資源簡介

四川省自貢市富順縣校聯考2024-2025學年九年級上學期語文期中試卷
一、語言知識運用（20分）
1．（2024九上·富順期中）下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（　　）
A．誆騙（kuāng） 腳踝（huái） 豢養 （quán） 孜孜不倦（zī）
B．惘然（wǎng） 恁地（rèn） 瞥見（piē） 抽絲剝繭（bō）
C．腆著（tiǎn） 樸刀（pū） 停滯（zhì） 面面廝覷（qù）
D．褻瀆（dú） 傴僂（lǚ） 廣袤（mào） 喃喃訥訥（nè）
2．（2024九上·富順期中）選出下列各項詞語中沒有錯別字的一項（　　）
A．緲茫 貿然 舍生求法 俯拾即是
B．秘訣 拮據 心曠神怡 辨偽去妄
C．闊綽 摧殘 形消骨立 走頭無路
D．陰晦 隔模 李代桃僵 驕揉造作
3．（2024九上·富順期中）下列句子中的加點成語使用有誤的一項是（　　）
A．無數革命先烈前仆后繼，奮斗犧牲，他們的革命精神萬古長青。
B．在中國，封建思想可謂根深蒂固，要徹底鏟除不是件容易的事情。
C．工廠里機器的轟鳴聲，如雷貫耳，攪得周圍的居民不得安寧。
D．整個科研過程他都沒有參與，結果卻鳩占鵲巢，把功勞歸于自己。
4．（2024九上·富順期中）下列句子中沒有語病的一項是（　　）
A．只有守住底線，相關互聯網企業就能把握好科技創新的風口，站在社會發展的潮頭。
B．央視推出的《朗讀者》《國家寶藏》《經典詠流傳》以及《信·中國》等大型文化綜藝節目，均獲得不錯反響。
C．改革開放這場中國的第二次革命，不僅深刻影響了世界，也深刻改變了中國。
D．中國去年向世界知識產權組織遞交的專利、商標和工業設計申請達110萬份，而美國僅有58.9萬份，幾乎比中國少了一倍。
二、綜合性學習（8分）
（2024九上·富順期中）人的一生要走過許多“驛站”，每個“驛站”都意味著前一段旅途的結束和新征程的開始。班上擬開展“青春驛站與你同行”主題活動，請你參與。
5．【青春有你】為了紀念精彩的初中生活，班上要制作一本班史，請你根據下圖，向同學們簡要說明班史編寫流程。要求：語言簡潔流暢，條理清晰，不超過80字。
6．【寄語未來】請你在班史“寄語未來”專欄，寫下你的臨別贈言，表達對老師或同學的美好祝愿，至少使用一種修辭手法。
三、實用類文本閱讀（本題共3小題，10分）
（2024九上·富順期中）材料一：
①疫情席卷全球，數字經濟充分展示出強大的生命力，成為保持全球經濟活力，保障產業鏈、供應鏈暢通的關鍵經濟形態。數字經濟發展速度之快、輻射范圍之廣、影響程度之深前所未有，正在成為重組全球要素資源、重塑全球經濟結構、改變全球競爭格局的關鍵力量。當前，中國數字經濟需要的是打贏在關鍵核心技術、核心系統、關鍵零部件等領域的攻堅戰。我們要善用社會主義制度優勢和新型舉國體制優勢，依托超大規模市場鍛造技術、打磨產品，實現中國數字企業從軟系統與應用創新到“卡脖子”核心技術和硬科技的突破轉型，實現數字經濟的技術自主、產業自強、生態自洽，在全球科技創新中發揮越來越重要的作用，在數字經濟全球化中構筑國家競爭新優勢，建設中國標準和謀求中國話語權。
②站在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯點，中國需要將數字經濟作為促進經濟高質量發展的新力量、新空間、新增長點。數字經濟是面向未來、面向新的生產力和新的經濟形態的關鍵力量，我們需要以更廣的視野、更高的站位，塑造數字經濟的健康生態，牽引經濟高質量發展，服務國家發展大局。
（摘編自曹鐘雄《致力健康發展，中國數字經濟天地寬》，中國網10月24日）
材料二：
①2021年中國國際服務貿易交易會聚焦數字貿易，把握全球數字經濟脈動，為新冠疫情沖擊下的世界經濟復蘇帶來活力與機遇。
②從海運集裝箱的跨境運輸服務到一枚芯片背后的知識產權服務，服務貿易無處不在。隨著數字技術的推廣應用，服務貿易的數字化特征越來越明顯。以數據為生產要素、數字服務為核心、數字交付為特征的數字貿易蓬勃興起，正成為數字經濟的重要組成部分和全球貿易發展的重要趨勢。
③數字化提高了服務的可及性，遠程醫療、在線教育、協同辦公、跨境電商等服務廣泛應用，對促進各國經濟穩定和抗擊疫情發揮了重要作用。世界貿易組織指出，服務業已經成為全球經濟的支柱，也是國際貿易中最具活力的組成部分，預計到2040年，服務貿易占全球貿易比重將升至三分之一。中國服務貿易開放水平也在有序提升。中國連續7年保持服務貿易世界第二大國地位，與世界近240個國家和地區有服務貿易往來。
④中國經濟在數字化發展方面走在了世界前列，誕生了一大批世界級的企業和企業家。數字經濟成為中國經濟中最具活力的組成部分之一，跨境電商也成為國際貿易新的增長點。
（摘編自樊宇 眭黎曦《數字中國服務世界——服貿會為世界經濟轉型注入動力》，新華網9月5日）
材料三：
①當前數字技術爆發式發展，成為新一輪技術革命和產業革命的主角，全球互聯網、物聯網、人工智能、大數據、云計算、云服務、計算機超算、3D打印等數字技術創新，不僅顛覆了人們的生產方式，還顛覆了人們的生活方式乃至生命方式。
②人工智能的應用，代表了自蒸汽機發明以來最大的突破性創新，各種應用通過智能化機器學習不斷優化，創新成果平等地延伸到所有經濟領域、私人空間和社會生活。
③數字化基礎設施成為人類更高水平互聯互通的新基礎設施，與人工智能、超級計算能力等疊加，人們此前見所未見、聞所未聞的認知革命、業態變革與生活場景將出現。中國從2G跟隨、3G追趕、4G并跑到5G領先，在一些領域成為科技創新的前沿部隊。中國2020年底已建成71.8萬個5G基站，目前已經超過115萬個，2025年將實現中國境內全覆蓋。未來的世界，5G+強大算力，或者6G+量子計算，將構成巨大的不受邊界限制的無垠網絡空間。
④未來30年，數字經濟將替代當前兩種基本經濟形態——實體經濟與虛擬經濟，形成高滲透率的數字經濟生態體系，物化的物質生產與虛擬鏈接、運行、存在的關聯方式將再一次發生顛覆性革命。
（摘編自陳文玲《未來10年全球數字經濟滲透率將超過30%》，《北京日報》11月22日）
7．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（　　）
A．在新冠疫情席卷全球的背景下，數字經濟充分展示出強大的生命力，成為發展速度最快、輻射范圍最廣、影響程度最深的經濟形態。
B．以數據為生產要素、數字服務為核心、數字交付為特征的數字貿易已應用到遠程醫療、在線教育、協同辦公、跨境電商等服務領域。
C．人工智能的應用是自蒸汽機發明以來最大的突破性創新，各種數字創新技術顛覆了人們的生產、生活乃至生命方式。
D．中國數字化基礎設施不斷發展，5G基站于2025年將實現中國境內全覆蓋，未來或將構成一個巨大的不受邊界限制的無垠網絡空間。
8．下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（　　）
A．在全球互聯網、大數據、云計算、云服務等數字技術爆發式發展中，中國數字企業還有一些“卡脖子”的核心技術需要不斷突破。
B．發揮社會主義制度優勢，致力數字經濟健康發展，有助于帶動我國經濟高質量發展，構筑國家競爭新優勢，謀求在全球的話語權。
C．我國服務貿易涉及世界近240個國家和地區，連續7年保持服務貿易世界第二的地位，這說明中國數字經濟已遙遙領先于世界。
D．借助新一輪的技術革命，數字經濟未來將加大與實體經濟的深度融合，產生強大的替代效應，形成高滲透率的數字經濟生態體系。
9．結合材料，簡要概括我國需要怎樣促進數字經濟的發展。
四、論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
（2024九上·富順期中）讀書與境遇
羅建軍
①讀書的境遇是指人讀書時所處的境況和遭遇。人總是活在特定的境遇之中，境遇不同，對客觀世界的認知、理解和感悟也會有所區別。讀書作為人們認識世界的一種重要方式，常常會與境遇發生千絲萬縷的聯系。不同境遇中的人讀同一本書，會產生不同的理解和感悟。因此，科學地認識讀書的境遇，是人們不容回避的問題。
②順境中讀書，可貴的是精神愉悅。人在此時此刻的心境，既有“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的明媚，也有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的愉悅。身心輕松，興趣大增，容易打開視野，汲取新知識。正如羅曼 羅蘭所言：“你用神采奕奕的眼神看世界，世界也會用寬容的懷抱接納你。”順境中讀書，關鍵是要確立“欲窮千里目，更上一層樓”的高遠目標，廣采博納。同時還應保持謙虛謹慎的態度和清醒 的頭腦，平心靜氣，深思精進。順境中讀書，可以幫助一個人消除驕氣，清醒地認識自己，理性地看待世界。
③逆境中讀書，可貴的是堅持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人卻以此為機遇，砥礪磨煉，最終“魚化為龍”。逆境中讀書，因為外界的壓力，也因為內心的苦悶，常常會獲得不一般的感受，甚至得到對人生世理豁然開朗的認識。古今中外，在逆境中堅持讀書學習而成就偉業的不乏其人。司馬遷慘遭宮刑，仍持之以恒地博覽群書，從而成就了《史記》這一偉大著作。海倫 凱勒失聰失明，卻憑借超乎常人的毅力，堅持讀書，學會了英、法、德、拉丁、希臘五種語言，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業，成為人類發展史上的傳奇人物。在這些人身上，我們看到的是“水滴穿石”的韌性，逆境中讀書，可以幫助我們驅散心里積壓的陰霾，重新鼓起戰勝困難的勇氣。
④鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖。當今社會，生活節奏越來越快，人們仿佛連同這個社會一起變得躁動不安，很難靜下心來讀書。社會愈是嘈雜，愈需要我們有“非寧靜無以致遠”的心態，書籍恰好具有這種功能。毛澤東在湖南一師求學時，他特意到長沙成章街頭的菜市場讀書，以培養自己看書的靜心、恒心，鍛煉自己的意志，使自己在學習時心緒不受外界干擾，養成了在任何環境中都能專心讀書的習慣。由此可見，讀書可以幫助我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，豐富學識，增長智慧；能幫助我們擺脫急功近利的浮躁，心無纖塵地走進或厚重或輕盈的書中世界；也能幫助我們不被五光十色的世界所左右，追求靈魂與人格的崇高。
⑤“心隨境轉是凡夫，境隨心轉是圣賢”。無論客觀世界如何變化，人的因素始終具有決定性，只要我們始終堅守“書籍是人類進步的階梯”這一信念，時刻把讀書學習作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新觀念，振奮精神，不斷進步。
選自《人民日報》，有刪改）
10．下列不能證明“鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖” 這一觀點的一項是（　　）
A．曹雪芹常年過著“舉家食粥酒常賒”的清苦生活，仍然自得其樂，堅持讀書寫作，終于完成鴻篇巨制《紅樓夢》。
B．著名歷史學家顧頡剛常常手不釋卷，有時在排隊打飯或候車的喧囂環境中還津津有味地閱讀《尚書》。
C．艾思奇在日本求學期間，課余時間別的同學常常唱歌跳舞，而他卻一個人埋頭讀書，仿佛周圍的一切都不存在似的。
D．毛澤東在湖南第一師范學校求學時，特意到長沙街頭的菜市場讀書，身邊人來人往、嘈雜不堪，他始終不為所動。
11．下列對文章的分析理解，不正確的一項是（　　）
A．作者善于引用名言，如“非寧靜無以致遠”、“書籍是人類進步的階梯”等，這些名言既恰當地證明了觀點，又增添了文采。
B．本文采用總—分—總的結構，圍繞“讀書與境遇”的關系展開論述，先提出問題，后分析問題和解決問題，條理清晰，層次分明。
C．讀書的境遇因人而異，只要在逆境中不消沉、堅持不懈，潛心讀書，就能消除驕氣，清醒地認識自己，理性地看待世界。
D．文章告訴我們，無論身處何種境遇，如果把讀書學習作為一種追求，就能不斷拓展視野，更新觀念，提升自我。
12．下面對這篇文章分析理解錯誤的一項是（　　）
A．文章的中心論點可概括為：無論身處何種境遇，都能用心讀書，我們才會收獲有價值的人生。
B．文章圍繞“科學地認識讀書的境遇”的問題，從三個方面提出了分論點，逐一加以論述。
C．第④段列舉毛澤東鬧市讀書的事例，具體地論證了當今社會，生活節奏越來越快，人們仿佛連同這個社會一起變得躁動不安，很難靜下心來讀書的觀點，增強了說服力。
D．第⑤段“心隨境轉是凡夫，境隨心轉是圣賢”用對比的方法，強調了要把握讀書的境遇，力求境隨心轉，駕馭環境，不被環境左右，影響讀書。
五、文學類文本閱讀（本題共4小題，18分）
（2024九上·富順期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
父親的一課
①16歲那年，父親送我去一家電腦培訓中心學習微機課程，那些枯燥的操作命令很快使我厭倦了。漸漸地，一有空我便溜到與中心相鄰的“創世紀”網吧上網玩游戲，幾個月下來，我微機知識沒學到多少，倒是對那些神奇莫測的游戲入了迷，經常玩個通宵達旦。
②網吧老板是一個過早禿頂的中年男人，在眾多網民中，他好像獨獨對我這個學生特別反感，走來走去總要教訓我兩句：“‘玩物喪志’，這詞兒你懂嗎？”
③世上哪有老板趕顧客出門的道理？我對他的告誡當成了耳旁風，只顧在網吧中玩得昏天黑地。
④一天，父親從鄉下到城里來看我。我正癡迷地玩“僵尸與俠客”的游戲，突然聽到身后一個聲音說：“好！精彩，好安逸喲！”
⑤這話音好耳熟，方言土語在城里極少能聽見。我猛回頭，只見父親不知何時站在了我的身后。那一刻，我有一種做賊的感覺，趕緊站起身，垂手而立。父親卻神情古怪地一把拉住我的手說：“章子，精彩，來，繼續玩！”
⑥我做夢也沒想到父親不但不罵我，竟然讓我教他玩游戲。我興奮地抓住他的手，教他如何選擇按鍵、如何控制鼠標、如何躲避對方的打擊、如何出擊，沒想到父親學得還真快，不到3分鐘便投入于那醉人的游戲中。
⑦一晃7天過去了。父親的玩法越來越高明，也越來越上癮，竟好幾天通宵達旦泡在網吧中。
⑧這時，我的衣袋中只剩下30塊錢了。父親省吃儉用，每月寄400元錢給我做生活費，我卻將它們全都消費在了這些醉人的游戲中，剛過了半個月，我的衣袋就快空了，再向父親要錢，我開不了口。
⑨那天在網吧里，父親問我：“章子，身上有錢嗎？拿出來，讓爸過足這把癮！”
⑩一聽這話，我的腦袋便“嗡”地一下大了。我家在城里沒有親戚，身上沒了錢，我跟父親在城里如何生活？父親是個復員軍人，只聽說他在城里有一個戰友叫方伯雄，我到城里來上學，父親便讓我去找方伯伯，可我卻壓根兒沒心思去見那些古板的人。
那個禿頂的網吧老板又來催繳費了。按每小時兩元結算下來，父親已欠費300余元。眼看父親翻遍他所有的衣兜，再也沒有翻出一分錢來，我心里焦急萬分。
網吧老板呈現出他從未有過的兇相，威脅說：“3個小時內不繳清欠費，就把你們扭送到派出所。”父親眼巴巴地望著我，我偷眼看著網吧老板那副討債不成不罷休的架勢，不由膽戰心驚。
我退下手腕上那塊花去父親80元錢買給我的手表作抵押，誰知網吧老板竟然不屑一顧。父親指著他身上那件過年時新買的呢大衣誠惶誠恐地說：“要不，我、我脫下這身衣服給你？”
網吧老板用鼻孔哼了一聲說：“一個鄉下人的破衣服，能值幾塊錢？”
圍觀的人里三層外三層，將我們圍了個水泄不通，有人在對我的父親指指點點：“沒錢玩什么游戲？鄉巴佬！”這時我看見父親的嘴角抽了抽，就在那一刻，我感覺那譏諷的話語就像皮鞭似的抽打在我的臉上。我發狂似的沖出人群，找我的同學去借錢，可他們一見我，仿佛都如見了瘟神，慌忙離去。
“天哪，這個時候，我到哪里去弄錢解救我的父親？”我急得像熱鍋上的螞蟻，不停地在心里說。我不禁悔恨交加。回到網吧，跪倒在父親面前，我痛哭失聲地說：“爸，是我害了你，我不該教你玩這種害人的游戲！”
父親也不禁老淚縱橫，他一把拉起我說：“孩子，你終于明白了，這就叫玩物喪志！來，爸給你介紹一位伯伯，他就是我在家跟你提起過的方伯雄伯伯！”
我抬起頭來，順著父親所指的方向看去，只見網吧老板一反常態，正笑吟吟地站在我的面前……
（節選自《當代微型小說精選》）
13．下列對小說的分析和概括，不正確的一項是 （　　）
A．“他好像獨獨對我這個學生特別反感”，“走來走去總要教訓我”，網吧老板對“我”的特別態度為后文他就是和父親共同“演戲”的戰友這一情節埋下了伏筆。
B．小說通過語言描寫和神態描寫，塑造出方伯伯這一形象豐滿的人物，使小說情節具有很強的戲劇性。
C．“父親卻神情古怪地一把拉住我的手”，“神情古怪”一詞表現了父親看到“我”癡迷于網絡游戲的驚詫感覺。
D．小說以“我”沉溺網絡游戲為情節的開端，我教父親玩游戲，父親投入沉迷網絡游戲是小說情節的發展，“我”到處籌錢替父親還債是小說情節的高潮。
14．這篇小說以“父親的一課”為題，有何含義？
15．（1）賞析文中加線的句子。（人物描寫角度）
那一刻，我有一種做賊的感覺，趕緊站起身，垂手而立。
（2）小說為了營造情節的戲劇性，采用了什么手法？請分析這一方法使用的好處。
16．小說描寫了一位父親獨特的教育方式，對于這種方式，有人表示贊同，有人表示異議，你的看法怎樣呢？請就你認同的一種觀點加以探究。
六、文言文閱讀（本題共4小題，15分）
（2024九上·富順期中）【甲】
予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？
若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？
（《岳陽樓記》）
【乙】
余為兒童時，聞山游者說峽山寺，難為儔①遠地，嘗以為無緣能來。及茲獲游，周歷五峰，然后知峽山之名于世，有其故焉。
于靈鷲寺時，述諸山居之所長，而未言其所不足。如虎丘之劍池不流，天竺之石橋下無泉，麓山之力不副天奇，靈鷲擁前山，不可視遠，峽山亦少平地泉出山無所潭。
乃知物之全能，難也。況求友擇人而欲責全耶？去其所闕，用其所長，則大小之材無遺，致天下於治平②也，弗難矣。
（《題峽山寺》）
【注釋】①儔（chóu）：伴侶，此處用作動詞，結伴同游。②治平：政治修明，社會安定。
17．下列語句中加點詞解釋不正確的一項是（　　）
A．去國懷鄉（離開）
B．至若春和景明（美景）
C．然后知峽山之名于世（出名，著名）
D．去其所闕（通“缺”，指缺點）
18．下列對文中劃波浪線部分斷句，正確的一項是（　　）
A．峽山亦少平/地泉出山/無所潭。
B．峽山亦少平地/泉出山/無所潭。
C．峽山/亦少平地/泉出山/無所潭。
D．峽山亦少/平地泉出/山無所潭。
19．選出對【甲】【乙】兩段選文理解不正確的一項（　　）
A．甲文先寫登岳陽樓所見的自然風光，接著寫“遷客騷人”的覽物之情，景不同，情亦不同，一陰一晴，一悲一喜，形成鮮明的對比。
B．甲文寫景、抒情、議論緊密結合，把人物的感受融入景物描寫之中，
C．乙文中，作者通過寫童年時見到的峽山寺的美景，從正面表現了峽山寺的美景。
D．乙文是一篇借題發揮之作，寫峽山寺只是一個引子，目的是引出后面的議論。
20．用現代漢語解釋下面兩個句子。
（1）遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？
（2）乃知物之全能，難也。況求友擇人而欲責全耶？
七、古代詩歌閱讀（本題共2小題，6分）
（2024九上·富順期中）如夢令
[明]李夢陽
不信園林春早，一夜遍生芳草。說與小童知：“池上落紅休掃。”休掃，休掃，花外斜陽更好。
21．結合加點字詞賞析畫線句子。
22．關于這首詞的理解，下列說法錯誤的一項是( )
A．這是一首富有生活情趣的詞作。
B．全詞分為三層，一層一轉，逐層轉出，又層層相關。
C．“落紅”“斜陽”表達了詞人對春光逝去的傷感。
D．本詞婉曲深細，表現了詞人豐富細膩的感情。
八、名句名篇默寫（本題共1小題，6分）
23．（2024九上·富順期中）補寫下列名句名篇的空缺部分。
（1）子曰：“　 　，思而不學則殆。” （《論語》 ）
（2）山重水復疑無路，　 　。（陸游《游山西村》）
（3）若夫日出而林霏開，　 　。（歐陽修《醉翁亭記》
（4）長風破浪會有時，　 　。（李白《行路難》）
（5）　 　，月是故鄉明。（杜甫《月夜憶舍弟》）
（6）春蠶到死絲方盡，　 　。（李商隱《無題》）
九、名著閱讀（6分）
24．（2024九上·富順期中）你喜歡艾青的詩歌，并寫了一篇讀后感，想放入班刊中。同學幫你找了三幅配圖，你決定用哪一幅圖片呢？說說你的理由。
A．高山田野圖 B．詩人遠眺圖 C．海浪礁石圖
25．（2024九上·富順期中）一部《水滸傳》就是一個“義”字。在眾好漢眼里“義”高于一切，請講述一個《水滸傳》中你認為最能體現“義”的故事。
十、作文（60分）
26．（2024九上·富順期中）閱讀下面材料，按要求作文。
梅、菊放棄安逸和舒適，才能得到笑傲霜雪的艷麗；船舶放棄安全的港灣，才能在深海中收獲滿船魚蝦；假如手機捆綁了你，就要果斷放下它……放棄并不意味著失去，因為只有放棄才會迎來光明，收獲驚喜。
請以“放棄”為話題，寫一篇文章。
要求：①自擬題目，然后寫作，不得套作，不得抄襲。②除詩歌外文體不限，文中一律不出現真實的人名、地名、單位名。③作文題目居中，上下各空一行。④全文不少于600字，最多寫滿格。
答案解析部分
1．【答案】D
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】A：豢養 （quán）的“豢”應讀作：huàn；
B：恁地（rèn）的“恁”應讀作：nèn；
C：樸刀（pū）的“樸”應讀作：pō；
D：完全正確。
故答案為：D
【點評】本題考查漢字的正確讀音。漢語里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現的，要注意方音與普通話的不同。
2．【答案】B
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：緲茫，應寫作：渺茫；
B：沒有錯別字；
C：形消骨立，應寫作：形銷骨立；走頭無路，應寫作：走投無路；
D：隔模，應寫作：隔膜； 驕揉造作，應寫作：矯揉造作。
故答案為：B
【點評】本題考查漢字的準確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。
3．【答案】C
【知識點】造句
【解析】【分析】A：前仆后繼：指前面的人倒下了，后面的人繼續跟上去。英勇斗爭，不怕犧牲。此處指革命先烈英勇斗爭不怕犧牲，符合語境；使用正確；
B：根深蒂固：指根基深厚牢固，不可動搖。此處指封建思想根基深厚不可動搖，符合語境，使用正確；
C：如雷貫耳：響亮得像雷聲傳進耳朵里。形容人的名聲大。此處指機器的轟鳴聲很大，不符合語境，使用有誤；
D：鳩占鵲巢：鸤鳩不會做巢，常強占喜鵲的窠。本指女子出嫁，定居于夫家。后比喻強占別人的住處。此處指他搶占別人的科研成果，符合語境，使用正確。
故答案為：C
【點評】本題考查成語的運用的辨析理解。成語的運用要明白成語的意思，還要結合具體的語境分析，不要前后矛盾，注意成語（詞語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。不要錯用，復習時要引起重視。
4．【答案】B
【知識點】語序不當；搭配不當；不合邏輯；關聯詞使用不當
【解析】【分析】
A.關聯詞語搭配不當，“只有”與“就"不搭配，根據語境應將“就”改為“才”；
C.一面對兩面，將“突出”改為“多少”；
D.搭配不當，“少”不能與倍數搭配，可改為“50%”“二分之一”“一半”等；
故答案為：B。
【點評】此題考查辨析并修改病句的能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。
解答病句辨析題：首先要熟悉高考常考的六種病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等；其次平時學習中，要多積累經驗，辨析時可采用緊縮句子主干的辦法，先審主干，再審枝葉。如果是選擇題可以采用排除法，如果是主觀題修改病句，還要注意不要改變原意。
【答案】5．班史編寫流程分為三部分：書名征集、封面征集和內容征集。書名征集和封面征集采用擇優選取的原則；內容征集后進行分類篩選，之后進行文字編輯。最后再進行裝幀設計和排版成書。
6．示例：前進的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵。
【知識點】圖表信息；擬定標語、宣傳語等；語言簡明
【解析】【點評】（1）本題考查圖表分析，這類題一般問從該圖中得出什么觀點或結論。答題要認真審題，明確要求。要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度。答題格式為思考比較數字后得出的結果+調查的目的或調查得出的結果所蘊含的意義。答案用語不能離開調查的對象、目的，可優先選用題干（表題）中的詞語。
（2）本題考查語言表達。做這樣的題，要求學生在平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達能力，語言表達能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒有統一答案，只要答案符合題意即可。
5．注意字數限制。由流程圖可知，班史編寫流程分為三部分：書名征集、封面征集和內容征集。其中第一、二部分書名征集和封面征集都是采用擇優選取的原則，第三部分內容征集還要先分類篩選，之后再進行文字編輯工作。這三部分全部完成后進行裝幀設計，最后出版成書。
故答案為： 班史編寫流程分為三部分：書名征集、封面征集和內容征集。書名征集和封面征集采用擇優選取的原則；內容征集后進行分類篩選，之后進行文字編輯。最后再進行裝幀設計和排版成書。
6．注意寫的臨別贈言要表達出對老師或同學的美好祝愿，至少使用一種修辭手法。示例：假如生活是一條河流，愿你是一葉執著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你是個風雨無阻的水手。
故答案為： 示例：前進的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵。
【答案】7．A
8．C
9．突破“卡脖子”的核心技術和硬科技，構筑國家競爭新優勢；高度重視發展數字經濟，牽引經濟高質量發展，服務國家發展大局；發展數字貿易，打造世界級的企業和企業家，促進數字經濟的發展；加強數字化基礎設施建設，加快構成巨大的不受邊界限制的無垠網絡空間的進程。
【知識點】理解概括材料主要內容；分析材料主體特征；非連續性實用類文本；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】（1）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（2）本題考查對材料信息的篩選比對能力。細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）；提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關鍵點。
（3）本題考查對文章內容的理解與概括。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
7．A：由材料一第1段句子“疫情席卷全球，數字經濟充分展示出強大的生命力，成為保持全球經濟活力，保障產業鏈、供應鏈暢通的關鍵經濟形態。數字經濟發展速度之快、輻射范圍之廣、影響程度之深前所未有，正在成為重組全球要素資源、重塑全球經濟結構、改變全球競爭格局的關鍵力量”可知，“成為發展速度最快、輻射范圍最廣、影響程度最深的經濟形態”，理解分析不正確；
B：由材料二第2段句子： 以數據為生產要素、數字服務為核心、數字交付為特征的數字貿易蓬勃興起，正成為數字經濟的重要組成部分和全球貿易發展的重要趨勢 和第3段句子： 數字化提高了服務的可及性，遠程醫療、在線教育、協同辦公、跨境電商等服務廣泛應用，對促進各國經濟穩定和抗擊疫情發揮了重要作用 。可知：以數據為生產要素、數字服務為核心、數字交付為特征的數字貿易已應用到遠程醫療、在線教育、協同辦公、跨境電商等服務領域，理解分析正確；
C：由材料三第2段句子： 人工智能的應用，代表了自蒸汽機發明以來最大的突破性創新，各種應用通過智能化機器學習不斷優化，創新成果平等地延伸到所有經濟領域、私人空間和社會生活 。可知：人工智能的應用是自蒸汽機發明以來最大的突破性創新，各種數字創新技術顛覆了人們的生產、生活乃至生命方式。理解分析正確；
D：由材料三第3段句子： 中國從2G跟隨、3G追趕、4G并跑到5G領先，在一些領域成為科技創新的前沿部隊。中國2020年底已建成71.8萬個5G基站，目前已經超過115萬個，2025年將實現中國境內全覆蓋。未來的世界，5G+強大算力，或者6G+量子計算，將構成巨大的不受邊界限制的無垠網絡空間。 可知：中國數字化基礎設施不斷發展，5G基站于2025年將實現中國境內全覆蓋，未來或將構成一個巨大的不受邊界限制的無垠網絡空間。理解分析正確。
故答案為：A
8．A：由材料一第1段句子：當前，中國數字經濟需要的是打贏在關鍵核心技術、核心系統、關鍵零部件等領域的攻堅戰。我們要善用社會主義制度優勢和新型舉國體制優勢，依托超大規模市場鍛造技術、打磨產品，實現中國數字企業從軟系統與應用創新到“卡脖子”核心技術和硬科技的突破轉型，實現數字經濟的技術自主、產業自強、生態自洽，在全球科技創新中發揮越來越重要的作用，在數字經濟全球化中構筑國家競爭新優勢，建設中國標準和謀求中國話語權。可知：在全球互聯網、大數據、云計算、云服務等數字技術爆發式發展中，中國數字企業還有一些“卡脖子”的核心技術需要不斷突破，分析評價正確；
B：由材料一第1段句子：我們要善用社會主義制度優勢和新型舉國體制優勢，依托超大規模市場鍛造技術、打磨產品，實現中國數字企業從軟系統與應用創新到“卡脖子”核心技術和硬科技的突破轉型，實現數字經濟的技術自主、產業自強、生態自洽，在全球科技創新中發揮越來越重要的作用，在數字經濟全球化中構筑國家競爭新優勢，建設中國標準和謀求中國話語權。可知：發揮社會主義制度優勢，致力數字經濟健康發展，有助于帶動我國經濟高質量發展，構筑國家競爭新優勢，謀求在全球的話語權，分析評價正確；
C：由材料二第3段句子：“中國服務貿易開放水平也在有序提升。中國連續7年保持服務貿易世界第二大國地位，與世界近240個國家和地區有服務貿易往來”，第4段句子：“中國經濟在數字化發展方面走在了世界前列”可知，“這說明中國數字經濟已遙遙領先于世界”分析評價不正確；
D：由材料三第1段句子： 當前數字技術爆發式發展，成為新一輪技術革命和產業革命的主角 和第4段句子： 未來30年，數字經濟將替代當前兩種基本經濟形態——實體經濟與虛擬經濟，形成高滲透率的數字經濟生態體系，物化的物質生產與虛擬鏈接、運行、存在的關聯方式將再一次發生顛覆性革命 可知： 借助新一輪的技術革命，數字經濟未來將加大與實體經濟的深度融合，產生強大的替代效應，形成高滲透率的數字經濟生態體系，分析評價正確。
故答案為：C
9．據材料一第①段句子：“我們要善用社會主義制度優勢和新型舉國體制優勢，依托超大規模市場鍛造技術、打磨產品，實現中國數字企業從軟系統與應用創新到‘卡脖子’核心技術和硬科技的突破轉型，實現數字經濟的技術自主、產業自強、生態自洽，在全球科技創新中發揮越來越重要的作用，在數字經濟全球化中構筑國家競爭新優勢，建設中國標準和謀求中國話語權”可概括：突破“卡脖子”的核心技術和硬科技，構筑國家競爭新優勢；
據材料一第②段句子：“中國需要將數字經濟作為促進經濟高質量發展的新力量、新空間、新增長點”“我們需要以更廣的視野、更高的站位，塑造數字經濟的健康生態，牽引經濟高質量發展，服務國家發展大局”可概括：高度重視發展數字經濟，牽引經濟高質量發展，服務國家發展大局；
據材料二第②段句子：“以數據為生產要素、數字服務為核心、數字交付為特征的數字貿易蓬勃興起，正成為數字經濟的重要組成部分和全球貿易發展的重要趨勢”，第④段“中國經濟在數字化發展方面走在了世界前列，誕生了一大批世界級的企業和企業家。數字經濟成為中國經濟中最具活力的組成部分之一，跨境電商也成為國際貿易新的增長點”可概括：發展數字貿易，打造世界級的企業和企業家，促進數字經濟的發展；
據材料三第③段句子：“數字化基礎設施成為人類更高水平互聯互通的新基礎設施，與人工智能、超級計算能力等疊加，人們此前見所未見、聞所未聞的認知革命、業態變革與生活場景將出現”“未來的世界，5G+強大算力，或者6G+量子計算，將構成巨大的不受邊界限制的無垠網絡空間”可概括：加強數字化基礎設施建設，加快構成巨大的不受邊界限制的無垠網絡空間的進程。
故答案為：突破“卡脖子”的核心技術和硬科技，構筑國家競爭新優勢；高度重視發展數字經濟，牽引經濟高質量發展，服務國家發展大局；發展數字貿易，打造世界級的企業和企業家，促進數字經濟的發展；加強數字化基礎設施建設，加快構成巨大的不受邊界限制的無垠網絡空間的進程。
【答案】10．A
11．C
12．C
【知識點】議論文文本
【解析】（1）本題考查對論點與論據的關系的理解與掌握。論點是作者的觀點、看法，論據是證明論點的事實和道理，是為論點服務的，要看論據是否可以論證論點，應從論點論據的關系入手，判斷它受否與論點一致，分析事例所論述的內容，將其與文章中心論點相結合，逐一分析，剖析其是如何論證論點的。
（2）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（3）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
10．A：曹雪芹“常年過著‘舉家食粥酒常賒’的清苦生活”，這里體現的是生活的困苦，屬于逆境，而不是鬧境，不能證明“鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖”這一觀點；
B：著名歷史學家顧頡剛常常手不釋卷，有時在排隊打飯或候車的喧囂環境中還津津有味地閱讀《尚書》。句中“排隊打飯或候車的喧囂環境”屬于鬧境，故可以證明“鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖” 這一觀點；
C：艾思奇在日本求學期間，課余時間別的同學常常唱歌跳舞，而他卻一個人埋頭讀書，仿佛周圍的一切都不存在似的。句中的“課余時間別的同學常常唱歌跳舞”這是鬧境，故可以證明“鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖” 這一觀點；
D：由第4段句子： 毛澤東在湖南一師求學時，他特意到長沙成章街頭的菜市場讀書，以培養自己看書的靜心、恒心，鍛煉自己的意志，使自己在學習時心緒不受外界干擾，養成了在任何環境中都能專心讀書的習慣 ，可知：毛澤東在湖南第一師范學校求學時，特意到長沙街頭的菜市場讀書，身邊人來人往、嘈雜不堪，他始終不為所動。可以證明“鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖” 這一觀點。
故答案為：A
11．A：作者善于引用名言，如“非寧靜無以致遠”、“書籍是人類進步的階梯”等，這些名言既恰當地證明了觀點，又增添了文采。理解分析不正確；
B：本文共有5段，第1段論述 科學地認識讀書的境遇，是人們不容回避的問題 ；第2段論述順境中讀書；第3段論述逆境中讀書；第4段論述鬧境中讀書；第5段結論： 時刻把讀書學習作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新觀念，振奮精神，不斷進步。全文采用總-分-總的結構。故：本文采用總—分—總的結構，圍繞“讀書與境遇”的關系展開論述，先提出問題，后分析問題和解決問題，條理清晰，層次分明，理解分析正確；
C：在逆境中不消沉、不浮躁，堅持不懈，潛心讀書，就能成就偉業”與原文不符。文章講的是順境、逆境和鬧境三種不同的境遇，而本選項只強調逆境。故：讀書的境遇因人而異，只要在逆境中不消沉、堅持不懈，潛心讀書，就能消除驕氣，清醒地認識自己，理性地看待世界，理解分析不正確；
D：由第5段句子：無論客觀世界如何變化，人的因素始終具有決定性，只要我們始終堅守“書籍是人類進步的階梯”這一信念，時刻把讀書學習作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新觀念，振奮精神，不斷進步。可知：文章告訴我們，無論身處何種境遇，如果把讀書學習作為一種追求，就能不斷拓展視野，更新觀念，提升自我，理解分析正確。
故答案為：C
12．A：本文共有5段，第1段論述 科學地認識讀書的境遇，是人們不容回避的問題 ；第2段論述順境中讀書；第3段論述逆境中讀書；第4段論述鬧境中讀書；第5段結論： 時刻把讀書學習作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新觀念，振奮精神，不斷進步。 可知：文章的中心論點可概括為：無論身處何種境遇，都能用心讀書，我們才會收獲有價值的人生，分析理解正確；
B：第2段分論點是 順境中讀書，可貴的是精神愉悅 ；第3段的論點是 逆境中讀書，可貴的是堅持不懈 ；第4段的論點是： 鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖 。可知：文章圍繞“科學地認識讀書的境遇”的問題，從三個方面提出了分論點，逐一加以論述分析理解正確；
C：第④段列舉毛澤東鬧市讀書的事例，這個例子在“社會愈是嘈雜，愈需要我們有‘非寧靜無以致遠’的心態，書籍恰好具有這種功能”之后，再結合此例子后面的分析“由此可見，讀書可以幫助我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，豐富學識，增長智慧；能幫助我們擺脫急功近利的浮躁，心無纖塵地走進或厚重或輕盈的書中世界；也能幫助我們不被五光十色的世界所左右，追求靈魂與人格的崇高”可知，用此例論證的應是“鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖”的觀點。可知：具體地論證了當今社會，生活節奏越來越快，人們仿佛連同這個社會一起變得躁動不安，很難靜下心來讀書的觀點，增強了說服力，分析理解錯誤；
D：第⑤段“心隨境轉是凡夫，境隨心轉是圣賢”用對比的方法，強調了要把握讀書的境遇，力求境隨心轉，駕馭環境，不被環境左右，影響讀書。分析理解正確。
故答案為：C
【答案】13．C
14．父親變身為游戲愛好者對沉迷網絡游戲的“我”的一次特別的教育
15．（1）心理描寫，動作描寫，形象寫出我在打游戲時面對父親出現而產生的心虛，緊張，恐懼的心理。
（2）伏筆與暗示（或“設置懸念，充分鋪墊；一波三折，曲折有致”）的寫法。嚴謹的構思使得情節既出人意料又在情理之中，突出了父親教子的良苦用心，深化了主題。
16．第一種觀點：以“兒子”容易接受的方式開始教育，更具認同感；讓“兒子”切身感受到沉溺網絡游戲的嚴重后果，更具說服力；讓“兒子”體會到父親的煞費苦心和愛子之深，更具震撼性。
第二種觀點：這種教育方式過程沉重，給孩子的心靈帶來了消極的體驗；這種教育方式單一，必須結合語言教育等其他方式；這種教育方式結果不確定，有可能誘發其他不良后果。
【知識點】小說
【解析】（1）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（2）本題考查對標題的理解。步驟是，第一要明確標題的含義，即標題中詞語的含義、概括的內容、點明的對象；第二拆解標題，確定題目關鍵字，第三結合文章內容，分析深層含義：一看是否運用修辭，二看是否雙關，三看是否象征，四看內容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內容等）+深層含義（情感，主題等） 。
（3）本題考查從描寫角度賞析句子和對伏筆手法的理解分析。從描寫角度，首先要掌握各種描寫（外貌、語言、動作、心理、環境、場面描寫），學會辨析，然后采用：描寫+具體語境內容來分析，答題格式：運用的描寫手法+寫出什么內容+突出什么特點（揭示什么性格）+烘托人物心情（揭示主題、推動情節發展）等。伏筆就是指在文章或文藝作品中，前段里為后段所作的提示或暗示。照應是指文章中前后內容的相互關照和呼應，具體指前面提到的內容，在后面要有所回應；后面出現的情節，在前面要有所交待。伏筆與照應是文章結構中的重要元素，尤其在敘事性文章或作品中尤為講究，伏筆是在文章的故事發生前對將要出現的人物或事件做出某種暗示性的鋪排，而照應則是這些伏筆在文章后續部分的出現，形成前后呼應的效果。這種手法的作用主要有：通過伏筆與照應，文章的結構更加嚴謹，情節發展更加合理，避免了突兀或讀者產生懷疑之感；伏筆與照應的設置往往使情節波瀾起伏，跌宕多姿；通過前后照應，文章的內容形成了一個有機整體；交待含蓄，使得文章的某些細節或情節在揭示時更加有力量，同時也為讀者留下了更多的想象空間。
（4）本題考查談觀點看法。談觀點看法不要脫離文本，要再準確把握文意的基礎上表明自己的觀點，再從原文出發聯系現實談看法，需要精心組織語言，完整表達。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結合材料內容分析，最后強調觀點。
13．A：他好像獨獨對我這個學生特別反感”，“走來走去總要教訓我”，網吧老板對“我”的特別態度為后文他就是和父親共同“演戲”的戰友這一情節埋下了伏筆，分析概括正確；
B： 小說通過語言描寫和神態描寫，塑造出方伯伯這一形象豐滿的人物，使小說情節具有很強的戲劇性 ，分析概括正確；
C：從第5段后一句“章子，精彩，來，繼續玩！”、第6段句子：“我做夢也沒想到父親不但不罵我，竟然讓我教他玩游戲”、第17段句子：“孩子，你終于明白了，這就叫玩物喪志！來，爸給你介紹一位伯伯，他就是我在家跟你提起過的方伯雄伯伯！”可知，父親其實早知道“我”沉迷游戲，玩物喪志。此時的父親是知情人，并不驚詫。這里的“神情古怪”表示父親的心理讓人琢磨不透，為下文他采用特殊的教育方法作鋪墊。故：“……表現了父親看到‘我’癡迷于網絡游戲的驚詫感覺”分析概括錯誤；
D：小說以“我”沉溺網絡游戲為情節的開端，我教父親玩游戲，父親投入沉迷網絡游戲是小說情節的發展，“我”到處籌錢替父親還債是小說情節的高潮，分析概括正確。
故答案為：C
14．通讀文章可知，這篇小說從“我”初識游戲的癡迷，到父親“假裝”沉迷游戲將事情推向高潮，再到最后“我”的幡然悔悟，通過父親和好友聯手“演戲”，給沉迷網絡游戲的兒子上了一堂生動的教育課。所以，“父親的一課”指的是父親對“我”的一次特別的教育，他裝作沉迷游戲，欠下網管老板的錢，讓我感到“游戲害人”，從而教會“我”什么是玩物喪志。
故答案為：父親變身為游戲愛好者對沉迷網絡游戲的“我”的一次特別的教育
15．（1）“那一刻，我有一種做賊的感覺”為心理描寫，“趕緊站起身，垂手而立”為動作描寫。這一句細膩的描寫生動形象地表現“我”玩游戲被父親抓了個現形內心的不安、非常慌張，害怕父親責罵的驚慌失措心理；也寫出了“我”被父親發現自己在網吧打游戲時動作上的手足無措。
（2）小說情節發展似乎有些“突兀”，但細細看來，一切都在情理之中。這種手法叫做伏筆，伏筆指文中有些情節為下文的情節發展做了鋪墊，使之發展更合理。這需要一定的篩選能力。例如網吧老板的反常表現。①“他好像獨獨對我這個學生特別反感”，“走來走去總要教訓我”，網吧老板對“我”的特別態度為后文他就是和父親共同“演戲”的戰友這一情節埋下了伏筆，表現了父親的良苦用心，深化了文章的主題。也與后文的在兩人教育下“我”的幡然悔悟的情節前后照應，使得文章結構嚴謹；②“我家在城里沒有親戚，身上沒了錢，我跟父親在城里如何生活？”為后文父親欠費又無力償還而遭到老板逼迫和路人譏諷作了鋪墊，文章情節一波三折，曲折有致。既制造了懸念，又為揭示“玩物喪志”的道理作出很好的詮釋，深化了文章的主題。
綜上分析，概括作答即可。
故答案為：（1）心理描寫，動作描寫，形象寫出我在打游戲時面對父親出現而產生的心虛，緊張，恐懼的心理。（2）伏筆與暗示（或“設置懸念，充分鋪墊；一波三折，曲折有致”）的寫法。嚴謹的構思使得情節既出人意料又在情理之中，突出了父親教子的良苦用心，深化了主題。
16．這是一道探究的題目，探究的對象是文中父親的教育方式，答題時首先明確觀點，然后結合文中的情節、自己的生活體驗分析理由，如贊同這種教育方式，理由可從以“兒子”容易接受的方式開始教育，會讓“兒子”切身感受到沉溺網絡游戲的嚴重后果并使“兒子”體會到父親的良苦用心的角度作答。如不贊同這種教育方式，可從會給孩子的心靈帶來了消極的體驗，單一的教育方式有可能誘發其他不良后果等角度作答。
示例：我覺得的這種教育方式有著獨到之處，是可取的。很多時候，孩子對自己的行為是否恰當是有正確認識的。比如說文章中的“我”也知道自己沉迷于網絡的行為是錯誤的，只是改變不了。父親的這種教育方式讓“我”充分認識到沉溺網絡游戲的嚴重后果，這中感受是切切實實的，必然在內心產生深刻的震動，達到刻骨銘心的效果。
故答案為：第一種觀點：以“兒子”容易接受的方式開始教育，更具認同感；讓“兒子”切身感受到沉溺網絡游戲的嚴重后果，更具說服力；讓“兒子”體會到父親的煞費苦心和愛子之深，更具震撼性。第二種觀點：這種教育方式過程沉重，給孩子的心靈帶來了消極的體驗；這種教育方式單一，必須結合語言教育等其他方式；這種教育方式結果不確定，有可能誘發其他不良后果。
【答案】17．B
18．B
19．C
20．（1）被降職遠調的官員和吟詩作賦的詩人，大多在這里聚會，看了自然景物而觸發的感悟，怎能不有所不同呢？
（2）（我這）才領悟到完美無缺的事物，是很難得的啊，何況交朋友選擇人才，卻要求盡善盡美呢！
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】（1）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。
（2）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；對于單句：句首關聯詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。
（3）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（4）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。【附參考譯文】
【甲】
我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。叼咬著小山，吞下了長河，水流浩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變萬化。這就是岳陽樓的壯麗景象。前人的記述已經很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，被降職到外地的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物而觸發的感情大概會有所不同吧？
像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。
到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小洲上的花草，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡啊！這時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。
唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應當心系百姓；處在僻遠的江湖間也不能忘記關注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？大概一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？
【乙】
我童年時，聽游山的人談論峽山寺沒有別處能和它相比。由于地處遙遠曾經以為沒有機會來的了。等到這次南游，走遍了五座有名的山峰，這才知道峽山寺所以聲名遠揚，是有它的道理的。
在靈鴛寺的時候，記敘了各座名山的優點，沒有談到它們的不足之處。如虎丘山的劍池水不流動，天望山的石橋下沒有泉水；天臺山的難以攀登和天然奇觀不相對應；靈鴛山前面遮有高山，視野不開闊；峽山也缺少平坦的土地，泉水出山后不能形成深淵。
這才領悟到要求事物完美無缺，難啊！何況交朋友選擇人才，卻要求人家盡善盡美呢？避開他的缺點，發揮他的長處，那么不論才干大小的人材都不會遺漏，達到天下長治久安的理想，就不難了。
17．A：句意：離開國都懷念家鄉，去：離開，解釋正確；
B：句意：到了春風和煦，陽光明媚的時候。景：日光；故解釋不正確；
C：句意：這才知道峽山寺所以聲名遠揚，名：出名、著名，解釋正確；
D：句意：避開他的缺點，闕：通“缺”，缺點，解釋正確。
故答案為：B
18．這句話的意思是：峽山也缺少平坦的土地，泉水出山后，不能形成深淵。“峽山亦少平地”與后文構成因果關系，故在此斷開；“泉出山”為主語部分，“無所潭”是謂語部分，中間斷開；可據此斷句為：峽山亦少平地/泉出山/無所潭。
故答案為：B
19．A：由【甲】文第1段句子： 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也， 可知：先寫登岳陽樓所見的自然風光；第2段寫陰冷景色和“感極而悲”的情；第3段寫晴明之景和“喜洋洋”的情。可知：甲文先寫登岳陽樓所見的自然風光，接著寫“遷客騷人”的覽物之情，景不同，情亦不同，一陰一晴，一悲一喜，形成鮮明的對比。理解正確；
B： 【甲】文第1段寫景，第2-3段寫景抒情，第4段議論抒情。故：甲文寫景、抒情、議論緊密結合，把人物的感受融入景物描寫之中 ，理解正確；
C：由【乙】文句子： 余為兒童時，聞山游者說峽山寺，難為儔遠地，嘗以為無緣能來 。可知：乙文中，作者通過寫童年時聽旁人的講述，并非親身所見，是從側面表現了峽山寺的美景；故：乙文中，作者通過寫童年時見到的峽山寺的美景，從正面表現了峽山寺的美景，理解不正確；
D： 乙文的主要目的是要表達“ 知物之全能，難 ”的觀點。故：乙文是一篇借題發揮之作，寫峽山寺只是一個引子，目的是引出后面的議論 ，理解正確。
故答案為：C
20．（1）遷客：被降職到外地的官員；騷人：泛指文人；會：聚集；于：在；覽物：觀賞自然景物；得無：表推測，恐怕；
（2）乃：才；知：領悟；之：主謂之間無意義；全能：完美無缺；況：何況；擇人：選擇人才；而：卻；欲：想；責：要求；全：盡善盡美。
故答案為： （1）被降職遠調的官員和吟詩作賦的詩人，大多在這里聚會，看了自然景物而觸發的感悟，怎能不有所不同呢？（2）（我這）才領悟到完美無缺的事物，是很難得的啊，何況交朋友選擇人才，卻要求盡善盡美呢！
【答案】21．“一夜”表明時間之短，“遍”表明春來之速、范圍之廣，寫出了對春天突然來到的驚喜。
22．C
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析
【解析】（1）本題考查賞析詩句。賞析詩句可以從以下幾個方面考慮： 理解古詩詞的背景和作者意圖： 首先， 了解古詩詞的時代背景、 作者的身份和生活環境， 這有助于理解古詩詞中的意境和情感表達，更好地把握詩歌的主題和情感；品味古詩詞的藝術表現： 從語言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韻的韻律美、 意象的形象美、 意義的深遠美等，理解詩句的藝術魅力和表達效果； 解讀詩句的內涵和意義： 理解詩句深層含義，理解詩句表達的主旨、 情感和思想， 探索其深層的內涵和所表達的哲理；分析詩句的修辭手法和藝術特點： 分析句子中使用的修辭手法， 如比喻、 擬人、 夸張等， 以及句子的格律、 韻律等藝術特點； 探討詩句的現實意義和時代價值：思考句子在當時時代背景下的現實意義， 以及其在今天的時代背景下是否還有其獨特的時代價值； 結合個人感悟進行賞析： 最后， 可以結合個人的感受和理解， 從個人的角度對句子的賞析進行進一步的思考和發揮（2）本題考查理解詩歌的內容理解分析。理解詩歌的內容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調動文言文以及相關歷史知識的積累，逐步揣摩關鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內容，更談不上分析技巧和情感了。聯背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內容。
21．“一夜遍生芳草”的意思是：一夜之間庭院里到處長出了小草。從“不信”說到不能不信，昨夜尚不信，過了“一夜”、面對“遍生”的“芳草”卻不能不信。“一夜”，見出時間之短，“遍”字見出春來之速，“一夜遍生芳草”如洪鐘萬鈞，大聲宣告春天已經大踏步到來的消息。 “一夜”表明時間短，草長得快。 “遍”表明春草到處都是，范圍 很廣。 表現出詞人的驚喜之情。
故答案為：“一夜”表明時間之短，“遍”表明春來之速、范圍之廣，寫出了對春天突然來到的驚喜
22．A：這首詞先寫突覺春來小院，賞春人的驚喜和草木的勃勃生機，后面寫園林主人的賞春雅趣，看到落花，趕緊告訴小童千萬不要掃，因為要賞花外斜陽。不同其它文人見落花傷情，反倒是有雅興賞花外斜陽。故： ：這是一首富有生活情趣的詞作 ，說法正確；
B：全詞分三層展開：首句"不信園林春早"點出春意驟然降臨的意外之喜，第二層借叮囑小童莫掃落紅流露惜春情懷，末句以"花外斜陽"將芳草、池水與殘紅融入靜謐畫面。故： 全詞分為三層，一層一轉，逐層轉出，又層層相關 ，說法正確；
C：由詞句：池上落紅休掃，花外斜陽更好。可以判斷出詞人看到落花，并沒因落花而傷情，反倒是有雅興賞花外斜陽。所以“表達了詞人對春光逝去的傷感”的說法是錯誤的；
D：“池上落紅休掃”寫園林主人的賞春雅趣，看到落花，趕緊告訴小童千萬不要掃啊，“落紅”、“池上”、“斜陽”，至此已自然地匯合在一起，組成了一幅單純而又生趣盎然的《花外斜陽圖》。故： 本詞婉曲深細，表現了詞人豐富細膩的感情 ，說法正確。
故答案為：C
23．【答案】學而不思則罔；柳暗花明又一村；云歸而巖穴暝；直掛云帆濟滄海；露從今夜白；蠟炬成灰淚始干
【知識點】一般性默寫
【解析】【分析】第1空，填上句，“罔”是“冂”字框；里面的上部是“丷”不是“艸”；
第2空，填下句，“村”不要寫成“春”；
第3空，填下句，“暝”不要寫成“瞑”；
第4空，填下句，“直”中間是三橫；“帆”不要寫成“釩”；“濟”不要寫成“擠”；“滄海”不要寫成“蒼海”；
第5空，填上句，“露”不要寫成“路”；
第6空，填下句，“蠟炬”不要寫成“臘矩”。故答案為： 學而不思則罔 ； 柳暗花明又一村 ； 云歸而巖穴暝 ； 直掛云帆濟滄海 ； 露從今夜白 ； 蠟炬成灰淚始干
【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。
24．【答案】示例1：用A，因為艾青三四十年代詩歌的主要意象是“太陽”和“土地”。“土地”象征著祖國。A圖中的大地豐饒美麗，恰能表現詩人對祖國的熱愛和眷戀，所以用A好。示例2：用B，因為艾青三四十年代詩歌的主要意象是“太陽”和“土地”，作者歌頌太陽，索求火把，表現了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人因此被稱為“太陽與火把”的歌手。B圖中詩人望著太陽，正是表現詩人對光明的向往、對勝利的期待，所以選B合適。示例3：用C，艾青的作品《礁石》這首詩寫礁石面對兇狠的海浪，“含著微笑，看著海洋”，著重寫礁石堅韌不拔的精神。這是詩人的自我寫照，表現詩人不管是在歷史的風云中還是在個人的隧跑的征途上，都采取一種積極的態度，勇敢地迎接生活，也勇敢地迎接各種挑戰。C項這幅礁石圖正展現了詩人的這種精神，故選C合適。
【知識點】作品的基本內容；《艾青詩選》
【解析】【分析】 本題考查名著常識的積累。《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰斗精神和飽滿的進取精神，“土地”和“太陽”是其詩歌中的主要意象。結合對艾青的詩歌掌握，任選一幅圖片，說出理由即可。
故答案為：示例1：用A，因為艾青三四十年代詩歌的主要意象是“太陽”和“土地”。“土地”象征著祖國。A圖中的大地豐饒美麗，恰能表現詩人對祖國的熱愛和眷戀，所以用A好。示例2：用B，因為艾青三四十年代詩歌的主要意象是“太陽”和“土地”，作者歌頌太陽，索求火把，表現了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人因此被稱為“太陽與火把”的歌手。B圖中詩人望著太陽，正是表現詩人對光明的向往、對勝利的期待，所以選B合適。示例3：用C，艾青的作品《礁石》這首詩寫礁石面對兇狠的海浪，“含著微笑，看著海洋”，著重寫礁石堅韌不拔的精神。這是詩人的自我寫照，表現詩人不管是在歷史的風云中還是在個人的隧跑的征途上，都采取一種積極的態度，勇敢地迎接生活，也勇敢地迎接各種挑戰。C項這幅礁石圖正展現了詩人的這種精神，故選C合適。
【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
25．【答案】示例：武松醉打蔣門神：武松被發配至孟州牢營，營管施忠之子施恩，慕其名，二人結拜。施恩之酒店被惡霸蔣門神霸占，武松聞之大怒，帶酒趕至快活林，痛打蔣門神，奪回酒店。
【知識點】作品的基本內容；作品的經典情節；作品的綜合評價；《水滸傳》
【解析】【分析】《水滸傳》是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。本題要求講述原著中，最能體現“義”的故事。“義”是指對朋友的“義氣”，對“正義”的堅持，是指眾好漢具有“俠義”精神。
比如：“魯提轄拳打鎮關西”的情節能體現“義”。魯智深不畏權貴，不懼危險，在傾聽完金氏父女的控訴后，非常同情關心被當地惡霸鎮關西欺侮的金家父女，主動贈送他們銀兩，嚴懲了惡霸，保護父女二人逃離虎口。原著中，魯智深的多次出手都是路見不平、拔刀相助的俠義風格的寫照，是行俠仗義、疾惡如仇、扶傾濟弱、敢作敢為等性格的充分體現。因此說，魯智深眼中“義”高于一切。
“魯智深大鬧野豬林”的情節能體現“義”。林沖被高俅陷害，刺配滄州。高俅還指使押送林沖的差役董超、薛霸在路上結果林沖性命。魯智深暗中尾隨保護，在野豬林救了林沖一命。魯智深與林沖是朋友，他為了林沖的安危，不辭辛勞，一路暗中保護。這種默默的守護，體現了魯智深對朋友的忠誠和義氣。當林沖面臨生死危機時，魯智深毫不猶豫地挺身而出，不顧自己可能面臨的危險，去拯救林沖。他的這種行為完全是出于“義”，在他眼里，朋友的生命比什么都重要。
又如：“武松醉打蔣門神”的情節能體現“義”。武松因為殺死了西門慶和潘金蓮，被發配到孟州。在孟州，他結識了施恩，施恩是孟州牢房管營相公的兒子，因為快活林被蔣門神霸占，施恩希望武松能夠幫助他奪回快活林。武松進入快活林后，故意找茬，挑釁蔣門神。最終，蔣門神被打得求饒，武松要求他將快活林歸還給施恩，并離開孟州。這個情節展示了武松的勇猛和正義感，他為了幫助朋友，不惜冒險去挑戰強大的敵人。同時，這也是《水滸傳》中“義”字的體現，武松的行為是出于對朋友的義氣和對正義的堅持。
《水滸傳》中史進的故事能體現“義”。他是史家莊太守之子，他受王進教導，武藝高強。一次偶然的機遇，他與山上的強盜結識，成為要好的朋友。他重情重義，在官府派人捉拿人犯時，他不顧自身名譽，挺身而出護住朋友三人，殺出一條血路。史進把與朋友之間的“義”看得非常重要，即便因此失去了家園和親人，也要堅守這份義氣。
故答案為： 示例：武松醉打蔣門神：武松被發配至孟州牢營，營管施忠之子施恩，慕其名，二人結拜。施恩之酒店被惡霸蔣門神霸占，武松聞之大怒，帶酒趕至快活林，痛打蔣門神，奪回酒店。
【點評】本題考查對名著內容、情節和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
26．【答案】例文：
學會放棄，擁抱美好
人生是一場漫長的旅程，我們背負著各種各樣的行囊前行。在這途中，我們需要學會的，不僅僅是堅持與拼搏，還有適時的放棄。
梅，放棄了春日里的風和日麗、百花爭艷，于寒冬中凌霜傲雪，綻放出冷艷的風姿；菊，舍去了盛夏的繁茂蔥蘢、蜂圍蝶陣，在秋霜下孤標傲世，散發著清幽的暗香。它們放棄了舒適與安逸，卻收獲了獨特的艷麗與高潔。船舶，若不舍棄安全寧靜的港灣，又怎能揚帆遠航，在廣袤無垠的大海中捕撈滿船魚蝦，領略大海的雄渾壯闊？
在我們的生活中，也常常面臨著諸多需要放棄的抉擇。手機，這一現代科技的產物，在給我們帶來便捷與娛樂的同時，也如無形的枷鎖捆綁著許多人。那些沉浸在虛擬世界中的時光，讓我們忽略了現實生活中親人間的溫情陪伴、朋友間的真摯交流，以及窗外那一抹絢麗的晚霞、枝頭那一聲清脆的鳥鳴。當我們果斷放下手機，便會發現，生活中還有許多美好等待我們去探尋。
放棄并不意味著失去，而是一種智慧的選擇，是為了更好地擁有。放棄一時的玩樂，我們能收獲知識的充實；放棄眼前的利益，我們能贏得長遠的發展；放棄無謂的紛爭，我們能擁有內心的寧靜。
然而，放棄并非易事，它需要勇氣和決心。我們往往會對已擁有的東西產生依賴和眷戀，害怕失去后的未知。但只有勇敢地邁出放棄的那一步，我們才能突破自我，迎接新的機遇和挑戰。
在成長的道路上，讓我們學會放棄那些阻礙我們前行的包袱，輕裝上陣。放下過度的欲望，放下曾經的失敗與挫折帶來的陰霾，放下對未知的恐懼與擔憂。以一顆豁達而堅定的心，去擁抱生活賜予的每一份美好，去追尋屬于自己的那片星辰大海。當我們學會了放棄，我們便懂得了人生的真諦，在這紛繁復雜的世界中，走出一條屬于自己的康莊大道，書寫出屬于自己的精彩篇章。
【知識點】話題作文
【解析】【分析】這是一篇話題作文。
審題立意：
材料中列舉了自然界中梅、菊放棄安逸舒適迎來艷麗，船舶放棄港灣收獲魚蝦，以及生活中放下手機等事例，是引導我們思考放棄這一行為及其意義和價值。關鍵句：放棄并不意味著失去，因為只有放棄才會迎來光明，收獲驚喜。意即放棄不是消極的失去，而是為了更好的獲得，從而探討在生活中面對各種選擇時，如何正確看待和進行放棄。可以立意：從積極的角度出發，闡述放棄是一種智慧的選擇，能夠幫助我們擺脫束縛，走向更廣闊的天地，獲得更大的收獲。例如放棄眼前的小利，著眼于長遠的發展；放棄陳舊的觀念，接納新的思想，實現自我的突破和成長等。
選材構思：
寫記敘文，開頭可以通過一個引人深思的場景或問題引出“放棄”的話題。中間敘述一個具體的事件，詳細描述自己或他人在面對選擇時放棄的過程和內心掙扎。結尾總結全文，升華主題。
寫議論文，開頭提出論點，可以通過引用名言警句或講述一個與放棄有關的小故事來引出。中間展開論證，從不同的角度闡述放棄的重要性和意義。可以采用分論點的形式，在論證過程中，要注意運用恰當的論證方法，如舉例論證、對比論證、道理論證等，使文章的論據充分，論證有力。結尾總結全文，強化論點。可以對前面的分論點進行簡要概括，再次強調放棄在人生中的積極作用，呼吁讀者在面對生活的各種選擇時，要學會理智地放棄，以追求更美好的未來。
比如，題目：放棄也是一種智慧
第一段：有時，放棄也是一種智慧
第二段：陶淵明在世俗與歸隱中毅然選擇了后者。心似琉璃，淡泊名利，我們難道說，那不是一種智慧嗎？
第三段：放棄并不代表失去，他意味著另一種收獲
第四段：魯迅先生棄了自己先前的理想，卻擁有了文學方面的其他成就，才喚醒了一代中國子民。放棄，是人生棋局的一步重要之棋啊！
第五段：學會適當的時候放棄，繼續邁向明天的路，有時，放棄真的也是一種智慧。
【點評】文章以“學會放棄”為核心，立意深刻，層次清晰。開篇以人生旅程類比，自然引出主題；中間通過梅、菊、船舶等意象，結合手機等生活實例，論證放棄與收獲的辯證關系；結尾升華至人生境界，語言富有感染力。
1 / 1四川省自貢市富順縣校聯考2024-2025學年九年級上學期語文期中試卷
一、語言知識運用（20分）
1．（2024九上·富順期中）下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（　　）
A．誆騙（kuāng） 腳踝（huái） 豢養 （quán） 孜孜不倦（zī）
B．惘然（wǎng） 恁地（rèn） 瞥見（piē） 抽絲剝繭（bō）
C．腆著（tiǎn） 樸刀（pū） 停滯（zhì） 面面廝覷（qù）
D．褻瀆（dú） 傴僂（lǚ） 廣袤（mào） 喃喃訥訥（nè）
【答案】D
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】A：豢養 （quán）的“豢”應讀作：huàn；
B：恁地（rèn）的“恁”應讀作：nèn；
C：樸刀（pū）的“樸”應讀作：pō；
D：完全正確。
故答案為：D
【點評】本題考查漢字的正確讀音。漢語里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現的，要注意方音與普通話的不同。
2．（2024九上·富順期中）選出下列各項詞語中沒有錯別字的一項（　　）
A．緲茫 貿然 舍生求法 俯拾即是
B．秘訣 拮據 心曠神怡 辨偽去妄
C．闊綽 摧殘 形消骨立 走頭無路
D．陰晦 隔模 李代桃僵 驕揉造作
【答案】B
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：緲茫，應寫作：渺茫；
B：沒有錯別字；
C：形消骨立，應寫作：形銷骨立；走頭無路，應寫作：走投無路；
D：隔模，應寫作：隔膜； 驕揉造作，應寫作：矯揉造作。
故答案為：B
【點評】本題考查漢字的準確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。
3．（2024九上·富順期中）下列句子中的加點成語使用有誤的一項是（　　）
A．無數革命先烈前仆后繼，奮斗犧牲，他們的革命精神萬古長青。
B．在中國，封建思想可謂根深蒂固，要徹底鏟除不是件容易的事情。
C．工廠里機器的轟鳴聲，如雷貫耳，攪得周圍的居民不得安寧。
D．整個科研過程他都沒有參與，結果卻鳩占鵲巢，把功勞歸于自己。
【答案】C
【知識點】造句
【解析】【分析】A：前仆后繼：指前面的人倒下了，后面的人繼續跟上去。英勇斗爭，不怕犧牲。此處指革命先烈英勇斗爭不怕犧牲，符合語境；使用正確；
B：根深蒂固：指根基深厚牢固，不可動搖。此處指封建思想根基深厚不可動搖，符合語境，使用正確；
C：如雷貫耳：響亮得像雷聲傳進耳朵里。形容人的名聲大。此處指機器的轟鳴聲很大，不符合語境，使用有誤；
D：鳩占鵲巢：鸤鳩不會做巢，常強占喜鵲的窠。本指女子出嫁，定居于夫家。后比喻強占別人的住處。此處指他搶占別人的科研成果，符合語境，使用正確。
故答案為：C
【點評】本題考查成語的運用的辨析理解。成語的運用要明白成語的意思，還要結合具體的語境分析，不要前后矛盾，注意成語（詞語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。不要錯用，復習時要引起重視。
4．（2024九上·富順期中）下列句子中沒有語病的一項是（　　）
A．只有守住底線，相關互聯網企業就能把握好科技創新的風口，站在社會發展的潮頭。
B．央視推出的《朗讀者》《國家寶藏》《經典詠流傳》以及《信·中國》等大型文化綜藝節目，均獲得不錯反響。
C．改革開放這場中國的第二次革命，不僅深刻影響了世界，也深刻改變了中國。
D．中國去年向世界知識產權組織遞交的專利、商標和工業設計申請達110萬份，而美國僅有58.9萬份，幾乎比中國少了一倍。
【答案】B
【知識點】語序不當；搭配不當；不合邏輯；關聯詞使用不當
【解析】【分析】
A.關聯詞語搭配不當，“只有”與“就"不搭配，根據語境應將“就”改為“才”；
C.一面對兩面，將“突出”改為“多少”；
D.搭配不當，“少”不能與倍數搭配，可改為“50%”“二分之一”“一半”等；
故答案為：B。
【點評】此題考查辨析并修改病句的能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。
解答病句辨析題：首先要熟悉高考常考的六種病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等；其次平時學習中，要多積累經驗，辨析時可采用緊縮句子主干的辦法，先審主干，再審枝葉。如果是選擇題可以采用排除法，如果是主觀題修改病句，還要注意不要改變原意。
二、綜合性學習（8分）
（2024九上·富順期中）人的一生要走過許多“驛站”，每個“驛站”都意味著前一段旅途的結束和新征程的開始。班上擬開展“青春驛站與你同行”主題活動，請你參與。
5．【青春有你】為了紀念精彩的初中生活，班上要制作一本班史，請你根據下圖，向同學們簡要說明班史編寫流程。要求：語言簡潔流暢，條理清晰，不超過80字。
6．【寄語未來】請你在班史“寄語未來”專欄，寫下你的臨別贈言，表達對老師或同學的美好祝愿，至少使用一種修辭手法。
【答案】5．班史編寫流程分為三部分：書名征集、封面征集和內容征集。書名征集和封面征集采用擇優選取的原則；內容征集后進行分類篩選，之后進行文字編輯。最后再進行裝幀設計和排版成書。
6．示例：前進的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵。
【知識點】圖表信息；擬定標語、宣傳語等；語言簡明
【解析】【點評】（1）本題考查圖表分析，這類題一般問從該圖中得出什么觀點或結論。答題要認真審題，明確要求。要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度。答題格式為思考比較數字后得出的結果+調查的目的或調查得出的結果所蘊含的意義。答案用語不能離開調查的對象、目的，可優先選用題干（表題）中的詞語。
（2）本題考查語言表達。做這樣的題，要求學生在平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達能力，語言表達能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒有統一答案，只要答案符合題意即可。
5．注意字數限制。由流程圖可知，班史編寫流程分為三部分：書名征集、封面征集和內容征集。其中第一、二部分書名征集和封面征集都是采用擇優選取的原則，第三部分內容征集還要先分類篩選，之后再進行文字編輯工作。這三部分全部完成后進行裝幀設計，最后出版成書。
故答案為： 班史編寫流程分為三部分：書名征集、封面征集和內容征集。書名征集和封面征集采用擇優選取的原則；內容征集后進行分類篩選，之后進行文字編輯。最后再進行裝幀設計和排版成書。
6．注意寫的臨別贈言要表達出對老師或同學的美好祝愿，至少使用一種修辭手法。示例：假如生活是一條河流，愿你是一葉執著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你是個風雨無阻的水手。
故答案為： 示例：前進的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵。
三、實用類文本閱讀（本題共3小題，10分）
（2024九上·富順期中）材料一：
①疫情席卷全球，數字經濟充分展示出強大的生命力，成為保持全球經濟活力，保障產業鏈、供應鏈暢通的關鍵經濟形態。數字經濟發展速度之快、輻射范圍之廣、影響程度之深前所未有，正在成為重組全球要素資源、重塑全球經濟結構、改變全球競爭格局的關鍵力量。當前，中國數字經濟需要的是打贏在關鍵核心技術、核心系統、關鍵零部件等領域的攻堅戰。我們要善用社會主義制度優勢和新型舉國體制優勢，依托超大規模市場鍛造技術、打磨產品，實現中國數字企業從軟系統與應用創新到“卡脖子”核心技術和硬科技的突破轉型，實現數字經濟的技術自主、產業自強、生態自洽，在全球科技創新中發揮越來越重要的作用，在數字經濟全球化中構筑國家競爭新優勢，建設中國標準和謀求中國話語權。
②站在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯點，中國需要將數字經濟作為促進經濟高質量發展的新力量、新空間、新增長點。數字經濟是面向未來、面向新的生產力和新的經濟形態的關鍵力量，我們需要以更廣的視野、更高的站位，塑造數字經濟的健康生態，牽引經濟高質量發展，服務國家發展大局。
（摘編自曹鐘雄《致力健康發展，中國數字經濟天地寬》，中國網10月24日）
材料二：
①2021年中國國際服務貿易交易會聚焦數字貿易，把握全球數字經濟脈動，為新冠疫情沖擊下的世界經濟復蘇帶來活力與機遇。
②從海運集裝箱的跨境運輸服務到一枚芯片背后的知識產權服務，服務貿易無處不在。隨著數字技術的推廣應用，服務貿易的數字化特征越來越明顯。以數據為生產要素、數字服務為核心、數字交付為特征的數字貿易蓬勃興起，正成為數字經濟的重要組成部分和全球貿易發展的重要趨勢。
③數字化提高了服務的可及性，遠程醫療、在線教育、協同辦公、跨境電商等服務廣泛應用，對促進各國經濟穩定和抗擊疫情發揮了重要作用。世界貿易組織指出，服務業已經成為全球經濟的支柱，也是國際貿易中最具活力的組成部分，預計到2040年，服務貿易占全球貿易比重將升至三分之一。中國服務貿易開放水平也在有序提升。中國連續7年保持服務貿易世界第二大國地位，與世界近240個國家和地區有服務貿易往來。
④中國經濟在數字化發展方面走在了世界前列，誕生了一大批世界級的企業和企業家。數字經濟成為中國經濟中最具活力的組成部分之一，跨境電商也成為國際貿易新的增長點。
（摘編自樊宇 眭黎曦《數字中國服務世界——服貿會為世界經濟轉型注入動力》，新華網9月5日）
材料三：
①當前數字技術爆發式發展，成為新一輪技術革命和產業革命的主角，全球互聯網、物聯網、人工智能、大數據、云計算、云服務、計算機超算、3D打印等數字技術創新，不僅顛覆了人們的生產方式，還顛覆了人們的生活方式乃至生命方式。
②人工智能的應用，代表了自蒸汽機發明以來最大的突破性創新，各種應用通過智能化機器學習不斷優化，創新成果平等地延伸到所有經濟領域、私人空間和社會生活。
③數字化基礎設施成為人類更高水平互聯互通的新基礎設施，與人工智能、超級計算能力等疊加，人們此前見所未見、聞所未聞的認知革命、業態變革與生活場景將出現。中國從2G跟隨、3G追趕、4G并跑到5G領先，在一些領域成為科技創新的前沿部隊。中國2020年底已建成71.8萬個5G基站，目前已經超過115萬個，2025年將實現中國境內全覆蓋。未來的世界，5G+強大算力，或者6G+量子計算，將構成巨大的不受邊界限制的無垠網絡空間。
④未來30年，數字經濟將替代當前兩種基本經濟形態——實體經濟與虛擬經濟，形成高滲透率的數字經濟生態體系，物化的物質生產與虛擬鏈接、運行、存在的關聯方式將再一次發生顛覆性革命。
（摘編自陳文玲《未來10年全球數字經濟滲透率將超過30%》，《北京日報》11月22日）
7．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（　　）
A．在新冠疫情席卷全球的背景下，數字經濟充分展示出強大的生命力，成為發展速度最快、輻射范圍最廣、影響程度最深的經濟形態。
B．以數據為生產要素、數字服務為核心、數字交付為特征的數字貿易已應用到遠程醫療、在線教育、協同辦公、跨境電商等服務領域。
C．人工智能的應用是自蒸汽機發明以來最大的突破性創新，各種數字創新技術顛覆了人們的生產、生活乃至生命方式。
D．中國數字化基礎設施不斷發展，5G基站于2025年將實現中國境內全覆蓋，未來或將構成一個巨大的不受邊界限制的無垠網絡空間。
8．下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（　　）
A．在全球互聯網、大數據、云計算、云服務等數字技術爆發式發展中，中國數字企業還有一些“卡脖子”的核心技術需要不斷突破。
B．發揮社會主義制度優勢，致力數字經濟健康發展，有助于帶動我國經濟高質量發展，構筑國家競爭新優勢，謀求在全球的話語權。
C．我國服務貿易涉及世界近240個國家和地區，連續7年保持服務貿易世界第二的地位，這說明中國數字經濟已遙遙領先于世界。
D．借助新一輪的技術革命，數字經濟未來將加大與實體經濟的深度融合，產生強大的替代效應，形成高滲透率的數字經濟生態體系。
9．結合材料，簡要概括我國需要怎樣促進數字經濟的發展。
【答案】7．A
8．C
9．突破“卡脖子”的核心技術和硬科技，構筑國家競爭新優勢；高度重視發展數字經濟，牽引經濟高質量發展，服務國家發展大局；發展數字貿易，打造世界級的企業和企業家，促進數字經濟的發展；加強數字化基礎設施建設，加快構成巨大的不受邊界限制的無垠網絡空間的進程。
【知識點】理解概括材料主要內容；分析材料主體特征；非連續性實用類文本；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】（1）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（2）本題考查對材料信息的篩選比對能力。細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）；提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關鍵點。
（3）本題考查對文章內容的理解與概括。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
7．A：由材料一第1段句子“疫情席卷全球，數字經濟充分展示出強大的生命力，成為保持全球經濟活力，保障產業鏈、供應鏈暢通的關鍵經濟形態。數字經濟發展速度之快、輻射范圍之廣、影響程度之深前所未有，正在成為重組全球要素資源、重塑全球經濟結構、改變全球競爭格局的關鍵力量”可知，“成為發展速度最快、輻射范圍最廣、影響程度最深的經濟形態”，理解分析不正確；
B：由材料二第2段句子： 以數據為生產要素、數字服務為核心、數字交付為特征的數字貿易蓬勃興起，正成為數字經濟的重要組成部分和全球貿易發展的重要趨勢 和第3段句子： 數字化提高了服務的可及性，遠程醫療、在線教育、協同辦公、跨境電商等服務廣泛應用，對促進各國經濟穩定和抗擊疫情發揮了重要作用 。可知：以數據為生產要素、數字服務為核心、數字交付為特征的數字貿易已應用到遠程醫療、在線教育、協同辦公、跨境電商等服務領域，理解分析正確；
C：由材料三第2段句子： 人工智能的應用，代表了自蒸汽機發明以來最大的突破性創新，各種應用通過智能化機器學習不斷優化，創新成果平等地延伸到所有經濟領域、私人空間和社會生活 。可知：人工智能的應用是自蒸汽機發明以來最大的突破性創新，各種數字創新技術顛覆了人們的生產、生活乃至生命方式。理解分析正確；
D：由材料三第3段句子： 中國從2G跟隨、3G追趕、4G并跑到5G領先，在一些領域成為科技創新的前沿部隊。中國2020年底已建成71.8萬個5G基站，目前已經超過115萬個，2025年將實現中國境內全覆蓋。未來的世界，5G+強大算力，或者6G+量子計算，將構成巨大的不受邊界限制的無垠網絡空間。 可知：中國數字化基礎設施不斷發展，5G基站于2025年將實現中國境內全覆蓋，未來或將構成一個巨大的不受邊界限制的無垠網絡空間。理解分析正確。
故答案為：A
8．A：由材料一第1段句子：當前，中國數字經濟需要的是打贏在關鍵核心技術、核心系統、關鍵零部件等領域的攻堅戰。我們要善用社會主義制度優勢和新型舉國體制優勢，依托超大規模市場鍛造技術、打磨產品，實現中國數字企業從軟系統與應用創新到“卡脖子”核心技術和硬科技的突破轉型，實現數字經濟的技術自主、產業自強、生態自洽，在全球科技創新中發揮越來越重要的作用，在數字經濟全球化中構筑國家競爭新優勢，建設中國標準和謀求中國話語權。可知：在全球互聯網、大數據、云計算、云服務等數字技術爆發式發展中，中國數字企業還有一些“卡脖子”的核心技術需要不斷突破，分析評價正確；
B：由材料一第1段句子：我們要善用社會主義制度優勢和新型舉國體制優勢，依托超大規模市場鍛造技術、打磨產品，實現中國數字企業從軟系統與應用創新到“卡脖子”核心技術和硬科技的突破轉型，實現數字經濟的技術自主、產業自強、生態自洽，在全球科技創新中發揮越來越重要的作用，在數字經濟全球化中構筑國家競爭新優勢，建設中國標準和謀求中國話語權。可知：發揮社會主義制度優勢，致力數字經濟健康發展，有助于帶動我國經濟高質量發展，構筑國家競爭新優勢，謀求在全球的話語權，分析評價正確；
C：由材料二第3段句子：“中國服務貿易開放水平也在有序提升。中國連續7年保持服務貿易世界第二大國地位，與世界近240個國家和地區有服務貿易往來”，第4段句子：“中國經濟在數字化發展方面走在了世界前列”可知，“這說明中國數字經濟已遙遙領先于世界”分析評價不正確；
D：由材料三第1段句子： 當前數字技術爆發式發展，成為新一輪技術革命和產業革命的主角 和第4段句子： 未來30年，數字經濟將替代當前兩種基本經濟形態——實體經濟與虛擬經濟，形成高滲透率的數字經濟生態體系，物化的物質生產與虛擬鏈接、運行、存在的關聯方式將再一次發生顛覆性革命 可知： 借助新一輪的技術革命，數字經濟未來將加大與實體經濟的深度融合，產生強大的替代效應，形成高滲透率的數字經濟生態體系，分析評價正確。
故答案為：C
9．據材料一第①段句子：“我們要善用社會主義制度優勢和新型舉國體制優勢，依托超大規模市場鍛造技術、打磨產品，實現中國數字企業從軟系統與應用創新到‘卡脖子’核心技術和硬科技的突破轉型，實現數字經濟的技術自主、產業自強、生態自洽，在全球科技創新中發揮越來越重要的作用，在數字經濟全球化中構筑國家競爭新優勢，建設中國標準和謀求中國話語權”可概括：突破“卡脖子”的核心技術和硬科技，構筑國家競爭新優勢；
據材料一第②段句子：“中國需要將數字經濟作為促進經濟高質量發展的新力量、新空間、新增長點”“我們需要以更廣的視野、更高的站位，塑造數字經濟的健康生態，牽引經濟高質量發展，服務國家發展大局”可概括：高度重視發展數字經濟，牽引經濟高質量發展，服務國家發展大局；
據材料二第②段句子：“以數據為生產要素、數字服務為核心、數字交付為特征的數字貿易蓬勃興起，正成為數字經濟的重要組成部分和全球貿易發展的重要趨勢”，第④段“中國經濟在數字化發展方面走在了世界前列，誕生了一大批世界級的企業和企業家。數字經濟成為中國經濟中最具活力的組成部分之一，跨境電商也成為國際貿易新的增長點”可概括：發展數字貿易，打造世界級的企業和企業家，促進數字經濟的發展；
據材料三第③段句子：“數字化基礎設施成為人類更高水平互聯互通的新基礎設施，與人工智能、超級計算能力等疊加，人們此前見所未見、聞所未聞的認知革命、業態變革與生活場景將出現”“未來的世界，5G+強大算力，或者6G+量子計算，將構成巨大的不受邊界限制的無垠網絡空間”可概括：加強數字化基礎設施建設，加快構成巨大的不受邊界限制的無垠網絡空間的進程。
故答案為：突破“卡脖子”的核心技術和硬科技，構筑國家競爭新優勢；高度重視發展數字經濟，牽引經濟高質量發展，服務國家發展大局；發展數字貿易，打造世界級的企業和企業家，促進數字經濟的發展；加強數字化基礎設施建設，加快構成巨大的不受邊界限制的無垠網絡空間的進程。
四、論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
（2024九上·富順期中）讀書與境遇
羅建軍
①讀書的境遇是指人讀書時所處的境況和遭遇。人總是活在特定的境遇之中，境遇不同，對客觀世界的認知、理解和感悟也會有所區別。讀書作為人們認識世界的一種重要方式，常常會與境遇發生千絲萬縷的聯系。不同境遇中的人讀同一本書，會產生不同的理解和感悟。因此，科學地認識讀書的境遇，是人們不容回避的問題。
②順境中讀書，可貴的是精神愉悅。人在此時此刻的心境，既有“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的明媚，也有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的愉悅。身心輕松，興趣大增，容易打開視野，汲取新知識。正如羅曼 羅蘭所言：“你用神采奕奕的眼神看世界，世界也會用寬容的懷抱接納你。”順境中讀書，關鍵是要確立“欲窮千里目，更上一層樓”的高遠目標，廣采博納。同時還應保持謙虛謹慎的態度和清醒 的頭腦，平心靜氣，深思精進。順境中讀書，可以幫助一個人消除驕氣，清醒地認識自己，理性地看待世界。
③逆境中讀書，可貴的是堅持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人卻以此為機遇，砥礪磨煉，最終“魚化為龍”。逆境中讀書，因為外界的壓力，也因為內心的苦悶，常常會獲得不一般的感受，甚至得到對人生世理豁然開朗的認識。古今中外，在逆境中堅持讀書學習而成就偉業的不乏其人。司馬遷慘遭宮刑，仍持之以恒地博覽群書，從而成就了《史記》這一偉大著作。海倫 凱勒失聰失明，卻憑借超乎常人的毅力，堅持讀書，學會了英、法、德、拉丁、希臘五種語言，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業，成為人類發展史上的傳奇人物。在這些人身上，我們看到的是“水滴穿石”的韌性，逆境中讀書，可以幫助我們驅散心里積壓的陰霾，重新鼓起戰勝困難的勇氣。
④鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖。當今社會，生活節奏越來越快，人們仿佛連同這個社會一起變得躁動不安，很難靜下心來讀書。社會愈是嘈雜，愈需要我們有“非寧靜無以致遠”的心態，書籍恰好具有這種功能。毛澤東在湖南一師求學時，他特意到長沙成章街頭的菜市場讀書，以培養自己看書的靜心、恒心，鍛煉自己的意志，使自己在學習時心緒不受外界干擾，養成了在任何環境中都能專心讀書的習慣。由此可見，讀書可以幫助我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，豐富學識，增長智慧；能幫助我們擺脫急功近利的浮躁，心無纖塵地走進或厚重或輕盈的書中世界；也能幫助我們不被五光十色的世界所左右，追求靈魂與人格的崇高。
⑤“心隨境轉是凡夫，境隨心轉是圣賢”。無論客觀世界如何變化，人的因素始終具有決定性，只要我們始終堅守“書籍是人類進步的階梯”這一信念，時刻把讀書學習作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新觀念，振奮精神，不斷進步。
選自《人民日報》，有刪改）
10．下列不能證明“鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖” 這一觀點的一項是（　　）
A．曹雪芹常年過著“舉家食粥酒常賒”的清苦生活，仍然自得其樂，堅持讀書寫作，終于完成鴻篇巨制《紅樓夢》。
B．著名歷史學家顧頡剛常常手不釋卷，有時在排隊打飯或候車的喧囂環境中還津津有味地閱讀《尚書》。
C．艾思奇在日本求學期間，課余時間別的同學常常唱歌跳舞，而他卻一個人埋頭讀書，仿佛周圍的一切都不存在似的。
D．毛澤東在湖南第一師范學校求學時，特意到長沙街頭的菜市場讀書，身邊人來人往、嘈雜不堪，他始終不為所動。
11．下列對文章的分析理解，不正確的一項是（　　）
A．作者善于引用名言，如“非寧靜無以致遠”、“書籍是人類進步的階梯”等，這些名言既恰當地證明了觀點，又增添了文采。
B．本文采用總—分—總的結構，圍繞“讀書與境遇”的關系展開論述，先提出問題，后分析問題和解決問題，條理清晰，層次分明。
C．讀書的境遇因人而異，只要在逆境中不消沉、堅持不懈，潛心讀書，就能消除驕氣，清醒地認識自己，理性地看待世界。
D．文章告訴我們，無論身處何種境遇，如果把讀書學習作為一種追求，就能不斷拓展視野，更新觀念，提升自我。
12．下面對這篇文章分析理解錯誤的一項是（　　）
A．文章的中心論點可概括為：無論身處何種境遇，都能用心讀書，我們才會收獲有價值的人生。
B．文章圍繞“科學地認識讀書的境遇”的問題，從三個方面提出了分論點，逐一加以論述。
C．第④段列舉毛澤東鬧市讀書的事例，具體地論證了當今社會，生活節奏越來越快，人們仿佛連同這個社會一起變得躁動不安，很難靜下心來讀書的觀點，增強了說服力。
D．第⑤段“心隨境轉是凡夫，境隨心轉是圣賢”用對比的方法，強調了要把握讀書的境遇，力求境隨心轉，駕馭環境，不被環境左右，影響讀書。
【答案】10．A
11．C
12．C
【知識點】議論文文本
【解析】（1）本題考查對論點與論據的關系的理解與掌握。論點是作者的觀點、看法，論據是證明論點的事實和道理，是為論點服務的，要看論據是否可以論證論點，應從論點論據的關系入手，判斷它受否與論點一致，分析事例所論述的內容，將其與文章中心論點相結合，逐一分析，剖析其是如何論證論點的。
（2）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（3）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
10．A：曹雪芹“常年過著‘舉家食粥酒常賒’的清苦生活”，這里體現的是生活的困苦，屬于逆境，而不是鬧境，不能證明“鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖”這一觀點；
B：著名歷史學家顧頡剛常常手不釋卷，有時在排隊打飯或候車的喧囂環境中還津津有味地閱讀《尚書》。句中“排隊打飯或候車的喧囂環境”屬于鬧境，故可以證明“鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖” 這一觀點；
C：艾思奇在日本求學期間，課余時間別的同學常常唱歌跳舞，而他卻一個人埋頭讀書，仿佛周圍的一切都不存在似的。句中的“課余時間別的同學常常唱歌跳舞”這是鬧境，故可以證明“鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖” 這一觀點；
D：由第4段句子： 毛澤東在湖南一師求學時，他特意到長沙成章街頭的菜市場讀書，以培養自己看書的靜心、恒心，鍛煉自己的意志，使自己在學習時心緒不受外界干擾，養成了在任何環境中都能專心讀書的習慣 ，可知：毛澤東在湖南第一師范學校求學時，特意到長沙街頭的菜市場讀書，身邊人來人往、嘈雜不堪，他始終不為所動。可以證明“鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖” 這一觀點。
故答案為：A
11．A：作者善于引用名言，如“非寧靜無以致遠”、“書籍是人類進步的階梯”等，這些名言既恰當地證明了觀點，又增添了文采。理解分析不正確；
B：本文共有5段，第1段論述 科學地認識讀書的境遇，是人們不容回避的問題 ；第2段論述順境中讀書；第3段論述逆境中讀書；第4段論述鬧境中讀書；第5段結論： 時刻把讀書學習作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新觀念，振奮精神，不斷進步。全文采用總-分-總的結構。故：本文采用總—分—總的結構，圍繞“讀書與境遇”的關系展開論述，先提出問題，后分析問題和解決問題，條理清晰，層次分明，理解分析正確；
C：在逆境中不消沉、不浮躁，堅持不懈，潛心讀書，就能成就偉業”與原文不符。文章講的是順境、逆境和鬧境三種不同的境遇，而本選項只強調逆境。故：讀書的境遇因人而異，只要在逆境中不消沉、堅持不懈，潛心讀書，就能消除驕氣，清醒地認識自己，理性地看待世界，理解分析不正確；
D：由第5段句子：無論客觀世界如何變化，人的因素始終具有決定性，只要我們始終堅守“書籍是人類進步的階梯”這一信念，時刻把讀書學習作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新觀念，振奮精神，不斷進步。可知：文章告訴我們，無論身處何種境遇，如果把讀書學習作為一種追求，就能不斷拓展視野，更新觀念，提升自我，理解分析正確。
故答案為：C
12．A：本文共有5段，第1段論述 科學地認識讀書的境遇，是人們不容回避的問題 ；第2段論述順境中讀書；第3段論述逆境中讀書；第4段論述鬧境中讀書；第5段結論： 時刻把讀書學習作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新觀念，振奮精神，不斷進步。 可知：文章的中心論點可概括為：無論身處何種境遇，都能用心讀書，我們才會收獲有價值的人生，分析理解正確；
B：第2段分論點是 順境中讀書，可貴的是精神愉悅 ；第3段的論點是 逆境中讀書，可貴的是堅持不懈 ；第4段的論點是： 鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖 。可知：文章圍繞“科學地認識讀書的境遇”的問題，從三個方面提出了分論點，逐一加以論述分析理解正確；
C：第④段列舉毛澤東鬧市讀書的事例，這個例子在“社會愈是嘈雜，愈需要我們有‘非寧靜無以致遠’的心態，書籍恰好具有這種功能”之后，再結合此例子后面的分析“由此可見，讀書可以幫助我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，豐富學識，增長智慧；能幫助我們擺脫急功近利的浮躁，心無纖塵地走進或厚重或輕盈的書中世界；也能幫助我們不被五光十色的世界所左右，追求靈魂與人格的崇高”可知，用此例論證的應是“鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖”的觀點。可知：具體地論證了當今社會，生活節奏越來越快，人們仿佛連同這個社會一起變得躁動不安，很難靜下心來讀書的觀點，增強了說服力，分析理解錯誤；
D：第⑤段“心隨境轉是凡夫，境隨心轉是圣賢”用對比的方法，強調了要把握讀書的境遇，力求境隨心轉，駕馭環境，不被環境左右，影響讀書。分析理解正確。
故答案為：C
五、文學類文本閱讀（本題共4小題，18分）
（2024九上·富順期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
父親的一課
①16歲那年，父親送我去一家電腦培訓中心學習微機課程，那些枯燥的操作命令很快使我厭倦了。漸漸地，一有空我便溜到與中心相鄰的“創世紀”網吧上網玩游戲，幾個月下來，我微機知識沒學到多少，倒是對那些神奇莫測的游戲入了迷，經常玩個通宵達旦。
②網吧老板是一個過早禿頂的中年男人，在眾多網民中，他好像獨獨對我這個學生特別反感，走來走去總要教訓我兩句：“‘玩物喪志’，這詞兒你懂嗎？”
③世上哪有老板趕顧客出門的道理？我對他的告誡當成了耳旁風，只顧在網吧中玩得昏天黑地。
④一天，父親從鄉下到城里來看我。我正癡迷地玩“僵尸與俠客”的游戲，突然聽到身后一個聲音說：“好！精彩，好安逸喲！”
⑤這話音好耳熟，方言土語在城里極少能聽見。我猛回頭，只見父親不知何時站在了我的身后。那一刻，我有一種做賊的感覺，趕緊站起身，垂手而立。父親卻神情古怪地一把拉住我的手說：“章子，精彩，來，繼續玩！”
⑥我做夢也沒想到父親不但不罵我，竟然讓我教他玩游戲。我興奮地抓住他的手，教他如何選擇按鍵、如何控制鼠標、如何躲避對方的打擊、如何出擊，沒想到父親學得還真快，不到3分鐘便投入于那醉人的游戲中。
⑦一晃7天過去了。父親的玩法越來越高明，也越來越上癮，竟好幾天通宵達旦泡在網吧中。
⑧這時，我的衣袋中只剩下30塊錢了。父親省吃儉用，每月寄400元錢給我做生活費，我卻將它們全都消費在了這些醉人的游戲中，剛過了半個月，我的衣袋就快空了，再向父親要錢，我開不了口。
⑨那天在網吧里，父親問我：“章子，身上有錢嗎？拿出來，讓爸過足這把癮！”
⑩一聽這話，我的腦袋便“嗡”地一下大了。我家在城里沒有親戚，身上沒了錢，我跟父親在城里如何生活？父親是個復員軍人，只聽說他在城里有一個戰友叫方伯雄，我到城里來上學，父親便讓我去找方伯伯，可我卻壓根兒沒心思去見那些古板的人。
那個禿頂的網吧老板又來催繳費了。按每小時兩元結算下來，父親已欠費300余元。眼看父親翻遍他所有的衣兜，再也沒有翻出一分錢來，我心里焦急萬分。
網吧老板呈現出他從未有過的兇相，威脅說：“3個小時內不繳清欠費，就把你們扭送到派出所。”父親眼巴巴地望著我，我偷眼看著網吧老板那副討債不成不罷休的架勢，不由膽戰心驚。
我退下手腕上那塊花去父親80元錢買給我的手表作抵押，誰知網吧老板竟然不屑一顧。父親指著他身上那件過年時新買的呢大衣誠惶誠恐地說：“要不，我、我脫下這身衣服給你？”
網吧老板用鼻孔哼了一聲說：“一個鄉下人的破衣服，能值幾塊錢？”
圍觀的人里三層外三層，將我們圍了個水泄不通，有人在對我的父親指指點點：“沒錢玩什么游戲？鄉巴佬！”這時我看見父親的嘴角抽了抽，就在那一刻，我感覺那譏諷的話語就像皮鞭似的抽打在我的臉上。我發狂似的沖出人群，找我的同學去借錢，可他們一見我，仿佛都如見了瘟神，慌忙離去。
“天哪，這個時候，我到哪里去弄錢解救我的父親？”我急得像熱鍋上的螞蟻，不停地在心里說。我不禁悔恨交加。回到網吧，跪倒在父親面前，我痛哭失聲地說：“爸，是我害了你，我不該教你玩這種害人的游戲！”
父親也不禁老淚縱橫，他一把拉起我說：“孩子，你終于明白了，這就叫玩物喪志！來，爸給你介紹一位伯伯，他就是我在家跟你提起過的方伯雄伯伯！”
我抬起頭來，順著父親所指的方向看去，只見網吧老板一反常態，正笑吟吟地站在我的面前……
（節選自《當代微型小說精選》）
13．下列對小說的分析和概括，不正確的一項是 （　　）
A．“他好像獨獨對我這個學生特別反感”，“走來走去總要教訓我”，網吧老板對“我”的特別態度為后文他就是和父親共同“演戲”的戰友這一情節埋下了伏筆。
B．小說通過語言描寫和神態描寫，塑造出方伯伯這一形象豐滿的人物，使小說情節具有很強的戲劇性。
C．“父親卻神情古怪地一把拉住我的手”，“神情古怪”一詞表現了父親看到“我”癡迷于網絡游戲的驚詫感覺。
D．小說以“我”沉溺網絡游戲為情節的開端，我教父親玩游戲，父親投入沉迷網絡游戲是小說情節的發展，“我”到處籌錢替父親還債是小說情節的高潮。
14．這篇小說以“父親的一課”為題，有何含義？
15．（1）賞析文中加線的句子。（人物描寫角度）
那一刻，我有一種做賊的感覺，趕緊站起身，垂手而立。
（2）小說為了營造情節的戲劇性，采用了什么手法？請分析這一方法使用的好處。
16．小說描寫了一位父親獨特的教育方式，對于這種方式，有人表示贊同，有人表示異議，你的看法怎樣呢？請就你認同的一種觀點加以探究。
【答案】13．C
14．父親變身為游戲愛好者對沉迷網絡游戲的“我”的一次特別的教育
15．（1）心理描寫，動作描寫，形象寫出我在打游戲時面對父親出現而產生的心虛，緊張，恐懼的心理。
（2）伏筆與暗示（或“設置懸念，充分鋪墊；一波三折，曲折有致”）的寫法。嚴謹的構思使得情節既出人意料又在情理之中，突出了父親教子的良苦用心，深化了主題。
16．第一種觀點：以“兒子”容易接受的方式開始教育，更具認同感；讓“兒子”切身感受到沉溺網絡游戲的嚴重后果，更具說服力；讓“兒子”體會到父親的煞費苦心和愛子之深，更具震撼性。
第二種觀點：這種教育方式過程沉重，給孩子的心靈帶來了消極的體驗；這種教育方式單一，必須結合語言教育等其他方式；這種教育方式結果不確定，有可能誘發其他不良后果。
【知識點】小說
【解析】（1）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（2）本題考查對標題的理解。步驟是，第一要明確標題的含義，即標題中詞語的含義、概括的內容、點明的對象；第二拆解標題，確定題目關鍵字，第三結合文章內容，分析深層含義：一看是否運用修辭，二看是否雙關，三看是否象征，四看內容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內容等）+深層含義（情感，主題等） 。
（3）本題考查從描寫角度賞析句子和對伏筆手法的理解分析。從描寫角度，首先要掌握各種描寫（外貌、語言、動作、心理、環境、場面描寫），學會辨析，然后采用：描寫+具體語境內容來分析，答題格式：運用的描寫手法+寫出什么內容+突出什么特點（揭示什么性格）+烘托人物心情（揭示主題、推動情節發展）等。伏筆就是指在文章或文藝作品中，前段里為后段所作的提示或暗示。照應是指文章中前后內容的相互關照和呼應，具體指前面提到的內容，在后面要有所回應；后面出現的情節，在前面要有所交待。伏筆與照應是文章結構中的重要元素，尤其在敘事性文章或作品中尤為講究，伏筆是在文章的故事發生前對將要出現的人物或事件做出某種暗示性的鋪排，而照應則是這些伏筆在文章后續部分的出現，形成前后呼應的效果。這種手法的作用主要有：通過伏筆與照應，文章的結構更加嚴謹，情節發展更加合理，避免了突兀或讀者產生懷疑之感；伏筆與照應的設置往往使情節波瀾起伏，跌宕多姿；通過前后照應，文章的內容形成了一個有機整體；交待含蓄，使得文章的某些細節或情節在揭示時更加有力量，同時也為讀者留下了更多的想象空間。
（4）本題考查談觀點看法。談觀點看法不要脫離文本，要再準確把握文意的基礎上表明自己的觀點，再從原文出發聯系現實談看法，需要精心組織語言，完整表達。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結合材料內容分析，最后強調觀點。
13．A：他好像獨獨對我這個學生特別反感”，“走來走去總要教訓我”，網吧老板對“我”的特別態度為后文他就是和父親共同“演戲”的戰友這一情節埋下了伏筆，分析概括正確；
B： 小說通過語言描寫和神態描寫，塑造出方伯伯這一形象豐滿的人物，使小說情節具有很強的戲劇性 ，分析概括正確；
C：從第5段后一句“章子，精彩，來，繼續玩！”、第6段句子：“我做夢也沒想到父親不但不罵我，竟然讓我教他玩游戲”、第17段句子：“孩子，你終于明白了，這就叫玩物喪志！來，爸給你介紹一位伯伯，他就是我在家跟你提起過的方伯雄伯伯！”可知，父親其實早知道“我”沉迷游戲，玩物喪志。此時的父親是知情人，并不驚詫。這里的“神情古怪”表示父親的心理讓人琢磨不透，為下文他采用特殊的教育方法作鋪墊。故：“……表現了父親看到‘我’癡迷于網絡游戲的驚詫感覺”分析概括錯誤；
D：小說以“我”沉溺網絡游戲為情節的開端，我教父親玩游戲，父親投入沉迷網絡游戲是小說情節的發展，“我”到處籌錢替父親還債是小說情節的高潮，分析概括正確。
故答案為：C
14．通讀文章可知，這篇小說從“我”初識游戲的癡迷，到父親“假裝”沉迷游戲將事情推向高潮，再到最后“我”的幡然悔悟，通過父親和好友聯手“演戲”，給沉迷網絡游戲的兒子上了一堂生動的教育課。所以，“父親的一課”指的是父親對“我”的一次特別的教育，他裝作沉迷游戲，欠下網管老板的錢，讓我感到“游戲害人”，從而教會“我”什么是玩物喪志。
故答案為：父親變身為游戲愛好者對沉迷網絡游戲的“我”的一次特別的教育
15．（1）“那一刻，我有一種做賊的感覺”為心理描寫，“趕緊站起身，垂手而立”為動作描寫。這一句細膩的描寫生動形象地表現“我”玩游戲被父親抓了個現形內心的不安、非常慌張，害怕父親責罵的驚慌失措心理；也寫出了“我”被父親發現自己在網吧打游戲時動作上的手足無措。
（2）小說情節發展似乎有些“突兀”，但細細看來，一切都在情理之中。這種手法叫做伏筆，伏筆指文中有些情節為下文的情節發展做了鋪墊，使之發展更合理。這需要一定的篩選能力。例如網吧老板的反常表現。①“他好像獨獨對我這個學生特別反感”，“走來走去總要教訓我”，網吧老板對“我”的特別態度為后文他就是和父親共同“演戲”的戰友這一情節埋下了伏筆，表現了父親的良苦用心，深化了文章的主題。也與后文的在兩人教育下“我”的幡然悔悟的情節前后照應，使得文章結構嚴謹；②“我家在城里沒有親戚，身上沒了錢，我跟父親在城里如何生活？”為后文父親欠費又無力償還而遭到老板逼迫和路人譏諷作了鋪墊，文章情節一波三折，曲折有致。既制造了懸念，又為揭示“玩物喪志”的道理作出很好的詮釋，深化了文章的主題。
綜上分析，概括作答即可。
故答案為：（1）心理描寫，動作描寫，形象寫出我在打游戲時面對父親出現而產生的心虛，緊張，恐懼的心理。（2）伏筆與暗示（或“設置懸念，充分鋪墊；一波三折，曲折有致”）的寫法。嚴謹的構思使得情節既出人意料又在情理之中，突出了父親教子的良苦用心，深化了主題。
16．這是一道探究的題目，探究的對象是文中父親的教育方式，答題時首先明確觀點，然后結合文中的情節、自己的生活體驗分析理由，如贊同這種教育方式，理由可從以“兒子”容易接受的方式開始教育，會讓“兒子”切身感受到沉溺網絡游戲的嚴重后果并使“兒子”體會到父親的良苦用心的角度作答。如不贊同這種教育方式，可從會給孩子的心靈帶來了消極的體驗，單一的教育方式有可能誘發其他不良后果等角度作答。
示例：我覺得的這種教育方式有著獨到之處，是可取的。很多時候，孩子對自己的行為是否恰當是有正確認識的。比如說文章中的“我”也知道自己沉迷于網絡的行為是錯誤的，只是改變不了。父親的這種教育方式讓“我”充分認識到沉溺網絡游戲的嚴重后果，這中感受是切切實實的，必然在內心產生深刻的震動，達到刻骨銘心的效果。
故答案為：第一種觀點：以“兒子”容易接受的方式開始教育，更具認同感；讓“兒子”切身感受到沉溺網絡游戲的嚴重后果，更具說服力；讓“兒子”體會到父親的煞費苦心和愛子之深，更具震撼性。第二種觀點：這種教育方式過程沉重，給孩子的心靈帶來了消極的體驗；這種教育方式單一，必須結合語言教育等其他方式；這種教育方式結果不確定，有可能誘發其他不良后果。
六、文言文閱讀（本題共4小題，15分）
（2024九上·富順期中）【甲】
予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？
若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？
（《岳陽樓記》）
【乙】
余為兒童時，聞山游者說峽山寺，難為儔①遠地，嘗以為無緣能來。及茲獲游，周歷五峰，然后知峽山之名于世，有其故焉。
于靈鷲寺時，述諸山居之所長，而未言其所不足。如虎丘之劍池不流，天竺之石橋下無泉，麓山之力不副天奇，靈鷲擁前山，不可視遠，峽山亦少平地泉出山無所潭。
乃知物之全能，難也。況求友擇人而欲責全耶？去其所闕，用其所長，則大小之材無遺，致天下於治平②也，弗難矣。
（《題峽山寺》）
【注釋】①儔（chóu）：伴侶，此處用作動詞，結伴同游。②治平：政治修明，社會安定。
17．下列語句中加點詞解釋不正確的一項是（　　）
A．去國懷鄉（離開）
B．至若春和景明（美景）
C．然后知峽山之名于世（出名，著名）
D．去其所闕（通“缺”，指缺點）
18．下列對文中劃波浪線部分斷句，正確的一項是（　　）
A．峽山亦少平/地泉出山/無所潭。
B．峽山亦少平地/泉出山/無所潭。
C．峽山/亦少平地/泉出山/無所潭。
D．峽山亦少/平地泉出/山無所潭。
19．選出對【甲】【乙】兩段選文理解不正確的一項（　　）
A．甲文先寫登岳陽樓所見的自然風光，接著寫“遷客騷人”的覽物之情，景不同，情亦不同，一陰一晴，一悲一喜，形成鮮明的對比。
B．甲文寫景、抒情、議論緊密結合，把人物的感受融入景物描寫之中，
C．乙文中，作者通過寫童年時見到的峽山寺的美景，從正面表現了峽山寺的美景。
D．乙文是一篇借題發揮之作，寫峽山寺只是一個引子，目的是引出后面的議論。
20．用現代漢語解釋下面兩個句子。
（1）遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？
（2）乃知物之全能，難也。況求友擇人而欲責全耶？
【答案】17．B
18．B
19．C
20．（1）被降職遠調的官員和吟詩作賦的詩人，大多在這里聚會，看了自然景物而觸發的感悟，怎能不有所不同呢？
（2）（我這）才領悟到完美無缺的事物，是很難得的啊，何況交朋友選擇人才，卻要求盡善盡美呢！
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】（1）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。
（2）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；對于單句：句首關聯詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。
（3）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（4）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。【附參考譯文】
【甲】
我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。叼咬著小山，吞下了長河，水流浩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變萬化。這就是岳陽樓的壯麗景象。前人的記述已經很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，被降職到外地的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物而觸發的感情大概會有所不同吧？
像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。
到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小洲上的花草，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡啊！這時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。
唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應當心系百姓；處在僻遠的江湖間也不能忘記關注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？大概一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？
【乙】
我童年時，聽游山的人談論峽山寺沒有別處能和它相比。由于地處遙遠曾經以為沒有機會來的了。等到這次南游，走遍了五座有名的山峰，這才知道峽山寺所以聲名遠揚，是有它的道理的。
在靈鴛寺的時候，記敘了各座名山的優點，沒有談到它們的不足之處。如虎丘山的劍池水不流動，天望山的石橋下沒有泉水；天臺山的難以攀登和天然奇觀不相對應；靈鴛山前面遮有高山，視野不開闊；峽山也缺少平坦的土地，泉水出山后不能形成深淵。
這才領悟到要求事物完美無缺，難啊！何況交朋友選擇人才，卻要求人家盡善盡美呢？避開他的缺點，發揮他的長處，那么不論才干大小的人材都不會遺漏，達到天下長治久安的理想，就不難了。
17．A：句意：離開國都懷念家鄉，去：離開，解釋正確；
B：句意：到了春風和煦，陽光明媚的時候。景：日光；故解釋不正確；
C：句意：這才知道峽山寺所以聲名遠揚，名：出名、著名，解釋正確；
D：句意：避開他的缺點，闕：通“缺”，缺點，解釋正確。
故答案為：B
18．這句話的意思是：峽山也缺少平坦的土地，泉水出山后，不能形成深淵。“峽山亦少平地”與后文構成因果關系，故在此斷開；“泉出山”為主語部分，“無所潭”是謂語部分，中間斷開；可據此斷句為：峽山亦少平地/泉出山/無所潭。
故答案為：B
19．A：由【甲】文第1段句子： 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也， 可知：先寫登岳陽樓所見的自然風光；第2段寫陰冷景色和“感極而悲”的情；第3段寫晴明之景和“喜洋洋”的情。可知：甲文先寫登岳陽樓所見的自然風光，接著寫“遷客騷人”的覽物之情，景不同，情亦不同，一陰一晴，一悲一喜，形成鮮明的對比。理解正確；
B： 【甲】文第1段寫景，第2-3段寫景抒情，第4段議論抒情。故：甲文寫景、抒情、議論緊密結合，把人物的感受融入景物描寫之中 ，理解正確；
C：由【乙】文句子： 余為兒童時，聞山游者說峽山寺，難為儔遠地，嘗以為無緣能來 。可知：乙文中，作者通過寫童年時聽旁人的講述，并非親身所見，是從側面表現了峽山寺的美景；故：乙文中，作者通過寫童年時見到的峽山寺的美景，從正面表現了峽山寺的美景，理解不正確；
D： 乙文的主要目的是要表達“ 知物之全能，難 ”的觀點。故：乙文是一篇借題發揮之作，寫峽山寺只是一個引子，目的是引出后面的議論 ，理解正確。
故答案為：C
20．（1）遷客：被降職到外地的官員；騷人：泛指文人；會：聚集；于：在；覽物：觀賞自然景物；得無：表推測，恐怕；
（2）乃：才；知：領悟；之：主謂之間無意義；全能：完美無缺；況：何況；擇人：選擇人才；而：卻；欲：想；責：要求；全：盡善盡美。
故答案為： （1）被降職遠調的官員和吟詩作賦的詩人，大多在這里聚會，看了自然景物而觸發的感悟，怎能不有所不同呢？（2）（我這）才領悟到完美無缺的事物，是很難得的啊，何況交朋友選擇人才，卻要求盡善盡美呢！
七、古代詩歌閱讀（本題共2小題，6分）
（2024九上·富順期中）如夢令
[明]李夢陽
不信園林春早，一夜遍生芳草。說與小童知：“池上落紅休掃。”休掃，休掃，花外斜陽更好。
21．結合加點字詞賞析畫線句子。
22．關于這首詞的理解，下列說法錯誤的一項是( )
A．這是一首富有生活情趣的詞作。
B．全詞分為三層，一層一轉，逐層轉出，又層層相關。
C．“落紅”“斜陽”表達了詞人對春光逝去的傷感。
D．本詞婉曲深細，表現了詞人豐富細膩的感情。
【答案】21．“一夜”表明時間之短，“遍”表明春來之速、范圍之廣，寫出了對春天突然來到的驚喜。
22．C
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析
【解析】（1）本題考查賞析詩句。賞析詩句可以從以下幾個方面考慮： 理解古詩詞的背景和作者意圖： 首先， 了解古詩詞的時代背景、 作者的身份和生活環境， 這有助于理解古詩詞中的意境和情感表達，更好地把握詩歌的主題和情感；品味古詩詞的藝術表現： 從語言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韻的韻律美、 意象的形象美、 意義的深遠美等，理解詩句的藝術魅力和表達效果； 解讀詩句的內涵和意義： 理解詩句深層含義，理解詩句表達的主旨、 情感和思想， 探索其深層的內涵和所表達的哲理；分析詩句的修辭手法和藝術特點： 分析句子中使用的修辭手法， 如比喻、 擬人、 夸張等， 以及句子的格律、 韻律等藝術特點； 探討詩句的現實意義和時代價值：思考句子在當時時代背景下的現實意義， 以及其在今天的時代背景下是否還有其獨特的時代價值； 結合個人感悟進行賞析： 最后， 可以結合個人的感受和理解， 從個人的角度對句子的賞析進行進一步的思考和發揮（2）本題考查理解詩歌的內容理解分析。理解詩歌的內容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調動文言文以及相關歷史知識的積累，逐步揣摩關鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內容，更談不上分析技巧和情感了。聯背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內容。
21．“一夜遍生芳草”的意思是：一夜之間庭院里到處長出了小草。從“不信”說到不能不信，昨夜尚不信，過了“一夜”、面對“遍生”的“芳草”卻不能不信。“一夜”，見出時間之短，“遍”字見出春來之速，“一夜遍生芳草”如洪鐘萬鈞，大聲宣告春天已經大踏步到來的消息。 “一夜”表明時間短，草長得快。 “遍”表明春草到處都是，范圍 很廣。 表現出詞人的驚喜之情。
故答案為：“一夜”表明時間之短，“遍”表明春來之速、范圍之廣，寫出了對春天突然來到的驚喜
22．A：這首詞先寫突覺春來小院，賞春人的驚喜和草木的勃勃生機，后面寫園林主人的賞春雅趣，看到落花，趕緊告訴小童千萬不要掃，因為要賞花外斜陽。不同其它文人見落花傷情，反倒是有雅興賞花外斜陽。故： ：這是一首富有生活情趣的詞作 ，說法正確；
B：全詞分三層展開：首句"不信園林春早"點出春意驟然降臨的意外之喜，第二層借叮囑小童莫掃落紅流露惜春情懷，末句以"花外斜陽"將芳草、池水與殘紅融入靜謐畫面。故： 全詞分為三層，一層一轉，逐層轉出，又層層相關 ，說法正確；
C：由詞句：池上落紅休掃，花外斜陽更好。可以判斷出詞人看到落花，并沒因落花而傷情，反倒是有雅興賞花外斜陽。所以“表達了詞人對春光逝去的傷感”的說法是錯誤的；
D：“池上落紅休掃”寫園林主人的賞春雅趣，看到落花，趕緊告訴小童千萬不要掃啊，“落紅”、“池上”、“斜陽”，至此已自然地匯合在一起，組成了一幅單純而又生趣盎然的《花外斜陽圖》。故： 本詞婉曲深細，表現了詞人豐富細膩的感情 ，說法正確。
故答案為：C
八、名句名篇默寫（本題共1小題，6分）
23．（2024九上·富順期中）補寫下列名句名篇的空缺部分。
（1）子曰：“　 　，思而不學則殆。” （《論語》 ）
（2）山重水復疑無路，　 　。（陸游《游山西村》）
（3）若夫日出而林霏開，　 　。（歐陽修《醉翁亭記》
（4）長風破浪會有時，　 　。（李白《行路難》）
（5）　 　，月是故鄉明。（杜甫《月夜憶舍弟》）
（6）春蠶到死絲方盡，　 　。（李商隱《無題》）
【答案】學而不思則罔；柳暗花明又一村；云歸而巖穴暝；直掛云帆濟滄海；露從今夜白；蠟炬成灰淚始干
【知識點】一般性默寫
【解析】【分析】第1空，填上句，“罔”是“冂”字框；里面的上部是“丷”不是“艸”；
第2空，填下句，“村”不要寫成“春”；
第3空，填下句，“暝”不要寫成“瞑”；
第4空，填下句，“直”中間是三橫；“帆”不要寫成“釩”；“濟”不要寫成“擠”；“滄海”不要寫成“蒼海”；
第5空，填上句，“露”不要寫成“路”；
第6空，填下句，“蠟炬”不要寫成“臘矩”。故答案為： 學而不思則罔 ； 柳暗花明又一村 ； 云歸而巖穴暝 ； 直掛云帆濟滄海 ； 露從今夜白 ； 蠟炬成灰淚始干
【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。
九、名著閱讀（6分）
24．（2024九上·富順期中）你喜歡艾青的詩歌，并寫了一篇讀后感，想放入班刊中。同學幫你找了三幅配圖，你決定用哪一幅圖片呢？說說你的理由。
A．高山田野圖 B．詩人遠眺圖 C．海浪礁石圖
【答案】示例1：用A，因為艾青三四十年代詩歌的主要意象是“太陽”和“土地”。“土地”象征著祖國。A圖中的大地豐饒美麗，恰能表現詩人對祖國的熱愛和眷戀，所以用A好。示例2：用B，因為艾青三四十年代詩歌的主要意象是“太陽”和“土地”，作者歌頌太陽，索求火把，表現了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人因此被稱為“太陽與火把”的歌手。B圖中詩人望著太陽，正是表現詩人對光明的向往、對勝利的期待，所以選B合適。示例3：用C，艾青的作品《礁石》這首詩寫礁石面對兇狠的海浪，“含著微笑，看著海洋”，著重寫礁石堅韌不拔的精神。這是詩人的自我寫照，表現詩人不管是在歷史的風云中還是在個人的隧跑的征途上，都采取一種積極的態度，勇敢地迎接生活，也勇敢地迎接各種挑戰。C項這幅礁石圖正展現了詩人的這種精神，故選C合適。
【知識點】作品的基本內容；《艾青詩選》
【解析】【分析】 本題考查名著常識的積累。《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰斗精神和飽滿的進取精神，“土地”和“太陽”是其詩歌中的主要意象。結合對艾青的詩歌掌握，任選一幅圖片，說出理由即可。
故答案為：示例1：用A，因為艾青三四十年代詩歌的主要意象是“太陽”和“土地”。“土地”象征著祖國。A圖中的大地豐饒美麗，恰能表現詩人對祖國的熱愛和眷戀，所以用A好。示例2：用B，因為艾青三四十年代詩歌的主要意象是“太陽”和“土地”，作者歌頌太陽，索求火把，表現了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人因此被稱為“太陽與火把”的歌手。B圖中詩人望著太陽，正是表現詩人對光明的向往、對勝利的期待，所以選B合適。示例3：用C，艾青的作品《礁石》這首詩寫礁石面對兇狠的海浪，“含著微笑，看著海洋”，著重寫礁石堅韌不拔的精神。這是詩人的自我寫照，表現詩人不管是在歷史的風云中還是在個人的隧跑的征途上，都采取一種積極的態度，勇敢地迎接生活，也勇敢地迎接各種挑戰。C項這幅礁石圖正展現了詩人的這種精神，故選C合適。
【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
25．（2024九上·富順期中）一部《水滸傳》就是一個“義”字。在眾好漢眼里“義”高于一切，請講述一個《水滸傳》中你認為最能體現“義”的故事。
【答案】示例：武松醉打蔣門神：武松被發配至孟州牢營，營管施忠之子施恩，慕其名，二人結拜。施恩之酒店被惡霸蔣門神霸占，武松聞之大怒，帶酒趕至快活林，痛打蔣門神，奪回酒店。
【知識點】作品的基本內容；作品的經典情節；作品的綜合評價；《水滸傳》
【解析】【分析】《水滸傳》是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。本題要求講述原著中，最能體現“義”的故事。“義”是指對朋友的“義氣”，對“正義”的堅持，是指眾好漢具有“俠義”精神。
比如：“魯提轄拳打鎮關西”的情節能體現“義”。魯智深不畏權貴，不懼危險，在傾聽完金氏父女的控訴后，非常同情關心被當地惡霸鎮關西欺侮的金家父女，主動贈送他們銀兩，嚴懲了惡霸，保護父女二人逃離虎口。原著中，魯智深的多次出手都是路見不平、拔刀相助的俠義風格的寫照，是行俠仗義、疾惡如仇、扶傾濟弱、敢作敢為等性格的充分體現。因此說，魯智深眼中“義”高于一切。
“魯智深大鬧野豬林”的情節能體現“義”。林沖被高俅陷害，刺配滄州。高俅還指使押送林沖的差役董超、薛霸在路上結果林沖性命。魯智深暗中尾隨保護，在野豬林救了林沖一命。魯智深與林沖是朋友，他為了林沖的安危，不辭辛勞，一路暗中保護。這種默默的守護，體現了魯智深對朋友的忠誠和義氣。當林沖面臨生死危機時，魯智深毫不猶豫地挺身而出，不顧自己可能面臨的危險，去拯救林沖。他的這種行為完全是出于“義”，在他眼里，朋友的生命比什么都重要。
又如：“武松醉打蔣門神”的情節能體現“義”。武松因為殺死了西門慶和潘金蓮，被發配到孟州。在孟州，他結識了施恩，施恩是孟州牢房管營相公的兒子，因為快活林被蔣門神霸占，施恩希望武松能夠幫助他奪回快活林。武松進入快活林后，故意找茬，挑釁蔣門神。最終，蔣門神被打得求饒，武松要求他將快活林歸還給施恩，并離開孟州。這個情節展示了武松的勇猛和正義感，他為了幫助朋友，不惜冒險去挑戰強大的敵人。同時，這也是《水滸傳》中“義”字的體現，武松的行為是出于對朋友的義氣和對正義的堅持。
《水滸傳》中史進的故事能體現“義”。他是史家莊太守之子，他受王進教導，武藝高強。一次偶然的機遇，他與山上的強盜結識，成為要好的朋友。他重情重義，在官府派人捉拿人犯時，他不顧自身名譽，挺身而出護住朋友三人，殺出一條血路。史進把與朋友之間的“義”看得非常重要，即便因此失去了家園和親人，也要堅守這份義氣。
故答案為： 示例：武松醉打蔣門神：武松被發配至孟州牢營，營管施忠之子施恩，慕其名，二人結拜。施恩之酒店被惡霸蔣門神霸占，武松聞之大怒，帶酒趕至快活林，痛打蔣門神，奪回酒店。
【點評】本題考查對名著內容、情節和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
十、作文（60分）
26．（2024九上·富順期中）閱讀下面材料，按要求作文。
梅、菊放棄安逸和舒適，才能得到笑傲霜雪的艷麗；船舶放棄安全的港灣，才能在深海中收獲滿船魚蝦；假如手機捆綁了你，就要果斷放下它……放棄并不意味著失去，因為只有放棄才會迎來光明，收獲驚喜。
請以“放棄”為話題，寫一篇文章。
要求：①自擬題目，然后寫作，不得套作，不得抄襲。②除詩歌外文體不限，文中一律不出現真實的人名、地名、單位名。③作文題目居中，上下各空一行。④全文不少于600字，最多寫滿格。
【答案】例文：
學會放棄，擁抱美好
人生是一場漫長的旅程，我們背負著各種各樣的行囊前行。在這途中，我們需要學會的，不僅僅是堅持與拼搏，還有適時的放棄。
梅，放棄了春日里的風和日麗、百花爭艷，于寒冬中凌霜傲雪，綻放出冷艷的風姿；菊，舍去了盛夏的繁茂蔥蘢、蜂圍蝶陣，在秋霜下孤標傲世，散發著清幽的暗香。它們放棄了舒適與安逸，卻收獲了獨特的艷麗與高潔。船舶，若不舍棄安全寧靜的港灣，又怎能揚帆遠航，在廣袤無垠的大海中捕撈滿船魚蝦，領略大海的雄渾壯闊？
在我們的生活中，也常常面臨著諸多需要放棄的抉擇。手機，這一現代科技的產物，在給我們帶來便捷與娛樂的同時，也如無形的枷鎖捆綁著許多人。那些沉浸在虛擬世界中的時光，讓我們忽略了現實生活中親人間的溫情陪伴、朋友間的真摯交流，以及窗外那一抹絢麗的晚霞、枝頭那一聲清脆的鳥鳴。當我們果斷放下手機，便會發現，生活中還有許多美好等待我們去探尋。
放棄并不意味著失去，而是一種智慧的選擇，是為了更好地擁有。放棄一時的玩樂，我們能收獲知識的充實；放棄眼前的利益，我們能贏得長遠的發展；放棄無謂的紛爭，我們能擁有內心的寧靜。
然而，放棄并非易事，它需要勇氣和決心。我們往往會對已擁有的東西產生依賴和眷戀，害怕失去后的未知。但只有勇敢地邁出放棄的那一步，我們才能突破自我，迎接新的機遇和挑戰。
在成長的道路上，讓我們學會放棄那些阻礙我們前行的包袱，輕裝上陣。放下過度的欲望，放下曾經的失敗與挫折帶來的陰霾，放下對未知的恐懼與擔憂。以一顆豁達而堅定的心，去擁抱生活賜予的每一份美好，去追尋屬于自己的那片星辰大海。當我們學會了放棄，我們便懂得了人生的真諦，在這紛繁復雜的世界中，走出一條屬于自己的康莊大道，書寫出屬于自己的精彩篇章。
【知識點】話題作文
【解析】【分析】這是一篇話題作文。
審題立意：
材料中列舉了自然界中梅、菊放棄安逸舒適迎來艷麗，船舶放棄港灣收獲魚蝦，以及生活中放下手機等事例，是引導我們思考放棄這一行為及其意義和價值。關鍵句：放棄并不意味著失去，因為只有放棄才會迎來光明，收獲驚喜。意即放棄不是消極的失去，而是為了更好的獲得，從而探討在生活中面對各種選擇時，如何正確看待和進行放棄。可以立意：從積極的角度出發，闡述放棄是一種智慧的選擇，能夠幫助我們擺脫束縛，走向更廣闊的天地，獲得更大的收獲。例如放棄眼前的小利，著眼于長遠的發展；放棄陳舊的觀念，接納新的思想，實現自我的突破和成長等。
選材構思：
寫記敘文，開頭可以通過一個引人深思的場景或問題引出“放棄”的話題。中間敘述一個具體的事件，詳細描述自己或他人在面對選擇時放棄的過程和內心掙扎。結尾總結全文，升華主題。
寫議論文，開頭提出論點，可以通過引用名言警句或講述一個與放棄有關的小故事來引出。中間展開論證，從不同的角度闡述放棄的重要性和意義。可以采用分論點的形式，在論證過程中，要注意運用恰當的論證方法，如舉例論證、對比論證、道理論證等，使文章的論據充分，論證有力。結尾總結全文，強化論點。可以對前面的分論點進行簡要概括，再次強調放棄在人生中的積極作用，呼吁讀者在面對生活的各種選擇時，要學會理智地放棄，以追求更美好的未來。
比如，題目：放棄也是一種智慧
第一段：有時，放棄也是一種智慧
第二段：陶淵明在世俗與歸隱中毅然選擇了后者。心似琉璃，淡泊名利，我們難道說，那不是一種智慧嗎？
第三段：放棄并不代表失去，他意味著另一種收獲
第四段：魯迅先生棄了自己先前的理想，卻擁有了文學方面的其他成就，才喚醒了一代中國子民。放棄，是人生棋局的一步重要之棋啊！
第五段：學會適當的時候放棄，繼續邁向明天的路，有時，放棄真的也是一種智慧。
【點評】文章以“學會放棄”為核心，立意深刻，層次清晰。開篇以人生旅程類比，自然引出主題；中間通過梅、菊、船舶等意象，結合手機等生活實例，論證放棄與收獲的辯證關系；結尾升華至人生境界，語言富有感染力。
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