資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課題 八年級上冊第三課第二框《營造清朗空間》
教材分析 本課時是在學生對網絡改變世界有了初步認識的基礎上，進一步探討如何正確對待和利用網絡，重點是培養學生理性參與網絡生活的能力和意識，引導他們營造清朗的網絡空間。教材首先通過兩種不同觀點，引發思考，從而引出網絡可能衍生的社會問題以及理性參與網絡生活的重要性。接著闡述營造清朗網絡空間的具體方法，并結合具體案例和技能講解進行深入分析。又通過“探究與分享”引導學生了解網絡公益行動，引出傳播網絡正能量的重要性，最后通過《新時代青少年網絡文明公約》進行總結和升華，號召學生爭做中國好網民。
學情分析 部分學生在生活中已經體驗到網絡帶來的困擾，如沉迷網絡影響學習和休息、受到不良信息的影響等，他們在應對這些問題時可能缺乏有效的方法和正確的引導。初中學生具有較強的好奇心和探索欲，但他們的思維還處于逐步成熟階段，對于復雜的網絡現象和問題，可能難以全面、客觀地分析。同時，他們正處于價值觀形成的關鍵時期，容易受到外界信息的影響，對于網絡中可能存在的問題以及如何理性對待網絡，還缺乏系統的認知和深刻的理解。教學中應注重價值觀引導，強化信息辨別能力，培養自主管理習慣，結合家校協同，通過案例實踐提升網絡素養。
教 學 目 標 政治認同：通過分析“清朗”專項行動的必要性與成果，認同國家對未成年人網絡保護的政策，理解網絡空間治理的重要性。 道德修養：在案例分析與實踐活動中，樹立網絡道德意識，自覺抵制網絡不良信息，尊重他人隱私，拒絕網絡暴力。 法治觀念：認識到網絡不是法外之地，理解恪守法律、遵守網絡規則是公民的基本義務。 責任意識：通過設計微公益行動、撰寫倡議書，增強主動傳播網絡正能量的責任感，踐行“爭做中國好網民”的承諾。
教學重難點 教學重點:全面認識網絡，理性參與網絡生活，提高媒介素養。 教學難點:如何理性參與網絡生活。
教學過程
導入（約3分鐘）
教的活動 學的活動 評估要點
展示 “清朗 2025 年暑期未成年人網絡環境整治” 專項行動的四大亂象。 議一議：“這些亂象會對未成年人造成哪些影響？國家為什么要開展這樣的專項行動？” 教師語言過渡，導入課題。 1.仔細閱讀材料，了解相關信息。 2.跟隨教師引導，進入學習主題。 能否明確本課學習主題，進入學習情境。
設計意圖：以真實專項行動切入，通過案例沖擊引發學生重視，自然導入“理性參與網絡生活”的主題。
議題一：解構“雙刃劍”，提高網絡媒介素養（約 12 分鐘）
教學內容：如何看待網絡是把雙刃劍？學會選擇網絡信息。
教師活動 學生活動 評估要點
1.呈現兩組暑期網絡生活案例： 案例 A：“家人整天刷手機，交流變少”案例 B：“在國家中小學智慧教育平臺預習新課”。 議一議：你如何看待以上同學的暑期網絡生活？這說明網絡具有什么特點？ 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——如何看待網絡是把雙刃劍？ 發放 “網絡素養自測問卷”（含 4 題，涉及信息篩選、多元信息接觸等）。 講解 “信息繭房”（算法推薦導致的信息封閉）和 “信息節食”（篩選有效信息）的概念。 指導學生填寫并計算總分，對照 “破繭新手”“理性探索者”“清朗先鋒” 等級分析。結合自測結果提問：（1）回想暑假哪件事讓你陷入‘信息繭房’？哪次‘信息過載’讓你疲憊？（2）為避免以上問題，我們應如何學會選擇網絡信息？ 方法與技巧：如何有效甄別和篩選網絡信息？（播放視頻） 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——學會選擇網絡信息。 閱讀案例，結合自身經歷參與討論，總結網絡的利（便利學習、溝通）與弊（疏離關系、沉迷）。 認真填寫問卷，計算得分后小組內分享自己的等級，反思日常網絡行為（如是否長期刷同類視頻）。 3. 結合教師講解，思考并分享避免信息繭房的具體做法（如主動關注陌生領域賬號）。 能否準確概括網絡的 “雙刃劍” 特征（利與弊），并結合自身經歷舉例說明。
2. 能否通過自測認識到自己的信息篩選習慣，學會選擇網絡信息。
設計意圖：從學生生活經驗出發，通過案例對比直觀理解網絡的雙重性；自測問卷幫助學生反思自身行為，為后續學習“理性參與”奠定認知基礎。
議題二：智破 “追星陷阱”，理性參與網絡生活（約 15 分鐘）
教學內容：自覺抵制不良信息，恪守道德與法律。
教的活動 學的活動 評估要點
呈現“小琳的追星陷阱”案例（加入粉絲群被要求集資、泄露身份證信息后遭威脅），組織小組討論（2 分鐘）：（1）若小琳繼續妥協或拒絕，可能面臨哪些后果？（2）幫小琳脫離陷阱，你有哪些建議？ 總結學生建議，補充 “保護隱私的 5 種方法”（妥善處理含個人信息的單據、密碼差異化、不隨意留聯系方式等）和 “辨別網絡謠言的 5 技巧”（查出處、看官方信息、多方驗證等）。 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——自覺抵制不良信息。 追問：“案例中管理員為何受處罰？這說明網絡參與要遵守什么原則？” 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——恪守道德，遵守法律。 閱讀案例，小組討論并記錄建議，分析妥協（繼續被騙、隱私泄露）與拒絕（被網暴、信息被公開）的后果，代表發言后其他小組補充。 學習并記錄保護隱私和辨別謠言的方法，嘗試用技巧分析案例中“集資要求”是否為謠言。 結合教師引導，回答：“管理員違反法律（詐騙、泄露隱私），網絡參與需恪守道德和法律。” 1.能否全面分析案例中的風險（詐騙、隱私泄露、網暴），并提出具體可行的解決建議（如向家長求助、報警）。
2. 能否記住至少 2 種保護隱私的方法和 2 種辨別謠言的技巧，并舉例說明（如 “看到駭人信息先查出處是否權威”）。
3. 能否理解 “網絡自由有界”，認識到遵守法律是網絡參與的底線。
設計意圖:通過真實感強的追星案例，激發學生代入感，讓學生在解決問題中掌握自我保護技巧自覺抵制不良信息，認識到網絡生活中道德與法律的重要性。
議題三：共筑 “清朗空間”，爭做網絡正能量使者（約 13 分鐘）
教學內容：傳播網絡正能量。
教的活動 學的活動 評估要點
展示 “清朗 2025 年專項行動成果”：關停違規粉絲群 1.2 萬個、處理賬號 3.5 萬個、家長滿意度提升至 85% 等數據，提問：國家通過整治行動做了哪些事？取得了什么效果？ 開展“爭做網絡正能量使者”活動。任務一：小組合作設計 1 條 “清朗網絡” 標語（如 “理性沖浪，拒絕網暴”）。任務二：設計 1 個可參與的微公益行動（如 “校園網絡謠言舉報角”“教長輩識別詐騙鏈接”）。 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——傳播網絡正能量。 帶領學生齊誦《新時代青少年網絡文明公約》，強調 “傳播正能量”“保護隱私”“抵制網暴” 等要點。 布置任務：“結合公約，以‘爭做中國好網民’為主題寫一份倡議書。” 梳理本課邏輯，總結知識提綱。 分析成果數據，討論 “清朗空間” 對未成年人成長的意義（如減少詐騙、提升安全感）。
2.小組合作完成標語和微公益行動設計，派代表展示（如標語 “信息節食不沉迷，理性發言拒暴力”；行動 “每周在班級群分享 1 個正能量新聞”）。
3.明確倡議書寫作要求，課后完成。 1.能否結合成果數據說明清朗網絡環境的價值（如保護未成年人權益、促進健康成長）。
2.設計的標語是否簡潔有力、體現網絡文明；微公益行動是否具體可行（符合學生能力范圍）。
設計意圖:從國家行動成果到個人行動設計，引導學生從“被動保護”轉向“主動參與”；齊誦公約和撰寫倡議書，強化責任意識，實現從認知到行動的轉化。
板書 設計
作業 設計 1.某演藝明星工作室發布聲明譴責網絡用戶對其惡意攻擊，引發全社會呼吁凈化網絡環境。凈化網絡環境，網民應該（ A ） ①提升媒介素養，遵守網絡法律 ②合理使用網絡，恪守網絡道德 ③制裁網暴行為，共建網絡文明 ④制定網絡法律，維護合法權益 ①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．2025年1月13日，中央電視臺新聞頻道《共同關注》欄目以《真相來了：這些都是謠言》為題，報道了四起典型網絡謠言案件。網絡謠言會影響當事人的信譽，引發社會信任危機，損害公共利益。作為中學生，我們應該（ B ） ①健全監督和制約機制，加強網絡監督和管理工作 ②學會辨別網絡信息，提高媒介素養 ③恪守道德、遵守法律，自覺抵制網絡謠言 ④加強社會主義精神文明建設、凈化網絡環境 ①② B．②③ C．①③ D．③④ 3.掃碼進群免費領紅包、點開鏈接領取福利……近期，針對未成年人的電信網絡詐騙案時有發生。警方提醒，未成年人不要聽信別人的花言巧語，遇到陌生電話、信息等一定要提高警惕；家長、學校要多給孩子普及防騙知識等。由此可以看出，未成年人（ A ） ①需要全社會給予特殊關愛和保護 ②面對詐騙完全不具備自我保護的能力 ③應學會理性參與網絡生活，辨析網絡信息 ④要學習防騙知識，加大打擊電信網絡詐騙力度 ①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4.2024年8月1日，《網絡暴力信息治理規定》正式施行。規定要求，網絡信息服務提供者和用戶應當堅持社會主義核心價值觀，遵守法律法規，尊重社會公德和倫理道德，促進形成積極健康的網絡文化，維護良好網絡生態。下列行為符合這一要求的有（ C ） ①不利用網絡暴力事件蹭炒熱度、推廣引流 ②不關注涉網絡暴力事件的熱點新聞和信息 ③不為他人提供涉網絡暴力的數據、流量支持 ④不制作、復制、發布、傳播涉網絡暴力信息 ①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5.閱讀材料，完成下列要求。 2025年2月，網民陳某在某短視頻平臺發布一張未成年人圖片，并配音稱“xxx失蹤且被害”,引發網民關注和議論。經警方調查核實，陳某為博取關注，編發相關謠言信息，造成不良社會影響。屬地公安機關依法對陳某處以行政處罰。警方提醒：網絡不是法外之地，網民應注意自己的行為，對自己、對他人負責。希望廣大網民不造謠、不信謠、不傳謠，共同維護良好的網絡環境。 結合材料，運用法治知識，說明公民應如何維護健康的網絡環境。 【答案】①樹立法治意識，要認識到網絡不是法外之地，恪守道德、遵守法律是網絡生活的基本準則，依法規范自己的網絡行為。陳某編發謠言信息受到行政處罰，警示我們不能在網絡上造謠、傳謠。 ②增強責任意識，要對自己的網絡言論負責，做一名負責的網絡參與者，不傳播未經證實的信息，不隨意發布可能造成不良影響的內容。 ③學會辨析網絡信息，學理性分析和判斷網絡信息的真實性和可靠性，避免被虛假信息誤導，讓謠言止于智者，自覺抵制不良信息。 ④積極舉報違法行為，發現網絡上的不良信息和違法行為，及時向相關部門舉報，共同維護網絡環境的健康。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑