資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課時教學設計
課 題 部編版《道德與法治》九年級上冊第一課第二框《走向共同富?！?br/>一、教材解析 本課時按照“全面深化改革逐步走向共同富裕”的邏輯展開。第一目,從現階段我國改革開放取得的成就、社會主要矛盾的變化以及面臨的問題與挑戰,說明我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段、促進區域協調發展、城鄉發展一體化，這是走向共同富裕的基礎。第二目,從讓人民群眾共享發展成果說明如何促進實現共同富裕,揭示社會主義最大的優越性是讓全體人民走向共同富裕。
二、學情分析 本框學習中，學生通過已有認知能夠列舉出我國發展中存在的部分典型問題，如環境、住房、收入差距過大等問題，運用已有分析能力能夠推斷出這些問題所產生的影響，從而產生對如何解決，即如何共享發展成果的學習的渴望。但深化改革原因中“經濟發展新階段”“區域協調發展”兩部分內容距離學生生活較遠，理解有一定困難，教師需考慮不同層次學生認知能力，把握授課深淺尺度。
三、教學目標 1.政治認同：堅決支持我國的改革開放事業，堅持黨的正確領導、將改革開放事業進行到底，共享改革開放的豐碩成果。 2.道德修養：熱愛中國共產黨，熱愛社會主義制度，正確對待物質財富、精神財富。 3.法治觀念：自覺擁護黨和國家的改革開放政策、自覺維護社會公平正義。 4.責任意識：傳承改革開放精神，參與改革開放事業，實現全體人民共同富裕需要人人共建。
四、教學重點與難點 教學重點：讓人民共享發展成果的原因與做法。 教學難點：全面深化改革的原因、做法。
五、資源與工具 多媒體教學、網絡視頻資源、時政新聞素材
六、方法與策略 教法：講授法、材料分析法等 學法：合作探究法、自主學習法等
七、教學內容設計
導入
預設過程（約3分鐘）
教師活動 學生活動
材料導入：榕江百科 榕江自古有"黔省東南鎖鑰，苗疆第一要區"之稱，享有"風情濃郁、璞玉渾金、無跡不古、山水獨秀"的美稱。 仔細閱讀材料，了解榕江，為本課學習做好生活知識儲備。
子議題一：“高光”：榕江“村超”, 明改革只有進行時
教學內容：全面深化改革的內涵和總目標、原因及舉措。
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
議學材料：榕江村超大場面（視頻） 提問：①看完視頻，你會用哪些詞語形容榕江人民的生活狀態？②結合第一課時內容，回顧我國改革開放后取得的發展成就。 2.議學材料：改革開放輝煌成就 3.議學活動：辨一辨 無需進行改革開放VS仍然要堅持改革開放。 4.教師言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，過渡至知識點——全面深化改革。 5.呈現材料習近平語錄。設問：為什么要堅持全面深化改革？ 6.呈現圖片材料，反映我國改革開放后在經濟、政治、文化、科技、生態、社會保障等各領域取得的成就，引導學生總結知識點：堅持全面深化改革原因1。 7.議學材料：社會主要矛盾的變化，呈現人民心目中的美好生活，引導學生總結知識點：堅持全面深化改革的原因2。 8.材料呈現2011-2025上半年我國部分年份GDP年度增速變化，引導學生總結：堅持全面深化改革的原因3。 9.議學材料：村超貴州VS蘇超江蘇，圖片呈現我國區域、城鄉間發展差距對比，引導學生總結：堅持全面深化改革的原因4。 10.教師多元化點評學生答案，議學總結：為什么要全面深化改革？（原因） 11.議學活動：對癥下藥（小組討論） （1）內容：面對如此現狀，應如何全面深化改革？（全面深化改革的舉措？） （2）要求：以小組為單位進行討論，小組代表匯報討論結果。 12.議學總結：教師言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結重難點知識——全面深化改革的舉措（怎樣做）。 1.認真觀看視頻，積極思考，舉手回答問題。 2.在教師的組織與引導下，作出判斷，思考理由，主動舉手進行辯論。 3.認真閱讀材料，仔細聆聽老師講解全面深化改革相關知識點。根據教師相關提示，調動生活經驗，回答問題。 4.跟隨教師引導，結合自身理解，堅持全面深化改革的原因。 5.仔細閱讀材料，在老師的點撥與自身思考中，多角度理解全面深化改革的原因。 6.積極參與小組討論活動，結合課前積累和已學知識，認真思考并回答問題。 7.在老師的點撥與自身思考中，理解并識記全面深化改革的原因和舉措，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。
子議題二：“至暗”：榕江洪災，看人民共享發展成果
教學內容：共享發展成果的原因、舉措。
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
議學材料：榕江洪災 兩輪特大洪災，視頻播放災情及黨和政府的救災行動 2.議學思考：①黨和政府的做法體現了什么發展思想？體現出了哪些教材觀點？②結合生活經驗：為共享發展成果，黨和政府采取了哪些舉措？ 3.名詞點擊：共同富裕 呈現習總書記關于“共同富?！钡闹v話，向學生強調：共同富裕≠同時/同步/同等富?！倨骄髁x，引導學生理解共同富裕。 議學材料：馳援貴州 提問：①這一行動體現了哪些思想？②為踐行這些思想，黨和政府采取了哪些舉措？ 5.議學材料：二十大報告中的“民生亮點” 6.議學結論：①3.為什么要共享發展成果？（原因）②怎樣共享發展成果？（舉措） 7.梳理本課邏輯，總結知識提綱。 1.學生認真觀看視頻，了解相關信息，并認真思考，踴躍回答問題。 2.結合習近平總書記關于共同富裕的論述，談談自身對共同富裕的理解。 3.仔細閱讀材料，結合所學知識及生活經歷，多角度分析讓人民共享發展成果的原因。 3.在老師的點撥與自身思考中，理解識記讓人民共享發展成果的原因，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。 4.在活動參與與教師引導點撥下，理解讓人民共享發展成果的舉措。 5.跟隨教師引導，梳理本課邏輯，做好知識提綱總結。
板書設計
八、作業設計 1.【2024·河南】20世紀60年代,浙江楓橋干部群眾在基層社會治理中創造了“楓橋經驗”。從“依靠群眾就地化解矛盾”到“小事不出村、大事不出鎮、矛盾不上交”,再到“矛盾不上交、平安不出事、服務不缺位”……“楓橋經驗”在不斷豐富和發展中,始終堅持的是(　D 　) A.讓人民群眾直接管理國家事務 B.避免社會矛盾,密切干群關系 C.不斷創新基層群眾自治組織形式 D.以人民為中心,走黨的群眾路線 2.【2024·江蘇蘇州】中部6省，山西、安徽、江西、河南、湖北、湖南，以約占全國十分之一的國土面積，創造了約五分之一的經濟總量。中部崛起，不是一域的“獨角戲”，而是置身這一區域相關省份的“大合唱”。實施中部地區崛起戰略體現了我國（ D ） ①堅持城鄉同步富裕 ②民族區域自治制度的優越性 ③促進區域協調發展 ④通過優勢互補產生強大合力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3.【2024·江西】2024年國務院政府報告指出，過去一年，提高“一老一小”個人所得稅專項附加扣除標準，6600多萬納稅人受益。加強城鎮老舊小區改造和保障性住房供給，惠及上千萬家庭。對上述內容概括最全面的是（ A ） A.最是一年好風景，民生福祉開心顏 B.安得廣廈千萬間，大庇居民俱歡顏 C.天生我材必有用，創新敢為天下先 D.水光瀲滟晴方好，營商環境日日新
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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