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廣東省梅州興寧第一中學2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、積累運用（21分）
1．（2024八上·興寧期中）默寫古詩文。
（1）樹樹皆秋色，　 　。（《野望》）
（2）晴川歷歷漢陽樹，　 　。（《黃鶴樓》）
（3）　 　，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（《龜雖壽》）
（4）夕日欲頹，　 　。（《答謝中中書》）
（5）山川之美，古來共談。“　 　，　 　”是磅礴水勢沖擊荒原的長江之美（《渡荊門送別》）；“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”是白居易筆下西湖早春的花草之美。然覽物之情，各有異同。面對傲雪凌霜的松柏，劉楨發出了“　 　？　 　”的贊嘆（《贈從弟》）；面對葉綠花盛的奇樹，作者抒發的是“　 　？　 　”的懷人之思（《庭中有奇樹》）；面對流離失所的難民，狐兔出沒的荒蕪家園，曹植發出“　 　，　 　”的悲嘆（《梁甫行》）。
【答案】山山唯落暉；芳草萋萋鸚鵡洲；老驥伏櫪；沉鱗競躍；山隨平野盡；江入大荒流；豈不罹凝寒；松柏有本性；此物何足貴；但感別經時；柴門何蕭條；狐兔翔我宇
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句默寫。答好本題要考熟練地背誦積累，還要注意字形不出現錯別字，一些經典名句要深刻理解。做好本題關鍵平時要扎實積累課本中出現的重點詩文名篇。本題中的“暉、萋、鸚鵡、驥、鱗、隨、罹、蕭條”等字詞容易寫錯。
故答案為：
（1）山山唯落暉；
（2）芳草萋萋鸚鵡洲；
（3）老驥伏櫪；
（4）沉鱗競躍；
（5）山隨平野盡；江入大荒流；豈不罹凝寒；松柏有本性；此物何足貴；但感別經時；柴門何蕭條；狐兔翔我宇。
【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
（2024八上·興寧期中）閱讀下面的文字，完成小題。
今天“五一”期間，以展現地方非遺魅力為chū zhōng，深圳市舉辦“寶安與對口協作城市非物質文化遺產交流展”。據介紹，這場圍繞“廊橋聯‘遺’”為主題的文化盛宴，集合近百個非遺展品的“非遺長廊”，還有各地的非遺演出、現場互動、非遺集市等驚喜活動內容。________，這場文化盛宴________展現了各地的文化特色和藝術魅力。寶安萬豐粵劇、廣西環江苗族蘆笙舞、深汕麒麟舞……從yì yáng dùn cuò的民樂演奏到靈動xiāo sǎ的傳統舞蹈，精彩的非遺表演引得觀眾們連連喝彩，掌聲________。
2．根據拼音寫出語段中相應的詞語。
（1）chū zhōng　 　 （2）yì yáng dùn cuò　 　 （3）xiāo sǎ　 　
3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（　　）
A．難以置信 明確 震耳欲聾
B．無可置疑 充分 震耳欲聾
C．難以置信 充分 振聾發聵
D．無可置疑 明確 振聾發聵
4．語段中畫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（　　）
A．據介紹，這場圍繞“廊橋聯‘遺’”主題的文化盛宴，集合了近百個非遺展品的“非遺長廊”。
B．據介紹，這場以“廊橋聯‘遺’”為主題的文化盛宴，集合了近百個非遺展品的“非遺長廊”。
C．據介紹，這場以“廊橋聯‘遺’”為主題的文化盛宴，設有集合了近百個非遺展品的“非遺長廊”。
D．據介紹，這場圍繞“廊橋聯‘遺’”為主題的文化盛宴，設有集合了近百個非遺展品的“非遺長廊”。
【答案】2．初衷；抑揚頓挫；瀟灑
3．B
4．C
【知識點】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；成分殘缺
【解析】【點評】本題考查漢字的字形。做這類題，就得注意平時積累容易讀錯的字和多音字的正確讀音，平時的學習中也要注意字形的識記和積累，特別是形近字；同時還要聯系整個詞語的意思識記。（2）本題考查詞語理解和運用。一、準確判斷詞義的輕重，選詞填空，我們就應該站在出卷老師的角度來想問題，而出卷老師最喜歡在詞語的詞義輕重程度上使絆子，所以同學們在遇到選詞填空題時，一定要在詞語上準確判斷詞語詞義的輕重程度，其中在詞義輕重上又以近義詞的迷惑性最大。 二、注意查看詞義的范圍，一些近義詞在表現特征的輕重上有所區別，而一些近義詞在事物的范圍上，也是有大有小，這也是我們我們在選詞填空題上經常用到的第二個小技巧。
（3）本題考查病句的辨析和修改。常見病因有搭配不當、用詞不當、成分殘缺、語序不當、句式雜糅、前后矛盾、不合事理、重復多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。
2．本題考查漢字的字形。
”chū zhōng“應寫作”初衷“，最初的心愿、想法等。
”yì yáng dùn cuò“應寫作”抑揚頓挫“，形容詩文作品或音樂之聲響高低轉折，富有變化又有節奏。
”xiāo sǎ“應寫作”瀟灑“，神情舉止自然大方，不呆板，不拘束。
故答案為：初衷；抑揚頓挫；瀟灑。
3．本題考查詞語的理解和運用。
第一空，“無可置疑”表示事實明顯或理由充足，沒有什么可以懷疑的。在文中描述這場文化盛宴展現各地文化特色和藝術魅力是不容置疑的事實，用“無可置疑”非常恰當，強調其確定性。“難以置信”意思是出乎意料，讓人很難相信。與原文語境不符，因為原文是肯定這場文化盛宴的成果，而不是表達難以相信的態度。
第二空，“充分”在這里表示足夠、盡量的意思。“充分展現”能夠體現出這場文化盛宴在展現各地文化特色和藝術魅力方面做到了很全面、很到位的展示，是比較合適的。“明確”側重于清晰明白，與“展現”搭配起來不太能準確表達出文化盛宴展示的全面性和豐富性，所以不選“明確”。
第三空，“震耳欲聾”形容聲音很大，耳朵都快震聾了。在文中用來形容觀眾的掌聲很響亮，是比較形象的描寫。“振聾發聵”通常用來比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，與形容掌聲的語境不相符。
故答案為：B。
4．本題考查病句的辨析和修改。結合”據介紹，這場圍繞“廊橋聯‘遺’”為主題的文化盛宴，集合近百個非遺展品的‘非遺長廊’“可知，前半句句式雜糅，可把“圍繞”改為“以”，后半句成分殘缺，可在“集合”前增加謂語“設有”。故修改為：據介紹，這場以“廊橋聯‘遺’”為主題的文化盛宴，設有集合了近百個非遺展品的“非遺長廊”。
故答案為：C。
（2024八上·興寧期中）八年級（3）班決定開展以“誠信”為主題的綜合性學習活動，下面是這次活動中的一些問題，請你參與解決。
下面是小華同學為活動寫的一則新聞稿。
下午班會課，八（1）班全體同學與班主任老師在教室召開了關于“誠信”的主題班會。此次班會旨在提倡同學們塑造誠信的良好品質，在生活中堅持“誠信為本”，養成講誠信的好習慣。班會首先由班主任老師給大家宣講了此次班會的目的、內容以及誠信在日常生活的重要性，并鼓勵同學們誠信應考。隨后，班長與團支書分別闡述了自己對誠信的見解。接下來，班級同學踴躍發言，內容涉及學習、工作、生活等。最后，班主任老師總結大家的發言，并鼓勵我們自尊自信，做個誠實守信的人。通過此次班會，同學們深刻認識到了誠信應考的重要性，樹立了誠信應考的理念，相信在即將到來的期中考試中，同學們一定能夠拿出積極飽滿的態度，誠信應考，創造佳績。
5．請你幫小華同學擬寫一個新聞標題。（不超過15個字）
6．如今社會上有種不良風氣，以欺騙別人、不守信用為“聰明”之舉。古人卻非常重視誠信，留下了很多關于“誠信”的名言和故事，如“人無信不立”、“人無信，不知其可也”、“曾子殺豬”等。請你選擇其中一個，以此為例談談你對誠信的理解。（不少于50字）
【答案】5．八（1）班召開“誠信”主題班會
6．人無信不立、曾子殺豬等。（要求一定有引用的名言或故事，然后闡述，注意字數要求。）
【知識點】新聞標題；見解表述
【解析】【點評】（1）本題考查小標題的擬寫。小標題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內容有一個概括性的了解，在閱讀過程中更快更準確地理解文章內容，了解寫作意圖。
（2）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。
5．本題考查擬寫標題。新聞的關鍵信息包括主體 “八（1）班” 和主要事件 “召開關于‘誠信’的主題班會”。擬寫時要提煉這些要素，控制在 15 個字以內，所以可擬為 “八（1）班召開‘誠信’主題班會”，既涵蓋主要內容，又簡潔精煉。
故答案為：八（1）班召開“誠信”主題班會
6．本題考查主觀表達。若選擇 “人無信不立”，這句話強調誠信是做人的根本。誠信是人際交往的基礎，一個人如果沒有誠信，就難以在社會上立足。比如在日常交往中，答應別人的事就要做到，若屢屢失信，會失去他人的信任，難以建立良好的人際關系。在學習和工作中也是如此，誠信應考、誠信做事，才能贏得認可，實現自身價值。若選擇 “曾子殺豬” 的故事，曾子為了遵守對孩子的承諾而殺豬，體現了誠信的重要性。這告訴我們，誠信要從點滴做起，尤其是在教育中，長輩的誠信行為會對晚輩產生深遠影響。在社會中，這種堅守誠信的精神能促進人與人之間的信任，讓社會更和諧有序。無論是個人還是社會，誠信都是不可或缺的品質。
故答案為： 人無信不立、曾子殺豬等。
二、（18分）
（2024八上·興寧期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
【甲】
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明。水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
蘇軾《記承天詩夜游》）
【乙】
是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋①。二客從予，過黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫。人影在地，仰見明月，顧而樂之，行歌相答。已而嘆曰：“有客無酒有酒無肴月白風清如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，舉網得魚，巨口細鱗，狀如松江之鱸。顧安所得酒乎？”歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時之須。”于是攜酒與魚，復游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復識矣！
（節選自蘇軾《后赤壁賦》）
注釋：①臨皋：亭名，在黃風南長江邊上。
7．下列各項中加點詞語意思相同的一項是（　　）
A．是歲十月之望/實是欲界之仙都
B．步自雪堂/自三峽七百里中
C．今者薄暮/東皋薄暮望
D．顧安所得酒乎/顧野有麥場
8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
（2）霜露既降，木葉盡脫。
9．請用“/”給文中畫線的句子斷句。
有 客 無 酒 有 酒 無 肴 月 白 風 清 如 此 良 夜 何
10．【甲】文和《黃鶴樓》都善于運用精妙的修辭寫景，請簡要分析。
11．蘇軾被貶黃州，卻寫出了若干流傳千古的名篇，其中就有《記承天寺夜游》和《后赤壁賦》，【甲】文中“閑人”這一復雜情感，在【乙】文中是如何體現的？請結合具體內容進行分析。
【答案】7．C
8．（1）庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。
（2）這時霜露已經降下，葉全都脫落。
9．有客無酒/有酒無肴/月白風清/如此良夜何
10．【甲】文中的“水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”運用了比喻的修辭手法，蘊含了作者月下賞景的喜悅/欣喜之情。《黃鶴樓》中的“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”運用了對偶的修辭手法，以樂景襯哀情，含蓄地表達了作者的思鄉之情。
11．（1）賞月的欣喜，漫步的悠閑：與客在月明風清之夜一面走，一面吟詩酬答。有良朋、美酒、佳肴，富有生活氣息。（或深夜出游賞月，清閑無比，悠游自在，是一種達觀的生活態度。）
（2）人生的感慨。“曾日月之幾何，而江山不可復識矣”，時間相隔不久，江山景色卻再也認不出來，帶有作者對人世滄桑、世事變遷的感慨。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯
【解析】【點評】（1）本題考查一詞多義。。文言文中“一詞多義”現象指同一詞語在不同語境中具有不同含義。應對方法包括：結合上下文推斷詞義、熟悉常見義項、掌握詞類活用規律、借助句式對照及工具書輔助解析。（　　）本題考查文言文翻譯。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。
（3）本題考查文言句斷句。首先要讀懂句子的意思，根據意思可以準確斷句。句子讀不懂的時候，也可以根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。
（4）此題考查詩句賞析。作答此類題型，學生應回到詩歌中去，結合詩句內容進行分析概括。做此題要注意體會詩詞所表達的思想感情，要靠細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會到。
（5）本題考查文章的情感。文言文內容答題技巧：①整體把握文意：通讀全文，了解文章的大致內容、寫作背景、作者的情感態度等，避免斷章取義。如讀《出師表》，要知道諸葛亮寫作此文是為了出師北伐前向后主劉禪提建議和表達忠心，從而理解文中各項建議和情感抒發的背景；②細節定位分析：根據題目要求，精準定位到文中相關的段落、語句，仔細分析其中的關鍵信息，如人物的行為、事件的起因經過結果、作者的觀點等。
參考譯文：
【甲】元豐六年十月十二日夜晚，我正準備脫衣入睡，恰好看到這時月光從門戶照進來，于是高興地起身出門。考慮到沒有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，大概是院中竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。
【乙】這一年十月十五日，我從雪堂出發，準備回臨皋亭。有兩位客人跟隨著我，一起走過黃泥坂。這時霜露已經降下，葉全都脫落。我們的身影倒映在地上，抬頭望見明月高懸。四下里瞧瞧，心里十分快樂；于是一面走一面吟詩，相互酬答。過了一會兒，我嘆惜地說：“有客人卻沒有酒，即使有酒也沒有菜肴。月色皎潔，清風吹拂，這樣美好的夜晚，我們怎么度過呢？”一位客人說：“今天傍晚，我撒網捕到了魚，大嘴巴，細鱗片，形狀就像吳淞江的鱸魚。不過，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子說：“我有一斗酒，保藏了很久，為了應付您突然的需要。”就這樣，我們攜帶著酒和魚，再次到赤壁的下面游覽。長江的流水發出聲響，陡峭的江岸高峻直聳；山巒很高，月亮顯得小了，水位降低，礁石露了出來。才相隔多少日子，上次游覽所見的江景山色再也認不出來了！
7．本題考查一詞多義。
A.代詞，這/動詞，表判斷；
B.介詞，從/介詞，在；
C.動詞，迫、逼近/動詞，迫、逼近；
D.連詞，但是/動詞，看；
故答案為：C。
8．本題考查文言語句的翻譯（1）重點字詞：空明：清澈透明，形容月光如水般明亮。交橫：交錯縱橫，形容竹柏影子錯綜復雜。蓋：表推測，大概是。句意為：庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。
（2）重點字詞：既：已經；盡：全，都；木葉： 樹葉。木，本來是木本植物的總名，“喬木”“灌木”的“木”都是用的這個意思。后來多用“木”稱“木材”，而用本義是“樹立”的“樹”作木本植物的總名。句意為：這時霜露已經降下，葉全都脫落。
故答案為：（1）庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧；（2）這時霜露已經降下，葉全都脫落。
9．本題考查文言斷句。句意：有客人卻沒有酒，即使有酒也沒有菜肴。月色皎潔，清風吹拂，這樣美好的夜晚，我們怎么度過呢？前兩句“有客無酒”“有酒無肴”字數相同、結構一致，都屬于主謂賓結構的短句，是并列的語句關系，適合斷開。而后兩句“月白風清”是主謂結構，用來寫景，“如此良夜何”是一個固定句式，整體結構上有承接前文進行情感表達的作用，所以結構上也適合斷開。根據以上分析，可斷句為：有客無酒/有酒無肴/月白風清/如此良夜何。
故答案為：有客無酒/有酒無肴/月白風清/如此良夜何。
10．本題考查詩句的賞析。結合甲文中“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”可知，運用了比喻的修辭。將庭院中“灑滿月光的地面”比作“積水”，把“竹子和松柏的影子”比作“水中的藻、荇”，生動形象地寫出了月光的澄澈皎潔，營造出空靈清幽的意境，讓讀者仿佛身臨其境，真切感受到那美妙的月夜之景。《黃鶴樓》中，對偶句運用精妙，極具表現力。如“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”這一對偶句，形式上，“晴川”與“芳草”名詞相對，描繪出不同的景物；“歷歷”和“萋萋”疊詞相對，增強了語言的韻律美感與節奏感，也更生動地刻畫景物特點，讓漢陽樹的清晰、鸚鵡洲芳草的繁茂躍然紙上；“漢陽樹”與“鸚鵡洲”也是工整的地名對應，結構嚴謹。內容方面，上聯展現出晴日里，隔著江水能清晰看到漢陽岸邊樹木的明朗畫面，下聯則呈現出鸚鵡洲上芳草萋萋的繁茂之景，二者相互映襯，既細致勾勒出黃鶴樓周邊的優美自然風光，又為后文抒發思鄉等復雜情感營造出恰當的氛圍，借景抒情，使情感更具感染力，讓讀者能深切感受到詩中的意境與情緒。
故答案為：【甲】文中的“水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”運用了比喻的修辭手法，蘊含了作者月下賞景的喜悅/欣喜之情。《黃鶴樓》中的“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”運用了對偶的修辭手法，以樂景襯哀情，含蓄地表達了作者的思鄉之情。
11．本題考查文章情感的把握。由【甲】文“月色入戶，欣然起行”，“懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”其意思是張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，大概是院中竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。由這些句可知，文章“閑人”包含著復雜的情感：賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，人生的感慨；由【乙】文“人影在地，仰見明月，顧而樂之，行歌相答”其意思是我們的身影倒映在地上，抬頭望見明月高懸。四下里瞧瞧，心里十分快樂；于是一面走一面吟詩，相互酬答。可知，與客在月明風清之夜一面走，一面吟詩酬答，這種清閑自在的感覺無不體現了“賞月的欣喜，漫步的悠閑”；同時結合【乙】文“曾日月之幾何，而江山不可復識矣”其意思是才相隔多少日子，上次游覽所見的江景山色再也認不出來了。這句包含著作者對人世滄桑、世事變遷的感慨，是“人生的感慨”的體現。
故答案為：（1）賞月的欣喜，漫步的悠閑：與客在月明風清之夜一面走，一面吟詩酬答。有良朋、美酒、佳肴，富有生活氣息。（或深夜出游賞月，清閑無比，悠游自在，是一種達觀的生活態度。）（2）人生的感慨。“曾日月之幾何，而江山不可復識矣”，時間相隔不久，江山景色卻再也認不出來，帶有作者對人世滄桑、世事變遷的感慨。
三、（10分）
（2024八上·興寧期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
【材料一】
非物質文化遺產，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產組成部分的各種傳統文化表現形式，以及與傳統文化表現形式相關的實物和場所；可以是傳統口頭文學、美術書法等藝術形式，也可以是禮儀節慶等民間風俗。保護和傳承非物質文化遺產，關系到每一位中華兒女的身份標識和價值追求，有助于維系文化認同，增強社會凝聚力。
（摘編自中國日報網《非物質文化遺產》）
【材料二】
在當下的非遺傳承中，出現了一批“95后”非遺傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國非遺更有活力，也讓中國非遺更加自信地走向國際。郎佳子彧（yù）是國家級非物質文化遺產郎派面塑藝術的第三代傳承人。他創作了“煙熏妝”哪吒、“熊貓癱”、動漫灌籃高手等一些造型可愛的面人，將流行元素巧妙融入其中，這些作品贏得了很多人的喜愛。以往的面塑大都注重寫實，郎佳子彧卻更偏愛表達內心感受。他高中時的面人作品《花季》，生動地表現了高三學子面對高考壓力時的心理、學習狀態。由于現代人更在意作品傳達的意義，于是他不僅創作反思當代人社交生活的作品，也用面塑作品回應社會熱點事件。這些作品讓人感到，非遺離我們的生活并不遙遠。郎佳子彧或以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手、微信公眾號上的粉絲都等著他更新。像他這樣的年輕人，將非遺引入潮流，讓非遺走進大眾有了可能。
（摘編自《北京日報〈“95后”傳承人捏面人20年：把“面人郎”變網紅〉》）
【材料三】
①“國風穿搭”“新中式”等概念，在青年群體中迅速風靡。探索青年人“衣柜之變”背后的原因，蘊含文化自信提高、消費理念升級的積極因素，為經濟社會高質量發展帶來啟示。
②時尚離不開文化的根基，而新中式正是文化傳承和時尚創新的結合。以往消費者更關注些國際品牌和奢侈品牌，但是現在隨著消費理念的升級，他們更看重的是服裝設計是否能夠展示個性，選擇更加多元化。例如 A 新中式熱度攀升，并非消費者突然間心血來潮。其中，不僅有中國傳統文化歷史底蘊的支撐，還有中國消費者與日俱增的文化自信與民族認同感。
③時下，更多年輕人不再熱衷于追求“大牌”，他們偏愛“國潮”、相信“萬物皆可平替”……年輕群體的穿搭偏好正在悄然生變。這背后，是年輕一代消費理念的巨變，他們不再追求虛幻的品牌符號，拒絕消費主義，回歸理性消費。所謂消費降級的背后，實則是消費觀念升級——更加注重性價比和服裝真正的價值，追求自己的興趣和愛好，重視精神的滿足，關注自我實現和個性表達。而這，才是這場穿搭之變背后的價值所在。
——（選自《半月談內部版》2024.第11期，有刪改）
12．下列對材料內容的理解，正確的一項是（　　）
A．非物質文化遺產，可以是傳統口頭文學、美術書法等藝術形式，但不含禮儀節慶等民間風俗。
B．“95后”“非遺”傳承人都能捕捉潮流元素，讓中國“非遺”更有活力，更加自信地走向國際。
C．文化自信、消費理念升級等因素影響中國消費者對“國風穿搭”的熱愛。
D．更多年輕人不再熱捧“大牌”，是因為他們偏愛“國潮”、相信“萬物皆可平替”。
13．結合【材料二】寫出郎佳子彧的面塑作品比尋常面塑作品更能贏得人們喜愛的原因。
14．學校開展“行走的文化自信”主題活動，你所在的時裝達人社團準備參演。你建議穿新中式參與，小明卻覺得新中式太老氣，而國外大牌價格昂貴，新潮時尚，穿上它走秀一定閃亮全場。結合上面的材料，請說服小明支持你的建議。
【答案】12．C
13．（1）郎佳子彧將流行元素巧妙融入面塑作品中，使作品更具活力和現代感。（2）他的作品更注重表達內心感受和當代人的心理狀態，讓人感到非遺與現實生活的緊密聯系。（3）他通過影像方式傳播面塑作品，擴大了面塑藝術的影響力和受眾范圍。
14．小明，新中式服裝并不是老氣的，它是將傳統文化和現代時尚相結合的結果。這種風格不僅展現了中國傳統文化的魅力，還能體現我們的文化自信。而且，新中式服裝注重個性表達和精神滿足，符合當代年輕人的消費理念。我們應該支持本土文化，穿上新中式服裝，展現我們的文化自信和民族認同感。
【知識點】理解概括材料主要內容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查內容理解和辨析。解答此題的關鍵是在通曉材料內容的基礎上，根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。（2）本題考查內容理解概括。首先，要明確題干要求，題干要求具體內容，因此要注意語言流暢，信息完整，分條列點。
（3）本題考查語言表達。語言表達的角度主要包括修辭手法、句式結構、用詞特點、語體風格、表達方式與人稱視角六個核心維度 ，這些要素共同構建了語言表達的完整分析框架。 注意語言的的得體性。
12．本題考查內容理解和辨析。
A.有誤，由材料一“非物質文化遺產，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產組成部分的各種傳統文化表現形式，以及與傳統文化表現形式相關的實物和場所；可以是傳統口頭文學、美術書法等藝術形式，也可以是禮儀節慶等民間風俗”可知，非物質文化遺產包含禮儀節慶等民間風俗，選項表述有誤；
B.有誤，由材料二“在當下的非遺傳承中，出現了一批‘95 后’非遺傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國非遺更有活力，也讓中國非遺更加自信地走向國際”，是“一批”而不是“都能”。選項說法過于絕對；
D.由材料三“年輕群體的穿搭偏好正在悄然生變。這背后，是年輕一代消費理念的巨變，他們不再追求虛幻的品牌符號，拒絕消費主義，回歸理性消費。所謂消費降級的背后，實則是消費觀念升級——更加注重性價比和服裝真正的價值，追求自己的興趣和愛好，重視精神的滿足，關注自我實現和個性表達”，這是年輕人不再熱捧“大牌”的原因，選項只提到了部分原因，不全面；
故答案為：C。
13．本題考查內容理解和概括。
結合材料二“在當下的非遺傳承中，出現了一批‘95后’非遺傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國非遺更有活力，也讓中國非遺更加自信地走向國際。郎佳子彧是國家級非物質文化遺產郎派面塑藝術的第三代傳承人。他創作了‘煙熏妝’哪吒、‘熊貓癱’、動漫灌籃高手等一些造型可愛的面人，將流行元素巧妙融入其中，這些作品贏得了很多人的喜愛”可知，當下非遺傳承中，一批“95后”非遺傳承人捕捉潮流元素，讓中國非遺更具活力且走向國際，如郎派面塑藝術第三代傳承人郎佳子彧，創作融入流行元素的可愛面人作品，深受眾人喜愛。據此可得：郎佳子彧將流行元素巧妙融入面塑作品中，使作品更具活力和現代感。
根據材料二“以往的面塑大都注重寫實，郎佳子彧卻更偏愛表達內心感受。他高中時的面人作品《花季》，生動地表現了高三學子面對高考壓力時的心理、學習狀態。由于現代人更在意作品傳達的意義，于是他不僅創作反思當代人社交生活的作品，也用面塑作品回應社會熱點事件。這些作品讓人感到，非遺離我們的生活并不遙遠”可知，郎佳子彧的面塑與以往注重寫實的面塑不同，他更偏愛表達內心感受，其作品《花季》展現高三學子狀態，且他因現代人注重作品意義，創作反思社交生活和回應社會熱點的面塑作品，讓非遺貼近生活。據此可得：他的作品更注重表達內心感受和當代人的心理狀態，讓人感到非遺與現實生活的緊密聯系。
根據材料二“郎佳子彧或以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手、微信公眾號上的粉絲都等著他更新。像他這樣的年輕人，將非遺引入潮流，讓非遺走進大眾有了可能”可知，郎佳子彧通過影像方式傳播面塑作品，像他這樣的年輕人使非遺與潮流結合，讓非遺走進大眾成為可能。據此可得：他通過影像方式傳播面塑作品，擴大了面塑藝術的影響力和受眾范圍。
故答案為：①郎佳子彧將流行元素巧妙融入面塑作品中，使作品更具活力和現代感；②他的作品更注重表達內心感受和當代人的心理狀態，讓人感到非遺與現實生活的緊密聯系；③他通過影像方式傳播面塑作品，擴大了面塑藝術的影響力和受眾范圍。
14．本題考查拓展運用。可從新中式服裝的內涵、價值以及與文化自信的關系等方面入手。材料中提到新中式是文化傳承和時尚創新的結合，體現了文化自信，也符合年輕人消費理念升級的趨勢，可利用這些內容來闡述新中式服裝的優勢來說服小明支持你的建議 。
示例：小明，我們不能覺得新中式服裝老氣，它其實是非常時尚且有內涵的。從內涵上來說，新中式是文化傳承和時尚創新相互融合的產物。就像我們在很多新中式服裝上能看到傳統的漢字、山水花鳥圖案，還有漢服、馬面裙以及盤扣、對襟等傳統服飾元素在現代設計中的應用，這些都讓新中式服裝承載了中國傳統文化的魅力。這不僅是一種時尚，更是一種文化的展現，能讓我們在走秀中傳遞出強烈的文化自信。從價值角度來看，現在的消費理念已經升級了，我們年輕人不再只追求大牌的虛幻符號。新中式服裝更注重個性表達和精神滿足，能讓我們通過服裝展示自己的獨特風格和文化素養，滿足我們對服裝真正價值的追求。而且穿著新中式服裝參加我們“行走的文化自信”主題活動，才更契合主題呀，能讓大家看到我們對本土文化的熱愛和支持，讓更多人感受到文化的力量。所以，我們選擇新中式服裝走秀才更有意義。
故答案為：小明，新中式服裝并不是老氣的，它是將傳統文化和現代時尚相結合的結果。這種風格不僅展現了中國傳統文化的魅力，還能體現我們的文化自信。而且，新中式服裝注重個性表達和精神滿足，符合當代年輕人的消費理念。我們應該支持本土文化，穿上新中式服裝，展現我們的文化自信和民族認同感。
四、（15分）
（2024八上·興寧期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
送禮
馬海霞
①1994年，鄰居孫叔的女兒大萍大專畢業后要找工作。他打聽到我有位族叔在區委宣傳部工作，便找到我爸幫忙。
②我爸和族叔血親關系較遠，近幾年其實鮮有來往。孫叔這個要求，讓我爸犯難，他委婉地告訴孫叔：“我這位兄弟，從父輩起就不在村里住了，我和他多少年都沒來往，不知道他能不能給辦。”孫叔說：“我認識的人里，只有你這位兄弟是領導，不管成不成，你幫我去求求他再說。”我爸知道孫叔為人老實，從未開口求過人，如今孫叔話都說到這里了，只好答應和他走一趟。
③臨去時，我爸讓我也一起去，說多一個人多一個心眼兒，到族叔家，也幫襯著孫叔多說幾句好話。于是，我們一行四人提著禮品到了族叔家。
④族叔看到我們便黑了臉，對我們一點都不熱情。我的自尊一下掉到了地上。我偷瞥了一眼孫叔，他更是局促不安，賠著笑臉給族叔敬煙。族叔說他不吸煙，孫叔拿著煙呆在原地，臉上的笑容凝固，比哭還難看。
⑤我爸是直性子，他直奔主題，把大萍的情況跟族叔介紹了一番，請族叔幫大萍找份工作。族叔直接搖頭拒絕：“我不管這片兒，與現在負責安置大學生就業的部門領導也不熟。”我爸幫孫叔打苦情牌：“老孫人老實，家庭困難，靠種地和在建筑隊當小工養活一家人。他上哪里認識人呀，你幫著想想辦法，托托關系。”孫叔聽我爸說他家庭困難，趕忙糾正說：“給孩子找工作，我砸鍋賣鐵也愿意，打點關系花的錢，我拿得起。”但族叔還是不肯幫這個忙。
⑥從族叔家出來，直到回到家，孫叔一句話也沒說。我知道這幾年孫叔兩口子為供大萍讀大專，省吃儉用，日子過得很清貧，這次送禮又花了孫叔大半個月的收入。送了禮，卻沒辦成事兒，換誰心里也不舒服。我媽聽說事沒辦成，直后悔當時沒攔著孫叔，讓他少買點東西，應該先去問問，有了眉目再答謝也不遲。但孫叔一直懊悔的卻是自己肯定是禮送少了，那點東西，族叔根本沒看上。然后又說自己沒本事，沒能力給大萍找份好工作。
⑦見過孫叔送禮時局促不安、低三下四的樣子，我就在心里直嘀咕，我畢業后，或許我爸也會為了我找工作的事到處這樣求人吧？暗自下定決心，我的工作得自己找，絕不讓我爸去求人。大萍也悟到了這點，她跟我說不想等統一分配工作了，想自己出去闖。她騙父母說有同學在南方某廠子里就業了，來信跟她說廠子效益非常好，現在還缺人，讓她速去。終于說服了父母，她便登上了南去的列車。
⑧我看到孫叔緊皺的眉頭這才終于舒緩了些。
⑨就在大萍走后第二天，那位族叔突然出現在我家。他將孫叔送的禮品悉數送回來了。他說：“這些禮品我不能收。那天你們走后，我本打算第二天將禮品送回，但單位有急事，派我去外地出差，今天早上才剛回的家。”族叔讓我爸把東西還給孫叔，另外還掏出200元，讓我爸轉交給孫叔，算是他這個老鄉的一點心意。
⑩族叔臨走時囑咐我爸：“老鄉們空手上家里玩，我熱情歡迎。若提禮登門，我肯定黑臉。你知道我是當兵出身，又是國家干部，從我這里找捷徑、托關系，那是難為我，讓我犯錯誤。”
族叔走后，我跟我爸說，我以后找工作肯定不會“為難”他們這輩人，又說幸虧族叔那天不熱情幫忙，反倒逼出了大萍姐獨闖江湖的勇氣。我爸一聽就笑了，說：“看來這次送禮，你總算沒白去。我早知道我兄弟不會做違反原則的事情，但老孫非要去，我只好陪他吃‘閉門羹’。”我這才明白，我爸其實早就知道會是那天那樣的結果，他是故意喊我去“見識”一下的。
一周后，大萍給家里來信：已找到工作，我很好，勿念。
大萍也給我來信：靠自己，不負父母，不負青春。
短短幾個字，如夏日涼風，讓黏稠的空氣都變得清爽起來。
（選自2024.5.29《羊城晚報》）
15．請結合小說情節，完成下面表格。
情節發展 族叔的態度 “我”的心路歷程
“我們”和孫叔提禮上門 黑臉、不熱情 （1）
（2） 拒絕幫忙 下定決心要自己找工作，絕不讓父親去求人
大萍獨闖江湖，自己找工作 （3） 決定不為難別人，萬事靠自己
16．請結合語境，回答括號內的問題。
（1）族叔說他不吸煙，孫叔拿著煙呆在原地，臉上的笑容凝固，比哭還難看。（從人物描寫角度分析孫叔的心理活動。）
（2）你知道我是當兵出身，又是國家干部，從我這里找捷徑、托關系，那是難為我，讓我犯錯誤。（族叔為什么感到“難為”？）
17．小說第 段說父親是“故意喊我去‘見識’一下的”，“我”“見識”到了什么？請簡要概括。
18．這篇小說的主人公是誰？請談談你的觀點或理由。
【答案】15．（1）覺得丟了自尊（2）孫叔送禮局促不安、低三下四（3）送還禮品，并另給200元
16．（1）運用了神態描寫，孫叔給族叔敬煙，遭到拒絕后，孫叔明白自己此行的目的已經不會達到，因而感到自責、難受。
（2）因為面對鄉親提禮上門求幫忙，族叔若是應允，一則違反規定，二則違反自己的原則；若是不應，又對鄉親感到抱歉，難做，所以族叔覺得“難為”。
17．（1）見識到了孫叔為了大萍放棄尊嚴低三下四的樣子，不愿自己的父母也如他那樣低聲下氣的求人，決定自己努力；（2）見識到了族叔面對鄉親送禮上門時的剛正不阿、公正廉潔，使“我”深受啟發，意識到需靠自身努力，不可托關系走捷徑的道理。
18．示例一：主人公是“我”。文章標題為“送禮”，“我”作為整個事件的見證者，見識到了孫叔低三下四的樣子，族叔的公正廉潔，持正守節；同時，反思己身，不愿讓父親為自己丟下尊嚴，不愿讓人為難，決定自力更生，從而獲得成長，突出了文章的主旨。
示例二：主人公是族叔。文章標題為“送禮”，族叔作為被“送禮”的對象，他拒絕收禮，面對鄉親的請求嚴正拒絕，公正廉潔的形象深入人心；族叔這一人物形象也為親友做好榜樣，促使“我”自力更生，獲得成長，突出了文章的主旨。
示例三：主人公是父親。文章標題為“送禮”，父親作為整個事件的親歷者，心知孫叔會吃“閉門羹”，依然熱心幫忙；故意帶“我”長見識，促使“我”明白做人的道理，獲得成長，突出了文章的主旨。
【知識點】表達方式的綜合運用；文章的表達方式和表達技巧；梳理、概括文章情節；篩選并整合文中信息；小說
【解析】【點評】（1）本題考查內容理解和概括。在通讀全文的基礎上，理清故事線索，梳理情節，根據主要人物的活動，采用“人+事+結果”的方法進行概括，不要漏掉主要情節，不要敘述細節，語言簡潔通順。（2）本題考查描寫方法的理解和作用分析。描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。人物描寫的方法主要有五種，即肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫、神態描寫。對人物局部細節的描寫稱為細節描寫。側面描寫：通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。正面描寫：直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態、心理等方面的描寫，去表現人物的性格、品行和技能。
（3）本題考查內容理解概括。解答時要讀懂文章，理解文意，閱讀時要找準關鍵點，對相關的內容要準確把握。
（4）本題考查人稱選用。主人公的辨識方法，需要從三個維度綜合分析：第一維度（描寫數量）：主人公作為核心人物，作者必然投入最多筆墨。就像答案中比喻的"電視劇戲份"，可通過統計人物出現的頻率、描寫的篇幅來初步判斷。例如某人物在全文10個段落中出現7段，其他人物僅零星提及；第二維度（主題契合度）：主人公是主題思想的載體。需抓住文章的核心思想（如"堅強""誠信"），與之最契合的人物即為典型判斷依據。例如《倔強的小紅軍》中，拒絕幫助的小紅軍形象與"堅強"主題完全對應；第三維度（描寫精細度）：注意作者特寫的描寫手法。主人公往往有獨特的外貌細節（如"布滿老繭的手"）、標志性動作（如"總是扶一扶眼鏡"）或反復出現的語言特征（如口頭禪），這些細膩刻畫是配角和次要人物不具備的。實際運用時需三者結合：某個學生可能描寫篇幅最多（滿足第一點），但性格與主題無關（不滿足第二點），這時就不能簡單判定。文末提示說明大部分教材選文和考題都會明顯突出主人公特征，平時練習應注意培養快速抓取這三個特征點的敏感度。
15．本題考查內容理解和概括。
（1）根據第④段“族叔看到我們便黑了臉，對我們一點都不熱情。我的自尊一下掉到了地上”可知，這里描述了族叔對“我們”的態度，“我”在看到族叔的反應后，內心的感受是覺得丟了自尊。由“我偷瞥了一眼孫叔，他更是局促不安，賠著笑臉給族叔敬煙”等描述，能看出“我”看到族叔不熱情的態度，感到很尷尬，所以“我”的內心活動是覺得丟了自尊。據此可得：覺得丟了自尊。
（2）根據第⑥段“見過孫叔送禮時局促不安、低三下四的樣子，我就在心里直嘀咕”可知，這里明確指出了孫叔送禮時的狀態。在整個情節發展過程中，孫叔送禮時的表現對“我”產生了很大影響，“我”看到孫叔為了給女兒找工作送禮時的樣子，聯想到自己未來可能也會面臨這樣的情況，所以“我”下定決心要自己找工作，絕不讓父親去求人。據此可得：孫叔送禮局促不安、低三下四。
（3）根據第⑨段“族叔突然出現在我家。他將孫叔送的禮品悉數送回來了。他說‘這些禮品我不能收’……另外還掏出200元，讓我爸轉交給孫叔”可知，這里描述了族叔的行為。族叔在孫叔走后，把禮品送回并給了孫叔200元，這一行為對“我”產生了觸動，讓“我”認識到不應該通過托關系去解決問題，從而決定不為難別人，萬事靠自己。據此可得：送還禮品，并另給200元。
故答案為：
（1）覺得丟了自尊；
（2）孫叔送禮局促不安、低三下四；
（3）送還禮品，并另給200元。
16．本題考查描寫方法和內容理解。
（1）根據第④段“族叔說他不吸煙，孫叔拿著煙呆在原地，臉上的笑容凝固，比哭還難看”可知，從“拿著煙呆在原地”這一動作描寫，以及“臉上的笑容凝固”這一神態描寫，能看出孫叔原本抱著希望來給族叔送禮，希望族叔能幫女兒找工作。當族叔拒絕接受煙，這意味著孫叔的希望落空了。他意識到自己的禮物可能無法達到預期效果，對自己沒能辦成事感到自責、難受。所以通過這些描寫，展現了孫叔此時的心理活動。
（2）根據第⑩段“族叔臨走時囑咐我爸：‘老鄉們空手上家里玩，我熱情歡迎。若提禮登門，我肯定黑臉。你知道我是當兵出身，又是國家干部，從我這里找捷徑、托關系，那是難為我，讓我犯錯誤’”可知，族叔作為國家干部，有自己的原則和規定。面對鄉親提禮上門求幫忙，他若答應幫忙，就會違反相關規定和自己的原則。但如果拒絕幫忙，又會覺得對鄉親有所虧欠。這種兩難的境地讓他感到“難為”。他不想違背原則，又不想讓鄉親失望，所以才會覺得為難。
故答案為：
（1）運用了神態描寫，孫叔給族叔敬煙，遭到拒絕后，孫叔明白自己此行的目的已經不會達到，因而感到自責、難受；
（2）因為面對鄉親提禮上門求幫忙，族叔若是應允，一則違反規定，二則違反自己的原則；若是不應，又對鄉親感到抱歉，難做，所以族叔覺得“難為”。
17．本題考查內容理解和概括。
根據第④段“孫叔更是局促不安，賠著笑臉給族叔敬煙。族叔說他不吸煙，孫叔拿著煙呆在原地，臉上的笑容凝固，比哭還難看”可知，孫叔在送禮時十分局促不安，為了女兒的工作卑微地討好族叔。這讓“我”見識到了孫叔為了女兒放棄尊嚴低三下四的樣子，從而不愿自己的父母也像孫叔這樣低聲下氣地求人。由此可知，“我”見識到了孫叔為了大萍放棄尊嚴低三下四的樣子，不愿自己的父母也如他那樣低聲下氣地求人，決定自己努力。
根據第⑨段“族叔將孫叔送的禮品悉數送回來。他說‘這些禮品我不能收’”和第⑩段“族叔臨走時囑咐我爸‘老鄉們空手上家里玩，我熱情歡迎。若提禮登門，我肯定黑臉’”可知，族叔面對鄉親送禮上門時，堅決不收禮品，不幫鄉親托關系走捷徑。這讓“我見識到了族叔面對鄉親送禮上門時的剛正不阿、公正廉潔。由此可知，“我”見識到了族叔面對鄉親送禮上門時的剛正不阿、公正廉潔，使“我”深受啟發，意識到需靠自身努力，不可托關系走捷徑的道理。
故答案為：
（1）見識到了孫叔為了大萍放棄尊嚴低三下四的樣子，不愿自己的父母也如他那樣低聲下氣的求人，決定自己努力；
（2）見識到了族叔面對鄉親送禮上門時的剛正不阿、公正廉潔，使“我”深受啟發，意識到需靠自身努力，不可托關系走捷徑的道理。
18．本題考查人稱的選用。作答本題，首先明確主人公的判斷依據，即從人物在故事中的重要性、情節發展、主題表達等方面進行分析。然后結合文本內容，闡述所選人物與標題及主題的關聯，以及對文章整體的作用。
示例一：主人公是“我”。結合文章內容，從“我”見證孫叔送禮的過程，到“我”對孫叔和族叔行為的感受與思考。如第④段“孫叔更是局促不安，賠著笑臉給族叔敬煙”，“我”看到孫叔的樣子，內心觸動。再看第 段“我跟我爸說，我以后找工作肯定不會‘為難’他們這輩人”，“我”在經歷這一事件后，思想發生轉變。“我”作為整個事件的見證者，通過“我”的所見所聞，展現了孫叔的低三下四、族叔的公正廉潔，“我”的反思與成長，從而突出了文章的主旨。
示例二：主人公是族叔。文章圍繞族叔收到孫叔送禮展開情節。從第④段族叔對孫叔的冷淡，到第⑨段族叔把禮品送回并掏出200元給孫叔。他的行為體現了公正廉潔的品質。族叔的形象在文中起到了關鍵作用，他的言行讓“我”認識到靠自身努力的重要性，他的做法也為親友樹立了榜樣，推動了情節發展，突出了文章主旨。
示例三：主人公是父親。文中父親陪孫叔去送禮，明知族叔不會幫忙，卻依然熱心幫助。第②段“我爸知道孫叔為人老實，從未開口求過人，如今孫叔話都說到這里了，只好答應和他走一趟”體現父親的善良。第 段父親讓“我”見識到族叔的原則，讓“我”明白做人的道理。父親的行為對“我”的成長起到了重要作用，通過父親的引導，“我”獲得了成長，突出了文章主旨。
故答案為：
示例一：主人公是“我”。文章標題為“送禮”，“我”作為整個事件的見證者，見識到了孫叔低三下四的樣子，族叔的公正廉潔，持正守節；同時，反思己身，不愿讓父親為自己丟下尊嚴，不愿讓人為難，決定自力更生，從而獲得成長，突出了文章的主旨；
示例二：主人公是族叔。文章標題為“送禮”，族叔作為被“送禮”的對象，他拒絕收禮，面對鄉親的請求嚴正拒絕，公正廉潔的形象深入人心；族叔這一人物形象也為親友做好榜樣，促使“我”自力更生，獲得成長，突出了文章的主旨；
示例三：主人公是父親。文章標題為“送禮”，父親作為整個事件的親歷者，心知孫叔會吃“閉門羹”，依然熱心幫忙；故意帶“我”長見識，促使“我”明白做人的道理，獲得成長，突出了文章的主旨。
五、（6分）
（2024八上·興寧期中）按要求完成下面小題。
19．以下是斯諾對哪一事件的評價（　　）
《紅星照耀中國》一書中寫道：“冒險、探索、發現、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經久不衰的熱情，始終如一的希望。令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把火焰，貫穿著這一切，他們無論在人力面前，或者在大自然面前，上帝而前，死亡面前，都絕不承認失敗。”
A．五四運動 B．紅軍長征 C．北伐戰爭 D．抗日戰爭
20．在閱讀《紅星照耀中國》時，有同學發現，在書中“紅”無處不在，“紅星”“紅小鬼”“紅色伴侶”“紅軍劇社等“紅”是屬于紅軍戰士的奮斗色彩，請你結合作品，根據自己對《紅星照耀中國》的閱讀體驗，說說你對“紅”的理解。
【答案】19．B
20．“紅”象征著革命、熱情、希望和力量。在《紅星照耀中國》中，“紅”代表了中國共產黨及其領導的紅軍，他們充滿熱情和樂觀精神，為革命事業不懈奮斗。“紅”也是書中描繪的革命樂觀情緒和革命理想的象征。
示例一：“紅”是一種精神象征，象征著不怕犧牲、奮力拼搏的精神，選取第五章《長征》中與長征相關的事例，如爬雪山、過草地、四渡赤水、飛奪瀘定橋等內容簡要概括即可。由此可體現出紅軍身上“紅”的精神：革命熱情，不畏艱難，不怕犧牲，英勇無畏，奮力拼搏。
示例二：“紅”是一種信仰堅定、樂于吃苦、敢于擔當的精神。紅小鬼有責任心，強烈的愛國主義，耐心。兩“小鬼”面對毫無禮貌的斯諾，不理不睬，但當斯諾經別人提醒道謝時，他倆才有禮貌地回答不用道謝，都是革命工作。這樣有原則的紅小鬼正是中國的希望。紅軍隊伍里有許多少年先鋒隊員，他們活躍在部隊里，充當號手、勤務兵，他們盡管出身不同，但是身上的剛毅令人嘆服，他們對紅軍忠貞不二，堅定如一，他們高揚著革命精神，對未來充滿希望。
【知識點】作家作品；作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經典情節；《紅星照耀中國》
【解析】【點評】（1）本題考查名著內容識記。名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。（2）本題考查名著內容理解。明確故事線索；劃分情節結構（開端、發展、高潮、結局）；提取關鍵事件；精準歸納每部分內容；整合成邏輯連貫的概括 。
19．本題考查名著內容的識記。
由“冒險、探索、發現、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經久不衰的熱情，始終如一的希望。令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把火焰，貫穿著這一切，他們無論在人力面前，或者在大自然面前，上帝而前，死亡面前，都絕不承認失敗”可知，該事件為：紅軍長征。紅軍長征是中國近代史上的一個重要事件，它不僅在中國革命史上留下了濃墨重彩的一筆，而且對中華民族的歷史進程產生了深遠的影響。長征途中紅軍戰士面臨著無數艱難困苦，如雪山、草地、河流等自然險阻，敵人的圍追堵截等人力困難，戰士們需要冒險探索前進的道路，在長期的征程中始終保持希望、革命樂觀情緒，即使面對死亡也絕不承認失敗。
故答案為：B。
20．本題考查名著內容的理解。作答此題，首先明確對“紅”的理解，即它是一種精神象征。然后結合《紅星照耀中國》具體內容，從不同角度闡述“紅”所代表的精神內涵。最后通過具體事例來支撐觀點，將“紅”的精神融入到對事例的分析中。
示例一：“紅”象征著革命熱情。在《紅星照耀中國》里，紅軍戰士們以極大的熱情投入到革命事業中。例如第五章《長征》中，紅軍戰士們在艱難的長征途中，面對惡劣的自然環境和敵人的圍追堵截，他們沒有絲毫退縮。爬雪山時，冰冷的雪讓戰士們的手腳麻木，卻依然堅定前行；過草地時，沼澤地吞噬了無數戰士的生命，但他們依然勇敢地跨越。這些事例都體現了紅軍戰士對革命的熱情，他們堅信自己的事業，為了實現理想，不怕犧牲，奮力拼搏。這種熱情也激勵著他們在艱苦的環境中不斷前行，成為了革命的力量源泉。
示例二：“紅”代表著堅定的信仰。紅軍戰士們有著堅定的信念，對共產主義事業充滿信心。在長征過程中，他們始終保持著對革命的忠誠。比如在面對敵人的重重包圍時，紅軍戰士們毫不畏懼，憑借著頑強的意志和對革命的堅定信念，突破敵人的封鎖。他們相信自己所從事的事業是正義的，為了實現這一信仰，他們愿意付出一切代價。紅軍戰士們在艱苦的環境中，始終堅守著自己的信仰，這種堅定的信念成為他們戰勝困難的強大精神支撐，讓他們在面對各種艱難險阻時都能勇往直前。
示例三：“紅”體現著英勇無畏的精神。紅軍戰士們在戰斗中表現出了非凡的勇氣和頑強的斗志。在長征的戰斗中，無論是面對敵人的槍林彈雨，還是艱難的生存環境，他們都毫不畏懼。例如飛奪瀘定橋時，戰士們沿著鐵索橋，冒著敵人的炮火，奮勇向前。他們不顧危險，為了革命的勝利，不惜犧牲自己的生命。這種英勇無畏的精神貫穿于紅軍的整個戰斗過程，展現了他們為了革命事業不屈不撓的品質，讓人們看到了紅軍戰士的偉大力量，也讓“紅”成為了革命精神的象征。
故答案為：“紅”象征著革命、熱情、希望和力量。在《紅星照耀中國》中，“紅”代表了中國共產黨及其領導的紅軍，他們充滿熱情和樂觀精神，為革命事業不懈奮斗。“紅”也是書中描繪的革命樂觀情緒和革命理想的象征。示例一：“紅”是一種精神象征，象征著不怕犧牲、奮力拼搏的精神，選取第五章《長征》中與長征相關的事例，如爬雪山、過草地、四渡赤水、飛奪瀘定橋等內容簡要概括即可。由此可體現出紅軍身上“紅”的精神：革命熱情，不畏艱難，不怕犧牲，英勇無畏，奮力拼搏。
示例二：“紅”是一種信仰堅定、樂于吃苦、敢于擔當的精神。紅小鬼有責任心，強烈的愛國主義，耐心。兩“小鬼”面對毫無禮貌的斯諾，不理不睬，但當斯諾經別人提醒道謝時，他倆才有禮貌地回答不用道謝，都是革命工作。這樣有原則的紅小鬼正是中國的希望。紅軍隊伍里有許多少年先鋒隊員，他們活躍在部隊里，充當號手、勤務兵，他們盡管出身不同，但是身上的剛毅令人嘆服，他們對紅軍忠貞不二，堅定如一，他們高揚著革命精神，對未來充滿希望。
六、作文（50分）
21．（2024八上·興寧期中）閱讀下面的文字，按要求作文。
每當我迷失在黑夜里/夜空中最亮的星/請照亮我前行/引領我靠近你/給我重生的勇氣……
（選自《夜空中最亮的星》，有刪改）
“引領”一詞的意思是引導、帶領。請以“________引領我前行”為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）在橫線上補充合適的內容，然后作文。（2）表達意圖明確，內容具體充實。（3）不低于650字。（4）文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
【答案】例文：
信仰引領我前行
夜空中最亮的星，能照亮前行的路；而于我而言，內心深處的信仰，宛如那熠熠生輝的啟明星，始終引領我在成長的征途上奮勇向前。
我從小就對繪畫情有獨鐘，斑斕的色彩、靈動的線條，仿佛有一種魔力吸引著我。于是，懷揣著對藝術殿堂的無限向往，我踏上了學畫之路。起初，一切都還算順利，簡單的圖形、基礎的色彩搭配，我都能輕松掌握。老師的夸贊、家人的鼓勵，讓我信心滿滿，仿佛看到了未來的自己在畫展上大放異彩。
然而，隨著學習的深入，困難接踵而至。復雜的透視原理、難以捉摸的光影變化，一次次地將我絆倒。精心構思的畫作，在老師的點評下，變得漏洞百出；參賽投稿，也屢屢石沉大海。每一次的挫敗，都如同一盆冷水，澆滅了我心頭熾熱的火焰，讓我陷入了迷茫與自我懷疑之中。
那是一段灰暗的日子，我甚至想要放棄繪畫，把畫筆永遠地封存起來。直到有一天，我在一本畫冊上看到了梵高的故事。梵高一生窮困潦倒，飽受世人的誤解與冷眼，但他從未放棄對繪畫的熱愛，始終執著地用畫筆描繪著心中的世界。即便在最艱難的時刻，他也堅信自己的藝術追求，那些飽含激情與生命力量的畫作，便是他堅守信仰的最好見證。
梵高的故事深深觸動了我，我不禁反思：自己當初學畫的初心是什么？不就是源于那份純粹的熱愛嗎？僅僅因為幾次挫折，就要放棄多年的夢想，我怎對得起曾經的自己？那一刻，對繪畫的熱愛重新在心底燃起，化作一股堅定的信仰，支撐著我繼續前行。
此后，我更加刻苦地鉆研繪畫技巧，虛心向老師和同學請教。每一次的練習，我都全情投入；每一個細節，我都反復打磨。終于，我的畫作逐漸得到了認可，開始在一些比賽中斬獲獎項。
回首過往，是信仰幫我驅散了陰霾，引領我穿越荊棘，一步步走向光明。我深知，未來的路還很長，還會有更多的挑戰等待著我，但只要心中的信仰不滅，我就會勇往直前，奔赴屬于自己的星辰大海。
【知識點】記敘文；半命題作文
【解析】【分析】本題考查半命題作文寫作能力。
一、審題立意。題目中的關鍵詞是“引領”和“前行”。“引領”意味著起到引導、帶領的作用，它是一種推動力；“前行”則點明了方向，代表著在人生道路、成長歷程、學習過程等方面不斷進取、向前發展。而需要補充的部分，正是那個給予引領力量的關鍵元素，它可以是具體的人，如老師、父母、朋友；可以是抽象的品質，像勇氣、堅持、信念；還能是興趣愛好，例如閱讀、音樂、繪畫；亦或是某件意義非凡的物品等等。立意：（1）若填“老師”，可立意于老師不僅傳授知識，還以其敬業精神、高尚品德，在自己迷茫學業方向、困惑人生選擇時，像燈塔般指引，讓自己明確努力目標，堅定追求知識、塑造美好品格之路。（2）以“夢想”為題眼，突出夢想的強大驅動力。講述自己為了實現某個夢想，在遭遇重重困難，如他人質疑、訓練艱辛時，因懷揣夢想不放棄，它化為內在力量，引領沖破阻礙，朝著目標奮進。（3）若填“書籍”，則可立意為書籍是打開智慧之門的鑰匙，在孤獨、懵懂時刻，從書中汲取名人智慧、歷史經驗、人生哲理，從而拓寬視野，懂得為人處世之道，在成長之途穩步前行。
二、思路點撥。本題要求寫記敘文。文章開頭可引用歌詞、詩句或講述一段引人深思的小故事，巧妙引出題目，點明引領自己前行的是什么，如“‘長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海’，每當我在困境中徘徊，是李白這豪邁的詩句，承載著的豁達信念引領我奮勇前行。”中間詳細敘述經歷。選取典型事例，按事情發展順序，描述在何時何地遇到何種困難，而所填對象如何發揮引領作用。若寫“父親引領我前行”，講述一次登山途中自己想放棄，父親以身作則，分享人生攀登經驗，鼓勵堅持，讓自己最終登頂，深刻領悟堅持意義。注意細節描寫，刻畫人物的語言、動作、神態，展現引領過程。結尾總結全文，升華主題。再次強調引領之物對自己的重大意義，以及自己未來的展望，如“在這束光的引領下，我將無懼風雨，向著遠方，踏出堅實的每一步，書寫屬于自己的輝煌篇章。”
【點評】本題考查半命題作文的寫作。首先考慮寬泛的補題，這樣雖從題目當中看不到寫作的題材、內容等，但可選的素材比較多。其次尋找自己的熟悉的材料來補題，這樣有一個好處就是有素材可寫。最后可以從立意的角度補題，也是通過題目表達文章的中心內容。半命題作文把題目補充完整后，就變成了命題作文了，就可以按照命題作文的方法來審題和立意了。寫好半命題作文的關鍵在補題。補題最好以寫“我”為中心，以內容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策。總之一句話：要想方設法，揚長避短，把一個半命題變成就像是自己命的一個題。
1 / 1廣東省梅州興寧第一中學2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、積累運用（21分）
1．（2024八上·興寧期中）默寫古詩文。
（1）樹樹皆秋色，　 　。（《野望》）
（2）晴川歷歷漢陽樹，　 　。（《黃鶴樓》）
（3）　 　，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（《龜雖壽》）
（4）夕日欲頹，　 　。（《答謝中中書》）
（5）山川之美，古來共談。“　 　，　 　”是磅礴水勢沖擊荒原的長江之美（《渡荊門送別》）；“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”是白居易筆下西湖早春的花草之美。然覽物之情，各有異同。面對傲雪凌霜的松柏，劉楨發出了“　 　？　 　”的贊嘆（《贈從弟》）；面對葉綠花盛的奇樹，作者抒發的是“　 　？　 　”的懷人之思（《庭中有奇樹》）；面對流離失所的難民，狐兔出沒的荒蕪家園，曹植發出“　 　，　 　”的悲嘆（《梁甫行》）。
（2024八上·興寧期中）閱讀下面的文字，完成小題。
今天“五一”期間，以展現地方非遺魅力為chū zhōng，深圳市舉辦“寶安與對口協作城市非物質文化遺產交流展”。據介紹，這場圍繞“廊橋聯‘遺’”為主題的文化盛宴，集合近百個非遺展品的“非遺長廊”，還有各地的非遺演出、現場互動、非遺集市等驚喜活動內容。________，這場文化盛宴________展現了各地的文化特色和藝術魅力。寶安萬豐粵劇、廣西環江苗族蘆笙舞、深汕麒麟舞……從yì yáng dùn cuò的民樂演奏到靈動xiāo sǎ的傳統舞蹈，精彩的非遺表演引得觀眾們連連喝彩，掌聲________。
2．根據拼音寫出語段中相應的詞語。
（1）chū zhōng　 　 （2）yì yáng dùn cuò　 　 （3）xiāo sǎ　 　
3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（　　）
A．難以置信 明確 震耳欲聾
B．無可置疑 充分 震耳欲聾
C．難以置信 充分 振聾發聵
D．無可置疑 明確 振聾發聵
4．語段中畫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（　　）
A．據介紹，這場圍繞“廊橋聯‘遺’”主題的文化盛宴，集合了近百個非遺展品的“非遺長廊”。
B．據介紹，這場以“廊橋聯‘遺’”為主題的文化盛宴，集合了近百個非遺展品的“非遺長廊”。
C．據介紹，這場以“廊橋聯‘遺’”為主題的文化盛宴，設有集合了近百個非遺展品的“非遺長廊”。
D．據介紹，這場圍繞“廊橋聯‘遺’”為主題的文化盛宴，設有集合了近百個非遺展品的“非遺長廊”。
（2024八上·興寧期中）八年級（3）班決定開展以“誠信”為主題的綜合性學習活動，下面是這次活動中的一些問題，請你參與解決。
下面是小華同學為活動寫的一則新聞稿。
下午班會課，八（1）班全體同學與班主任老師在教室召開了關于“誠信”的主題班會。此次班會旨在提倡同學們塑造誠信的良好品質，在生活中堅持“誠信為本”，養成講誠信的好習慣。班會首先由班主任老師給大家宣講了此次班會的目的、內容以及誠信在日常生活的重要性，并鼓勵同學們誠信應考。隨后，班長與團支書分別闡述了自己對誠信的見解。接下來，班級同學踴躍發言，內容涉及學習、工作、生活等。最后，班主任老師總結大家的發言，并鼓勵我們自尊自信，做個誠實守信的人。通過此次班會，同學們深刻認識到了誠信應考的重要性，樹立了誠信應考的理念，相信在即將到來的期中考試中，同學們一定能夠拿出積極飽滿的態度，誠信應考，創造佳績。
5．請你幫小華同學擬寫一個新聞標題。（不超過15個字）
6．如今社會上有種不良風氣，以欺騙別人、不守信用為“聰明”之舉。古人卻非常重視誠信，留下了很多關于“誠信”的名言和故事，如“人無信不立”、“人無信，不知其可也”、“曾子殺豬”等。請你選擇其中一個，以此為例談談你對誠信的理解。（不少于50字）
二、（18分）
（2024八上·興寧期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
【甲】
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明。水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
蘇軾《記承天詩夜游》）
【乙】
是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋①。二客從予，過黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫。人影在地，仰見明月，顧而樂之，行歌相答。已而嘆曰：“有客無酒有酒無肴月白風清如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，舉網得魚，巨口細鱗，狀如松江之鱸。顧安所得酒乎？”歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時之須。”于是攜酒與魚，復游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復識矣！
（節選自蘇軾《后赤壁賦》）
注釋：①臨皋：亭名，在黃風南長江邊上。
7．下列各項中加點詞語意思相同的一項是（　　）
A．是歲十月之望/實是欲界之仙都
B．步自雪堂/自三峽七百里中
C．今者薄暮/東皋薄暮望
D．顧安所得酒乎/顧野有麥場
8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
（2）霜露既降，木葉盡脫。
9．請用“/”給文中畫線的句子斷句。
有 客 無 酒 有 酒 無 肴 月 白 風 清 如 此 良 夜 何
10．【甲】文和《黃鶴樓》都善于運用精妙的修辭寫景，請簡要分析。
11．蘇軾被貶黃州，卻寫出了若干流傳千古的名篇，其中就有《記承天寺夜游》和《后赤壁賦》，【甲】文中“閑人”這一復雜情感，在【乙】文中是如何體現的？請結合具體內容進行分析。
三、（10分）
（2024八上·興寧期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
【材料一】
非物質文化遺產，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產組成部分的各種傳統文化表現形式，以及與傳統文化表現形式相關的實物和場所；可以是傳統口頭文學、美術書法等藝術形式，也可以是禮儀節慶等民間風俗。保護和傳承非物質文化遺產，關系到每一位中華兒女的身份標識和價值追求，有助于維系文化認同，增強社會凝聚力。
（摘編自中國日報網《非物質文化遺產》）
【材料二】
在當下的非遺傳承中，出現了一批“95后”非遺傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國非遺更有活力，也讓中國非遺更加自信地走向國際。郎佳子彧（yù）是國家級非物質文化遺產郎派面塑藝術的第三代傳承人。他創作了“煙熏妝”哪吒、“熊貓癱”、動漫灌籃高手等一些造型可愛的面人，將流行元素巧妙融入其中，這些作品贏得了很多人的喜愛。以往的面塑大都注重寫實，郎佳子彧卻更偏愛表達內心感受。他高中時的面人作品《花季》，生動地表現了高三學子面對高考壓力時的心理、學習狀態。由于現代人更在意作品傳達的意義，于是他不僅創作反思當代人社交生活的作品，也用面塑作品回應社會熱點事件。這些作品讓人感到，非遺離我們的生活并不遙遠。郎佳子彧或以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手、微信公眾號上的粉絲都等著他更新。像他這樣的年輕人，將非遺引入潮流，讓非遺走進大眾有了可能。
（摘編自《北京日報〈“95后”傳承人捏面人20年：把“面人郎”變網紅〉》）
【材料三】
①“國風穿搭”“新中式”等概念，在青年群體中迅速風靡。探索青年人“衣柜之變”背后的原因，蘊含文化自信提高、消費理念升級的積極因素，為經濟社會高質量發展帶來啟示。
②時尚離不開文化的根基，而新中式正是文化傳承和時尚創新的結合。以往消費者更關注些國際品牌和奢侈品牌，但是現在隨著消費理念的升級，他們更看重的是服裝設計是否能夠展示個性，選擇更加多元化。例如 A 新中式熱度攀升，并非消費者突然間心血來潮。其中，不僅有中國傳統文化歷史底蘊的支撐，還有中國消費者與日俱增的文化自信與民族認同感。
③時下，更多年輕人不再熱衷于追求“大牌”，他們偏愛“國潮”、相信“萬物皆可平替”……年輕群體的穿搭偏好正在悄然生變。這背后，是年輕一代消費理念的巨變，他們不再追求虛幻的品牌符號，拒絕消費主義，回歸理性消費。所謂消費降級的背后，實則是消費觀念升級——更加注重性價比和服裝真正的價值，追求自己的興趣和愛好，重視精神的滿足，關注自我實現和個性表達。而這，才是這場穿搭之變背后的價值所在。
——（選自《半月談內部版》2024.第11期，有刪改）
12．下列對材料內容的理解，正確的一項是（　　）
A．非物質文化遺產，可以是傳統口頭文學、美術書法等藝術形式，但不含禮儀節慶等民間風俗。
B．“95后”“非遺”傳承人都能捕捉潮流元素，讓中國“非遺”更有活力，更加自信地走向國際。
C．文化自信、消費理念升級等因素影響中國消費者對“國風穿搭”的熱愛。
D．更多年輕人不再熱捧“大牌”，是因為他們偏愛“國潮”、相信“萬物皆可平替”。
13．結合【材料二】寫出郎佳子彧的面塑作品比尋常面塑作品更能贏得人們喜愛的原因。
14．學校開展“行走的文化自信”主題活動，你所在的時裝達人社團準備參演。你建議穿新中式參與，小明卻覺得新中式太老氣，而國外大牌價格昂貴，新潮時尚，穿上它走秀一定閃亮全場。結合上面的材料，請說服小明支持你的建議。
四、（15分）
（2024八上·興寧期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
送禮
馬海霞
①1994年，鄰居孫叔的女兒大萍大專畢業后要找工作。他打聽到我有位族叔在區委宣傳部工作，便找到我爸幫忙。
②我爸和族叔血親關系較遠，近幾年其實鮮有來往。孫叔這個要求，讓我爸犯難，他委婉地告訴孫叔：“我這位兄弟，從父輩起就不在村里住了，我和他多少年都沒來往，不知道他能不能給辦。”孫叔說：“我認識的人里，只有你這位兄弟是領導，不管成不成，你幫我去求求他再說。”我爸知道孫叔為人老實，從未開口求過人，如今孫叔話都說到這里了，只好答應和他走一趟。
③臨去時，我爸讓我也一起去，說多一個人多一個心眼兒，到族叔家，也幫襯著孫叔多說幾句好話。于是，我們一行四人提著禮品到了族叔家。
④族叔看到我們便黑了臉，對我們一點都不熱情。我的自尊一下掉到了地上。我偷瞥了一眼孫叔，他更是局促不安，賠著笑臉給族叔敬煙。族叔說他不吸煙，孫叔拿著煙呆在原地，臉上的笑容凝固，比哭還難看。
⑤我爸是直性子，他直奔主題，把大萍的情況跟族叔介紹了一番，請族叔幫大萍找份工作。族叔直接搖頭拒絕：“我不管這片兒，與現在負責安置大學生就業的部門領導也不熟。”我爸幫孫叔打苦情牌：“老孫人老實，家庭困難，靠種地和在建筑隊當小工養活一家人。他上哪里認識人呀，你幫著想想辦法，托托關系。”孫叔聽我爸說他家庭困難，趕忙糾正說：“給孩子找工作，我砸鍋賣鐵也愿意，打點關系花的錢，我拿得起。”但族叔還是不肯幫這個忙。
⑥從族叔家出來，直到回到家，孫叔一句話也沒說。我知道這幾年孫叔兩口子為供大萍讀大專，省吃儉用，日子過得很清貧，這次送禮又花了孫叔大半個月的收入。送了禮，卻沒辦成事兒，換誰心里也不舒服。我媽聽說事沒辦成，直后悔當時沒攔著孫叔，讓他少買點東西，應該先去問問，有了眉目再答謝也不遲。但孫叔一直懊悔的卻是自己肯定是禮送少了，那點東西，族叔根本沒看上。然后又說自己沒本事，沒能力給大萍找份好工作。
⑦見過孫叔送禮時局促不安、低三下四的樣子，我就在心里直嘀咕，我畢業后，或許我爸也會為了我找工作的事到處這樣求人吧？暗自下定決心，我的工作得自己找，絕不讓我爸去求人。大萍也悟到了這點，她跟我說不想等統一分配工作了，想自己出去闖。她騙父母說有同學在南方某廠子里就業了，來信跟她說廠子效益非常好，現在還缺人，讓她速去。終于說服了父母，她便登上了南去的列車。
⑧我看到孫叔緊皺的眉頭這才終于舒緩了些。
⑨就在大萍走后第二天，那位族叔突然出現在我家。他將孫叔送的禮品悉數送回來了。他說：“這些禮品我不能收。那天你們走后，我本打算第二天將禮品送回，但單位有急事，派我去外地出差，今天早上才剛回的家。”族叔讓我爸把東西還給孫叔，另外還掏出200元，讓我爸轉交給孫叔，算是他這個老鄉的一點心意。
⑩族叔臨走時囑咐我爸：“老鄉們空手上家里玩，我熱情歡迎。若提禮登門，我肯定黑臉。你知道我是當兵出身，又是國家干部，從我這里找捷徑、托關系，那是難為我，讓我犯錯誤。”
族叔走后，我跟我爸說，我以后找工作肯定不會“為難”他們這輩人，又說幸虧族叔那天不熱情幫忙，反倒逼出了大萍姐獨闖江湖的勇氣。我爸一聽就笑了，說：“看來這次送禮，你總算沒白去。我早知道我兄弟不會做違反原則的事情，但老孫非要去，我只好陪他吃‘閉門羹’。”我這才明白，我爸其實早就知道會是那天那樣的結果，他是故意喊我去“見識”一下的。
一周后，大萍給家里來信：已找到工作，我很好，勿念。
大萍也給我來信：靠自己，不負父母，不負青春。
短短幾個字，如夏日涼風，讓黏稠的空氣都變得清爽起來。
（選自2024.5.29《羊城晚報》）
15．請結合小說情節，完成下面表格。
情節發展 族叔的態度 “我”的心路歷程
“我們”和孫叔提禮上門 黑臉、不熱情 （1）
（2） 拒絕幫忙 下定決心要自己找工作，絕不讓父親去求人
大萍獨闖江湖，自己找工作 （3） 決定不為難別人，萬事靠自己
16．請結合語境，回答括號內的問題。
（1）族叔說他不吸煙，孫叔拿著煙呆在原地，臉上的笑容凝固，比哭還難看。（從人物描寫角度分析孫叔的心理活動。）
（2）你知道我是當兵出身，又是國家干部，從我這里找捷徑、托關系，那是難為我，讓我犯錯誤。（族叔為什么感到“難為”？）
17．小說第 段說父親是“故意喊我去‘見識’一下的”，“我”“見識”到了什么？請簡要概括。
18．這篇小說的主人公是誰？請談談你的觀點或理由。
五、（6分）
（2024八上·興寧期中）按要求完成下面小題。
19．以下是斯諾對哪一事件的評價（　　）
《紅星照耀中國》一書中寫道：“冒險、探索、發現、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經久不衰的熱情，始終如一的希望。令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把火焰，貫穿著這一切，他們無論在人力面前，或者在大自然面前，上帝而前，死亡面前，都絕不承認失敗。”
A．五四運動 B．紅軍長征 C．北伐戰爭 D．抗日戰爭
20．在閱讀《紅星照耀中國》時，有同學發現，在書中“紅”無處不在，“紅星”“紅小鬼”“紅色伴侶”“紅軍劇社等“紅”是屬于紅軍戰士的奮斗色彩，請你結合作品，根據自己對《紅星照耀中國》的閱讀體驗，說說你對“紅”的理解。
六、作文（50分）
21．（2024八上·興寧期中）閱讀下面的文字，按要求作文。
每當我迷失在黑夜里/夜空中最亮的星/請照亮我前行/引領我靠近你/給我重生的勇氣……
（選自《夜空中最亮的星》，有刪改）
“引領”一詞的意思是引導、帶領。請以“________引領我前行”為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）在橫線上補充合適的內容，然后作文。（2）表達意圖明確，內容具體充實。（3）不低于650字。（4）文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
答案解析部分
1．【答案】山山唯落暉；芳草萋萋鸚鵡洲；老驥伏櫪；沉鱗競躍；山隨平野盡；江入大荒流；豈不罹凝寒；松柏有本性；此物何足貴；但感別經時；柴門何蕭條；狐兔翔我宇
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句默寫。答好本題要考熟練地背誦積累，還要注意字形不出現錯別字，一些經典名句要深刻理解。做好本題關鍵平時要扎實積累課本中出現的重點詩文名篇。本題中的“暉、萋、鸚鵡、驥、鱗、隨、罹、蕭條”等字詞容易寫錯。
故答案為：
（1）山山唯落暉；
（2）芳草萋萋鸚鵡洲；
（3）老驥伏櫪；
（4）沉鱗競躍；
（5）山隨平野盡；江入大荒流；豈不罹凝寒；松柏有本性；此物何足貴；但感別經時；柴門何蕭條；狐兔翔我宇。
【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
【答案】2．初衷；抑揚頓挫；瀟灑
3．B
4．C
【知識點】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；成分殘缺
【解析】【點評】本題考查漢字的字形。做這類題，就得注意平時積累容易讀錯的字和多音字的正確讀音，平時的學習中也要注意字形的識記和積累，特別是形近字；同時還要聯系整個詞語的意思識記。（2）本題考查詞語理解和運用。一、準確判斷詞義的輕重，選詞填空，我們就應該站在出卷老師的角度來想問題，而出卷老師最喜歡在詞語的詞義輕重程度上使絆子，所以同學們在遇到選詞填空題時，一定要在詞語上準確判斷詞語詞義的輕重程度，其中在詞義輕重上又以近義詞的迷惑性最大。 二、注意查看詞義的范圍，一些近義詞在表現特征的輕重上有所區別，而一些近義詞在事物的范圍上，也是有大有小，這也是我們我們在選詞填空題上經常用到的第二個小技巧。
（3）本題考查病句的辨析和修改。常見病因有搭配不當、用詞不當、成分殘缺、語序不當、句式雜糅、前后矛盾、不合事理、重復多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。
2．本題考查漢字的字形。
”chū zhōng“應寫作”初衷“，最初的心愿、想法等。
”yì yáng dùn cuò“應寫作”抑揚頓挫“，形容詩文作品或音樂之聲響高低轉折，富有變化又有節奏。
”xiāo sǎ“應寫作”瀟灑“，神情舉止自然大方，不呆板，不拘束。
故答案為：初衷；抑揚頓挫；瀟灑。
3．本題考查詞語的理解和運用。
第一空，“無可置疑”表示事實明顯或理由充足，沒有什么可以懷疑的。在文中描述這場文化盛宴展現各地文化特色和藝術魅力是不容置疑的事實，用“無可置疑”非常恰當，強調其確定性。“難以置信”意思是出乎意料，讓人很難相信。與原文語境不符，因為原文是肯定這場文化盛宴的成果，而不是表達難以相信的態度。
第二空，“充分”在這里表示足夠、盡量的意思。“充分展現”能夠體現出這場文化盛宴在展現各地文化特色和藝術魅力方面做到了很全面、很到位的展示，是比較合適的。“明確”側重于清晰明白，與“展現”搭配起來不太能準確表達出文化盛宴展示的全面性和豐富性，所以不選“明確”。
第三空，“震耳欲聾”形容聲音很大，耳朵都快震聾了。在文中用來形容觀眾的掌聲很響亮，是比較形象的描寫。“振聾發聵”通常用來比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，與形容掌聲的語境不相符。
故答案為：B。
4．本題考查病句的辨析和修改。結合”據介紹，這場圍繞“廊橋聯‘遺’”為主題的文化盛宴，集合近百個非遺展品的‘非遺長廊’“可知，前半句句式雜糅，可把“圍繞”改為“以”，后半句成分殘缺，可在“集合”前增加謂語“設有”。故修改為：據介紹，這場以“廊橋聯‘遺’”為主題的文化盛宴，設有集合了近百個非遺展品的“非遺長廊”。
故答案為：C。
【答案】5．八（1）班召開“誠信”主題班會
6．人無信不立、曾子殺豬等。（要求一定有引用的名言或故事，然后闡述，注意字數要求。）
【知識點】新聞標題；見解表述
【解析】【點評】（1）本題考查小標題的擬寫。小標題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內容有一個概括性的了解，在閱讀過程中更快更準確地理解文章內容，了解寫作意圖。
（2）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。
5．本題考查擬寫標題。新聞的關鍵信息包括主體 “八（1）班” 和主要事件 “召開關于‘誠信’的主題班會”。擬寫時要提煉這些要素，控制在 15 個字以內，所以可擬為 “八（1）班召開‘誠信’主題班會”，既涵蓋主要內容，又簡潔精煉。
故答案為：八（1）班召開“誠信”主題班會
6．本題考查主觀表達。若選擇 “人無信不立”，這句話強調誠信是做人的根本。誠信是人際交往的基礎，一個人如果沒有誠信，就難以在社會上立足。比如在日常交往中，答應別人的事就要做到，若屢屢失信，會失去他人的信任，難以建立良好的人際關系。在學習和工作中也是如此，誠信應考、誠信做事，才能贏得認可，實現自身價值。若選擇 “曾子殺豬” 的故事，曾子為了遵守對孩子的承諾而殺豬，體現了誠信的重要性。這告訴我們，誠信要從點滴做起，尤其是在教育中，長輩的誠信行為會對晚輩產生深遠影響。在社會中，這種堅守誠信的精神能促進人與人之間的信任，讓社會更和諧有序。無論是個人還是社會，誠信都是不可或缺的品質。
故答案為： 人無信不立、曾子殺豬等。
【答案】7．C
8．（1）庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。
（2）這時霜露已經降下，葉全都脫落。
9．有客無酒/有酒無肴/月白風清/如此良夜何
10．【甲】文中的“水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”運用了比喻的修辭手法，蘊含了作者月下賞景的喜悅/欣喜之情。《黃鶴樓》中的“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”運用了對偶的修辭手法，以樂景襯哀情，含蓄地表達了作者的思鄉之情。
11．（1）賞月的欣喜，漫步的悠閑：與客在月明風清之夜一面走，一面吟詩酬答。有良朋、美酒、佳肴，富有生活氣息。（或深夜出游賞月，清閑無比，悠游自在，是一種達觀的生活態度。）
（2）人生的感慨。“曾日月之幾何，而江山不可復識矣”，時間相隔不久，江山景色卻再也認不出來，帶有作者對人世滄桑、世事變遷的感慨。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯
【解析】【點評】（1）本題考查一詞多義。。文言文中“一詞多義”現象指同一詞語在不同語境中具有不同含義。應對方法包括：結合上下文推斷詞義、熟悉常見義項、掌握詞類活用規律、借助句式對照及工具書輔助解析。（　　）本題考查文言文翻譯。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。
（3）本題考查文言句斷句。首先要讀懂句子的意思，根據意思可以準確斷句。句子讀不懂的時候，也可以根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。
（4）此題考查詩句賞析。作答此類題型，學生應回到詩歌中去，結合詩句內容進行分析概括。做此題要注意體會詩詞所表達的思想感情，要靠細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會到。
（5）本題考查文章的情感。文言文內容答題技巧：①整體把握文意：通讀全文，了解文章的大致內容、寫作背景、作者的情感態度等，避免斷章取義。如讀《出師表》，要知道諸葛亮寫作此文是為了出師北伐前向后主劉禪提建議和表達忠心，從而理解文中各項建議和情感抒發的背景；②細節定位分析：根據題目要求，精準定位到文中相關的段落、語句，仔細分析其中的關鍵信息，如人物的行為、事件的起因經過結果、作者的觀點等。
參考譯文：
【甲】元豐六年十月十二日夜晚，我正準備脫衣入睡，恰好看到這時月光從門戶照進來，于是高興地起身出門。考慮到沒有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，大概是院中竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。
【乙】這一年十月十五日，我從雪堂出發，準備回臨皋亭。有兩位客人跟隨著我，一起走過黃泥坂。這時霜露已經降下，葉全都脫落。我們的身影倒映在地上，抬頭望見明月高懸。四下里瞧瞧，心里十分快樂；于是一面走一面吟詩，相互酬答。過了一會兒，我嘆惜地說：“有客人卻沒有酒，即使有酒也沒有菜肴。月色皎潔，清風吹拂，這樣美好的夜晚，我們怎么度過呢？”一位客人說：“今天傍晚，我撒網捕到了魚，大嘴巴，細鱗片，形狀就像吳淞江的鱸魚。不過，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子說：“我有一斗酒，保藏了很久，為了應付您突然的需要。”就這樣，我們攜帶著酒和魚，再次到赤壁的下面游覽。長江的流水發出聲響，陡峭的江岸高峻直聳；山巒很高，月亮顯得小了，水位降低，礁石露了出來。才相隔多少日子，上次游覽所見的江景山色再也認不出來了！
7．本題考查一詞多義。
A.代詞，這/動詞，表判斷；
B.介詞，從/介詞，在；
C.動詞，迫、逼近/動詞，迫、逼近；
D.連詞，但是/動詞，看；
故答案為：C。
8．本題考查文言語句的翻譯（1）重點字詞：空明：清澈透明，形容月光如水般明亮。交橫：交錯縱橫，形容竹柏影子錯綜復雜。蓋：表推測，大概是。句意為：庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。
（2）重點字詞：既：已經；盡：全，都；木葉： 樹葉。木，本來是木本植物的總名，“喬木”“灌木”的“木”都是用的這個意思。后來多用“木”稱“木材”，而用本義是“樹立”的“樹”作木本植物的總名。句意為：這時霜露已經降下，葉全都脫落。
故答案為：（1）庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧；（2）這時霜露已經降下，葉全都脫落。
9．本題考查文言斷句。句意：有客人卻沒有酒，即使有酒也沒有菜肴。月色皎潔，清風吹拂，這樣美好的夜晚，我們怎么度過呢？前兩句“有客無酒”“有酒無肴”字數相同、結構一致，都屬于主謂賓結構的短句，是并列的語句關系，適合斷開。而后兩句“月白風清”是主謂結構，用來寫景，“如此良夜何”是一個固定句式，整體結構上有承接前文進行情感表達的作用，所以結構上也適合斷開。根據以上分析，可斷句為：有客無酒/有酒無肴/月白風清/如此良夜何。
故答案為：有客無酒/有酒無肴/月白風清/如此良夜何。
10．本題考查詩句的賞析。結合甲文中“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”可知，運用了比喻的修辭。將庭院中“灑滿月光的地面”比作“積水”，把“竹子和松柏的影子”比作“水中的藻、荇”，生動形象地寫出了月光的澄澈皎潔，營造出空靈清幽的意境，讓讀者仿佛身臨其境，真切感受到那美妙的月夜之景。《黃鶴樓》中，對偶句運用精妙，極具表現力。如“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”這一對偶句，形式上，“晴川”與“芳草”名詞相對，描繪出不同的景物；“歷歷”和“萋萋”疊詞相對，增強了語言的韻律美感與節奏感，也更生動地刻畫景物特點，讓漢陽樹的清晰、鸚鵡洲芳草的繁茂躍然紙上；“漢陽樹”與“鸚鵡洲”也是工整的地名對應，結構嚴謹。內容方面，上聯展現出晴日里，隔著江水能清晰看到漢陽岸邊樹木的明朗畫面，下聯則呈現出鸚鵡洲上芳草萋萋的繁茂之景，二者相互映襯，既細致勾勒出黃鶴樓周邊的優美自然風光，又為后文抒發思鄉等復雜情感營造出恰當的氛圍，借景抒情，使情感更具感染力，讓讀者能深切感受到詩中的意境與情緒。
故答案為：【甲】文中的“水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”運用了比喻的修辭手法，蘊含了作者月下賞景的喜悅/欣喜之情。《黃鶴樓》中的“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”運用了對偶的修辭手法，以樂景襯哀情，含蓄地表達了作者的思鄉之情。
11．本題考查文章情感的把握。由【甲】文“月色入戶，欣然起行”，“懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”其意思是張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，大概是院中竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。由這些句可知，文章“閑人”包含著復雜的情感：賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，人生的感慨；由【乙】文“人影在地，仰見明月，顧而樂之，行歌相答”其意思是我們的身影倒映在地上，抬頭望見明月高懸。四下里瞧瞧，心里十分快樂；于是一面走一面吟詩，相互酬答。可知，與客在月明風清之夜一面走，一面吟詩酬答，這種清閑自在的感覺無不體現了“賞月的欣喜，漫步的悠閑”；同時結合【乙】文“曾日月之幾何，而江山不可復識矣”其意思是才相隔多少日子，上次游覽所見的江景山色再也認不出來了。這句包含著作者對人世滄桑、世事變遷的感慨，是“人生的感慨”的體現。
故答案為：（1）賞月的欣喜，漫步的悠閑：與客在月明風清之夜一面走，一面吟詩酬答。有良朋、美酒、佳肴，富有生活氣息。（或深夜出游賞月，清閑無比，悠游自在，是一種達觀的生活態度。）（2）人生的感慨。“曾日月之幾何，而江山不可復識矣”，時間相隔不久，江山景色卻再也認不出來，帶有作者對人世滄桑、世事變遷的感慨。
【答案】12．C
13．（1）郎佳子彧將流行元素巧妙融入面塑作品中，使作品更具活力和現代感。（2）他的作品更注重表達內心感受和當代人的心理狀態，讓人感到非遺與現實生活的緊密聯系。（3）他通過影像方式傳播面塑作品，擴大了面塑藝術的影響力和受眾范圍。
14．小明，新中式服裝并不是老氣的，它是將傳統文化和現代時尚相結合的結果。這種風格不僅展現了中國傳統文化的魅力，還能體現我們的文化自信。而且，新中式服裝注重個性表達和精神滿足，符合當代年輕人的消費理念。我們應該支持本土文化，穿上新中式服裝，展現我們的文化自信和民族認同感。
【知識點】理解概括材料主要內容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查內容理解和辨析。解答此題的關鍵是在通曉材料內容的基礎上，根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。（2）本題考查內容理解概括。首先，要明確題干要求，題干要求具體內容，因此要注意語言流暢，信息完整，分條列點。
（3）本題考查語言表達。語言表達的角度主要包括修辭手法、句式結構、用詞特點、語體風格、表達方式與人稱視角六個核心維度 ，這些要素共同構建了語言表達的完整分析框架。 注意語言的的得體性。
12．本題考查內容理解和辨析。
A.有誤，由材料一“非物質文化遺產，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產組成部分的各種傳統文化表現形式，以及與傳統文化表現形式相關的實物和場所；可以是傳統口頭文學、美術書法等藝術形式，也可以是禮儀節慶等民間風俗”可知，非物質文化遺產包含禮儀節慶等民間風俗，選項表述有誤；
B.有誤，由材料二“在當下的非遺傳承中，出現了一批‘95 后’非遺傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國非遺更有活力，也讓中國非遺更加自信地走向國際”，是“一批”而不是“都能”。選項說法過于絕對；
D.由材料三“年輕群體的穿搭偏好正在悄然生變。這背后，是年輕一代消費理念的巨變，他們不再追求虛幻的品牌符號，拒絕消費主義，回歸理性消費。所謂消費降級的背后，實則是消費觀念升級——更加注重性價比和服裝真正的價值，追求自己的興趣和愛好，重視精神的滿足，關注自我實現和個性表達”，這是年輕人不再熱捧“大牌”的原因，選項只提到了部分原因，不全面；
故答案為：C。
13．本題考查內容理解和概括。
結合材料二“在當下的非遺傳承中，出現了一批‘95后’非遺傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國非遺更有活力，也讓中國非遺更加自信地走向國際。郎佳子彧是國家級非物質文化遺產郎派面塑藝術的第三代傳承人。他創作了‘煙熏妝’哪吒、‘熊貓癱’、動漫灌籃高手等一些造型可愛的面人，將流行元素巧妙融入其中，這些作品贏得了很多人的喜愛”可知，當下非遺傳承中，一批“95后”非遺傳承人捕捉潮流元素，讓中國非遺更具活力且走向國際，如郎派面塑藝術第三代傳承人郎佳子彧，創作融入流行元素的可愛面人作品，深受眾人喜愛。據此可得：郎佳子彧將流行元素巧妙融入面塑作品中，使作品更具活力和現代感。
根據材料二“以往的面塑大都注重寫實，郎佳子彧卻更偏愛表達內心感受。他高中時的面人作品《花季》，生動地表現了高三學子面對高考壓力時的心理、學習狀態。由于現代人更在意作品傳達的意義，于是他不僅創作反思當代人社交生活的作品，也用面塑作品回應社會熱點事件。這些作品讓人感到，非遺離我們的生活并不遙遠”可知，郎佳子彧的面塑與以往注重寫實的面塑不同，他更偏愛表達內心感受，其作品《花季》展現高三學子狀態，且他因現代人注重作品意義，創作反思社交生活和回應社會熱點的面塑作品，讓非遺貼近生活。據此可得：他的作品更注重表達內心感受和當代人的心理狀態，讓人感到非遺與現實生活的緊密聯系。
根據材料二“郎佳子彧或以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手、微信公眾號上的粉絲都等著他更新。像他這樣的年輕人，將非遺引入潮流，讓非遺走進大眾有了可能”可知，郎佳子彧通過影像方式傳播面塑作品，像他這樣的年輕人使非遺與潮流結合，讓非遺走進大眾成為可能。據此可得：他通過影像方式傳播面塑作品，擴大了面塑藝術的影響力和受眾范圍。
故答案為：①郎佳子彧將流行元素巧妙融入面塑作品中，使作品更具活力和現代感；②他的作品更注重表達內心感受和當代人的心理狀態，讓人感到非遺與現實生活的緊密聯系；③他通過影像方式傳播面塑作品，擴大了面塑藝術的影響力和受眾范圍。
14．本題考查拓展運用。可從新中式服裝的內涵、價值以及與文化自信的關系等方面入手。材料中提到新中式是文化傳承和時尚創新的結合，體現了文化自信，也符合年輕人消費理念升級的趨勢，可利用這些內容來闡述新中式服裝的優勢來說服小明支持你的建議 。
示例：小明，我們不能覺得新中式服裝老氣，它其實是非常時尚且有內涵的。從內涵上來說，新中式是文化傳承和時尚創新相互融合的產物。就像我們在很多新中式服裝上能看到傳統的漢字、山水花鳥圖案，還有漢服、馬面裙以及盤扣、對襟等傳統服飾元素在現代設計中的應用，這些都讓新中式服裝承載了中國傳統文化的魅力。這不僅是一種時尚，更是一種文化的展現，能讓我們在走秀中傳遞出強烈的文化自信。從價值角度來看，現在的消費理念已經升級了，我們年輕人不再只追求大牌的虛幻符號。新中式服裝更注重個性表達和精神滿足，能讓我們通過服裝展示自己的獨特風格和文化素養，滿足我們對服裝真正價值的追求。而且穿著新中式服裝參加我們“行走的文化自信”主題活動，才更契合主題呀，能讓大家看到我們對本土文化的熱愛和支持，讓更多人感受到文化的力量。所以，我們選擇新中式服裝走秀才更有意義。
故答案為：小明，新中式服裝并不是老氣的，它是將傳統文化和現代時尚相結合的結果。這種風格不僅展現了中國傳統文化的魅力，還能體現我們的文化自信。而且，新中式服裝注重個性表達和精神滿足，符合當代年輕人的消費理念。我們應該支持本土文化，穿上新中式服裝，展現我們的文化自信和民族認同感。
【答案】15．（1）覺得丟了自尊（2）孫叔送禮局促不安、低三下四（3）送還禮品，并另給200元
16．（1）運用了神態描寫，孫叔給族叔敬煙，遭到拒絕后，孫叔明白自己此行的目的已經不會達到，因而感到自責、難受。
（2）因為面對鄉親提禮上門求幫忙，族叔若是應允，一則違反規定，二則違反自己的原則；若是不應，又對鄉親感到抱歉，難做，所以族叔覺得“難為”。
17．（1）見識到了孫叔為了大萍放棄尊嚴低三下四的樣子，不愿自己的父母也如他那樣低聲下氣的求人，決定自己努力；（2）見識到了族叔面對鄉親送禮上門時的剛正不阿、公正廉潔，使“我”深受啟發，意識到需靠自身努力，不可托關系走捷徑的道理。
18．示例一：主人公是“我”。文章標題為“送禮”，“我”作為整個事件的見證者，見識到了孫叔低三下四的樣子，族叔的公正廉潔，持正守節；同時，反思己身，不愿讓父親為自己丟下尊嚴，不愿讓人為難，決定自力更生，從而獲得成長，突出了文章的主旨。
示例二：主人公是族叔。文章標題為“送禮”，族叔作為被“送禮”的對象，他拒絕收禮，面對鄉親的請求嚴正拒絕，公正廉潔的形象深入人心；族叔這一人物形象也為親友做好榜樣，促使“我”自力更生，獲得成長，突出了文章的主旨。
示例三：主人公是父親。文章標題為“送禮”，父親作為整個事件的親歷者，心知孫叔會吃“閉門羹”，依然熱心幫忙；故意帶“我”長見識，促使“我”明白做人的道理，獲得成長，突出了文章的主旨。
【知識點】表達方式的綜合運用；文章的表達方式和表達技巧；梳理、概括文章情節；篩選并整合文中信息；小說
【解析】【點評】（1）本題考查內容理解和概括。在通讀全文的基礎上，理清故事線索，梳理情節，根據主要人物的活動，采用“人+事+結果”的方法進行概括，不要漏掉主要情節，不要敘述細節，語言簡潔通順。（2）本題考查描寫方法的理解和作用分析。描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。人物描寫的方法主要有五種，即肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫、神態描寫。對人物局部細節的描寫稱為細節描寫。側面描寫：通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。正面描寫：直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態、心理等方面的描寫，去表現人物的性格、品行和技能。
（3）本題考查內容理解概括。解答時要讀懂文章，理解文意，閱讀時要找準關鍵點，對相關的內容要準確把握。
（4）本題考查人稱選用。主人公的辨識方法，需要從三個維度綜合分析：第一維度（描寫數量）：主人公作為核心人物，作者必然投入最多筆墨。就像答案中比喻的"電視劇戲份"，可通過統計人物出現的頻率、描寫的篇幅來初步判斷。例如某人物在全文10個段落中出現7段，其他人物僅零星提及；第二維度（主題契合度）：主人公是主題思想的載體。需抓住文章的核心思想（如"堅強""誠信"），與之最契合的人物即為典型判斷依據。例如《倔強的小紅軍》中，拒絕幫助的小紅軍形象與"堅強"主題完全對應；第三維度（描寫精細度）：注意作者特寫的描寫手法。主人公往往有獨特的外貌細節（如"布滿老繭的手"）、標志性動作（如"總是扶一扶眼鏡"）或反復出現的語言特征（如口頭禪），這些細膩刻畫是配角和次要人物不具備的。實際運用時需三者結合：某個學生可能描寫篇幅最多（滿足第一點），但性格與主題無關（不滿足第二點），這時就不能簡單判定。文末提示說明大部分教材選文和考題都會明顯突出主人公特征，平時練習應注意培養快速抓取這三個特征點的敏感度。
15．本題考查內容理解和概括。
（1）根據第④段“族叔看到我們便黑了臉，對我們一點都不熱情。我的自尊一下掉到了地上”可知，這里描述了族叔對“我們”的態度，“我”在看到族叔的反應后，內心的感受是覺得丟了自尊。由“我偷瞥了一眼孫叔，他更是局促不安，賠著笑臉給族叔敬煙”等描述，能看出“我”看到族叔不熱情的態度，感到很尷尬，所以“我”的內心活動是覺得丟了自尊。據此可得：覺得丟了自尊。
（2）根據第⑥段“見過孫叔送禮時局促不安、低三下四的樣子，我就在心里直嘀咕”可知，這里明確指出了孫叔送禮時的狀態。在整個情節發展過程中，孫叔送禮時的表現對“我”產生了很大影響，“我”看到孫叔為了給女兒找工作送禮時的樣子，聯想到自己未來可能也會面臨這樣的情況，所以“我”下定決心要自己找工作，絕不讓父親去求人。據此可得：孫叔送禮局促不安、低三下四。
（3）根據第⑨段“族叔突然出現在我家。他將孫叔送的禮品悉數送回來了。他說‘這些禮品我不能收’……另外還掏出200元，讓我爸轉交給孫叔”可知，這里描述了族叔的行為。族叔在孫叔走后，把禮品送回并給了孫叔200元，這一行為對“我”產生了觸動，讓“我”認識到不應該通過托關系去解決問題，從而決定不為難別人，萬事靠自己。據此可得：送還禮品，并另給200元。
故答案為：
（1）覺得丟了自尊；
（2）孫叔送禮局促不安、低三下四；
（3）送還禮品，并另給200元。
16．本題考查描寫方法和內容理解。
（1）根據第④段“族叔說他不吸煙，孫叔拿著煙呆在原地，臉上的笑容凝固，比哭還難看”可知，從“拿著煙呆在原地”這一動作描寫，以及“臉上的笑容凝固”這一神態描寫，能看出孫叔原本抱著希望來給族叔送禮，希望族叔能幫女兒找工作。當族叔拒絕接受煙，這意味著孫叔的希望落空了。他意識到自己的禮物可能無法達到預期效果，對自己沒能辦成事感到自責、難受。所以通過這些描寫，展現了孫叔此時的心理活動。
（2）根據第⑩段“族叔臨走時囑咐我爸：‘老鄉們空手上家里玩，我熱情歡迎。若提禮登門，我肯定黑臉。你知道我是當兵出身，又是國家干部，從我這里找捷徑、托關系，那是難為我，讓我犯錯誤’”可知，族叔作為國家干部，有自己的原則和規定。面對鄉親提禮上門求幫忙，他若答應幫忙，就會違反相關規定和自己的原則。但如果拒絕幫忙，又會覺得對鄉親有所虧欠。這種兩難的境地讓他感到“難為”。他不想違背原則，又不想讓鄉親失望，所以才會覺得為難。
故答案為：
（1）運用了神態描寫，孫叔給族叔敬煙，遭到拒絕后，孫叔明白自己此行的目的已經不會達到，因而感到自責、難受；
（2）因為面對鄉親提禮上門求幫忙，族叔若是應允，一則違反規定，二則違反自己的原則；若是不應，又對鄉親感到抱歉，難做，所以族叔覺得“難為”。
17．本題考查內容理解和概括。
根據第④段“孫叔更是局促不安，賠著笑臉給族叔敬煙。族叔說他不吸煙，孫叔拿著煙呆在原地，臉上的笑容凝固，比哭還難看”可知，孫叔在送禮時十分局促不安，為了女兒的工作卑微地討好族叔。這讓“我”見識到了孫叔為了女兒放棄尊嚴低三下四的樣子，從而不愿自己的父母也像孫叔這樣低聲下氣地求人。由此可知，“我”見識到了孫叔為了大萍放棄尊嚴低三下四的樣子，不愿自己的父母也如他那樣低聲下氣地求人，決定自己努力。
根據第⑨段“族叔將孫叔送的禮品悉數送回來。他說‘這些禮品我不能收’”和第⑩段“族叔臨走時囑咐我爸‘老鄉們空手上家里玩，我熱情歡迎。若提禮登門，我肯定黑臉’”可知，族叔面對鄉親送禮上門時，堅決不收禮品，不幫鄉親托關系走捷徑。這讓“我見識到了族叔面對鄉親送禮上門時的剛正不阿、公正廉潔。由此可知，“我”見識到了族叔面對鄉親送禮上門時的剛正不阿、公正廉潔，使“我”深受啟發，意識到需靠自身努力，不可托關系走捷徑的道理。
故答案為：
（1）見識到了孫叔為了大萍放棄尊嚴低三下四的樣子，不愿自己的父母也如他那樣低聲下氣的求人，決定自己努力；
（2）見識到了族叔面對鄉親送禮上門時的剛正不阿、公正廉潔，使“我”深受啟發，意識到需靠自身努力，不可托關系走捷徑的道理。
18．本題考查人稱的選用。作答本題，首先明確主人公的判斷依據，即從人物在故事中的重要性、情節發展、主題表達等方面進行分析。然后結合文本內容，闡述所選人物與標題及主題的關聯，以及對文章整體的作用。
示例一：主人公是“我”。結合文章內容，從“我”見證孫叔送禮的過程，到“我”對孫叔和族叔行為的感受與思考。如第④段“孫叔更是局促不安，賠著笑臉給族叔敬煙”，“我”看到孫叔的樣子，內心觸動。再看第 段“我跟我爸說，我以后找工作肯定不會‘為難’他們這輩人”，“我”在經歷這一事件后，思想發生轉變。“我”作為整個事件的見證者，通過“我”的所見所聞，展現了孫叔的低三下四、族叔的公正廉潔，“我”的反思與成長，從而突出了文章的主旨。
示例二：主人公是族叔。文章圍繞族叔收到孫叔送禮展開情節。從第④段族叔對孫叔的冷淡，到第⑨段族叔把禮品送回并掏出200元給孫叔。他的行為體現了公正廉潔的品質。族叔的形象在文中起到了關鍵作用，他的言行讓“我”認識到靠自身努力的重要性，他的做法也為親友樹立了榜樣，推動了情節發展，突出了文章主旨。
示例三：主人公是父親。文中父親陪孫叔去送禮，明知族叔不會幫忙，卻依然熱心幫助。第②段“我爸知道孫叔為人老實，從未開口求過人，如今孫叔話都說到這里了，只好答應和他走一趟”體現父親的善良。第 段父親讓“我”見識到族叔的原則，讓“我”明白做人的道理。父親的行為對“我”的成長起到了重要作用，通過父親的引導，“我”獲得了成長，突出了文章主旨。
故答案為：
示例一：主人公是“我”。文章標題為“送禮”，“我”作為整個事件的見證者，見識到了孫叔低三下四的樣子，族叔的公正廉潔，持正守節；同時，反思己身，不愿讓父親為自己丟下尊嚴，不愿讓人為難，決定自力更生，從而獲得成長，突出了文章的主旨；
示例二：主人公是族叔。文章標題為“送禮”，族叔作為被“送禮”的對象，他拒絕收禮，面對鄉親的請求嚴正拒絕，公正廉潔的形象深入人心；族叔這一人物形象也為親友做好榜樣，促使“我”自力更生，獲得成長，突出了文章的主旨；
示例三：主人公是父親。文章標題為“送禮”，父親作為整個事件的親歷者，心知孫叔會吃“閉門羹”，依然熱心幫忙；故意帶“我”長見識，促使“我”明白做人的道理，獲得成長，突出了文章的主旨。
【答案】19．B
20．“紅”象征著革命、熱情、希望和力量。在《紅星照耀中國》中，“紅”代表了中國共產黨及其領導的紅軍，他們充滿熱情和樂觀精神，為革命事業不懈奮斗。“紅”也是書中描繪的革命樂觀情緒和革命理想的象征。
示例一：“紅”是一種精神象征，象征著不怕犧牲、奮力拼搏的精神，選取第五章《長征》中與長征相關的事例，如爬雪山、過草地、四渡赤水、飛奪瀘定橋等內容簡要概括即可。由此可體現出紅軍身上“紅”的精神：革命熱情，不畏艱難，不怕犧牲，英勇無畏，奮力拼搏。
示例二：“紅”是一種信仰堅定、樂于吃苦、敢于擔當的精神。紅小鬼有責任心，強烈的愛國主義，耐心。兩“小鬼”面對毫無禮貌的斯諾，不理不睬，但當斯諾經別人提醒道謝時，他倆才有禮貌地回答不用道謝，都是革命工作。這樣有原則的紅小鬼正是中國的希望。紅軍隊伍里有許多少年先鋒隊員，他們活躍在部隊里，充當號手、勤務兵，他們盡管出身不同，但是身上的剛毅令人嘆服，他們對紅軍忠貞不二，堅定如一，他們高揚著革命精神，對未來充滿希望。
【知識點】作家作品；作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經典情節；《紅星照耀中國》
【解析】【點評】（1）本題考查名著內容識記。名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。（2）本題考查名著內容理解。明確故事線索；劃分情節結構（開端、發展、高潮、結局）；提取關鍵事件；精準歸納每部分內容；整合成邏輯連貫的概括 。
19．本題考查名著內容的識記。
由“冒險、探索、發現、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經久不衰的熱情，始終如一的希望。令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把火焰，貫穿著這一切，他們無論在人力面前，或者在大自然面前，上帝而前，死亡面前，都絕不承認失敗”可知，該事件為：紅軍長征。紅軍長征是中國近代史上的一個重要事件，它不僅在中國革命史上留下了濃墨重彩的一筆，而且對中華民族的歷史進程產生了深遠的影響。長征途中紅軍戰士面臨著無數艱難困苦，如雪山、草地、河流等自然險阻，敵人的圍追堵截等人力困難，戰士們需要冒險探索前進的道路，在長期的征程中始終保持希望、革命樂觀情緒，即使面對死亡也絕不承認失敗。
故答案為：B。
20．本題考查名著內容的理解。作答此題，首先明確對“紅”的理解，即它是一種精神象征。然后結合《紅星照耀中國》具體內容，從不同角度闡述“紅”所代表的精神內涵。最后通過具體事例來支撐觀點，將“紅”的精神融入到對事例的分析中。
示例一：“紅”象征著革命熱情。在《紅星照耀中國》里，紅軍戰士們以極大的熱情投入到革命事業中。例如第五章《長征》中，紅軍戰士們在艱難的長征途中，面對惡劣的自然環境和敵人的圍追堵截，他們沒有絲毫退縮。爬雪山時，冰冷的雪讓戰士們的手腳麻木，卻依然堅定前行；過草地時，沼澤地吞噬了無數戰士的生命，但他們依然勇敢地跨越。這些事例都體現了紅軍戰士對革命的熱情，他們堅信自己的事業，為了實現理想，不怕犧牲，奮力拼搏。這種熱情也激勵著他們在艱苦的環境中不斷前行，成為了革命的力量源泉。
示例二：“紅”代表著堅定的信仰。紅軍戰士們有著堅定的信念，對共產主義事業充滿信心。在長征過程中，他們始終保持著對革命的忠誠。比如在面對敵人的重重包圍時，紅軍戰士們毫不畏懼，憑借著頑強的意志和對革命的堅定信念，突破敵人的封鎖。他們相信自己所從事的事業是正義的，為了實現這一信仰，他們愿意付出一切代價。紅軍戰士們在艱苦的環境中，始終堅守著自己的信仰，這種堅定的信念成為他們戰勝困難的強大精神支撐，讓他們在面對各種艱難險阻時都能勇往直前。
示例三：“紅”體現著英勇無畏的精神。紅軍戰士們在戰斗中表現出了非凡的勇氣和頑強的斗志。在長征的戰斗中，無論是面對敵人的槍林彈雨，還是艱難的生存環境，他們都毫不畏懼。例如飛奪瀘定橋時，戰士們沿著鐵索橋，冒著敵人的炮火，奮勇向前。他們不顧危險，為了革命的勝利，不惜犧牲自己的生命。這種英勇無畏的精神貫穿于紅軍的整個戰斗過程，展現了他們為了革命事業不屈不撓的品質，讓人們看到了紅軍戰士的偉大力量，也讓“紅”成為了革命精神的象征。
故答案為：“紅”象征著革命、熱情、希望和力量。在《紅星照耀中國》中，“紅”代表了中國共產黨及其領導的紅軍，他們充滿熱情和樂觀精神，為革命事業不懈奮斗。“紅”也是書中描繪的革命樂觀情緒和革命理想的象征。示例一：“紅”是一種精神象征，象征著不怕犧牲、奮力拼搏的精神，選取第五章《長征》中與長征相關的事例，如爬雪山、過草地、四渡赤水、飛奪瀘定橋等內容簡要概括即可。由此可體現出紅軍身上“紅”的精神：革命熱情，不畏艱難，不怕犧牲，英勇無畏，奮力拼搏。
示例二：“紅”是一種信仰堅定、樂于吃苦、敢于擔當的精神。紅小鬼有責任心，強烈的愛國主義，耐心。兩“小鬼”面對毫無禮貌的斯諾，不理不睬，但當斯諾經別人提醒道謝時，他倆才有禮貌地回答不用道謝，都是革命工作。這樣有原則的紅小鬼正是中國的希望。紅軍隊伍里有許多少年先鋒隊員，他們活躍在部隊里，充當號手、勤務兵，他們盡管出身不同，但是身上的剛毅令人嘆服，他們對紅軍忠貞不二，堅定如一，他們高揚著革命精神，對未來充滿希望。
21．【答案】例文：
信仰引領我前行
夜空中最亮的星，能照亮前行的路；而于我而言，內心深處的信仰，宛如那熠熠生輝的啟明星，始終引領我在成長的征途上奮勇向前。
我從小就對繪畫情有獨鐘，斑斕的色彩、靈動的線條，仿佛有一種魔力吸引著我。于是，懷揣著對藝術殿堂的無限向往，我踏上了學畫之路。起初，一切都還算順利，簡單的圖形、基礎的色彩搭配，我都能輕松掌握。老師的夸贊、家人的鼓勵，讓我信心滿滿，仿佛看到了未來的自己在畫展上大放異彩。
然而，隨著學習的深入，困難接踵而至。復雜的透視原理、難以捉摸的光影變化，一次次地將我絆倒。精心構思的畫作，在老師的點評下，變得漏洞百出；參賽投稿，也屢屢石沉大海。每一次的挫敗，都如同一盆冷水，澆滅了我心頭熾熱的火焰，讓我陷入了迷茫與自我懷疑之中。
那是一段灰暗的日子，我甚至想要放棄繪畫，把畫筆永遠地封存起來。直到有一天，我在一本畫冊上看到了梵高的故事。梵高一生窮困潦倒，飽受世人的誤解與冷眼，但他從未放棄對繪畫的熱愛，始終執著地用畫筆描繪著心中的世界。即便在最艱難的時刻，他也堅信自己的藝術追求，那些飽含激情與生命力量的畫作，便是他堅守信仰的最好見證。
梵高的故事深深觸動了我，我不禁反思：自己當初學畫的初心是什么？不就是源于那份純粹的熱愛嗎？僅僅因為幾次挫折，就要放棄多年的夢想，我怎對得起曾經的自己？那一刻，對繪畫的熱愛重新在心底燃起，化作一股堅定的信仰，支撐著我繼續前行。
此后，我更加刻苦地鉆研繪畫技巧，虛心向老師和同學請教。每一次的練習，我都全情投入；每一個細節，我都反復打磨。終于，我的畫作逐漸得到了認可，開始在一些比賽中斬獲獎項。
回首過往，是信仰幫我驅散了陰霾，引領我穿越荊棘，一步步走向光明。我深知，未來的路還很長，還會有更多的挑戰等待著我，但只要心中的信仰不滅，我就會勇往直前，奔赴屬于自己的星辰大海。
【知識點】記敘文；半命題作文
【解析】【分析】本題考查半命題作文寫作能力。
一、審題立意。題目中的關鍵詞是“引領”和“前行”。“引領”意味著起到引導、帶領的作用，它是一種推動力；“前行”則點明了方向，代表著在人生道路、成長歷程、學習過程等方面不斷進取、向前發展。而需要補充的部分，正是那個給予引領力量的關鍵元素，它可以是具體的人，如老師、父母、朋友；可以是抽象的品質，像勇氣、堅持、信念；還能是興趣愛好，例如閱讀、音樂、繪畫；亦或是某件意義非凡的物品等等。立意：（1）若填“老師”，可立意于老師不僅傳授知識，還以其敬業精神、高尚品德，在自己迷茫學業方向、困惑人生選擇時，像燈塔般指引，讓自己明確努力目標，堅定追求知識、塑造美好品格之路。（2）以“夢想”為題眼，突出夢想的強大驅動力。講述自己為了實現某個夢想，在遭遇重重困難，如他人質疑、訓練艱辛時，因懷揣夢想不放棄，它化為內在力量，引領沖破阻礙，朝著目標奮進。（3）若填“書籍”，則可立意為書籍是打開智慧之門的鑰匙，在孤獨、懵懂時刻，從書中汲取名人智慧、歷史經驗、人生哲理，從而拓寬視野，懂得為人處世之道，在成長之途穩步前行。
二、思路點撥。本題要求寫記敘文。文章開頭可引用歌詞、詩句或講述一段引人深思的小故事，巧妙引出題目，點明引領自己前行的是什么，如“‘長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海’，每當我在困境中徘徊，是李白這豪邁的詩句，承載著的豁達信念引領我奮勇前行。”中間詳細敘述經歷。選取典型事例，按事情發展順序，描述在何時何地遇到何種困難，而所填對象如何發揮引領作用。若寫“父親引領我前行”，講述一次登山途中自己想放棄，父親以身作則，分享人生攀登經驗，鼓勵堅持，讓自己最終登頂，深刻領悟堅持意義。注意細節描寫，刻畫人物的語言、動作、神態，展現引領過程。結尾總結全文，升華主題。再次強調引領之物對自己的重大意義，以及自己未來的展望，如“在這束光的引領下，我將無懼風雨，向著遠方，踏出堅實的每一步，書寫屬于自己的輝煌篇章。”
【點評】本題考查半命題作文的寫作。首先考慮寬泛的補題，這樣雖從題目當中看不到寫作的題材、內容等，但可選的素材比較多。其次尋找自己的熟悉的材料來補題，這樣有一個好處就是有素材可寫。最后可以從立意的角度補題，也是通過題目表達文章的中心內容。半命題作文把題目補充完整后，就變成了命題作文了，就可以按照命題作文的方法來審題和立意了。寫好半命題作文的關鍵在補題。補題最好以寫“我”為中心，以內容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策。總之一句話：要想方設法，揚長避短，把一個半命題變成就像是自己命的一個題。
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