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四川省綿陽市三臺縣2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、（10分，每小題2分）
1．（2024八上·三臺期中）下列詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是（　　）
A．凜冽（lǐng） 要塞（sài） 篡改（chuàn） 銳不可當（dǎng）
B．仲裁（zhòng） 履行（lǚ） 畸形（jī） 屏息斂聲（bǐng）
C．悄然（qiāo） 湛藍（zhàn） 解剖（pōu） 摧枯拉朽（xiǔ）
D．粗糙（zào） 鐫刻（juān） 佃農(nóng)（diàn） 杳無音訊（yǎo）
【答案】B
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】A：凜冽（lǐng）的“凜”應(yīng)讀作：lǐn；篡改（chuàn）的“篡”應(yīng)讀作：cuàn；銳不可當（dǎng）的“當”應(yīng)讀作：dāng；
B：完全正確；
C：悄然（qiāo）的“悄”應(yīng)讀作：qiǎo；
D：粗糙（zào）的“糙”應(yīng)讀作：cāo。
故答案為：B
【點評】本題考查漢字的正確讀音。漢語里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。
2．（2024八上·三臺期中）下列詞語的書寫，完全正確的一項是（　　）
A．勞碌 輪廓 膽怯 為富不人
B．教誨 私塾 嫻熟 陣耳欲聾
C．饋退 彰顯 禁錮 憚精竭慮
D．浩瀚 遺囑 畸形 和顏悅色
【答案】D
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：為富不人，應(yīng)寫作：為富不仁；
B：陣耳欲聾，應(yīng)寫作：震耳欲聾；
C：饋退，應(yīng)寫作：潰退；憚精竭慮，應(yīng)寫作：殫精竭慮；
D：完全正確。
故答案為：D
【點評】本題考查漢字的準確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。
3．（2024八上·三臺期中）下列句子中加點詞語使用，正確的的一項（　　）
A．電影《我和我的家鄉(xiāng)》五個故事都偏向于鄉(xiāng)村喜劇類型，劇情抑揚頓挫，有搞笑，有感動，又貼近時代，表現(xiàn)了家鄉(xiāng)發(fā)展與個人、與國家的關(guān)系，受到廣大影迷的一致好評。
B．那聲音忽大忽小，似乎遠在天邊，又好似近在身旁，真是令人眼花繚亂，毫無頭緒。
C．一位市民收到中獎短信，喜沖沖跑去銀行匯錢，卻在見到銀行前一道防詐騙橫幅后如夢初醒。
D．小韋經(jīng)常藏污納垢，自己的書本破破爛爛的也不知道要修補一下。
【答案】C
【知識點】造句
【解析】【分析】A：抑揚頓挫：指聲音大小起伏和停頓轉(zhuǎn)折。本句用來形容故事情節(jié)曲折，用錯對象，故不正確；
B：眼花繚亂：指眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。比喻事物復(fù)雜，無法辨清。本句形容聲音，用錯對象，故不正確；
C：如夢初醒：好像剛從夢中醒過來，比喻從糊涂、錯誤的境地中剛剛醒悟過來。該句中市民在看到防詐騙橫幅后醒悟過來，不再去匯錢，使用正確；
D：藏污納垢：比喻隱藏或包容壞人壞事。此處用來形容小韋不收拾書本，望文生義，故不正確。
故答案為：C
【點評】本題考查成語的運用的辨析理解。成語的運用要明白成語的意思，還要結(jié)合具體的語境分析，不要前后矛盾，注意成語（詞語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。不要錯用，復(fù)習時要引起重視。
4．（2024八上·三臺期中）下列句子沒有語病的一項是（　　）
A．騎在“女紅軍”塑像頭上拍照，此類不文明的旅游現(xiàn)象屢禁不止，其原因是缺乏個人修養(yǎng)造成的。
B．戰(zhàn)爭的歷史與人類的歷史一樣久遠，從遠古戰(zhàn)爭中走來的現(xiàn)代人，依然沒有走出戰(zhàn)爭的陰影。
C．讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風質(zhì)樸、寓意深刻的作品。
D．能否規(guī)范地書寫漢字，是對義務(wù)教育階段學生書寫的基本要求。
【答案】B
【知識點】成分殘缺；句式雜糅；前后不一致
【解析】【分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。
A項句式雜糅，應(yīng)該刪去“造成的”；
C項語序不當，應(yīng)改為：深受讀者喜愛的楊絳先生；
D項應(yīng)該刪去“能否”。
故答案為：B
【點評】病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達能力的重要標志。對考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。辨析句子正誤，首先得認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。
5．（2024八上·三臺期中）下列文學文化常識的表述有誤的一項是（　　）
A．消息一般有時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個要素，包括標題、導(dǎo)語、背景、主體和結(jié)語五部分結(jié)構(gòu)。
B．傳記是對人物的生平進行系統(tǒng)記述的一種文章體裁，一般由他人記述；自述生平的，稱為“自傳”。
C．《水經(jīng)注》的作者是北魏的酈道元，該書記載了一千多條河流及有關(guān)的歷史遺跡，是一部具有較高文學價值的地理名著。
D．《使至塞上》的作者王維，字摩詰，唐代著名的山水田園詩人，和孟浩然合稱“王孟”。王安石曾評價其詩“詩中有畫，畫中有詩”。
【答案】D
【知識點】古代應(yīng)用公文類（含奏議、贈序、銘文、祭文等）；文化典籍；其他常識；名人事跡；新聞常識
【解析】【分析】A： 消息一般有時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個要素，包括標題、導(dǎo)語、背景、主體和結(jié)語五部分結(jié)構(gòu)。 表述正確；
B：傳記是對人物的生平進行系統(tǒng)記述的一種文章體裁，一般由他人記述；自述生平的，稱為“自傳”。表述正確；
C： 《水經(jīng)注》的作者是北魏的酈道元，該書記載了一千多條河流及有關(guān)的歷史遺跡，是一部具有較高文學價值的地理名著。 表述正確；
D：“王安石曾評價其詩‘詩中有畫，畫中有詩’”這一說法錯誤。是蘇軾評價王維的詩作具有“詩中有畫，畫中有詩”的特點。故：《使至塞上》的作者王維，字摩詰，唐代著名的山水田園詩人，和孟浩然合稱“王孟”。王安石曾評價其詩“詩中有畫，畫中有詩”。表述有誤。
故答案為：D
【點評】本題考查的是文學常識、文化常識的識記。所學課文重要的作家作品一般課文下面的注釋都比較詳細（少部分除外，平時學習時需要補充筆記），特別是文言詩文，記住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）貢獻、代表作品、與人物相關(guān)的成語、格言、俗語、標題含義等要牢記，這是學習的第一步也是重要的一步，一個人知識的廣博多是靠平時一點一滴積累的。
二、（6分，每小題2分）
（2024八上·三臺期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
[甲]
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”
（酈道元《三峽》）
[乙]
夫水，智者樂也。今是溪①獨見辱于愚，何哉？蓋其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也；幽邃淺狹，蛟龍不屑，不能興云雨無以利世而適類于予。然則雖辱而愚之，可也。
溪雖莫利于世，而善鑒②萬類，清瑩秀澈，鏘鳴金石，能使愚者喜笑眷慕，樂而不能去也。予雖不合于俗，亦頗以文墨自慰，漱滌萬物，牢籠③百態(tài)，而無所避之。以愚辭歌愚溪，則茫然而不違，昏然而同歸。超鴻蒙④，混希夷⑤，寂寥而莫我知也。于是作《八愚詩》，紀于溪石上。
（柳宗元《愚溪詩序》）
【注】①溪：指愚溪。②鑒：映照。③牢籠：囊括。④鴻蒙：天地塵世。⑤希夷：玄虛靜寂。
6．對下列句子加點詞的解釋，不正確的一項是（　　）
A．略無闕處 同“缺”，缺口
B．雖乘奔御風 飛奔的馬
C．又峻急多坻石 險峻
D．漱滌萬物 吮吸
7．對文中畫波浪線句的斷句，正確的一項是（　　）
A．不能興/云雨無以利世/而適類于予。
B．不能興云雨/無以利世/而適類于予。
C．不能興云雨無以/利世而適類/于予。
D．不能興云雨/無以利世而適類/于予。
8．選出下列對兩文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項（　　）
A．甲文引用“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”意在表現(xiàn)當?shù)厝嗣褙毧唷⑵鄳K的生活。
B．乙文的“今是溪獨見辱于愚”表達了作者一開始見到愚溪的厭惡之情。
C．甲文中語句“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”從側(cè)面表現(xiàn)江水的浩大。
D．甲、乙兩文都生動地描摹了自然景物，不同的是：甲文重在寫景，乙文重在抒懷。
9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①自非亭午夜分，不見曦月。
②以愚辭歌愚溪，則茫然而不違，昏然而同歸。
【答案】6．D
7．B
8．D
9．①如果不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。
②我用愚笨的言辭來歌頌愚溪，就會感到茫茫然不會有什么背離，昏昏然與它同歸一體。
【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】(1)本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。
(2)本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；對于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。
(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。
(4)本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。【附參考譯文】
[甲]在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖 峭壁，遮擋了天空和太陽。如果不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。
等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時候，下行或上行的船只都被阻擋了，不能通航。有時候皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風，也不如它快。
等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，碧綠的潭水，回旋的清波，倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，確實趣味無窮。
在秋天，每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
[乙]水，是聰明人所喜愛的。可現(xiàn)在這條溪水竟然被“愚”字辱沒，這是為什么呢？因為它的水流很低，不能用來灌溉。又險峻湍急，有很多淺灘和石頭，大船進不去；幽深淺狹，蛟龍對它不屑一顧，不能在這里興云作雨，對世人沒有什么好處，正和我相似。既然如此，即使是玷辱了它，用“愚”字稱呼它，也是可以的。
溪水雖然對世人沒什么好處，卻善于映照萬物，清澈晶瑩，能發(fā)出金石般的聲響，能使愚人歡笑眷戀，快樂得舍不得離去。我雖然不合世俗，也頗能用寫文章來自我安慰，洗滌世間萬物，囊括各種形態(tài)，沒有什么能避開我的筆端。用愚拙的文辭來歌頌愚溪，便覺得茫茫然與它不相背離，昏昏然與它歸于一類。超越天地塵世，與自然混同，寂靜之中不知道還有我呢。于是寫了《八愚詩》，刻在溪邊的石頭上。
6．A：句意：完全沒有中斷的地方，闕：同"缺"，缺口，解釋正確；
B：句意：即使乘著快馬駕著風，奔：飛奔的馬，解釋正確；
C：句意：又險峻湍急，有很多淺灘和石頭，峻：險峻，解釋正確；
D：句意：洗滌世間萬物。滌，洗滌；故解釋不正確。
故答案為：D
7．這句話的意思是：（它）不能興起云雨，沒有辦法對世間有利，而恰好與我相似。“不能興云雨”表明了愚溪的一種特性；“無以利世”闡述愚溪對世間沒有益處；“而適類于予”轉(zhuǎn)折引出愚溪與作者自身相似的特點。故斷為：不能興云雨/無以利世/而適類于予。
故答案為：B
8．A：甲文引用“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，是為了渲染三峽秋天的蕭瑟、凄清之感，襯托出三峽景色的特點，而非反映人民生活狀況。本項“意在表現(xiàn)當?shù)厝嗣褙毧唷⑵鄳K的生活”理解分析不正確；
B：由乙文句子：“溪雖莫利于世，而善鑒萬類，清瑩秀澈，鏘鳴金石，能使愚者喜笑眷慕，樂而不能去也”可知，作者認為愚溪雖對世人無實用之利，但有獨特之美，能讓自己喜愛眷戀。“今是溪獨見辱于愚”是作者以自嘲的方式，借愚溪自比，表達自己被貶后的憤懣不平。本項“表達了作者一開始見到愚溪的厭惡之情”理解分析不正確；
C：“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”是直接描寫江水上漲漫上丘陵，上行和下行的航道都被阻斷，這是正面描寫江水浩大。本項“側(cè)面表現(xiàn)江水的浩大”理解分析不正確；
D：甲、乙兩文都生動地描摹了自然景物，不同的是：甲文重在寫景，乙文重在抒懷，理解分析正確。
故答案為：D
9．①自，如果；亭午，正午；夜分，半夜； 曦，日光，這里指太陽。
②以，用；辭，文辭；歌，歌頌；則：就；昏然，昏昏然，糊里糊涂的樣子。
故答案為： ①如果不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。②我用愚笨的言辭來歌頌愚溪，就會感到茫茫然不會有什么背離，昏昏然與它同歸一體。
三、（17分）
（2024八上·三臺期中）閱讀下面詩歌，回答問題。
除夜作
高適
旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？
故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。
10．下列對詩歌的理解有誤的一項是（　　）
A．作者通過除夕夜在冰冷的旅館里，青燈寒光如豆，詩人影只孤孑，營造出一種孤寂清冷凄然的意境。
B．第二句“客心何事轉(zhuǎn)凄然”轉(zhuǎn)入向客心凄然的內(nèi)心世界的提問，目的是逼出下文對思想感情的描述。
C．第二句“客心何事轉(zhuǎn)凄然”的“客”是指作者在旅店中遇到的故鄉(xiāng)知己。
D．末句“霜鬢明朝又一年”指詩人由舊的一年將思到新的一年，這漫漫無邊的思念之苦，又要在霜鬢添新的白發(fā)。
11．“故鄉(xiāng)今夜思千里”一句運用了什么修辭手法，表達了作者怎樣的情感？
【答案】10．C
11．運用擬人修辭，將故鄉(xiāng)人格化，不直接表達自己的思鄉(xiāng)之情，卻寫故鄉(xiāng)思念自己，表達的思鄉(xiāng)之情更加含蓄委婉。
【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解分析。理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動文言文以及相關(guān)歷史知識的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。
（2）本題考查賞析詩句。賞析詩句可以從以下幾個方面考慮： 理解古詩詞的背景和作者意圖： 首先， 了解古詩詞的時代背景、 作者的身份和生活環(huán)境， 這有助于理解古詩詞中的意境和情感表達，更好地把握詩歌的主題和情感；品味古詩詞的藝術(shù)表現(xiàn)： 從語言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韻的韻律美、 意象的形象美、 意義的深遠美等，理解詩句的藝術(shù)魅力和表達效果； 解讀詩句的內(nèi)涵和意義： 理解詩句深層含義，理解詩句表達的主旨、 情感和思想， 探索其深層的內(nèi)涵和所表達的哲理；分析詩句的修辭手法和藝術(shù)特點： 分析句子中使用的修辭手法， 如比喻、 擬人、 夸張等， 以及句子的格律、 韻律等藝術(shù)特點； 探討詩句的現(xiàn)實意義和時代價值：思考句子在當時時代背景下的現(xiàn)實意義， 以及其在今天的時代背景下是否還有其獨特的時代價值； 結(jié)合個人感悟進行賞析： 最后， 可以結(jié)合個人的感受和理解， 從個人的角度對句子的賞析進行進一步的思考和發(fā)揮。
10．A： 點明作者在除夕仍羈旅天涯，可以想見，詩人眼看著外面家家戶戶燈火通明，歡聚一堂，而自己卻遠離家人，身居客舍。兩相對照，不覺觸景生情，連眼前那盞散發(fā)光和熱的燈，竟也變得“寒”氣逼人了可知：作者通過除夕夜在冰冷的旅館里，青燈寒光如豆，詩人影只孤孑，營造出一種孤寂清冷凄然的意境，理解正確；
B：
第二句“客心何事轉(zhuǎn)凄然”，這是一個轉(zhuǎn)承的句子，用提問的形式將思想感情更明朗化，因身在客中，故稱“客”。詩中問道：“是什么使得客人心里面變得凄涼悲傷？”原因就是他身處除夕之夜。晚上那一片濃厚的除夕氣氛，把詩人包圍在寒燈只影的客舍之中，他的孤寂凄然之感便油然而生了。此句中“轉(zhuǎn)凄然”三個字寫出了在除夕之夜，作者單身一人的孤苦；對千里之外故鄉(xiāng)親人的思念；以及對時光流逝之快的感嘆。故：第二句“客心何事轉(zhuǎn)凄然”轉(zhuǎn)入向客心凄然的內(nèi)心世界的提問，目的是逼出下文對思想感情的描述，理解正確；
C：“客”指的是詩人自己，而非在旅店中遇到的故鄉(xiāng)知己。詩人在除夕夜身處異鄉(xiāng)旅館，客居他鄉(xiāng)，油然而生思鄉(xiāng)之情，所以感到凄然。故：第二句“客心何事轉(zhuǎn)凄然”的“客”是指作者在旅店中遇到的故鄉(xiāng)知己，理解有誤；
D：“霜鬢明朝又一年”，“今夜”是除夕，所以明朝又是一年了，由舊的一年又將“思”到新的一年，這漫漫無邊的思念之苦，又要在霜鬢增添新的白發(fā)。可知：末句“霜鬢明朝又一年”指詩人由舊的一年將思到新的一年，這漫漫無邊的思念之苦，又要在霜鬢添新的白發(fā)，理解正確。
故答案為：C
11．“故鄉(xiāng)今夜思千里”意為：故鄉(xiāng)的人今夜一定在思念遠在千里之外的我。這一句精妙地運用了擬人修辭。通常情況下，人們習慣從自身出發(fā)抒發(fā)思鄉(xiāng)之感，然而此句卻別出心裁，賦予故鄉(xiāng)以人的情感與行為——“思”。
除夕夜本是闔家團圓之時，詩人高適卻漂泊在外，獨宿旅館。他沒有直白地傾訴自己如何思念故鄉(xiāng)，思念親人，而是反其道而行之，想象故鄉(xiāng)在今夜正思念著遠在千里之外的自己。這種寫法，一方面打破常規(guī)，給人以新奇之感，讓詩句更具韻味；另一方面，將深沉濃烈的思鄉(xiāng)之情委婉道出。詩人客居他鄉(xiāng)的孤寂、對故鄉(xiāng)親人的眷戀，通過故鄉(xiāng)對自己的“思念”間接呈現(xiàn)，仿佛故鄉(xiāng)與游子心心相印，思念之情跨越千山萬水，讀來更覺情真意切，且含蓄蘊藉，余味無窮。
故答案為： 運用擬人修辭，將故鄉(xiāng)人格化，不直接表達自己的思鄉(xiāng)之情，卻寫故鄉(xiāng)思念自己，表達的思鄉(xiāng)之情更加含蓄委婉。
12．（2024八上·三臺期中）名篇名句默寫。
（1）　 　？松柏有本性。（劉楨《贈從弟》）
（2）　 　，望峰息心。（吳均《與朱元思書》）
（3）東皋薄暮望，　 　。（王績《野望》）
（4）晴川歷歷漢陽樹，　 　。（崔顥《黃鶴樓》）
（5）白居易在《錢塘湖春行》中，用“　 　，　 　”描繪了禽鳥的動態(tài)，展現(xiàn)了初春的活力。
（6）李白在《渡荊門送別》中用“　 　，　 　”描繪出月圓云起、水靜岸闊的壯麗奇幻景觀。
【答案】豈不罹凝寒；鳶飛戾天者；徙倚欲何依；芳草萋萋鸚鵡洲；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；月下飛天鏡；云生結(jié)海樓
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】第1空，填上句，“罹”不要寫成“例”；“凝”不要寫成“疑”；
第2空，填上句，“鳶”不要寫成“鴛”；“戾”不要寫成“涙”；
第3空，填下句，“徙”不要寫成“徒”；“倚”不要寫成“依”；
第4空，填下句，“芳草”不要寫成“方草”；“萋萋”不要寫成“凄凄”；“鸚鵡”的“鳥”不要寫在左邊；“洲”不要寫成“州”；
第5、6空，理解性默寫，提示語： 描繪了禽鳥的動態(tài)，展現(xiàn)了初春的活力 ，“鶯”不要寫成“鷹”；“暖”不要寫成“曖”；“燕”不要寫成“雁”；”啄“的”丶“不要掉；
第7、8空，理解性默寫，提示語： 描繪出月圓云起、水靜岸闊的壯麗奇幻景觀 ，“鏡”不要寫成“境”；“生”不要寫成“升”；“樓”不要寫成“摟”。
故答案為：豈不罹凝寒；鳶飛戾天者；徙倚欲何依；芳草萋萋鸚鵡洲；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；月下飛天鏡；云生結(jié)海樓
【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。
四、（6分）
13．（2024八上·三臺期中）給下面的新聞擬寫一個新聞標題。
2016年5月15日晚，嘉德“大觀之夜”專場拍賣舉行。“唐宋八大家”之一曾鞏的唯一傳世作品《局事帖》以2.07億元成交。消息瞬間傳遍收藏圈，也引起了大眾的普遍關(guān)注。“一個字相當于167萬元，真可謂天價書法！”不少網(wǎng)友對于瘋狂的億元書法很吃驚。其實自2010年中國藝術(shù)品市場達到火爆頂峰起，已經(jīng)有多件拍品價格過億，這也標志著中國書畫步入億元時代。
【答案】示例：曾鞏書法作品以2.07億元天價成交
【知識點】擬寫新聞材料標題
【解析】【分析】讀文可知，首句“2016年5月15日晚，嘉德‘大觀之夜’專場拍賣舉行”交代新聞事件發(fā)生的時間及背景，第二句“‘唐宋八大家’之一曾鞏的唯一傳世作品《局事帖》以2.07億元成交”交代主要事件；第三句、第四句和第五句“消息瞬間傳遍收藏圈……不少網(wǎng)友對于瘋狂的億元書法很吃驚”介紹了事件產(chǎn)生的影響，末句“其實自2010年中國藝術(shù)品市場達到火爆頂峰起，已經(jīng)有多件拍品價格過億，這也標志著中國書畫步入億元時代”交代了新聞事件的意義。標題應(yīng)能概括新聞主要事件。故根據(jù)第二句“‘唐宋八大家’之一曾鞏的唯一傳世作品《局事帖》以2.07億元成交”可擬寫標題為：曾鞏書法作品以2.07億元天價成交（或曾鞏書法作品成交過兩億）。
故答案為： 描繪出月圓云起、水靜岸闊的壯麗奇幻景觀
【點評】 本題考查擬寫新聞標題。新聞的標題是新聞事實的高度概括，擬寫時注意：一注意導(dǎo)語部分，它是新聞開頭的第一段或第一句話，簡明扼要地揭示新聞地核心內(nèi)容，二要注意主體部分，它是對導(dǎo)語地進一步擴展或闡釋，三要注意準確鮮明，簡潔易懂，盡量突出主要人物和事件。答題格式：人物（單位、組織）+事件
五、名著導(dǎo)讀（4分）
14．（2024八上·三臺期中）閱讀下面材料，完成后面問題。
學校開展以“喜迎二十大，永遠跟黨走”為主題的“閱讀紅色經(jīng)典”活動，下面是某同學的摘抄片段。
片段一：他的相貌并不動人，身材矮胖，但有鐵一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一樣，共嘗士兵們的艱苦，早年往往赤腳走路。他喜歡在軍營里散步，跟士兵們坐在一起，說故事，同他們玩耍。乒乓球打得很好，籃球也不錯。
片段二：像其他許多紅軍領(lǐng)袖一樣，他在中國也是一個傳奇式的人物。他是瘦個子，中等身材。細小而堅韌的骨骼，又大又深的眼睛富于熱情，盡管有長而黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣。他英文講得雖不流利，卻相當準確，據(jù)他說已有五年不講英文了，這使我很驚訝。片段三：在體育上他是很活潑的，很好的騎手，這一半因為他是一個不吸煙者和節(jié)欲者。有一天在紅軍第二師演習的時候，我們必須要爬一座很高峻的山。“跑上山頂去！”他突然這樣對我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r候他遠超過了我們一行人。
（1）上述摘抄片段選自哪部作品？該作品的作者是誰？
（2）請從上述摘抄片段中任選一則，指出該片段中描述的人物是誰，并結(jié)合原著概括他的主要性格特征。
【答案】（1）《紅星照耀中國》埃德加 斯諾
（2）示例：片段一，朱德。生活簡樸，性格溫和，平易近人，睿智的長者風范。
片段二，周恩來。溫文爾雅、堅持原則、彬彬有禮、精力和記憶力過人、熱愛人民。
片段三，彭德懷。堅強不屈、吃苦耐勞，勇敢無畏、富有才智，豪爽、敏捷。
【知識點】作家作品；作品的人物形象；《紅星照耀中國》
【解析】【分析】（1）本題考查名著綜合知識。根據(jù)材料中的“他喜歡在軍營里散步，跟士兵們坐在一起，說故事，同他們玩耍。乒乓球打得很好，籃球也不錯”“細小而堅韌的骨骼，又大又深的眼睛富于熱情，盡管有長而黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣。他英文講得雖不流利，卻相當準確，據(jù)他說已有五年不講英文了”“他像一個兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r候他遠超過了我們一行人”可知，語段出自埃德加 斯諾的《紅星照耀中國》。（2）本題考查名著人物分析。根據(jù)“他的相貌并不動人，身材矮胖，但有鐵一般的臂膀和腿”“他喜歡在軍營里散步，跟士兵們坐在一起，說故事，同他們玩耍。乒乓球打得很好，籃球也不錯”可知，片段一中的“他”是朱德。朱德是紅軍的總司令，他的生活和穿著都跟普通士兵一樣，同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個冬天以南瓜充饑。他的基本特點就是天性極端溫和，平易近人，從不擺架子，睿智的長者風范。由“他在中國也是一個傳奇式的人物”“他是瘦個子，中等身材。細小而堅韌的骨骼，又大又深的眼睛富于熱情，盡管有長而黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣。他英文講得雖不流利，卻相當準確，據(jù)他說已有五年不講英文了”可知，片段二中的人物是周恩來。周恩來細心熱情，善于計劃，周恩來為斯諾開列為時共需九十二天的旅程中的各個項目；大膽無畏，生活簡樸，面對蔣介石八萬元的首級懸賞，司令部門前只有一個哨兵，而住屋陳設(shè)非常簡單；平易近人，溫和文雅，斯諾與周恩來的聊天，特別是他為斯諾規(guī)劃采訪行程的建議征求意見。根據(jù)“在體育上他是很活潑的，很好的騎手，這一半因為他是一個不吸煙者和節(jié)欲者”“他突然這樣對我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r候他遠超過了我們一行人”可知，片段三中人物指的是彭德懷。結(jié)合名著有關(guān)內(nèi)容來看，“在長征途上有一個星期硬著頭皮吃沒有煮過的麥粒和野草，又吃帶有毒性的食物和幾天顆粒未進”可見彭德懷是個堅強不屈、吃苦耐勞的人；從“他身經(jīng)百戰(zhàn)，只受過一次傷，而且只是表面的“和“游擊戰(zhàn)要成功，需要這些基本條件：無畏、迅速、計劃周密、機動、保密、行動神出鬼沒和堅決果斷”知，他富有才智、善于作戰(zhàn)、具有杰出的軍事才能；根據(jù)“他的部下告訴我說，六千英里的長征，大部分他是步行過來的，常常把他的馬讓給走累了的或受了傷的同志騎”知，他還是一個關(guān)愛部下，愛兵如子的人。根據(jù)“跑上山頂去”“他突然這樣對我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r候他遠超過了我們一行人”可見彭德懷豪爽、敏捷。
故答案為：⑴ 《紅星照耀中國》埃德加 斯諾
⑵ 示例：片段一，朱德。生活簡樸，性格溫和，平易近人，睿智的長者風范。
片段二，周恩來。溫文爾雅、堅持原則、彬彬有禮、精力和記憶力過人、熱愛人民。
片段三，彭德懷。堅強不屈、吃苦耐勞，勇敢無畏、富有才智，豪爽、敏捷。
【點評】考查名著綜合知識。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。
六、（12分）
（2024八上·三臺期中）閱讀下文，回答問題。
含淚奔跑的少年
在他的記憶里，他從未離開過生養(yǎng)他的大山。他今年初中畢業(yè)了，以優(yōu)異的成績考上了縣城的重點中學。在城里，他這個年紀還是個孩子，還要在父母面前撒嬌。然而，他儼然是個大人了，就在他初中畢業(yè)的這個暑假里，他嘗到了冷也嘗到了暖。冷暖過后，他仿佛一夜成人。
父親在他初中畢業(yè)后第一個星期，突遭車禍，留下他和母親相依為命。肇事司機也在車禍中死亡，父親的死沒有得到任何賠償。母親患有先天性小兒麻痹癥，走路一瘸一跛的，生活勉強能夠自理。
起初，他和母親商議著輟學，但母親堅決不同意。為了下學期的學費，為了以后的生活有個著落，母親決定帶他到縣城謀生。
進了城，他才知道，城里人山人海，高樓林立，但這些繁華不屬于他們。沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流，一陣風襲來，也聞不到熟悉的稻花的香甜。母親在城市邊緣，租了間鐵皮房，用木板搭了張床，然后找兩塊紅磚架個小鐵鍋，算是在城里落下了腳。母親從工廠找到店鋪，從店鋪找到垃圾收購站，可沒有人愿意收留一個瘸子。無奈之下，母親做了個燒烤車，還給他釘了個刷皮鞋的木箱。
每天，他們從鐵皮屋里出來，一個推著車，一個挎著刷鞋箱。趁著昏黃的路燈還沒有熄滅，他們匆匆地趕到市里繁華的公園門口，占個地，擺個攤。等到公園里的最后一撥人散去后，他們才拖著疲憊不堪的身子回家。他心里其實有一萬個不愿意，可是為了讀書的夢想，他又能夠說些什么呢。
大多數(shù)的日子，他就蹲在母親的燒烤車邊給人刷皮鞋。一天，他看到很多人在公園里玩耍，他心動了。他知會了母親一聲，便走進了公園深處。偏偏是這一天，城管突然來巡查，公園門口所有的小攤小販一窩蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母親因為跑得慢了些，被城管逮了個正著。在和城管的糾纏中，燒烤攤被推倒了，燒得紅彤彤的木炭倒在了母親腿上，一股焦肉的味道讓好心的路人憤怒了，城管見勢不妙，很快怏怏離去。這天夜里，一對苦難的母子推著車，走在回家的路上。閃爍的街燈照在清冷的馬路上，留下一對孤獨的含淚的影子，一長一短地走著，成了一道痛苦抽搐的風景。
勞碌了一天的母親，迷迷糊糊地睡著了，而他卻怎么也睡不著。他看著母親腿上被燒焦的皮膚通紅一片，有些地方還留下了水泡。他用手觸碰了一下，感覺連心痛。所有的委屈化成了淚水，從他的眼里流到了嘴里，澀澀的。
時鐘已經(jīng)指向了夜里11點多，他還是睡不著。為了賺夠?qū)W費，他和母親除了一日三餐外，其他的開支減了又減，實在要買點什么，也是選一些地攤貨。而剛剛，母親連一盒燙傷膏也舍不得買，硬說擦點醬油就好了。這樣一想，他的心更痛了，他失去了父親，他不能再失去母親了。他穿好衣服，走上街，向附近的藥店跑去。
他跑進藥店的時候，藥店準備關(guān)門了。他很快選定了一盒26元的燙傷膏，他把燙傷膏攥緊在手里，就在掏錢的時候，他才發(fā)覺自己只是帶來了今天全部的勞務(wù)費15元。他站在柜臺前猶豫了很久。
“你到底要不要買啊，我們要關(guān)門了。”店主催促他。
“要的，要的，只是……只是，我沒有這么多錢。”他吞吞吐吐。
“明天來吧。”
“哦不……我欠你11元錢，可以嗎？我明天下午一定還。”他快急哭了。
“那……”
“求求你吧……我媽媽她……”他心底的那點堅強終于崩潰了，淚雨滂沱，他把自己和母親的遭遇說給了店主。
“那，你把藥拿走吧，不夠的錢，算是我資助你的吧。”店主說，“快些回家吧，不要讓媽媽等急了。”
母親腿上的傷很快就愈合了。他也如愿在縣城讀完高中，考上了省城的一所大學。
當他和母親要離開縣城，打算到省城繼續(xù)謀生的時候，他整理好鐵皮屋里所有的行李，突然一張藥費單抖落了出來，他露出了笑容，他知道，上面寫著——這個世界很冷也很暖，冷暖之間，我不能只是流淚，我要做一個含淚奔跑的人。
（選自《時文選粹》，略有刪改）
15．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（　　）
A．小說開篇寫到“就在他初中畢業(yè)的這個暑假里，他嘗到了冷也嘗到了暖”，這在文中起到了總領(lǐng)全篇的作用。
B．“城管巡查”導(dǎo)致母親受傷一情節(jié)，在小說中起到了推動故事情節(jié)發(fā)展的作用，為后文主人公看到城市的“暖”做了鋪墊。
C．第7段中“他”用手觸碰母親被燒焦的皮膚和水泡，感覺連心痛。這說明他理解了母親生活的艱難，也流露出他深深的自責和對母親麻木、不敢斗爭的痛心。
D．小說中細節(jié)描寫十分突出，把這些細節(jié)串聯(lián)起來，就展現(xiàn)了“少年”艱難成長的歷程，也集中體現(xiàn)了文題“含淚奔跑”的含義。
16．請品讀文中畫線的環(huán)境描寫句，分析其內(nèi)涵。
沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流，一陣風襲來，也聞不到熟悉的稻花的香甜。
17．請簡要概括文中母親的性格特點。
18．文章結(jié)尾說“這個世界很冷也很暖”，文中哪些人的言行給少年帶來了溫暖？請結(jié)合文章內(nèi)容選取兩處具體分析。
【答案】15．C
16．①“沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流”，寫出了少年初到縣城的不適應(yīng)，他感到燥熱，陌生，恐懼。②“聞不到熟悉的稻花的香甜”，表現(xiàn)了少年對鄉(xiāng)村生活的懷念和留戀。
17．①愛護子女；②目標遠大，意志堅定；③勇于擔當；④自立自強；⑤忍辱負重，吃苦耐勞。
18．①母親讓少年感到溫暖。母親雖行動不便，但為了讓兒子能夠繼續(xù)求學，毅然決定離開家鄉(xiāng)，去縣城、省城謀生。家庭變故、生活窘迫困頓、高強度勞動、突遭燒傷……母親毫不退縮，她頑強堅韌，最終幫助兒子實現(xiàn)了“讀書的夢想”。無聲母愛，是少年一生珍視的溫暖。
②藥店店主讓少年感到溫暖。在少年極度尷尬、無助之時，好心店主的善言善行，既解了少年的燃眉之急，更讓他心生暖意，感受到了人生的希望。
③“好心的路人”讓少年感到溫暖。路人的挺身而出，既解救了母親，又讓母親、兒子在極端痛苦無助時得到了一絲安慰。
【知識點】小說
【解析】(1)本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項.(2)本題考查對環(huán)境描寫及作用的分析理解。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫及場而描寫。社會環(huán)境主要包括人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、階級關(guān)系等因素，它往往在文章中起交代作用。自然環(huán)境描寫主要包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等。自然環(huán)境描寫的作用是：表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達人物心情，烘托人物形象，渲染氣氛，推動情節(jié)發(fā)展等。場面，指由人物在一定時間、場合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活情景。環(huán)境描寫并非可有可無，人物總是在具體的環(huán)境中活動著。它的作用我們可以從以下幾個方面考慮：1.交代故事發(fā)生的時代背景。2.為人物出場作鋪墊。3.渲染......氣氛；4.村托(烘托)人物……心情(形象)。5.為下文的……埋下伏筆，推動故事情節(jié)的發(fā)展。6.抒發(fā)情感，表達情懷。
(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
(4)本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項.
15．A：小說開篇寫到“就在他初中畢業(yè)的這個暑假里，他嘗到了冷也嘗到了暖”，這在文中起到了總領(lǐng)全篇的作用。分析概括正確；
B：“城管巡查”導(dǎo)致母親受傷一情節(jié)，在小說中起到了推動故事情節(jié)發(fā)展的作用，為后文主人公看到城市的“暖”做了鋪墊。分析概括正確；
C：由第7段句子： 他看著母親腿上被燒焦的皮膚通紅一片，有些地方還留下了水泡。他用手觸碰了一下，感覺連心痛。所有的委屈化成了淚水，從他的眼里流到了嘴里，澀澀的 ，表現(xiàn)的是他的自責和對母親的心疼。故：“對母親麻木、不敢斗爭的痛心。”分析概括不正確；
D：小說中細節(jié)描寫十分突出，把這些細節(jié)串聯(lián)起來，就展現(xiàn)了“少年”艱難成長的歷程，也集中體現(xiàn)了文題“含淚奔跑”的含義。分析概括正確。
故答案為：C
16．由第4段句子： 進了城，他才知道，城里人山人海，高樓林立，但這些繁華不屬于他們 ，可知：他對陌生的環(huán)境和往日的生活兩種不同的心態(tài)，“沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流”，寫出了少年初到縣城的不適應(yīng)，他感到燥熱，陌生，恐懼；“聞不到熟悉的稻花的香甜”，表現(xiàn)了少年對鄉(xiāng)村生活的懷念和留戀。
故答案為：①“沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流”，寫出了少年初到縣城的不適應(yīng)，他感到燥熱，陌生，恐懼。②“聞不到熟悉的稻花的香甜”，表現(xiàn)了少年對鄉(xiāng)村生活的懷念和留戀。
17．由第3段句子：“他和母親商議著輟學，但母親堅決不同意”，可知母親愛護子女；勇于擔當；
由第3段句子：“ 為了下學期的學費，為了以后的生活有個著落，母親決定帶他到縣城謀生。 ”可知母親目標遠大，意志堅定；
由第4段句子：“母親從工廠找到店鋪，從店鋪找到垃圾收購站，可沒有人愿意收留一個瘸子。無奈之下，母親做了個燒烤車，還給他釘了個刷皮鞋的木箱”可知母親：意志堅定，自立自強；
由第8段句子：“母親連一盒燙傷膏也舍不得買，硬說擦點醬油就好了”可知母親：忍辱負重，吃苦耐勞。
故答案為： ①愛護子女；②目標遠大，意志堅定；③勇于擔當；④自立自強；⑤忍辱負重，吃苦耐勞。
18．由第3段句子：“為了下學期的學費，為了以后的生活有個著落，母親決定帶他到縣城謀生”——這是母親帶給他的溫暖；
由第7段句子：“勞碌了一天的母親，迷迷糊糊地睡著了，而他卻怎么也睡不著。他看著母親腿上被燒焦的皮膚通紅一片，有些地方還留下了水泡。他用手觸碰了一下，感覺連心痛。所有的委屈化成了淚水，從他的眼里流到了嘴里，澀澀的”可知：母親突遭燒傷，他心痛不已，這是母親給他的溫暖；
第6段句子：“一股焦肉的味道讓好心的路人憤怒了”可知：路人的挺身而出，給少年溫暖。
第16段句子：“‘你把藥拿走吧，不夠的錢，算是我資助給你的吧。’店主說，‘快些回家吧，不要讓媽媽等急了。’”可知：藥店店主讓少年感到溫暖。
故答案為：①母親讓少年感到溫暖。母親雖行動不便，但為了讓兒子能夠繼續(xù)求學，毅然決定離開家鄉(xiāng)，去縣城、省城謀生。家庭變故、生活窘迫困頓、高強度勞動、突遭燒傷……母親毫不退縮，她頑強堅韌，最終幫助兒子實現(xiàn)了“讀書的夢想”。無聲母愛，是少年一生珍視的溫暖。②藥店店主讓少年感到溫暖。在少年極度尷尬、無助之時，好心店主的善言善行，既解了少年的燃眉之急，更讓他心生暖意，感受到了人生的希望。
③“好心的路人”讓少年感到溫暖。路人的挺身而出，既解救了母親，又讓母親、兒子在極端痛苦無助時得到了一絲安慰。
七、（9分）
（2024八上·三臺期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
走出青春迷茫
①那一年，我們剛進入初三，學習的壓力陡然增大，烏云總是遮掩著太陽，陽光照不進心靈，青春一片迷茫。
②不知什么原因，我們這群無所事事的男生突然瘋狂地愛上了足球。每天大家不約而同地提早半小時到校，暢快淋漓地踢上一場“早球”。上課卻成了絕佳的“中場休息”，或假寐或小憩，窘態(tài)各異，但有一個步調(diào)是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場，抓緊踢球，別無他想。
③我們癡迷足球，好像找到了自己的夢想：要為中國足球的騰飛而奮斗！
④然而，在一個不見陽光的下午，我們的“足球夢”戛然而止了。戳破這個夢的是我們的班主任。那天下午上自習課，我們的守門員也許是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾聲如雷，大家的哄笑引來了我們的班主任……結(jié)局是可想而知的，班主任默然撿走了我們的足球，我們在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色懨懨，狀如行尸。
⑤忽然一個男生說：“再買一個不就得了。”于是全班男生集資，又買了一個足球。我們像愛護寶貝一樣把它藏起來，趁老師不在時偷偷地踢。當然了，紙是包不住火的。第二個球很快也被班主任沒收了。班主任正色警告：“事不過三！”夢想再一次破滅，男同學又陷入巨大的迷茫，精神萎靡。既然不讓踢球，精力過剩又無處釋放，所以只能打開課本，佯裝學習，并且趁機偷瞄女同學。
⑥那天早上，班里家庭條件最好的女生向同桌炫耀說：“我昨天去打網(wǎng)球了！”說完，就從包里掏出一個網(wǎng)球扔向天空。旁邊伺機而動的一大群男生一哄而上，大家一瞬間都被點燃了，圍著球一陣亂踢。一起笑著，瘋著。網(wǎng)球滾向了操場，人群自動地分成兩隊，比賽開始了，一個網(wǎng)球，想要接住都很難。我們卻踢得起勁，一腳射門，球跑到褲兜里了。守門員摸遍全身才把球找到，大家笑成一團。此時我有點開心，又有點難過。這才是我們應(yīng)有的模樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻。
⑦這個網(wǎng)球的歸宿和前面兩個足球一樣，我們的哄鬧驚動了班主任，網(wǎng)球又被沒收了。班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操場跑圈。這一次的沒收大家無法接受：不能買球，甚至不能玩網(wǎng)球，那讓我們玩什么呢？
⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操場上，卻一動不動，用靜默表達無聲的抗議。班主任顯然對這一幕有些吃驚，但他并沒有發(fā)怒，而是開始和我們細細敘談：“我像你們這么大的時候，曾迷戀過瓊瑤的小說，買過所有能買得到的瓊瑤小說集。而且發(fā)誓要成為像瓊瑤那樣的小說家。結(jié)果呢，下課看上課也看，眼睛看近視了，鏡片還越來越厚；成績下降了，還沒有一點反思的念頭……人啊，年輕時迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向；年老時清醒，卻失去了青春力氣，可能一事無成。真正懂得當下自己該想該做什么事了，你們就長大了。”
⑨班主任的話語如同晨曦中的那抹陽光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。就在那一瞬間，我們覺得自己真正長大了。我們迎著陽光齊步向跑道跑去。
⑩從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個班，創(chuàng)造了學校有史以來最高的高中錄取率，我們的名字被學校驕傲地展示在學校的宣傳櫥窗。
19．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解與賞析，正確的一項是（　　）
A．第②段借用“早球”“中場休息”等足球術(shù)語，運用動作描寫與語言描寫，形象描摹了一群執(zhí)著于足球的男生形象。
B．第二個足球被沒收后，“精力過剩又無處釋放”，表明了“我們”癡迷足球的理由是“精力過剩又無處釋放”。
C．第⑥段“我有點開心，又有點難過”中，“開心”指網(wǎng)球游戲帶來了快樂，“難過”指這樣開心的時刻太少，愛玩的天性得不到充分釋放。
D．本文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次沒收足球，罰跑圈，細心教育，學生才放棄足球，走出迷茫。
20．從修辭的角度賞析第⑨段中劃橫線句子的表達效果。
21．請你結(jié)合文章的主題和【鏈接材料】完成下面的題目。
【鏈接材料】
近年來，很多學校開設(shè)了《生涯指導(dǎo)》校本選修課，生涯指導(dǎo)可以幫助學生了解、確定并實現(xiàn)自己的人生規(guī)劃。一名生涯規(guī)劃導(dǎo)師說：“生涯規(guī)劃和理想的相同之處在于都有一個明確的人生目標，都需要有實現(xiàn)目標的勇氣和毅力；不同之處在于生涯規(guī)劃更注重目標與個人興趣、性格特征和職業(yè)認知等方面的匹配，注重實現(xiàn)目標的階段性規(guī)劃，所以生涯規(guī)劃在目標的實現(xiàn)方面更具有操作性和有效性。”
①產(chǎn)生“青春迷茫”的原因是什么？
②我們怎樣才能真正走出“青春迷茫”？請你談?wù)勛约旱目捶ā?br/>【答案】19．C
20．用比喻的修辭手法，把“班主任的話語”比作“陽光”，生動形象地寫出了班主任的話語溫暖了我們的內(nèi)心，讓我們內(nèi)心明亮，讓我們走出了青春的迷茫。
21．①原因：沒有正確的奮斗目標（人生方向、生涯規(guī)劃、人生理想）。
②途徑：樹立正確的人生目標；合理規(guī)劃階段目標；自我約束，自我激勵；學校引導(dǎo)：通過老師示范教育，《生涯指導(dǎo)》課程開設(shè)、活動創(chuàng)設(shè)等引領(lǐng)。（答案不唯一，言之有理即可）
【知識點】散文
【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。
（2）本題考查從修辭角度賞析句子。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內(nèi)容”的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達什么含義或情感哲理。
（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析和談看法。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。談觀點看法不要脫離文本，要再準確把握文意的基礎(chǔ)上表明自己的觀點，再從原文出發(fā)聯(lián)系現(xiàn)實談看法，需要精心組織語言，完整表達。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強調(diào)觀點。
19．A：第②段只有動作描寫，并沒有語言描寫；故理解賞析不正確；
B：由第①段句子：“那一年，我們剛進入初三，學習的壓力陡然增大，烏云總是遮掩著太陽，陽光照不進心靈，青春一片迷茫”，第③段中的“我們癡迷足球，好像找到了自己的夢想：要為中國足球的騰飛而奮斗”可知，“我們”癡迷足球的理由是學習壓力大，對青春感到迷茫，“要為中國足球的騰飛而奮斗”；故理解賞析不正確；
C：由第6段句子：那天早上，班里家庭條件最好的女生向同桌炫耀說：“我昨天去打網(wǎng)球了！”說完，就從包里掏出一個網(wǎng)球扔向天空。旁邊伺機而動的一大群男生一哄而上，大家一瞬間都被點燃了，圍著球一陣亂踢。一起笑著，瘋著。網(wǎng)球滾向了操場，人群自動地分成兩隊，比賽開始了，一個網(wǎng)球，想要接住都很難。我們卻踢得起勁，一腳射門，球跑到褲兜里了。守門員摸遍全身才把球找到，大家笑成一團。可知：“開心”指網(wǎng)球游戲帶來了快樂，“難過”指這樣開心的時刻太少，愛玩的天性得不到充分釋放。理解賞析正確；
D.“文章的主要人物是班主任”有誤，文章的主要人物是“我們”，故：理解賞析不正確。
故答案為：C
20．句子：“班主任的話語如同晨曦中的那抹陽光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈”，這句話把班主任的話比作晨曦中的那抹陽光，這是比喻的修辭手法。由句子：“溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈”可知，這個比喻生動形象地表現(xiàn)了班主任說的這番話對“我們”產(chǎn)生的影響：溫暖了我們的內(nèi)心，照亮了我們的心靈。聯(lián)系人物感情可知，這個比喻表現(xiàn)了“我們”對班主任的感激，以及班主任對“我們”嚴格管理的用心良苦。正是他的這番話讓“我們”認識到了自己的錯誤，重新找到正確的方向。
故答案為：用比喻的修辭手法，把“班主任的話語”比作“陽光”，生動形象地寫出了班主任的話語溫暖了我們的內(nèi)心，讓我們內(nèi)心明亮，讓我們走出了青春的迷茫。
21．第1問，由第⑧段句子：“人啊，年輕時迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向；年老時清醒，卻失去了青春力氣，可能一事無成。真正懂得當下自己該想該做什么事了，你們就長大了”可知，產(chǎn)生“青春迷茫”的原因是有青春氣力卻找不到努力的方向，沒有正確的奮斗目標。
第2問，由第⑧段句子：“人啊，年輕時迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向”可得：我們應(yīng)該了解，確定并實現(xiàn)自己的人生規(guī)劃，在還有青春氣力時，找到努力的方向。
由材料中的“近年來，很多學校開設(shè)了《生涯指導(dǎo)》校本選修課，生涯指導(dǎo)可以幫助學生了解、確定并實現(xiàn)自己的人生規(guī)劃”可得：學校應(yīng)開設(shè)生涯指導(dǎo)選修課，指導(dǎo)學生了解確定并實現(xiàn)自己的人生規(guī)劃。
由材料中的“注重實現(xiàn)目標的階段性規(guī)劃”可得：合理規(guī)劃階段目標。
故答案為： ①原因：沒有正確的奮斗目標（人生方向、生涯規(guī)劃、人生理想）。②途徑：樹立正確的人生目標；合理規(guī)劃階段目標；自我約束，自我激勵；學校引導(dǎo)：通過老師示范教育，《生涯指導(dǎo)》課程開設(shè)、活動創(chuàng)設(shè)等引領(lǐng)。（答案不唯一，言之有理即可）
八、（40分）
22．（2024八上·三臺期中）作文。
英雄因忠誠而讓我們銘記，陽光因溫暖而讓我們留戀，夢想因美好而讓我們追逐……在我們的心里，總會有你的印記。你也許是朝夕相處或萍水相逢的人，你也許是大自然中一道獨特的風景，你也許是某種可貴的品質(zhì)……生活因你而燦爛，生命因你而精彩！
請以“你是我心目中的_____”為題目，寫一篇文章。
要求：①請將題目補充完整；②文體不限（詩歌除外），不少于600字；③文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等；④字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔；⑤文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料，不得套作。
【答案】示例：
你是我心目中的英雄
落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會登臨意。
——題記
年少時，在課本中，我們逐漸接觸到了一位偉大的歷史人物，他的名字叫辛棄疾。現(xiàn)在，通過梁衡先生的書——《把欄桿拍遍》，我再一次的走進了辛棄疾的世界，領(lǐng)略辛棄疾跌宕起伏的一生。
辛棄疾，當最先聽到這個名字時，從他的姓“辛”這一字，我不由聯(lián)想到了：艱辛、辛苦、辛勞……似乎是為了與他的姓相呼應(yīng)，辛棄疾的一生可謂是艱辛無比，跌宕坎坷。
正所謂英雄出少年，辛棄疾自小苦修劍法，熟讀兵書，身處戰(zhàn)亂，他無時無刻不是在想著為國家分憂。行伍出身的他以武起事，英雄年少的他懷著迫切想要為國家為朝廷建功立業(yè)的心情奔赴戰(zhàn)場。他忠于自己的國家，忠于人民，本想血灑大漠，哪怕馬革裹尸他也毫無怨言。
可最終，他剩下的只有一支筆，一張紙。“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”到頭來他只能以夢的形式去回望他當年的戎馬歲月。朝廷的不重用，使是他近乎心灰意冷，可他依然愛國家，愛百姓，愛朝廷。面對這樣的現(xiàn)實，他遺憾，無奈，甚至是痛苦。為此，我們同樣也為辛棄疾艱辛的人生之路而感到悲涼。
朝廷將他遺棄，隨著時間的磨合，當初那個金戈鐵馬的年輕將領(lǐng)，那個胸懷大志的政治家，最終卻成為賦閑在家，在池塘田邊的務(wù)農(nóng)之人。他的詞不再是“了卻君王天下事，贏得生前聲后名”那樣的豪放磅礴。而是逐漸變成“七八個星天外，兩三點雨山前，舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽現(xiàn)”這樣的婉約。他的詞隨著他的人生遭遇逐漸變化，可不變的是他的那顆火熱的愛國之心。
我想，若你能遇到自己的伯樂，你定會是這亂世的梟雄，現(xiàn)在，雖然你沒能完全施展你的才華，但是你依舊是我心目中的英雄。
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】這是一篇半命題作文。
審題立意：
由引言中句子：英雄因忠誠而讓我們銘記，陽光因溫暖而讓我們留戀，夢想因美好而讓我們追逐……在我們的心里，總會有你的印記，你也許是朝夕相處或萍水相逢的人，你也許是大自然中一道獨特的風景，你也許是某種可貴的品質(zhì)……可知：“你”指代的范圍很廣：可以是人（英雄、朝夕相處的人、萍水相逢的人，可以是某種品質(zhì)，可以是大自然中的風景等等，“我心目中”強調(diào)主觀情感；由句子“生活因你而燦爛，生命因你而精彩！”可知需寫出深刻的情感體驗。
立意：人物類 ：如平凡親人、老師、陌生人，通過細節(jié)（如外婆的蒲扇、老師的批注）體現(xiàn)其溫暖或堅韌； 自然類 ：如一棵樹、一片海，借物喻人（如胡楊象征堅守）； 抽象品質(zhì) ：如“勇氣”“善良”，通過事例（如消防員逆行）詮釋其價值。等等
選材構(gòu)思：
框架：可以以“某種印記”為線索，串聯(lián)記憶碎片（如老照片、舊物），可用對比手法 ：先抑后揚（如厭惡某品質(zhì)后因事件轉(zhuǎn)變看法）；也可以 象征運用 ：用“光”比喻希望，用“根”隱喻故鄉(xiāng)。
比如，題目：你是我心目中的微光
第一段：在我心中，你是一抹溫煦的微光。是蒲公英纖弱而堅韌的搖曳身影
第二段：當我第一次在雜草叢生的角落瞥見你時，你怯怯地挺立著，悄無聲息地棲于大地之上。
第三段：一場驟然而至的暴風雨將天地攪成一片混沌，你柔韌的腰身在風暴的旋渦中頑強沉浮
第四段：雨勢稍歇，只見你半身傾伏于泥水中，卻依舊固執(zhí)地指向天空
第五段：風暴終會過去，你抖落滿身的沉重，悄然挺直了脊背。
第六段：又一陣清風徐來，你又一次開始從容地派遣那無數(shù)潔白的小傘兵，從容地赴向遠方
第七段：蒲公英，你是我心目中那簇微弱卻永不熄滅的光。你無聲地告訴我，即使生而渺小，縱使在命運風暴里被推搡得跌跌撞撞，靈魂深處卻始終蘊藏著倔強與不滅的向往。
【點評】文章以辛棄疾為英雄形象，情感真摯，層次分明。開篇以詞句引入，奠定悲壯基調(diào)；中間通過其人生經(jīng)歷（少年壯志、朝廷冷落、詞風轉(zhuǎn)變）展現(xiàn)英雄的坎坷與堅守；結(jié)尾直抒胸臆，點明主題。
1 / 1四川省綿陽市三臺縣2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、（10分，每小題2分）
1．（2024八上·三臺期中）下列詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是（　　）
A．凜冽（lǐng） 要塞（sài） 篡改（chuàn） 銳不可當（dǎng）
B．仲裁（zhòng） 履行（lǚ） 畸形（jī） 屏息斂聲（bǐng）
C．悄然（qiāo） 湛藍（zhàn） 解剖（pōu） 摧枯拉朽（xiǔ）
D．粗糙（zào） 鐫刻（juān） 佃農(nóng)（diàn） 杳無音訊（yǎo）
2．（2024八上·三臺期中）下列詞語的書寫，完全正確的一項是（　　）
A．勞碌 輪廓 膽怯 為富不人
B．教誨 私塾 嫻熟 陣耳欲聾
C．饋退 彰顯 禁錮 憚精竭慮
D．浩瀚 遺囑 畸形 和顏悅色
3．（2024八上·三臺期中）下列句子中加點詞語使用，正確的的一項（　　）
A．電影《我和我的家鄉(xiāng)》五個故事都偏向于鄉(xiāng)村喜劇類型，劇情抑揚頓挫，有搞笑，有感動，又貼近時代，表現(xiàn)了家鄉(xiāng)發(fā)展與個人、與國家的關(guān)系，受到廣大影迷的一致好評。
B．那聲音忽大忽小，似乎遠在天邊，又好似近在身旁，真是令人眼花繚亂，毫無頭緒。
C．一位市民收到中獎短信，喜沖沖跑去銀行匯錢，卻在見到銀行前一道防詐騙橫幅后如夢初醒。
D．小韋經(jīng)常藏污納垢，自己的書本破破爛爛的也不知道要修補一下。
4．（2024八上·三臺期中）下列句子沒有語病的一項是（　　）
A．騎在“女紅軍”塑像頭上拍照，此類不文明的旅游現(xiàn)象屢禁不止，其原因是缺乏個人修養(yǎng)造成的。
B．戰(zhàn)爭的歷史與人類的歷史一樣久遠，從遠古戰(zhàn)爭中走來的現(xiàn)代人，依然沒有走出戰(zhàn)爭的陰影。
C．讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風質(zhì)樸、寓意深刻的作品。
D．能否規(guī)范地書寫漢字，是對義務(wù)教育階段學生書寫的基本要求。
5．（2024八上·三臺期中）下列文學文化常識的表述有誤的一項是（　　）
A．消息一般有時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個要素，包括標題、導(dǎo)語、背景、主體和結(jié)語五部分結(jié)構(gòu)。
B．傳記是對人物的生平進行系統(tǒng)記述的一種文章體裁，一般由他人記述；自述生平的，稱為“自傳”。
C．《水經(jīng)注》的作者是北魏的酈道元，該書記載了一千多條河流及有關(guān)的歷史遺跡，是一部具有較高文學價值的地理名著。
D．《使至塞上》的作者王維，字摩詰，唐代著名的山水田園詩人，和孟浩然合稱“王孟”。王安石曾評價其詩“詩中有畫，畫中有詩”。
二、（6分，每小題2分）
（2024八上·三臺期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
[甲]
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”
（酈道元《三峽》）
[乙]
夫水，智者樂也。今是溪①獨見辱于愚，何哉？蓋其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也；幽邃淺狹，蛟龍不屑，不能興云雨無以利世而適類于予。然則雖辱而愚之，可也。
溪雖莫利于世，而善鑒②萬類，清瑩秀澈，鏘鳴金石，能使愚者喜笑眷慕，樂而不能去也。予雖不合于俗，亦頗以文墨自慰，漱滌萬物，牢籠③百態(tài)，而無所避之。以愚辭歌愚溪，則茫然而不違，昏然而同歸。超鴻蒙④，混希夷⑤，寂寥而莫我知也。于是作《八愚詩》，紀于溪石上。
（柳宗元《愚溪詩序》）
【注】①溪：指愚溪。②鑒：映照。③牢籠：囊括。④鴻蒙：天地塵世。⑤希夷：玄虛靜寂。
6．對下列句子加點詞的解釋，不正確的一項是（　　）
A．略無闕處 同“缺”，缺口
B．雖乘奔御風 飛奔的馬
C．又峻急多坻石 險峻
D．漱滌萬物 吮吸
7．對文中畫波浪線句的斷句，正確的一項是（　　）
A．不能興/云雨無以利世/而適類于予。
B．不能興云雨/無以利世/而適類于予。
C．不能興云雨無以/利世而適類/于予。
D．不能興云雨/無以利世而適類/于予。
8．選出下列對兩文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項（　　）
A．甲文引用“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”意在表現(xiàn)當?shù)厝嗣褙毧唷⑵鄳K的生活。
B．乙文的“今是溪獨見辱于愚”表達了作者一開始見到愚溪的厭惡之情。
C．甲文中語句“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”從側(cè)面表現(xiàn)江水的浩大。
D．甲、乙兩文都生動地描摹了自然景物，不同的是：甲文重在寫景，乙文重在抒懷。
9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①自非亭午夜分，不見曦月。
②以愚辭歌愚溪，則茫然而不違，昏然而同歸。
三、（17分）
（2024八上·三臺期中）閱讀下面詩歌，回答問題。
除夜作
高適
旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？
故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。
10．下列對詩歌的理解有誤的一項是（　　）
A．作者通過除夕夜在冰冷的旅館里，青燈寒光如豆，詩人影只孤孑，營造出一種孤寂清冷凄然的意境。
B．第二句“客心何事轉(zhuǎn)凄然”轉(zhuǎn)入向客心凄然的內(nèi)心世界的提問，目的是逼出下文對思想感情的描述。
C．第二句“客心何事轉(zhuǎn)凄然”的“客”是指作者在旅店中遇到的故鄉(xiāng)知己。
D．末句“霜鬢明朝又一年”指詩人由舊的一年將思到新的一年，這漫漫無邊的思念之苦，又要在霜鬢添新的白發(fā)。
11．“故鄉(xiāng)今夜思千里”一句運用了什么修辭手法，表達了作者怎樣的情感？
12．（2024八上·三臺期中）名篇名句默寫。
（1）　 　？松柏有本性。（劉楨《贈從弟》）
（2）　 　，望峰息心。（吳均《與朱元思書》）
（3）東皋薄暮望，　 　。（王績《野望》）
（4）晴川歷歷漢陽樹，　 　。（崔顥《黃鶴樓》）
（5）白居易在《錢塘湖春行》中，用“　 　，　 　”描繪了禽鳥的動態(tài)，展現(xiàn)了初春的活力。
（6）李白在《渡荊門送別》中用“　 　，　 　”描繪出月圓云起、水靜岸闊的壯麗奇幻景觀。
四、（6分）
13．（2024八上·三臺期中）給下面的新聞擬寫一個新聞標題。
2016年5月15日晚，嘉德“大觀之夜”專場拍賣舉行。“唐宋八大家”之一曾鞏的唯一傳世作品《局事帖》以2.07億元成交。消息瞬間傳遍收藏圈，也引起了大眾的普遍關(guān)注。“一個字相當于167萬元，真可謂天價書法！”不少網(wǎng)友對于瘋狂的億元書法很吃驚。其實自2010年中國藝術(shù)品市場達到火爆頂峰起，已經(jīng)有多件拍品價格過億，這也標志著中國書畫步入億元時代。
五、名著導(dǎo)讀（4分）
14．（2024八上·三臺期中）閱讀下面材料，完成后面問題。
學校開展以“喜迎二十大，永遠跟黨走”為主題的“閱讀紅色經(jīng)典”活動，下面是某同學的摘抄片段。
片段一：他的相貌并不動人，身材矮胖，但有鐵一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一樣，共嘗士兵們的艱苦，早年往往赤腳走路。他喜歡在軍營里散步，跟士兵們坐在一起，說故事，同他們玩耍。乒乓球打得很好，籃球也不錯。
片段二：像其他許多紅軍領(lǐng)袖一樣，他在中國也是一個傳奇式的人物。他是瘦個子，中等身材。細小而堅韌的骨骼，又大又深的眼睛富于熱情，盡管有長而黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣。他英文講得雖不流利，卻相當準確，據(jù)他說已有五年不講英文了，這使我很驚訝。片段三：在體育上他是很活潑的，很好的騎手，這一半因為他是一個不吸煙者和節(jié)欲者。有一天在紅軍第二師演習的時候，我們必須要爬一座很高峻的山。“跑上山頂去！”他突然這樣對我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r候他遠超過了我們一行人。
（1）上述摘抄片段選自哪部作品？該作品的作者是誰？
（2）請從上述摘抄片段中任選一則，指出該片段中描述的人物是誰，并結(jié)合原著概括他的主要性格特征。
六、（12分）
（2024八上·三臺期中）閱讀下文，回答問題。
含淚奔跑的少年
在他的記憶里，他從未離開過生養(yǎng)他的大山。他今年初中畢業(yè)了，以優(yōu)異的成績考上了縣城的重點中學。在城里，他這個年紀還是個孩子，還要在父母面前撒嬌。然而，他儼然是個大人了，就在他初中畢業(yè)的這個暑假里，他嘗到了冷也嘗到了暖。冷暖過后，他仿佛一夜成人。
父親在他初中畢業(yè)后第一個星期，突遭車禍，留下他和母親相依為命。肇事司機也在車禍中死亡，父親的死沒有得到任何賠償。母親患有先天性小兒麻痹癥，走路一瘸一跛的，生活勉強能夠自理。
起初，他和母親商議著輟學，但母親堅決不同意。為了下學期的學費，為了以后的生活有個著落，母親決定帶他到縣城謀生。
進了城，他才知道，城里人山人海，高樓林立，但這些繁華不屬于他們。沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流，一陣風襲來，也聞不到熟悉的稻花的香甜。母親在城市邊緣，租了間鐵皮房，用木板搭了張床，然后找兩塊紅磚架個小鐵鍋，算是在城里落下了腳。母親從工廠找到店鋪，從店鋪找到垃圾收購站，可沒有人愿意收留一個瘸子。無奈之下，母親做了個燒烤車，還給他釘了個刷皮鞋的木箱。
每天，他們從鐵皮屋里出來，一個推著車，一個挎著刷鞋箱。趁著昏黃的路燈還沒有熄滅，他們匆匆地趕到市里繁華的公園門口，占個地，擺個攤。等到公園里的最后一撥人散去后，他們才拖著疲憊不堪的身子回家。他心里其實有一萬個不愿意，可是為了讀書的夢想，他又能夠說些什么呢。
大多數(shù)的日子，他就蹲在母親的燒烤車邊給人刷皮鞋。一天，他看到很多人在公園里玩耍，他心動了。他知會了母親一聲，便走進了公園深處。偏偏是這一天，城管突然來巡查，公園門口所有的小攤小販一窩蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母親因為跑得慢了些，被城管逮了個正著。在和城管的糾纏中，燒烤攤被推倒了，燒得紅彤彤的木炭倒在了母親腿上，一股焦肉的味道讓好心的路人憤怒了，城管見勢不妙，很快怏怏離去。這天夜里，一對苦難的母子推著車，走在回家的路上。閃爍的街燈照在清冷的馬路上，留下一對孤獨的含淚的影子，一長一短地走著，成了一道痛苦抽搐的風景。
勞碌了一天的母親，迷迷糊糊地睡著了，而他卻怎么也睡不著。他看著母親腿上被燒焦的皮膚通紅一片，有些地方還留下了水泡。他用手觸碰了一下，感覺連心痛。所有的委屈化成了淚水，從他的眼里流到了嘴里，澀澀的。
時鐘已經(jīng)指向了夜里11點多，他還是睡不著。為了賺夠?qū)W費，他和母親除了一日三餐外，其他的開支減了又減，實在要買點什么，也是選一些地攤貨。而剛剛，母親連一盒燙傷膏也舍不得買，硬說擦點醬油就好了。這樣一想，他的心更痛了，他失去了父親，他不能再失去母親了。他穿好衣服，走上街，向附近的藥店跑去。
他跑進藥店的時候，藥店準備關(guān)門了。他很快選定了一盒26元的燙傷膏，他把燙傷膏攥緊在手里，就在掏錢的時候，他才發(fā)覺自己只是帶來了今天全部的勞務(wù)費15元。他站在柜臺前猶豫了很久。
“你到底要不要買啊，我們要關(guān)門了。”店主催促他。
“要的，要的，只是……只是，我沒有這么多錢。”他吞吞吐吐。
“明天來吧。”
“哦不……我欠你11元錢，可以嗎？我明天下午一定還。”他快急哭了。
“那……”
“求求你吧……我媽媽她……”他心底的那點堅強終于崩潰了，淚雨滂沱，他把自己和母親的遭遇說給了店主。
“那，你把藥拿走吧，不夠的錢，算是我資助你的吧。”店主說，“快些回家吧，不要讓媽媽等急了。”
母親腿上的傷很快就愈合了。他也如愿在縣城讀完高中，考上了省城的一所大學。
當他和母親要離開縣城，打算到省城繼續(xù)謀生的時候，他整理好鐵皮屋里所有的行李，突然一張藥費單抖落了出來，他露出了笑容，他知道，上面寫著——這個世界很冷也很暖，冷暖之間，我不能只是流淚，我要做一個含淚奔跑的人。
（選自《時文選粹》，略有刪改）
15．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（　　）
A．小說開篇寫到“就在他初中畢業(yè)的這個暑假里，他嘗到了冷也嘗到了暖”，這在文中起到了總領(lǐng)全篇的作用。
B．“城管巡查”導(dǎo)致母親受傷一情節(jié)，在小說中起到了推動故事情節(jié)發(fā)展的作用，為后文主人公看到城市的“暖”做了鋪墊。
C．第7段中“他”用手觸碰母親被燒焦的皮膚和水泡，感覺連心痛。這說明他理解了母親生活的艱難，也流露出他深深的自責和對母親麻木、不敢斗爭的痛心。
D．小說中細節(jié)描寫十分突出，把這些細節(jié)串聯(lián)起來，就展現(xiàn)了“少年”艱難成長的歷程，也集中體現(xiàn)了文題“含淚奔跑”的含義。
16．請品讀文中畫線的環(huán)境描寫句，分析其內(nèi)涵。
沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流，一陣風襲來，也聞不到熟悉的稻花的香甜。
17．請簡要概括文中母親的性格特點。
18．文章結(jié)尾說“這個世界很冷也很暖”，文中哪些人的言行給少年帶來了溫暖？請結(jié)合文章內(nèi)容選取兩處具體分析。
七、（9分）
（2024八上·三臺期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
走出青春迷茫
①那一年，我們剛進入初三，學習的壓力陡然增大，烏云總是遮掩著太陽，陽光照不進心靈，青春一片迷茫。
②不知什么原因，我們這群無所事事的男生突然瘋狂地愛上了足球。每天大家不約而同地提早半小時到校，暢快淋漓地踢上一場“早球”。上課卻成了絕佳的“中場休息”，或假寐或小憩，窘態(tài)各異，但有一個步調(diào)是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場，抓緊踢球，別無他想。
③我們癡迷足球，好像找到了自己的夢想：要為中國足球的騰飛而奮斗！
④然而，在一個不見陽光的下午，我們的“足球夢”戛然而止了。戳破這個夢的是我們的班主任。那天下午上自習課，我們的守門員也許是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾聲如雷，大家的哄笑引來了我們的班主任……結(jié)局是可想而知的，班主任默然撿走了我們的足球，我們在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色懨懨，狀如行尸。
⑤忽然一個男生說：“再買一個不就得了。”于是全班男生集資，又買了一個足球。我們像愛護寶貝一樣把它藏起來，趁老師不在時偷偷地踢。當然了，紙是包不住火的。第二個球很快也被班主任沒收了。班主任正色警告：“事不過三！”夢想再一次破滅，男同學又陷入巨大的迷茫，精神萎靡。既然不讓踢球，精力過剩又無處釋放，所以只能打開課本，佯裝學習，并且趁機偷瞄女同學。
⑥那天早上，班里家庭條件最好的女生向同桌炫耀說：“我昨天去打網(wǎng)球了！”說完，就從包里掏出一個網(wǎng)球扔向天空。旁邊伺機而動的一大群男生一哄而上，大家一瞬間都被點燃了，圍著球一陣亂踢。一起笑著，瘋著。網(wǎng)球滾向了操場，人群自動地分成兩隊，比賽開始了，一個網(wǎng)球，想要接住都很難。我們卻踢得起勁，一腳射門，球跑到褲兜里了。守門員摸遍全身才把球找到，大家笑成一團。此時我有點開心，又有點難過。這才是我們應(yīng)有的模樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻。
⑦這個網(wǎng)球的歸宿和前面兩個足球一樣，我們的哄鬧驚動了班主任，網(wǎng)球又被沒收了。班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操場跑圈。這一次的沒收大家無法接受：不能買球，甚至不能玩網(wǎng)球，那讓我們玩什么呢？
⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操場上，卻一動不動，用靜默表達無聲的抗議。班主任顯然對這一幕有些吃驚，但他并沒有發(fā)怒，而是開始和我們細細敘談：“我像你們這么大的時候，曾迷戀過瓊瑤的小說，買過所有能買得到的瓊瑤小說集。而且發(fā)誓要成為像瓊瑤那樣的小說家。結(jié)果呢，下課看上課也看，眼睛看近視了，鏡片還越來越厚；成績下降了，還沒有一點反思的念頭……人啊，年輕時迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向；年老時清醒，卻失去了青春力氣，可能一事無成。真正懂得當下自己該想該做什么事了，你們就長大了。”
⑨班主任的話語如同晨曦中的那抹陽光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。就在那一瞬間，我們覺得自己真正長大了。我們迎著陽光齊步向跑道跑去。
⑩從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個班，創(chuàng)造了學校有史以來最高的高中錄取率，我們的名字被學校驕傲地展示在學校的宣傳櫥窗。
19．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解與賞析，正確的一項是（　　）
A．第②段借用“早球”“中場休息”等足球術(shù)語，運用動作描寫與語言描寫，形象描摹了一群執(zhí)著于足球的男生形象。
B．第二個足球被沒收后，“精力過剩又無處釋放”，表明了“我們”癡迷足球的理由是“精力過剩又無處釋放”。
C．第⑥段“我有點開心，又有點難過”中，“開心”指網(wǎng)球游戲帶來了快樂，“難過”指這樣開心的時刻太少，愛玩的天性得不到充分釋放。
D．本文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次沒收足球，罰跑圈，細心教育，學生才放棄足球，走出迷茫。
20．從修辭的角度賞析第⑨段中劃橫線句子的表達效果。
21．請你結(jié)合文章的主題和【鏈接材料】完成下面的題目。
【鏈接材料】
近年來，很多學校開設(shè)了《生涯指導(dǎo)》校本選修課，生涯指導(dǎo)可以幫助學生了解、確定并實現(xiàn)自己的人生規(guī)劃。一名生涯規(guī)劃導(dǎo)師說：“生涯規(guī)劃和理想的相同之處在于都有一個明確的人生目標，都需要有實現(xiàn)目標的勇氣和毅力；不同之處在于生涯規(guī)劃更注重目標與個人興趣、性格特征和職業(yè)認知等方面的匹配，注重實現(xiàn)目標的階段性規(guī)劃，所以生涯規(guī)劃在目標的實現(xiàn)方面更具有操作性和有效性。”
①產(chǎn)生“青春迷茫”的原因是什么？
②我們怎樣才能真正走出“青春迷茫”？請你談?wù)勛约旱目捶ā?br/>八、（40分）
22．（2024八上·三臺期中）作文。
英雄因忠誠而讓我們銘記，陽光因溫暖而讓我們留戀，夢想因美好而讓我們追逐……在我們的心里，總會有你的印記。你也許是朝夕相處或萍水相逢的人，你也許是大自然中一道獨特的風景，你也許是某種可貴的品質(zhì)……生活因你而燦爛，生命因你而精彩！
請以“你是我心目中的_____”為題目，寫一篇文章。
要求：①請將題目補充完整；②文體不限（詩歌除外），不少于600字；③文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等；④字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔；⑤文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料，不得套作。
答案解析部分
1．【答案】B
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】A：凜冽（lǐng）的“凜”應(yīng)讀作：lǐn；篡改（chuàn）的“篡”應(yīng)讀作：cuàn；銳不可當（dǎng）的“當”應(yīng)讀作：dāng；
B：完全正確；
C：悄然（qiāo）的“悄”應(yīng)讀作：qiǎo；
D：粗糙（zào）的“糙”應(yīng)讀作：cāo。
故答案為：B
【點評】本題考查漢字的正確讀音。漢語里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。
2．【答案】D
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：為富不人，應(yīng)寫作：為富不仁；
B：陣耳欲聾，應(yīng)寫作：震耳欲聾；
C：饋退，應(yīng)寫作：潰退；憚精竭慮，應(yīng)寫作：殫精竭慮；
D：完全正確。
故答案為：D
【點評】本題考查漢字的準確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。
3．【答案】C
【知識點】造句
【解析】【分析】A：抑揚頓挫：指聲音大小起伏和停頓轉(zhuǎn)折。本句用來形容故事情節(jié)曲折，用錯對象，故不正確；
B：眼花繚亂：指眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。比喻事物復(fù)雜，無法辨清。本句形容聲音，用錯對象，故不正確；
C：如夢初醒：好像剛從夢中醒過來，比喻從糊涂、錯誤的境地中剛剛醒悟過來。該句中市民在看到防詐騙橫幅后醒悟過來，不再去匯錢，使用正確；
D：藏污納垢：比喻隱藏或包容壞人壞事。此處用來形容小韋不收拾書本，望文生義，故不正確。
故答案為：C
【點評】本題考查成語的運用的辨析理解。成語的運用要明白成語的意思，還要結(jié)合具體的語境分析，不要前后矛盾，注意成語（詞語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。不要錯用，復(fù)習時要引起重視。
4．【答案】B
【知識點】成分殘缺；句式雜糅；前后不一致
【解析】【分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。
A項句式雜糅，應(yīng)該刪去“造成的”；
C項語序不當，應(yīng)改為：深受讀者喜愛的楊絳先生；
D項應(yīng)該刪去“能否”。
故答案為：B
【點評】病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達能力的重要標志。對考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。辨析句子正誤，首先得認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。
5．【答案】D
【知識點】古代應(yīng)用公文類（含奏議、贈序、銘文、祭文等）；文化典籍；其他常識；名人事跡；新聞常識
【解析】【分析】A： 消息一般有時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個要素，包括標題、導(dǎo)語、背景、主體和結(jié)語五部分結(jié)構(gòu)。 表述正確；
B：傳記是對人物的生平進行系統(tǒng)記述的一種文章體裁，一般由他人記述；自述生平的，稱為“自傳”。表述正確；
C： 《水經(jīng)注》的作者是北魏的酈道元，該書記載了一千多條河流及有關(guān)的歷史遺跡，是一部具有較高文學價值的地理名著。 表述正確；
D：“王安石曾評價其詩‘詩中有畫，畫中有詩’”這一說法錯誤。是蘇軾評價王維的詩作具有“詩中有畫，畫中有詩”的特點。故：《使至塞上》的作者王維，字摩詰，唐代著名的山水田園詩人，和孟浩然合稱“王孟”。王安石曾評價其詩“詩中有畫，畫中有詩”。表述有誤。
故答案為：D
【點評】本題考查的是文學常識、文化常識的識記。所學課文重要的作家作品一般課文下面的注釋都比較詳細（少部分除外，平時學習時需要補充筆記），特別是文言詩文，記住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）貢獻、代表作品、與人物相關(guān)的成語、格言、俗語、標題含義等要牢記，這是學習的第一步也是重要的一步，一個人知識的廣博多是靠平時一點一滴積累的。
【答案】6．D
7．B
8．D
9．①如果不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。
②我用愚笨的言辭來歌頌愚溪，就會感到茫茫然不會有什么背離，昏昏然與它同歸一體。
【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】(1)本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。
(2)本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；對于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。
(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。
(4)本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。【附參考譯文】
[甲]在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖 峭壁，遮擋了天空和太陽。如果不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。
等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時候，下行或上行的船只都被阻擋了，不能通航。有時候皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風，也不如它快。
等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，碧綠的潭水，回旋的清波，倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，確實趣味無窮。
在秋天，每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
[乙]水，是聰明人所喜愛的。可現(xiàn)在這條溪水竟然被“愚”字辱沒，這是為什么呢？因為它的水流很低，不能用來灌溉。又險峻湍急，有很多淺灘和石頭，大船進不去；幽深淺狹，蛟龍對它不屑一顧，不能在這里興云作雨，對世人沒有什么好處，正和我相似。既然如此，即使是玷辱了它，用“愚”字稱呼它，也是可以的。
溪水雖然對世人沒什么好處，卻善于映照萬物，清澈晶瑩，能發(fā)出金石般的聲響，能使愚人歡笑眷戀，快樂得舍不得離去。我雖然不合世俗，也頗能用寫文章來自我安慰，洗滌世間萬物，囊括各種形態(tài)，沒有什么能避開我的筆端。用愚拙的文辭來歌頌愚溪，便覺得茫茫然與它不相背離，昏昏然與它歸于一類。超越天地塵世，與自然混同，寂靜之中不知道還有我呢。于是寫了《八愚詩》，刻在溪邊的石頭上。
6．A：句意：完全沒有中斷的地方，闕：同"缺"，缺口，解釋正確；
B：句意：即使乘著快馬駕著風，奔：飛奔的馬，解釋正確；
C：句意：又險峻湍急，有很多淺灘和石頭，峻：險峻，解釋正確；
D：句意：洗滌世間萬物。滌，洗滌；故解釋不正確。
故答案為：D
7．這句話的意思是：（它）不能興起云雨，沒有辦法對世間有利，而恰好與我相似。“不能興云雨”表明了愚溪的一種特性；“無以利世”闡述愚溪對世間沒有益處；“而適類于予”轉(zhuǎn)折引出愚溪與作者自身相似的特點。故斷為：不能興云雨/無以利世/而適類于予。
故答案為：B
8．A：甲文引用“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，是為了渲染三峽秋天的蕭瑟、凄清之感，襯托出三峽景色的特點，而非反映人民生活狀況。本項“意在表現(xiàn)當?shù)厝嗣褙毧唷⑵鄳K的生活”理解分析不正確；
B：由乙文句子：“溪雖莫利于世，而善鑒萬類，清瑩秀澈，鏘鳴金石，能使愚者喜笑眷慕，樂而不能去也”可知，作者認為愚溪雖對世人無實用之利，但有獨特之美，能讓自己喜愛眷戀。“今是溪獨見辱于愚”是作者以自嘲的方式，借愚溪自比，表達自己被貶后的憤懣不平。本項“表達了作者一開始見到愚溪的厭惡之情”理解分析不正確；
C：“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”是直接描寫江水上漲漫上丘陵，上行和下行的航道都被阻斷，這是正面描寫江水浩大。本項“側(cè)面表現(xiàn)江水的浩大”理解分析不正確；
D：甲、乙兩文都生動地描摹了自然景物，不同的是：甲文重在寫景，乙文重在抒懷，理解分析正確。
故答案為：D
9．①自，如果；亭午，正午；夜分，半夜； 曦，日光，這里指太陽。
②以，用；辭，文辭；歌，歌頌；則：就；昏然，昏昏然，糊里糊涂的樣子。
故答案為： ①如果不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。②我用愚笨的言辭來歌頌愚溪，就會感到茫茫然不會有什么背離，昏昏然與它同歸一體。
【答案】10．C
11．運用擬人修辭，將故鄉(xiāng)人格化，不直接表達自己的思鄉(xiāng)之情，卻寫故鄉(xiāng)思念自己，表達的思鄉(xiāng)之情更加含蓄委婉。
【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解分析。理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動文言文以及相關(guān)歷史知識的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。
（2）本題考查賞析詩句。賞析詩句可以從以下幾個方面考慮： 理解古詩詞的背景和作者意圖： 首先， 了解古詩詞的時代背景、 作者的身份和生活環(huán)境， 這有助于理解古詩詞中的意境和情感表達，更好地把握詩歌的主題和情感；品味古詩詞的藝術(shù)表現(xiàn)： 從語言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韻的韻律美、 意象的形象美、 意義的深遠美等，理解詩句的藝術(shù)魅力和表達效果； 解讀詩句的內(nèi)涵和意義： 理解詩句深層含義，理解詩句表達的主旨、 情感和思想， 探索其深層的內(nèi)涵和所表達的哲理；分析詩句的修辭手法和藝術(shù)特點： 分析句子中使用的修辭手法， 如比喻、 擬人、 夸張等， 以及句子的格律、 韻律等藝術(shù)特點； 探討詩句的現(xiàn)實意義和時代價值：思考句子在當時時代背景下的現(xiàn)實意義， 以及其在今天的時代背景下是否還有其獨特的時代價值； 結(jié)合個人感悟進行賞析： 最后， 可以結(jié)合個人的感受和理解， 從個人的角度對句子的賞析進行進一步的思考和發(fā)揮。
10．A： 點明作者在除夕仍羈旅天涯，可以想見，詩人眼看著外面家家戶戶燈火通明，歡聚一堂，而自己卻遠離家人，身居客舍。兩相對照，不覺觸景生情，連眼前那盞散發(fā)光和熱的燈，竟也變得“寒”氣逼人了可知：作者通過除夕夜在冰冷的旅館里，青燈寒光如豆，詩人影只孤孑，營造出一種孤寂清冷凄然的意境，理解正確；
B：
第二句“客心何事轉(zhuǎn)凄然”，這是一個轉(zhuǎn)承的句子，用提問的形式將思想感情更明朗化，因身在客中，故稱“客”。詩中問道：“是什么使得客人心里面變得凄涼悲傷？”原因就是他身處除夕之夜。晚上那一片濃厚的除夕氣氛，把詩人包圍在寒燈只影的客舍之中，他的孤寂凄然之感便油然而生了。此句中“轉(zhuǎn)凄然”三個字寫出了在除夕之夜，作者單身一人的孤苦；對千里之外故鄉(xiāng)親人的思念；以及對時光流逝之快的感嘆。故：第二句“客心何事轉(zhuǎn)凄然”轉(zhuǎn)入向客心凄然的內(nèi)心世界的提問，目的是逼出下文對思想感情的描述，理解正確；
C：“客”指的是詩人自己，而非在旅店中遇到的故鄉(xiāng)知己。詩人在除夕夜身處異鄉(xiāng)旅館，客居他鄉(xiāng)，油然而生思鄉(xiāng)之情，所以感到凄然。故：第二句“客心何事轉(zhuǎn)凄然”的“客”是指作者在旅店中遇到的故鄉(xiāng)知己，理解有誤；
D：“霜鬢明朝又一年”，“今夜”是除夕，所以明朝又是一年了，由舊的一年又將“思”到新的一年，這漫漫無邊的思念之苦，又要在霜鬢增添新的白發(fā)。可知：末句“霜鬢明朝又一年”指詩人由舊的一年將思到新的一年，這漫漫無邊的思念之苦，又要在霜鬢添新的白發(fā)，理解正確。
故答案為：C
11．“故鄉(xiāng)今夜思千里”意為：故鄉(xiāng)的人今夜一定在思念遠在千里之外的我。這一句精妙地運用了擬人修辭。通常情況下，人們習慣從自身出發(fā)抒發(fā)思鄉(xiāng)之感，然而此句卻別出心裁，賦予故鄉(xiāng)以人的情感與行為——“思”。
除夕夜本是闔家團圓之時，詩人高適卻漂泊在外，獨宿旅館。他沒有直白地傾訴自己如何思念故鄉(xiāng)，思念親人，而是反其道而行之，想象故鄉(xiāng)在今夜正思念著遠在千里之外的自己。這種寫法，一方面打破常規(guī)，給人以新奇之感，讓詩句更具韻味；另一方面，將深沉濃烈的思鄉(xiāng)之情委婉道出。詩人客居他鄉(xiāng)的孤寂、對故鄉(xiāng)親人的眷戀，通過故鄉(xiāng)對自己的“思念”間接呈現(xiàn)，仿佛故鄉(xiāng)與游子心心相印，思念之情跨越千山萬水，讀來更覺情真意切，且含蓄蘊藉，余味無窮。
故答案為： 運用擬人修辭，將故鄉(xiāng)人格化，不直接表達自己的思鄉(xiāng)之情，卻寫故鄉(xiāng)思念自己，表達的思鄉(xiāng)之情更加含蓄委婉。
12．【答案】豈不罹凝寒；鳶飛戾天者；徙倚欲何依；芳草萋萋鸚鵡洲；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；月下飛天鏡；云生結(jié)海樓
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】第1空，填上句，“罹”不要寫成“例”；“凝”不要寫成“疑”；
第2空，填上句，“鳶”不要寫成“鴛”；“戾”不要寫成“涙”；
第3空，填下句，“徙”不要寫成“徒”；“倚”不要寫成“依”；
第4空，填下句，“芳草”不要寫成“方草”；“萋萋”不要寫成“凄凄”；“鸚鵡”的“鳥”不要寫在左邊；“洲”不要寫成“州”；
第5、6空，理解性默寫，提示語： 描繪了禽鳥的動態(tài)，展現(xiàn)了初春的活力 ，“鶯”不要寫成“鷹”；“暖”不要寫成“曖”；“燕”不要寫成“雁”；”啄“的”丶“不要掉；
第7、8空，理解性默寫，提示語： 描繪出月圓云起、水靜岸闊的壯麗奇幻景觀 ，“鏡”不要寫成“境”；“生”不要寫成“升”；“樓”不要寫成“摟”。
故答案為：豈不罹凝寒；鳶飛戾天者；徙倚欲何依；芳草萋萋鸚鵡洲；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；月下飛天鏡；云生結(jié)海樓
【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。
13．【答案】示例：曾鞏書法作品以2.07億元天價成交
【知識點】擬寫新聞材料標題
【解析】【分析】讀文可知，首句“2016年5月15日晚，嘉德‘大觀之夜’專場拍賣舉行”交代新聞事件發(fā)生的時間及背景，第二句“‘唐宋八大家’之一曾鞏的唯一傳世作品《局事帖》以2.07億元成交”交代主要事件；第三句、第四句和第五句“消息瞬間傳遍收藏圈……不少網(wǎng)友對于瘋狂的億元書法很吃驚”介紹了事件產(chǎn)生的影響，末句“其實自2010年中國藝術(shù)品市場達到火爆頂峰起，已經(jīng)有多件拍品價格過億，這也標志著中國書畫步入億元時代”交代了新聞事件的意義。標題應(yīng)能概括新聞主要事件。故根據(jù)第二句“‘唐宋八大家’之一曾鞏的唯一傳世作品《局事帖》以2.07億元成交”可擬寫標題為：曾鞏書法作品以2.07億元天價成交（或曾鞏書法作品成交過兩億）。
故答案為： 描繪出月圓云起、水靜岸闊的壯麗奇幻景觀
【點評】 本題考查擬寫新聞標題。新聞的標題是新聞事實的高度概括，擬寫時注意：一注意導(dǎo)語部分，它是新聞開頭的第一段或第一句話，簡明扼要地揭示新聞地核心內(nèi)容，二要注意主體部分，它是對導(dǎo)語地進一步擴展或闡釋，三要注意準確鮮明，簡潔易懂，盡量突出主要人物和事件。答題格式：人物（單位、組織）+事件
14．【答案】（1）《紅星照耀中國》埃德加 斯諾
（2）示例：片段一，朱德。生活簡樸，性格溫和，平易近人，睿智的長者風范。
片段二，周恩來。溫文爾雅、堅持原則、彬彬有禮、精力和記憶力過人、熱愛人民。
片段三，彭德懷。堅強不屈、吃苦耐勞，勇敢無畏、富有才智，豪爽、敏捷。
【知識點】作家作品；作品的人物形象；《紅星照耀中國》
【解析】【分析】（1）本題考查名著綜合知識。根據(jù)材料中的“他喜歡在軍營里散步，跟士兵們坐在一起，說故事，同他們玩耍。乒乓球打得很好，籃球也不錯”“細小而堅韌的骨骼，又大又深的眼睛富于熱情，盡管有長而黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣。他英文講得雖不流利，卻相當準確，據(jù)他說已有五年不講英文了”“他像一個兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r候他遠超過了我們一行人”可知，語段出自埃德加 斯諾的《紅星照耀中國》。（2）本題考查名著人物分析。根據(jù)“他的相貌并不動人，身材矮胖，但有鐵一般的臂膀和腿”“他喜歡在軍營里散步，跟士兵們坐在一起，說故事，同他們玩耍。乒乓球打得很好，籃球也不錯”可知，片段一中的“他”是朱德。朱德是紅軍的總司令，他的生活和穿著都跟普通士兵一樣，同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個冬天以南瓜充饑。他的基本特點就是天性極端溫和，平易近人，從不擺架子，睿智的長者風范。由“他在中國也是一個傳奇式的人物”“他是瘦個子，中等身材。細小而堅韌的骨骼，又大又深的眼睛富于熱情，盡管有長而黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣。他英文講得雖不流利，卻相當準確，據(jù)他說已有五年不講英文了”可知，片段二中的人物是周恩來。周恩來細心熱情，善于計劃，周恩來為斯諾開列為時共需九十二天的旅程中的各個項目；大膽無畏，生活簡樸，面對蔣介石八萬元的首級懸賞，司令部門前只有一個哨兵，而住屋陳設(shè)非常簡單；平易近人，溫和文雅，斯諾與周恩來的聊天，特別是他為斯諾規(guī)劃采訪行程的建議征求意見。根據(jù)“在體育上他是很活潑的，很好的騎手，這一半因為他是一個不吸煙者和節(jié)欲者”“他突然這樣對我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r候他遠超過了我們一行人”可知，片段三中人物指的是彭德懷。結(jié)合名著有關(guān)內(nèi)容來看，“在長征途上有一個星期硬著頭皮吃沒有煮過的麥粒和野草，又吃帶有毒性的食物和幾天顆粒未進”可見彭德懷是個堅強不屈、吃苦耐勞的人；從“他身經(jīng)百戰(zhàn)，只受過一次傷，而且只是表面的“和“游擊戰(zhàn)要成功，需要這些基本條件：無畏、迅速、計劃周密、機動、保密、行動神出鬼沒和堅決果斷”知，他富有才智、善于作戰(zhàn)、具有杰出的軍事才能；根據(jù)“他的部下告訴我說，六千英里的長征，大部分他是步行過來的，常常把他的馬讓給走累了的或受了傷的同志騎”知，他還是一個關(guān)愛部下，愛兵如子的人。根據(jù)“跑上山頂去”“他突然這樣對我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r候他遠超過了我們一行人”可見彭德懷豪爽、敏捷。
故答案為：⑴ 《紅星照耀中國》埃德加 斯諾
⑵ 示例：片段一，朱德。生活簡樸，性格溫和，平易近人，睿智的長者風范。
片段二，周恩來。溫文爾雅、堅持原則、彬彬有禮、精力和記憶力過人、熱愛人民。
片段三，彭德懷。堅強不屈、吃苦耐勞，勇敢無畏、富有才智，豪爽、敏捷。
【點評】考查名著綜合知識。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。
【答案】15．C
16．①“沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流”，寫出了少年初到縣城的不適應(yīng)，他感到燥熱，陌生，恐懼。②“聞不到熟悉的稻花的香甜”，表現(xiàn)了少年對鄉(xiāng)村生活的懷念和留戀。
17．①愛護子女；②目標遠大，意志堅定；③勇于擔當；④自立自強；⑤忍辱負重，吃苦耐勞。
18．①母親讓少年感到溫暖。母親雖行動不便，但為了讓兒子能夠繼續(xù)求學，毅然決定離開家鄉(xiāng)，去縣城、省城謀生。家庭變故、生活窘迫困頓、高強度勞動、突遭燒傷……母親毫不退縮，她頑強堅韌，最終幫助兒子實現(xiàn)了“讀書的夢想”。無聲母愛，是少年一生珍視的溫暖。
②藥店店主讓少年感到溫暖。在少年極度尷尬、無助之時，好心店主的善言善行，既解了少年的燃眉之急，更讓他心生暖意，感受到了人生的希望。
③“好心的路人”讓少年感到溫暖。路人的挺身而出，既解救了母親，又讓母親、兒子在極端痛苦無助時得到了一絲安慰。
【知識點】小說
【解析】(1)本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項.(2)本題考查對環(huán)境描寫及作用的分析理解。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫及場而描寫。社會環(huán)境主要包括人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、階級關(guān)系等因素，它往往在文章中起交代作用。自然環(huán)境描寫主要包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等。自然環(huán)境描寫的作用是：表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達人物心情，烘托人物形象，渲染氣氛，推動情節(jié)發(fā)展等。場面，指由人物在一定時間、場合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活情景。環(huán)境描寫并非可有可無，人物總是在具體的環(huán)境中活動著。它的作用我們可以從以下幾個方面考慮：1.交代故事發(fā)生的時代背景。2.為人物出場作鋪墊。3.渲染......氣氛；4.村托(烘托)人物……心情(形象)。5.為下文的……埋下伏筆，推動故事情節(jié)的發(fā)展。6.抒發(fā)情感，表達情懷。
(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
(4)本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項.
15．A：小說開篇寫到“就在他初中畢業(yè)的這個暑假里，他嘗到了冷也嘗到了暖”，這在文中起到了總領(lǐng)全篇的作用。分析概括正確；
B：“城管巡查”導(dǎo)致母親受傷一情節(jié)，在小說中起到了推動故事情節(jié)發(fā)展的作用，為后文主人公看到城市的“暖”做了鋪墊。分析概括正確；
C：由第7段句子： 他看著母親腿上被燒焦的皮膚通紅一片，有些地方還留下了水泡。他用手觸碰了一下，感覺連心痛。所有的委屈化成了淚水，從他的眼里流到了嘴里，澀澀的 ，表現(xiàn)的是他的自責和對母親的心疼。故：“對母親麻木、不敢斗爭的痛心。”分析概括不正確；
D：小說中細節(jié)描寫十分突出，把這些細節(jié)串聯(lián)起來，就展現(xiàn)了“少年”艱難成長的歷程，也集中體現(xiàn)了文題“含淚奔跑”的含義。分析概括正確。
故答案為：C
16．由第4段句子： 進了城，他才知道，城里人山人海，高樓林立，但這些繁華不屬于他們 ，可知：他對陌生的環(huán)境和往日的生活兩種不同的心態(tài)，“沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流”，寫出了少年初到縣城的不適應(yīng)，他感到燥熱，陌生，恐懼；“聞不到熟悉的稻花的香甜”，表現(xiàn)了少年對鄉(xiāng)村生活的懷念和留戀。
故答案為：①“沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流”，寫出了少年初到縣城的不適應(yīng)，他感到燥熱，陌生，恐懼。②“聞不到熟悉的稻花的香甜”，表現(xiàn)了少年對鄉(xiāng)村生活的懷念和留戀。
17．由第3段句子：“他和母親商議著輟學，但母親堅決不同意”，可知母親愛護子女；勇于擔當；
由第3段句子：“ 為了下學期的學費，為了以后的生活有個著落，母親決定帶他到縣城謀生。 ”可知母親目標遠大，意志堅定；
由第4段句子：“母親從工廠找到店鋪，從店鋪找到垃圾收購站，可沒有人愿意收留一個瘸子。無奈之下，母親做了個燒烤車，還給他釘了個刷皮鞋的木箱”可知母親：意志堅定，自立自強；
由第8段句子：“母親連一盒燙傷膏也舍不得買，硬說擦點醬油就好了”可知母親：忍辱負重，吃苦耐勞。
故答案為： ①愛護子女；②目標遠大，意志堅定；③勇于擔當；④自立自強；⑤忍辱負重，吃苦耐勞。
18．由第3段句子：“為了下學期的學費，為了以后的生活有個著落，母親決定帶他到縣城謀生”——這是母親帶給他的溫暖；
由第7段句子：“勞碌了一天的母親，迷迷糊糊地睡著了，而他卻怎么也睡不著。他看著母親腿上被燒焦的皮膚通紅一片，有些地方還留下了水泡。他用手觸碰了一下，感覺連心痛。所有的委屈化成了淚水，從他的眼里流到了嘴里，澀澀的”可知：母親突遭燒傷，他心痛不已，這是母親給他的溫暖；
第6段句子：“一股焦肉的味道讓好心的路人憤怒了”可知：路人的挺身而出，給少年溫暖。
第16段句子：“‘你把藥拿走吧，不夠的錢，算是我資助給你的吧。’店主說，‘快些回家吧，不要讓媽媽等急了。’”可知：藥店店主讓少年感到溫暖。
故答案為：①母親讓少年感到溫暖。母親雖行動不便，但為了讓兒子能夠繼續(xù)求學，毅然決定離開家鄉(xiāng)，去縣城、省城謀生。家庭變故、生活窘迫困頓、高強度勞動、突遭燒傷……母親毫不退縮，她頑強堅韌，最終幫助兒子實現(xiàn)了“讀書的夢想”。無聲母愛，是少年一生珍視的溫暖。②藥店店主讓少年感到溫暖。在少年極度尷尬、無助之時，好心店主的善言善行，既解了少年的燃眉之急，更讓他心生暖意，感受到了人生的希望。
③“好心的路人”讓少年感到溫暖。路人的挺身而出，既解救了母親，又讓母親、兒子在極端痛苦無助時得到了一絲安慰。
【答案】19．C
20．用比喻的修辭手法，把“班主任的話語”比作“陽光”，生動形象地寫出了班主任的話語溫暖了我們的內(nèi)心，讓我們內(nèi)心明亮，讓我們走出了青春的迷茫。
21．①原因：沒有正確的奮斗目標（人生方向、生涯規(guī)劃、人生理想）。
②途徑：樹立正確的人生目標；合理規(guī)劃階段目標；自我約束，自我激勵；學校引導(dǎo)：通過老師示范教育，《生涯指導(dǎo)》課程開設(shè)、活動創(chuàng)設(shè)等引領(lǐng)。（答案不唯一，言之有理即可）
【知識點】散文
【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。
（2）本題考查從修辭角度賞析句子。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內(nèi)容”的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達什么含義或情感哲理。
（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析和談看法。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。談觀點看法不要脫離文本，要再準確把握文意的基礎(chǔ)上表明自己的觀點，再從原文出發(fā)聯(lián)系現(xiàn)實談看法，需要精心組織語言，完整表達。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強調(diào)觀點。
19．A：第②段只有動作描寫，并沒有語言描寫；故理解賞析不正確；
B：由第①段句子：“那一年，我們剛進入初三，學習的壓力陡然增大，烏云總是遮掩著太陽，陽光照不進心靈，青春一片迷茫”，第③段中的“我們癡迷足球，好像找到了自己的夢想：要為中國足球的騰飛而奮斗”可知，“我們”癡迷足球的理由是學習壓力大，對青春感到迷茫，“要為中國足球的騰飛而奮斗”；故理解賞析不正確；
C：由第6段句子：那天早上，班里家庭條件最好的女生向同桌炫耀說：“我昨天去打網(wǎng)球了！”說完，就從包里掏出一個網(wǎng)球扔向天空。旁邊伺機而動的一大群男生一哄而上，大家一瞬間都被點燃了，圍著球一陣亂踢。一起笑著，瘋著。網(wǎng)球滾向了操場，人群自動地分成兩隊，比賽開始了，一個網(wǎng)球，想要接住都很難。我們卻踢得起勁，一腳射門，球跑到褲兜里了。守門員摸遍全身才把球找到，大家笑成一團。可知：“開心”指網(wǎng)球游戲帶來了快樂，“難過”指這樣開心的時刻太少，愛玩的天性得不到充分釋放。理解賞析正確；
D.“文章的主要人物是班主任”有誤，文章的主要人物是“我們”，故：理解賞析不正確。
故答案為：C
20．句子：“班主任的話語如同晨曦中的那抹陽光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈”，這句話把班主任的話比作晨曦中的那抹陽光，這是比喻的修辭手法。由句子：“溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈”可知，這個比喻生動形象地表現(xiàn)了班主任說的這番話對“我們”產(chǎn)生的影響：溫暖了我們的內(nèi)心，照亮了我們的心靈。聯(lián)系人物感情可知，這個比喻表現(xiàn)了“我們”對班主任的感激，以及班主任對“我們”嚴格管理的用心良苦。正是他的這番話讓“我們”認識到了自己的錯誤，重新找到正確的方向。
故答案為：用比喻的修辭手法，把“班主任的話語”比作“陽光”，生動形象地寫出了班主任的話語溫暖了我們的內(nèi)心，讓我們內(nèi)心明亮，讓我們走出了青春的迷茫。
21．第1問，由第⑧段句子：“人啊，年輕時迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向；年老時清醒，卻失去了青春力氣，可能一事無成。真正懂得當下自己該想該做什么事了，你們就長大了”可知，產(chǎn)生“青春迷茫”的原因是有青春氣力卻找不到努力的方向，沒有正確的奮斗目標。
第2問，由第⑧段句子：“人啊，年輕時迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向”可得：我們應(yīng)該了解，確定并實現(xiàn)自己的人生規(guī)劃，在還有青春氣力時，找到努力的方向。
由材料中的“近年來，很多學校開設(shè)了《生涯指導(dǎo)》校本選修課，生涯指導(dǎo)可以幫助學生了解、確定并實現(xiàn)自己的人生規(guī)劃”可得：學校應(yīng)開設(shè)生涯指導(dǎo)選修課，指導(dǎo)學生了解確定并實現(xiàn)自己的人生規(guī)劃。
由材料中的“注重實現(xiàn)目標的階段性規(guī)劃”可得：合理規(guī)劃階段目標。
故答案為： ①原因：沒有正確的奮斗目標（人生方向、生涯規(guī)劃、人生理想）。②途徑：樹立正確的人生目標；合理規(guī)劃階段目標；自我約束，自我激勵；學校引導(dǎo)：通過老師示范教育，《生涯指導(dǎo)》課程開設(shè)、活動創(chuàng)設(shè)等引領(lǐng)。（答案不唯一，言之有理即可）
22．【答案】示例：
你是我心目中的英雄
落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會登臨意。
——題記
年少時，在課本中，我們逐漸接觸到了一位偉大的歷史人物，他的名字叫辛棄疾。現(xiàn)在，通過梁衡先生的書——《把欄桿拍遍》，我再一次的走進了辛棄疾的世界，領(lǐng)略辛棄疾跌宕起伏的一生。
辛棄疾，當最先聽到這個名字時，從他的姓“辛”這一字，我不由聯(lián)想到了：艱辛、辛苦、辛勞……似乎是為了與他的姓相呼應(yīng)，辛棄疾的一生可謂是艱辛無比，跌宕坎坷。
正所謂英雄出少年，辛棄疾自小苦修劍法，熟讀兵書，身處戰(zhàn)亂，他無時無刻不是在想著為國家分憂。行伍出身的他以武起事，英雄年少的他懷著迫切想要為國家為朝廷建功立業(yè)的心情奔赴戰(zhàn)場。他忠于自己的國家，忠于人民，本想血灑大漠，哪怕馬革裹尸他也毫無怨言。
可最終，他剩下的只有一支筆，一張紙。“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”到頭來他只能以夢的形式去回望他當年的戎馬歲月。朝廷的不重用，使是他近乎心灰意冷，可他依然愛國家，愛百姓，愛朝廷。面對這樣的現(xiàn)實，他遺憾，無奈，甚至是痛苦。為此，我們同樣也為辛棄疾艱辛的人生之路而感到悲涼。
朝廷將他遺棄，隨著時間的磨合，當初那個金戈鐵馬的年輕將領(lǐng)，那個胸懷大志的政治家，最終卻成為賦閑在家，在池塘田邊的務(wù)農(nóng)之人。他的詞不再是“了卻君王天下事，贏得生前聲后名”那樣的豪放磅礴。而是逐漸變成“七八個星天外，兩三點雨山前，舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽現(xiàn)”這樣的婉約。他的詞隨著他的人生遭遇逐漸變化，可不變的是他的那顆火熱的愛國之心。
我想，若你能遇到自己的伯樂，你定會是這亂世的梟雄，現(xiàn)在，雖然你沒能完全施展你的才華，但是你依舊是我心目中的英雄。
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】這是一篇半命題作文。
審題立意：
由引言中句子：英雄因忠誠而讓我們銘記，陽光因溫暖而讓我們留戀，夢想因美好而讓我們追逐……在我們的心里，總會有你的印記，你也許是朝夕相處或萍水相逢的人，你也許是大自然中一道獨特的風景，你也許是某種可貴的品質(zhì)……可知：“你”指代的范圍很廣：可以是人（英雄、朝夕相處的人、萍水相逢的人，可以是某種品質(zhì)，可以是大自然中的風景等等，“我心目中”強調(diào)主觀情感；由句子“生活因你而燦爛，生命因你而精彩！”可知需寫出深刻的情感體驗。
立意：人物類 ：如平凡親人、老師、陌生人，通過細節(jié)（如外婆的蒲扇、老師的批注）體現(xiàn)其溫暖或堅韌； 自然類 ：如一棵樹、一片海，借物喻人（如胡楊象征堅守）； 抽象品質(zhì) ：如“勇氣”“善良”，通過事例（如消防員逆行）詮釋其價值。等等
選材構(gòu)思：
框架：可以以“某種印記”為線索，串聯(lián)記憶碎片（如老照片、舊物），可用對比手法 ：先抑后揚（如厭惡某品質(zhì)后因事件轉(zhuǎn)變看法）；也可以 象征運用 ：用“光”比喻希望，用“根”隱喻故鄉(xiāng)。
比如，題目：你是我心目中的微光
第一段：在我心中，你是一抹溫煦的微光。是蒲公英纖弱而堅韌的搖曳身影
第二段：當我第一次在雜草叢生的角落瞥見你時，你怯怯地挺立著，悄無聲息地棲于大地之上。
第三段：一場驟然而至的暴風雨將天地攪成一片混沌，你柔韌的腰身在風暴的旋渦中頑強沉浮
第四段：雨勢稍歇，只見你半身傾伏于泥水中，卻依舊固執(zhí)地指向天空
第五段：風暴終會過去，你抖落滿身的沉重，悄然挺直了脊背。
第六段：又一陣清風徐來，你又一次開始從容地派遣那無數(shù)潔白的小傘兵，從容地赴向遠方
第七段：蒲公英，你是我心目中那簇微弱卻永不熄滅的光。你無聲地告訴我，即使生而渺小，縱使在命運風暴里被推搡得跌跌撞撞，靈魂深處卻始終蘊藏著倔強與不滅的向往。
【點評】文章以辛棄疾為英雄形象，情感真摯，層次分明。開篇以詞句引入，奠定悲壯基調(diào)；中間通過其人生經(jīng)歷（少年壯志、朝廷冷落、詞風轉(zhuǎn)變）展現(xiàn)英雄的坎坷與堅守；結(jié)尾直抒胸臆，點明主題。
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