資源簡介

四川省廣安友實學校2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、選擇題（將所選答案填在答題卷的方框內，每題2分，共20分）
1．（2024八上·廣安期中）下列詞語加點字注音完全正確的一項是（　　）
A．遁形（dùn） 一絲不茍（gǒu） 頒發（bān） 銳不可當（dāng）
B．窒息（zì） 軒昂（xuān） 畸形（qī） 藏污納垢（gòu ）
C．匿名（nì） 教誨（huì） 銘記（mǐng） 抑揚頓挫（cuò）
D．不輟（cuò） 遁形（dùn ） 緋紅（fēi ） 任勞任怨（yuān）
2．（2024八上·廣安期中）下列選項中書寫完全正確的一項是（　　）
A．吹噓 黝黑 誠惶誠恐 正經危坐
B．周濟 勞碌 為富不仁 杳無消息
C．粗糙 燥熱 筋疲力盡 和顏月色
D．殺戮 拮責 油光可見 慘絕人寰
3．（2024八上·廣安期中）下面語段中加點的成語使用有誤的一項是（　　）
虎年央視春晚的舞蹈《只此青綠》令人嘆為觀止。它的創作靈感源于傳世名畫《千里江山圖》，舞者們用不同造型和體態模擬出層巒疊嶂，勾勒出如詩如畫的山河；美妙的古琴樂聲貫穿節目始終，與舞蹈相得益彰，將中國古典式的美學栩栩如生地呈現了出來。
A．嘆為觀止 B．層巒疊嶂 C．相得益彰 D．栩栩如生
4．（2024八上·廣安期中）下面依序填入橫線的標點符號，完全正確的一項是（　　）
回頭看看海鷗①潛水鳥②企鵝那些東西，它們茍安，怕事，無異于不愿看見格外清明的天地③于是禁不住激昂地叫道④“讓暴風雨來得厲害些吧 ⑤”
A．①、②、③，④：⑤。 B．①，②。 ③。④：⑤！
C．①、②、③。④：⑤！ D．①，②，③，④：⑤。
5．（2024八上·廣安期中）下列句子中，沒有語病的一項是（　　）
A．學校抓不抓青少年理想教育的問題，是關系到祖國建設事業后繼有人的大事，必須引起高度重視。
B．這次中學生漢字聽寫大賽的地點是在市青少年活動中心舉行的。
C．為了提高同學們的語文素養，廣安市很多學校正在開展“讀經典作品，建書香校園”的活動。
D．通過開展讀經典美文、學傳統禮儀等活動，讓我們從中深切領悟到了傳統文化的魅力。
6．（2024八上·廣安期中）下列表述不正確的一項是（　　）
A．新聞的結構分為五個部分：標題、導語、主體、背景和結語。
B．《藤野先生》選自魯迅的作品《吶喊》，文章有一明一暗兩條線索，明線是作者與藤野先生的交往，暗線是作者的愛國主義思想變化。
C．母愛是文學創作中永恒的主題。泰戈爾的《金色花》以兒童的視角表達對母親的依戀；朱德的《回憶我的母親》在質樸平實的敘述中飽含著對母親的深情。
D．《錢塘湖春行》作者白居易，晚年號香山居士，唐代詩人，著有《白氏長慶集》。
7．（2024八上·廣安期中）下列句子組成語段順序排列正確的一項是（　　）
①這樣長而富有變化的墨線是中國畫的特點。
②宋代梁楷《李白行吟圖》中李白的一件斗篷，只用了不到十根線條，便勾勒出人物身體的結構，衣褶的變化。
③線條的起落及抑、揚、頓、挫都清楚可辨。
④造型以線條為主，是中國畫區別于西洋畫的重要特征，它是中國書法用筆方法的發展和延伸。
⑤中國畫以“畫中有詩，詩中有畫”的獨特風格，聞名世界。
A．④⑤③②① B．⑤④②③① C．⑤④③②① D．④⑤①②③
（2024八上·廣安期中）閱讀下面短文，完成各題。
森林為什么是“水庫”
朱清科
①農諺說：“山上多栽樹，等于修水庫，雨多它能吞，雨少它能吐。”可見，森林涵養水源的功能很早就被人們重視和利用了。實際上，森林的這一功能不僅指攔蓄降水、調節徑流、攔洪補枯，還體現于森林各結構層次在產水、凈水等方面的具體效應之中。因此，森林是另一種意義上的“水庫”。
②森林通過林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層來攔截、吸收、蓄積降水，從而改變降水的分配形式，使其具有涵養水源的生態服務功能。
③那么，這座森林“水庫”是如何自上而下調蓄水源的呢？
④首先，林冠層就像一把大傘，能夠對垂直降雨進行再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸發到大氣中；一部分順著枝葉、樹干流到林地，形成樹干徑流。據統計，我國主要森林生態系統的林冠截留率平均值為11%～34%。
⑤接著，林下灌木與草本也能截留降水，截留量與其覆蓋度成正比。樹葉等森林枯落物也有攔截雨水的作用，能提高林地土壤的滲透能力。
⑥最后，“主角”林地土壤登場，它是森林涵養水源的主體。林地土壤多孔疏松，透水性強，能蓄積雨水；也能削減洪峰流量，推遲洪峰到來時間；還能增加枯水期流量，推遲枯水期到來時間，提高水資源的利用效率。
⑦森林“水庫”不僅能夠自上而下調蓄水源，還能提高水分生產力。
⑧林地土壤蒸發總量大于無林地土壤蒸發總量，增加的水分參與森林水分小循環，促進了降水的形成。森林植被的增加還影響到各種降水形態，比如霜、露、霧及霧凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。
⑨人們常說，“青山常在，綠水長流”。事實證明，樹總是同水聯系在一起，森林是不少水系的發源地。例如，塞罕壩的森林每年為灤河與遼河下游地區蓄積降水、凈化水質大約1.37 億立方米。大量研究表明，增加森林植被可以涵養水源，是治理水土流失、助力防風固沙的有效舉措，更是解決我國水資源問題的重要途徑。
⑩如此看來，森林真的是另一種意義上的“水庫”。
8．下列說法不符合原文意思的一項是（　　）
A．林冠層能夠對垂直降雨進行再分配。
B．林下灌木與草本能截留降水，截留量與其覆蓋度成正比。
C．林地土壤能消減洪峰流量，推遲洪峰到來時間。
D．森林植被的增加能影響到霜、露、霧、雨、雪及霧凇等水平降水形態。
9．下列對文中畫線句子使用的說明方法的判斷，正確的一項是（　　）
A．打比方、列數字 B．打比方、舉例子
C．舉例子、列數字 D．舉例子、作比較
10．下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（　　）
A．文章開頭引用農諺，引出說明內容，激發了讀者的閱讀興趣。
B．第④段中加點詞“主要”體現了說明文語言準確、嚴密的特點。
C．第⑥段中的“主角”指的是森林涵養水源的主體——林地土壤。
D．本文是總分結構，采用時間順序進行說明，條理清晰，普及了科學知識。
二、積累與運用（21分）
11．（2024八上·廣安期中）默寫或根據課文填空
（1） 　 　，但感別經時。（《庭中有奇樹》）
（2）　 　，松枝一何勁。《贈從弟》（其二）
（3）樹樹皆秋色，　 　。（《野望》）
（4）《黃鶴樓》一詩中，情景交融， 點明題旨，抒發思鄉之情的詩句是：　 　，　 　。
（5）《使至塞上》一詩中，用傳神的筆墨描繪了奇特壯美的塞外風光的句子是：　 　？　 　。
三、古詩賞析（4分）
（2024八上·廣安期中）渡荊門送別
李白
渡遠荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結海樓。
仍憐故鄉水，萬里送行舟。
12．請描繪出“月下飛天鏡，云生結海樓。”這兩句所描繪的畫面。
13．“仍憐故鄉水，萬里送行舟。”用了什么修辭手法？有什么表達效果？
四、名著閱讀（4分）
（2024八上·廣安期中）“你是一位外國的客人，”他（劉龍火）解釋說，“而且你是有事來找我們的毛主席。而且你的錢也沒有用處。”他對我手里拿著的紙幣瞟了一眼，問道：“你有蘇區的錢嗎？”我回答他說沒有，他這才數出了值一塊錢的蘇區紙幣說道：
“這個你拿去，也許你路上要用的。”
14．以上文段出自紀實作品《紅星照耀中國》，選文中加點的“我”是　 　（人名），“他”（劉龍火）的性格特點為 　 　。
15．下列是對《紅星照耀中國》里幾個主要人物形象的概括，符合周恩來形象的一項是（　　）
A．面容瘦削，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑頭發留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。
B．大個子，像只老虎一樣強壯有力。已年過半百，但仍很健康，不知疲倦。
C．遲睡早起，每天晚上平均只睡四五個小時。盡管很忙碌，但總是不慌不忙。
D．他面目英俊，個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情，是個書生出身的造反者。他就是周恩來。
五、綜合性學習（6分）
（2024八上·廣安期中）請閱讀下面的材料，根據要求，完成相關題目。
八年級開展以“人無信不立”為主題的綜合實踐活動，請你參與并完成下列任務。
16．【舉行演講比賽】有同學搜集了以下一組故事，準備以“言必行，行必果”為主題寫一篇精彩的演講稿，這組故事中不合主題要求的兩項是（只填序號）　 　
①曾子殺豬 ②一言九鼎 ③此地無銀三百兩
④一諾千金 ⑤人而無信，不知其可 ⑥指鹿為馬
17．【多種形式的主題活動】同學們已經設計出一種活動方式，請你根據主題再設計一種活動方式（注意：不能再寫“演講比賽”這種活動形式了）。
活動一：開展“信守承諾最美”詩歌朗誦會
活動二：
六、現代文（記敘文）閱讀（13分）
（2024八上·廣安期中）閱讀下面的文章，完成各小題。
一生都在成長
閆紅
①我媽68歲時拿到的駕照。一開始她和我商量要考駕照時，我是反對的：“那么多年輕人都考不過，您這么大歲數了還去考，多累啊，再說，有必要嗎？”我媽有點遲疑，但仍然很堅持，下定決心要學。我再一想，我媽這輩子，就是靠各種學習醫治苦難的，學習就是她的治愈系，再學一樣，也挺好。于是我口氣一改，變作支持。我媽廢寢忘食地學了三個月，把駕照拿到了手。要知道，在吾鄉，像我媽這么一個兩鬢斑白的老太太開車，真是太罕見了！
②我媽出生于1951年2月，出生沒半年，我姥姥和姥爺就離了婚，一直以來，我媽和我姥姥一起生活。我媽說，她小時候最怕聽到別的小孩說“俺爸給俺做了啥啥”，人家都有個爸，她沒有。她18歲被招工，進了紡織廠，工廠里成日機器轟鳴，空氣混濁，一個紡織女工一天要在流水線上奔跑15公里。后來她嫁給了我爸。我爸是個知識分子，同樣來自貧窮之家，負擔沉重，到現在才算好了一些。我媽每個月的退休金2000元左右，必須精打細算才能生活。
③只是沒錢倒也罷了，這幾年，先是我姥姥摔斷腿，然后是我爸腦血栓半身不遂，我媽全年無休地照顧他們。我想一想，都覺得暗無天日。但目睹我媽這大半生，我發現她常有一種愉悅感。是的，我用了“愉悅”這個詞，而不是“高興”。相對于高興，愉悅的快感里，帶著一點充實感。
④我媽不覺得此生虛度的原因是，她是一個愛學習的人。
⑤雖然我媽文化水平不高，但她很留心別人的長處。跟我爸結婚后，我爸喜歡看書，訂了很多文學期刊，我媽也拿過來看，看著看著就上了癮。等我長大一點兒，我媽開始跟我一塊兒看徐訏、張愛玲、三毛等人的作品。她最喜歡徐訏那種不疾不徐的敘事方式，一度對張愛玲也很著迷。看得多了，我媽也寫，寫鄉村往事、童年記憶，在我爸的指點下投稿，居然也屢有作品發表。
⑥有些技術活兒，我媽也不在話下。打印機剛流行時，我們家也置辦了一臺，一則為我爸寫稿方便，二來時不時兜攬一些為其他單位打印的活兒，也算是家庭副業。開始主要是我爸操作，后來我媽看著手癢，一邊做家務一邊背誦起五筆宇根“王旁青頭兼五一”，三五天后居然能見字拆字，讓費了好大勁兒才學會五筆打字的我爸佩服不已。
⑦這幾年微信流行，我媽不甘心被時代拋棄，讓我給她買了平板電腦。從沒有學過拼音的她，就成天在鍵盤上戳戳點點，很快，她不但能用微信發送文字祝福，使用各種表情包更是不在話下。
⑧她到親戚家，會注意人家怎么收拾房間；跟人談話，會怒到吸取有效信息；連看韓劇，她都注意吸收正能量。她曾經很認真地跟我說，韓國人的理念是“生命不在于長短，只要活得好”。她學習了，化為己用，關注眼下的一時一刻，活得高興。
⑨我有時笑我媽，她簡直就是一本行走的百科全書。我媽的樂趣來自學習本身，結果并不重要，她先行一步地發現了學習過程的愉悅。這種愉悅感無須依憑，自給自足，不看別人臉色，也不用跟誰比較。因這日復一日對實現自我超越的愉悅感，即使周圍慌亂不堪，她依然能夠自洽。
⑩我媽是一個與命運劈面相逢的人，卻不曾被命運擊倒，雖然地也常常感慨自己這一生碌碌無為，但是在我看來，她這種活到老學到老、不懼任何困苦處境的精神，就是她的了不起之處。
（選自【讀者】2022年11期，有刪改）
18．閱讀第①段至第⑦段，梳理文章中能體現“我媽”成長的具體事例。
“我媽”68歲時拿到駕照→“我媽”喜歡看書，也學著寫稿投稿→①　 　→②　 　
19．選文第②段采用了哪種記敘順序？試分析其作用。
20．結合語境，從修辭的角度賞析下面句子。
我有時笑我媽，她簡直就是一本行走的百科全書。
21．文章以“一生都在成長”為標題，指的是母親在日復一日的學習中實現自我的超越，在原文中找出母親有一種怎樣的精神？文章表達了作者對母親怎樣的感情？
七、現代文（議論文）閱讀（12分）
（2024八上·廣安期中）閱讀下面的文章，完成各小題。
自信助人成功
張雨
①有人請教林肯成功的經驗，林肯是這樣回答的：“每一個人都應該有自信心，人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更多的知識，進入更高的境界。我的成功經驗就是自信。”由此可見，要想成功，首先就要自信，自信助人成功。
②自信，首先要不懼外界的冷嘲熱諷，樹立奮斗目標。我國著名數學教授華羅庚，小時候并不聰明，學習成績很差。由于他的不聰明，小學時連畢業證都沒拿到，只拿到一本修業證書。他的數學成績也不好，讀初中的時候，他的數學還是通過補考才及格的。因此，同學們都笑他，說他是一個不折不扣的“廢物”。當別人這么叫他的時候，他就暗暗地下定決心：一定要把數學成績提高。從此以后，他笨鳥先飛，別人學習一個小時，他就學習兩個小時。經過努力，他終于提高了自己的數學成績，最后還成了聞名世界的數學家。
③自信，就是在別人都不相信你時，你要更加努力奔向目標。波爾是丹麥的一位偉大的物理學家，曾獲過諾貝爾獎。當他還年輕的時候，就提出了量子論。有一次，科學家們舉行一個學術討論會，當討論到波爾的觀點時，權威們否定了他的量子論。但權威的話沒有毀掉波爾的自信心，反而使他更加振作起來。因為他心里清楚，他的這種理論是正確的。于是他開始實驗，為理論找起證據來。后來，很多科學家也通過實驗證明了波爾的量子理論的正確性。波爾出名了，還獲得了諾貝爾獎。
④自信，就是相信自己能穿越卑微，擁抱夢想。一位父親帶兒子參觀梵 高故居，在看過那張小木床及裂了口的皮鞋之后，兒子問父親：“梵 高不是位百萬富翁嗎？”父親說：“梵 高是位連妻子都沒娶上的窮人。”第二年，這位父親帶著兒子去丹麥，在安徒生的故居前，兒子又困惑地問：“爸爸，安徒生不是生活在皇宮里嗎？”父親答：“安徒生是位鞋匠的兒子，他就生活在這棟閣樓里。”這位兒子叫伊東布拉格，是美國歷史上第一位獲普利策獎的黑人記者。20年后，在回憶童年時，他說：“那時我家里很窮，很長一段時間，我一直以為像我們這樣地位卑微的黑人是不可能有什么出息的。好在父親讓我認識了梵 高和安徒生，這兩個人告訴我，上帝沒有輕看卑微，我也有為夢想奮斗的權利和義務。于是，從那以后，我便樹立了自信心。”
⑤有許多時候，成功與我們失之交臂，這并不是成功不垂青我們，而是我們缺少自信。拿破侖曾說：“勝利不站在智慧的一方，而站在自信的一方。”自信是人生不竭的動力，人生中的一切都立于自信的基礎上。
22．選文是從哪幾個方面來證明“自信助人成功”這一中心論點的？
23．選文第①段引用林肯分享成功的經驗的故事，有什么作用？
24．選文第④段主要使用了哪種論證方法？有何作用？
25．下面哪兩個選項和第⑤段畫線句子的觀點是一致的？
①信心是命運的主宰②一切干干凈凈，留我一人惆悵③天生我材必有用④不幸的人才要堅強
八、文言文閱讀（14分）
（2024八上·廣安期中）閱讀下面兩篇文章，完成各小題。
【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭，庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
（選自蘇軾《記承天寺夜游》）
【乙】凡物皆有可觀。茍有可觀，皆有可樂，非必怪奇偉麗者也。哺糟啜醨①，皆可以醉，果蔬草木，皆可以飽。推此類也，吾安往而不樂？
【注】①哺糟啜醨（chuò lí）：吃酒糟，喝薄酒。
（選自蘇軾《超然臺記》）
26．解釋下列句中加點詞的含義。
（1）念無與為樂者　 　 （2）蓋竹柏影也　 　
（3）相與步于中庭　 　 （4）皆可以飽　 　
27．下列句子中，加點詞的意義和用法不相同的一項是（　　）
A．自非亭午夜分 自康樂以來
B．實是欲界之仙都 山川之美
C．哀轉久絕 猿則百叫無絕
D．雖乘奔御風 猛浪若奔
28．請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）但少閑人如吾兩人者耳。
（2）茍有可觀，皆有可樂。
29．【乙】文中說“凡物皆有可觀”“吾安往而不樂”。甲文中哪些句子可以分別印證這兩句話中的“可觀”和“樂”？
30．請從修辭手法的角度賞析下面的句子。
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
九、下面兩個作文任選一個寫作。
31．（2024八上·廣安期中）題目：請以“你是我最_____________的人”為題目，寫一篇文章。
站在青春的路口，回望成長的足跡，總有一些人在我們生命中留下了深刻的印記。藤野先生是魯迅最感激的良師益友；沙莉文老師是海倫·凱勒最明亮的靈魂燈塔……我們每個人的生命中，都有這樣一些人，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅韌，懂得幸福。
請以《你是我最 的人》為題目，先把題目補充完整，寫一篇寫人敘事的文章，注意突出中心。
寫作要求：
①立意準確，思想健康，情感真摯；
②用規范漢字書寫，不少于600字；
③不得抄襲、套作，不得出現真實的人名、校名、地名。
32．（2024八上·廣安期中）在成長的旅程中，我們總很多初遇。初遇某個人，發生心靈的碰撞；初遇某件事情，感悟情感的真諦；初遇某本書，陶冶我的心智……無論是怎樣初遇的情形，都會觸動我們的心靈，溫暖我們的人生。
請以“初遇”為話題，寫一篇文章。
寫作要求：
①立意準確，思想健康，情感真摯；
②用規范漢字書寫，不少于600字；
②得抄襲、套作，不得出現真實的人名、校名、地名。
答案解析部分
1．【答案】A
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】本題考查字音。
A.正確；
B.“窒息” 的正確注音應為 “zhì xī”，而非 “zì xī”；“畸形” 應讀 “jī xíng”，不是 “qī xíng”，該選項存在兩處錯誤。
C.“銘記” 的正確讀音是 “míng jì”，“mǐng” 為錯誤注音，此選項有一處錯誤。
D.“不輟” 應讀作 “bù chuò”，“cuò” 是錯誤的；“任勞任怨” 的 “怨” 讀 “yuàn”，“yuān” 不正確，該選項有兩處錯誤。
故答案為：A
【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
2．【答案】B
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查字形。
A．“正經危坐” 應為 “正襟危坐”，“襟” 指衣襟，該詞形容嚴肅或拘謹的樣子，此處屬于字形錯誤。
B．正確。
C．“和顏月色” 應為 “和顏悅色”，“悅” 有喜悅之意，形容態度和藹可親，這里是字形混淆。
D．“拮責” 應為 “詰責”，“詰” 有質問的意思；“油光可見” 應為 “油光可鑒”，“鑒” 指照，形容非常光亮潤澤，這兩處均為字形錯誤。
故答案為：Ｂ
【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
3．【答案】D
【知識點】詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】A．“嘆為觀止” 指贊美所見到的事物好到了極點，用于形容舞蹈《只此青綠》的精彩，符合語境，使用正確。
B．“層巒疊嶂” 形容山多而險峻，此處用來描述舞者模擬出的山河形態，貼合語境，使用正確。
C．“相得益彰” 指兩者互相配合，使各自的優點更能顯現，這里體現古琴樂聲與舞蹈的配合效果，使用正確。
D．“栩栩如生” 多用來形容藝術形象生動逼真如活的一樣，而 “美學” 是抽象概念，不能用該成語修飾，使用有誤。
故答案為：D
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
4．【答案】C
【知識點】標點符號的正確使用
【解析】【分析】本題考查標點符號的使用。“海鷗”“潛水鳥”“企鵝” 是并列的事物，并列詞語之間用頓號，所以①②處應填頓號。“它們茍安，怕事，無異于不愿看見格外清明的天地” 是一個完整的句子，表述結束后用句號，故③處為句號。“叫道” 后面引出所說的內容，要用冒號，因此④處是冒號。“讓暴風雨來得厲害些吧” 表達強烈的情感，句末應用感嘆號，⑤處填感嘆號。
故答案為：C
【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。
5．【答案】C
【知識點】成分殘缺；句式雜糅；前后不一致
【解析】【分析】本題考查病句辨析。
A．兩面對一面，“抓不抓” 是兩面，“后繼有人” 是一面，可在 “后繼有人” 前加 “是否”，或刪去 “不抓”，使前后對應。
B．句式雜糅，“地點是……” 和 “在…… 舉行的” 兩種句式混雜，可刪去 “舉行的” 或 “的地點”，讓句子結構清晰。
C．正確；
D．成分殘缺，“通過……” 和 “讓……” 同時使用，導致句子缺少主語，可刪去 “通過” 或 “讓”，使句子主語明確。
故答案為：C
【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
6．【答案】B
【知識點】其他常識
【解析】【分析】本題考查文學常識。
B.《藤野先生》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，而非小說集《吶喊》。文章以作者與藤野先生的交往為明線，以作者的愛國主義思想變化為暗線，該選項中關于作品出處的表述錯誤。
故答案為：B
【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。
7．【答案】B
【知識點】句子排序
【解析】【分析】⑤提出話題，總說中國國的風格，④句具體從“造型”來說中國畫的特點，以線條為主，②句舉例說明④句觀點，③句是對②句所舉之例的具體說明，①照應④句，再提中國畫的特點。
【答案】8．D
9．C
10．D
【知識點】平實性說明文；分析說明方法及其作用；定位篩選、分析整合文中信息
【解析】【點評】（1）（2）（3）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。
8．本題考查內容理解辨析。
ＡＢＣ．正確；
D.第⑧段說明森林植被增加影響的降水形態中，“霜、露、霧及霧凇等” 是水平降水，“雨、雪等” 是垂直降水，該選項將雨、雪歸為水平降水，表述錯誤。
故答案為：D
9．本題考查說明方法。文中畫線句 “例如，塞罕壩的森林每年為灤河與遼河下游地區蓄積降水、凈化水質大約 1.37 億立方米”，“例如” 表明此處運用了舉例子的說明方法，通過塞罕壩森林的例子具體說明森林的作用；“1.37 億立方米” 則運用了列數字的說明方法，準確量化其蓄積降水和凈化水質的量。
故答案為：C
10．本題考查內容理解辨析。
ＡＢＣ．正確；
D．本文結構是總分總，開頭總述森林是 “水庫”，中間分述其調蓄水源、提高水分生產力等作用，結尾總結；說明順序是邏輯順序，而非時間順序，該選項表述錯誤。
故答案為：D
11．【答案】此物何足貴；風聲一何盛；山山唯落暉；日暮鄉關何處是；煙波江上使人愁；大漠孤煙直；長河落日圓
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】（1）（2）（3）詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：盛，唯，暉。
（4）《黃鶴樓》中，“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁” 兩句，描繪了日暮時分，江面上煙波浩渺的景象。詩人面對此景，不禁發問故鄉在何處，濃濃的鄉愁油然而生。這里將眼前之景與內心的思鄉之情融為一體，情景交融，直接點明了思鄉的主旨，是抒發思鄉之情的經典名句。
（5）“大漠孤煙直，長河落日圓” 是《使至塞上》中極具畫面感的名句。詩句以簡潔而傳神的筆墨，勾勒出廣闊無垠的大漠中，孤煙筆直升起，黃河之上落日渾圓的奇特景象。這兩句不僅展現了塞外風光的壯美雄渾，還體現了詩人對邊塞風光的獨特感受，成為描繪塞外風光的千古絕唱。故答案為：（1）此物何足貴（2）風聲一何盛（3）山山唯落暉（4）日暮鄉關何處是；煙波江上使人愁（5）大漠孤煙直；長河落日圓
【點評】（1）（2）（3）（4）（5）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
【答案】12．明月倒映在江水中，猶如從天上飛來一面明鏡；天邊云霞飄飛，如同海市蜃樓般變幻多姿。
13．擬人。把故鄉水人格化，情深義重，戀戀不舍。含蓄抒發思鄉之情。
【知識點】體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感；渡荊門送別
【解析】【點評】（1）本題考查詩歌畫面描繪。描繪詩歌展示的畫面時，首先理解詩歌的內容。然后在翻譯句子的基礎上，發揮想象，用優美的語言描述。
（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。
12．本題考查詩歌畫面。這兩句詩描繪了夜晚江面上的奇妙景象。皎潔的月光灑在江面上，月亮的倒影映入清澈的江水之中，宛如一面明亮的鏡子從天上飛落下來，清晰而靜謐；天空中，云彩不斷變幻生成，層層疊疊，像是結成了奇幻美麗的海市蜃樓，姿態萬千，令人沉醉。描繪時需結合詩句中 “月”“江”“云” 等元素，體現出畫面的靈動與奇幻。
故答案為： 明月倒映在江水中，猶如從天上飛來一面明鏡；天邊云霞飄飛，如同海市蜃樓般變幻多姿。
13．本題考查詩句賞析。這兩句詩運用了擬人的修辭手法。詩人將故鄉的水賦予人的情感與動作，“憐” 字體現出故鄉水對詩人的眷戀，“萬里送行舟” 則描繪出故鄉水不辭萬里一路送 “我” 遠行的情景。通過這種擬人化的手法，生動形象地表達了詩人對故鄉的深切眷戀與不舍之情，讓這份思鄉之情更加含蓄而真摯，富有感染力。
故答案為： 擬人。把故鄉水人格化，情深義重，戀戀不舍。含蓄抒發思鄉之情。
【答案】14．埃德加·斯諾；慷慨大方（考慮周到、心地善良、熱情好客、純樸豪爽、擁護紅軍）
15．D
【知識點】作品的人物形象；《紅星照耀中國》
【解析】【點評】（1）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。
（2） 本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。
14．本題考查對名著內容的理解和人物形象的分析。選文中的 “我” 是美國記者埃德加 斯諾，他是《紅星照耀中國》的作者，通過親身采訪記錄了中國共產黨和紅軍的真實情況。“他”（劉龍火）在得知 “我” 要找毛主席且沒有蘇區的錢時，主動拿出值一塊錢的蘇區紙幣給 “我”，體現出他慷慨大方、考慮周到的特點。這種行為也反映出他心地善良、熱情好客，以及對紅軍的擁護，展現了蘇區人民的純樸與真誠。
故答案為：埃德加·斯諾；慷慨大方（考慮周到、心地善良、熱情好客、純樸豪爽、擁護紅軍）
15．本題考查名著人物識記。
A．描述的是毛澤東，其外貌特征為面容瘦削、背有些駝、黑發很長等，與周恩來形象不符。
B．對賀龍的描寫，突出其強壯有力、年過半百仍健康的特點，并非周恩來。
C．刻畫的是彭德懷，提到他遲睡早起、忙碌卻不慌不忙，不符合周恩來的形象。
D．準確描繪了周恩來的形象，“個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，外表帶孩子氣，眼睛富于熱情”，且點明他是書生出身的造反者，與原著中對周恩來的描述一致。
故答案為：D
【答案】16．③和⑥
17．開展“人無信不立”綜合實踐活動（言之有理即可）
【知識點】其他常識；活動設計
【解析】【點評】（1）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。
（2）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。
16．本題考查學生的語文知識積累。①曾子殺豬體現了言而有信，符合主題；②一言九鼎強調說話有分量、守信用，符合主題；③此地無銀三百兩是掩飾事實反致暴露，與誠信無關，不符合；④一諾千金指說話算數，有信用，符合主題；⑤人而無信，不知其可強調誠信的重要性，符合主題；⑥指鹿為馬是顛倒是非，與誠信無關，不符合。所以不合主題要求的是③和⑥。
故答案為： ③和⑥
17．本題考查活動設計。設計的活動要能讓同學們深入理解誠信的意義。比如開展 “誠信故事我來講” 故事會，通過分享古今中外的誠信故事，加深對誠信的認知；或者舉辦 “誠信在我身邊” 主題班會，讓同學們交流身邊的誠信事例，增強踐行誠信的意識。示例：開展 “誠信故事我來講” 故事會。
故答案為：開展“人無信不立”綜合實踐活動（言之有理即可）
【答案】18．“我媽”邊做家務邊學會了五筆打字；“我媽”學會用微信發文字祝福和表情包。
19．（1）采用了插敘。（2）補充交代了母親成長于單親家庭的家庭背景和年輕時艱難的工作經歷。（3）與后文母親積極對待生活的態度形成對比，母親即使成長于這樣艱難的環境中，她仍然一直積極學習的，母親堅強樂觀的精神品質。（4）強化了文章主旨。
20．（1）比喻的修辭手法。（2）把母親比作“行走的百科全書”，（3）形象寫出了母親的知識淵博和好學的特點。 （4）母親不管在什么樣的情況下，她都會抓緊一切機會努力學習，表現了作者對母親的夸贊。
21．（1）活到老學到老、不懼任何困苦處境的精神。
（2）表達了作者對母親樂觀面對生活的敬佩與贊美之情。
【知識點】梳理、概括文章情節；散文；文章標題及其作用；分析文章語言特點；記敘順序
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（2）本題考查記敘文順序。解答時明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據文章的內容做出判斷。大多數時候考查插敘的可能性大。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
18．本題考查內容理解。第⑥段提到，打印機流行時，“我媽” 看著手癢，邊做家務邊背誦五筆字根，三五天后就學會了五筆打字，這是她在技能學習上的成長。第⑦段講微信流行后，沒學過拼音的 “我媽” 通過在鍵盤上不斷摸索，很快就會用微信發文字祝福和使用各種表情包，展現了她緊跟時代的成長。
故答案為：“我媽”邊做家務邊學會了五筆打字；“我媽”學會用微信發文字祝福和表情包。
19．本題考查記敘順序。第②段采用插敘，補充交代了 “我媽” 出生后不久父母離異、成長于單親家庭，18 歲進紡織廠從事繁重工作，婚后家庭負擔重、生活拮據等經歷。這些內容與 “我媽” 后來積極學習、樂觀生活的態度形成鮮明對比，即便身處艱難環境，她仍堅持學習新知識、新技能，凸顯了她堅強樂觀的精神品質，讓讀者更深刻地理解其成長的不易，從而強化了文章主旨。
故答案為： （1）采用了插敘。（2）補充交代了母親成長于單親家庭的家庭背景和年輕時艱難的工作經歷。（3）與后文母親積極對待生活的態度形成對比，母親即使成長于這樣艱難的環境中，她仍然一直積極學習的，母親堅強樂觀的精神品質。（4）強化了文章主旨。
20．本題考查句子賞析。句子運用了比喻的修辭手法，將 “我媽” 比作 “行走的百科全書”。“百科全書” 意味著知識豐富、涉獵廣泛，這一比喻生動形象地寫出 “我媽” 在生活中不斷學習，掌握了看書、寫作、五筆打字、使用微信等諸多知識和技能，體現了她知識淵博、好學的特點。字里行間流露出作者對 “我媽” 的夸贊與欽佩。
故答案為：（1）比喻的修辭手法。（2）把母親比作“行走的百科全書”，（3）形象寫出了母親的知識淵博和好學的特點。 （4）母親不管在什么樣的情況下，她都會抓緊一切機會努力學習，表現了作者對母親的夸贊。
21．本題考查內容理解。母親的精神在第⑩段明確提到：“活到老學到老、不懼任何困苦處境的精神”。她一生經歷諸多磨難，卻始終保持學習的熱情，不斷突破自我。作者的情感體現在對母親的描述中，如稱她是 “行走的百科全書”，贊美她 “了不起”，表達了對母親樂觀面對生活、堅持學習的敬佩與贊美之情。
故答案為： （1）活到老學到老、不懼任何困苦處境的精神。（2）表達了作者對母親樂觀面對生活的敬佩與贊美之情。
【答案】22．從三個方面：①自信，首先要不懼外界的冷嘲熱諷，樹立奮斗目標。②自信，就是在別人都不相信你時，你要更加努力奔向目標。③自信，就是相信自己能穿越卑微，擁抱夢想。
23．引出中心論點“自信助人成功”，充當事實論據證明中心論點，引起讀者的閱讀興趣。
24．舉例論證。列舉伊東布拉格戰勝卑微取得成功的事例，具體有力地論證了“自信，就是相信自己能穿越卑微，擁抱夢想”的分論點，從而證明了中心論點“自信助人成功”。
25．①③
【知識點】分析議論文論證方法及作用；分論點；論據；議論文文本；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。
（3）本題考查論證的方法及其作用。議論文經常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。
（4）本題考查論據的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據是論證論點根據，是作者建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據，要根據證明過程的需要做出選擇。
22．本題考查點是概括分論點。文章圍繞 “自信助人成功” 這一中心論點，從三個方面展開論述。一是第②段提出的 “自信，首先要不懼外界的冷嘲熱諷，樹立奮斗目標”，以華羅庚為例進行論證；二是第③段闡述的 “自信，就是在別人都不相信你時，你要更加努力奔向目標”，用波爾的事例加以證明；三是第④段指出的 “自信，就是相信自己能穿越卑微，擁抱夢想”，通過伊東布拉格的故事來體現。
故答案為： 從三個方面：①自信，首先要不懼外界的冷嘲熱諷，樹立奮斗目標。②自信，就是在別人都不相信你時，你要更加努力奔向目標。③自信，就是相信自己能穿越卑微，擁抱夢想。
23．本題考查文章語段的作用。第①段引用林肯分享成功經驗的故事，首先自然引出了本文的中心論點 ——“自信助人成功”；其次，林肯作為成功人士，他的經歷本身就是有力的事實論據，能有效支撐中心論點；同時，以名人故事開篇，容易吸引讀者的注意力，激發其閱讀興趣。
故答案為：引出中心論點“自信助人成功”，充當事實論據證明中心論點，引起讀者的閱讀興趣。
24．本題考查議論文的論證方法和作用。第④段主要使用了舉例論證的方法。作者列舉了伊東布拉格的事例，他出身卑微，在父親的引導下從梵 高和安徒生的經歷中獲得自信，最終成為美國歷史上第一位獲普利策獎的黑人記者。這一具體事例，生動且有力地論證了 “自信，就是相信自己能穿越卑微，擁抱夢想” 這一分論點，進而為中心論點 “自信助人成功” 提供了堅實的支撐。
故答案為：舉例論證。列舉伊東布拉格戰勝卑微取得成功的事例，具體有力地論證了“自信，就是相信自己能穿越卑微，擁抱夢想”的分論點，從而證明了中心論點“自信助人成功”。
25．本題考查補充論據。第⑤段畫線句子強調自信對成功的重要性，認為自信是人生的動力，勝利傾向于自信的一方。①“信心是命運的主宰” 突出信心對命運的決定作用，與畫線句子觀點一致；②“一切干干凈凈，留我一人惆悵” 表達的是孤獨憂傷，與觀點無關；③“天生我材必有用” 體現了對自身價值的肯定，蘊含自信，與畫線句子觀點一致；④“不幸的人才要堅強” 強調的是堅強面對不幸，與自信無關。
故答案為： ①③
【答案】26．考慮，想到；大概是；共同，一起；吃飽（使……飽，讓……飽）
27．A
28．（1）只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。
（2）如果有可以觀賞（觀看）的地方，都可以獲得快樂。
29．（1）可觀：月色入戶；庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
（2）樂：欣然起行；相與步于中庭。
30．比喻，把月光比作院中積水，把竹柏的影子比作水中的藻、荇。生動形象地寫出月色的澄澈明凈。表達作者對月色的喜愛（或者心境的寧靜喜悅）
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（4） 本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。
（5）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關鍵是在理解選文內容的基礎上，抓住關鍵語句來分析即可。 【參考譯文】
【甲】元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光照在門上，（于是我就）高興地起床出門散步。想到沒有和我一起游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯，大概是竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。
【乙】任何事物都有可觀賞的地方。如有可觀賞的地方，那么都可使人有快樂，不必一定要是怪異、新奇、雄偉、瑰麗的景觀。吃酒糟、喝薄酒，都可以使人醉，水果蔬菜草木，都可以吃飽。以此類推，我到哪兒會不快樂呢？
26．本題考查文言文實詞。（1）“念無與為樂者” 中，“念” 結合語境理解為考慮、想到，指作者想到沒有一起游樂的人。（2）“蓋竹柏影也” 里，“蓋” 是副詞，表推測，意為大概是，用于說明庭院中影子的大概來源。（3）“相與步于中庭” 中，“相與” 表示共同、一起，描述作者和張懷民一同在庭院散步的情景。（4）“皆可以飽” 中，“飽” 是動詞，指吃飽，說明果蔬草木都能讓人填飽肚子。
故答案為：考慮，想到；大概是；共同，一起；吃飽（使……飽，讓……飽）
27．本題考查一詞多義。
A.“自非亭午夜分” 的 “自” 是 “如果” 的意思；“自康樂以來” 的 “自” 是 “從” 的意思，二者意義和用法不同。
B.兩個 “之” 都是結構助詞 “的”，用法相同。
C.兩個 “絕” 都表示 “消失、停止”，意義和用法相同。
D.兩個 “奔” 都是動詞用作名詞，指 “飛奔的馬”，用法相同。
故答案為：A
28．本題考查文言句子翻譯。（1）重點詞：“但” 是 “只是”，“閑人” 指清閑的人，“耳” 是 “罷了”。（2）重點詞：“茍” 是 “如果”，“可觀” 指可以觀賞的地方，“可樂” 指可以獲得快樂。
故答案為： （1）只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。（2）如果有可以觀賞（觀看）的地方，都可以獲得快樂。
29．本題考查比較閱讀。乙文 “凡物皆有可觀” 指任何事物都有可觀賞之處，甲文中 “月色入戶” 寫出月光可賞，“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也” 描繪了庭院中月光與竹柏影構成的美景，這些都能印證 “可觀”。乙文 “吾安往而不樂” 體現處處可獲得快樂，甲文中 “欣然起行” 表現作者因月色而欣喜起身，“相與步于中庭” 寫與友人一同散步賞景的樂事，可印證 “樂”。
故答案為： （1）可觀：月色入戶；庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。（2）樂：欣然起行；相與步于中庭。
30．本題考查句子修辭的賞析。“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也” 運用了比喻的修辭手法。把庭院中的月光比作積水，寫出月光的澄澈空明；把竹柏的影子比作水中交錯的藻、荇，生動形象地展現出月影的清麗。這一比喻不僅描繪出月夜的美妙景致，還表達了作者對月色的喜愛以及內心的寧靜與喜悅。
故答案為： 比喻，把月光比作院中積水，把竹柏的影子比作水中的藻、荇。生動形象地寫出月色的澄澈明凈。表達作者對月色的喜愛（或者心境的寧靜喜悅）
31．【答案】例文：
你是我最感激的人
生活是一場漫長的旅程，在這趟旅程中，總有一些人如同璀璨星辰照亮我們前行的道路。而您，母親，就是我生命中最明亮的那顆星，是我最感激的人。
小時候，我體質較弱，常常生病。猶記那個寒冬的夜晚，我突發高燒，小臉燒得通紅，整個人昏昏沉沉。您察覺到我的異樣后，心急如焚，立刻起身給我穿衣，準備帶我去醫院。外面寒風凜冽，您用厚厚的棉衣裹緊我，自己卻只穿著單薄的衣衫，在黑夜里深一腳淺一腳地向醫院奔去。掛號、問診、拿藥，您忙前忙后，額頭上豆大的汗珠滾落，眼神中滿是焦急與擔憂。那一刻，我在您溫暖的懷抱中，雖身體不適，內心卻無比安穩，感激之情在心底悄然蔓延。
隨著年齡的增長，學習上的壓力也接踵而至。有一次，我在數學考試中遭遇了滑鐵盧，成績慘不忍睹。我心情低落地回到家，默默地將試卷遞給您，準備迎接您的責備。然而，您只是輕輕地嘆了口氣，把我拉到身邊，仔細地分析起試卷上的錯題。您耐心地講解著每一道題，直到我完全理解。您溫柔地鼓勵我：“孩子，一次失敗并不可怕，只要我們能從失敗中吸取教訓，下次一定會進步的。”您的話語如春風化雨，滋潤了我干涸的心田，讓我重拾信心，也讓我更加感激您的包容與理解。
在生活的點點滴滴中，您用無私的愛呵護著我成長。清晨，您總是早早起床，為我準備營養豐富的早餐；夜晚，您會在我入睡后，悄悄來到我的房間，為我掖好被角。您的愛是那樣細膩而深沉，滲透在生活的每一個縫隙里。
母親，您是我最感激的人。您的愛如明燈，照亮我成長的道路；如暖陽，溫暖我幼小的心靈；如春雨，滋潤我干涸的靈魂。我會帶著這份感激，努力成為讓您驕傲的孩子，用我的愛回報您的養育之恩。
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】材料是一段引導性文字，圍繞成長中對我們有深刻影響的人展開，核心話題是生命中留下印記、讓我們懂得諸多道理的人，體裁為議論性引導語，旨在啟發學生回憶并書寫這類人物。
【題干分析】①材料中提到藤野先生是魯迅最感激的人，沙莉文老師是海倫 凱勒的靈魂燈塔，強調這些人在成長中的重要作用，“深刻的印記”“讓我們更加懂得……” 點明了寫作對象的特質和影響。②寫作思路：首先要補全題目，如 “敬佩”“感激”“想念” 等，補題需體現對人物的情感或人物的特質。然后選取具體事例，通過一兩件典型事件展現人物為何是 “最______的人”，要突出細節描寫，讓人物形象鮮活。開頭可采用場景引入或直接點題的方式，引出所要寫的人；中間詳細敘述事件，突出人物的言行舉止對 “我” 的影響；結尾升華情感，呼應題目，表達對人物的情感或從其身上獲得的感悟。學生易出現的誤區是事例不具體，泛泛而談，未能突出 “最” 字，需重點刻畫能體現人物重要性的情節，略寫無關細節。
【立意提取】
1.你是我最敬佩的人
2.你是我最感激的人
【點評】這篇例文以 “你是我最感激的人” 為題，選取母親在 “我” 生病時悉心照料、考試失利后耐心鼓勵這兩個典型事例，生動展現了母親的愛。細節描寫細膩，如寒冬夜母親帶 “我” 就醫的急切、分析錯題時的溫柔，讓情感真摯可感。結尾用比喻升華主旨，凸顯了對母親的感激之情，符合寫人敘事突出中心的要求。
32．【答案】例文：
初遇那片花海
生活中總有一些初遇，如同春日里的第一縷陽光，溫暖而明媚，照亮了我們內心的角落，令人難以忘懷。而我與那片花海的初遇，便是這樣一場美好的邂逅。
那是一個陽光燦爛的周末，我本打算去郊外的山上踏青，卻在途中偶然發現了一片絢爛的花海。那是怎樣的一片花海啊！漫山遍野的花朵肆意綻放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，它們相互交織、相互輝映，構成了一幅如夢如幻的畫卷。微風拂過，花朵們輕輕搖曳，似是在歡迎我的到來，又似在低聲訴說著它們的故事。花瓣隨風飄落，如蝴蝶翩翩起舞，落在嫩綠的草地上，給這片大地增添了幾分靈動與詩意。
我迫不及待地走進花海，俯身輕嗅那淡雅的花香，清新的氣息瞬間沁入心肺，讓我心曠神怡。那一刻，我仿佛置身于人間仙境，塵世的喧囂與煩惱都被拋到了九霄云外。我在花海中漫步，感受著陽光灑在身上的溫暖，聆聽著鳥兒歡快的歌聲，欣賞著眼前這美不勝收的景色。每一朵花都有著獨特的姿態，有的昂首挺胸，像是在向天空展示自己的美麗；有的嬌羞地低垂著頭，半遮半掩，宛如一位婉約的少女；還有的相互依偎，如同親密無間的伙伴，共同分享著這美好的時光。
這片花海的初遇，讓我感受到了大自然的神奇與美妙，它喚醒了我內心深處對美的向往與追求。在這片花海中，我領悟到了生命的頑強與絢爛，即使是一朵小小的花，也要努力綻放出自己的光彩。這次初遇，也讓我懂得了在忙碌的生活中，要學會停下腳步，去發現身邊那些被忽略的美好，去感受大自然賦予我們的恩賜。
自那以后，每當我遇到困難與挫折時，腦海中便會浮現出那片花海的美麗畫面，它給予我力量與勇氣，讓我堅信生活中總會有美好的事物等待著我去發現。那場與花海的初遇，如同璀璨星辰，在我心中留下了不可磨滅的印記，溫暖著我的人生旅程。
【知識點】話題作文
【解析】【分析】材料是一段關于 “初遇” 的議論性文字，核心話題是成長旅程中的各種初遇，包括初遇人、事、書等，這些初遇能觸動心靈、溫暖人生，體裁為引導性文字，旨在啟發學生圍繞 “初遇” 展開創作。
【題干分析】①材料中 “初遇某個人，發生心靈的碰撞；初遇某件事情，感悟情感的真諦；初遇某本書，陶冶我的心智”，具體說明了初遇的對象和帶來的影響。“觸動我們的心靈，溫暖我們的人生” 則點明了初遇的意義，強調初遇在成長中的積極作用。
②寫作思路：可從初遇的對象入手，選擇讓自己印象深刻的人、事或物來寫。若寫初遇人，可通過描寫相遇時的場景、人物的言行舉止，以及這次相遇帶來的心靈觸動；若寫初遇事，要敘述事情的經過，突出從中感悟到的情感真諦；若寫初遇書，可談談書中的內容如何陶冶心智。開頭可設置懸念或描繪初遇時的場景引出下文；中間詳細敘述初遇的過程，注重細節描寫，突出初遇帶來的感受和影響；結尾總結初遇的意義，升華情感。學生易出現的誤區是內容空洞，未能體現初遇的獨特性和帶來的深刻影響，需重點刻畫初遇時的細節和內心的感受，略寫與初遇關聯不大的內容。
【立意提取】
1.初遇那抹暖陽
2.初遇 <小王子>
【點評】這篇例文以 “初遇那片花海” 為內容，緊扣 “初遇” 話題。通過細膩的筆觸描繪了花海絢爛的景色，如色彩交織、花瓣飄落等場景，生動展現了初遇時的震撼與美好。同時，將初遇的感受與對生命、生活的感悟相結合，體現出初遇帶來的心靈觸動，情感真摯，符合寫作要求。
1 / 1四川省廣安友實學校2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、選擇題（將所選答案填在答題卷的方框內，每題2分，共20分）
1．（2024八上·廣安期中）下列詞語加點字注音完全正確的一項是（　　）
A．遁形（dùn） 一絲不茍（gǒu） 頒發（bān） 銳不可當（dāng）
B．窒息（zì） 軒昂（xuān） 畸形（qī） 藏污納垢（gòu ）
C．匿名（nì） 教誨（huì） 銘記（mǐng） 抑揚頓挫（cuò）
D．不輟（cuò） 遁形（dùn ） 緋紅（fēi ） 任勞任怨（yuān）
【答案】A
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】本題考查字音。
A.正確；
B.“窒息” 的正確注音應為 “zhì xī”，而非 “zì xī”；“畸形” 應讀 “jī xíng”，不是 “qī xíng”，該選項存在兩處錯誤。
C.“銘記” 的正確讀音是 “míng jì”，“mǐng” 為錯誤注音，此選項有一處錯誤。
D.“不輟” 應讀作 “bù chuò”，“cuò” 是錯誤的；“任勞任怨” 的 “怨” 讀 “yuàn”，“yuān” 不正確，該選項有兩處錯誤。
故答案為：A
【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
2．（2024八上·廣安期中）下列選項中書寫完全正確的一項是（　　）
A．吹噓 黝黑 誠惶誠恐 正經危坐
B．周濟 勞碌 為富不仁 杳無消息
C．粗糙 燥熱 筋疲力盡 和顏月色
D．殺戮 拮責 油光可見 慘絕人寰
【答案】B
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查字形。
A．“正經危坐” 應為 “正襟危坐”，“襟” 指衣襟，該詞形容嚴肅或拘謹的樣子，此處屬于字形錯誤。
B．正確。
C．“和顏月色” 應為 “和顏悅色”，“悅” 有喜悅之意，形容態度和藹可親，這里是字形混淆。
D．“拮責” 應為 “詰責”，“詰” 有質問的意思；“油光可見” 應為 “油光可鑒”，“鑒” 指照，形容非常光亮潤澤，這兩處均為字形錯誤。
故答案為：Ｂ
【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
3．（2024八上·廣安期中）下面語段中加點的成語使用有誤的一項是（　　）
虎年央視春晚的舞蹈《只此青綠》令人嘆為觀止。它的創作靈感源于傳世名畫《千里江山圖》，舞者們用不同造型和體態模擬出層巒疊嶂，勾勒出如詩如畫的山河；美妙的古琴樂聲貫穿節目始終，與舞蹈相得益彰，將中國古典式的美學栩栩如生地呈現了出來。
A．嘆為觀止 B．層巒疊嶂 C．相得益彰 D．栩栩如生
【答案】D
【知識點】詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】A．“嘆為觀止” 指贊美所見到的事物好到了極點，用于形容舞蹈《只此青綠》的精彩，符合語境，使用正確。
B．“層巒疊嶂” 形容山多而險峻，此處用來描述舞者模擬出的山河形態，貼合語境，使用正確。
C．“相得益彰” 指兩者互相配合，使各自的優點更能顯現，這里體現古琴樂聲與舞蹈的配合效果，使用正確。
D．“栩栩如生” 多用來形容藝術形象生動逼真如活的一樣，而 “美學” 是抽象概念，不能用該成語修飾，使用有誤。
故答案為：D
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
4．（2024八上·廣安期中）下面依序填入橫線的標點符號，完全正確的一項是（　　）
回頭看看海鷗①潛水鳥②企鵝那些東西，它們茍安，怕事，無異于不愿看見格外清明的天地③于是禁不住激昂地叫道④“讓暴風雨來得厲害些吧 ⑤”
A．①、②、③，④：⑤。 B．①，②。 ③。④：⑤！
C．①、②、③。④：⑤！ D．①，②，③，④：⑤。
【答案】C
【知識點】標點符號的正確使用
【解析】【分析】本題考查標點符號的使用。“海鷗”“潛水鳥”“企鵝” 是并列的事物，并列詞語之間用頓號，所以①②處應填頓號。“它們茍安，怕事，無異于不愿看見格外清明的天地” 是一個完整的句子，表述結束后用句號，故③處為句號。“叫道” 后面引出所說的內容，要用冒號，因此④處是冒號。“讓暴風雨來得厲害些吧” 表達強烈的情感，句末應用感嘆號，⑤處填感嘆號。
故答案為：C
【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。
5．（2024八上·廣安期中）下列句子中，沒有語病的一項是（　　）
A．學校抓不抓青少年理想教育的問題，是關系到祖國建設事業后繼有人的大事，必須引起高度重視。
B．這次中學生漢字聽寫大賽的地點是在市青少年活動中心舉行的。
C．為了提高同學們的語文素養，廣安市很多學校正在開展“讀經典作品，建書香校園”的活動。
D．通過開展讀經典美文、學傳統禮儀等活動，讓我們從中深切領悟到了傳統文化的魅力。
【答案】C
【知識點】成分殘缺；句式雜糅；前后不一致
【解析】【分析】本題考查病句辨析。
A．兩面對一面，“抓不抓” 是兩面，“后繼有人” 是一面，可在 “后繼有人” 前加 “是否”，或刪去 “不抓”，使前后對應。
B．句式雜糅，“地點是……” 和 “在…… 舉行的” 兩種句式混雜，可刪去 “舉行的” 或 “的地點”，讓句子結構清晰。
C．正確；
D．成分殘缺，“通過……” 和 “讓……” 同時使用，導致句子缺少主語，可刪去 “通過” 或 “讓”，使句子主語明確。
故答案為：C
【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
6．（2024八上·廣安期中）下列表述不正確的一項是（　　）
A．新聞的結構分為五個部分：標題、導語、主體、背景和結語。
B．《藤野先生》選自魯迅的作品《吶喊》，文章有一明一暗兩條線索，明線是作者與藤野先生的交往，暗線是作者的愛國主義思想變化。
C．母愛是文學創作中永恒的主題。泰戈爾的《金色花》以兒童的視角表達對母親的依戀；朱德的《回憶我的母親》在質樸平實的敘述中飽含著對母親的深情。
D．《錢塘湖春行》作者白居易，晚年號香山居士，唐代詩人，著有《白氏長慶集》。
【答案】B
【知識點】其他常識
【解析】【分析】本題考查文學常識。
B.《藤野先生》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，而非小說集《吶喊》。文章以作者與藤野先生的交往為明線，以作者的愛國主義思想變化為暗線，該選項中關于作品出處的表述錯誤。
故答案為：B
【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。
7．（2024八上·廣安期中）下列句子組成語段順序排列正確的一項是（　　）
①這樣長而富有變化的墨線是中國畫的特點。
②宋代梁楷《李白行吟圖》中李白的一件斗篷，只用了不到十根線條，便勾勒出人物身體的結構，衣褶的變化。
③線條的起落及抑、揚、頓、挫都清楚可辨。
④造型以線條為主，是中國畫區別于西洋畫的重要特征，它是中國書法用筆方法的發展和延伸。
⑤中國畫以“畫中有詩，詩中有畫”的獨特風格，聞名世界。
A．④⑤③②① B．⑤④②③① C．⑤④③②① D．④⑤①②③
【答案】B
【知識點】句子排序
【解析】【分析】⑤提出話題，總說中國國的風格，④句具體從“造型”來說中國畫的特點，以線條為主，②句舉例說明④句觀點，③句是對②句所舉之例的具體說明，①照應④句，再提中國畫的特點。
（2024八上·廣安期中）閱讀下面短文，完成各題。
森林為什么是“水庫”
朱清科
①農諺說：“山上多栽樹，等于修水庫，雨多它能吞，雨少它能吐。”可見，森林涵養水源的功能很早就被人們重視和利用了。實際上，森林的這一功能不僅指攔蓄降水、調節徑流、攔洪補枯，還體現于森林各結構層次在產水、凈水等方面的具體效應之中。因此，森林是另一種意義上的“水庫”。
②森林通過林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層來攔截、吸收、蓄積降水，從而改變降水的分配形式，使其具有涵養水源的生態服務功能。
③那么，這座森林“水庫”是如何自上而下調蓄水源的呢？
④首先，林冠層就像一把大傘，能夠對垂直降雨進行再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸發到大氣中；一部分順著枝葉、樹干流到林地，形成樹干徑流。據統計，我國主要森林生態系統的林冠截留率平均值為11%～34%。
⑤接著，林下灌木與草本也能截留降水，截留量與其覆蓋度成正比。樹葉等森林枯落物也有攔截雨水的作用，能提高林地土壤的滲透能力。
⑥最后，“主角”林地土壤登場，它是森林涵養水源的主體。林地土壤多孔疏松，透水性強，能蓄積雨水；也能削減洪峰流量，推遲洪峰到來時間；還能增加枯水期流量，推遲枯水期到來時間，提高水資源的利用效率。
⑦森林“水庫”不僅能夠自上而下調蓄水源，還能提高水分生產力。
⑧林地土壤蒸發總量大于無林地土壤蒸發總量，增加的水分參與森林水分小循環，促進了降水的形成。森林植被的增加還影響到各種降水形態，比如霜、露、霧及霧凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。
⑨人們常說，“青山常在，綠水長流”。事實證明，樹總是同水聯系在一起，森林是不少水系的發源地。例如，塞罕壩的森林每年為灤河與遼河下游地區蓄積降水、凈化水質大約1.37 億立方米。大量研究表明，增加森林植被可以涵養水源，是治理水土流失、助力防風固沙的有效舉措，更是解決我國水資源問題的重要途徑。
⑩如此看來，森林真的是另一種意義上的“水庫”。
8．下列說法不符合原文意思的一項是（　　）
A．林冠層能夠對垂直降雨進行再分配。
B．林下灌木與草本能截留降水，截留量與其覆蓋度成正比。
C．林地土壤能消減洪峰流量，推遲洪峰到來時間。
D．森林植被的增加能影響到霜、露、霧、雨、雪及霧凇等水平降水形態。
9．下列對文中畫線句子使用的說明方法的判斷，正確的一項是（　　）
A．打比方、列數字 B．打比方、舉例子
C．舉例子、列數字 D．舉例子、作比較
10．下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（　　）
A．文章開頭引用農諺，引出說明內容，激發了讀者的閱讀興趣。
B．第④段中加點詞“主要”體現了說明文語言準確、嚴密的特點。
C．第⑥段中的“主角”指的是森林涵養水源的主體——林地土壤。
D．本文是總分結構，采用時間順序進行說明，條理清晰，普及了科學知識。
【答案】8．D
9．C
10．D
【知識點】平實性說明文；分析說明方法及其作用；定位篩選、分析整合文中信息
【解析】【點評】（1）（2）（3）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。
8．本題考查內容理解辨析。
ＡＢＣ．正確；
D.第⑧段說明森林植被增加影響的降水形態中，“霜、露、霧及霧凇等” 是水平降水，“雨、雪等” 是垂直降水，該選項將雨、雪歸為水平降水，表述錯誤。
故答案為：D
9．本題考查說明方法。文中畫線句 “例如，塞罕壩的森林每年為灤河與遼河下游地區蓄積降水、凈化水質大約 1.37 億立方米”，“例如” 表明此處運用了舉例子的說明方法，通過塞罕壩森林的例子具體說明森林的作用；“1.37 億立方米” 則運用了列數字的說明方法，準確量化其蓄積降水和凈化水質的量。
故答案為：C
10．本題考查內容理解辨析。
ＡＢＣ．正確；
D．本文結構是總分總，開頭總述森林是 “水庫”，中間分述其調蓄水源、提高水分生產力等作用，結尾總結；說明順序是邏輯順序，而非時間順序，該選項表述錯誤。
故答案為：D
二、積累與運用（21分）
11．（2024八上·廣安期中）默寫或根據課文填空
（1） 　 　，但感別經時。（《庭中有奇樹》）
（2）　 　，松枝一何勁。《贈從弟》（其二）
（3）樹樹皆秋色，　 　。（《野望》）
（4）《黃鶴樓》一詩中，情景交融， 點明題旨，抒發思鄉之情的詩句是：　 　，　 　。
（5）《使至塞上》一詩中，用傳神的筆墨描繪了奇特壯美的塞外風光的句子是：　 　？　 　。
【答案】此物何足貴；風聲一何盛；山山唯落暉；日暮鄉關何處是；煙波江上使人愁；大漠孤煙直；長河落日圓
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】（1）（2）（3）詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：盛，唯，暉。
（4）《黃鶴樓》中，“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁” 兩句，描繪了日暮時分，江面上煙波浩渺的景象。詩人面對此景，不禁發問故鄉在何處，濃濃的鄉愁油然而生。這里將眼前之景與內心的思鄉之情融為一體，情景交融，直接點明了思鄉的主旨，是抒發思鄉之情的經典名句。
（5）“大漠孤煙直，長河落日圓” 是《使至塞上》中極具畫面感的名句。詩句以簡潔而傳神的筆墨，勾勒出廣闊無垠的大漠中，孤煙筆直升起，黃河之上落日渾圓的奇特景象。這兩句不僅展現了塞外風光的壯美雄渾，還體現了詩人對邊塞風光的獨特感受，成為描繪塞外風光的千古絕唱。故答案為：（1）此物何足貴（2）風聲一何盛（3）山山唯落暉（4）日暮鄉關何處是；煙波江上使人愁（5）大漠孤煙直；長河落日圓
【點評】（1）（2）（3）（4）（5）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
三、古詩賞析（4分）
（2024八上·廣安期中）渡荊門送別
李白
渡遠荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結海樓。
仍憐故鄉水，萬里送行舟。
12．請描繪出“月下飛天鏡，云生結海樓。”這兩句所描繪的畫面。
13．“仍憐故鄉水，萬里送行舟。”用了什么修辭手法？有什么表達效果？
【答案】12．明月倒映在江水中，猶如從天上飛來一面明鏡；天邊云霞飄飛，如同海市蜃樓般變幻多姿。
13．擬人。把故鄉水人格化，情深義重，戀戀不舍。含蓄抒發思鄉之情。
【知識點】體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感；渡荊門送別
【解析】【點評】（1）本題考查詩歌畫面描繪。描繪詩歌展示的畫面時，首先理解詩歌的內容。然后在翻譯句子的基礎上，發揮想象，用優美的語言描述。
（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。
12．本題考查詩歌畫面。這兩句詩描繪了夜晚江面上的奇妙景象。皎潔的月光灑在江面上，月亮的倒影映入清澈的江水之中，宛如一面明亮的鏡子從天上飛落下來，清晰而靜謐；天空中，云彩不斷變幻生成，層層疊疊，像是結成了奇幻美麗的海市蜃樓，姿態萬千，令人沉醉。描繪時需結合詩句中 “月”“江”“云” 等元素，體現出畫面的靈動與奇幻。
故答案為： 明月倒映在江水中，猶如從天上飛來一面明鏡；天邊云霞飄飛，如同海市蜃樓般變幻多姿。
13．本題考查詩句賞析。這兩句詩運用了擬人的修辭手法。詩人將故鄉的水賦予人的情感與動作，“憐” 字體現出故鄉水對詩人的眷戀，“萬里送行舟” 則描繪出故鄉水不辭萬里一路送 “我” 遠行的情景。通過這種擬人化的手法，生動形象地表達了詩人對故鄉的深切眷戀與不舍之情，讓這份思鄉之情更加含蓄而真摯，富有感染力。
故答案為： 擬人。把故鄉水人格化，情深義重，戀戀不舍。含蓄抒發思鄉之情。
四、名著閱讀（4分）
（2024八上·廣安期中）“你是一位外國的客人，”他（劉龍火）解釋說，“而且你是有事來找我們的毛主席。而且你的錢也沒有用處。”他對我手里拿著的紙幣瞟了一眼，問道：“你有蘇區的錢嗎？”我回答他說沒有，他這才數出了值一塊錢的蘇區紙幣說道：
“這個你拿去，也許你路上要用的。”
14．以上文段出自紀實作品《紅星照耀中國》，選文中加點的“我”是　 　（人名），“他”（劉龍火）的性格特點為 　 　。
15．下列是對《紅星照耀中國》里幾個主要人物形象的概括，符合周恩來形象的一項是（　　）
A．面容瘦削，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑頭發留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。
B．大個子，像只老虎一樣強壯有力。已年過半百，但仍很健康，不知疲倦。
C．遲睡早起，每天晚上平均只睡四五個小時。盡管很忙碌，但總是不慌不忙。
D．他面目英俊，個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情，是個書生出身的造反者。他就是周恩來。
【答案】14．埃德加·斯諾；慷慨大方（考慮周到、心地善良、熱情好客、純樸豪爽、擁護紅軍）
15．D
【知識點】作品的人物形象；《紅星照耀中國》
【解析】【點評】（1）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。
（2） 本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。
14．本題考查對名著內容的理解和人物形象的分析。選文中的 “我” 是美國記者埃德加 斯諾，他是《紅星照耀中國》的作者，通過親身采訪記錄了中國共產黨和紅軍的真實情況。“他”（劉龍火）在得知 “我” 要找毛主席且沒有蘇區的錢時，主動拿出值一塊錢的蘇區紙幣給 “我”，體現出他慷慨大方、考慮周到的特點。這種行為也反映出他心地善良、熱情好客，以及對紅軍的擁護，展現了蘇區人民的純樸與真誠。
故答案為：埃德加·斯諾；慷慨大方（考慮周到、心地善良、熱情好客、純樸豪爽、擁護紅軍）
15．本題考查名著人物識記。
A．描述的是毛澤東，其外貌特征為面容瘦削、背有些駝、黑發很長等，與周恩來形象不符。
B．對賀龍的描寫，突出其強壯有力、年過半百仍健康的特點，并非周恩來。
C．刻畫的是彭德懷，提到他遲睡早起、忙碌卻不慌不忙，不符合周恩來的形象。
D．準確描繪了周恩來的形象，“個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，外表帶孩子氣，眼睛富于熱情”，且點明他是書生出身的造反者，與原著中對周恩來的描述一致。
故答案為：D
五、綜合性學習（6分）
（2024八上·廣安期中）請閱讀下面的材料，根據要求，完成相關題目。
八年級開展以“人無信不立”為主題的綜合實踐活動，請你參與并完成下列任務。
16．【舉行演講比賽】有同學搜集了以下一組故事，準備以“言必行，行必果”為主題寫一篇精彩的演講稿，這組故事中不合主題要求的兩項是（只填序號）　 　
①曾子殺豬 ②一言九鼎 ③此地無銀三百兩
④一諾千金 ⑤人而無信，不知其可 ⑥指鹿為馬
17．【多種形式的主題活動】同學們已經設計出一種活動方式，請你根據主題再設計一種活動方式（注意：不能再寫“演講比賽”這種活動形式了）。
活動一：開展“信守承諾最美”詩歌朗誦會
活動二：
【答案】16．③和⑥
17．開展“人無信不立”綜合實踐活動（言之有理即可）
【知識點】其他常識；活動設計
【解析】【點評】（1）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。
（2）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。
16．本題考查學生的語文知識積累。①曾子殺豬體現了言而有信，符合主題；②一言九鼎強調說話有分量、守信用，符合主題；③此地無銀三百兩是掩飾事實反致暴露，與誠信無關，不符合；④一諾千金指說話算數，有信用，符合主題；⑤人而無信，不知其可強調誠信的重要性，符合主題；⑥指鹿為馬是顛倒是非，與誠信無關，不符合。所以不合主題要求的是③和⑥。
故答案為： ③和⑥
17．本題考查活動設計。設計的活動要能讓同學們深入理解誠信的意義。比如開展 “誠信故事我來講” 故事會，通過分享古今中外的誠信故事，加深對誠信的認知；或者舉辦 “誠信在我身邊” 主題班會，讓同學們交流身邊的誠信事例，增強踐行誠信的意識。示例：開展 “誠信故事我來講” 故事會。
故答案為：開展“人無信不立”綜合實踐活動（言之有理即可）
六、現代文（記敘文）閱讀（13分）
（2024八上·廣安期中）閱讀下面的文章，完成各小題。
一生都在成長
閆紅
①我媽68歲時拿到的駕照。一開始她和我商量要考駕照時，我是反對的：“那么多年輕人都考不過，您這么大歲數了還去考，多累啊，再說，有必要嗎？”我媽有點遲疑，但仍然很堅持，下定決心要學。我再一想，我媽這輩子，就是靠各種學習醫治苦難的，學習就是她的治愈系，再學一樣，也挺好。于是我口氣一改，變作支持。我媽廢寢忘食地學了三個月，把駕照拿到了手。要知道，在吾鄉，像我媽這么一個兩鬢斑白的老太太開車，真是太罕見了！
②我媽出生于1951年2月，出生沒半年，我姥姥和姥爺就離了婚，一直以來，我媽和我姥姥一起生活。我媽說，她小時候最怕聽到別的小孩說“俺爸給俺做了啥啥”，人家都有個爸，她沒有。她18歲被招工，進了紡織廠，工廠里成日機器轟鳴，空氣混濁，一個紡織女工一天要在流水線上奔跑15公里。后來她嫁給了我爸。我爸是個知識分子，同樣來自貧窮之家，負擔沉重，到現在才算好了一些。我媽每個月的退休金2000元左右，必須精打細算才能生活。
③只是沒錢倒也罷了，這幾年，先是我姥姥摔斷腿，然后是我爸腦血栓半身不遂，我媽全年無休地照顧他們。我想一想，都覺得暗無天日。但目睹我媽這大半生，我發現她常有一種愉悅感。是的，我用了“愉悅”這個詞，而不是“高興”。相對于高興，愉悅的快感里，帶著一點充實感。
④我媽不覺得此生虛度的原因是，她是一個愛學習的人。
⑤雖然我媽文化水平不高，但她很留心別人的長處。跟我爸結婚后，我爸喜歡看書，訂了很多文學期刊，我媽也拿過來看，看著看著就上了癮。等我長大一點兒，我媽開始跟我一塊兒看徐訏、張愛玲、三毛等人的作品。她最喜歡徐訏那種不疾不徐的敘事方式，一度對張愛玲也很著迷。看得多了，我媽也寫，寫鄉村往事、童年記憶，在我爸的指點下投稿，居然也屢有作品發表。
⑥有些技術活兒，我媽也不在話下。打印機剛流行時，我們家也置辦了一臺，一則為我爸寫稿方便，二來時不時兜攬一些為其他單位打印的活兒，也算是家庭副業。開始主要是我爸操作，后來我媽看著手癢，一邊做家務一邊背誦起五筆宇根“王旁青頭兼五一”，三五天后居然能見字拆字，讓費了好大勁兒才學會五筆打字的我爸佩服不已。
⑦這幾年微信流行，我媽不甘心被時代拋棄，讓我給她買了平板電腦。從沒有學過拼音的她，就成天在鍵盤上戳戳點點，很快，她不但能用微信發送文字祝福，使用各種表情包更是不在話下。
⑧她到親戚家，會注意人家怎么收拾房間；跟人談話，會怒到吸取有效信息；連看韓劇，她都注意吸收正能量。她曾經很認真地跟我說，韓國人的理念是“生命不在于長短，只要活得好”。她學習了，化為己用，關注眼下的一時一刻，活得高興。
⑨我有時笑我媽，她簡直就是一本行走的百科全書。我媽的樂趣來自學習本身，結果并不重要，她先行一步地發現了學習過程的愉悅。這種愉悅感無須依憑，自給自足，不看別人臉色，也不用跟誰比較。因這日復一日對實現自我超越的愉悅感，即使周圍慌亂不堪，她依然能夠自洽。
⑩我媽是一個與命運劈面相逢的人，卻不曾被命運擊倒，雖然地也常常感慨自己這一生碌碌無為，但是在我看來，她這種活到老學到老、不懼任何困苦處境的精神，就是她的了不起之處。
（選自【讀者】2022年11期，有刪改）
18．閱讀第①段至第⑦段，梳理文章中能體現“我媽”成長的具體事例。
“我媽”68歲時拿到駕照→“我媽”喜歡看書，也學著寫稿投稿→①　 　→②　 　
19．選文第②段采用了哪種記敘順序？試分析其作用。
20．結合語境，從修辭的角度賞析下面句子。
我有時笑我媽，她簡直就是一本行走的百科全書。
21．文章以“一生都在成長”為標題，指的是母親在日復一日的學習中實現自我的超越，在原文中找出母親有一種怎樣的精神？文章表達了作者對母親怎樣的感情？
【答案】18．“我媽”邊做家務邊學會了五筆打字；“我媽”學會用微信發文字祝福和表情包。
19．（1）采用了插敘。（2）補充交代了母親成長于單親家庭的家庭背景和年輕時艱難的工作經歷。（3）與后文母親積極對待生活的態度形成對比，母親即使成長于這樣艱難的環境中，她仍然一直積極學習的，母親堅強樂觀的精神品質。（4）強化了文章主旨。
20．（1）比喻的修辭手法。（2）把母親比作“行走的百科全書”，（3）形象寫出了母親的知識淵博和好學的特點。 （4）母親不管在什么樣的情況下，她都會抓緊一切機會努力學習，表現了作者對母親的夸贊。
21．（1）活到老學到老、不懼任何困苦處境的精神。
（2）表達了作者對母親樂觀面對生活的敬佩與贊美之情。
【知識點】梳理、概括文章情節；散文；文章標題及其作用；分析文章語言特點；記敘順序
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（2）本題考查記敘文順序。解答時明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據文章的內容做出判斷。大多數時候考查插敘的可能性大。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
18．本題考查內容理解。第⑥段提到，打印機流行時，“我媽” 看著手癢，邊做家務邊背誦五筆字根，三五天后就學會了五筆打字，這是她在技能學習上的成長。第⑦段講微信流行后，沒學過拼音的 “我媽” 通過在鍵盤上不斷摸索，很快就會用微信發文字祝福和使用各種表情包，展現了她緊跟時代的成長。
故答案為：“我媽”邊做家務邊學會了五筆打字；“我媽”學會用微信發文字祝福和表情包。
19．本題考查記敘順序。第②段采用插敘，補充交代了 “我媽” 出生后不久父母離異、成長于單親家庭，18 歲進紡織廠從事繁重工作，婚后家庭負擔重、生活拮據等經歷。這些內容與 “我媽” 后來積極學習、樂觀生活的態度形成鮮明對比，即便身處艱難環境，她仍堅持學習新知識、新技能，凸顯了她堅強樂觀的精神品質，讓讀者更深刻地理解其成長的不易，從而強化了文章主旨。
故答案為： （1）采用了插敘。（2）補充交代了母親成長于單親家庭的家庭背景和年輕時艱難的工作經歷。（3）與后文母親積極對待生活的態度形成對比，母親即使成長于這樣艱難的環境中，她仍然一直積極學習的，母親堅強樂觀的精神品質。（4）強化了文章主旨。
20．本題考查句子賞析。句子運用了比喻的修辭手法，將 “我媽” 比作 “行走的百科全書”。“百科全書” 意味著知識豐富、涉獵廣泛，這一比喻生動形象地寫出 “我媽” 在生活中不斷學習，掌握了看書、寫作、五筆打字、使用微信等諸多知識和技能，體現了她知識淵博、好學的特點。字里行間流露出作者對 “我媽” 的夸贊與欽佩。
故答案為：（1）比喻的修辭手法。（2）把母親比作“行走的百科全書”，（3）形象寫出了母親的知識淵博和好學的特點。 （4）母親不管在什么樣的情況下，她都會抓緊一切機會努力學習，表現了作者對母親的夸贊。
21．本題考查內容理解。母親的精神在第⑩段明確提到：“活到老學到老、不懼任何困苦處境的精神”。她一生經歷諸多磨難，卻始終保持學習的熱情，不斷突破自我。作者的情感體現在對母親的描述中，如稱她是 “行走的百科全書”，贊美她 “了不起”，表達了對母親樂觀面對生活、堅持學習的敬佩與贊美之情。
故答案為： （1）活到老學到老、不懼任何困苦處境的精神。（2）表達了作者對母親樂觀面對生活的敬佩與贊美之情。
七、現代文（議論文）閱讀（12分）
（2024八上·廣安期中）閱讀下面的文章，完成各小題。
自信助人成功
張雨
①有人請教林肯成功的經驗，林肯是這樣回答的：“每一個人都應該有自信心，人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更多的知識，進入更高的境界。我的成功經驗就是自信。”由此可見，要想成功，首先就要自信，自信助人成功。
②自信，首先要不懼外界的冷嘲熱諷，樹立奮斗目標。我國著名數學教授華羅庚，小時候并不聰明，學習成績很差。由于他的不聰明，小學時連畢業證都沒拿到，只拿到一本修業證書。他的數學成績也不好，讀初中的時候，他的數學還是通過補考才及格的。因此，同學們都笑他，說他是一個不折不扣的“廢物”。當別人這么叫他的時候，他就暗暗地下定決心：一定要把數學成績提高。從此以后，他笨鳥先飛，別人學習一個小時，他就學習兩個小時。經過努力，他終于提高了自己的數學成績，最后還成了聞名世界的數學家。
③自信，就是在別人都不相信你時，你要更加努力奔向目標。波爾是丹麥的一位偉大的物理學家，曾獲過諾貝爾獎。當他還年輕的時候，就提出了量子論。有一次，科學家們舉行一個學術討論會，當討論到波爾的觀點時，權威們否定了他的量子論。但權威的話沒有毀掉波爾的自信心，反而使他更加振作起來。因為他心里清楚，他的這種理論是正確的。于是他開始實驗，為理論找起證據來。后來，很多科學家也通過實驗證明了波爾的量子理論的正確性。波爾出名了，還獲得了諾貝爾獎。
④自信，就是相信自己能穿越卑微，擁抱夢想。一位父親帶兒子參觀梵 高故居，在看過那張小木床及裂了口的皮鞋之后，兒子問父親：“梵 高不是位百萬富翁嗎？”父親說：“梵 高是位連妻子都沒娶上的窮人。”第二年，這位父親帶著兒子去丹麥，在安徒生的故居前，兒子又困惑地問：“爸爸，安徒生不是生活在皇宮里嗎？”父親答：“安徒生是位鞋匠的兒子，他就生活在這棟閣樓里。”這位兒子叫伊東布拉格，是美國歷史上第一位獲普利策獎的黑人記者。20年后，在回憶童年時，他說：“那時我家里很窮，很長一段時間，我一直以為像我們這樣地位卑微的黑人是不可能有什么出息的。好在父親讓我認識了梵 高和安徒生，這兩個人告訴我，上帝沒有輕看卑微，我也有為夢想奮斗的權利和義務。于是，從那以后，我便樹立了自信心。”
⑤有許多時候，成功與我們失之交臂，這并不是成功不垂青我們，而是我們缺少自信。拿破侖曾說：“勝利不站在智慧的一方，而站在自信的一方。”自信是人生不竭的動力，人生中的一切都立于自信的基礎上。
22．選文是從哪幾個方面來證明“自信助人成功”這一中心論點的？
23．選文第①段引用林肯分享成功的經驗的故事，有什么作用？
24．選文第④段主要使用了哪種論證方法？有何作用？
25．下面哪兩個選項和第⑤段畫線句子的觀點是一致的？
①信心是命運的主宰②一切干干凈凈，留我一人惆悵③天生我材必有用④不幸的人才要堅強
【答案】22．從三個方面：①自信，首先要不懼外界的冷嘲熱諷，樹立奮斗目標。②自信，就是在別人都不相信你時，你要更加努力奔向目標。③自信，就是相信自己能穿越卑微，擁抱夢想。
23．引出中心論點“自信助人成功”，充當事實論據證明中心論點，引起讀者的閱讀興趣。
24．舉例論證。列舉伊東布拉格戰勝卑微取得成功的事例，具體有力地論證了“自信，就是相信自己能穿越卑微，擁抱夢想”的分論點，從而證明了中心論點“自信助人成功”。
25．①③
【知識點】分析議論文論證方法及作用；分論點；論據；議論文文本；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。
（3）本題考查論證的方法及其作用。議論文經常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。
（4）本題考查論據的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據是論證論點根據，是作者建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據，要根據證明過程的需要做出選擇。
22．本題考查點是概括分論點。文章圍繞 “自信助人成功” 這一中心論點，從三個方面展開論述。一是第②段提出的 “自信，首先要不懼外界的冷嘲熱諷，樹立奮斗目標”，以華羅庚為例進行論證；二是第③段闡述的 “自信，就是在別人都不相信你時，你要更加努力奔向目標”，用波爾的事例加以證明；三是第④段指出的 “自信，就是相信自己能穿越卑微，擁抱夢想”，通過伊東布拉格的故事來體現。
故答案為： 從三個方面：①自信，首先要不懼外界的冷嘲熱諷，樹立奮斗目標。②自信，就是在別人都不相信你時，你要更加努力奔向目標。③自信，就是相信自己能穿越卑微，擁抱夢想。
23．本題考查文章語段的作用。第①段引用林肯分享成功經驗的故事，首先自然引出了本文的中心論點 ——“自信助人成功”；其次，林肯作為成功人士，他的經歷本身就是有力的事實論據，能有效支撐中心論點；同時，以名人故事開篇，容易吸引讀者的注意力，激發其閱讀興趣。
故答案為：引出中心論點“自信助人成功”，充當事實論據證明中心論點，引起讀者的閱讀興趣。
24．本題考查議論文的論證方法和作用。第④段主要使用了舉例論證的方法。作者列舉了伊東布拉格的事例，他出身卑微，在父親的引導下從梵 高和安徒生的經歷中獲得自信，最終成為美國歷史上第一位獲普利策獎的黑人記者。這一具體事例，生動且有力地論證了 “自信，就是相信自己能穿越卑微，擁抱夢想” 這一分論點，進而為中心論點 “自信助人成功” 提供了堅實的支撐。
故答案為：舉例論證。列舉伊東布拉格戰勝卑微取得成功的事例，具體有力地論證了“自信，就是相信自己能穿越卑微，擁抱夢想”的分論點，從而證明了中心論點“自信助人成功”。
25．本題考查補充論據。第⑤段畫線句子強調自信對成功的重要性，認為自信是人生的動力，勝利傾向于自信的一方。①“信心是命運的主宰” 突出信心對命運的決定作用，與畫線句子觀點一致；②“一切干干凈凈，留我一人惆悵” 表達的是孤獨憂傷，與觀點無關；③“天生我材必有用” 體現了對自身價值的肯定，蘊含自信，與畫線句子觀點一致；④“不幸的人才要堅強” 強調的是堅強面對不幸，與自信無關。
故答案為： ①③
八、文言文閱讀（14分）
（2024八上·廣安期中）閱讀下面兩篇文章，完成各小題。
【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭，庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
（選自蘇軾《記承天寺夜游》）
【乙】凡物皆有可觀。茍有可觀，皆有可樂，非必怪奇偉麗者也。哺糟啜醨①，皆可以醉，果蔬草木，皆可以飽。推此類也，吾安往而不樂？
【注】①哺糟啜醨（chuò lí）：吃酒糟，喝薄酒。
（選自蘇軾《超然臺記》）
26．解釋下列句中加點詞的含義。
（1）念無與為樂者　 　 （2）蓋竹柏影也　 　
（3）相與步于中庭　 　 （4）皆可以飽　 　
27．下列句子中，加點詞的意義和用法不相同的一項是（　　）
A．自非亭午夜分 自康樂以來
B．實是欲界之仙都 山川之美
C．哀轉久絕 猿則百叫無絕
D．雖乘奔御風 猛浪若奔
28．請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）但少閑人如吾兩人者耳。
（2）茍有可觀，皆有可樂。
29．【乙】文中說“凡物皆有可觀”“吾安往而不樂”。甲文中哪些句子可以分別印證這兩句話中的“可觀”和“樂”？
30．請從修辭手法的角度賞析下面的句子。
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
【答案】26．考慮，想到；大概是；共同，一起；吃飽（使……飽，讓……飽）
27．A
28．（1）只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。
（2）如果有可以觀賞（觀看）的地方，都可以獲得快樂。
29．（1）可觀：月色入戶；庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
（2）樂：欣然起行；相與步于中庭。
30．比喻，把月光比作院中積水，把竹柏的影子比作水中的藻、荇。生動形象地寫出月色的澄澈明凈。表達作者對月色的喜愛（或者心境的寧靜喜悅）
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（4） 本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。
（5）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關鍵是在理解選文內容的基礎上，抓住關鍵語句來分析即可。 【參考譯文】
【甲】元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光照在門上，（于是我就）高興地起床出門散步。想到沒有和我一起游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯，大概是竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。
【乙】任何事物都有可觀賞的地方。如有可觀賞的地方，那么都可使人有快樂，不必一定要是怪異、新奇、雄偉、瑰麗的景觀。吃酒糟、喝薄酒，都可以使人醉，水果蔬菜草木，都可以吃飽。以此類推，我到哪兒會不快樂呢？
26．本題考查文言文實詞。（1）“念無與為樂者” 中，“念” 結合語境理解為考慮、想到，指作者想到沒有一起游樂的人。（2）“蓋竹柏影也” 里，“蓋” 是副詞，表推測，意為大概是，用于說明庭院中影子的大概來源。（3）“相與步于中庭” 中，“相與” 表示共同、一起，描述作者和張懷民一同在庭院散步的情景。（4）“皆可以飽” 中，“飽” 是動詞，指吃飽，說明果蔬草木都能讓人填飽肚子。
故答案為：考慮，想到；大概是；共同，一起；吃飽（使……飽，讓……飽）
27．本題考查一詞多義。
A.“自非亭午夜分” 的 “自” 是 “如果” 的意思；“自康樂以來” 的 “自” 是 “從” 的意思，二者意義和用法不同。
B.兩個 “之” 都是結構助詞 “的”，用法相同。
C.兩個 “絕” 都表示 “消失、停止”，意義和用法相同。
D.兩個 “奔” 都是動詞用作名詞，指 “飛奔的馬”，用法相同。
故答案為：A
28．本題考查文言句子翻譯。（1）重點詞：“但” 是 “只是”，“閑人” 指清閑的人，“耳” 是 “罷了”。（2）重點詞：“茍” 是 “如果”，“可觀” 指可以觀賞的地方，“可樂” 指可以獲得快樂。
故答案為： （1）只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。（2）如果有可以觀賞（觀看）的地方，都可以獲得快樂。
29．本題考查比較閱讀。乙文 “凡物皆有可觀” 指任何事物都有可觀賞之處，甲文中 “月色入戶” 寫出月光可賞，“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也” 描繪了庭院中月光與竹柏影構成的美景，這些都能印證 “可觀”。乙文 “吾安往而不樂” 體現處處可獲得快樂，甲文中 “欣然起行” 表現作者因月色而欣喜起身，“相與步于中庭” 寫與友人一同散步賞景的樂事，可印證 “樂”。
故答案為： （1）可觀：月色入戶；庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。（2）樂：欣然起行；相與步于中庭。
30．本題考查句子修辭的賞析。“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也” 運用了比喻的修辭手法。把庭院中的月光比作積水，寫出月光的澄澈空明；把竹柏的影子比作水中交錯的藻、荇，生動形象地展現出月影的清麗。這一比喻不僅描繪出月夜的美妙景致，還表達了作者對月色的喜愛以及內心的寧靜與喜悅。
故答案為： 比喻，把月光比作院中積水，把竹柏的影子比作水中的藻、荇。生動形象地寫出月色的澄澈明凈。表達作者對月色的喜愛（或者心境的寧靜喜悅）
九、下面兩個作文任選一個寫作。
31．（2024八上·廣安期中）題目：請以“你是我最_____________的人”為題目，寫一篇文章。
站在青春的路口，回望成長的足跡，總有一些人在我們生命中留下了深刻的印記。藤野先生是魯迅最感激的良師益友；沙莉文老師是海倫·凱勒最明亮的靈魂燈塔……我們每個人的生命中，都有這樣一些人，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅韌，懂得幸福。
請以《你是我最 的人》為題目，先把題目補充完整，寫一篇寫人敘事的文章，注意突出中心。
寫作要求：
①立意準確，思想健康，情感真摯；
②用規范漢字書寫，不少于600字；
③不得抄襲、套作，不得出現真實的人名、校名、地名。
【答案】例文：
你是我最感激的人
生活是一場漫長的旅程，在這趟旅程中，總有一些人如同璀璨星辰照亮我們前行的道路。而您，母親，就是我生命中最明亮的那顆星，是我最感激的人。
小時候，我體質較弱，常常生病。猶記那個寒冬的夜晚，我突發高燒，小臉燒得通紅，整個人昏昏沉沉。您察覺到我的異樣后，心急如焚，立刻起身給我穿衣，準備帶我去醫院。外面寒風凜冽，您用厚厚的棉衣裹緊我，自己卻只穿著單薄的衣衫，在黑夜里深一腳淺一腳地向醫院奔去。掛號、問診、拿藥，您忙前忙后，額頭上豆大的汗珠滾落，眼神中滿是焦急與擔憂。那一刻，我在您溫暖的懷抱中，雖身體不適，內心卻無比安穩，感激之情在心底悄然蔓延。
隨著年齡的增長，學習上的壓力也接踵而至。有一次，我在數學考試中遭遇了滑鐵盧，成績慘不忍睹。我心情低落地回到家，默默地將試卷遞給您，準備迎接您的責備。然而，您只是輕輕地嘆了口氣，把我拉到身邊，仔細地分析起試卷上的錯題。您耐心地講解著每一道題，直到我完全理解。您溫柔地鼓勵我：“孩子，一次失敗并不可怕，只要我們能從失敗中吸取教訓，下次一定會進步的。”您的話語如春風化雨，滋潤了我干涸的心田，讓我重拾信心，也讓我更加感激您的包容與理解。
在生活的點點滴滴中，您用無私的愛呵護著我成長。清晨，您總是早早起床，為我準備營養豐富的早餐；夜晚，您會在我入睡后，悄悄來到我的房間，為我掖好被角。您的愛是那樣細膩而深沉，滲透在生活的每一個縫隙里。
母親，您是我最感激的人。您的愛如明燈，照亮我成長的道路；如暖陽，溫暖我幼小的心靈；如春雨，滋潤我干涸的靈魂。我會帶著這份感激，努力成為讓您驕傲的孩子，用我的愛回報您的養育之恩。
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】材料是一段引導性文字，圍繞成長中對我們有深刻影響的人展開，核心話題是生命中留下印記、讓我們懂得諸多道理的人，體裁為議論性引導語，旨在啟發學生回憶并書寫這類人物。
【題干分析】①材料中提到藤野先生是魯迅最感激的人，沙莉文老師是海倫 凱勒的靈魂燈塔，強調這些人在成長中的重要作用，“深刻的印記”“讓我們更加懂得……” 點明了寫作對象的特質和影響。②寫作思路：首先要補全題目，如 “敬佩”“感激”“想念” 等，補題需體現對人物的情感或人物的特質。然后選取具體事例，通過一兩件典型事件展現人物為何是 “最______的人”，要突出細節描寫，讓人物形象鮮活。開頭可采用場景引入或直接點題的方式，引出所要寫的人；中間詳細敘述事件，突出人物的言行舉止對 “我” 的影響；結尾升華情感，呼應題目，表達對人物的情感或從其身上獲得的感悟。學生易出現的誤區是事例不具體，泛泛而談，未能突出 “最” 字，需重點刻畫能體現人物重要性的情節，略寫無關細節。
【立意提取】
1.你是我最敬佩的人
2.你是我最感激的人
【點評】這篇例文以 “你是我最感激的人” 為題，選取母親在 “我” 生病時悉心照料、考試失利后耐心鼓勵這兩個典型事例，生動展現了母親的愛。細節描寫細膩，如寒冬夜母親帶 “我” 就醫的急切、分析錯題時的溫柔，讓情感真摯可感。結尾用比喻升華主旨，凸顯了對母親的感激之情，符合寫人敘事突出中心的要求。
32．（2024八上·廣安期中）在成長的旅程中，我們總很多初遇。初遇某個人，發生心靈的碰撞；初遇某件事情，感悟情感的真諦；初遇某本書，陶冶我的心智……無論是怎樣初遇的情形，都會觸動我們的心靈，溫暖我們的人生。
請以“初遇”為話題，寫一篇文章。
寫作要求：
①立意準確，思想健康，情感真摯；
②用規范漢字書寫，不少于600字；
②得抄襲、套作，不得出現真實的人名、校名、地名。
【答案】例文：
初遇那片花海
生活中總有一些初遇，如同春日里的第一縷陽光，溫暖而明媚，照亮了我們內心的角落，令人難以忘懷。而我與那片花海的初遇，便是這樣一場美好的邂逅。
那是一個陽光燦爛的周末，我本打算去郊外的山上踏青，卻在途中偶然發現了一片絢爛的花海。那是怎樣的一片花海啊！漫山遍野的花朵肆意綻放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，它們相互交織、相互輝映，構成了一幅如夢如幻的畫卷。微風拂過，花朵們輕輕搖曳，似是在歡迎我的到來，又似在低聲訴說著它們的故事。花瓣隨風飄落，如蝴蝶翩翩起舞，落在嫩綠的草地上，給這片大地增添了幾分靈動與詩意。
我迫不及待地走進花海，俯身輕嗅那淡雅的花香，清新的氣息瞬間沁入心肺，讓我心曠神怡。那一刻，我仿佛置身于人間仙境，塵世的喧囂與煩惱都被拋到了九霄云外。我在花海中漫步，感受著陽光灑在身上的溫暖，聆聽著鳥兒歡快的歌聲，欣賞著眼前這美不勝收的景色。每一朵花都有著獨特的姿態，有的昂首挺胸，像是在向天空展示自己的美麗；有的嬌羞地低垂著頭，半遮半掩，宛如一位婉約的少女；還有的相互依偎，如同親密無間的伙伴，共同分享著這美好的時光。
這片花海的初遇，讓我感受到了大自然的神奇與美妙，它喚醒了我內心深處對美的向往與追求。在這片花海中，我領悟到了生命的頑強與絢爛，即使是一朵小小的花，也要努力綻放出自己的光彩。這次初遇，也讓我懂得了在忙碌的生活中，要學會停下腳步，去發現身邊那些被忽略的美好，去感受大自然賦予我們的恩賜。
自那以后，每當我遇到困難與挫折時，腦海中便會浮現出那片花海的美麗畫面，它給予我力量與勇氣，讓我堅信生活中總會有美好的事物等待著我去發現。那場與花海的初遇，如同璀璨星辰，在我心中留下了不可磨滅的印記，溫暖著我的人生旅程。
【知識點】話題作文
【解析】【分析】材料是一段關于 “初遇” 的議論性文字，核心話題是成長旅程中的各種初遇，包括初遇人、事、書等，這些初遇能觸動心靈、溫暖人生，體裁為引導性文字，旨在啟發學生圍繞 “初遇” 展開創作。
【題干分析】①材料中 “初遇某個人，發生心靈的碰撞；初遇某件事情，感悟情感的真諦；初遇某本書，陶冶我的心智”，具體說明了初遇的對象和帶來的影響。“觸動我們的心靈，溫暖我們的人生” 則點明了初遇的意義，強調初遇在成長中的積極作用。
②寫作思路：可從初遇的對象入手，選擇讓自己印象深刻的人、事或物來寫。若寫初遇人，可通過描寫相遇時的場景、人物的言行舉止，以及這次相遇帶來的心靈觸動；若寫初遇事，要敘述事情的經過，突出從中感悟到的情感真諦；若寫初遇書，可談談書中的內容如何陶冶心智。開頭可設置懸念或描繪初遇時的場景引出下文；中間詳細敘述初遇的過程，注重細節描寫，突出初遇帶來的感受和影響；結尾總結初遇的意義，升華情感。學生易出現的誤區是內容空洞，未能體現初遇的獨特性和帶來的深刻影響，需重點刻畫初遇時的細節和內心的感受，略寫與初遇關聯不大的內容。
【立意提取】
1.初遇那抹暖陽
2.初遇 <小王子>
【點評】這篇例文以 “初遇那片花海” 為內容，緊扣 “初遇” 話題。通過細膩的筆觸描繪了花海絢爛的景色，如色彩交織、花瓣飄落等場景，生動展現了初遇時的震撼與美好。同時，將初遇的感受與對生命、生活的感悟相結合，體現出初遇帶來的心靈觸動，情感真摯，符合寫作要求。
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