視兩個(gè)角度勾勒出白云、高山、流水三種大自然的美景。
C．乙文通過描寫蟬、猿、鶴等動(dòng)物在山間自由吟唱，增強(qiáng)了山水的活力和生命力。
D．乙文作者選擇石門山為歸隱之所的真正原因是：環(huán)境幽深，景色宜人，食源豐富。
11．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
（2）山谷所資，于斯已辦。
【答案】8．B
9．B
10．B
11．（1）清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。
（2）山谷中隱居生活的必需品，這里都已具備。
【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞
【解析】(1)本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；對于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個(gè)特殊的古今異義詞朗讀時(shí)必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時(shí)表停頓語氣，朗讀時(shí)應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個(gè)句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時(shí)注意題干的要求，看需要斷幾處。
(2)本題考查對文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。
(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項(xiàng)。
(4)本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
【附參考譯文】
【甲】
山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。
【乙】
我上個(gè)月因病辭官，回到家鄉(xiāng)尋找隱居的地方。梅溪的西面，有座石門山，陰森陡峭的崖壁與天上的云霞爭高下，獨(dú)立的山峰遮住了太陽，幽深的洞穴包含著云霧，深谷小溪積聚著翠綠。蟬噪鶴鳴，水聲響猿猴啼。和諧動(dòng)聽的聲音相互混雜，聲調(diào)悠長有音韻之美。我既然一向來推崇隱居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花，旁邊又有很多竹實(shí)。山谷中隱居生活的必需品，這里都已具備。這種地方被仁人智士所喜愛，哪里是隨便說說呀！
8．這句話的意思是：我既然一向來推崇隱居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花，旁邊又有很多竹實(shí)。“既素重幽居”中，“素”是向來、一向的意思，“重”可理解為向往、看重，“幽居”指隱居的生活，這部分整體表達(dá)的是“向來向往隱居的生活”，表意完整，應(yīng)在此處斷開。“遂葺宇其上”，“遂”表示于是、就，“葺宇”意為建造房屋，“其上”指在（石門山）那山上，意思是于是就在那山上建造房屋，是一個(gè)連貫的動(dòng)作和表意，所以從這里斷開合理。“幸富菊花，偏饒竹實(shí)”，“幸”是幸運(yùn)的意思，“富”即豐富、多，說幸運(yùn)的是有很多菊花，“偏饒”也是多、豐富之意，說還有很多竹實(shí)，這兩句是并列結(jié)構(gòu)，分別描述山上所具備的物產(chǎn)。即斷句為：既素重幽居/遂葺宇其上/幸富菊花/偏饒竹實(shí)；
故答案為：B
9．A：句意：青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都具備，俱：全、都，解釋正確；
B：句意：就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。與：參與，這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思，故解釋不正確；
C：句意：陰森陡峭的崖壁與天上的云霞爭高下，獨(dú)立的山峰遮住了太陽，限：遮蔽，解釋正確；
D：句意：這種地方被仁人智士所喜愛，哪里只是隨便說說呀！徒：只有，解釋正確。
故答案為：B
10．A：《答謝中書書》結(jié)尾“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”提及謝靈運(yùn)，實(shí)為作者陶弘景通過比肩謝公，傳遞三重深意：陶弘景以“康樂”為參照，既表明自己與謝靈運(yùn)同屬善于發(fā)現(xiàn)自然之美的文人群體，又暗示其審美高度足以與謝公比肩；謝靈運(yùn)因政治失意寄情山水，陶弘景在動(dòng)蕩的南北朝時(shí)期亦選擇隱居，結(jié)尾借謝公之名，隱含對隱逸生活選擇的肯定，將個(gè)人志趣與歷史文脈相連；“未復(fù)有能與其奇者”暗含兩層意味：一是贊美謝靈運(yùn)曾領(lǐng)略此景；二是慨嘆世人（包括謝靈運(yùn)后）難以共鳴自己的審美體驗(yàn)。故： 甲文結(jié)尾提及謝靈運(yùn)并非閑筆，而是借與謝公比肩，表達(dá)自己的審美情趣 ，理解分析正確；
B：甲文中“高峰入云，清流見底”，“高峰入云”是仰視角度，寫山的高聳，山峰直插云霄；“清流見底”是俯視角度，寫水的清澈，可以清楚地看見水底。選項(xiàng)中說“分別從俯視和仰視兩個(gè)角度勾勒出白云、高山、流水三種大自然的美景”錯(cuò)誤，應(yīng)是從仰視和俯視兩個(gè)角度勾勒出高山和流水兩種美景，白云并非作者有意、重點(diǎn)描寫對象；
C： 乙文通過描寫蟬、猿、鶴等動(dòng)物在山間自由吟唱，增強(qiáng)了山水的活力和生命力，理解分析正確；
D： 乙文作者選擇石門山為歸隱之所的真正原因是：環(huán)境幽深，景色宜人，食源豐富 ，理解分析正確。
故答案為：B
11．（1）歇：消散；頹：墜落；沉鱗：指水中潛游的魚；
（2）資：物資、必需品；于：在；斯：這里，指代石門山這個(gè)地方；辦：具備、準(zhǔn)備好。
故答案為： （1）清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。（2）山谷中隱居生活的必需品，這里都已具備。
四、（8分）
（2024八上·龍馬潭期中）閱讀下面的詩歌，完成各題。
長安春望
盧綸
東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑。
家在夢中何日到，春來江上幾人還？
川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。
誰念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)。
【注】盧綸（739年—799年），字允言，大歷十才子之一。曾中進(jìn)士，因安史之亂爆發(fā)，未能為官。后屢試不第，受舉薦為官，又因政治斗爭受到牽連，終身未受重用。
12．“卻望千門草色閑”一句中的“閑”字，歷來為人稱道，請說明理由。
13．詩歌抒發(fā)了詩人的哪些情感？請簡要概括。
【答案】12．閑，意為悠閑、自在，運(yùn)用擬人的手法，形象地寫出了春草的自由、舒展，反襯了詩人內(nèi)心的愁苦。
13．①思鄉(xiāng)；②生不逢時(shí)、懷才不遇的憤懣；③對年華易逝、人生易老的感傷；④客居異鄉(xiāng)的孤寂與惆悵。
【知識點(diǎn)】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情
【解析】（1）本題考查對古詩詞的煉字的理解。我們在答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析，因而煉字其實(shí)是煉意，要本著“字不離句，句不離篇”的原則，組織答案時(shí)常用術(shù)語：深刻、含蓄、突出、生動(dòng)、形象、傳神等。煉字的角度：動(dòng)詞、形容詞(重疊運(yùn)用的、活用作動(dòng)詞的、表色彩的)、數(shù)詞、虛詞等；答題步驟是：一釋義：解釋該字在句中的含義。二描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。三點(diǎn)作用：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
（2）本題考查對詩歌的情感的把握。把握詩歌的情感可結(jié)合背景：這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會現(xiàn)實(shí)，二指作者的人生經(jīng)歷；可分析詩(詞)眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會作者的情感。可解讀意象，挖掘詩歌的主旨、情感。詩人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。因此體會詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，用典就是運(yùn)用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。
12．由“卻望千門草色閑”可知，“閑”字形象地描繪出春草在無人打理的情況下自由生長、悠然自在的狀態(tài)。同時(shí)，“閑”字也襯托出詩人遠(yuǎn)望千家門戶時(shí)內(nèi)心的閑適與寧靜，然而這種“閑”又與詩人自身漂泊在外、懷鄉(xiāng)思?xì)w以及仕途坎坷的不平靜心境形成鮮明對比，從而更深刻地表達(dá)出詩人復(fù)雜的情感。
故答案為： 閑，意為悠閑、自在，運(yùn)用擬人的手法，形象地寫出了春草的自由、舒展，反襯了詩人內(nèi)心的愁苦。
13．由詩句“家在夢中何日到，春來江上幾人還”可知，故園就在夢中，可是何時(shí)才能歸還；冬去春來，江上舟來舟往，又有幾人得以還家。表現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的深深思戀和渴望歸鄉(xiāng)的心情。
由詩句“誰念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)”可知，自己以一儒生遭遇世難，獨(dú)自客居長安，又有誰來憐憫我呢。流露出詩人對自己命運(yùn)多舛、懷才不遇的感慨；“誰念為儒逢世難”，詩人一生仕途坎坷，未能充分施展才華，表達(dá)了生不逢時(shí)，懷才不遇的憤懣；“獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)”，詩人獨(dú)自客居秦關(guān)，看著自己漸白的雙鬢，感慨時(shí)光流逝，人生漸老；同時(shí)長期漂泊在外，身邊無人理解和陪伴，內(nèi)心充滿孤獨(dú)和落寞。
故答案為： ①思鄉(xiāng)；②生不逢時(shí)、懷才不遇的憤懣；③對年華易逝、人生易老的感傷；④客居異鄉(xiāng)的孤寂與惆悵。
五、古詩文默寫。（6分）
14．（2024八上·龍馬潭期中）根據(jù)課文內(nèi)容，用規(guī)范漢字在下列橫線上補(bǔ)寫出相應(yīng)的句子。
（1） 　 　，松柏有本性。（《贈(zèng)從弟》）
（2）東皋薄暮望，　 　。（《野望》）
（3）《三峽》中側(cè)面表現(xiàn)山勢高峻的句子是：　 　 ，　 　 。
（4）《錢塘湖春行》中通過描寫動(dòng)物的活動(dòng)來展現(xiàn)初春勃勃生機(jī)的句子是：　 　 ，　 　。
【答案】豈不罹凝寒；徙倚欲何依；自非亭午夜分；不見曦月；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥
【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】第1空，填上句，“罹”不要寫成“纙”；“凝”不要寫成“疑”；
第2空，填下句，“徙”不要寫成“徒”；“倚”不要寫成“依”；
第3、4空，理解性默寫，提示語： 側(cè)面表現(xiàn)山勢高峻的句子 ，“亭午”不要寫成“廷午”；“曦月”不要寫成“夕月”；
第5、6空，理解性默寫，提示語： 描寫動(dòng)物的活動(dòng)來展現(xiàn)初春勃勃生機(jī)的句子 ，“鶯”不要寫成“鷹”；“暖”不要寫成“曖”；“燕”不要寫成“雁”；“啄”的“丶”不要掉。故答案為： 豈不罹凝寒 ； 徙倚欲何依 ； 自非亭午夜分 ；不見曦月； 幾處早鶯爭暖樹 ； 誰家新燕啄春泥
【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。
六、名著閱讀。（6分）
（2024八上·龍馬潭期中）閱讀下列三則材料，完成各題。
中國共產(chǎn)黨建黨百年，革命文化、社會主義先進(jìn)文化作為中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)有機(jī)組成部分，飽含豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。它既是對民族歷史和未來前途反思的自我革新，也是不斷適應(yīng)中國與世界關(guān)系變化的真實(shí)產(chǎn)物。藝術(shù)家根據(jù)中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷程創(chuàng)作出的作品，具有超越時(shí)空的生命力。在中國共產(chǎn)黨成立103周年暨紅軍長征勝利88周年之際，學(xué)校舉行“讀名著，學(xué)黨史”活動(dòng)。
15．（1）走近作品，補(bǔ)全讀書卡片。
讀書卡片
書名 ①《____________________》
作者 ②____________________
作品類型 紀(jì)實(shí)作品
作品簡介 1936年，作者深入西方媒體眼中的“土匪聚集的地方”，客觀真實(shí)地記錄了他的所見所聞，向世人介紹了中國共產(chǎn)黨和中國革命的發(fā)展歷程。此書是“忠實(shí)描繪中國紅色區(qū)域的第一本著作”。
（2）在讀書活動(dòng)中，學(xué)習(xí)委員找來下面的兩幅畫，要求大家選擇其中的一幅作為底本，為該書的閱讀分享會創(chuàng)作宣傳海報(bào)。請你說出這兩幅圖的名稱。
①圖一： ②圖二：
16．這部名著中塑造了一大批鮮活而立體的革命領(lǐng)袖和革命將領(lǐng)形象，作者既突出了他們偉大卓越的一面，也刻畫了他們作為常人的一面，請你圍繞這兩個(gè)方面，從A、B兩項(xiàng)中任選一人，參照示例，完成對人物的簡介，50字左右。
【示例】毛澤東：他博覽群書，高瞻遠(yuǎn)矚，是一位極具天賦的軍事家與政治家：他生活簡樸，對于吃的東西很隨便，有著南方人吃辣的嗜好。
A.周恩來 B.彭德懷
【答案】15．（1）①紅星照耀中國（或“西行漫記”）②埃德加 斯諾
（2）①圖一：飛奪瀘定橋； ②圖二：紅軍過草地。
16．示例1：周恩來：他處事冷靜，睿智自信，極具個(gè)人魅力，是“紅色中國外交第一人”；他溫文爾雅，樂于助人，親自為斯諾擬定行程安排。
示例2：彭德懷：他才智過人，善于馳騁，是一位戰(zhàn)功赫赫的紅軍將領(lǐng)；他性格爽朗，坦白率直，因?yàn)橥瓿赃^許多苦，所以特別喜歡孩子。
【知識點(diǎn)】作家作品；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；《紅星照耀中國》
【解析】（1）本題考查對名著作家作品和作品內(nèi)容的識記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物、人物綽號及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手（2）本題考查對名著內(nèi)容及人物形象特征的識記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評價(jià)人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時(shí)也要適當(dāng)練題。從情節(jié)角度評價(jià)名著，可以從情節(jié)是否具有連貫性和邏輯性、情節(jié)的緊張感和沖突、情節(jié)的高潮和結(jié)局、情節(jié)的多樣性和豐富性、 情節(jié)對主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對名著的真閱讀，對名著有自己獨(dú)到的見解。在閱讀名著的過程中，要理清識記相關(guān)的內(nèi)容、故事情節(jié)，并用自己的語言加以概括。
15．（1）由“1936年，作者深入西方媒體眼中的‘土匪聚集的地方’，客觀真實(shí)地記錄了他的所見所聞，向世人介紹了中國共產(chǎn)黨和中國革命的發(fā)展歷程”可知，這是對《紅星照耀中國》的簡介。
《紅星照耀中國》曾易名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國西北根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來和朱德等是書中最具代表性的人物形象。
（2）①結(jié)合圖片中沒有木板、只有鐵索的大橋、攀爬戰(zhàn)斗的紅軍戰(zhàn)士可知，圖片一是紅軍長征中飛奪瀘定橋戰(zhàn)役。
它是中國工農(nóng)紅軍長征中的一場重要戰(zhàn)役，發(fā)生于1935年5月29日中央紅軍強(qiáng)度大渡河以后，晝夜奔襲竟達(dá)240里，終于在5月29日凌晨6時(shí)許按時(shí)到達(dá)瀘定橋西岸。第2連連長和22名突擊隊(duì)員沿著槍林彈雨和火墻密布的鐵索踩著鐵鏈奪下橋頭，并與東岸部隊(duì)合圍占領(lǐng)了瀘定橋。飛奪瀘定橋，粉碎了蔣介石南追北堵欲借助大渡河天險(xiǎn)將紅軍變成第二個(gè)石達(dá)開的美夢。體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的革命精神。
②結(jié)合圖片中的沼澤地、紅軍戰(zhàn)士等內(nèi)容可知，圖片二是紅軍長征過草地的故事。圖片二反映了紅軍戰(zhàn)士間同甘共苦，階級友愛，以巨大的精神力量戰(zhàn)勝了自然界的困難，體現(xiàn)了不懼艱難的革命樂觀主義；善于團(tuán)結(jié)，顧全大局的集體主義和革命英雄主義精神，這種精神令人敬佩。
故答案為：①紅星照耀中國（或“西行漫記”）②埃德加 斯諾； ①圖一：飛奪瀘定橋； ②圖二：紅軍過草地。
16．首先，明確要從偉大卓越和常人兩個(gè)方面來介紹人物。格式上，先寫人物在偉大卓越方面的特點(diǎn)，再寫其為常人的特點(diǎn)。比如介紹周恩來，可以寫他外交才能卓越，是出色的政治家；他性格溫和，待人親切。介紹彭德懷，可以寫他作戰(zhàn)勇猛，是杰出的軍事家；他性格直爽，說話坦率等。同時(shí)注意字?jǐn)?shù)要求。
示例一：周恩來：他風(fēng)度翩翩，外交能力出眾，是卓越的政治家；他和藹可親，舉止優(yōu)雅，且工作起來不知疲倦。
示例二：彭德懷：他作戰(zhàn)英勇，指揮有方，是杰出的軍事家；他性格耿直，說話爽快，生活中對戰(zhàn)士關(guān)懷備至。
故答案為：示例1：周恩來：他處事冷靜，睿智自信，極具個(gè)人魅力，是“紅色中國外交第一人”；他溫文爾雅，樂于助人，親自為斯諾擬定行程安排。示例2：彭德懷：他才智過人，善于馳騁，是一位戰(zhàn)功赫赫的紅軍將領(lǐng)；他性格爽朗，坦白率直，因?yàn)橥瓿赃^許多苦，所以特別喜歡孩子。
七、積累與運(yùn)用（17分）
17．（2024八上·龍馬潭期中）下列詞語字形和加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（　　）
A．佃農(nóng)（diàn） 熾熱（chì） 引吭高歌 深惡痛疾（è）
B．悄然（qiǎo） 緋紅（fēi） 屏息斂聲 銳不可當(dāng)（dāng）
C．要塞（sāi） 不輟（chuò） 筋疲力盡 藏污納垢（gòu）
D．國殤（shāng） 縹碧（piāo） 杳無音信 丑陋可憎（zèng）
【答案】B
【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：深惡痛疾（è）的“惡”應(yīng)讀作：wù；
B：完全正確；
C：要塞（sāi）的“塞”應(yīng)讀作：sài；
D：縹碧（piāo的“縹”應(yīng)讀作：piǎo，丑陋可憎（zèng）的“憎”應(yīng)讀作：zēng；
故答案為：B
【點(diǎn)評】本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫和準(zhǔn)確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯(cuò)或讀錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。
18．（2024八上·龍馬潭期中）下列各句中，加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是 ( )
A．鄭欽文的奧運(yùn)之旅可謂抑揚(yáng)頓挫，十分不易，但最終她克服重重困難，為祖國贏得了金牌！
B．奧運(yùn)會女子跳水決賽現(xiàn)場，觀眾們屏息斂聲，生怕一眨眼就錯(cuò)過全紅嬋入水的精彩瞬間。
C．魯迅筆下的吶喊，道出了無數(shù)人心中的無奈和苦悶。他以文字為武器，揭示了社會的黑暗面，發(fā)出了震耳欲聾的警醒之聲。
D．無數(shù)科技工作者默默奉獻(xiàn)，處心積慮，無怨無悔，創(chuàng)造了我國航天事業(yè)的輝煌。
【答案】B
【知識點(diǎn)】近義成語適用范圍對象辨析；褒貶色彩辨析
【解析】【分析】A.抑揚(yáng)頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。此處形容“奧運(yùn)之旅”，對象不當(dāng)，使用錯(cuò)誤；B.屏息斂聲：形容靜悄悄不出聲息。此處形容觀眾們靜靜等待跳水決賽，使用正確；C.震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。此處用來形容“警醒之聲”，望文生義，使用錯(cuò)誤；D.處心積慮：形容蓄謀已久，多含貶義。此處用來形容科技工作者的默默奉獻(xiàn)，褒貶誤用，使用錯(cuò)誤。
故答案為：B
【點(diǎn)評】本題考查正確運(yùn)用成語的能力。正確運(yùn)用成語要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解成語的意思，切忌望文生義；②辨清成語的感彩；③注意成語運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分同義成語；⑥注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。
19．（2024八上·龍馬潭期中）下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（　　）
A．上海市政府與商湯科技有限公司將依托各自優(yōu)勢資源，圍繞“服務(wù)智慧城市建設(shè)”為目標(biāo)，在人工智能領(lǐng)域展開全面戰(zhàn)略合作，共同打造面向未來的智慧城市。
B．在“喜迎十九大·文脈頌中華”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大型網(wǎng)絡(luò)傳播活動(dòng)中，近200多名記者奔赴各地，通過圖文、短視頻等方式生動(dòng)展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。
C．在第22個(gè)世界讀書日到來之際，瀘州市舉行丁全民讀書節(jié)目展演活動(dòng)，市民可以在書院中看說書、木偶表演、茶藝表演和親子閱讀，盡情享受閱讀帶來的快樂。
D．由綠水青山文化基金會支持拍攝的紀(jì)錄片《水潤東方》，講述了先進(jìn)人物的故事，展現(xiàn)了珠江流域人民40年來在脫貧致富和生態(tài)文明建設(shè)等方面所取得的成就。
【答案】D
【知識點(diǎn)】搭配不當(dāng)；句式雜糅；重復(fù)啰嗦
【解析】【分析】A：“圍繞……為目標(biāo)”句式雜糅。把“圍繞”改為“以”即可；B：“近200多名”贅余。去掉“近”；
C：“看說書”“親子閱讀”搭配不當(dāng)。改為“聽說書”“參加親子閱讀活動(dòng)”即可；
D：沒有語病。
故答案為：D
【點(diǎn)評】本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)龋綍r(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意整理歸類辨析。解答時(shí)，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?br/>（2024八上·龍馬潭期中）閱讀下面這則新聞，按要求完成任務(wù)。
①歷年來，瀘州健兒在各項(xiàng)體育賽事中書寫體育傳奇。2024年7月31日，在巴黎奧運(yùn)會自由式小輪車女子公園賽決賽上，首次參加奧運(yùn)會的中國女子自由式小輪車隊(duì)隊(duì)員、瀘州籍運(yùn)動(dòng)員鄧雅文創(chuàng)造中國自由式小輪車歷史，獲得奧運(yùn)會金牌。鄧雅文成為瀘州第二位奧運(yùn)冠軍，為瀘州奪得了第六枚奧運(yùn)金牌。
②除了體操名將、“奧運(yùn)五金王”鄒凱，巴黎奧運(yùn)會自由式小輪車女子公園賽冠軍鄧雅文外，瀘州還培養(yǎng)了巴黎殘奧會乒乓球女雙14級冠軍金芋成，巴黎殘奧會田徑項(xiàng)目4×100米混合接力冠軍胡洋，巴黎殘奧會擊劍“三金王”陳遠(yuǎn)東，東京奧運(yùn)會跳水亞軍楊健，北京奧運(yùn)會男子雙人劃艇1000米第五名陳忠云，巴黎奧運(yùn)會女子橄欖球第六名、全運(yùn)會冠軍陳可怡，巴塞羅那奧運(yùn)會拳擊選手劉剛，里約奧運(yùn)會藝術(shù)體操選手、世錦賽冠軍舒思瑤，杭州亞運(yùn)會女子龍舟200米、500米、1000米直道競速賽三金獲得者羅夢，成都世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會跳水冠軍王彬翰等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。
——《瀘州日報(bào)》（有刪減）
20．請為這則新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。（不超過12個(gè)字）
21．本則新聞的“真實(shí)性”體現(xiàn)的淋漓盡致，請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。
22．結(jié)束巴黎奧運(yùn)會比賽后，“體育熱”的旋風(fēng)在瀘州掀起。瀘州大力深化體教融合，請給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提切實(shí)可行的三條建議，讓更多青少年愛上體育運(yùn)動(dòng)。
【答案】20．瀘州健兒書寫體育傳奇
21．示例：“巴黎殘奧會乒乓球女雙14級冠軍金芋成，巴黎殘奧會田徑項(xiàng)目4×100米混合接力冠軍胡洋，巴黎殘奧會擊劍‘三金王’陳遠(yuǎn)東”詳細(xì)準(zhǔn)確介紹賽事舉辦的地點(diǎn)、類別、項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)員及獲獎(jiǎng)名次，這就體現(xiàn)了新聞內(nèi)容的真實(shí)性。
22．示例：學(xué)校加強(qiáng)足球、籃球、田徑、乒乓球等普及性強(qiáng)的體育項(xiàng)目訓(xùn)練。保障充足的體育活動(dòng)時(shí)間。增設(shè)趣味性強(qiáng)的體育賽事。
【知識點(diǎn)】新聞、材料類文本
【解析】（1）本題考查擬寫新聞標(biāo)題。新聞的標(biāo)題是新聞事實(shí)的高度概括，擬寫時(shí)注意：一注意導(dǎo)語部分，它是新聞開頭的第一段或第一句話，簡明扼要地揭示新聞地核心內(nèi)容，二要注意主體部分，它是對導(dǎo)語地進(jìn)一步擴(kuò)展或闡釋，三要注意準(zhǔn)確鮮明，簡潔易懂，盡量突出主要人物和事件。答題格式：人物（單位、組織）+事件。（2）本題考查對新聞?wù)鎸?shí)性特點(diǎn)的理解分析。新聞具有時(shí)效性、真實(shí)性和準(zhǔn)確性三大特點(diǎn)，新聞?wù)鎸?shí)性是指新聞報(bào)道必須與客觀事實(shí)相符，準(zhǔn)確反映事件原貌，不能捏造虛假。新聞的真實(shí)性是新聞傳播的核心原則，要求事實(shí)真實(shí) ：新聞報(bào)道中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等“5W”要素必須精確無誤，細(xì)節(jié)需有可靠信源支撐；總體真實(shí) ：報(bào)道需反映社會現(xiàn)實(shí)的整體面貌，避免片面強(qiáng)調(diào)個(gè)別案例。注意理解。
（3）本題考查表達(dá)觀點(diǎn)之提建議。提建議的題可從三方面考慮：一讀懂材料，結(jié)合材料反映的事實(shí)提，不能偏向，二從材料中找對策，有針對性的提，三提出的建議要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。
20．新聞標(biāo)題需要準(zhǔn)確概括新聞的核心內(nèi)容。這則新聞主要講述了瀘州健兒在體育賽事中的輝煌成就，包括多位在奧運(yùn)會、殘奧會、亞運(yùn)會、大運(yùn)會等不同賽事中取得優(yōu)異成績的運(yùn)動(dòng)員。標(biāo)題應(yīng)簡潔明了，能夠吸引讀者注意力，且字?jǐn)?shù)不超過12個(gè)字，要在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)突出重點(diǎn)，體現(xiàn)瀘州健兒的體育成就這一關(guān)鍵信息。
由第①段句子：“歷年來，瀘州健兒在各項(xiàng)體育賽事中書寫體育傳奇……鄧雅文成為瀘州第二位奧運(yùn)冠軍，為瀘州奪得了第六枚奧運(yùn)金牌”可知，2024年巴黎奧運(yùn)會上，瀘州籍鄧雅文獲自由式小輪車金牌，成瀘州第二位奧運(yùn)冠軍并為其奪得第六枚奧運(yùn)金。
由第②段句子：“除了體操名將、‘奧運(yùn)五金王’鄒凱，巴黎奧運(yùn)會自由式小輪車女子公園賽冠軍鄧雅文外……杭州亞運(yùn)會女子龍舟200米、500米、1000米直道競速賽三金獲得者羅夢，成都世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會跳水冠軍王彬翰等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員”可知，羅列瀘州培養(yǎng)的諸多在不同賽事獲佳績的運(yùn)動(dòng)員，如鄒凱、金芋成、胡洋等。
故可知，對象是“瀘州健兒”，事件是“獲得獎(jiǎng)牌、取得佳績、書寫體育傳奇”等。示例：瀘州健兒屢創(chuàng)體育輝煌
故答案為： 瀘州健兒書寫體育傳奇
21．由第①段句子：“2024年7月31日，在巴黎奧運(yùn)會自由式小輪車女子公園賽決賽上，首次參加奧運(yùn)會的中國女子自由式小輪車隊(duì)隊(duì)員、瀘州籍運(yùn)動(dòng)員鄧雅文創(chuàng)造中國自由式小輪車歷史，獲得奧運(yùn)會金牌。鄧雅文成為瀘州第二位奧運(yùn)冠軍，為瀘州奪得了第六枚奧運(yùn)金牌”可知，此句詳細(xì)地給出了時(shí)間“2024年7月31日”、賽事“巴黎奧運(yùn)會自由式小輪車女子公園賽決賽”、運(yùn)動(dòng)員身份“中國女子自由式小輪車隊(duì)隊(duì)員、瀘州籍運(yùn)動(dòng)員鄧雅文”以及成績“獲得奧運(yùn)會金牌”等信息，這些精確的表述如實(shí)反映了鄧雅文奪冠這一事件的真實(shí)全貌，讓讀者清晰了解事件的關(guān)鍵要素，體現(xiàn)了新聞報(bào)道對事實(shí)的尊重與如實(shí)呈現(xiàn)。
由第②段句子：“巴黎殘奧會乒乓球女雙14級冠軍金芋成”可知，明確了賽事地點(diǎn)“巴黎”、賽事類型“殘奧會”、項(xiàng)目“乒乓球女雙14級”、運(yùn)動(dòng)員“金芋成”和獲獎(jiǎng)名次“冠軍”。
由：“巴黎殘奧會田徑項(xiàng)目4×100米混合接力冠軍胡洋”可知，清晰交代了賽事相關(guān)的各項(xiàng)信息，包括地點(diǎn)、類型、項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)員及名次。
由“巴黎殘奧會擊劍‘三金王’陳遠(yuǎn)東”可知，準(zhǔn)確地給出了賽事、項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)員及特殊成績“三金王”等內(nèi)容。這些對不同運(yùn)動(dòng)員參賽情況的具體描述，從多方面精準(zhǔn)地記錄了事實(shí)，使新聞內(nèi)容真實(shí)可靠。
故答案為：示例：“巴黎殘奧會乒乓球女雙14級冠軍金芋成，巴黎殘奧會田徑項(xiàng)目4×100米混合接力冠軍胡洋，巴黎殘奧會擊劍‘三金王’陳遠(yuǎn)東”詳細(xì)準(zhǔn)確介紹賽事舉辦的地點(diǎn)、類別、項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)員及獲獎(jiǎng)名次，這就體現(xiàn)了新聞內(nèi)容的真實(shí)性。
22．建議是針對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的，所以要站在學(xué)校管理與教育教學(xué)的角度，考慮學(xué)校的資源調(diào)配、教學(xué)安排以及對學(xué)生的組織引導(dǎo)等方面的可行性。充分利用巴黎奧運(yùn)會引發(fā)的“體育熱”氛圍，結(jié)合瀘州深化體教融合的政策導(dǎo)向。思考如何在學(xué)校教育中融入更多體育元素，促進(jìn)體育與教育教學(xué)相互滲透、相互促進(jìn)，使青少年在接受教育的過程中自然地提升對體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。所提建議應(yīng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)有條件或經(jīng)過一定努力能夠?qū)嵤┑摹１热缟婕暗綆熧Y、場地、時(shí)間安排、資金投入等方面，都要符合學(xué)校的實(shí)際情況，避免提出過于理想化而難以落實(shí)的建議。示例：優(yōu)化體育課程設(shè)置：除常規(guī)體育項(xiàng)目外，引入新興運(yùn)動(dòng)，如飛盤、輪滑等；開展體育明星進(jìn)校園活動(dòng)：定期邀請本地或知名體育明星到學(xué)校；設(shè)立體育獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制：對在體育賽事、日常體育鍛煉中有突出表現(xiàn)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。
故答案為： 示例：學(xué)校加強(qiáng)足球、籃球、田徑、乒乓球等普及性強(qiáng)的體育項(xiàng)目訓(xùn)練。保障充足的體育活動(dòng)時(shí)間。增設(shè)趣味性強(qiáng)的體育賽事。
八、作文（40分）
23．（2024八上·龍馬潭期中）題目：與你同行，真好
要求：①文體不限；②不少于600字（詩歌不少于30行）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、學(xué)校名和地名。
【答案】例文：
與你同行，真好
辨天下是非，論人間道理，沒錯(cuò)，這說的就是辯論。我現(xiàn)在正在咬著筆桿寫著下一次辯論的稿子，我思路阻塞，有點(diǎn)兒進(jìn)行不下去了。這次辯題叫做：奮斗路上好伙伴和好對手，哪個(gè)更重要？雖然我是反方辯手，但我不得不說，在奮斗路上有一個(gè)好伙伴同行，實(shí)在是太重要了。還記得那天……
那是一個(gè)雨天，太陽被烏云遮住，整片天空都暗了下來。在排練場地，辯論教練正在讀我精心準(zhǔn)備好的稿子。忽然，教練皺了皺眉，手指點(diǎn)點(diǎn)稿子，一針見血地指出了一處邏輯漏洞。我看了，的確是我的疏忽。我默默去改稿，嘴角止不住地下垂，淚水也忍不住地打濕了我的眼眶。
這時(shí)，小劉走過來拍拍我的肩，說道：“怎么了，咱們的駁論高手還哭鼻子呢？”我趕緊拿袖子抹了抹眼睛：“誰哭了，我改稿子呢。”“信得過我的話，幫你看看？”小劉真誠又詼諧的話語，緩和了我的情緒。我把稿子上的問題指給他看，小劉思考了一會兒，拿起筆勾勾畫畫，預(yù)設(shè)、批注了很多內(nèi)容，不一會兒稿子上便布滿了他的筆記。他邊寫邊說，我的思路隨之打開了。我來了靈感，眉飛色舞地說出了自己的點(diǎn)子。“對，這個(gè)論據(jù)棒極了！”他頻頻點(diǎn)頭稱贊，給了我極大的肯定。
旁邊有個(gè)同學(xué)說道：“想到一個(gè)論據(jù)有什么了不起，有本事一開始就把稿子寫好啊。”這一句話，把我剛剛的興奮勁兒全給打沒了。在我沮喪之際，沒想到小劉站出來氣憤地說：“你憑什么這樣否定他人？難道把稿子改好不是一件好事嗎？難道你們就沒有體驗(yàn)過被人否定過的感受嗎？己所不欲勿施于人，這都不懂？”
排練場里瞬間安靜了，那個(gè)指責(zé)我的同學(xué)也陷入了沉思，露出不好意思的神情。“謝謝你啊，小劉。”小劉擺擺手，又道：“咱們繼續(xù)改。”接著他坐到的旁邊，一心一意地和我一起討論。他的眼神中充滿了堅(jiān)定，他的筆記是那么的剛勁有力。在小劉的幫助下，我的稿子終于過了關(guān)，并且受到教練的表揚(yáng)。我激動(dòng)地說：“兄弟，有你陪著，真好！”小劉攬著我的肩膀說：“兄弟，下次要獨(dú)立寫出精彩的稿子來哦！我信你！不過要是有困難，我還會挺你的！”
一陣清風(fēng)吹來，稿紙?jiān)谖沂值追w，將我?guī)С瞿且惶斓幕貞洝]錯(cuò)，這次，我自己的困難，我要自己面對。但我并不孤單，那天小劉的話仿佛還在耳畔，他的眼神仿佛還在我的眼前，給了我堅(jiān)持的力量。
經(jīng)過一晚上的推敲打磨，我獨(dú)立完成的稿子得到了教練的認(rèn)可。在臺上，我與小劉緊密配合，與對手唇槍舌劍，在場上有這出色的表現(xiàn)。伴隨著辯論賽場上勝利的歡呼，我與小劉擊掌相擁，一同享受勝利的快樂。
他的熱情與善良，給予了我溫暖的幫助；他積極、充滿正能量，鼓舞我克服困難，得到成長。我的好伙伴，奮斗路上，我愿與你同行！與你同行，真好！
【知識點(diǎn)】全命題作文
【解析】【分析】這是一篇命題作文。
審題立意：
題目中的關(guān)鍵詞是“你”，本處的“你”，既可指現(xiàn)實(shí)生活中存在的實(shí)實(shí)在在的個(gè)性鮮明的“人”。這個(gè)“人”，可以是對自己親情奉獻(xiàn)的父親、母親、爺爺、奶奶等親人，可以是給自己友情力量的同學(xué)朋友，可以是教給自己學(xué)業(yè)、讓自己遠(yuǎn)離愚昧和平庸的老師，可以是傾心給予自己幫助、讓陽光照耀自己生活的陌生人等；也可指現(xiàn)實(shí)生活中存在的具體的“物”，如伴隨自己走過無憂的童年生活的書籍，放飛思緒、記載心情、見證長大的心愛的日，寄托自己情感；勾起美好回憶的文具等；還可指精神生活中抽象的概念，如引領(lǐng)自己到達(dá)成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，支撐自己戰(zhàn)勝困難的意志和毅力等。“同行”不能僅僅理解表面含義：一同行走。可以理解為陪伴左右。“真好”，作文主題要表現(xiàn)出對某人、某物的贊美之情。立意：通過具體事例展現(xiàn)伙伴在成長中的精神支持與情感聯(lián)結(jié)，強(qiáng)調(diào)陪伴、鼓勵(lì)與共同進(jìn)步的價(jià)值
立意：以非遺技藝（如古琴、篆刻）為"你"，通過拜師學(xué)藝的經(jīng)歷，展現(xiàn)文化傳承中"師徒如父子"的情感羈絆；將"你"設(shè)定為學(xué)習(xí)型AI工具，寫備考期間人機(jī)協(xié)作的故事（如AI糾正英語發(fā)音、規(guī)劃復(fù)習(xí)進(jìn)度）；把"失敗"擬人化為諍友，通過學(xué)科競賽屢敗屢戰(zhàn)的過程，詮釋"陰影是光的另一種存在"；以老城改造中的一條街巷為"你"，通過拆遷前后對比，寫三代人的鄉(xiāng)愁傳遞；通過虛構(gòu)"未來版自己"的對話，解決現(xiàn)實(shí)困境（如選擇交友的迷茫）等等
選材構(gòu)思：
可以托物言志，借物抒情。通過記錄同行的過程，表現(xiàn)對被陪伴者的心路歷程的影響，其實(shí)同行的過程就是經(jīng)歷人生路上的酸甜苦辣的過程。要求所寫的同行對象對自己（或他人）的人生產(chǎn)生過一定的觸動(dòng)，可以是一點(diǎn)感悟、幾縷情思，在開頭或結(jié)尾通過抒情或議論的文字，鮮明地表達(dá)出來。可以采用以小見大的手法來寫，如選取同行過程中你最為心動(dòng)的一個(gè)場景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感。
比如：第一段：你站在一旁，溫柔地笑著。我轉(zhuǎn)身逆光中的你有些刺眼，記憶的漩渦已開啟。
第二段：雨天，我望著刺眼的分?jǐn)?shù)，心臟像被掏了空，你來了，推開厚重的房門
第三段：你伸手揉了揉我額前的發(fā)，輕輕一笑，燦爛了整個(gè)人寰
第四段：與你并肩走到窗口，窗外花開花息，你說：這樣的美，是有一朵朵殘落的花瓣組成
第五段：往后的日子里，我重拾了信心，在書山中跋涉，在題海中暢游
第六段：母親，感謝你，人生路上，與你同行，這段旅程便充滿了歡聲笑語，陽光明媚。
第七段：與你同行，真好!
【點(diǎn)評】文章以辯論賽為背景，通過雨天改稿的細(xì)節(jié)，生動(dòng)展現(xiàn)了伙伴的溫暖力量。語言細(xì)膩，如“淚水打濕眼眶”“眉飛色舞”等描寫真實(shí)感人；情節(jié)起伏，從受挫到奮起，最終升華主題。情感真摯，細(xì)節(jié)生動(dòng)，主題鮮明。
1 / 1

展開更多......

收起↑