資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課題 八年級(jí)上冊(cè)第一課第一框《認(rèn)識(shí)社會(huì)生活》
教材分析 《認(rèn)識(shí)社會(huì)生活》是統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)道德與法治第一課《豐富的社會(huì)生活》第一框的內(nèi)容。本框聚焦社會(huì)生活的多維特征，引導(dǎo)學(xué)生從“感受社會(huì)生活”“參與社會(huì)生活”的視角，理解社會(huì)生活的豐富多彩性、變化發(fā)展性和公共性。通過(guò)分析具體生活情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活與個(gè)人成長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，明確在公共空間中需共同維護(hù)社會(huì)利益與秩序，培養(yǎng)主動(dòng)融入社會(huì)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)，采用“情境導(dǎo)入—議題探究 知識(shí)歸納”的邏輯結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，層層遞進(jìn)地展開(kāi)教學(xué)。
學(xué)情分析 八年級(jí)學(xué)生已具備一定的社會(huì)觀察能力，但對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)知仍停留在表面，缺乏對(duì)社會(huì)本質(zhì)與個(gè)人責(zé)任的深度理解。從學(xué)情看，學(xué)生在日常生活中已通過(guò)旅游、社會(huì)實(shí)踐等方式初步接觸社會(huì)，但對(duì)“社會(huì)生活的公共性”“個(gè)人與社會(huì)的相互作用”等抽象概念理解不足。同時(shí)，信息時(shí)代的多元社會(huì)現(xiàn)象（如科技對(duì)生活的影響、公共空間中的個(gè)體行為）易引發(fā)學(xué)生困惑，需引導(dǎo)其辯證看待社會(huì)變化，樹(shù)立積極的社會(huì)參與意識(shí)。因此，教學(xué)中需通過(guò)貼近學(xué)生的生活案例（如暑期實(shí)踐、潮玩文化），幫助其從具體體驗(yàn)中提煉抽象知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)同感與責(zé)任感。
教 學(xué) 目 標(biāo) 政治認(rèn)同：感受社會(huì)生活，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)偉大祖國(guó)的家國(guó)情懷。 健全人格：認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)展的眼光看待社會(huì)的發(fā)展，初步培養(yǎng)學(xué)生公共意識(shí)，適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)的能力。 責(zé)任意識(shí)：初步養(yǎng)成關(guān)心社會(huì)、融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)為社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):理解社會(huì)生活的特點(diǎn)；明確青少年如何面對(duì)社會(huì)生活。 教學(xué)難點(diǎn):理解社會(huì)生活的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（約5分鐘）
教的活動(dòng) 學(xué)的活動(dòng) 評(píng)估要點(diǎn)
播放 LABUBU 潮玩相關(guān)視頻，引出“從潮流文化看社會(huì)生活” 的話題。 呈現(xiàn)“暑期一日社會(huì)顯微鏡” 活動(dòng)要求：用 “動(dòng)詞 + 地點(diǎn)” 形式描述暑期參與社會(huì)生活的經(jīng)歷3.引導(dǎo)語(yǔ)：“……一幅幅生動(dòng)的社會(huì)生活畫(huà)卷在我們面前展開(kāi)，今天就讓我們一起走進(jìn)《認(rèn)識(shí)社會(huì)生活》。” 1.觀看視頻，結(jié)合自身經(jīng)歷分享暑期社會(huì)生活片段。 2.明確本課學(xué)習(xí)主題是探究社會(huì)生活的特點(diǎn)及青少年的參與責(zé)任。 1.能否主動(dòng)分享個(gè)人經(jīng)歷，體現(xiàn)對(duì)社會(huì)生活的觀察度。2.能否明確本課學(xué)習(xí)主題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
設(shè)計(jì)意圖：以熱門(mén)潮玩 LABUBU 為切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生暑期生活體驗(yàn)，拉近課堂與生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入“社會(huì)生活”主題，為后續(xù)探究奠定基礎(chǔ)。
議題一：從 LABUBU 多元價(jià)值感社會(huì)生活的豐富多彩（約10分鐘）
教學(xué)內(nèi)容：社會(huì)生活豐富多彩的表現(xiàn)。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 評(píng)估要點(diǎn)
展示 LABUBU 案例：介紹其設(shè)計(jì)理念（個(gè)性反叛）、材質(zhì)創(chuàng)新及興趣社群文化。 議一議：（1）一只LABUBU如何誕生？涉及哪些職業(yè)？（2）LABUBU屬于物質(zhì)產(chǎn)品還是精神食糧？為什么同一只LABUBU變出不同款式？（3）除了興趣社群交往，還有哪些交往方式呢 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材 P3-P4，列舉身邊體現(xiàn)社會(huì)生活多樣性的案例（如不同行業(yè)勞動(dòng)者、多樣文化活動(dòng)）。 言語(yǔ)引導(dǎo)，點(diǎn)撥學(xué)生回答，多元化評(píng)價(jià)學(xué)生，總結(jié)議學(xué)成果2：社會(huì)生活的特點(diǎn)——社會(huì)生活是豐富多彩的。 認(rèn)真觀看 LABUBU 案例、圖片。 積極參與課堂，舉手回答問(wèn)題，列舉涉及的職業(yè)（設(shè)計(jì)師、技工、銷(xiāo)售等）和交往方式（線上社群、線下交流）。 結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，感受到社會(huì)生活是豐富多彩的。 能否從案例中提取職業(yè)類(lèi)型和交往方式，體現(xiàn)觀察與分析能力。 2.能否結(jié)合生活實(shí)際補(bǔ)充社會(huì)生活的多樣性表現(xiàn)，理解程度如何。
設(shè)計(jì)意圖：以熱門(mén)潮玩 LABUBU 為載體，將抽象的“社會(huì)生活豐富多彩”具象化，通過(guò)商品屬性、職業(yè)關(guān)聯(lián)和交往方式分析，引導(dǎo)學(xué)生從生活案例中提煉知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)多樣性的感知。
議題二：從 LABUBU 代際認(rèn)知差異觀社會(huì)生活發(fā)展性（約12分鐘）
教學(xué)內(nèi)容：社會(huì)生活變化發(fā)展的表現(xiàn)和原因。
教的活動(dòng) 學(xué)的活動(dòng) 評(píng)估要點(diǎn)
呈現(xiàn)案例：“長(zhǎng)沙街頭 LABUBU 潮玩交易——大爺 99 元賣(mài)出，年輕人高價(jià)撿漏”，引出代際價(jià)值差異。 2. 展示文字和圖片《隨著社會(huì)生活的不斷發(fā)展，一代人有一代人的生活方式》。 3.開(kāi)展議學(xué)合作：“社會(huì)變遷解碼表”，要求學(xué)生根據(jù)“衣、食、住、行”過(guò)去與現(xiàn)在的變化，思考其變化發(fā)展推動(dòng)力（科技/觀念等）。 4.言語(yǔ)引導(dǎo)，點(diǎn)撥學(xué)生回答，多元化評(píng)價(jià)學(xué)生，總結(jié)議學(xué)成果2：社會(huì)生活的特點(diǎn)——社會(huì)生活是不斷變化發(fā)展的。 分析案例中兩代人對(duì) LABUBU 價(jià)值認(rèn)知的差異，理解社會(huì)觀念的變化。 小組合作完成 “社會(huì)變遷解碼表”，分享發(fā)現(xiàn)。 3. 結(jié)合教材，歸納社會(huì)生活發(fā)展性的原因和表現(xiàn)。 能否從代際差異案例中理解社會(huì)觀念的變化，思維的辯證性如何。 能否準(zhǔn)確列舉社會(huì)變遷表現(xiàn)并歸因，對(duì)“發(fā)展性”的理解是否到位。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)代際案例和變遷表格，讓學(xué)生直觀感受社會(huì)生活的動(dòng)態(tài)變化，結(jié)合視頻和教材分析變化原因，培養(yǎng)用發(fā)展眼光看社會(huì)的能力，突破社會(huì)生活“變化發(fā)展性” 這一重點(diǎn)。
議題三：從 LABUBU 搶購(gòu)事件看社會(huì)生活的公共性（約15分鐘）
教學(xué)內(nèi)容：社會(huì)生活的公共性?xún)?nèi)涵；青少年如何面對(duì)社會(huì)生活。
教的活動(dòng) 學(xué)的活動(dòng) 評(píng)估要點(diǎn)
1.呈現(xiàn)“LABUBU 搶購(gòu)事件”：揚(yáng)州某商場(chǎng)黃牛霸機(jī)毆打排隊(duì)者，議一議：你如何看待黃牛和勸阻者的行為 若你在現(xiàn)場(chǎng)，除了報(bào)警還能做什么？ 2.言語(yǔ)引導(dǎo)，點(diǎn)撥學(xué)生回答，多元化評(píng)價(jià)學(xué)生，總結(jié)議學(xué)成果2：社會(huì)生活的特點(diǎn)——社會(huì)生活具有公共性。 3. 播放視頻，展示泡泡瑪特創(chuàng)始人王寧的案例，強(qiáng)調(diào)“個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的結(jié)合”。 4.言語(yǔ)引導(dǎo)，點(diǎn)撥學(xué)生回答，多元化評(píng)價(jià)學(xué)生，總結(jié)議學(xué)成果3：青少年如何面對(duì)社會(huì)生活。 1. 思考“黃牛行為是否符合公共利益”，明確個(gè)人行為與公共秩序的關(guān)系和責(zé)任。 2.認(rèn)識(shí)總結(jié)社會(huì)生活公共性的核心：公共利益共享、秩序共護(hù)。 3.反思個(gè)人在社會(huì)生活中的角色，明確未來(lái)參與方向。 能否辨析公共空間中的合理與不合理行為，明確公共利益的內(nèi)涵。
2.能否提出具體的公共秩序維護(hù)建議，責(zé)任意識(shí)是否初步形成。
3.能否完整復(fù)述社會(huì)生活的三個(gè)特點(diǎn)及青少年的責(zé)任，態(tài)度是否積極。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)的搶購(gòu)事件引發(fā)沖突討論，讓學(xué)生在辨析中理解公共空間的屬性和公共利益的共享性，結(jié)合人物案例感知個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步結(jié)合的重要性，將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同和行為傾向。
板書(shū) 設(shè)計(jì)
作業(yè) 設(shè)計(jì) 1.社會(huì)生活是發(fā)展變化的。下列內(nèi)容能體現(xiàn)社會(huì)生活發(fā)展變化的是（　C?。?①小林家搬進(jìn)了新小區(qū)，住進(jìn)了新樓房 ②父親以前騎自行車(chē)上下班，現(xiàn)在開(kāi)車(chē)上下班 ③春天到了，鳥(niǎo)兒開(kāi)始歌唱，樹(shù)葉開(kāi)始發(fā)芽，冰雪開(kāi)始融化 ④ 以前通訊很不方便，現(xiàn)在只要點(diǎn)開(kāi)手機(jī)，信息即可送達(dá) ⑤網(wǎng)上購(gòu)物、物聯(lián)網(wǎng)等便利人們生活 Ａ①②③④　?。垄冖邰堍荨　。芒佗冖堍荨。摹、佗邰堍荨?2.下列體現(xiàn)社會(huì)生活 “公共性” 的是（ B ） A.農(nóng)民在田間勞動(dòng) B. 市民使用共享單車(chē) C. 工廠引進(jìn)機(jī)器人生產(chǎn) D. 商場(chǎng)商品琳瑯滿目 3.中學(xué)生小明周末和媽媽一起去北京園博園游覽，一路上她看到這些場(chǎng)景：新發(fā)地批發(fā)市場(chǎng)外師傅們?cè)诿β档匮b卸商品，地鐵站里安檢人員在有序地開(kāi)展工作，園博園里為期一周的戲曲盛宴拉開(kāi)序幕······由此，我們可以看出（　A?。?A．社會(huì)生活是絢麗多彩的 B．人的成長(zhǎng)是知識(shí)不斷豐富的過(guò)程 C．青少年要樹(shù)立積極的生活態(tài)度 D．青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期 4.暑期，小雨的媽媽帶著他來(lái)到農(nóng)村老家，和鄉(xiāng)親們一起刨地瓜、打栗子、摘蔬菜······他雖然很辛苦，卻很有成就感。這些活動(dòng)能使小雨（　B?。?①學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí) ②體會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系 ③感受到社會(huì)生活的絢麗多彩 ④感受到身為中國(guó)人的自豪 A.①④ B.①③ C.②④ D.③④ 5.進(jìn)入中學(xué)后，在父母、老師以及社會(huì)的關(guān)愛(ài)下，小強(qiáng)各個(gè)方面的能力不斷增強(qiáng)：在家里，他主動(dòng)打掃自己的房間，整理自己的學(xué)習(xí)用品；在學(xué)校，他自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參加班集體的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)；在超市，他獨(dú)自購(gòu)物結(jié)賬······ （１）上述材料體現(xiàn)了小強(qiáng)的哪些身份？ （２）這些社會(huì)生活有什么特點(diǎn)？ 【答案】（１）體現(xiàn)了小強(qiáng)作為家庭成員、中學(xué)生、消費(fèi)者的身份。 （２）社會(huì)生活是豐富多彩的；社會(huì)生活是不斷變化發(fā)展的；社會(huì)生活具有公共性。 6．近年來(lái),研學(xué)旅游廣受歡迎，相關(guān)產(chǎn)業(yè)也不斷完善。浙江東陽(yáng)某影視城建設(shè)國(guó)防科技園、紅軍長(zhǎng)征博覽城、圓明新園景區(qū)等20多個(gè)研學(xué)基地，專(zhuān)業(yè)研學(xué)導(dǎo)師隊(duì)伍超過(guò)300 人；在海南文昌航天發(fā)射場(chǎng),參加“太空探索”夏令營(yíng)的師生可以參觀集成測(cè)試大廳、電磁兼容實(shí)驗(yàn)室等重點(diǎn)科研場(chǎng)所，開(kāi)展科普講座、太空實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)；山東曲阜創(chuàng)新研學(xué)旅游模式,探索“文化十教育十旅游”新業(yè)態(tài)，開(kāi)發(fā)了“跟著孔子去游學(xué)”等10 多條特色研學(xué)線路……研學(xué)實(shí)踐讓學(xué)生們?cè)凇靶凶叩恼n堂”中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、收獲新知。 請(qǐng)你結(jié)合生活體驗(yàn)，談?wù)勄嗌倌耆绾螌?duì)待研學(xué)這類(lèi)社會(huì)活動(dòng)。 【答案】面對(duì)豐富多彩、日新月異的社會(huì)生活，青少年要熱愛(ài)生活，積極融入社會(huì)，將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步緊密結(jié)合起來(lái)，共創(chuàng)共享美好生活。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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